天窗课件

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《天窗》PPT课件(第1课时)【完美版课件】

天窗茅盾
作者简介
茅盾：（1896-1981），原名沈德鸿，字雁冰，笔名茅盾，浙江桐乡人。中国二十世纪文学史上著名小说家、文学批评家。一生创作了大量的文学作品，具有很高的艺术成就。
主要作品有：长篇小说《蚀》《虹》《子夜》等；中篇小说《路》《三人行》；短篇小说《春蚕》《林家铺子》等。
我会认
二、给加点的字选择正确读音。
shān shàn
1.木板窗扇( shàn ) 扇打开，光线和空气都有了。
•
2.夜鸟扇(
•
shān
)着翅膀飞走了。
jī qí
3.小小的天窗真神奇呀(
•
qí )！
4.自然数有奇(
•
jī
)数和偶数之分。
每个人都有潜在的能量，只是很容易被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。把命运寄托在自己身上，这是这个世界上最美妙的心思。为此努力，拼搏，不舍昼夜。每个人的内心都充满了魔鬼，学会控制他。如果你还认为自己还年轻，还可以蹉跎岁月的话，你终将一事无成，老来叹息。在实现理想的路途中，必须排除一切干扰，特别是要看清那些美丽的诱惑。忍一时之气，免百日之忧信心、毅力、勇气三者具备，则天下没有做不成的事改变自己是自救，影响别人是救人。当你感到无助的时候，还有一种坚实的力量可以依靠，那就是你自己。想过去是杂念，想未来是妄想，最好把握当下时刻。幸福不在得到多，而在计较少。改变别人，不如先改变自己。一个人能走多远，要看他有谁同行；一个人有多优秀，要看他有谁指点；一个人有多成功，要看他有谁相伴。同样的一瓶饮料，便利店里2块钱，五星饭店里60块，很多的时候，一个人的价值取决于所在的位置。忙碌是一种幸福，让我们没时间体会痛苦；奔波是一种快乐，让我们真实地感受生活；疲惫是一种享受，让我们无暇空虚。10、我是世界上独一无二的，我一定会成功！成功者往往有个计划，而失败者往往有个托辞。成功者会说：“我帮你做点什么吧！而失败者说：那不是我的事。成功三个条件：机会；自己渴望改变并非常努力；贵人相助亿万财富买不到一个好的观念；好的观念却能让你赚到亿万财富。一个讯息从地球这一端到另一端只需要 0.05秒，而一个观念从脑外传到脑里却需要一年，三年甚至十年。要改变命运，先改变观念。人生的成败往往就在于一念之差。鸟无翅膀不能飞，人无志气不成功。成功99%是心志，1%是能力。一个人不成功是因为两个字——恐惧。一个会向别人学习的人就是一个要成功的人。人要是惧怕痛苦，惧怕种种疾病，惧怕不测的事情，惧怕生命的危险和死亡，他就什么也不能忍受了，人格的完善是本，财富的确立是末。傲不可长，欲不可纵，乐不可极，志不可满。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。真者，精诚之至也，不精不诚，不能动人。我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？对时间的慷慨，成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。天下之事常成于困约，而败于奢靡。企业家收获着梦想，又在播种着希望；原来一切辉煌只代表过去，未来永远空白。一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望，便无所怨惧。你生而有翼，为何一生匍匐前进，形如蝼蚁世界上只有想不通的人，没有走不通的路。世上那有什么成功，那只是努力的另一个代名词罢了。所谓英雄，其实是指那些无论在什么环境下都能够生存下去的人。微笑不用本钱，但能创造财富。赞美不用花钱，但能产生气力。分享不用过度，但能倍增快乐。微笑向阳，无畏悲伤。我们不知道的事情并不等于没发生，我们不了解的事情并不代表不存在。我们渴望成功，首先要志在成功。我要让未来的自己为现在的自己感动。想哭就哭，想笑就笑，不要因为世界虚伪，你也变得虚伪了。小鸟眷恋春天，因为它懂得飞翔才是生命的价值。笑对人生，能穿透迷雾；笑对人生，能坚持到底；笑对人生，能化解危机；笑对人生，能照亮黑暗。学在苦中求，艺在勤中练。不怕学问浅，就怕志气短。一个细节足以改变一生。一切成就都缘于一个梦想和毫无根据的自信。永远不要嘲笑你的教师无知或者单调，因为有一天当你发现你用瞌睡来嘲弄教师实际上很愚蠢时，你在社会上已经碰了很多钉子了。幽默胜过直白，话少胜过多言；坦率胜过伪装，自然胜过狡辩；心静何来多梦，苦索不如随缘。有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。最可怕的不是有人比你优秀，而是比你优秀的人还比你更努力。最有希望的成功者，并不是才干出众的人而是那些最善利用每一时机去发掘开拓的人。昨天如影——记住你昨天的挫折和失败的教训；今天如画快乐和幸福的人生要靠你自己去描绘；明天如梦——珍惜今天,选择好自己的目标，努力地为自己的明天去寻求和拼搏。不曾扬帆，何以至远方。不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要轻言放弃。不去耕耘，不去播种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。不要盘算太多，要顺其自然。该是你的终会得到。成大事不在于力量多少，而在能坚持多久。成为一个成功者最重要的条件，就是每天精力充沛的努力工作，不虚掷光阴。从未跌倒算不得光彩，每次跌倒后能再战起来才是最大的荣耀。脆弱的心灵创伤太多，追求才是愈合你伤口最好的良药。挫折经历的太少，所以总是把一些琐碎的小事看得很重。当你知道你不在是你的时候，你才是真正的你！漫无目的的生活就像出海航行而没有指南针。人生多一份感恩，就多一份美化。所有的豪言都收起来，所有的呐喊都咽下去。成功六机握机当你握着两手沙子时，一定就拿不到地上那颗珍珠了。快乐在满足中求，烦恼多从欲中来。人若有志，万事可为。为明天做准备的最好方法，就是要集中你所有的智慧，所有的热诚，把今天的事情做得尽善尽美。在茫茫沙漠，唯有前进时的脚步才是希望的象征。在我们了解什么是生命之前，我们已将它消磨了一半。这个世界既不是有钱人的世界

