联系实际生活 让数学课堂有趣
让数学课堂充满“生活味”
让数学课堂充满“生活味”数学一直以来被认为是一门抽象而枯燥的学科，很多学生都对数学课堂产生了厌倦和恐惧感。
数学并不应该被局限在枯燥的公式和算术之中，它实际上与我们生活息息相关。
为了让数学课堂更加生动有趣，充满“生活味”，我们需要创新教学方式，引导学生将数学与生活联系起来。
教师可以通过引入一些生活化的数学问题来激发学生的学习兴趣。
教师可以利用食物、交通、购物等日常生活中的实际例子进行讲解，让学生通过实际操作和体验来理解数学知识。
比如在学习比例时，可以通过模拟烹饪过程来让学生计算原料的比例，让学生亲身体验到数学在生活中的应用。
这样学生就可以感受到数学并不是一种抽象的概念，而是可以在日常生活中得到实际运用的知识。
在引入生活化的数学问题时，教师还可以鼓励学生自己去发现问题、提出问题，并进行探究和解决，从而激发学生的主动学习兴趣。
教师可以引导学生通过参与各种数学游戏和趣味数学活动来提高对数学的兴趣和理解。
数学游戏和趣味数学活动可以让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识，培养学生的数学思维能力和逻辑推理能力。
教师可以组织学生进行数学拼图比赛、数学算术比赛、数学趣味运算等活动，通过竞赛、合作等形式激发学生对数学的兴趣和好奇心。
这样一来，学生们便可以在参与游戏和活动的过程中，潜移默化地提高他们的数学技能和运用能力。
教师还可以通过引入一些有趣的数学故事和数学历史知识来激发学生的学习兴趣。
数学故事和数学历史知识可以让学生了解到数学知识的渊源和应用，加深他们对数学学科的兴趣。
教师可以结合数学家的生平事迹、数学定理的发现历程以及数学应用案例，向学生展示数学的魅力和价值，让学生意识到数学并不是一种枯燥的知识，而是一门充满智慧和创造力的学科。
通过讲解数学故事和数学历史知识，可以激发学生的学习热情，让他们对数学产生浓厚的兴趣。
教师还可以通过提出一些实际问题和挑战来锻炼学生的解决问题能力和思维能力。
数学是一门充满挑战和解决问题的学科，教师可以通过提出一些具有一定难度和复杂性的数学问题来培养学生的解决问题的能力。
让生活走进数学课堂
让生活走进数学课堂数学是一门抽象而又实用的学科，它是一种思维方式，也是一种解决问题的工具。
对于许多学生来说，数学课堂常常显得枯燥乏味，甚至让人感到恐惧。
为了让学生对数学产生更浓厚的兴趣，我们应该让生活走进数学课堂，让学生从身边的事物中找到数学的乐趣和实用性。
一、实物教学实物教学是让生活走进数学课堂的重要途径之一。
通过实物教学，学生可以直观地感受数学在现实中的应用。
在教学三角形的面积时，可以用实际的三角形模型来让学生观察、测量，加深对三角形的理解。
在教学平行线与平行四边形时，可以用实际的盒子或书本来演示平行四边形的性质和运用。
通过这样的方式，学生可以更加深刻地理解数学知识，也更容易产生兴趣。
实物教学也有利于培养学生的观察、实验和动手能力，促进他们的思维发展。
二、游戏化教学游戏化教学是让学生在轻松愉快的氛围中学习数学的有效手段。
通过数学游戏，可以让学生在玩中学、在学中玩，从而激发学生学习数学的兴趣。
可以使用数学拼图游戏来让学生锻炼逻辑思维和空间想象能力；可以使用数学竞赛游戏来培养学生的竞争意识和团队合作精神；可以使用数学趣味游戏来激发学生对数学的兴趣和求知欲。
通过游戏化教学，可以让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，从而提高学习效果，激发学生学习的主动性和积极性。
三、问题解决数学是一种解决问题的工具，而生活中充满了各种问题等待我们去解决。
在数学课堂中，可以引入一些生活中的实际问题，让学生运用所学的数学知识来解决。
在教学数学公式时，可以引入一些实际生活中的计算问题，让学生运用公式进行实际计算。
在教学几何时，可以引入一些实际的几何问题，让学生运用几何知识进行实际测量和计算。
通过解决实际问题，可以让学生更深入地理解数学知识，并且有助于培养学生的问题意识和解决问题的能力。
四、数学与生活的联系数学和生活是息息相关的，数学知识在我们的日常生活中无处不在。
在数学课堂中，可以通过一些真实的生活案例来引入数学知识，让学生从生活中找到数学的影子。
让小学数学教学充满生活情趣
让小学数学教学充满生活情趣数学是一门严肃的学科，但在小学阶段，我们完全可以通过丰富多彩的教学方式，让小学数学教学充满生活情趣，使孩子们对数学产生浓厚的兴趣。
让我们一起来探讨一下如何让小学数学教学更加生动有趣。
我们可以通过生活情境引入数学知识。
在教学过程中，可以引用日常生活中的例子，比如购物、做饭、玩游戏等，让学生将抽象的数学概念与实际生活联系起来，从而增加学生的学习兴趣。
在教学加减法时，可以运用购物的例子，让学生模拟购物的情景，通过计算实际物品的价格来进行加减法运算。
这样一来，学生就会觉得数学不再是一门单调枯燥的学科，而是与自己的日常生活息息相关，这样更容易引起学生的兴趣。
我们可以运用互动性强的教学方法。
在数学教学中，老师可以结合游戏、趣味竞赛等方式，让学生在参与中学习、在挑战中成长。
可以设计趣味游戏来巩固学习到的知识，让学生在游戏中体验到学习数学的快乐。
可以设置一些小组竞赛，激发学生的学习热情，让他们在团队合作中感受到学习的快乐。
这样一来，学生不仅能够在愉快的氛围中学习数学知识，还能培养他们的合作意识和团队精神。
我们可以结合实际情景进行数学教学。
在教学中，可以引用一些实际问题来引入数学知识，让学生在解决问题的过程中学习数学知识。
在教学面积和周长时，可以引入学校操场的测量问题，让学生亲自动手去测量操场的面积和周长，从而学习面积和周长的计算方法。
通过实际情景的引入，学生不仅能够更加深刻地理解数学知识，还能培养他们的实际动手能力。
我们可以通过数学故事来激发学生的学习兴趣。
