2018-2019年英语外研版小学三年级上册M3U1优质课教案
外研版小学英语(三起)第一册Module 3 Unit 1教学设计和反思
外研版小学英语(三起)第一册Module 3 Unit 1教学设计和反思教材分析本课教学内容是外研版小学英语三年级上册第三模块中的第一单元。
教学目标是能听懂、认读单词：the, please, door, window, blackboard, bird能听懂主要句型：Sit down! Stand up! Point to the…。
能够发出指令，为以后了解教室内物品的单词及听懂课堂教学用语并按指令做动作铺垫。
学情分析本节课的授课对象为小学三年级学生，他们生性活泼好动，好奇心强，喜欢自我表现，但部分学生上课时容易分散注意力。
学生由于刚接触英语，对英语有好奇心，思维活跃，喜欢模仿，但语言积累少，学生还没有形成与人合作的习惯。
学生喜欢表演类活动。
但尚未形成有效的英语学习策略，需要教师的积极引导。
因此，如何吸引学生的注意力，让学生积极参与课堂活动是本节课的关键。
在这节课中我采用了竞赛积分、游戏、动静结合等教学方式，来带动学生学习积极性，从而培养学生学习兴趣、培养合作学习的习惯。
本班学生人数为52人，人数较多，若不采取竞赛积分形式每四人一组分组进行练习，部分学生会失去自我表现的机会，所以采取分组形式有利于学生得到充分练习。
教学目标1、知识目标：能听懂、认读单词：the, please, door, window, blackboard, bird2、能力目标：能听懂主要句型：Sit down! Stand up! Point to the…。
能够发出指令；能够朗读主要功能句：Sit down! Stand up! Point to the…3、情感态度目标：学会与人合作，能够与他人交流完成动作指令。
通过听音做动作等系列活动，培养学生听说英语的兴趣和运用英语进行交流的自信心。
教学重点和难点教学重点：学习bird，door 和window三个单词和Stand up. Sit down. 和Point to三个指令性短语。
外研版(三起点)三年级上册Module1_Unit1_ 公开课教案
外研版（三起点）三年级上册Module 1 Unit 1 I’m Sam.教学设计一、教学目标(Teaching aims)1. 知识目标(Knowledge aims)学生能听懂并理解I, am, I’m= I am, hello, hi, goodbye, bye-bye.2. 能力目标(Ability aims)学生能运用“Hello!”和“Hi!”打招呼，用“I’m...”和“I am...”介绍自己，用“Goodbye.”和“Bye-bye.”告别。
3. 情感目标(Emotional aims)开始形成积极认真的英语学习态度。
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)本模块新学内容I, am, I’m= I am, hello, hi, goodbye, bye-bye.的发音、理解与运用。
三、教学准备(Teaching preparation)多媒体课件，电子课本，点读笔。
四、教学过程Step 1: Warm-up教师询问学生汉语中我们怎么打招呼，接着询问他们会用英语打招呼吗？（激发起学生学习英语的欲望。
）Step 2: Lead in.告诉学生见面要有礼貌的打招呼：Hello! Hi! 通过借助图片，帮助学生更好地理解两个单词的意思。
Step 3: Presentation.1. 播放activity 1动画，让学生跟读并指读，接着pair work操练对话。
2. 通过呈现自己的照片，用I am和I’m做自我介绍。
然后认识四位新朋友Amy, Lingling, Sam, Daming，分别听他们的自我介绍，从而让学生更好地理解I’m的意思及用法，紧接着一个练习，练习1：人物与对应名字的连线。
3. 播放activity 2动画，圈出“I’m”，从而更好地掌握I’m的用法。
4. 练习2：通过向四位新朋友打招呼，一方面，让学生巩固了hello跟hi的用法，另一方面，再次练习了I’m的用法。
2018-2019年英语外研版小学三年级上册全册优质课教案
新标准外研版三年级英语上册教学计划一、教学现状分析英语是中小学阶段的一门重要学科，而中小学阶段的教育属基础教育。
基础教育阶段是人的终身教育和终身发展最重要的阶段。
小学英语教学应努力为学生的终身发展奠定坚实的语言基础，从而使学生获得必须的英语语言能力和文化素质。
以前学生未开设外语课，对外语充满了好奇与兴趣，对此教师要谨慎对待,并注意培养其兴趣，不要挫伤其积极性。
小学生的水平参差不齐，需要注意照顾大多数学生。
