24 给予是快乐的
四年级上册语文一课一练-24给予是快乐的｜人教新课标
24、给予是快乐的一、选择正确的读音，打“√”。
羡慕（xiàn xàn）残疾（jí jī）给予（ɡěi jǐ）饶有兴趣（náo rào）二、写出下列词语的近义词或反义词。
写近义词：宽裕—( ) 惊叹—( )希望—( ) 理解一( )写反义词；给予—( ) 喜悦—( )湿润—( ) 快乐—（）三、词语搭配。
羡慕的夜晚轻轻地推难忘的神情紧紧地摸喜悦的光芒使劲地握四、课内阅读我真棒读句子回答问题：1、“保罗从办公室里出来的时候，看见一个男孩在他闪亮的新车旁走来走去．．．．，有时候伸手轻轻地摸．．．．一下，满脸羡慕的神情。
”从加点的词中，我可以看出，小男孩正在想：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2、“那个男孩眼睛里闪着喜悦的光芒。
”此时此刻，小男孩又会想到：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3、这个夜晚，保岁从内心里感受到，给予是令人快乐的。
”你认为给予是令人快乐的吗？为什么？五、课外阅读我能行他要感谢那只手（1）感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是：他想感谢的东西。
（2）孩子们高兴地在白纸上描画起来。
女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。
（3）当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。
（4）是谁的手？这个抽象的表现使她迷惑不解。
孩子们也纷纷猜测。
一个说：“这准是上帝的手。
”另一个说：“是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。
”（5）女教师走到小道格拉斯一个皮肤棕黑色又瘦又小头发卷曲的孩子桌前弯腰低头问他能告诉我你画的是谁的手吗（6）这是你的手老师孩子小声答道（7）她回想起来了，在放学后，她常常拉着他粘乎乎的小手，送这个孩子走一段。
四年级上册24给予是快乐的生字词语
词语
饶（ráo)有兴趣
词义：饶：多，丰富。指很有兴趣。
造句1：爷爷绕（ráo)有兴趣地看京剧表演 ，不时地点头微笑。
造句2：他对下棋饶有兴趣。
词语
宽裕（yù）
词义：宽绰富余。
造句：我们的生活还算宽裕。
造句：他的家境并不宽裕。
词语
希望
词义：1.心里想着达到某种目的或出现某 种情况。（动词）2.希望达到某种目的或 出现的某种情况，愿望（名词）。3.希望 所寄托的对象（名词）。 造句：1A.我希望成为一个对社会有用的人 才。1B.我希望爸爸带我去旅游。1C.我希 望明天能够放晴。 2A.我对你寄予很大的希望!你不要让我失 望。2B。只要我们一起努力，这个希望不 难实现。3A.每个孩子都是父母的希望。
形近字
诞辰 诞 dàn 圣诞 涎 xián 涎水 垂涎 睁→ zhēng 挣→ 睁眼
挣扎
词语
漂亮
词义1：好看美观
造句：1.她长得很漂亮。 词义2：出色 造句2：这件事你办得很漂亮。
词语
羡慕
词义：看见别人有某种长处、好处或 有利条件而希望自己也有。
造句1：张红非常羡慕李英能说一口流利的 英语。
造句2：他取得了令人羡慕的成绩。
词语
不由自主
词义：由不得自己做主，指自己控制 不住自己。 造句：1.听到这个消息，他不由自 主地哭了。2.他不由自主地坐到场 边，欣赏起表演来。
同义词：身不由己、情不自禁 反义词：独立自主、随心所欲
词语
神气
词义：自以为优越而得意或傲慢。 造句：1. 院子里站着一只神气的 大公鸡。2. 我的爱犬鲍尔可神气 了。背上赤黑,光滑得像一匹缎子, 腹部的毛白白的、毛茸茸的,看上 去就像位外穿黑礼服,内穿白衬衣 的绅士。3.小明中奖后,走路都变 得神气多了!