故事是孩子们最喜欢的学习方式之一，通过生动有趣的数学故事，可以吸引学生的注意力，让他们在快乐中学习。
可以编写一些与数学相关的趣味故事，让学生在欣赏故事的了解数学的知识，这样既开拓了学生的视野，又加深了他们对数学的理解。
我们还可以通过实践操作来让数学教学充满生活情趣。
在教学实践中，可以设置一些简单有趣的实验，让学生亲自动手去操作，从中体会到数学知识的奥妙。
如何让数学课堂更有趣
如何让数学课堂更有趣数学课堂是学生们必须面对的重要学科之一。
然而，许多学生对数学课感到沉闷和无聊，缺乏兴趣和动力。
因此，如何让数学课堂更有趣成为了一个关键的问题。
在本文中，将探讨一些方法和策略，帮助教师和学生共同营造一个充满乐趣和激情的数学学习环境。
一、实践中学习许多学生常常抱怨数学课本中的理论过于抽象和难以理解。
因此，将理论与实际问题相结合，让学生通过实践进行数学学习，是一个有效的方法。
教师可以选择一些实用的数学问题，并鼓励学生进行实际操作和解决。
例如，教师可以引导学生使用数学概念来解决实际生活中的测量问题，如计算某个商品的优惠力度，或者通过设计简单的实验来研究数学模型的应用。
二、游戏化学习游戏化学习是另一种让数学课堂更有趣的方法。
教师可以设计一些数学游戏来帮助学生巩固知识和提高学习兴趣。
这些游戏可以是竞赛、团队合作或个人挑战的形式。
例如，教师可以组织数学竞赛，让学生在比赛中运用各种数学技能和策略。
此外，教师还可以设计一些趣味数学游戏，如数学谜题、数学迷宫等，激发学生的思维和动手能力。
三、差异化教学每个学生的学习能力和兴趣都是不同的。
因此，差异化教学是让数学课堂更有趣的重要策略。
教师可以根据学生的能力和兴趣，设计不同难度和类型的数学活动。
例如，对于学习速度较快的学生，可以提供一些挑战性的数学问题；对于学习速度较慢的学生，可以提供一些辅助材料和示范。
通过差异化教学，每个学生都可以找到适合自己的学习方式，提高学习效果和兴趣。
四、创新教学工具创新的教学工具可以有效地激发学生对数学课的兴趣。
例如，使用互动白板、数学软件和应用程序等现代技术工具，可以帮助学生更直观地理解抽象的数学概念。
此外，教师还可以利用实物模型、图表和图像等多媒体资源，使抽象的数学概念变得更加生动和具体。
通过创新的教学工具，可以提供多样化的学习体验，使数学课堂更加有趣和富有挑战性。
五、鼓励合作学习合作学习是提高数学课堂趣味性的另一种方式。
联系生活实际提高小学数学课堂效率
联系生活实际提高小学数学课堂效率提高小学数学课堂效率是提高学生学习成绩的关键。
通过联系生活实际，可以激发学生对数学的兴趣，增强他们的学习动力，使课堂教学更加生动活泼，提高教学效率。
下面将从多个角度探讨如何联系生活实际提高小学数学课堂效率。
一、设置生活实际问题引导学生学习数学是一个抽象的学科，有时候学生很难理解和接受一些概念和知识。
教师需要通过设置一些生活实际问题，引导学生理解和学习。
在学习面积和周长的时候，可以通过课堂上的实际案例，如校园操场的测量、早餐鸡蛋的包装等，让学生从生活中找到实际的应用场景，帮助他们理解这些抽象的概念。
通过生活实际问题的引导，可以提高学生的学习效率，让他们更加主动地参与到课堂教学中来。
二、利用故事情境激发学生学习兴趣在小学数学课堂上，教师可以通过讲述一些生活中的故事情境，引起学生的共鸣和兴趣。
在学习解决问题的过程中，可以通过讲故事的方式，描述一些有趣的情境和故事，并在故事中设置一些数学问题，让学生在参与故事的主动思考和解决问题。
这样不仅增加了课堂教学的趣味性，还能激发学生学习数学的兴趣，提高学习效率。
三、组织数学实践活动丰富学习内容在小学数学教学中，教师可以组织一些实践活动，让学生在生活中体验和感受数学的魅力。
在学习几何图形的时候，可以组织学生到校园中寻找各种几何图形，让他们亲自感受和观察。
在学习概率的时候，可以利用一些赌博游戏，让学生通过实际操作来体验概率的概念。
通过这些实践活动，可以将抽象的数学知识与生活实际相结合，让学生更加深入地理解和学习。
四、倡导综合性学习培养学生解决问题的能力生活实际提高小学数学课堂效率，还需要倡导综合性学习，培养学生解决问题的能力。
在教学过程中，教师可以设置一些综合性的学习任务，让学生在解决问题的过程中，需要综合运用不同的数学知识和技能。
在解决实际问题的时候，学生需要结合面积、周长、体积等不同的知识，进行综合性的计算和分析。
通过这种综合性学习，学生能够更好地将数学知识运用到生活实际中去，从而提高他们的学习效率。
融入生活,体会小学数学教学之趣
融入生活，体会小学数学教学之趣要让学生感受到数学的趣味性。
在小学数学教学中，有很多可以让学生体会到数学的趣味性的方法。
可以利用一些生动有趣的故事或者游戏来引导学生学习，可以使用一些具有视觉冲击力的图片或者视频来激发学生的学习兴趣，让学生从中感受到数学的魅力。
还可以通过一些富有创意的数学题目或者实验来培养学生对数学的兴趣，比如设计一些围绕生活中的问题来完成的数学题目，让学生在实际操作中感受到数学的趣味性。
要让学生感受到数学和生活的联系。
在小学数学教学中，要注重将数学与学生的日常生活联系起来，让学生在学习数学的同时也能够感受到数学在生活中的应用。
在教学中可以引导学生观察一些日常生活中的现象，通过数学知识来解释这些现象，让学生感受到数学在生活中的无处不在。
还可以通过一些生活化的例子来引导学生学习数学知识，比如通过购物、做饭、出行等实际生活中的例子来让学生感受到数学在生活中的应用，让学生体会到数学与生活的紧密联系。
要注重培养学生的数学思维。
在小学数学教学中，不仅要注重传授数学知识，更要注重培养学生的数学思维能力。
数学思维是一种综合性的思维能力，包括逻辑思维、推理思维、创新思维等多种思维方式。
在教学中可以引导学生进行一些数学推理和数学证明的活动，让学生感受到数学思维的魅力。
还可以设计一些富有挑战性的数学问题来培养学生的创新思维能力，让学生在解决问题的过程中不断锻炼自己的思维能力。