二、教材分析一册教材共同分为11个模块，内含一个期末分析模块。
每个模块分两个单元。
一般，第一单元呈现要学习的语言内容，第二提供任务型练习，包括一首歌谣和小诗。
歌谣和小诗的学习目的有三，一是培养学生的语感和节奏感，二是提高学生发音准确性，三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣介绍一定的西方文化。
不常用单词不要求掌握。
希望学生结合语用和语词的基本语义，逐步获得最基本的运用英语的能力。
课文呈现了一些新的语法内容，但不要求讲解，更不要求学生掌握，只是要求初步运用这些语句。
三、教学目标通过学习本册教材使学生：1．逐渐形成学习英语的兴趣和爱好，形成在真实环境中使用英语进行活动的积极性。
2．能运用英语在日常生活和课堂情景中与老师和同学进行初步交际，如问候他人，家庭和朋友的简单消息。
3．能参加运用英语组织和开展的日常课堂教学和生活游戏，及其它课内外活动。
4．能听懂简单的指令并作出适当的反应，能读懂简单的配图小故事，进行口头描述，唱一些英语歌曲，背一些小诗和歌谣。
5．养成良好的学习英语的基本方法；形成英语学习的自觉性，和通过英语学习，获得更多知识的求知欲。
6．养成良好的文明行为习惯，掌握基本的英语交际礼貌策略，全面提高综合素质。
7．乐于了解英语国家儿童的兴趣爱好，以及外国人的一般风俗习惯。
四、提高教学质量的措施1．创造良好的学习气氛。
2．在课堂上尽量的使用英语，适当使用汉语。
3．合理确定教学要求。
不要求学生自由地说出课文所有内容，甚至不要求能自由地朗读课文。
小学英语外研版三年级上册Review Module《Unit 1》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学英语外研版三年级上册Review Module《Unit 1》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标复习课的总目标是为综合语言的运用服务的。
因而在本课里,采用“话题复习法”,即围绕一个主话题,衍生一系列相互关联子话题,通过对子话题的学习,创设语境,进而实现真实的语言运用。
本次复习课,内容包括第一模块、第五模块和第七模块。
纵观三个模块,“俯视”各个单元内容,发现各单元之间的联系,可以形成复习链,因而引出了“Illness”这个主话题为教学线索。
本课遵循“真实任务复习模式”为教学框架的教学原则组织教学过程,串联各模块内容,设计了“Talk about the names o f illness”,“Illness & Food”,“Illness & activities”,“Share your day”四个小任务。
先对课文内容进行回顾,梳理,通过角色扮演、表格式板书帮助学生建构对话语言表达框架,然后通过阅读微信材料,通过简单的语篇逐步过渡到陈述性的输出,符合日常交际中“语言表现形式可以是有问有答,也可以是完整的表述”的特点,最后让学生在小组内、微信上、QQ上分享自己今天的活动与感受,从而实现语言的真实运用。
2学情分析本课教学对象为小学三年级学生,基于小学三年级阶段学生好奇、好动、善模仿、好表现,对英语的学习兴趣浓,但不能持久等特点,因此在设计课堂教学活动时,采用具体、形象的教学材料如人物角色头饰及灵活多样的有趣的猜谜游戏、记忆游戏、笑脸苦脸游戏等来引导学生进一步进行学习。
三年级阶段的孩子已具备的语言知识和技能:能够听、说、读、写一些课本要求掌握的四会单词及句子;能够听懂一些简单的对话,并作答;能够根据情景组织简单的对话交际和表演;能够提出简单的问题及回答,处在模仿学说的阶段。
但还没有很好地形成科学有效的学习英语、复习知识的方法和用英语进行思维的习惯。
3重点难点一、教学重点1. 能够谈论课文中“the names of illness” ,”“Illness & food”,“Illne ss & activities”这三个内容,并迁移到在实际的生活中能够对病人给与一定合理的饮食和活动的建议。
外研版(小学三起)三年级英语上册M3U1教学设计
（2）播放活动2的动画视频。请学生观察Lingling所在教室里面的物品。再通过视频或点读笔让学生跟读课文，模仿发音。
外研版（小学三起）三年级英语上册M3U1教学设计
教材分析
第一单元的课文情境为Ms Smart让Lingling指门、窗户和黑板，检查Lingling是否听懂了这些指令。功能是听懂并发布用“Point to...”组合的课堂指令，同时识别教室内的物品。并掌握以下句型：Stand up! Sit down! Point to the door / window / blackboard.