24、给予是快乐的
说一说：
文中哪些内容让你感 动？为什么？
组织谈话：
文中的保罗体会到了 “给 予是令人快乐的”，你在日 常 生活中有过这样的体会吗？
作业：
1、有感情地朗读课文。 2、把故事讲给家人、朋友听。
Байду номын сангаас
默读8-11自然段：
再次将保罗的想法和小男孩 所说的话对比，保罗错在哪儿？
保罗微微一笑，他理解男孩 的想法：坐一辆又大又漂亮的车 子回家，在小朋友的面前是很神 气的事。 他指着保罗的车，说：“看见了吗？ 很漂亮，对不对？这是他哥哥送给 他的圣诞礼物！将来，我也要送你 一辆这样的新车。到那时候，你就 可以坐在车里，亲眼看看我跟你讲 的那些好看的圣诞礼物了。”
保罗以为男孩希望也有一 个这样的哥哥。
男孩却说：“我希望自己也 能当这样的哥哥。”
小男孩的回答出乎我们的意料，试着 读读这几句话，把这种强烈的反差读出来。
男孩睁大了眼睛：“你是说， 这车是你哥哥给你的，你不用花 一分钱？”保罗点点头。男孩惊 叹 地说：“哇！我希望……” 保罗以为男孩希望也有一 个这样的哥哥。 男孩却说：“我希望自己也 能当这样的哥哥。”
这件事中出现了一个什么 节日？谁知道这个节日？
圣诞节
你们认为小男孩的这番行为包 含着他对弟弟的什么情感？
你认为小男孩以后会努力实现 他的承诺吗？
自己练读，读出你对这种情感 的理解。读出他那种坚定的决心！
保罗的眼睛湿润了。他下了 车，把小弟弟抱进了车里。那个 男孩眼睛里闪着喜悦的光芒，也 坐了进去。他们三个人一起过了 一个难忘的夜晚。 这个夜晚，保罗从内心里感 受到，给予是令人快乐的。
24* 给予是快乐的
人教版小学四年级上册语文练习册答案二
人教版小学四年级上册语文练习册答案二.24 给予是快乐的一羡慕!礼物!宽裕!光芒!快乐!喜悦!残疾!饶有兴趣二羡慕!暮色!屏幕!坟墓!宽裕!沐浴!养育!欲望!圣诞!胜利!盛开!剩余三富裕!盼望!惊奇!愉快四，.，：“？，？！，.，，.”五CBC六车水马龙!笔走龙蛇!攀龙附凤!龙争虎斗第八单元第29课一.依赖耕种联系幻想腾云驾霉归根到底一应该转换依赖幼小哲学吵架一.核桃呼唤懒惰幻想折断驾驶三.1．改变改观2．幻想理想3．发现发明四.2．望远镜.雷达.卫星等手提电话.通讯卫星.监听系统等飞机.航天飞机.火箭.热气球等科学技术的发展很迅速夜里的一场大雪，使所有的树木一片洁白，就好像春风一夜间使梨花全开了一样现代科学技术成就的变化之快.变化之大，是人们始料未及的，给人们带来了意想不到的惊喜第30课一.仓库储存防盗综合判断烹饪习动’供餐器卧提供’二.调暑翟嚣）1g（供品）三.部篇套根台栋套座四.舒适的环境陌生的人悦耳的乐曲防盗的装置可口的饭菜充分的准备神奇的电脑美丽的住宅五.1．！！，，.？2．欢叫便利3．互联网查阅信息交朋友进行网上交易一.描绘崭新各异欣喜若狂二.立刻轻巧三.1．行动敏捷庸置疑第3 1课凶猛顿时鸽子轻盈敏捷笨重形态短暂痛不欲生2．茹毛饮血3．五彩斑斓4．点睛之笔5．毋四.1．出现2．发现实现3．浮现4．重现五.四.2．望远镜.雷达.卫星等手提电话.通讯卫星.监听系统等飞机.航天飞机.火箭.热气球等科学技术的发展很迅速夜里的一场大雪，使所有的树木一片洁白，就好像春风一夜间使梨花全开了一样现代科学技术成就的变化之快.变化之大，是人们始料未及的，给人们带来了意想不到的惊喜３２飞船上的特殊乘客一{载装载记载{乘乘客千乘{种种子种地{差差劲出差{ 校学校校对{正正确正月二B F A E D CＨＩＧＬＪＫ三.除了食用太空归来的这些特殊乘客还有很多用武之地呢神舟五号飞船上的植物种子!它们不仅有药用价值还可以美化生活保持水土四.无土栽培就是利用营养液容器或沙粒等依照作物对土壤的要求人为地创造作物生长的最佳环境的一种栽培方式五!节约土地管理方便不受自然灾害的影响不受农时季节约束避免期中综合练习一.沸腾笼罩灿烂均匀照耀任凭重叠缝隙痕迹侍候脾气规律性格隐蔽住址=.she hao rni wu rnu mei三.风平浪静惊天动地人声鼎沸自言自语局促不安山崩地裂崇山峻岭扬长而去屏息凝视描写环境的：风平浪静惊天动地山崩地裂崇山峻岭人声鼎沸描写人物的：自言自语局促不安扬长而去屏息凝视四.1．