小学1-6年级各学科综合分析汇总

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小学1-6年级美术学情分析

简介

本文档旨在对小学一至六年级学生的美术学情进行分析。通过

对学生在美术学科上的表现和表达能力的观察和评估，揭示学生的

美术研究状况和问题，并提出相应的解决策略。

美术学情分析

小学一至六年级的美术学情呈现以下几个特点：

1. 兴趣与积极性：小学生对美术学科表现出浓厚的兴趣和积极性。他们喜欢通过画画来表达自己的想法和情感，对于美术课持有

积极的态度。

2. 基础技能：小学一至三年级的学生主要注重基础技能的研究，如线条的绘制、色彩的运用等。而四至六年级的学生已经掌握了基

本的绘画技巧，并能够运用于创作中。

3. 创造力与表达能力：随着年级的增加，学生的创造力和表达能力逐渐提升。他们在作品中展示了更多的想象力和创意，并能够通过绘画传达自己的情感和主题。

4. 审美能力：小学学生的审美能力正处于培养和发展阶段。他们逐渐形成对美的认知和理解，并能够鉴赏他人的作品。

解决策略

为了进一步提升小学生的美术研究效果，我们可以采取以下策略：

1. 综合教学方法：结合课堂教学和实践操作，注重培养学生的观察力、想象力和创造力。

2. 艺术欣赏教育：通过引导学生观看、欣赏和分析艺术作品，培养他们的审美能力和艺术鉴赏能力。

3. 主题创作：设置有针对性的主题或故事情节，激发学生的创作热情，并加强学生对主题的理解和表达能力。

4. 多媒体教学：运用现代多媒体技术，通过展示优秀艺术家的

作品和创作过程，丰富学生的视觉体验和研究内容。

5. 优秀作品展示与交流：组织学生进行作品展览和交流，激发

学生的研究动力和自信心，同时互相研究和交流经验。

(完整版)小学、初中、高中各年级学科特点

小学、初中、高中各年级学科特点

1----3年级特点：

学科特点：混合运算开始，语文短文理解能力的铺垫和作文增强。

学习习惯

注意力不集中，作业拖拉磨蹭，无端发呆，爱看动画片，自控力差。粗心马虎，好动；能力要求；观察能力、理解能力、早期运用文字表达能力，逻辑思维能力

影响：重复犯错、影响其它同学（学校不能赏识教育，将来会越来越糟）

4-----5年级：

学科：数学开始接触三角形（对图形识别能力思维转换，对右脑的图形识别能力往往不能跟上）应用题理解能力要加强，开始有方程。语文：阅读、短文字数增加到300字，英语开始接触时态。

性格：开始有自己的思想，开始不听话。青春期的萌发。

4年级决定小孩子的一生，是培养习惯第二阶段（千万不能错过）

6年级：

学科：数学：应用题类型越来越多，方程接触过后，开始接触比例（是计算和方程的结合），圆柱、圆锥、圆台，思维难以转经。

英语：开始学习时态（现在式，将来式等）词性有比较级最高级，语文：各种写作手法；比喻，拟人、排比手法。

面临小升初：要将1---6年级的所有知识进行统一梳理，归纳总结、做好方法和习惯的过渡。

青春期；叛逆，不听话。

定向培养：特长培养、奥数（逻辑思维能力培养（学校重次班决定分班考试知识的深浅，例：用奥数思想解题、或附加题10分）

新初一

1、三大不适应，

首先：学科知识跨度大，以数学为例，要实现“数”到“式”，“算术数”到“有理数”，“简易方程”到“代数方程”，“等式”到“不等式”的跨越；

其次：学习能力转化难度大，（学习方法转变）要完成形象思维到抽象思维，简单的口头表达到综合思维表达，直观观察到理性观察，重复记忆到规律记忆方法记忆等多样学习能力的转化；