要注重营造良好的学习氛围。
在小学数学教学中，要注重营造一个积极向上、轻松愉快的学习氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
可以通过合作学习、小组讨论、游戏竞赛等形式来激发学生学习的兴趣，让学生在快乐中学习。
在教学中还可以采用一些有趣的教学方法和手段，比如多媒体教学、实验教学等，来丰富教学内容，增加教学趣味性，让学生在学习数学的过程中感受到快乐。
融入生活，体会小学数学教学之趣，对于引导学生学习数学、提高学生数学学习兴趣和能力非常重要。
用生活中的例子让小学数学学习更有趣
用生活中的例子让小学数学学习更有趣在生活中的例子中，小学生可以通过实际经验和观察来理解和应用数学知识，使数学学习更加有趣和实用。
以下是一些生活中的例子，可以给小学生带来数学学习的启发。
一、在超市购物小学生可以通过去超市购物的活动来学习数学。
他们可以学习到有关货币计算、计算商品价格和找零的技巧。
例如，让小学生假装自己是超市里的顾客，给他们一些假钞和纸币，并挑选一些商品。
他们可以用计算器或计算纸帮助他们计算每个商品的价格，并估计他们需要支付多少钱。
接下来，让他们使用不同面额的钞票支付，并计算需要找零的金额。
通过这个活动，他们可以实际应用加减法和货币概念，提高他们的数学技能。
二、分析运动数据小学生可以通过分析他们自己参与的运动活动数据，学习统计和图表的应用。
举个例子，让小学生带着计步器或运动手环进行一周的步数统计。
他们可以将每天的步数记录下来，并用图表形式展示出来，比如柱状图或折线图。
然后，他们可以分析数据，回答一些问题，比如哪一天的步数最多，哪一天的步数最少，平均步数是多少等等。
通过这个活动，他们不仅可以学习到数据统计和图表的使用，还能激发他们对健康生活的兴趣。
三、制作数学游戏小学生可以通过制作数学游戏来培养他们的创造力和逻辑思维能力，同时加深对数学概念的理解。
举个例子，让小学生通过使用纸板、卡片和色彩标记，制作出一个简单的数学迷宫游戏。
他们可以在迷宫中设置一些数学问题，比如解一道简单的算术题才能通过迷宫的下一个关卡。
这样的游戏可以帮助小学生巩固他们的数学技巧，并培养他们的逻辑思维。
四、烹饪数学小学生可以通过参与烹饪活动来学习数学，特别是分数和测量单位的应用。
例如，在烹饪过程中，小学生可以学习如何使用分数来测量材料，如1/2杯、1/4杯等等。
他们还可以通过测量不同材料的重量和容积，学习不同的测量单位和换算。
通过这些生活中的例子，小学生可以更加形象地理解和应用数学知识，使数学学习变得更加有趣和实用。
这些实践活动可以让他们在实际中体验到数学的应用，提高他们的数学技能和兴趣。
联系生活实际提高小学数学课堂效率
联系生活实际提高小学数学课堂效率联系生活实际能够帮助学生理解抽象的数学概念。
许多数学概念对于小学生来说是相当抽象的，比如分数、小数、比例等。
但是如果能够用生活中的例子来说明这些概念，就会让学生容易理解很多。
在教学分数的时候，可以拿家里的蔬菜水果来做例子，让学生分割一个苹果或者一个橙子，来理解分数的概念。
这样一来，学生就能够从生活中感受到数学的存在，理解数学概念也会更加深入和牢固。
联系生活实际能够激发学生对数学的兴趣。
很多学生对数学没有兴趣，认为数学是一门枯燥的学科。
但是如果能够将数学与他们的生活联系起来，用有趣的生活案例来展示数学的应用，就能够激发他们的学习兴趣。
在教学几何的时候，可以带着学生到操场上测量球场的面积和周长，或者通过积木来拼凑各种形状。
这样一来，学生就能够在实践中感受到数学的乐趣，激发他们对数学的兴趣，自然而然地提高了学习效率。
在联系生活实际的过程中，学生可以学到更多的综合知识。
数学是一门应用广泛的学科，在生活中有着广泛的应用。
通过联系生活实际，学生不仅能够学习数学知识，更能够结合其他学科的知识，比如物理、化学、地理等，来探索数学在现实生活中的应用。
这样一来，学生不仅仅是在学习数学知识，更能够了解数学在生活中的应用，学到更多的综合知识，提高了他们的学习效率。
联系生活实际还能够帮助学生培养实践能力和解决问题的能力。
通过在生活中实际应用数学知识，学生能够锻炼自己的实践能力和解决问题的能力。
在计算周长和面积的时候，学生需要测量、计算、比较，从而培养了他们的实践能力和解决问题的能力。
这样一来，学生的学习能力也会得到提升，从而提高了数学课堂的教学效率。
联系生活实际是提高小学数学课堂效率的重要途径。
通过联系生活实际，能够帮助学生理解抽象的数学概念，激发他们的学习兴趣，学到更多的综合知识，培养他们的实践能力和解决问题的能力，从而提高了他们的学习效率。
作为数学教师，我们需要努力探索和实践，将数学课堂与生活实际紧密联系起来，为学生带来更好的学习体验。
将课堂教学与生活紧密联系起来,让学生轻松快乐地学习数学
将课堂教学与生活紧密联系起来，让学生轻松快乐地学习数学一、引导学生发现数学在生活中的应用数学无处不在，我们身边随处可见数学的应用。
在教学中，我们应该引导学生注意观察生活中的例子，让他们逐渐意识到数学的重要性和实用性。
在购物时，可以引导学生计算折扣后的价格；在做饭时，可以让学生掌握一些简单的比例关系；在游戏中，可以让学生培养逻辑思维和数学推理能力。
通过这些方式，学生可以在实际生活中感受到数学的魅力，从而更加愿意学习数学知识。
二、结合学生的兴趣点设计教学内容学生对待不同的学科可能存在着不同的态度，对于数学这样的抽象学科，学生的兴趣往往不高。
在教学中，我们应该结合学生的兴趣点，设计生动有趣的数学教学内容。
可以引入一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中学习数学知识；可以结合一些流行的动漫角色或游戏角色，设计数学题目，让学生在解题中感受到乐趣；可以引入一些数学谜题，激发学生的求知欲。