B:（指向门）Point to the window.
（1）通过游戏来操练单词和句型。
（2）同桌之间利用句型和教室内的物品进行对话。
（1）通过男女队的比赛，提高学生的注意力和团队意识。并在游戏中对重点句型进行了大量操练。
（2）同桌对话能鼓励更多的孩子开口说英语，运用英语。
Classroom Assessment
（3）角色朗读能让学生更深入地了解课文。并在小组内完成合作学习。
三、操练
（5分钟）
（1）“听指令，指物品”游戏。游戏规则：让学生分成男生队和女生队，进行比赛。邀请双方队伍的队长发布指令，其他学生根据指令做出相应动作。完成较好的队伍获胜。
（2）同桌之间进行指令游戏的对话。
A: Point to the door.
（3）教师播放活动1的动画视频，请学生认真观察并模仿，了解英语的韵律节奏。
2018-2019年英语外研版小学三年级上册Unit 1 Is it a monster优质课教案
Unit 1 Is it a monster? 教学案一、学习目标：1．掌握本课的单词：yes， no，not ， help ， kite.2．掌握并会使用句子: How old are you? Is it a …? Yes, it is. / No , it isn’t.I don’t know.二、预习学案1．复习句型“What’s this? It’s a …2. 小组合作找出本模块学习句型，记录在预习本上。
3. 标记处本模块的新单词。
三、导学案（一）交流热身，预习导入1．Sing the song 《How old are you？》2.利用动物卡片复习单词dog , cat , bird , panda 等（二）小组合作，自主学习1．Play a guessing game.（1）师出示袋子，让一生摸袋中物，其他生问：“What’s this?”, 这一生用“It’s a …”回答。
其他生说：“yes”or “no”.（2）让一生当老师，往袋中放物，让老师猜。
师：“Is it a …”“I don’t know.”2. 导入句型：Is it a ......?(板书）引导同学们用Yes, it is.和 No, it isn't.回答，并讲解isn't是is not的缩写形式。
全班跟读，one by one.3.小组合作学习（1）请一生将物品放在身后，让其他人猜，用上句子：“Is it a …?” 待其他生猜后，这一生做出相应的回答：“Yes,it is.”or “No,it isn’t.”（2）.小组长画出物体的一部分，让学生用Is it a …?来猜，如果学生猜不出，就再画上一笔，学生接着猜，如果学生还猜不出，组长快速完成画，让学生说出单词。
4.学习课文(1)T: Do you know whose birthday is today? It’s Sam’s birthday today. Sam got a present. What is it? Let's listen to the tape.(2)带着问题在听一遍How old is Sam?Is that a monster in the tree?What’s in the tree?(3)找生回答以上问题，然后跟读课文。
外研版小学英语(三年级起点)三年级上册Module 3 Unit1 参考教案
Unit1 参考教案教学目标：1.正确听说读单词door 、window 、blackboard 、bird, 并辨认实物.2.学会运用并理解句型sit down 、stand up 、point to … (发出指令和执行指令)3.培养学生学习英语的兴趣，通过TPR来激发学习的积极性。
教学重点：正确听说读写认单词point 、door 、window 、blackboard 、bird，并辨认实物, sit down 、stand up 、point to … (发出指令和执行指令)教学准备：door , window , blackboard ，stand up，sit down的单词卡片和相应图片。
bird模型。
教学过程：Step 1 Warming up and revision1 GreetingsT : Good morning,boys and girls!Ss : …T:I’m your new English teacher ,my name is Li Haiying. You can call me miss Li.T : How are you ?Ss: …T :Let’s sing the song “hello,hello” together!…T:Hello,boy!S1: …T:How are you ?S1: …T:OK!Now like this say hello to your friend!T:Who can show you to us ?…Step 2 presentation1 stand up and sit down 的教学。