勇敢2．勇猛3．勇气4．平静5．安静6．镇静7．无论……也一8．如果……就……9．即使……也…五.1．，，. 2．，，.，. 3．“！”.六.宋苏轼我不认识庐山真面目，只因为我身在庐山中，视野太狭窄，只能看到局部；要是身在庐山之外，从高处鸟瞰，就能看到庐山的全貌了.七.1．青山原不老，为雪白头2．柳暗花明又一村3．齐头并进飞奔而来山崩地裂4．红彤彤的金灿灿的半紫半黄半灰半百合色梨黄茄子紫5．长短不同粗细各异变化多端八.1．所有的孩子都喜欢到花园里玩.2．他决心要改正缺点.3．每个小学生都应该养成上课专心听讲的好习惯.九.（一）1．七星岩芦笛岩2．形态不一异彩纷呈3．在漫长的地质年代里，经过风化侵蚀，这里形成了奇特秀丽的山.水.溶洞风光. 4．称赞赞叹5．桂林市普陀岩洞雄浑深邃，玉雪晶莹，洞里带年温度在200C左右桂林市光明洞内景物玲珑剔透，壮丽神奇，另有唐代以来的墨迹70多处（二）1．二2．小鸟一直趴在鹰的背上，当鹰飞不动时，小鸟就从鹰背上飞了起来3．之所以……是因为……4．生活中帮助过我们的人5．飞得更高期末综合练习——.xing qiang bi cong huo jian二.规律痕迹覆盖建筑空旷袭击跨越懒惰谴责融洽三.恍然大悟屏息凝视耀武扬威受益匪浅金碧辉煌理所当然平安无事形单影只四.1．虎头蛇尾龙飞凤舞2．清风明月本无价，近水遥山皆有情. 3．见到同学有困难，我们一定要帮助. 4．无数块条石被我国古代劳动人民抬上陡峭的山岭. 5．(1)上课了，同学们都在聚精会神地听讲. (2)在新年联欢会上，同学们表演了许多精彩的节目.6．树和鸟儿是朋友. 7．没有大胆的猜测就做不出伟大的发现.（牛顿）五.1．横看成岭侧成峰，远近高低各不同2．明白了幸福的真谛如：《海的女儿》《拇指姑娘》3．柳暗花明又一村宋陆游陷入困境，似已无望，忽然绝处逢生，出现新的契机. 4．高傲将军5．长龙崇山峻岭蜿蜒盘旋山海关嘉峪关一万三千六.1．V 2．×3．×4．V 5．V 6．×七.（一）1．《鸟的天堂》巴金2．茂盛全部生命力绿叶一簇堆在另一簇上面缝隙翠绿照耀着似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动3．好像——似乎4．感受到有一种生命力在涌动，榕树充满了勃勃生机. 5．赞美的（二）1．比喻句：清晨，小街上人来人往，像流淌的小溪. 拟人句：一会儿，小街畅通无阻，又响起了小溪的欢歌. 2．清晨小街上老大爷老大爷制止两个小伙子吵架并疏通了交通，保证了小衔的畅通3．小街上的车流和人流停在街中间的两个小伙子4．B C A 5．老大爷及时制止了吵架的两个小伙子并疏通了交通6．疏通道路人的心灵21 / 21。
24、给予是快乐的
4、阅读《给，永远比拿愉快》，说说你的理解和感受。
重点
难点
体会人物的心理活动。
学习过程
学案
教案
课文简介：
文章讲述了圣诞节前夜，保罗偶然结识了一个生活贫困的小男孩，在短暂的相处中，小男孩的言行强烈地震动了保罗的心灵。使他深深体会到“给予是快乐的”。
一、自主学习。
1、这个故事非常感人，故事情节一波三折，引人入胜，我有感情地朗读了（）遍。
2、我把文中的生字词画了出来，能用漂亮的字体抄写。
小学四年级语文教学案
组名姓名：
课题
24、给予是快乐的
授课日期
月日星期第节
课型
阅读
年级
四
主备教师
徐常青
参与教师
欧琼曹华丽
学习
内容
教师提供
学生提供
学习
目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、学习本课生字词，理解课文内容，感受小男孩美好的心灵。
3、体会“给予是快乐的”的含义，激发助人为乐，无私奉献的思想感情。
给予羡慕惊叹湿润喜悦宽裕
圣诞节残疾不由自主饶有兴趣麻烦
3、理解词语
给予：
羡慕：
宽裕：
饶有兴趣：
二、合作学习
1、保罗对男孩的行为两次猜错了，分别是哪两次？
2、保罗为什么两次都猜错了呢？
3、从小男孩的行为中，我觉得小男孩是个
的人。
4、保罗的眼睛为什么湿润了？
5、保罗哪些地方做得对?
