[口语交际《保护有益的小动物》说课稿,教案教学设计]描写小动物的口语交际
口语交际《保护有益的小动物》,教案教学设计 描写小动物的口语交际
口语交际《保护有益的小动物》,教案教学设计描写小动物的口语交际一、教学目标知识目标：1、了解有益的动物，懂得保护有益的动物；2、用标准的普通话介绍自己了解到的对人类有益的动物。
能力目标：1、通过查找资料，培养学生收集处理信息的能力；2、通过交流学会与他人互相学习，合作探究。
情感目标：培养对有益动物的爱心，初步树立环保意识。
二、教学重点难点重点：说说哪些动物对人类有益，怎么有益。
难点：讨论怎样保护有益的小动物。
三、教学准备1、课前指导学生搜集有益的小动物的图文资料；2、多媒体课件。
四、教学过程（一）情境导入谜语：身披花棉袄，唱歌呱呱叫。
田里捉害虫，丰收立功劳。
（青蛙）一身黑衣裳，尾巴像剪刀。
专门吃害虫，冬去春来到。
（燕子）一身花羽毛，嘴是手术刀。
专门捉害虫，护林有功劳。
（啄木鸟）身体半球形，背上七颗星。
棉花喜爱它，捕虫最著名。
（七星瓢虫）1、师：小朋友们，我们生活的地球是多姿多彩的，有聪明能干的人类，有美丽神奇的植物，还有活泼可爱的小动物。
今天，有几位小动物已经来到了我们的课堂上。
2、出示课件：青蛙、燕子、蜻蜓等捕捉害虫的画面。
3、师：快说说，它们在干什么？4、是啊，它们还是我们人类的大功臣呢！板书：有益的小动物（二）介绍有益的小动物1、有益的小动物你还知道多少，请拿出你课前搜集的资料在组内交流一下吧！要求：用一定的句式说：（1）我是，能。
（2）我是，生活在。
能。
（3）我是，长得，生活在，能。
2、自己选择一种进行说话训练。
3、全班交流。
（三）保护有益的小动物1、师：刚才通过介绍，我们已经知道了很多小动物都是人类的好朋友。
现在请大家来看看这些小动物为我们做了些什么。
2、出示课件，学生自读。
3、师：看到这儿，你想说些什么呢？板书：保护4、出示课件，看图说说：图上的小朋友在干什么？如果这时你在他们身边，你会怎么做？5、小组讨论交流。
6、全班汇报。
7、小结：是啊，很多小动物是我们人类的好朋友，为我们做出了很多贡献，我们一定要想办法保护它们。
《保护有益的小动物》口语交际教学设计之二_二年级语文
《保护有益的小动物》口语交际教学设计之二_二年级语文一、教学目标：1.知识目标：①了解有益的动物，懂得保护有益的动物。
②用标准的普通话介绍自己了解到的对人类有益的动物。
2.能力目标：①能在小组长的带领下积极参加讨论。
在讨论中能主动发表自己的意见，认真倾听别人的发言并对别人的发言提出自己的看法。
②在创设的情境中，能够创造性的进行口语表达。
③通过双向互动学会与他人合作，互助学习。
3.情感目标：培养对有益动物的爱心，初步树立环保意识。
二、[教学重点难点]1.重点：通过引导、讨论使学生说出哪些动物对人类有益，我们该怎样保护它们。
2.难点：讨论“我们怎样保护有益的小动物”。
三、课前准备1、了解哪些小动物对人类有益，有什么益处。
2、各种小动物叫声的录音带，小动物挂图，动物头饰。
四、教学过程（一）、激趣导入1、播放动物叫声录音，出示动物挂图。
学生听录音，看挂图，教师叙述：在我们的家园——地球上，有上百万种动物和我们和睦相处，它们是我们人类的朋友。
2、学生自由发言。
A、说说你在录音中听到了哪些小动物的叫声？B、你知道哪些小动物对我们人类有益？（二）、讲动物，说益处。
1、学生对话，引导交际。
学生戴上自制的小动物头饰，师生对话以采访的形式进行。
学生以第一人称介绍某种小动物，具体说说这种小动物对人类的益处。
2、生生对话，交流互动。
A、同桌之间以采访的形式进行对话、交际。
B、采访自己喜欢的“小动物”，了解这种动物的外形、习性、对人类的益处等。
（三）、谈谈动物面临的危险。
1、教师提供一些益虫、益鸟或是益兽的图案，讲述这种动物对人类的益处，及其现在面临的危险。
如猫头鹰、蚯蚓、七星瓢虫等。
2、学生两人一组，就看到的图片发表看法，进行议论。
（四）、展开讨论。
1、学生思考：怎样保护有益的小动物？2、小组讨论。
3、邀请学生代表发言。
（五）、拓展活动。
设计一些宣传保护有益小动物的广告。
口语交际《保护有益的小动物》说课稿
口语交际《保护有益的小动物》说课稿口语交际《保护有益的小动物》说课稿广东省深圳市天骄小学：黄惠英尊敬的各位专家，评委们，老师们：你们好！我是深圳市天骄小学的黄惠英。