根据人教版小学语文1-6年级教材分析

简介

本文旨在对人教版小学语文1-6年级教材进行分析。通过对教

材内容的全面梳理，旨在帮助读者了解教材的主要特点和课程设置。

教材特点

人教版小学语文1-6年级教材具有以下几个特点：

1. 综合性：教材内容包含了语文的各个方面，如语言表达、阅

读理解、写作能力等。

2. 渐进性：教材按照年级递进，内容难度逐步增加，符合学生

年龄特点和认知发展水平。

3. 多样性：教材内容广泛，包括文言文、现代文、诗歌、小说

等不同文体和题材的作品。

4. 生活化：教材内容贴近学生日常生活，注重培养学生的实际

语言运用能力。

5. 有趣性：教材设计注重启发学生的好奇心和阅读兴趣，采用

生动有趣的故事情节和形象生动的语言表达。

课程设置概述

以下是对人教版小学语文1-6年级教材的课程设置进行的概述：

1. 一年级语文教材主要包括基础拼音教学、词语研究、简单课

文阅读、绘本阅读等内容，旨在培养学生的基本语言能力和阅读兴趣。

2. 二年级语文教材进一步拓展了词汇和阅读内容，注重培养学

生的阅读理解和写作表达能力。

3. 三年级语文教材注重培养学生的阅读和写作能力，引导学生

进行文本理解和文学欣赏。

4. 四年级语文教材进一步加深学生对文学作品的理解和欣赏，

培养学生的写作创造力和表达能力。

5. 五年级语文教材注重培养学生的综合语文能力，包括口头表达、书面表达和批判性阅读能力。

6. 六年级语文教材加深对文学作品的理解和解析，进一步培养

学生的文学鉴赏能力和表达能力。

结论

人教版小学语文1-6年级教材以其综合性、渐进性、多样性、生活化和有趣性的特点，成为小学生学习语文的重要教材之一。通过合理的课程设置和全面的教材内容，旨在培养学生的语言能力、阅读能力和写作能力，促进学生全面发展。

小学六年级第一学期教学成绩综合分析三篇

小学六年级第一学期教学成绩综合分析三篇经过县教研室统一安排，我们完成了一学期的教育教育工作。现就这次考试过程的关键点，以及在今后的有限教育时间里，优化教育，完善教育管理，查缺补漏，总体提高教育质量，做如下分析汇报：

一、考试情况分析

1、试题方面：本次考试试题是由县统一组织命题，就整个试题而言，除个别科目考题偏难，（选题角度的不同）偏易外，其余基本都体现了目前考试命题要求：注重基础、体现能力。

2、成绩情况：从总体成绩上看，大部分学科与上学期相比都有所提高，各年级优秀率有所提高，及格率明显增加。

3、考试所暴露的问题

①学生基础差

各年级都存在着部分学生基础太差，同班学生中，单科成绩差距太大，个别学生单科成绩个位数。例如：六年级的英语低分率较高,达到18%,三年级的数学、英语都在20%以上，这些都反映出学生的基础太差。

②学生的思想认识、学习态度问题

各年级都存在着部分学生学习目的不明确，学习方法不对头，没有养成在学习新课之前预习，在学习新知识的同时复习旧知识，在复习旧知识的同时求取新知识的习惯，学习浮于表面，敷衍行事，不能静心去学习，致使一些常见的应该熟知的知识不能正确解答。

③审题能力

试题的入题深度的确定和入题方法的选择，决定了学生审题能力的高低。大部分学生不知“磨刀不误砍柴功”这个道理，勿忙审题，甚至说匆忙做题，就连基本的思考过程都没有，或失之于思维方法偏颇，或失之于入题角度不正确，或失之于完成过程草草。答题语言的组织，缺乏准确性和逻辑性。前言不搭后语。

二、今后教育工作思路

我们认为应着重做好以下几个方面的工作。

小学5年级各学科综合分析

年级危机/特点

1、小学升初中是人生重要阶段。这考验着孩子的学习积累与综合能力，这一时期的孩子需要更多的自主思维空间、如何引导事关今后孩子的独立程度、适应能力及良好心态的形成。

2、高年级是小学生自我意识发展的第二个上升期，这一时期，学生能否正确认识与悦纳自我，直接影响健康个性与健康心理的养成。

3、小学高年级，学习能力已经显现出差异性，学习风格也初步形成。

学科：数学开始接触三解形（对图形识别能力思维转换，对右脑的图形识别能力往往不能跟上）应用题理解能力要加强，开始有方程。语文：阅读、短文字数增加到300字，英语开始接触时态。