T:Hello,boy!Stand up ,please!(用手势).What’s your name ?S1: …T:How are you?S1: …T:Sit down,please!(用手势).T:Stand up ,please!(用手势).How are you,girl?S2: …T:What’s your name?S2: …T:Sit down,please!(用手势).T: Boys and girls ,look at me .Stand up ! Sit down …（交替做起立和坐下的动作)。
2018-2019年英语外研版小学三年级上册Unit 1 This is my mother优质课教案
Unit 1 This is my mother.教学案一、学习目标：1.熟悉学会mother，father， grandpa ， grandma ， sister，brother ， doctor， policeman， farmer并用句子来描述：This is ....2.基本能够听懂、会说对话，掌握句子：This is...3.学会介绍父母及家人，学会与他人沟通交流的能力。
二、预习学案1.准备家庭照片2.了解家庭成员之间的关系树。
3.听录音，跟读新单词3-5遍。
三、导学案（一）交流热身，预习导入1.带领全班唱上节课学过的歌曲"What's this?"2.请上节课后选择根据课文编排新故事的学生把故事讲给全班听。
（二）小组合作，自主学习1.通过展示全家福说明一个家庭的基本成员有哪些，同时引入新单词father， mother，sister，brother，grandma，grandpa。
老师可以邀请几个课前做了充分预习的学生当"小老师"，戴着头饰扮演一家人，手拿单词卡片向全班教授新单词，老师在一旁提供指导和帮助。
2.出示本课的插图贴在黑板上，营造课文故事发生的场景。
播放录音。
请学生认真听，试着理解课文的内容。
听过第一遍录音后，提出一些关于课文的具体问题，例如："How many people are there in Sam's family?"请学生带着问题听第二遍录音。
听过第二遍录音后，老师可以请理解课文内容的学生向其他同学提出问题，例如："who are they?"听第三遍录音时，请学生看着书跟读，画出生词，并试着找出答案。
（三）归纳探究1.老师使用单词卡片。
教授生词，其后带领学生理清Smart家庭成员之间的相互关系。
2．请学生再听录音，模仿跟读课文。
其后，请学生戴着头饰分角色表演课文。
【优质】小学英语外研版三年级上册M3U1优质公开课教案
MODULE 3功能：执行指令／识别教室里的物品语言：Stand up．Point to the ... Sit down.词汇：stand up，point to，door，window，sit downUnit 1 Point to the door.准备导入：1．告诉学生“point to”，“stand up”和“sit down”的意思，读单词的同时，做动作。
用英语朗读这些单词并让学生跟读。
把这几个词写在黑板上。
2．对学生说：“point to a chair．”指向教室里的任意一把椅子并让学生也这样做。
3．对学生说：“Stand up．”然后说：“Sit down.”做这两个动作并让学生也这样做。
4．告诉学生老师将发出point to的指令，学生应指向教室里的物品。
举例：老师： Point to door.学生：指向门。
老师： Point to window.学生：指向窗户。
活动1：听音指图1．让学生看书，用汉语问图的内容。
这些人是谁？发生了什么事？Lingling在做什么？2．放录音，让学生看书听录音，并指出与所听到的内容相对应的图片。
3．告诉学生老师将再放一遍录音，他们必须跟从Ms Smart的指令去做。
例如，起立，指椅子，指桌子，指窗户，然后坐下。
4．放几遍录音，让学生尽量不看书听从指令。
活动2：听音说话1．再放一遍录音，每句之后暂停，让学生跟读。
2．告诉学生，老师将发出指令，他们必须听指令并指出相应的图片。
举例：老师： Point to the window。
学生：（指向Lingling指着窗户的那张图）活动3：说话做动作1．让学生读书上的例句。
2．告诉学生老师将发出指令，他们必须按指令做动作。
例如：老师： Sii down.学生：（坐下）老师： Point to the window.学生：（指向窗户）3．让学生两人一组继续练习。
教学技巧：可在指令中加入“boys”和“girls”两词来拓展这个游戏。
2018-2019年英语外研版小学三年级上册优质课教案M3U1
以次导出desk, chair新单词
Step 2:Presentation and practice
1、Teach “Point to the desk/chair.”
2、Listen to the tape and point.