6、保罗为什么这么做？
五、能力检测。
1、给多音字组词。
jǐ( ) xīng( ) quān( )
给兴圈
gěi( ) xìng( ) juàn( )
人教版四年级上册语文《给予是快乐的》教案,四年级上册语文第24课教案
人教版四年级上册语文《给予是快乐的》教案,四年级上册语文第24课教案人教版四年级上册语文《给予是快乐的》教案(一)学习目标1.能流利正确地朗读课文。
2.能正确理解课文的主要内容。
3.教育学生给予比被给予更快乐。
一、情境导入1.今天，我带来几件小礼物，奖给昨天家庭作业做的好的同学。
给学生发礼物，请获奖者谈一谈此时的心情。
2.教师小结，得到是快乐的，其实给予更快乐。
今天我们就来学习《给予是快乐的》。
希望同学们大胆地提出问题，学完课文将根据大家的提问，评选最佳问题和最佳提问人。
二、感知发现1.看了课题，你想知道什么?2.学生提问，师生共同评价问题的质量。
(估计学生会提出：谁给予谁?在怎样的情况下给予的?给予了什么?)从好的问题中小结发现的方法，即针对课题提问时，要抓住关键词“给予”进行思考。
3.学生选择好的问题朗读思考。
4.交流，请学生回答。
(随机板书)新车坐车、停车承诺保罗的哥哥保罗、保罗小男孩、小男孩弟弟坐车、观光给予是快乐的保罗小男孩及其弟弟、小男孩保罗5.教师引导学生根据板书简要地复述课文的内容。
三、感悟发现1.教师引导：哪一个给予最珍贵?2.学生朗读思考，并在小组合作中讨论。
3.交流。
指名发言。
引导学生展开争论，在思维的碰撞中进一步理解课文。
4.由于给予，圣诞前夜，保罗、小男孩、小男孩的弟弟都度过了一个难忘的夜晚，各有什么难忘?3.学生朗读思考，并在小组合作中讨论。
4.交流，各组派代表发言。
要帮助学生打开思维，根据三个人的实际情况进行丰富、合理的想象。
四、鉴赏发现1.朗读课文思考：你认为课文在选材、描绘等方面有哪些优点值得我们学习?2.讨论并有感情地朗读。
(学生可能会提出：人物的语言描述的具体。
以此为锲机，引导学生体会说话的语气，并分角色有感情地朗读。
)五、质疑问难1.学习中遇到哪些不懂的问题?2.学生质疑，共同讨论解决。
同时评价问题的质量。
从好的问题中小结发现的方法，即不能一有疑就问，应在深入思考后，的确无法解决问题才可以提问，问题要有助于对课文的深入思考。
人教部编版四年级语文上册每课详解：第6单元第24课 给予是快乐的
1.正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
（重点）2.读懂课文内容，从字里行间感受小男孩美好的心灵。
3.体会“给予是快乐的”这句话的含义，激发助人为乐、无私奉献的思想感情。
（难点）.圣诞节：亦称“耶稣圣诞瞻礼”“主降生日”。
基督教纪念耶稣诞生的节日。
多数教会规定以12月25日为圣诞节。
但正教和其他东方教会由于使用的历法不同，其12月25日相当于公历1月6日或7日。
圣诞节期间信徒在教堂举行隆重仪式，并有在家里摆圣诞树、向亲友报佳音、唱圣诞歌、化妆成圣诞老人向儿童赠送礼物等习俗。
.乐lè（欢乐）yuè（音乐、乐曲）漂piāo（漂浮、漂泊）piǎo（漂白）piào（漂亮）.指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
.说一说课文主要写了什么？课文主要写了圣诞节前一天保罗偶然结识了一个生活贫困的男孩，在短暂的相处中，男孩的言行强烈的震撼了保罗的心灵，使他深深体会到“给予是快乐的”这件事。
.羡慕：神气：湿润：看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。