我说课的内容是小学语文人教版第三册语文园地七口语交际《保护有益的小动物》。
在备课的时候，我改变了以往仅由老师单方备课的做法，采用了师生合作备课的新方法。
我让5个有代表性的学生参与到备课中来，师生共同敲定教学内容、教法、学法和教学过程。
保护环境，关爱自然，就是给我们自己创造良好的生存空间。
这是第三册教材第七组课文的设计特点。
我紧紧抓住这一特点，以小学语文“发展与创新教育”的课题精神和《语文课程标准》第一学段口语交际课程目标为指导，并参照学生的意见，设定了三维目标：知识与能力：了解动物的有关知识，能用普通话介绍自己熟悉的动物；学会倾听别人发言并对别人的发言提出自己的看法。
过程与方法：通过“听”、“说”、“问”、“评”、“议”等活动引导学生进行自主合作学习。
为了发展学生思维能力，拓宽学生思路，课前我先让学生收集资料，整理材料，为课堂上的“交际活动”做好了准备。
课堂中我始终把语言训练放在首位，充分发挥学生的主观能动性，培养创新意识。
用精美的课件，结合游戏法、直观教学法去激发学生的情感，使他们兴趣盎然地参与口语交际活动。
马克?吐温说过：“只凭一句赞美的话，我就可以快乐两个月。
”因此，我又采用了鼓励欣赏法，引导学生在小组、在全班点评，鼓励学生充分地展示才能，满足他们希望得到赞许，体会成功的心理特点，激起学生的交流欲望，增强交流的信心。
情感、态度和价值观：培养学生热爱并保护动物的意识。
《语文课程标准》指出：要努力建设开放而有活力的语文课程。
于是，我认为，教师多角度地创设情境，实现真正意义上的生与生、师与生的互动，激起学生说的欲望，讲的冲动，充分实现学生高效的对话，是小学口语交际课堂教学中的核心内容。
在《保护有益的小动物》的口语交际课堂上，我将特别重视情境的创设，以学生的生活为出发点，使学生自然地进入角色，有话可说，有话要说，能说出自己的心里话。
口语交际《保护有益的小动物》教学设计
口语交际《保护有益的小动物》教学设计【教材简析】《保护有益的小动物》是人教版义务教育语文课程标准教科书二年级上册《语文园地七》的口语交际课，基本内容包括以下三个方面：一是“说名称”，即说出自己知道的小动物的名称，说的越多越好；二是“讲道理”，说明所列举的小动物怎么有益；三是“想办法”，即设想出如何保护有益的小动物的具体方法。
让学生通过生与生、师与生的互动，充分“对话”，鼓励学生人人开口。
说的过程中要相机诱导，激活思维，拓宽思路，培养学生的口语交际表达能力。
【学生分析】对于二年级的小朋友来说，他们都非常喜欢小动物，渴望去亲近它们、了解它们，因此对于这个话题他们一定有话可说。
但在教学中不必要求过高，能说出自己知道的小动物的名称；能说明小动物怎么有益；能设想出如何保护有益的小动物的具本的办法就可以。
可能有的同学的办法很天真，教师不必苛求其可行性，重要的是增强学生保护有益的小动物的意识。
【设计理念】根据《语文课程标准》的要求，本课力求让学生用普通话阐明自己的观点，语言流畅。
有表达的自信心，对感兴趣的话题发表自己的意见。
学会倾听，表达与交流。
为了更好的实现以上几点，必须创设轻松的课堂氛围，只有这样，学生才会愿意并且是乐意将自己的想法表达出来，进而真正达到培养学生口语交际的能力的目的。
【教学目标】1．了解对人类有益的小动物，增强保护小动物的意识2．创设情景，激发学生表达兴趣进行语言规范化训练，指导学生把话说完整、说具体。
3．鼓励学生大胆表达自己的见解，积极参与语言实践活动。
【教学重点】学生口语交际能力的培养，产生保护小动物的责任感。
【教学流程及设计意图】一、创设情境激发兴趣（说名称）1、猜谜激趣：眼睛鼓，嘴巴大，身披一件绿衣裳。
捉害虫，保庄稼，蹦蹦跳跳叫呱呱。
（猜一小动物）师：猜到的小朋友一起告诉老师！对！就是青蛙，你们了解青蛙么？（设计意图：学生自由说出自己所知道的关于青蛙的资料。
教师给予及时的赞赏和肯定，打开学生的“话匣子”。
保护有益的小动物口语交际教案
保护有益的小动物口语交际教案一、教学目标1. 让学生了解有益的小动物及其对人类和环境的重要性。
2. 培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
3. 提高学生的口语交际能力，学会如何表达对有益小动物的看法。
二、教学内容1. 有益的小动物及其特点2. 小动物在生态系统中的作用3. 保护小动物的方法和意义4. 口语交际练习：表达对有益小动物的看法和建议三、教学重点与难点1. 重点：让学生了解有益的小动物及其保护方法。