3、Listen, point and say.
2、结合AB做练习
Step 4: Homework
熟读课文，家长签名
课题：Lesson 6 Point to the desk.
教学
重点
1、功能：发出指令和执行指令。
2、单词：desk, chair
3、句型：Point to the …
教学
难点
1. desk和door, bird和blackboard的认读
2. Point to the…的灵活运用。
教
学
程
序
Step 1:Warm-up and revision
1、Listen to the song. Please stand up.
2、Revision.看谁反应快
பைடு நூலகம்T先把U1的新单词door, window, blackboard, bird词卡贴在黑板上，T: Point to the door.
Ss:指向门，并请一学生在黑板上找出door的卡片贴在门上，并让同学们一起念出“Point to the door.”
4、Say and do the actions.
Step3: Production
1、Play a game.让学生在课前做好一个骰子，六面写上本单元的单词：door, window, blackboard, bird，desk, chair。4人小组做游戏，每个组员滚动骰子，正面哪个单词，就用Point to句型说出并指动作。
外研版小学英语三年级上册Module 1 Unit1 教案(教学设计)
Unit1 参考教案一、教学准备与分析：1．教学内容：学生用书：第一册第一模块第一单元活动用书：第一册第一模块第一单元活动1，活动22．教学目的：2.1技能与知识目标：A.基本要求：1.基本能听懂会说:“Hello, Hi, Goodbye, bye-bye”2.学会运用句型“I’m…”进行自我介绍。
B.初步要求：1.注意Hello和Hi以及Goodbye和Bye-bye的区别与联系。
让学生明确在不同的场合下运用恰当的问候语。
2.初步感知本册书中的主要人物：Sam, Amy, Lingling , Daming，并注意Sam和Amy的正确发音。
2.2运用能力目的：通过运用Hello, Hi, Goodbye, Bye-bye进行打招呼，并运用I’m…的句型进行自我介绍等情景让学生在感知、模仿、学习、体验的基础上逐步达到自然交流与真实运用语言的目的。
2.3素质教育的目的：培养学生初学英语的兴趣。
通过大量的游戏活动让学生充分体会学习英语的乐趣所在。
同时教育学生要有礼貌的与人交际，主动与他人沟通，并逐渐建立深厚友谊。
3．教学重点：1.学会并运用Hello，Hi进行相互间问好打招呼。
2.引导学生使用I’m …句型进行自我介绍。
4．教学难点：1.要求学生注意I’m中m的发音，不要吞音，发音要到位。
2.强调Goodbye和Bye-bye的正确发音。
5．任务设计：A. 学习任务：学习Hello, Hi, Goodbye, Bye-bye进行有礼貌的打招呼。
B. 运用任务：运用任务一：通过传话筒游戏操练Hello, Hi, Goodbye, Bye-bye问候语。
运用任务二：通过“亲密接触”游戏，让学生作真实的自我介绍，来调动学生主动参与的积极性。
6．教学用具：英文名字卡片（教师自备），手偶，a toy二．课堂教学程序：1．启动：（5分钟）（1）课前播放学生熟悉的英文儿歌Hello 或字母歌渲染课堂学习的活跃气氛。
2018-2019学年新版外研版(一起)英语三年级上册全册教案
题目 题材 （主We’re making a cake. Amy 和 Sam 在厨房里做蛋糕，可是他们很吵，爸爸妈妈先后推门进来让他 们保持安静，最后甚至不让他们做了，要求他们进房去。进房后 Amy 吹笛 子、Sam 打鼓以示抗议，吵得父母只好同意他们继续做蛋糕。 教学目标 功能 询问和描述自己或他人正在做什么。 语法 巩固句子：What are you doing? （结构、 We’re making a cake. 句子） I’m working. 学习句子：Please be quiet. 听 听懂课文中的新学单词：make, cake, idea, instead 词 说 能够说出文中的新单词：make, cake, idea, instead 汇 读 能够准确读出文中的新单词：make, cake, idea, instead 写 能够正确抄写单词：make, cake, idea, instead 听 听懂询问和描述他人正在做什么的句子：What are you doing? We’re making a cake. I’m working. 能够听懂他人提出的要求：Please be quiet. Please stop! 