造句：齐白石画虾的本领炉火纯青，真令人羡慕。
自以为优越而得意或傲慢。
造句：狐狸跟随着老虎神气十足的走到小动物们面前。
潮湿润泽。
本课指保罗的眼睛潮湿了。
造句：大雨过后，湿润的泥土散发着阵阵清香。
.喜悦：饶有兴趣：不由自主：高兴；愉快。
本课指男孩看见保罗将弟弟抱上车感到高兴。
造句：我用喜悦的心情迎来了新的一年。
很有兴趣。
本课指保罗很有兴趣地看着那个孩。
造句：我一直觉得姐姐没有什么爱好，最近才发现她对手工编织饶有兴趣。
由不得自己；控制不了自己。
造句：看到这感人的情节，我不由自主地留下了眼泪。
.湿润 潮湿都表示含有水分、不干燥的意思。
“湿润”多指空气、土壤潮湿而润泽，有时可用来形容人因激动而眼睛要流泪的样子。
“潮湿”常用来指物体、环境含水量较多，多与“风”“空气”“衣服”等词搭配。
1.他有点儿激动，眼睛也湿润了。
2.雨后的草地十分潮湿。
人教部编版小学四年级语文上册第24课《给予是快乐的》教案及反思
第24课《给予是快乐的》学习目标1.理解课文内容，了解小男孩的心愿，体会“给予是快乐的”的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.熟读自己喜欢的句子。
教学重、难点理解课文内容，了解小男孩的心愿，体会“给予是快乐的”的意思。
课前准备1.词语卡片。
2.收集有关“无私奉献，爱心无价”的故事或成语。
教学方法：自学指导法教学过程一、谈话导入，揭示课题1.一句话，一个动作，一个眼神，一个愿望，都可以体现对别人的爱。
我们今天要认识一位小男孩，他对腿有残疾的弟弟百般关怀，令人感动。
(板书课题)2.看了课题，你最想知道什么问题?二、出初读课文，感知内容1.各自轻声读课文，遇到生字可以查查字典或借助注音。
2.前后四位同学组成四人学习小组，按段落轮流读课文，互相纠正读不好的地方。
3.反复读读以下词语：圣诞礼物饶有兴趣闪亮羡慕宽裕惊叹不由自主显然神气湿润喜悦4.说说课文讲的是一件什么事?三、精读课文，探究情感1.自由读课文，想想你对课文哪部分内容特别感兴趣，或感受特别深刻，在书上作些批注。
2.学生交流读后感受，教师引导学生重点探究以下问题：A.小男孩喜欢保罗的圣诞礼物吗?从课文中哪些词句可以看出?b．保罗的想法一错再错，你能说说他的两次错分别是错在哪里吗?c.小男孩最大的心愿是什么?你是从课文的哪些句子感受到的?表达了小男孩怎样的思想感情?3.齐读最后一个自然段。
提问：你怎么理解“给予真是令人快乐的”?请结合具体的生活事例来说明。
4.分角色有感情地朗读课文，揣摩、感悟人物的内心活动。
四、拓展阅读，感悟主题1.轻声朗读《给，永远比拿愉快》，说说短文讲了什么事?2.联系生活实际，谈谈你对“给，永远比拿愉快”这句话的理解。
3.交流课外收集的有关“无私奉献，爱心无价”的故事或格言名句。
板书设计：略教学反思《给予是快乐的》这篇课文主要讲述了保罗在圣诞节前夜偶遇一个小男孩子，在产生了两次误会后，看到了小男孩那金子般的心灵，从而懂得了“给予是快乐的”这样一个道理。
24、给予是快乐的新人教版小学四年级上册语文PPT
男孩： “我希望自己也能当这样的哥哥。”
保罗:微微一笑，他理解男孩的想法：坐一辆又大又 漂亮的车子回家，在小朋友的面前是很神气的事。
男孩:“弟弟，看那新车，是不是跟我刚才告诉你的 一样？这是他哥哥送给他的圣诞礼物。你等着， 有一天，我也会送你一辆新车。到那时侯，你就 可以坐在车里，亲眼看看我跟你讲的那些好看的 圣诞礼物了！”
保罗的哥哥因为（ ）而感到 快乐； 保罗因为（ ）而感到快乐； 小男孩因为（ ）而感到快乐；