性格：开始有自己的思想，开始不听话。青春期的萌发。

学习成绩

1、五年级，教师不再是绝对的权威，学生逐渐以选择、批评的态度对待教师，对教师不公正的处理会有不满的表现。不愿违反规则，十分重视约定事项。

2、六年级，十分尊重强者。对“家长、“教师”等权威开始产生了怀疑的态度，确定朋友关系的倾向十分深厚，愿意同水平相当者竞

争，自尊心、自信心、好胜心强，但往往对自己的能力估计过高。

五年级学科分析

——语文

学科知识点：句式病句修辞方法作文

句式：

句式的掌握1、“把”字句或“被”字句肯定句和否定句陈述句和反问句

句式的变换

1、转述：把一句话通过你的口转告给别人。改写时注意人称的变化，要去掉冒号、引号，根据句意及通顺与否可对个别文字作适当改动，但不能改变句意。如：王老师对小明说：“我下去买水，你在这里好好练习。”改为转述句：王老师对小明说，他下去买水，叫小明在那里好好练习。

1到6年级小学生科学知识总结

小学生的好奇心很大，对身边的事物充满了好奇心，渴望探索大自然的奥秘，遇到问题都有一种刨根问底的劲儿。今天，小编就整理了五篇小学生感兴趣的科学知识，供小朋友们学习交流。小学生科学知识篇一

1、生活垃圾对人体健康有什么影响?

生活垃圾主要通过土壤污染、大气污染、地表和地下水的污染影响人体健康。生活垃圾若不能及时从市区清运或是简单堆放在市郊，往往会造成垃圾遍布、污水横流、蚊蝇孽生、散发臭味，还会成为各种病原微生物的孽生地和繁殖场，影响周围环境卫生和危害人体健康。

2、生活垃圾有什么污染?

生活垃圾不但占用大量的土地，而且还污染水体、大气、土壤，危害农业生态，影响环境卫生，传播疾病，对生态系统和人们的健康造成危害。

3、什么是大气环境质量基准和环境空气质量标准?

大气环境质量基准是指大气环境中污染物对特定对象(人或其他生物等)不产生不良或有害影响的剂量(无作用剂量)或浓度。大气环境质量基准是由污染物同特定对象之间的剂量-反应关系

确定的。环境空气质量标准是国家为保护人群健康和生存环境，

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对大气污染物(或有害因素)容许含量(或要求)所作的规定。环境空气质量标准体现国家的环境保护政策和要求，是衡量环境是否受到污染的尺度，是环境规划、环境管理和制订污染物排放标准的依据。环境空气质量标准考虑社会、经济、技术等因素，经过综合分析制定，由国家行政主管部门颁布，具有法律的强制性。

4、什么是大气环境容量?

大气环境容量是指在满足大气环境目标值(即能维持生态平衡并且不超过人体健康要求的阈值)的条件下，某区域大气环境所能承纳污染物的能力，或所能允许排放的污染物的总量。其大小取决于该区域内大气环境的自净能力以及自净介质的总量。若超过了容量的阈值，大气环境就不能发挥其正常的功能或用途，生态的良性循环、人群健康及物质财产将受到损害。

1到6年级小学生科学知识总结

小学生的好奇心很大，对身边的事物充满了好奇心，渴望探索大自然的奥秘，遇到问题都有一种刨根问底的劲儿。今天，小编就整理了五篇小学生感兴趣的科学知识，供小朋友们学习交流。

小学生科学知识篇一

1、生活垃圾对人体健康有什么影响?

2、生活垃圾有什么污染?

生活垃圾不但占用大量的土地，而且还污染水体、大气、土壤，危害农业生态，影响环境卫生，传播疾病，对生态系统和人们的健康造成危害。

3、什么是大气环境质量基准和环境空气质量标准?

大气环境质量基准是指大气环境中污染物对特定对象(人或其他生物等)不产生不良或有害影响的剂量(无作用剂量)或浓度。大气环境质量基准是由污染物同特定对象之间的剂量-反应关系确定的。环境空气质量标准是国家为保护人群健康和生存环境，对大气污染物(或有害因素)容许含量(或要求)所作的规定。环境空气质量标准体现国家的环境保护政策和要求，是衡量环境是否受到污染的尺度，是环境规划、环境管理和制订污染物排放标准的依据。环境空气质量标准考虑社会、经济、技术等因素，经过综合分析制定，由国家行政主管部门颁布，具有法律的强制性。

4、什么是大气环境容量?