通过这些方式，可以激发学生学习数学的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学。
三、关注学生情感体验，营造良好的学习氛围学习数学是一个比较枯燥的过程，而学生的情感体验往往会影响到学习效果。
在教学中，我们应该注重营造良好的学习氛围，让学生在快乐的氛围中学习数学。
可以通过引入一些轻松愉快的音乐，设计一些生动有趣的教学活动，组织一些富有创意的数学竞赛等方式，让学生在学习中感受到快乐和乐趣。
我们还应该注重学生的情感体验，鼓励学生在数学学习中充分表达自己的想法，不断激发他们的好奇心和求知欲，从而让学生在轻松快乐中享受数学学习的过程。
四、注重培养学生的数学思维和创造力数学是一门需要逻辑思维和创造力的学科，而这些能力的培养离不开生活和实践的支持。
在教学中，我们应该注重培养学生的数学思维和创造力，引导他们在生活中发现数学的美妙之处。
可以通过引导学生解决一些实际问题，设计一些数学实验，进行一些数学建模等方式，让学生在实践中感受到数学的乐趣和意义。
我们还可以鼓励学生在数学学习中提出自己的疑问和想法，引导他们进行探究式学习，从而培养他们的数学思维和创造力。
融入生活,体会小学数学教学之趣
融入生活，体会小学数学教学之趣作为小学数学教师，我深深体会到了融入生活在数学教学中的重要性。
通过将数学知识融入到学生的日常生活和实践中，我发现学生不仅更加愿意学习数学，而且也更容易理解和掌握数学知识。
在教学实践中，我积累了一些经验，下面我将分享一些我在数学教学中融入生活的方法和体会。
一、生活化的例子引入数学知识在教学中，我经常利用学生熟悉的生活场景引入数学知识。
在教学加减法的时候，我会让学生想象他们去超市购物，需要进行计算找零的情景。
我还会设置一些简单的生活化问题，比如“爸爸做饭用了250克米和300克面，一共用了多少克食材？”这样的问题既让学生感到亲切和真实，又能够激发他们对数学的兴趣。
二、利用实践活动巩固数学知识为了让学生更好地理解和巩固数学知识，我经常设计一些实践活动，让学生动手操作。
在教学分数的时候，我给学生准备了一些水果，让他们亲自去切分。
通过这样的实践活动，学生不仅能够直观地感受到分数的含义，而且还能够在实践中学会怎样正确地运用分数。
在学生学习的过程中，我还会让他们做一些小组游戏，比如做数学拼图、数学接力等，以此来让他们在轻松愉快的氛围中学习数学知识。
三、融入现实生活情境进行数学实践除了在教学中引入生活化的例子和进行实践活动外，我还会让学生参与一些数学实践，这样他们就能够在实际生活中感受到数学的魅力。
我曾经带领学生到超市实地考察不同商品的价格，然后让他们用所学的数学知识进行比较和计算，让学生意识到数学在日常生活中的重要性。
我也会鼓励学生去设计一些日常生活中的小实验，比如用数学方法来测量家里的房间面积、计算家庭的用水电情况等。
通过这样的实践，学生不仅能够加深对数学知识的理解，而且还能够锻炼自己的动手能力和观察能力。
四、解题思路贴近生活实际在教学解题思路的时候，我会让学生贴近生活实际，帮助他们找到解题的思路和方法。
在解决一个应用题的时候，我会先让学生分析题目，了解题目要求，然后再引导他们通过找出相似的实际情景，来解决问题。
联系生活实际促进数学教学
联系生活实际促进数学教学数学是一门普遍认为抽象和难以理解的学科，但实际上，数学与生活密切相关，并且可以通过生活实际来促进数学教学的效果。
通过将数学与生活联系起来，可以增加学生对数学的兴趣和理解，使数学教学更加生动和深入。
本文将探讨如何联系生活实际促进数学教学的方式和方法。
一、利用日常生活中的例子教授数学知识日常生活中充满了各种各样的数学知识，比如时间、货币、距离、面积、体积等等。
教师可以利用这些日常生活中的例子来教授相关的数学知识，比如在教授分数时可以利用食物、饮料的分配来演示分数的概念，或者在教授几何时可以利用周围的建筑物或家具来演示几何图形的特征和性质。
通过这种方式，学生可以直观地理解数学知识，提高学习的效果。
二、设计生活实际情景的数学问题和案例在教学过程中，教师可以设计一些生活实际情景的数学问题和案例，让学生在解决问题的过程中学习数学知识。
比如在教学代数时可以设计一些关于购物打折、买房贷款等实际案例让学生进行计算，或者在教学统计学时可以利用一些真实生活中的数据让学生进行分析和推理。
通过这种方式，学生可以将数学知识应用到实际生活中，提高数学的应用能力。
三、利用科技手段开展生活实际的数学实验现在科技手段的发展使得教学方式更加多样化和灵活，教师可以利用科技手段来进行生活实际的数学实验。
比如利用数学软件模拟生活实际中的情景，比如购物结账、旅行路线规划等，让学生在模拟中进行数学计算和推理。
利用一些数学App或网站，让学生通过实践来体验数学在生活中的应用，加深对数学知识的理解和记忆。
四、组织实地考察和实践活动在教学过程中，可以组织学生进行一些实地考察和实践活动，让他们亲身感受数学在生活中的作用。
比如组织学生到超市进行价格比较和打折活动的计算，或者组织学生到公园进行测量和绘图活动。
通过这种方式，学生可以将抽象的数学知识和实际生活联系起来，增加对数学的兴趣和理解。
五、引导学生进行数学探究和实践在数学教学中，教师可以引导学生进行数学探究和实践，让他们自主发现和解决生活中的数学问题。
联系生活实际促进数学教学
联系生活实际促进数学教学一、联系日常生活日常生活中，数学的应用无处不在。
比如在购物中，我们要计算商品的价格和打折后的最终价格；在厨房里，我们需要按照食谱来进行食材的量化和时间的控制；在旅行中，需要计算路程和时间等。
这些都是数学在生活中的实际应用，而这些应用也可以成为数学教学的有力支持。
教师在教学中可以将课堂内容与日常生活联系起来，例如在教学中引入购物活动，让学生模拟购物过程，计算商品价格，找零等。
这样不仅能够让学生更好地理解数学概念，还能够增加他们对数学的实际应用的认识和兴趣。
教师还可以借助实际生活中的例子来引导学生思考数学问题，培养学生的实际问题解决能力。