2. 难点：培养学生口语表达能力，学会用恰当的词语表达对有益小动物的看法。
四、教学方法1. 讲授法：讲解有益小动物的特点、作用及保护方法。
2. 讨论法：分组讨论如何保护有益小动物，培养学生的团队协作能力。
3. 实践法：让学生参与保护有益小动物的实践活动，提高学生的环保意识。
4. 口语交际训练法：通过角色扮演、情景模拟等方式，培养学生口语表达能力。
五、教学步骤1. 导入：引导学生关注有益的小动物，激发学生学习兴趣。
2. 新课内容：讲解有益的小动物的特点、作用及保护方法。
3. 案例分析：分析现实生活中的保护小动物的实例，让学生了解保护小动物的重要性。
4. 口语交际练习：分组讨论如何表达对有益小动物的看法和建议，并进行角色扮演练习。
5. 总结与反思：让学生谈谈自己在保护有益小动物方面的体会和收获。
注意事项：1. 教学过程中要注重学生的参与，鼓励学生发表自己的观点。
2. 针对不同学生的口语表达能力，给予适当的指导和鼓励，提高学生的自信心。
3. 结合现实生活，让学生了解保护有益小动物的实际意义，培养学生的环保意识。
六、教学拓展1. 组织学生进行户外活动，观察周围的小动物，了解它们的生活习性。
2. 邀请动物保护专家进行讲座，让学生深入了解保护有益小动物的专业知识。
七、教学评估1. 口语交际练习：评估学生在角色扮演、情景模拟等方面的表现，检验口语交际能力。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的参与程度、观点表达等方面的表现。
-人教课标版口语交际《保护有益的小动物》教学设计-教案_二年级语文教案.doc
人教课标版口语交际《保护有益的小动物》教学设计|教案_二年级语文教案本次口语交际的话题是保护有益的小动物。
这是在本组课文教学内容基础上对单元主题进行的深化。
其目的是实现主题内容与学生生活实际的全方位链接，进而增强学生保护有益小动物的意识。
口语交际活动作为本次延伸与深化主题的一个载体，要力求发挥交际活动的优势，多形势、多角度地创设交际的情境，实现真正意义上的生与生、师与师的互动，让学生充分对话，鼓励学生人人开口，说的过程中要相机诱导，激活思维，拓宽思维，培养学生的口语交际表达能力。
学生分析：据二年级学生年龄特征，在教学中不要要求过高。
说动物名称即说出自己知道的小动物的名称，说得越多越好；能说明小动物怎么有益；能设想出如何保护有益的小动物的具体的办法。
可能有的同学的办法很天真，教师不必苛求其可行性，重要的是增强学生保护有益的小动物的意识。
设计理念：根据《语文课程标准》的要求，本课力求让学生用普通话阐明自己的观点，语言流畅。
有表达的自信心，对感兴趣的话题发表自己的意见。
学会倾听，表达与交流。
进而培养学生口语交际的能力。
根据教材提示：这个话题可以分三个层次来说：一是说名称，即说出自己知道的小动物的名称，说得越多越好。
二是讲道理，说明所列举的小动物怎样有益。
三是想办法即设想出如何保护有益小动物的具体方法。
教学目标：１、知识与能力目标：培养学生良好的说话习惯，说清自己想与动物交朋友的原因。
２、过程与方法目标：进行语言规范化训练，指导学生把话说完整、说具体。
３、情感态度与世界观目标：鼓励学生大胆陈述自己的见解，积极参与言语实践活动，培养小学生保护小动物的意识。
教学过程：一、激发兴趣，导入新课。
（说名称）１、听儿歌，记儿歌跚蹦跳，来乘凉，它把荷叶当张床，躺在上面数星星，呱呱呱呱到天亮。
[要求学生听后一字不落地进行复述，培养学生认真听别人讲话的能力。
]师：我们刚才说的是一种动物，名字叫？（提醒学生说完整的话）２、动物是大自然的重要组成部分。
保护有益的小动物口语交际教案
保护有益的小动物口语交际教案一、教学目标1. 让学生了解有益的小动物及其作用，培养学生保护小动物的意识。
2. 提高学生的口语表达能力，学会用恰当的语言描述小动物的特点和作用。
3. 培养学生的团队合作精神，学会与人合作共同完成任务。
二、教学内容1. 有益的小动物认知：介绍蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓、七星瓢虫、蜘蛛等小动物的特点和作用。
2. 口语交际训练：学生通过观察小动物，学会用恰当的语言描述小动物的外貌、生活习性等。