大气环境容量是指在满足大气环境目标值(即能维持生态平衡并且不超过人体健康要求的阈值)的条件下，某区域大气环境所能承纳污染物的能力，或所能允许排放的污染物的总量。其大小取决于该区域内大气环境的自净能力以及自净介质的总量。若超过了容量的阈值，大

1到6年级小学生科学知识总结

1、生活垃圾对人体健康有什么影响?

2、生活垃圾有什么污染?

生活垃圾不但占用大量的土地，而且还污染水体、大气、土壤，危害农业生态，影响环境卫生，传播疾病，对生态系统和人们的健康造成危害。

3、什么是大气环境质量基准和环境空气质量标准?

确定的。环境空气质量标准是国家为保护人群健康和生存环境，

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4、什么是大气环境容量?

(完整版)新人教版小学数学教材1-6年级知识点汇总

新课标人教版小学数学教材1-6年级知识点汇总

一年级上册

①数一数②比一比③1~~5的认识和加减法④认识物体和图形⑤分类⑥6~~10的认识和加减法⑦11~~20各数的认识⑧认识钟表⑨20以内的进位加法⑩总复习一年级下册

①位置②20以内的退位减法③图形的拼组④100以内数的认识⑤认识人民币⑥100以内的加法和减法⑦认识时间⑧找规律⑨统计⑩总复习

二年级上册

①长度单位②100以内的加法和减法③角的初步认识④表内乘法（一）⑤观察物体⑥表内乘法（二）⑦统计⑧数学广角⑨总复习

二年级下册

①解决问题②表内除法（一）③图形与变换④表内除法（二）⑤万以内数的认识⑥克与千克⑦万以内的加法和减法一⑧统计⑨找规律⑩总复习

三年级上册

①测量②万以内的加法和减法二③四边形④有余数的除法⑤时、分、秒⑥多位数乘一位数⑦分数的初步认识⑧可能性⑨数学广角⑩总复习

三年级下册

①位置与方向②除数是一位数的除法③统计④年、月、日⑤两位数乘两位数⑥面积⑦小数的初步认识⑧解决问题⑨数学广角⑩总复习

四年级上册

①大数的认识②角的度量③三位数乘两位数④平行四边形和梯形⑤除数是两位数的除法⑥统计⑦数学广角⑧总复习

四年级下册

①四则运算②位置与方向③运算定律与简便计算④小数的意义和性质⑤三角形⑥小数的加法和减法⑦统计⑧数学广角⑨总复习

五年级上册

①小数乘法②小数除法③观察物体④简易方程⑤多边形的面积⑥统计与可能性⑦数学广角⑧总复习

五年级下册

①图形的变换②因数与倍数③长方体和正方体④分数的意义和性质⑤分数的加法和减法⑥统计⑦数学广角⑧总复习

六年级上册

①位置②分数乘法③分数除法④圆⑤百分数⑥统计⑦数学广角⑧总复习

小学1-6年级各学科综合分析(资深教师整理,全面详细)

小学1-6年级各学科综合分析（资深教师整理，全面详细）

一、二年级

一年级危机/特点

1、小学一年级的学生，以“玩”为主的生活方式，变成以“学”为主，学习压力骤然加大，有些无所适从，在这时培养孩子的好习惯和学习兴趣。在完成外部活动家时的注意力比完成内部智力活动时要稳定，完成简单而单调的课业时比在解决某些较复杂的、要求运用各种学习方式和方法和课业时更容易分心。

2、学习的动力主要以“以其他小朋友好”或者父母、老师的称赞为动力。无条件的信任和服从教师，对教师怀着特殊的尊敬和依恋之情，教师具有绝对权威。

3、小学的主要任务就是对孩子塑造良好行为的关键期，避免孩子以后对接受教育产生厌烦心理，更为未来的学习生涯打下坚实的基础。

二年级危机/特点

1、二年级的学习，最主要的还是习惯的培养，和基础知识的把握。因为接下来的三年级是小学课程转化的重要年级，学习内容多了，难度大了，孩子要保持高分，需要花费更多的力气，付出更多的努力，如果在加上学习习惯马虎的话，成绩很容易大幅下滑。