说 能够询问和描述他人正在做什么：What are you doing? We’re making a plane. 会描述自己正在做什么：I’m working. 读 能够看图读出课文中带有新学单词的句子：Let’s make a cake for Mum and Dad. Good idea! Go and make a cake instead. 以及活动 2 的内容。 写 能够正确抄写句子：Can you run fast? Yes, I can. I can’t jump far. 对所学内容能主动练习和实践； 在游戏和练习活动中能积极运用所学英语进行交流； 在小组活动中能积极与他人合作，共同完成学习任务。 培养学生关心父母，热爱家庭的感情； 乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。 教学任务建议 晚饭后打电话给爷爷奶奶或外公外婆，询问他们正在做什么，同时教他们 学会用英语表达。
外研社(三起)三年级英语上册Module 3 unit1教案
外研社（三起）三年级英语上册Module 3 unit1教案一、学习目标1.掌握单词：“park”, “playground”, “swings”, “slide”, “see-saw”, “climb”, “monkey bars”；2.学会询问“Where is the…?”，并能回答；3.能够表述自己的喜欢和不喜欢的公园设备。
二、教学准备黑板、白板、幻灯片、图片、实物（公园设备）、电脑、PPT。
三、教学过程1. 导入新课1.教师出示公园图片，并引导学生用英语说出图片上的设备，教师进行引导。
例如：看到秋千，用英语说出swings等。
2. 新课讲解1.教师板书所学单词：park，playground，swings，slide，see-saw，climb，monkey bars，并进行解释。
2.展示PPT，学生观看图片，教师讲解公园设备各自的名称和功能。
3.教师模拟“Where is the…?”的问句，并由学生回答。
例如：教师问“Where is the slide?”，学生回答“ The slide is over there.”4.教师教授如何表达自己的喜欢和不喜欢的公园设备，例如：I like swings.I don’t like climbing.3. 语音、语调注意1.语音：注意困难单词的发音，帮助学生正确读音；2.语调：要求学生注意语调，使句子更加流畅自然。
4. 课堂练习1.用图片进行练习，教师出示不同的设备图片，让学生用英语说出图片名称和位置。
2.站立练习，教师用英语问学生“Where is the…?”并由学生回答，学生间相互询问、回答，扩展练习。
5. 作业布置1.完成课本中的相关练习；2.预习下一节课内容。
四、教学总结本节课学习了公园设备的英语单词和使用语句，帮助学生掌握了询问设备位置，表达自己喜欢和不喜欢设备的能力。
同时对学生的语音和语调进行了纠正和指导，并通过不同形式的练习提高了学生的英语口语能力。
2018-2019年英语外研版小学三年级上册Module 1Unit 1优质课教案
Module 1 Greetingsunit 1语言知识目标1、能听懂并会说、会读词汇hello, hi, goodbye(bye-bye), how, are, you, good, morning, fine, thank.2、能听懂并会说、会读Hello! Hi! Goodbye. Good morning. How are you? I’m fine.语言技能目标1、能够听懂用I’m…进行的简单的自我介绍。
２、能够用I’m…表达简单的个人信息，能够用Hello! Hi! Goodbye! How are you? I’m fine.进行简单的问候。
学习策略主动练习用英语跟他人打招呼。
文化意识初步了解英语国家问候的方式。
情感态度能够热情大方地自我介绍并问候他人。
教学用具CD-ROM课堂教学过程:1．Warmer:（1）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。
不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。
2．Presentation（1）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
T: Hello, boys and girls.Ss: Hello.（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, I’m …/H i, I’m …（3）教师还可带上Sam的头饰介绍Hello! I’m Sam. /Hi ! I’m Sam.（教师在示范时，应定要用手势语言辅助学生理解。