3. 小组讨论：学生分组讨论如何保护有益的小动物，并提出具体的保护措施。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解有益的小动物及其作用，提高学生的口语表达能力。
2. 教学难点：学会用恰当的语言描述小动物的特点和作用，提出保护有益小动物的措施。
四、教学方法1. 情境教学法：通过展示图片、视频等，让学生直观地了解小动物的特点和作用。
2. 口语交际法：引导学生观察小动物，用恰当的语言进行描述。
3. 小组讨论法：分组讨论保护有益小动物的措施，培养学生的团队合作精神。
五、教学准备1. 准备相关的小动物图片、视频等教学资源。
2. 准备小动物的角色卡片，用于小组讨论。
3. 准备评价表，用于评价学生的口语表达和小组讨论成果。
六、教学过程1. 导入：通过展示小动物的图片或视频，引导学生关注有益的小动物。
2. 新课内容：介绍有益的小动物，如蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓、七星瓢虫、蜘蛛等，让学生了解它们的特点和作用。
3. 口语交际训练：学生观察小动物的图片或实物，用恰当的语言描述小动物的外貌、生活习性等。
4. 小组讨论：学生分组讨论如何保护有益的小动物，并提出具体的保护措施。
5. 总结与展示：各小组汇报讨论成果，分享保护有益小动物的方法。
七、课堂练习1. 学生分组进行角色扮演，模拟介绍小动物的特点和作用。
八、作业布置1. 观察身边的有益小动物，记录下它们的特点和作用。
2. 思考如何在生活中保护有益的小动物，并提出具体的建议。
口语交际《保护有益的小动物》优秀教学设计
口语交际《保护有益的小动物》优秀教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于口语交际《保护有益的小动物》优秀教学设计的文档，希望对你能有帮助。
教学目标：1．了解对人类有益的小动物，增强保护小动物的意识。
2．创设情景，激发学生表达兴趣。
3．鼓励学生大胆表达自己的见解，积极参与语言实践活动。
教学过程：一、激发兴趣，导入新课1．今天，老师收到了一封小青蛙的求救信，我们一起来听听都写了些什么？2．老师读信，学生认真听。
亲爱的小朋友：你们好！我是一只可爱的小青蛙，有一个温暖的家庭，慈祥的爸爸，温柔的妈妈，还有一个活泼可爱的妹妹，我们一直无忧无虑地生活在池塘里，经常与小伙伴们一起在那里嬉戏打闹。
可是有一天，不幸降临了，几个人拿了电网来抓我们，我的家人和我的小伙伴都被抓走了，只剩下孤单的我了，不知道到哪里去，小朋友你们能帮帮我吗？谢谢你们了！无家可归的小青蛙3．听了这封信，你想说些什么？（安慰小青蛙，对抓青蛙的那些人说）学生自由的发言，说它自己的想法。
教师过渡：对，青蛙是我们的朋友，我们不能伤害它，地球上还有许许多多的动物也是我们的朋友，今天我们一起来做保护动物的小卫士，一起来“保护有益的小动物”。
（读题）二、多边互动，自主交际1．那么你们知道哪些小动物对人类有益呢？比一比，谁认识得多。
（根据学生的回答板书：青蛙、蜻蜓、猫头鹰、啄木鸟、蜜蜂）师：你们知道的可真多，给老师也长了见识！2．那这些小动物它们现在在忙什么呢？我们一起去看看。
（1）出示图片，说说“它们在什么地方干什么？”（2）选你喜欢的小动物跟你的同桌说一说。
3．今天，老师很幸运地请到了一位动物朋友，看看它是谁？亲切地跟它打声招呼吧！（请一位小朋友做蜜蜂来演一演）老师：小蜜蜂，你来自我介绍一下吧！（听小蜜蜂的'自我介绍）小蜜蜂：我是一只勤劳的小蜜蜂，我长着两只大大的眼睛，穿着黄黑色的衣服，每天忙碌在花丛之间，采花蜜，帮花朵传播花粉，你们吃的蜂蜜就是我们辛勤劳动酿成的。
保护有益的小动物口语交际教案
口语交际《保护有益的小动物》教学设计教学内容：二年级上册语文园地七口语交际《保护有益的小动物》。
教学目标：1、说出自己知道的小动物的名称，说明所列举的小动物怎么有益。
设想出如何保护有益小动物的具体方法。
2、能认真听别人讲话，听懂主要内容，能清楚表达自己的观点，说话时自然大方，流利有条理。
教学重点、难点：通过引导使学生说出哪些动物对人类有益，讨论如何保护有益小动物的方法。
教学准备：多媒体课件录像资料学情分析：根据二年级学生年龄特征，他们能够用比较流利的语言表达自己的观点，引导学生用因为……所以……的句式把自己的观点表达清楚。
在教学中要求学生说出知道的小动物的名称，说明小动物怎么有益，能够设想出如何保护小动物的具体办法，提升学生口语表达水平，增强保护小动物的意识。