2、学习的动力主要以“比其他小朋友好”或者父母、老师的称赞为动力。无条件的信任和服从教师，对教师怀有一种特殊的尊敬和依恋之情，教师具有绝对权威。

3、小学的主要任务就是对孩子塑造良好行为的关键期，避免孩子以后对接受教育产生厌烦心理，更为未来的学习生涯打下坚实的基础。

一、二年级学科分析

语文

年级知识点：

拼音汉字词组简单句古诗的背诵看图说话汉语拼音

1、掌握23个声母：b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh ry w

小学四年级各学科综合分析

小学四年级的孩子会出现各种各样的问题，那么对于小学四年级学生来说学科方面有哪些需要注意的呢？

年级危机/特点

1、小学3、4年级是小学低年级向高年级的过渡期，学校教育的内容和方式发生了一些明显变化，要求孩子必须开始从被动向主动学习转变，加上孩子自身心理和能力的发展，这些都会引发比较明显的学习分化现象。处于这一时期的孩子最容易产生厌学情绪，更需要老师和家长关切的眼神、真诚的鼓励和热情帮助，只要能够正确引导，孩子就会顺利度过这一时期。

2、小学四年级是打基础的学习阶段。这些孩子要注意基础知识的积累。如果基础打不牢，会直接影响孩子考点难点提升的效果，避免在重要知识点学习的时候产生漏洞，所以打基础非常关键，直接回

影响到孩子的整个阶段的学习成绩，应该着手养成孩子的学习习惯和学习技巧，所以在各个层面上需要全面的讲解，这样才能把基础打扎实。

4--5年级：4年级决定小孩子的一生，是培养习惯第二阶段（千万不能错过）

性格：开始有自己的思想，开始不听话。青春期的萌发。

四年级孩子处在低年级向高年级的过渡时期，品德发展处在重要的转折时期

四年级是儿童成长的一个关键期家长都希望教育好自己的孩子，那就必须了解孩子，掌握孩子的年龄特点，也就是了解孩子在不同年龄阶段生理与心理发展的特点，家长只有按照孩子的生理和心理特点进行教育，才能取得好的教育效果。

小学综合实践活动学科考查与评价工作分析总结反馈表(1-6年级)

小学综合实践活动学科考查与评价工作分析总结反馈表(1) 一、考查与评价基本情况：

二、取得主要成绩：

1、主要成绩与特色；

使学生感受家庭浓浓的亲情，培养主动帮家人做事和关爱家人的意识，并付诸行动。让学生了解家人的生日、爱好以及自己家庭的住址和电话号码。指导学生学习招待小客人、培养学生与小伙伴们交往的能力和文明礼貌的习惯。

2、学生的学业考查与评价情况；

1、培养了学生的交流与合作的能力。

心理学表明：人的能力必须通过主体的积极性活动才能得到发展。人的能力是在人的实际活动中发展起来的。综合实践活动课程把学生的发展置于比班级、比学校生活更为广阔的社会背景之中，通过本学期

的活动，学生的胆子大了，口头表达能力增强了，社交能力也增强了，在交往过程中遇到问题也能想办法解决。

2、学生增长了知识，拓宽了视野，获取新知识的能力增强了，激发了强烈的学习欲望。

3、有意识地培养了学生分析问题和解决问题的能力。

4、培养了学生搜集、处理、运用信息的能力。综合实践活动没有现成的教材可以利用，学生确立主题后，要通过参观、访问、调查等多种方式去搜集信息，然后对信息进行综合分析，得出结论，通过活动，学生搜集、处理、运用信息的能力得到了明显的提高。3、活动的实践探究、操作，搜集、整理资料的方式方法，成果汇报的能力：

在活动中，适中坚持让学生秉持着从学学中做，从做中学的思想开张在综合实践活动。学生发展了探究欲望的同时，也提高了现实生活动的动手操作能力。语言表达方面也有可圈可点。特别在安全小卫士方面学生能做到学会查阅资料等新技能。