《天窗》PPT课件(含内容)(最新版)

漏水现象
02
检查密封条是否完好，清理排水孔确保畅通，若问题仍未解决，
请联系专业维修人员。
异响或抖动
03
检查紧固螺丝是否松动，加强固定；若问题依然存在，可能是
内部机构故障，需请专业人员检修。
延长使用寿命建议
避免长时间暴晒
长时间暴露在阳光下会加速天窗老化，建议安装遮阳篷或采取其他遮阳措施。
定期维护
按照厂家推荐的保养周期进行定期维护，确保天窗处于良好状态。
《天窗》PPT课件(含内容)(最新版)
contents
目录
• 课程介绍与背景 • 基础知识：天窗类型与构造 • 设计与安装技巧 • 功能与使用效果分析 • 维护与保养指南 • 行业应用与发展趋势
01
课程介绍与背景
《天窗》课程简介
《天窗》是一门探讨建筑设计与城市规划中自然光利用的课程。
课程通过理论讲授、案例分析、实践操作等方式，帮助学生掌握自然光在建筑与城市规划中的应
节能环保性能评估
节能效果
天窗采用高性能保温材料和密封技术，有效降低室内外热交换，
提高建筑保温性能。
环保材料
天窗材料选用环保、可回收或可再生资源，减少对环境的污染和
破坏。
绿色认证
部分天窗产品获得国际或国内绿色认证，如LEED、绿色建材标识等，证明其环保性能符合相关
标准。
05
维护与保养指南
日常清洁保养方法
天窗通风可避免室内潮湿、霉味等问题，创造舒适健康的室内环境。
采光照明效果
自然采光
天窗采用透明或半透明材料，充分利用自然光线，减少室内照明
能耗。
照明均匀度
天窗设计考虑室内空间布局和光线分布，确保室内照明均匀，无眩光和阴影。