送给弟弟一辆汽车作为圣诞礼物 懂得了给予是 快乐的、给予小男孩及他弟弟快乐、帮助弟弟实现 了美好的心愿 给予弟弟快乐
这个不寻常的圣诞前夜，保罗被小男孩 只求奉献不求索取的精神所感染，也将 关爱送给了小男孩和他的弟弟，从而深 切地感受到给予的快乐。这正是因为， 爱可以启迪爱，快乐能够繁衍快乐；乐 于奉献，人生才会美好充实。
●哪些内容让你感动或印象深 刻？ ●哪些地方让你出乎意料？
小男孩吃惊得瞪大了眼睛：“你是说这车 是你哥哥白白送给你的？天哪！我希 望……” （如果你是小男孩你会希望什么？)
车开了一段路，男孩转过身来，眼睛里闪 着亮光，说道：“先生，你能把车开到我 家门口吗？” （你是那位先生你会怎样想？）
保罗： 以为男孩希望也有一个这样的 哥哥。
诞 轿兜炫
诞
写法提示： 左右结构，左窄右 宽，右边“延”字 字 部末笔“横”改为 “提”。
兜
写法提示： 上部先写中间，再 写两侧。
炫
写法提示： 左窄右宽，注意 “火”字的笔顺。
●故事中出现了几个人物？哪 两个是主要人物？
圣诞节快到了，哥哥送给保罗 一辆新车作为圣诞礼物。圣诞 节的前一天，保罗从办公室里 出来的时候，看见一个男孩在 他闪亮的新车旁走来走去，有 时候伸手轻轻地摸一下，满脸 羡慕的神情。
2019年精选小学四年级上册语文第六组24 给予是快乐的人教版课后辅导练习-含答案解析三十七
2019年精选小学四年级上册语文第六组24 给予是快乐的人教版课后辅导练习-含答案解析三十七第1题【单选题】理解句子的含义，选择正确的一项( )。
这个夜晚，保罗从心里感受到，给予是令人快乐的。
A、保罗带小男孩兄弟俩兜风，心里很快乐。
B、保罗被小男孩只求奉献不求索取的精神所感染，也将关爱送给了小男孩和他的弟弟，从而深切地感受到给予的快乐。
【答案】：【解析】：第2题【判断题】根据课文的内容判断下列句意是否正确。
小男孩希望自己也有一个有钱的哥哥。
A、正确B、错误小男孩让保罗把车开到家门口是为了炫耀自己。
A、正确B、错误【答案】：【解析】：第3题【填空题】是比喻句则填是，否则填否。
①我好像在什么地方见过你。
______②老师是辛勤的园丁，我们是祖国的花朵。
______③小鸟在枝头欢快的唱歌。
______【答案】：【解析】：第4题【填空题】给画线词找朋友。
①保罗吃惊地看着这个男孩。
______②保罗饶有兴趣地看着这个男孩。
______③小男孩的脸上露出了喜悦的表情。
______?【答案】：【解析】：第5题【填空题】给下列字加上偏旁，组成一个新字，再组词。
争______ ______ ______ ______里______ ______ ______ ______?【答案】：【解析】：第6题【填空题】【答案】：【解析】：第7题【填空题】比较形近字组词诞______ 模______ 烦______ 饶______ 予______ 延______ 摸______ 项______ 绕______ 于______ 【答案】：【解析】：第8题【填空题】【答案】：【解析】：第9题【填空题】比一比，再组词。
予______ 湿______ 睁______ 理______矛______ 温______ 挣______ 埋______【答案】：【解析】：第10题【填空题】选择正确的字。
①保罗的眼______（睛晴）______（温湿）润了。
24给予是快乐的ppt2[2]
![24给予是快乐的ppt2[2]](https://img.taocdn.com/s3/m/b2391e6e1ed9ad51f01df21d.png)
“你是说，这车是你哥哥给你的，你 不用花一分钱？” “哇！我希望......”