4、参与活动的情感态度

人教版一至六年级小学美术教材深度分析

一、教材概述

人教版一至六年级小学美术教材是国内小学美术教育的主要教

材之一。该教材以培养学生的美育素养和审美能力为目标，通过系

统的学习内容和丰富的教学资源，帮助学生全面发展。

二、教材特点

1. 综合性：该教材涵盖了一至六年级的学习内容，从基础绘画

技巧到美术知识的拓展，为学生提供了一个全面学习美术的平台。

2. 渗透性：教材将美术与其他学科相结合，通过与语文、数学、科学等学科的结合，使学生能够在多个学科中应用美术知识。

3. 生活性：教材注重将美术与学生的日常生活相联系，通过学

习绘画、手工制作等内容，培养学生的艺术创造力和实践能力。

4. 系统性：教材内容安排有条理，从简单到复杂，由浅入深。

每个年级的学习内容都有一定的延伸和发展，帮助学生逐步提高美

术水平。

三、教材内容分析

1. 一年级：以简单的线条和图形绘画为主，培养学生的基本绘

画技巧和观察能力。

2. 二年级：注重培养学生的色彩感知能力，学习色彩的基本知

识和运用。

3. 三年级：通过学习中国传统绘画和中国画技法，了解中国传

统文化的美。

4. 四年级：学习西方绘画技法，了解西方绘画的发展历程和艺

术特点。

5. 五年级：学习立体造型和雕塑，培养学生的空间想象力和创

造力。

6. 六年级：学习综合性的美术知识，如艺术欣赏、设计原理等，培养学生的审美能力和艺术表达能力。

四、教材价值与启示

1. 培养审美能力：通过学习美术教材，学生能够培养自己的审

美能力，提高对美的感知和欣赏水平。

2. 促进创造力发展：美术教材注重培养学生的创造力，通过绘画、手工制作等活动，激发学生的想象力和创造力。

小学1~6年级数学知识点总结

小学1~6年级是数学学习的基础阶段，是构建学生数学能力的关键时期，学生在这个阶段需要掌握一系列的数学知识点，下面是我对小学1~6年级数学知识点的总结：

1、数的认知：数的概念、数的读法、数的写法、数的顺序、数的大小比较等。

2、计数：1~100的自然数的快速计数。

3、加法：数的加法、加法公式、加法口诀、加法的交换律、结合律、组合律。

4、减法：减法的概念、减法公式、减法口诀。

5、数的应用：用数来描述物体，了解数与物的对应关系，以及数的应用能力。

1、整数的认识：正整数、负整数、0等。

2、数的拆分与合并：把数拆分成更小的数、将数合并成一个数。

3、两位数的加法与减法：两位数的概念、两位数的加法、两位数的减法。

4、简单的乘法：了解乘法、乘法次序、乘法口诀。

1、三位数的认识：三位数的概念、三位数的读法和写法。

5、几何图形：了解长方形、正方形、三角形、圆形等基本几何图形。

6、数的应用：用数学来描述时间，学会描述一天的时间、一周的时间、一年的时间等。

4、除法的深入学习：学习余数与商的关系，学习余数为0的除法，学习应用题。

6、几何图形：进一步学习几何图形的面积、分形等概念。

7、数的应用：学会计算面积和周长，学会用道具与模型进行计算。

1、十进位制：了解十进位制和百、千进位法的概念。

2、小数的加减深入学习：学习小数的加法和减法。

4、约分、化简与通分：学习分数的约分、化简和通分。

5、几何图形：了解三维空间、多面体、长方体和正方体等概念。

6、数的应用：将数学运用到各个知识领域，培养数学思维和能力。

小学各年级特点分析

------------------------------------------作者xxxx

------------------------------------------日期xxxx

小学生学习、成长的特点

一、小学生心理发展的主要特点

（一）感知、注意、记忆的特点。

（二）想象、思维的特点。

（三）情感的特点。

（四）意志的特点。

（五）性格的特点。

二、小学生身体发育的一般特征

新陈代谢、身高和体重、骨骼和肌肉发育

心脏功能发育、生殖系统发育

神经系统发育

三、小学生学习存在的主要问题

注意力不集中；举手发言不积极；阅读情感不佳；

作业拖沓、准确率低；生活习惯不良；人际互动无技巧

小学生成长、学习的特点

一、小学生心理发展的主要特点

（一）感知、注意、记忆的特点。小学生从笼统、不精确地感知事物的整体渐渐发展到能够较精确地感知事物的各部分，并能发现事物的主要特征及事物各部分间的相互关系。小学生的注意力不稳定、不持久，且常与兴趣密切相关。小学生的记忆最初仍以无意识记、具体形象识记和机械识记为主。

（二）想象、思维的特点。小学生的想象从形象片断、模糊向着越来越能正确、完整地反映现实的方向发展。低年级的小学生，想象具有模仿、简单再现和直观、具体的特点，到中高年级，他们对具体形象的依赖性会越来越小，创造想象开始发展起来。小学生的思维从以具体形象思维为主要形式逐步向以抽象逻辑思维为主要形式过渡，但他们的抽象逻辑思维在很大程度上仍是直接与感性经验相联系的，具有很大成分的具体形象性。