小学语文五年级《天窗》课件

总结了孩子们对未知世界的好奇和探索精神，表达了孩子们对外面世界的向往和憧憬。
03
主题探讨
天窗对孩子们的意义
1
激发想象力
天窗对于孩子们来说，是一个充满未知和想象的窗口。通过天窗，孩子们可以看到天空、云彩、星星和月亮，激发他们的好奇心和想象力。
2
培养观察力
天窗为孩子们提供了一个观察自然和周围环境的视角。通过观察天窗外的景色，孩子们可以培养细致的观察力，增强对周围世界的感知。
04
互动环节
学生分享自己与天窗的故事
总结词：激发共鸣
详细描述：邀请学生分享自己与天窗相关的故事，可以是生活中观察到的有趣景象，或是通过天窗引发的思考和感悟。通过学生分享，激发其他同学的共鸣，加深对课文的理解。
分组讨论：如何更好地利用天窗
总结词：拓展思维
详细描述：将学生分成小组，讨论如何更好地利用天窗。可以探讨天窗在生活中的各种应用场景，如改善室内光线、增加空间感等。通过分组讨论，拓展学生的思路，培养他们的团队合作精神。
重点句型
通过描绘孩子们在雨天透过天窗看世界，展现了孩子们丰富的想象力和创造力，以及他们对未知世界的好奇和探索精神。
文章结构分析
文章开头
描述了乡下孩子在雨天透过天窗看世界，引发了孩子们的想象和创造力。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
文章中段
通过描绘孩子们在雨天透过天窗看到的各种事物，展现了孩子们丰富的想象力和创造力。
文章结尾
追寻自己的梦想。
02
表达人与自然的关系
天窗也是表达人与自然关系的一种象征。它展示了人类与自然的互动和
联系，提醒人们要尊重自然、保护环境。通过天窗，人们可以反思自己
与自然的关系，寻求和谐共生的方式。

天窗ppt课件

工业厂房
大面积天窗有利于采光和通风，提高生产效率。
商业建筑
天窗设计能够吸引顾客，提升商业价值。
住宅建筑
天窗可增加室内空间感，改善居住环境。
02
天窗结构原理与组成要素
采光顶构造解析
采光材料
采用透明或半透明材料，如玻璃、聚碳酸酯板等，确保光线充分进入室内。
支撑结构
采用钢、铝等轻质高强材料，设计成网格状或梁板结构，支撑采光顶。
市场前景预测及机遇挑战分析
市场规模扩大
随着汽车、建筑等行业的持续发展，天窗市场规模有望进一步扩大。
消费升级需求
消费者对高品质、智能化、节能环保的天窗产品需求增加，为行业带来发展机遇。
竞争压力加大
国内外天窗品牌众多，市场竞争日趋激烈，企业需要加强技术创新和品牌建设以应对挑战。
06
总结回顾与拓展延伸
排水系统
设置排水沟、落水管等设施，有效排除积水，保持采光顶清洁。
通风排烟系统工作原理
自然通风
利用天窗的开启角度和位置，实现室内外空气对流，达到通风效
果。
机械通风
通过设置风机、排风口等设施，强制室内外空气流通，提高通风
效率。
排烟功能
在火灾等紧急情况下，通过天窗迅速排放烟雾，降低室内烟雾浓
度。
节能环保技术
03
太阳能天窗、光伏天窗等节能环保型产品将逐渐增多，降低能
耗，减少排放。
政策法规对行业发展影响分析
行业标准完善
政府对天窗行业的标准制定和监管将逐渐加强，促进行业规范化、健康发展。
政策扶持力度
政府对新能源汽车、建筑节能等领域的政策扶持将间接推动天窗行业的发展。
法规限制

