PROE说课课件

考核方式
• 以平时作业和上机考核为主。各占40%和60%。 以平时作业和上机考核为主。各占 和 。 • 08级在一楼网吧上课，学生做的作业都能发给老 级在一楼网吧上课， 级在一楼网吧上课 但是，存在学生上网无法控制的矛盾。 师。但是，存在学生上网无法控制的矛盾。 • 09级在二楼微机室上课，上网问题得到了控制， 级在二楼微机室上课，上网问题得到了控制， 级在二楼微机室上课 但是，收交作业又难以实现。 但是，收交作业又难以实现。 • 作业保存、检查难以实现，班级人数多，时间紧 作业保存、检查难以实现，班级人数多，
项目三、 项目三、变速箱箱体零件建模
3.1 变速箱箱体零件设计说明 3.2 基础知识 3.2.1 模型结构 3.2.2 草绘技巧 3.2.3 实体设计变更 3.3 变速箱箱体零件建模过程 3.3.1 工作计划 3.3.2 建模工艺分析 3.3.3 操作步骤 3.4 变速箱箱体建模的检查与评 估 3.4.1 检查方法 3.4.2 评估策略 3.5 拓展实训 3.5.1 离心泵泵体零件建模 3.5.2 节流阀阀体建模 3.5.3 水泵底座建模 3.6 实训中常见问题解析 3.6.1 型腔壁厚的确定 3.6.2 拔模设置问题 小结 思考与练习
授课实训条件
• 去年学院新增了一个微机室，改变了原来的机器 去年学院新增了一个微机室， 不能运行大型软件的缺点。 不能运行大型软件的缺点。 • 美中不足，新微机室也无法实现PRO/E软件的电 美中不足，新微机室也无法实现 软件的电 子课堂授课。导致无法收交作业， 子课堂授课。导致无法收交作业，无法进行在线 联网演示。要想保存学生的作业， 联网演示。要想保存学生的作业，只能采用优盘 复制。这又与微机定的管理相冲突。 复制。这又与微机定的管理相冲突。 • 教师在合堂演示，学生无法动手练习。到微机室 教师在合堂演示，学生无法动手练习。 上机，教师无法统一讲解。 上机，教师无法统一讲解。
教学方法
• 鼓励学生针对现实中的物品进行造型。 鼓励学生针对现实中的物品进行造型。 • 以历年来的三维建模大赛的优秀作品对学生进行激励。 以历年来的三维建模大赛的优秀作品对学生进行激励。 • 以CAD/CAM软件在工业生产的广泛应用和快捷方便，激 软件在工业生产的广泛应用和快捷方便， 软件在工业生产的广泛应用和快捷方便 发学生的学习兴趣。 发学生的学习兴趣。 • 适当补充 适当补充PRO/E软件在运动仿真、动力学仿真等方面的内 软件在运动仿真、 软件在运动仿真 拓展学生的视野。 容，拓展学生的视野。 • 倡导学生参加三维建模大赛。 倡导学生参加三维建模大赛。
• 为了突出学生实际动手绘图能力，根据本门课程 为了突出学生实际动手绘图能力， 实践操作性较强的特点， 实践操作性较强的特点，提高了学生实训课时的 比例。（本学期周学时4 只能采用2+2 2+2， 2+6） 比例。（本学期周学时4节，只能采用2&#演示必须借助于多媒体。
选用教材特点
从工程应用出发， 从工程应用出发，以典型零件设计的 工作过程为主线 实例引导和学生自主训练 以工程案例为载体，以项目为组织形 以工程案例为载体， 为一体。 式，融“教、学、做”为一体。 项目案例源于生产实际，具有示范性， 项目案例源于生产实际，具有示范性， 有助于培养学生的职业能力。 有助于培养学生的职业能力。 叙述严谨，结构清晰，内容丰富。 叙述严谨，结构清晰，内容丰富。
平时成绩(40%) 平时成绩(40%)
期末考试(60%) 期末考试(60%) 对软件的整体把握 和理解， 和理解，综合应用 能力测试
平时作业 上课考勤
项目四、 项目四、曲面零件造型
4.1 果汁瓶造型说明 4.2 基础知识 4.2.1 曲面操作 4.2.2 曲线绘制 4.2.3 创建曲面 4.2.4 编辑曲面 4.3 果汁瓶造型过程 4.3.1 工作计划 4.3.2 建模工艺分析 4.3.3 操作步骤 4.4 果汁瓶造型的检查与评估 4.4.1 检查方法 4.4.2 评估策略 4.5 拓展实训 4.5.1 卡通音箱造型 4.5.2 灯罩造型 4.5.3相机外壳造型 4.6 实训中常见问题解析 4.6.1 曲面创建思路 4.6.2 曲面设计技巧 小结 思考与练习
2010模具 PRO/E授课方案
机电工程系 卜祥奥 2012.2.28
主要内容
1 2 3 4 5