教学时间：一课时教学过程：一、播放课件，情景导入同学们喜欢小动物吗？动物世界里有很多的小动物，它们每天也在忙忙碌碌，今天我们就一起去看看它们都在做些什么？1、播放一段小动物繁忙工作的情景。
2、听课件中为小动物所做的介绍。
啄木鸟：它是长嘴吧的啄木鸟，它是树的医生。
青蛙：它是大肚皮的青蛙，它是庄稼的好朋友。
七星瓢虫：它是快乐的七星瓢虫，叶子上的蚜虫都很害怕它。
……二、展示所知，实行交流1、师：刚刚看到课件中这么多的小动物，你喜欢它们吗？说说你喜欢它们的原因好吗？生：我非常喜欢小动物，因为它们是人类的朋友。
生：我也非常喜欢它们，因为它们非常的可爱。
……生畅所欲言地回答。
师：世界上动物的种类很多很多，有些是对人类有益的，你能说哪些动物是对人类有益的？师适当点拨、纠正。
生：蛇是有益的，猫头鹰也是有益的。
生：七星瓢虫和青蛙也是有益的。
……师：是呀，像蛇、七星瓢虫、猫头鹰、青蛙等这些对人类有益的小动物，我们能够叫它们怎样的小动物呀？根据学生的回答，师在相机板书“有益的小动物”。
2、师：对我们人类有益的小动物有很多，那么你喜欢什么小动物，同桌互相交流，要说明你喜欢它们的原因。
小学口语交际《保护有益的小动物》的教学设计
小学口语交际《保护有益的小动物》的教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于小学口语交际《保护有益的小动物》的教学设计的文档，希望对你能有帮助。
学生分析：据二年级学生年龄特征，在教学中不要要求过高。
说动物名称即说出自己知道的小动物的名称，说得越多越好;能说明小动物怎么有益;能设想出如何保护有益的小动物的具体的办法。
可能有的同学的办法很天真，教师不必苛求其可行性，重要的是增强学生保护有益的小动物的意识。
设计理念：根据《语文课程标准》的要求，本课力求让学生用普通话阐明自己的.观点，语言流畅。
有表达的自信心，对感兴趣的话题发表自己的意见。
学会倾听，表达与交流。
进而培养学生口语交际的能力。
根据教材提示：这个话题可以分三个层次来说：一是说名称，即说出自己知道的小动物的名称，说得越多越好。
二是讲道理，说明所列举的小动物怎样有益。
三是想办法即设想出如何保护有益小动物的具体方法。
教学目标：1、知识与能力目标：培养学生良好的说话习惯，说清自己想与动物交朋友的原因。
2、过程与方法目标：进行语言规范化训练，指导学生把话说完整、说具体。
3、情感态度与世界观目标：鼓励学生大胆陈述自己的见解，积极参与言语实践活动，培养小学生保护小动物的意识。
教学过程：一、激发兴趣，导入新课。
(说名称)1、听儿歌，记儿歌跚蹦跳，来乘凉，它把荷叶当张床，躺在上面数星星，呱呱呱呱到天亮。
要求学生听后一字不落地进行复述，培养学生认真听别人讲话的能力。
师：我们刚才说的是一种动物，名字叫?(提醒学生说完整的话)2、动物是大自然的重要组成部分。
你们都喜欢哪些动物?请选择下列句式说一说。
课件出示句式：A、我特别喜欢。
B、我喜欢、和。
C、、、我都喜欢。
D、我喜欢，我喜欢，我也喜欢。
采用多种句式来表达同一种意思，由浅入深，符合儿童的年龄特点。
3、看来大家都很喜欢动物。
这节课，我们就一起来与动物交朋友。
做一个保护有动物的小卫士。
出示课题：保护有益的小动物二、播放课件，情境引入。
《保护有益的小动物》说课稿范文
《保护有益的小动物》说课稿范文作为一名无私奉献的老师，常常需要准备说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
说课稿应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的《保护有益的小动物》说课稿范文，希望能够帮助到大家。
《保护有益的小动物》说课稿1一、说教材1、教学内容本次口语交际花的基本内容包括以下三个方面：一是“说名称”，即说出自己知道的小动物园的名称，说得越多越好；二是“讲道理”，说明所列举的小动物怎么有益；三是“想办法”，即设想出如何保护有益小动物的具体办法。
可能有的同学的办法很天真，教师不必苛求其可行性，重要的是增强学生保护有益小动物的意识。
2、教学目标根据新课程标准以及学生的实际，教师制定如下教学目标：（1）了解有益的动物，懂得要保护有益的动物。
保护有益的动物就是保护人类生存的环境。
（2）说出自己人在生活中和课外阅读中了解到关于保护有益动物的知识。