《天窗》ppt课件优秀版

所以说天窗是孩子们“唯一的慰藉”。
原名沈德鸿，字雁冰，笔名茅盾，浙江省嘉兴市桐乡市人。
安慰
运 . 动的先驱者、中国革 . 命文艺的奠基人之一。这两个自然段的最后一句话都是“这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉”。
造句：南北楼间距阔达150米，东西楼距宽达200米。
二、给加点的字选择正确读音。
课文的第四自然段和第六自然段，好像并没有直接写天窗，而是写了什么？
写的是孩子们被关在黑乎乎的屋子里的那种孤独、无聊、苦闷的感觉。
这两个自然段的最后一句话都是“这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉”。“慰藉”是什么意思？为什么说天窗是唯一的慰藉？
“慰藉”的意思是安慰。夏天阵雨来了，孩子们被关在地洞似的屋里时和晚
第1课时
观察上面的图片，说说你有什么发现，你有没有见过这样小小的，开在房顶的窗户。
著名作家茅盾先生就生活在这样的江南小镇，屋顶的天窗对作者的童年生活产生了很大的影响。
天窗还可能是什么样子的？人们为什么要在屋顶开天窗？作者围绕天窗会写些什么呢？……
接下来，就让我们进入本课的学习。
作者简介：茅盾（1896-1981）
烁蝙蝠霸鹰
闪烁蝙蝠蝙蝠
霸.王老鹰霸占鹰爪
wèi
慰
我会写
笔顺
组词慰藉安慰
造句写法
这消息安慰了他们受伤的心。笔画较多，要写紧凑，心字底与“尉” 呼应，不宜太宽。
jiè
藉
我会写
笔顺
组词慰藉枕藉造句这消息给了他们很大的慰藉。写法笔画较多，要写紧凑，上窄下宽。
shuò
烁
笔顺
我会认
wèi jiè 慰藉

天窗(课件)语文四年级下册

慰藉：安慰
例句1：他能考上大学就是对父母最大的慰藉。例句2:在这次选举中，你同桌没有竞选上大队委，他很难过地在那啜泣，你要去安慰他。
闪闪烁烁
（光亮）动摇不定，忽明忽暗。
奇幻
奇异变幻。
我会读：
小小的天窗是唯一的慰藉。从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳。发明这“天窗”的大人们，是应得感谢的。
我会想象：
我会从那一颗星想象到—— 我会从那一朵云想象到—— 我会从那掠过的一条黑影想象到——
作者为什么要用上一系列的“也许”呢？
当这美丽而神奇的夜的世界的一切，在孩子们的想象中展开时，恐惧离孩子们——
当这美丽而神奇的夜的世界的一切，在孩子们的想象中展开时，孤独离孩子们——
当这美丽而神奇的夜的世界的一切，在孩子们的想象中展开时，寂寞离孩子们——
我会写：
鹰
写广要舒展，隹横要均匀；
写鸟要略扁，半包围结构部件要紧凑。
什么情况下小小的天窗成了孩子们唯一的慰藉？
读了这两段文字，你会看到什么？想到什么？
“扫荡”给你什么感觉？想象一下，这雨，这风，这雷，这电，会怎样猛厉扫荡了这世界？
我会想象：
我会从那小玻璃上面的（）想象（）
有了天窗，（）；没有天窗，（）。
为什么说天窗是孩子们“唯一”的慰藉？
原本孩子们被锁在小屋子里，内心是苦闷的、无聊的，但是他们通过天窗联想到了比平时看到的更精彩、更有趣的情景，此时他们变得更加地快乐、兴奋、陶醉，所以天窗成了他们唯一的“慰藉”。
孩子们是如何用天窗从“无”中看到“有”，从“虚”中看到“实”的？
提示：抓住数量、形状、颜色、事物的特点
乡下的房子只有前面一排木板窗。暖和的晴天，木板窗扇扇打开，光线和空气都有了。