小学数学1-6年级(下册)教材单元教学目标分析表

体验
过程性目标结果性目标过程性目标过程性目标结果性目标过程性目标过程性目标过程性目标过程性目标结果性目标结果性目标结果性目标结果性目标过程性目标结果性目标结果性目标结果性目标结果性目标结果性目标结果性目标结果性目标过程性目标结果性目标
一下一下一下
一下一下一下一下一下一下一下一下一下
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4.通过数学学习，感受到100以内的加、减法和20 一下 6.100以内的加法和减法数与代数以内的加、减法有着密切的联系，体会数学的价 1、通过观察、实验、猜测等活动，使学生发现图形或数字排列的简单规律，理解规律的含义并能一下 7.找规律综合与实践描述和表示规律，同时会根据发现的规律进行推理，确定后续图形或数字的排列方式。 2、在发现规律、描述和表示规律以及简单应用规一下 7.找规律律的过程中，培养学生初步的观察能力、数学表综合与实践征能力和推理能力。 3、使学生感受规律在生活中的广泛应用，初步培一下 7.找规律综合与实践养学生欣赏数学规律美的意识。 1.通过总复习，全面回顾、梳理、总结所学内容，一下 8.总复习数与代数进一步巩固所学知识，提高计算能力以及运用所学知识解决简单实际问题的能力。 2.通过总复习，回顾学习过程中最有趣的事情，感一下 8.总复习受学习数学的乐趣，获得积极的情感体验，增强综合与实践学习数学的兴趣。 3.初步了解总复习的方法，初步感受复习的作用。一下 8.总复习其他 1.在贴近生活的情境中经历简单的数据收集和整理上午过程，使学生学会用调查法来收集数据。二下 1.数据收集与整理统计与概率学会在分类的基础上用写“正”字的方法记录数据，认识简单的统计表，会用给定的统计表呈现 2.通过对数据进行简单的分析，使学生初步体会二下 1.数据收集与整理统计与概率运用数据进行表达与交流的作用，感受数据中蕴 3.通过对周围现实生活中有关事例的调查，使学二下 1.数据收集与整理生初步体会调查所得的数据的作用，培养初步的统计与概率数据分析观念。 1.让学生在具体情境中理解平均分及除法运算的二下 2.表内除法（一）数与代数含义，能进行平均分。会读、写除法算式，知道除法算是各部分的名称。 2.使学生初步认识乘法、除法之间的关系，能够二下 2.表内除法（一）数与代数比较熟练地用2-6的乘法口诀求商。 3.使学生会用画图、语言叙述等方式表征理解问二下 2.表内除法（一）数与代数题和分析问题的过程，能运用加法、减法、乘法、除法解决简单的实际问题。 4.结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱护大二下 2.表内除法（一）数与代数自然的教育；同时培养学生认真观察，独立思考等良好的学习习惯。 1.借助日常生活中的对称现象，通过观察、操二下 3.图形的运动（一）图形与几何作，使学生直观认识轴对称图形，能辨认轴对称 2.借助日常生活中的平移现象，通过观察、操二下 3.图形的运动（一）作，使学生初步理解图形的平移，能辨认简单图图形与几何形平移后的图形。 3.借助日常生活中的旋转现象，通过观察、操二下 3.图形的运动（一）图形与几何作，使学生初步理解旋转。 4.使学生能够用轴对称图形的知识解决简单的实二下 3.图形的运动（一）图形与几何际问题，继续培养学生解决问题的能力。 5.使学生感受到图形的运动在生活中的应用，体二下 3.图形的运动（一）图形与几何会到数学与现实生活的密切联系，感受数学美。 1.让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程，二下 4.表内除法（二）数与代数理解用乘法口诀求商的算理，掌握用乘法口诀求商的一般方法。 2.使学生能比较熟练地运用乘法口诀求商，并会二下 4.表内除法（二）数与代数用除法解决简单的实际问题。 3.使学生在用乘法口诀求商的过程中，初步学会二下 4.表内除法（二）数与代数运用迁移的方法学习新知识，体验成功的乐趣。 1.使学生正确理解和掌握含有两级运算的混合运二下 5.混合运算数与代数算的运算顺序，能正确按照运算顺序进行脱式计