（3）积极参加讨论，发表自己对“怎样保护有益的小动物”的.意见，提高口语交际效果。
3、教学重、难点教学重点：说说哪些动物对人类有益，怎么有益，培养学生说话的条理性。
教学难点：激发学生说话的兴趣，培养学生的口头表达能力。
4、教学具准备（1）课前指导学生搜集“有益的小动物”的图文资料；活动方式包括询问、阅读、收看影视或网上查询等；然后以记忆、剪贴、绘画、抄写等形式，将搜集到的资料整理好，准备在班上交流。
（2）网络多媒体课件。
二、说教法和学法二年级学生虽说经过一年的学习，已经具备一些说话的经验，可要让全心全意在短短的时间内就组织好有序的语言，并规范地表达出来，有一定的难度，因此在教学过程中，教师由浅到深分阶段设计口语训练层次，教给学生合适的表达方法和说话技巧。
三、说教学过程1、激发兴趣，导入新课上课时，教师让学生说自己喜欢的小动物名称，相机出示句式：我喜欢________。
让学生大胆发言，打开学生的“话匣子”。
接着出示动物园课件，提醒学生注意听和看，有没有看见自己喜欢的小动物。
保护有益的小动物口语交际教案
保护有益的小动物口语交际教案第一章：认识有益的小动物1.1 教学目标：让学员了解有益的小动物及其对人类生活的贡献。
1.2 教学内容：介绍常见的有益小动物，如蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、青蛙等。
讲解这些小动物的生活习性及其对生态系统的重要作用。
1.3 教学活动：观看图片或视频，让学员认识这些小动物。
组织小组讨论，让学员分享对这些小动物的了解。
第二章：小动物面临的威胁2.1 教学目标：让学员认识到小动物生存中面临的问题和威胁。
2.2 教学内容：介绍小动物生存中面临的问题，如栖息地丧失、气候变化、环境污染等。
分析这些问题对小动物生存和人类生活的影响。
2.3 教学活动：展示相关资料或图片，让学员了解小动物面临的威胁。
开展角色扮演活动，让学员站在小动物的视角思考问题。
第三章：保护小动物的方法3.1 教学目标：让学员学会保护有益小动物的方法和技巧。
3.2 教学内容：介绍保护小动物的方法，如植树造林、减少农药使用、参与志愿者活动等。
讲解如何在日常生活中实践这些保护方法。
3.3 教学活动：组织小组讨论，让学员分享保护小动物的方法。
开展实践活动，如种植植物、制作昆虫旅馆等。
第四章：宣传保护小动物的重要性4.1 教学目标：让学员学会如何向他人宣传保护有益小动物的重要性。
4.2 教学内容：讲解如何有效地向他人传达保护小动物的信息。
4.3 教学活动：组织小组讨论，让学员分享宣传保护小动物的经验。
开展演讲比赛或海报制作活动，让学员实践宣传技巧。
5.1 教学目标：5.2 教学内容：引导学员思考如何在日常生活中践行保护小动物的理念。
5.3 教学活动：开展小组讨论，让学员分享学习心得。
邀请家长或社区代表参与课堂，听取他们对保护小动物的建议。
第六章：小动物保护意识的培养6.1 教学目标：让学员了解培养保护小动物意识的重要性。
学会在日常生活中培养保护小动物的习惯。
6.2 教学内容：讲解培养保护小动物意识的方法，如关注相关资讯、参与保护活动等。
口语交际 保护有益的小动物教学设计二年上
课时计划总第119 节课题保护有益的小动物专用教室第1课时教学目标１、培养学生良好的说话习惯，说清自己想与动物交朋友的原因。
２、进行语言规范化训练，指导学生把话说完整、说具体。
３、鼓励学生大胆表达自己的见解，积极参与语言实践活动，培养孩子们保护小动物的意识。
教学要点培养学生良好的说话习惯教学过程教师调控学生活动一．课前展示二．情境导入三．自主合作探究同学们，咱们来举行一次小比赛，看谁听得最认真，最仔细？（课件播放各种小动物的叫声。
）你听到了哪些小动物的叫声？把你听到的都说出来！展示所知，进行交际1、交流资源，分享信息在大自然各种各样的动物中，有许多是我们人类的朋友，对我们有很大的益处，你如果想知道更多的知识，就在四人小组里里交流交流。
1、创设情境播放动物遭捕杀的课件：市场上的人正在宰杀青蛙，宰杀者手拿一把锋利的刀，几下就将一只活蹦跳的青蛙宰杀完毕，动作极其熟个人展示把你知道的对人类有益的小动物给大家介绍介绍。
教学过程教师调控学生活动四．检测提升五．归纳反思练，一侧的小盆里盛放着几百只已杀好的青蛙等待出售。
如果当时你在场，你会怎么做？1、导入人类任意捕杀、买卖动物的行为令人震惊、愤怒，眼看着我们的动物朋友一天天减少，同学们，你们能想想办法去保护它们吗？同学们，让我们行动起来，让大家都来保护小动物，与小动物交朋友。