《建筑构造天窗》课件

美学性原则
天窗的位置、形状、大小和材料应与建筑的整体风格相协调，提
升建筑的艺术美感。
结构安全性原则
天窗的设计应充分考虑建筑的结构安全，避免对结构造成不利影
响。
节能环保原则
天窗应具备良好的保温、隔热性能，降低建筑能耗，同时应采用环保材料，减少对环境的影响。
天窗的施工流程
施工准备
包括材料采购、施工队伍组织、现场勘查等。
润滑
对天窗的活动部位定期润滑，保证开闭自如。
天窗的定期保养
清洗
使用专用的天窗清洗剂清洗玻璃和框架，去除污渍和老化的密封胶条。
检查密封性
检查天窗的密封胶条是否完好，有无老化或脱落现象，确保密封性能良好。
调整
对天窗开度进行调整，保证开启和关闭时的平衡。
天窗的维修与更换
维修
对于天窗出现的故障或损坏，如滑轨断裂、电机损坏等，应及时
03
天窗的位置和数量应根据建筑物的布局和使用需求进行合理规划。
天窗的分类
1 2
3
按开启方式分类
可分为固定式天窗和活动式天窗。固定式天窗不能开启，而活动式天窗可以开启。
按材料分类
可分为金属天窗、塑料天窗和木质天窗等。不同材料的天窗具有不同的性能和使用寿命。
按形状分类
可分为矩形天窗、圆形天窗、三角形天窗等。不同形状的天窗具有不同的采光和通风效果。
联系专业人员进行维修。
更换配件
对于损坏的零部件，如密封胶条、滑轮等，应及时更换以保证天
窗的正常使用。
整体更换
对于使用年限较长或损坏严重的天窗，可能需要整体更换。选择品质可靠的产品，并由专业人员
进行安装。
THANKS

部编版语文四年级下册3《天窗》课件(共24张PPT)

看到
想到
雨脚在那里卜落卜落跳，带子似的闪电一瞥。
一粒星、一朵云
掠过的一条黑影
……
这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍！无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、伟人似的奇幻的云彩。也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的……
默读课文，说一说:天窗在哪儿，为什么要开天窗？
在什么情况下，小小的天窗成了孩子们“唯一的安慰”？找出相关语句和同学们交流，再有感情地读一读。
夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许。“到屋里来啊！”跟着木板窗的关闭，孩子们也就被关在地洞似的屋里了。这时候，小小的天窗是你唯一的安慰。
雨脚闪电
雨、风、雷，电猛厉扫荡
实一粒星
无数星

……
“天窗”是什么？
“天窗”是心灵的安慰 “天窗”是想象的翅膀 “天窗”是快乐的源泉 “天窗”是孤独时的朋友 “天窗”是启发智慧的老师 “天窗”是开启创造之门的钥匙
……
对下面的句子理解有误的一项是（ C ）
因为活泼会想的孩子们知道怎样从“无”中看出 “有”，从“虚”中看出“实”，比任何他看到的都更逼真，更阔达，更复杂，更确实！
jí (声名狼藉）
这时候，小小的天窗是你唯一的安慰。这时候，小小的天窗又是你唯一的安慰！
那么小小的天窗又是如何给孩子们带来安慰的呢？透过这一方天窗，作者看到了什么，想象到了什么呢？
默读课文第5自然段和第7自然段，用横线画出看到的，用波浪线画出想象到的。
哗啦哗啦轰隆轰隆咕咚咕咚滴嗒嘀嗒咔嚓咔嚓叮咚叮咚
……

《天窗》课件(精制版)

象它们的威力比你在露天真实
一瞥
感到的要大这么十倍百倍！
无数闪闪烁烁可爱的星，无数像
一粒星，一朵云
山似的，马似的，巨人似的，奇
幻的云彩也许是灰色的蝙蝠，也许是会
掠过的一条黑影
唱的夜莺，也许是恶霸似的猫
北关小学
头鹰……
北关小学
北关小学
北关小学
北关小学
你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是恶霸似的猫头鹰——总之，美丽而神奇的夜的世界的一切，立刻会在你的想象中展开。
• （读一读，你有什么不同的感受？）该为指明读，谈感受
读4—7段，思考：小小的天窗上会上演什么？
1 、 1 、
夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电。然而大人们偏就不许，“到屋里来呀！”孩子们跟着木板窗的关闭，也就被关在地洞似的屋里了；这时候，小小的天窗是唯一的慰藉。
窗
北关小学
天窗
北关小学
作者简介
茅盾（1896—1981），本名沈德鸿，字雁冰，1896年7月4日生于浙江桐乡县乌镇。中国二十世纪文学史上著名小说家、文学批评家。一生创作了大量的文学作品，具有很高的艺术成就。主要作品有：长篇小说《蚀》、《虹》、《子夜》、《第一阶段的故事》、《腐蚀》、《霜叶红似二月花》；中篇小说《路》、《三人行》；短篇小说《春蚕》、《秋收》、《残冬》、《林家铺子》等。其代表作《子夜》，是中国现代现实主义文学发展的里程碑，显示了现代文学在长篇小说创作方面的成绩。北关小学
1、用横线划出这段话中起着总起作用的那一句。这小小一方的空白是神奇的！ 2、说说你对“若不是”的理解。
“若不是”说明正是因为有了天窗，你才会看见各种宇宙的秘密，才会联想到种种事件。