如果是你听到男孩这些话，你会怎么 想？
保罗以为男孩希望也有一个这样的哥哥。
（获 取）
“我希望自己也能当这样的哥哥。” （给 予）
小男孩想到的不是 （ 获取 ），而是 （ 给予 ）。
保罗吃惊地看着这个男孩，不由 自主地问了一句：“你愿意坐我的车 兜一圈吗？”
车开了一段路，男孩转过身来，眼睛 里闪着亮光，说道：“先生，你能把 车开到我家门口吗？男孩的 想法：坐一辆又大又漂亮的车子 回家，在小朋友的面前是很神气 的事。
男孩跳下车，三步两步跑 上台阶进了屋。不一会儿他 出来了，背着一个小孩，显 然是他的弟弟，看上去腿有 残疾。他把弟弟放在最下面 的台阶上，两个人紧靠着坐 下。
看见保罗在望着自己，男孩问 道:“先生，这是你的车吗？” “是啊，”保罗点点头说，“这 是我哥哥给我的圣诞礼物。” 男孩睁大了眼睛：“你是说，这 车是你哥哥给你的，你不用花一分 钱？”保罗点点头。男孩惊叹地 说:“哇！我希望……”
看见保罗在望着自己，男孩问 道:“先生，这是你的车吗？” “是啊，”保罗点点头说，“这 是我哥哥给我的圣诞礼物。” 男孩睁大了眼睛：“你是说，这 车是你哥哥给你的，你不用花一分 钱？”保罗点点头。男孩惊叹地 说:“哇！我希望……”
小男孩想到的不是（炫耀 ），而 是（关爱）。
保罗的眼睛湿润了。 他下了车，把小弟弟抱 进了车里。那个男孩眼 睛里闪着喜悦的光芒， 也坐了进去。
他们三个人一起过 了一个难忘的夜晚。
说说他们各自为什么难忘？
保罗因为(
)而感到快乐，
)而感
小男孩的弟弟因为( 到快乐，
小男孩因为(
)而感到快乐。
小学语文人教版四年级上册第六单元第24课《给予是快乐的》
教学内容
小学语文人教版四年级上册第六单元第24课《给予是快乐的》。
研修目标
1.通过课件，图片，音乐等手段为孩子创造相关的情境，积极地参与学习活动中。
2.通过信息技术辅助教学，提升教师的应用教学水平。
技术工具
交互式多媒体环境，电子白板。
网络课程
重点使用ppt。
研修安排
请结合研修网项目组、区域、学校研修安排及个人本学期实际情况，围绕本人拟制作的课例资源包，制定个人研修安排。
时间
具体安排
十月中旬
制定个人研修计划，学习网络课程。
十月下旬
完善修改计划，完成学习任务。
十一月上旬
参与实践活动，学习信息技术。
十一月下旬
修改，完善，提交作业，参加教研组活动。
十二月上旬
完根据实际情况，自行修改创新。
24 给予是快乐的-要点梳理
24 给予是快乐的
【基础须知】
1.我会解词语
羡慕(xiàn mù)：因喜爱别人有某种长处、好处或优越条件等而希望自己也有。
饶有(ráo yǒu)：形容丰富，多。
宽裕(kuān yù)：充足，富裕。
惊叹(jīng tàn)：惊讶赞叹。
兜(dōu)：绕，转。
神气(shén qì)：自以为优越而得意或傲慢。
湿润(shī rùn)：潮湿润泽。
（例句）听了老师的话，他的眼角湿润了
2.近义词
惊叹—赞叹宽裕—充足喜悦—高兴光辉—光芒
兴趣—兴致吃惊—意外愿意—同意不由自主—情不自禁
3.反义词
宽裕—拮据给予—索要湿润—干燥
喜悦—悲伤
【重点梳理】
难句解析
这个夜晚，保罗从内心里感受到，给予是令人快乐的。
保罗一开始感动是因为小男孩想像他哥那样给予别人一些什么东西，而真正懂得的是因为他听了小男孩说的那段话，给予的不仅是物质上的，而且也有精神上的。
“给予”别人的东西是多方面的，物质是需要的，更重要的是精神方面的。
只要你能够给别人一点帮助、安慰，别人都会感激你，你也会快乐。
【难点再现】
课文结尾说“三个人一起过了一个难忘的夜晚”，为什么这么说？
在这个夜晚，三个人都快乐无比。
因为在这个夜晚，男孩用纯洁无瑕、美好无私的心灵和乐观自信的性格给弟弟送去了一份关爱，也感染了保罗，弟弟得到了快乐，保罗、男孩也同样得到了快乐。
而且他们都被这种快乐所感染，悟出了“给予是真正的快乐”。
所以说，这个夜晚是难忘的。
24生日祝福语