通过联系日常生活，提高学生对数学学习的兴趣和理解能力，促进数学教学效果的提升。
二、联系现实问题除了日常生活，数学在解决现实问题中也起着重要作用。
比如在工程设计中需要进行各种数学计算，比如面积、体积、力学计算等；在金融领域需要进行复杂的数学运算，比如利息计算、贷款计算等；在科学研究中需要进行数据分析、模型建立等数学运算。
这些都是数学在现实问题中的应用，而这些应用也可以成为数学教学的有力支持。
三、联系科技创新随着科技的发展，数学在科技创新中的应用也变得越来越重要。
比如在人工智能领域需要进行大量的数学计算；在互联网领域需要进行复杂的算法设计等。
这些都是数学在科技创新中的应用，而这些应用也可以成为数学教学的有力支持。
教师可以引入一些科技创新的案例，让学生了解数学在科技创新中的应用，激发他们对数学的兴趣和求知欲。
教师还可以引导学生使用科技工具来解决数学问题，比如使用数学软件来进行模拟实验、数据分析等。
通过联系科技创新，提高学生对数学学习的兴趣和自觉性，促进数学教学效果的提升。
四、联系职业发展数学与职业发展密切相关。
在当今社会，许多职业都需要进行数学运算，比如工程师、科学家、金融从业者等。
对于学生来说，掌握好数学知识是对未来职业发展的有力保障。
教师在教学中可以引入一些对职业发展有帮助的数学知识，让学生了解到数学在职业发展中的重要性，并激发他们学习数学的热情。
融入生活,体会小学数学教学之趣
融入生活，体会小学数学教学之趣人们常说，数学是一门抽象的学科，让许多学生望而却步。
如果我们能够将数学教学与生活相结合，让学生在实践中体会数学的乐趣和实用性，相信会让学生对数学产生更大的兴趣和热情。
作为小学数学教学工作者，我们应该善于从生活中发现数学，引导学生去体会数学的魅力和趣味。
下面，就让我们一起来探讨一下如何融入生活，让学生体会小学数学教学之趣。
一、生活中无处不数数学是无处不在的，我们可以在日常生活中找到数学的踪迹。
我们可以通过购物、厨艺、手工等方面来让学生体会数学的魅力。
在购物时，我们可以让学生体会到货比三家，如何选择最优的购买方案，从而锻炼他们的计算能力和分析能力。
在厨艺中，我们可以通过烹饪的过程来展现面积和体积的概念，让学生在动手操作中学会数学知识。
在手工制作中，我们可以让学生在测量、绘图、拼图中感受数学的乐趣，培养他们的耐心和动手能力。
通过这些日常生活中的细节，学生会逐渐认识到数学与生活是息息相关的，从而兴趣盎然地投入到数学教学中去。
二、游戏化教学，增强趣味性学生对数学的兴趣往往来源于对问题的思考和解决。
我们可以通过设计一些趣味性的数学游戏来激发学生的学习热情。
我们可以利用数学游戏来让学生掌握基本的算数运算，比如抢答游戏、数学竞赛等，让学生在游戏中体会到胜利的喜悦和失败的快乐，增强他们学习数学的兴趣。
我们也可以通过构建数学谜题和数学趣味竞赛等形式来培养学生的观察力、逻辑思维能力和动手实践能力。
在游戏化的教学中，学生会在快乐中学习，从而加深对数学的认识和理解。
三、多媒体辅助，增强直观性传统的数学教学往往是以纸质教材和黑板讲解为主，但学生对于抽象的数字和概念往往感觉抵触。
我们可以通过多媒体辅助教学，来增加数学教学的直观性和趣味性。
我们可以通过利用图片、视频等多媒体资料来展现数学概念和实例，让学生在视觉和听觉上得到更直观的感受。
我们也可以利用计算机软件和互动教学平台来进行数学教学，让学生在互动中体验数学的趣味和挑战。
联系生活实际促进数学教学
联系生活实际促进数学教学数学是一门抽象而又实用的学科，它的存在离不开我们的生活。
在日常生活中，我们可以发现数学无处不在，无论是购物、理财、建筑、交通等等，都离不开数学的应用。
如何联系生活实际促进数学教学成为了教师们需要面对的一个重要问题。
本文将从多个方面探讨如何联系生活实际促进数学教学，希望对相关教师有所启发。
联系生活实际可以提高学生对数学的兴趣。
学生通常认为数学很难，很枯燥，很抽象，难以与生活联系起来。
如果我们能够通过教学让学生感受到日常生活中数学的应用，那么学生对数学的兴趣就会大大提高。
在教学中可以结合购物、理财等生活场景，让学生算一下家庭日常开销，或者了解一些金融投资产品的收益计算，这些都是非常实际的数学问题，可以激发学生对数学的兴趣。
联系生活实际可以增强学生的数学应用能力。
数学是一门非常实用的学科，它的应用涉及到各个行业和领域。
如果学生能够在学习过程中了解到数学是如何应用于生活中的，那么他们就会更加注重数学的应用能力，更加关注数学知识与实际问题的结合。
在教学中可以让学生通过实际测量房屋面积来计算地板铺设的成本，或者通过实际测算食物中的营养成分来进行数据分析，这些都可以提高学生的数学应用能力。
联系生活实际可以促进教师的教学方式转变。
传统的数学教学往往是以知识点为主，重视抽象理论而忽略了实际应用。
如果我们能够通过联系生活实际来促进数学教学，那么教师的教学方式就会有所转变。
教师不仅需要教授数学知识，还需要引导学生将知识转化成实际应用，这就需要教师更加注重启发式教学、实验式教学、案例教学等教学方式，从而能够更好地联系生活实际促进学生的学习。
在联系生活实际促进数学教学的过程中，教师需要注意一些问题。
教师需要根据学生的实际情况来设计生活实际的数学问题，不能一刀切，否则会降低学生的学习积极性。
教师需要善于引导学生，激发学生去发现生活中的数学，这样可以提高学生的学习兴趣和主动性。
教师需要不断丰富自己的教学资源，包括各种生活实际中的数学问题，这样才能更好地联系生活实际促进数学教学。
让小学数学教学充满生活情趣
让小学数学教学充满生活情趣数学是一门抽象的学科，对于小学生来说，往往觉得枯燥乏味。
如果能够将数学教学与生活情趣结合起来，那么就能够激发学生学习的兴趣，让他们更加主动地去探索和思考。
在小学数学教学中，我们应该尽可能地让数学充满生活情趣，让学生在学习数学的同时感受到生活的乐趣。