部编版四年级语文下册《天窗》PPT课文课件

3.再读课文，画出自己喜爱的语句，多读几遍。
读一读，认一认
第一组：慰藉卜落卜落第二组：慰藉扫荡威力锐利
河滩帐子闪烁奇幻蝙蝠霸气猫头鹰复杂
读一读
bǔ 卜落卜落
卜
bo 萝卜
读一读，填一填
乡下人在屋顶上开一个小方洞，装一块玻璃，叫作“ 天窗 ”。
想一想，填一填
天窗
部编版四年级语文下册
作者简介
茅盾(1896—1981)，本名沈德鸿，字雁冰。中国二十世纪文学史上著名小说家，文学批评家。主要作品：长篇小说《蚀》《虹》《子夜》；中篇小说《路》《三人行》；短篇小说《林家铺子》《秋收》。
自学提示
1.初读课文，读准字音，读通句子。圈画课文中生字词语。
2.用自己的方法学习生字，并和同桌交流自学成果。
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写

谢谢观看
文章写了哪几个方面的内容？
课文首先交代了( 天窗的由来或为什么有了天窗 )，接着写了当( 夏天阵雨来了 )时或( 晚上被逼着上床去“休息” )时，这小小的天窗是孩子们在地洞似的屋里的( 唯一的慰藉 )，由此得出结论——应该( 感谢发明天窗的大人们 )。
想一想
这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！

3《天窗》课件(共24张PPT)

根据提示划分段落
第一部分：（ 1-3 ）写天窗的来历。第二部分：（ 4-7 ）写天窗是孩子们唯一的慰藉。第三部分：（ 8-9 ）写小小的天窗是神奇的。
人们为什么要在屋面上开天窗呢？
乡下的房子，只有前面一排木板窗。暖和的晴天，木板窗扇扇打开，光线和空气都有了。
碰着大风大雨，或者北风呼呼的冬天，木板窗只好关起来，屋子里就像黑洞似的。
于是乡下人在屋面开一个小方洞，装一块玻璃，叫做天窗。
什么是天窗？
乡下人在屋顶上面开一个小方洞，装了一块玻璃，叫做 ( )。
朗读指导
节奏舒缓，仿佛进入想
象世界。
逐渐急促、上扬，语气
逐渐强烈
缓读
夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电。然而大人们偏就不许，“到屋里来呀！”孩子们跟着木板窗的关闭，也就被关在地洞似的屋里了；这时候，小小的天窗是唯一的慰藉。
看到
想到
雨脚在那里卜落卜落跳，带子似的一划
一颗星，一朵云
掠过的一条黑影
这雨，这风，这雷，这电怎样猛厉地扫荡了这世界；
它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。
无数闪闪烁烁可爱的星；无数像山似的，马似的，巨人似的，奇幻的云彩
这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是恶霸似的猫头鹰。
板书设计：
孩子们唯一的慰藉
天窗
看见
雨脚闪电星云
想象
无穷无尽
作业和练习： 1、选择自己喜欢的段落有
感情地多读一读。 2、在你无奈的时候，什么
又是你的慰藉呢？是读书？看电视？还是摆弄什么小玩具？
你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰……总之，夜的美丽神奇，立刻会在你的想象中展开。