让我们用自己的真诚与爱心去保护大自然这个美好的家园。
合作表演：一个扮演卖蛙人，一个扮演旁观者。
评选“最佳演员”小组交流，全班交流板书设计：保护有益的小动物动物是我们的朋友，请爱护它们！！爱小动物，会收获更多的爱！教学反思：培养学生良好的说话习惯，说清自己想与动物交朋友的原因。
进行语言规范化训练，指导学生把话说完整、说具体。
鼓励学生大胆表达自己的见解，。
小学语文口语交际《保护有益的小动物》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：让学生了解有益的小动物的特点和作用，提高学生对有益小动物的保护意识。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的观察能力、表达能力与合作能力。
3. 情感态度与价值观：教育学生关爱有益的小动物，树立人与自然和谐相处的观念。
二、教学重点：1. 让学生了解有益的小动物的特点和作用。
2. 培养学生观察、表达、合作的能力。
三、教学难点：1. 如何引导学生正确看待有益的小动物及其作用。
2. 如何培养学生关爱有益小动物的情感。
四、教学准备：1. 教师准备PPT，内容包括有益的小动物的图片、文字介绍等。
2. 学生准备笔记本、文具等学习用品。
五、教学过程：1. 导入新课：教师通过展示PPT，引导学生关注有益的小动物，激发学生的学习兴趣。
2. 学习有益的小动物的特点和作用：教师引导学生观察PPT中的小动物图片，让学生说出这些小动物的特点和作用，教师进行点评和补充。
3. 小组讨论：教师将学生分成小组，让学生讨论如何保护有益的小动物，并让学生发表自己的观点和想法。
4. 实践环节：教师组织学生进行实践活动，如制作保护小动物的宣传海报、编写保护小动物的标语等。
5. 总结与反思：教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生谈谈自己的收获和感悟。
6. 作业布置：教师布置作业，让学生课后观察身边的小动物，了解它们的特点和作用，并思考如何保护它们。
六、教学评价：1. 知识掌握：检查学生对有益小动物特点和作用的理解程度。
2. 能力培养：评估学生在观察、讨论、实践环节中的表现，检验观察力、表达力和合作能力的提升。
3. 情感态度：观察学生在课堂中的参与程度，了解学生对保护有益小动物的态度和意识。
七、教学建议：1. 针对不同年级的学生，可以适当调整教学内容和难度。
2. 鼓励学生在课堂上积极发言，培养他们的自信心和表达能力。
3. 结合实际生活，引导学生关注周围的小动物，将学习延伸到课堂之外。
八、教学拓展：1. 组织学生进行课外实践活动，如参观动物园、开展校园绿化等。
口语交际《保护有益的小动物》评课稿教案教学设计
口语交际《保护有益的小动物》评课稿教案教学设计刚才听了XX老师的口语交际《保护有益的小动物》现在我对这节课进行评课。
一、这节口语交际，突出了“说名称”、“讲道理”、“想办法”、“说名称”同学们能积极涌跃地表现自己，说出自己知道的喜欢的小动物名称。
运用了“我喜欢”的句式完成此项任务。
强化了学生对句形的训练，“讲道理”，通过交流和课件播放，加上在自己课前有阅读积累、运用了“我知道什么是有益动物，因为。
”的句式训练完成，使学生懂得小动物益处何在，体现了文道在结合。
“想办法”在讨论中同学们能想出如何保护小动物，打开学生的思维、心灵的大门，增强了学生的保护有益小动物的意识。
二、本节课从结构来讲：1、从猜谜激趣导入。
这样的导入，使本课情节似行云流水般地激起了同学们课堂说话的情趣。
打开了学生心灵的天窗。
然后老师一小结恰到好处（也就是说让学生明白什么是有益动物。
）2、老师以小动物身份介绍自己向大家示范，把学生的精力、注意点集中在小动物身上（如猫头鹰）让学生轻松自如地了解了猫头鹰的样子——生活习性——对人类的用处等等，不但使学生老师的介绍中掌握了说话的条理性，而且对整堂课起到了潜移默化的作用。
3、在本节课的训练中，采用了用第一人称、第三人称的角色介绍有益的小动物，这样的训练方式，正体现了本节口语交际突出重点，在说话训练中，用第一和第三人称如何表达，同时也使学生认识了各种小动物的特点和益处，从中使同学们受到潜移默化的作用在生活中向他们取长补短的启发教育。