一、利用日常生活情境展示数学概念在小学数学教学中，老师可以利用日常生活情境来展示数学概念，让学生在实际操作的过程中感受到数学的魅力。
在教学加减法时，可以通过购物的情境来让学生操作实际的货币，体验购物的过程，从中感受到加法和减法的实际应用。
在教学分数时，可以利用食物的例子让学生体会分数的实际意义，比如将一个苹果分成几份，让学生亲自体验一下。
通过这样的方式，不仅能够提高学生对数学概念的理解，还能够增加学生对数学的兴趣。
二、利用游戏和竞赛增加学生的参与度在小学数学教学中，老师可以利用游戏和竞赛的方式来增加学生的参与度，让他们在愉快的氛围中学习数学。
可以组织数学竞赛，让学生们分成小组进行竞赛，互相切磋，激发学生的学习热情。
老师也可以设计一些数学游戏，比如数学拼图、数学趣味竞赛等，让学生在游戏中体验数学的魅力，从而增加对数学的兴趣和热情。
三、引导学生进行数学探究和实际应用在小学数学教学中，老师应该引导学生进行数学探究和实际应用，让他们在实际操作中感受到数学的魅力。
在教学面积时，可以带领学生到学校的草坪上进行测量，让学生亲自操作测量工具，感受测量的乐趣。
在教学几何时，可以带领学生到校园中进行几何图形的寻找和认知，让学生亲自找寻各种几何图形，感受几何在生活中的无处不在。
通过引导学生进行数学探究和实际应用，不仅能够提高学生对数学的理解和掌握，还能够增加学生对数学的兴趣和热情。
四、注重数学教学与生活实际的结合在小学数学教学中，老师应该注重数学教学与生活实际的结合，让学生在学习数学的同时感受生活的乐趣。
可以通过探讨日常生活中的数学问题来引入数学教学，让学生理解数学知识的实际应用。
如何通过实际生活问题引发小学生对数学的兴趣
如何通过实际生活问题引发小学生对数学的兴趣数学是一门抽象而又精密的学科，对许多小学生来说，数学常常被他们认为是枯燥和无聊的。
然而，数学实际上是一个充满趣味和应用的学科。
通过将数学与实际生活问题相结合，我们可以激发小学生对数学的兴趣。
本文将探讨一些方法，帮助教师和家长们通过实际的问题启发小学生对数学的乐趣。
1. 打造具体的场景数学问题往往是抽象的，对于小学生来说，这样的问题难以引起他们的兴趣。
因此，在教学时，我们可以尝试将数学问题置于具体的场景之中。
例如，在教授面积的计算时，可以以小学生熟悉的教室为例子，让他们通过测量墙壁的长度和宽度，计算出教室的面积。
这样的实际问题可以帮助小学生将数学概念与实际生活相连接，增加他们的参与度和学习兴趣。
2. 引导学生主动思考传统的数学教学往往是单向传授知识，而对于小学生来说，这样的教学方式缺乏趣味性。
相反，我们应该鼓励学生主动思考和提问。
在引导学生解决实际问题时，教师可以提出启发性的问题，激发学生的思考和好奇心。
例如，在教授分数的概念时，可以给学生几块巧克力，并要求他们将巧克力平均分配给同学，引导他们思考如何使用分数来描述巧克力的分配情况。
通过这样的互动和思考，小学生将更加主动地参与到数学学习之中。
3. 创设实践场景进行实际操作实际的操作和实践可以帮助小学生更好地理解抽象的数学概念。
教师可以利用教具或者游戏活动，让学生亲自动手解决实际问题。
例如，在教授时间的概念时，可以让学生制作一个简易的时钟，并通过操作时钟来学习时间的变化和计算。
这样的实践场景可以让小学生更加深入地理解数学概念，增加他们对数学的兴趣。
4. 运用科技手段增加趣味性现代科技手段为数学教学提供了许多新的可能性。
教师可以利用数学软件、互动课件或者数学类游戏等，将数学知识与科技相结合，增加学习的趣味性。
通过这样的手段，小学生可以在参与互动的过程中，学习并巩固数学知识，激发对数学的兴趣。
总之，通过将数学与实际生活问题相结合，我们可以引发小学生对数学的兴趣。
让小学数学教学充满生活情趣
让小学数学教学充满生活情趣数学是一门抽象的学科，对于很多小学生来说，数学教学可能显得乏味枯燥。
如何让小学数学教学充满生活情趣，成为了每个数学老师都需要思考的问题。
下面，我们就来探讨一下如何让小学数学教学更加生动有趣。
一、生活化教学生活中处处都是数学，数学是生活的一部分。
小学数学教学可以从生活中引入实际例子，让学生可以在生活中感受到数学的存在。
通过走进超市、厨房、花园等地方，让学生能够用数学的眼光去观察，然后进行数学运算、推理或者数学建模的活动。
这样的教学方式不但可以增加学生的学习兴趣，还可以让他们更好地理解数学的实际应用，提高他们的数学素养。
二、游戏化教学游戏化教学是现今很受欢迎的数学教学方式，它通过各种有趣的游戏方式来引导学生学习数学知识。
可以设计一些寓教于乐的数学游戏，例如数学接力、数学竞赛、数学谜题等，让学生在游戏中体验到学习数学的快乐。
这种教学方式能够激发学生对数学的学习兴趣，提高他们的学习积极性，使数学教学更加有活力。
三、参与式教学小学生天性好动，他们在课堂中容易感到厌烦。
为了让数学课堂更有趣，教师可以采用参与式教学，鼓励学生积极参与课堂活动。
在教学过程中引入小组合作、互动讨论等方式，让学生通过自主探究、合作探讨的方式来学习数学知识。
数学可以和其他学科进行融合教学，比如在语文、英语、美术等课程中引入数学元素，让数学知识更贴近学生的生活，提高学生的学科综合素养。
四、实践体验通过实践体验，让学生在真实的环境中学会应用数学知识，提高他们的动手能力和独立思考能力。
可以组织数学实验或者实际操作活动，引导学生观察、测量、计算、分析等过程，让学生从实际操作中深刻体会数学的实际应用价值。
在几何学中可以让学生通过拼图或者手工制作来了解各种图形的特性，通过游戏规则来理解概率和统计等等。
通过实践体验，能够让学生更加深入地理解数学知识，加深对数学的认识。
五、赛事竞赛组织数学竞赛是激励学生学习数学的有效途径，可以让学生在比赛中运用所学的数学知识，提高他们的解决问题能力和应试能力。
让小学数学课堂散发浓浓生活味
让小学数学课堂散发浓浓生活味数学课堂往往给人一种严肃和抽象的印象，但实际上，我们完全可以让小学数学课堂散发浓浓的生活味。