1. 愿你24岁生日充满无尽的快乐，愿你的明天充满无尽的幸福，愿你的生活充满无尽的温馨，愿你的人生充满无尽的顺利！
2. 在你24岁生日的这一天，请接受我的祝福。
愿你拥有一个美好的一天，快乐和幸福永远伴随你！
3. 祝你24岁生日快乐，祝你未来的日子里，笑容灿烂，事业顺利，身体健康，家庭幸福！
4. 在你的24岁生日之际，我衷心祝愿你一切都好，事事如意，时时开心，分分都精彩，秒秒都快乐！
5. 生日快乐！愿你永远保持对生活的热爱，对梦想的追求，对未来的期待。
希望你的24岁比过去任何一年都更加精彩！
6. 在你的24岁生日这一天，祝你心想事成，万事如意，身体健康，事业有成！
7. 在你24岁生日之际，愿你的笑容如春天般绽放，愿你的心情如阳光般明媚，愿你的生活如诗如画般美好！
8. 今天是你的24岁生日，祝你在这一年里所有的努力都能得到回报，所有的梦想都能实现，身体健康，事业顺利！。
24 给予是快乐的
jǐ yǔ
学习目标： 1.认真读课文并说说课文的主要内容。 2.说说自己在日常生活中体会到的“给 予是令人快乐的”事。
⑥ ⑦ ⑧ 兜风
——— —————————————— —————————————— ——————————
⑫ ⑬
3.说说你对最后一自然段的理解。 ①从行文结构上来讲，作者在篇末 点题，总结了全文。 ②从表情达意上来讲，作者借保罗 内心强烈的震撼表达了要助人为乐、无 私奉献的思想感情，升华了主旨。
⑨ ⑩ ⑪
①
② ③
④
⑤
1.分角色朗读课文，标出自然段序号，圈出课文中注音的字，注意其读音、笔顺以及组词。 2.文中哪些地方给你留下了深刻的印象？哪些地方出乎你的意料？
dōu
部首：儿 笔画数：11 字的结构：上下结构 字的笔顺：撇,竖,横折,横,横,撇,竖提,横折,横,撇,竖弯钩
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24*给予是快乐的
教材分析：
这是一篇记叙文，记叙了保罗在圣诞节之夜与一个小男孩在短暂的接触中，由误解到理解的变化过程，阐释了“给予是快乐的”这一爱的哲理。
课文共分13自然段，可分为3大段。
第一段，保罗以为小男孩自己想得到新车，结果错了。
第二段，写保罗以为小男孩想坐车炫耀自己，又错了。
第三段，写保罗与小男孩兄弟俩度过了一个难忘的夜晚，并懂得了“给予是快乐的”这一道理。
课文篇幅短小，结构紧凑，故事情节一波三折，引人入胜，很容易调动学生的阅读兴趣，很适于学生自主阅读、尝试复述；文中小男孩面对新车的种种表现和保罗由此产生的心理变化交替叙述，这些细节描写细腻感人（如：男孩看车时的羡慕，得知保罗新车来历时的惊叹，背弟弟看车时的细心、亲密，承诺时的庄重）既可让学生借助此感悟蕴涵的爱的哲理，又能触摸细节描写的方法；文章结尾点题，提示中心的写法既有助于学生理解课文，又易于学生迁移运用，教师在教学时要发挥教材的这些优势。
本文为“人间真情”专题中的最后一篇略读课文，略读指导需要“提纲挈领，期其自得”。
让学生独立阅读、思考、交流，初步体会内容；然后重点抓住两个问题——“保罗两次猜测的依据是什么？”“男孩令你感动的原因？”引导学生借助具体语言讨论、交流，使学生感受细节描写的魅力，感悟人与人之间纯真的感情，体会到人与人相互关爱，生命才更有意义，人生才更幸福。
教学目标：
1．能用“羡慕、惊叹、饶有兴趣”造句。
2．在教师引导下自主阅读，抓住两个问题思考、讨论“保罗两次猜测的依据是什么？”“男孩令你感动的原因？”感悟蕴涵的爱的哲理“给予是快乐的”。
3．根据提示复述课文，明确复述需抓住要点，用自己的语言复述大意。
在此基础上交流故事，体会到人与人相互关爱，生命才更有意义，人生才更幸福。
核心问题：从文中人物的言语和行为中体会小男孩的心理活动和保罗的心理感受。
教学重点、难点：
凭借课文细腻感人的细节描写，获得“给予是快乐”的真切感受，感悟人与人之间纯真的感情。
课前准备：重点句段及讨论问题的投影。
教学时间：两课时。