4、打开课件把学生的学习情趣升华到更高潮：介绍小动物捕捉害虫的方法，然后老师自然过渡，回到让学生尽情讨论发挥的阶段，最后老师小结整个过程。
三、本节课运用了多媒体，动化课件等直观教学手段，加深了对有益小动物的印象，课堂上采用小组讨论的形式给同学们尽情发挥想象力的空间。
采用了不同句形，以不同人称的方式来介绍有益小动物的特征、习性、益处等等。
同时，在讨论后，有口号、有计划、编成顺口溜等。
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[口语交际《保护有益的小动物》说课稿,教案教学设计]描写
小动物的口语交际
各位领导，老师早上好：
今天我说课的内容是九年义务教育六年制小学语文二年级上册语文园地七口语交际的《保护有益的小动物》。
下面我从说教材，说教法和学法，说教学法过程三个方面对本课的教学设计加以说明书。
一、说教材
1、教学内容
本次口语交际花的基本内容包括以下三个方面：一是说名称，即说出自己知道的小动物园的名称，说得越多越好；二是讲道理，说明所列举的小动物怎么有益；三是想办法，即设想出
如何保护有益小动物的具体办法。
可能有的同学的办法很天真，教师不必苛求其可行性，重要的是增强学生保护有益小动物的意识。
2、教学目标
根据新课程标准以及学生的实际，教师制定如下教学目标：
（1）了解有益的动物，懂得要保护有益的动物。
保护有益的动物就是保护人类生存的环境。
（2）说出自己人在生活中和课外阅读中了解到关于保护有益动物的知识。
（3）积极参加讨论，发表自己对怎样保护有益的小动物的意见，提高口语交际效果。
3、教学重、难点
教学重点：说说哪些动物对人类有益，怎么有益，培养学生说话的条理性。
教学难点：激发学生说话的兴趣，培养学生的口头表达能力。
4、教学具准备
（1）课前指导学生搜集有益的小动物的图文资料；活动方式包括询问、阅读、收看影视或网上查询等；然后以记忆、剪贴、绘画、抄写等形式，将搜集到的资料整理好，准备在班上交流。
（2）网络多媒体课件。
二、说教法和学法
二年级学生虽说经过一年的学习，已经具备一些说话的经验，可要让全心全意在短短的时间内就组织好有序的语言，并规范地表达出来，有一定的难度，因此在教学过程中，教师由浅
到深分阶段设计口语训练层次，教给学生合适的表达方法和说话技巧。
三、说教学过程
1、激发兴趣，导入新课
上课时，教师让学生说自己喜欢的小动物名称，相机出示句式：我喜欢＿＿＿＿＿。
让学生大胆发言，打开学生的话匣子。
接着出示动物园课件，提醒学生注意听和看，有没有看见自己喜欢的小动物。
学生通过听和看，对动物有个清晰的概念，也为下面学生说保护动物这个环节做好铺垫。
学生看完后，教师让学生猜谜语，导入交际内容。
（1）像个游泳家，说话呱呱呱。
小时有尾没有脚，长大有脚没尾巴（青蛙）
（2）脑袋像是小猫咪，黑夜林中当哨兵。
东瞧瞧西望望，抓住田鼠不留情。
（猫头鹰）
说出谜底后，让学生介绍这两种动物对人类有什么好处，我们应该怎么做，提示课题，板书
课题：保护有益的小动物
2、自主参与，大胆陈述
环节是培养学生如何去说，怎样才能说清楚。
一开始，教师出示动物图片：燕子、蜘蛛、猫头鹰、蚯蚓、蜜蜂、蝙蝠、啄木鸟、螳螂等，边出示图片学生边说动物名称，接着教师问学生：在这些动物里面你知道哪些是有益的小动物吗？它们对人类有什么好处？调动学生的说话兴趣，相机出示句式：我知道＿＿是有益动物，因为＿＿。
在进入主题说话时，教师设计了如下过程：
第一步安排的是老师以小动物的身份自我介绍。
第二步让学生来总结老师的说话方法、顺序。
第三步是上学生按刚才总结的说话顺序，模仿教师小组内充分练习。
第四步是让学生上台展示表达。
有了这样训练上的循序渐进，表达上示范指导，更重要的是有了师生之间的合作（示范指导学习），生生之间的合作（集体交流学习）。
孩子们说起来不仅轻松有序，互相之间还能取长补短，更容易达到满意的效果。
3、互相学习，拓展思维
全班讨论怎样保护有益的小动物，进一步突出重点。
对讨论的结果教师进行小结：对！保护有益的动物，就是保护人类自己。
让我们在今后的生活中，多种花草树木，为有益动物营造舒适的家园。
自己做到不捕捉、不伤害有益动物，对别人的伤害行为要劝阻。
4、激情升华：师生同唱保护动物拍手歌。
5、教师总结全文。
四、说课总结
本节口语交际学生从自己的学习实践中，不仅调动了学生自主学习的兴趣，而且充分地体会到了合作学习的积极性，高效性。
感谢您的阅读！。