在教学中，我们可以结合生活中的各种情境和实例，让学生不仅能够理解数学知识，还能够感受数学在日常生活中的应用和魅力。
本文将探讨如何让小学数学课堂散发浓浓生活味，让学生在学习数学的过程中，体验到数学的乐趣和实用性。
一、利用生活中的情境引入数学知识在小学数学教学中，我们可以通过生活中的各种情境引入数学知识，让学生在实际问题中感受数学的作用。
在教学小数时，可以以购物为情境，让学生学会如何计算打折后的价格；在教学分数时，可以以食物分配为情境，让学生理解分数的概念和用法。
通过这种方式，学生能够更加直观地理解数学知识，并且能够将数学知识与实际生活中的情境联系起来，增加学习的趣味性和实用性。
二、开展数学实践活动三、以生活中的故事和例子展示数学知识为了让数学课堂散发浓浓的生活味，我们可以通过生活中的故事和例子展示数学知识，让学生从故事中感受到数学的智慧和魅力。
可以选取一些生活中的故事，通过这些故事来引入数学知识，让学生在阅读故事的过程中学习到数学知识；也可以选取一些生活中的例子，通过这些例子来展示数学知识的实际应用，让学生从例子中理解数学的意义和作用。
通过这种方式，学生能够在生动的故事和例子中感受到数学的生活本质，增强学习的趣味性和实用性。
四、培养学生的数学思维和解决问题的能力在教学中，我们还应该注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，让他们学会通过数学方法分析和解决生活中的问题。
在课堂教学中，可以通过设计各种启发性的问题，让学生动手尝试、思考和解决；也可以组织学生进行小组合作学习，让他们通过互相讨论、交流和合作，共同解决问题。
通过这种方式，学生能够逐渐培养起数学思维和解决问题的能力，从而在实际生活中应用数学知识时更加得心应手。
让小学数学教学充满生活情趣
让小学数学教学充满生活情趣数学是一门抽象而又具体的学科，它既是一种科学，又是一种生活方式。
小学生对数学有时候会感到乏味和无趣，而教师们也常常为如何让数学教学更生动有趣而苦恼。
其实，在日常的教学中，我们完全可以通过各种方式让数学与生活结合起来，使小学数学教学充满生活情趣。
我们可以让小学生通过日常生活中的实际例子学习数学知识。
在学习加减法的时候，我们可以用学生生活中的例子作为题目，比如问学生：“小明一共有5块钱，他花了2块钱在买糖果，那么他还剩下几块钱？”这样的例子让学生感到学习数学离他们的生活很近，也更容易懂得数学的应用。
我们可以通过生活中的游戏和趣味活动来教授数学知识。
在教学乘法的时候，我们可以设计一些趣味游戏，让学生通过游戏来巩固乘法口诀，比如玩“数学猜谜语”、“找规律”等游戏，让学生在游戏中轻松愉快地学习数学。
这样既能增加学生对数学的兴趣，也能培养学生的数学思维能力。
我们可以将数学知识与生活中的实际问题相结合，让学生在解决实际问题的过程中学会运用数学知识。
比如在学习面积和周长的时候，我们可以设计一些与学生生活相关的问题，比如让学生算一下他们的书包的面积或周长是多少，或者设计一个花园的布局，等等。
这样既能培养学生的动手能力，又能让学生在实践中学会运用数学知识。
我们还可以通过数学手工制作来增加数学的趣味性。
比如在学习几何图形的时候，我们可以让学生动手制作各种几何图形的模型，或者让他们在纸板上绘制几何图形，这样既能让学生在动手制作的过程中对几何图形有更深刻的理解，也能增加数学学习的趣味性。
我们还可以通过数学科普知识教育来增加数学的生活情趣。
比如我们可以在教学数学的过程中，不时地介绍一些跟数学相关的有趣知识，比如讲述数学家的故事、数学原理的应用等等，这样既能增加学生对数学的兴趣，也能开拓学生的思维。
让小学数学教学充满生活情趣，关键是要让数学与生活相结合，让学生在生活中体会数学的魅力。
只有让学生在真实的生活中感受到数学的魅力，他们才会对数学产生浓厚的兴趣，才会乐意学习数学。
融入生活,体会小学数学教学之趣
融入生活，体会小学数学教学之趣融入生活，可以让数学变得更加具体和有趣。
小学生对于抽象的概念往往难以理解和接受，而如果将数学与生活相结合，将抽象的概念具体化，那么学生就能更容易地接受和理解。
教学生学习加减法的时候，可以用生活中的购物场景或者家庭生活场景来进行教学，让学生亲身体会到数学在日常生活中的运用，这样不仅能够帮助他们理解和掌握知识，还能增加他们对数学的兴趣。
在解决实际问题的过程中，学生也能发现数学的神奇之处，从而增加对数学的热爱和兴趣。
融入生活，可以促进学生数学思维的培养。
数学思维是一种运用数学知识解决问题的思考方式，是培养学生逻辑思维、分析问题的能力的重要手段。
融入生活的教学可以帮助学生将数学知识与实际问题相结合，从而培养学生运用数学思维解决生活中的问题的能力。
在数学教学中，老师可以让学生运用所学的知识，设计一个小游戏，或者解决一些与生活有关的数学问题，从而让学生在解决问题过程中提升数学思维。
当学生在实际生活中遇到问题时，他们也能够更加自如地运用数学知识和思维来解决这些问题。
融入生活，可以增强学生对数学的实用性认识。
很多学生对于数学的学习常常抱有“数学只是一门理论学科”的误解，认为数学与生活无关。
如果数学与生活相结合，学生就能够更清晰地认识到数学在生活中的实际应用，从而增强对数学的实用性认识。
在教学几何知识的时候，可以利用生活中的建筑物、道路、花园等实际场景来进行教学，让学生通过观察和学习了解几何在实际生活中的应用，让学生充分认识到数学在日常生活中的重要性。
融入生活，也可以增加学生对数学的兴趣。
兴趣是学习的最好动力，而融入生活的数学教学，可以让学生更多地在学习中发现乐趣。
在教学乘法口诀的时候，老师可以用唱歌的方式来教授口诀，或者通过游戏的方式让学生记忆口诀，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
教学生解题的技巧和方法时，也可以引入一些有趣的案例和题材，吸引学生的注意力，让他们在学习中感到愉快。