四年级3天窗第1课时人教 (共19张PPT)教育课件

天窗的来历
请你用下面的句式来说说：为什么要开天窗？
因为风雨天或者冬天，木板窗会关起来，屋里就没有了光线，黑得像地洞一样，
所以要开天窗。
➢天窗给乡下的孩子带来了什么？
为什么说天窗是孩子们“唯一的慰藉”呢？下节课，我们一起去看一看。
•
凡事都是多棱镜，不同的角度会看到不同的结果。若能把一些事看淡了，就会有个好心境，若把很多事看开了，就会有个好心情。让聚散离合犹如月缺月圆那样寻常，
我会认
wèi
jiè
piē
慰
藉
瞥
我会写
wèi
慰
欣慰
安慰
jiè
藉
枕藉
慰藉
我会写
bǔ
卜
预卜
占卜
ruì
锐
敏锐
锐气
我会写
tān
滩
江滩
河滩
zhàng
帐
帐篷
蚊帐
我会写
shuò
烁
闪烁闪烁其词
biān
蝙
蝙蝠
我会写
fú
蝠
蝙蝠
bà
霸
霸道
霸王
我会写
yīng
鹰
老鹰
苍鹰
我会读
慰藉闪烁
卜落蝙蝠
锐利霸气
河滩帐子猫头鹰扫荡
凡事都是多棱镜，不同的角度会
凡事都是多棱镜，不同的角度会看到不同的结果。若能把一些事看淡了，就会有个好心境，若把很多事看开了，就会有个好心情。让聚散离合犹如月缺月圆那样寻常，让得失利弊犹如花开花谢那样自然，不计较，也不刻意执着；让生命中各种的喜怒哀乐，就像风儿一样，来了，不管是清风拂面，还是寒风凛冽，都报以自然的微笑，坦然的接受命运的馈赠，把是非曲折，都当作是人生的定数，不因攀比而困惑，不为贪婪而费神，无论欢乐还是忧伤，都用平常心去接受；无论得到还是失去，都用坦然的心去面对，人生原本就是在得与失中轮回的，让一切所有的经历，都化作脸上的云淡风轻。

《天窗》PPT课件

屋子里就黑得像地洞里似的。造句：
……像……似的
•月亮圆得像玉盘似的。
• 学习4-7自然段 1. 找一找，“小小的天窗是孩子们唯一的慰
藉。”这句话在文中出现了几次？分别是在什么情况下出现的？（1）请两个同学分别朗读两个事例。
（2）“慰藉”是什么意思?
（3）比较句子：小小的天窗是唯一的慰藉。小小的天窗是慰藉。（读一读，你有什么不同的感受？）唯一：只有一个，独一无二。
是（恶霸似的猫头鹰）。
A：下雨了或下雪了，透过玻璃窗，说说你看到了什么？想到了什么？
B：乘汽车或乘火车、乘飞机时，透过玻璃窗，说说你看到什么，又想到什么？
造句……也许……也许……也许……
• 1.在前进的道路上，我们也许会受伤，也许会失败，也许会失去很多重要的东西…… 但是只要坚持，就能获得成功！
3.第9段的意思：
因为孩子们的想象是丰富多彩的，所以想象的比看到的更真切，更复杂，更确切。
2 为什么说天窗是神奇的呢？
• 因为天窗使孩子们产生了丰富的想象，而且比实际看到的还要更多更好，所以说天窗是神奇的。
写在书里 139页
五、体会文章中的想象
• 现在我们知道了要想象得好，首先要仔细观察。
• 2.为什么说天窗是唯一的慰藉呢?透过这扇天窗，文中的孩子看到什么?又想到了什么?请同学们默读课文，分别用“——”和“～～” 在文中找出。
雨带脚子在似那的里闪卜电落一卜划落；跳，这样的雨猛威、厉力这地比风扫你、荡在这了露雷这天、世真这界实电，感，它到怎们的
要大十倍百倍。
• 第4——5自然段 • 把（屋子）比作（地洞），形象地再现了
屋子里的（黑）和（静）。 • 所以联系上下文，我对“小小的天窗是唯