课程定位与目标
课程内容和特点
教学方法
教学条件 考核方式
课程定位与目标
• PRO/E课程是一门实践性很强的专业基础 课程是一门实践性很强的专业基础 课程，其先修课程是计算机应用基础、 课程，其先修课程是计算机应用基础、机 械制图、机械设计基础等。 械制图、机械设计基础等。 • 通过本课程的学习，使学生掌握应用 通过本课程的学习， CAD/CAM软件对中等复杂程度零件的设计 软件对中等复杂程度零件的设计 技巧和方法，为学生毕业后走向工作岗位 技巧和方法， 打下良好的基础。 打下良好的基础。
理想或建议
• 上这种课的理想状态是有电子教学平台 • 因为借助电子教学平台，可进行开放式教学，通 因为借助电子教学平台，可进行开放式教学， 过该教学平台，教师可以进行课程讲解、 过该教学平台，教师可以进行课程讲解、发布作 上传教学资源、进行作业批改等； 业、上传教学资源、进行作业批改等；学生也可 以下载课程的相关资料，上传作业， 以下载课程的相关资料，上传作业，向教师提出 问题等。 问题等。 • 对于软件类课程来说，这是真正意义上的教学做 对于软件类课程来说， 一体化。 一体化。
教材六大模块（项目） 教材六大模块（项目）
回转零件
课 程 主 要 内 容
支架零件 箱体类零件 曲面零件的造型
机械零件设计
机械部件设计
项目一、 项目一、回转零件建模
1.1 插销建模说明 1.2 基础知识 1.2.1 入门操作 1.2.2 草绘工具 1.2.3 实体特征 1.3 插销建模过程 1.3.1 工作计划 1.3.2 设计工艺分析 1.3.3 操作步骤
1.4 插销建模的检查与评估 1.4.1 检查方法 1.4.2 评估策略 1.5 拓展实训 1.5.1 推入式模柄建模 1.5.2 蜗杆建模 1.5.3 节流阀轴建模 1.6 实训中常见问题解析 1.6.1 草图报错 1.6.2 零件建模流程 小结 思考与练习
项目二、 项目二、支架零件建模
2.1 支架零件设计说明 2.2 基础知识 2.2.1 实体模型构建 2.2.2 草绘技巧 2.2.3 实体特征 2.2.4 基准特征
2.4 支架零件设计的检查与评估 2.4.1 检查方法 2.4.2 评估策略 2.5 拓展实训 2.5.1 连杆零件建模 2.5.2 节流阀扳手建模 2.6 实训中常见问题解析 2.6.1 扫描特征建立失败的处理 2.6.2 阵列技巧 小结 思考与练习
2.3 支架零件设计过程 2.3.1 工作计划 2.3.2 设计工艺分析 2.3.3 操作步骤
项目六、 项目六、机械部件设计
6.1 复合模设计说明 6.2 基础知识 6.2.1 新建组件文件 6.2.2 装配约束 6.2.3 “元件放置”操控板 6.2.4 修改零件 6.2.5 分解图 6.2.6 剖面创建 6.3 复合模设计过程 6.3.1 工作计划 6.3.2 复合模装配工艺分析 6.3.3操作步骤 6.4 复合模设计的检查与评估 6.4.1 检查方法 6.4.2 评估策略 6.5 拓展实训 6.5.1 轴承座底座装配设计 6.5.2 机用虎钳零件造型、 装配及工程图设计 6.6 实训中常见问题解析 小结 思考与练习
补充内容
齿轮的造型 族表的创建 模具设计 参数化设计 PRO/E数控加工及仿真 PRO/E数控加工及仿真 机构运动仿真
教学方法
• 倡导“分组学习法”，使学生相互学习，互相讨 倡导“分组学习法” 使学生相互学习， 。（根据经 论，提高学生的学习的兴趣和学习效果。（根据经
验，仅有个别学生提问或互相请教，讨论的热情很不积 仅有个别学生提问或互相请教， 极。）
项目五、 项目五、机械零件设计
5.1 水泵阀造型与工程图设计说明 5.2 基础知识 5.2.1 工程图创建及设置 5.2.2 对象选取 5.2.3 视图的创建 5.2.4 视图的操作 5.2.5 尺寸标注 5.2.6 创建与编辑表格 5.3 水泵阀造型与工程图设计过程 5.3.1 工作计划 5.3.2 设计工艺分析 5.3.3 水泵阀造型操作步骤 5.3.4 工程图设计操作步骤 5.4 工程图设计的检查与评估 5.4.1 检查方法 5.4.2 评估策略 5.5 拓展实训 5.5.1 箱体零件工程图设计 5.5.2 传动轴零件工程图设计 5.6 实训中常见问题解析 5.6.1 工程图视图比例 5.6.2 视图的方向设置 小结 思考与练习