通过这样的教学方式，学生就会更加愿意主动地参与到数学学习中，增加对数学的兴趣。
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联系实际生活让数学课堂有趣《课标》中指出：“数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生已有的生活经验和已有的知识出发，创设生动有趣的情境，激发对数学的兴趣。
”认知心理学也指出，积极的情感体验能够使学生对学习产生积极的影响。
学习兴趣是推动学生学习的内部动机，是推动学生探究内部真理与获取能力的一种强烈欲望。
它在学习活动中起着十分重要的作用。
实践证明，学生如果对所学的知识充满好奇心，那么，他们就会有自信心，就会积极主动、轻松愉快地学习。
下面就谈几点联系实际生活，激发学生学习兴趣的教学体会。
一、儿歌生趣：
新《课标》指出：数学教学要体现数学源于生活，又应用于生活的特点，应从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历，将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。
为此教师应为学生创设熟悉的生活情境，提供感兴趣的生活事例，可操作的生活材料等来作为学生探索的对象和内容，使其抽象的数学知识生活化，让他们更多的体会享受学习数学的快乐。
童谣和儿歌，是小孩子们非常喜欢的一种表达方式，它们中的很多知识，学生就会在不自觉的歌唱中学会，他们总是在轻松的歌唱中、蹦跳中愉悦地领会相关要领。
比如教学小数点移动引起小数大小的变化时，如果一味地对学生讲授：小数点向右移动一位，小数就扩大到它的十倍，向左移动一位，小数就缩小到它的十分之一……对于部分优生可能比较容易接受，而对于一部分中等偏下的学生，对于小数点左右移动是扩大还是缩小，以及扩大缩小
的数值，往往容易弄混淆。
根据学生的年龄特点，以及他们对儿歌的喜爱，我在教学这一部分内容时，这样教学：当学生对小数数位都非常清楚之后，就把小数移动及变化规，编成一首押韵顺口的儿歌，让学生在轻松的歌唱中领会，并把儿歌编成橡皮筋韵律，让学生边跳边唱，在欢快的唱跳中愉悦感悟，巩固加深，在欢快的唱跳中非常熟练掌握小数点移动的规律，以及引起小数大小的相关变化，这样就联系学生的实际，因势利导地创造了良好的教学情景，激发学习兴趣，使学生轻松学到知识。
儿童皮筋舞歌词：
移动小数点，小数就要变，
左移小，右移大(dà)，首先弄清啥变化(huà)。
移动一位十倍变，移动两位百倍变，移动三位千倍变(biàn)……
掌握变化最好算(suàn)！
（要向学生强调清楚，向右移动一位，是扩大到原数的十倍；向左移动一位；是缩小到原数的十分之一。
）
二、法则融趣：
小学生是以具体的形象思维为主的，对于缺乏生活经验的他们,必须把枯燥乏味的数学题材设计成看得见、听得到的现实题材，让学生在现实生活中主动观察、分析、比较、交流、探索数学知识，认识到数学的实用性、体验到数学的趣味性。
教学用乘法分配律计算:如（25+36）×4，很多学生往往容易只用括号里的一个数字和外面的4相乘，而忽略另一数，计算方法总是
掌握不好，经常出现（25+36）×4=25×4+36这样的错误，针对这个问题，我在教学时，提前准备了一条裤子，新课前有意让一个学生只穿一只脚走进教室，引起哄堂大笑，然后让学生说出可笑的原因。
再结合（25+36）×4=25×4+36这一道错题，让学生讨论出错的原因。
在学生汇报正确的答案后，我就恰到好处地打比方：题中的数字4，好比是一个正在穿裤子的人，25和36，是裤子的两条腿，人要同时穿上两条腿才对，并教给顺口溜：
乘法分配律，好比人穿裤;
笼左脚，穿右脚，
两只穿上不能落，不能穿只独脚脚。
分开相乘再结合。
这样学生就会十分明白，找到错误的原因，应该这样算：
（25+36）×4=25×4+36×4
极大地提高了兴趣，达到了事半功倍的效果。
三、运算有趣：
有效的学习活动总是依托于具体的学习环境之中。
在日常的教学中，我根据学生的心理特点与知识水平，努力创设良好的质疑情境，激发学生对材料的兴趣。
学起于思，思源于疑，“疑”是学生学习数学知识中启动思维的起点，化难为易，要让学生难而不疑，疑而不难。
比如计算这样的题：
9+99+999+9999+99999+999999+9999999+7
有很多学生会找不到简便算法，这时就要引导学生，用家里喂鸡
的方法去思考，题目中前面的7个数，好比是家里养的7只小鸡，后面的数字7，好比是喂鸡的一大碗米，该怎样喂，就会让每只鸡吃得一样多？（可以引导凑整十、整百法……这是质疑）学生就会想到，7里面有7个1，1个1相当于一小碗米，一只鸡一小碗，就刚好平均分配，而且每只鸡都吃得饱饱的。
这时学生趣味盎然，想到：1+9=10 1+99=100 1+999=1000 1+9999=10000
1+99999=100000 1+999999=1000000 1+9999999=10000000
10+100+1000+10000+100000+1000000+10000000＝11111110，于是，一道复杂的试题就轻松地找到解题技巧。
老师这时告诉学生，解这一类题的方法，用我们当地的方言，就叫“喂鸡法”，把一个数分成几部分，再和其它的数凑成整十或整百数……哦，学生恍然大悟，这就是“喂鸡法”，加深了印象，以后遇到类似的题型，就会轻车熟路，迎刃而解。
《小学数学大纲》中指出：“通过阐明数学在日常生活和生产建设中的广泛应用，激发学生学习数学的兴趣，不断进行学习目的的教育。
”因此，小学数学教学，除了要让学生掌握一定的数学知识，还要培养他们学习数学的兴趣，要针对小学生的年龄特点，结合儿童所处的环境情况，使用多样的有趣手段，在课堂教学中充分挖掘儿童潜在的智力因素，培养学生的创新思维和发散思维，教学形式多样化，趣味化，让学生在玩中学，乐中学。