对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。
）（4）给学生带上Sam, Amy,Daming,Lingling的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello! I’m …3．Practice（1）游戏玩Let’s play中的游戏“击鼓传花”。
2018-2019年英语外研版小学三年级上册Module1 Unit1 优质课教案
Module1 Unit1 I’m Sam.教材分析：通过运用Hello, Hi, Goodbye, Bye-bye进行打招呼，并运用I’m…的句型进行自我介绍等情景让学生在感知、模仿、学习、体验的基础上逐步达到自然交流与真实运用语言。
学情分析：三年级的小学生，教师要培养学生初学英语的兴趣。
通过大量的游戏活动让学生充分体会学习英语的乐趣所在。
同时教育学生要有礼貌的与人交际，主动与他人沟通，并逐渐建立深厚友谊。
教学目标：1.基本能听懂会说:“Hello, Hi, Goodbye, bye-bye”2.学会运用句型“I’m…”进行自我介绍。
3.通过运用Hello, Hi, Goodbye, Bye-bye进行打招呼，并运用I’m…的句型进行自我介绍等情景让学生在感知、模仿、学习、体验的基础上逐步达到自然交流与真实运用语言的目的。
4.培养学生初学英语的兴趣。
通过大量的游戏活动让学生充分体会学习英语的乐趣所在。
同时教育学生要有礼貌的与人交际，主动与他人沟通，并逐渐建立深厚友谊。
教学重点：1.学会并运用Hello，Hi进行相互间问好打招呼。
2.引导学生使用I’m …句型进行自我介绍。
教学难点：1.要求学生注意I’m中m的发音，不要吞音，发音要到位。
2.强调Goodbye和Bye-bye的正确发音。
课前准备：英文名字卡片（教师自备），手偶，学生准备； a toy教学环境；通过大量的游戏活动让学生充分体会学习英语的乐趣所在。
同时教育学生要有礼貌的与人交际，主动与他人沟通，并逐渐建立深厚友谊。
教学过程：1、启动：（5分钟）（1）课前播放学生熟悉的英文儿歌Hello 或字母歌渲染课堂学习的活跃气氛。
（2）教师可以在课前收集一些常用的英文单词或缩略语如：WTO TV，CD，KFC，Best Food让学生了解一些身边的英语，同时也请同学们说一说他们所知道的生活中的英语，这样有助于强化他们亲身经历英语的真实感受。
2、导入：（3分钟）启发学生当他们在新学期初次见面的时候，他们是如何相互间有礼貌的打招呼问好的呢？当他们在彼此陌生的情况下，是如何相互作自我介绍，互相交流的呢？教师用语：新学期开始了，老师首先欢迎各位新同学的到来，虽然同学们都来自不同的地方，但现在我们就是一家人，那你愿意用自己最友好的方式相互问候和作自我介绍吗？3．呈现：（12分钟）(1)教师首先以自然的方式配以恰当的手势动作和不同的语调来向学生问好Hello , Hi。
【优质】小学英语外研版三年级上册Module 1 Unit 1 I m Sam优质公开课教案
Module 1 Unit 1 I’m Sam.一、教材分析（Text description）本模块以Greeting为话题，共分两个单元。
本单元的课文情境是大明和玲玲上学第一天，他们遇到了Sam 和Amy,两个外国孩子用英语和大明、玲玲来打招呼，他们在上课时相互介绍自己，放学时又互相告别。
在这一单元中，目标和目标语句是相差不多的，学会了词汇，语句也就基本掌握了。
因为这是第一节英语课，所以我们还要让全体学生开始感知英语语音的特性。
二、学情分析（Pupil description）本课的教学对象是三年级的学生，这是三年级学生正式的第一节课, 他们没有任何的英语语言基础。
这节课非常重要，会对他们的终生学习产生非常重要的影响。
所以我们一定要让孩子们高兴地上这节课，让他们喜欢上英语课，喜欢学习英语。
因此，在课堂设计中应注意多样性和情趣性，创设生活情境，精心设计生活化的教学情活动，让学生积极参与，主动探究，大胆实践，合作创新，充分发挥学生的主体性，培养和发展他们的语言综合运用能力。
三、教学目标（Teaching objectives）1.语言知识目标：1）100%的学生能够听说认读重点:“Hell o, Hi, Goodbye, bye-bye”2）100%的学生能够听说认读重点句型“Hello,I’m…”。
3）初步感知本册书中的主要人物：Sam, Amy, Lingling , Daming，并注意Sam和Amy的正确发音。
2．语言技能目标：1）100%的学生能够运用I’m…的句型进行自我介绍。
2）100%学生能用Hello, Hi, Goodbye, Bye-bye进行打招呼和道别，并在运用I’m…的句型进行自我介绍的情景中让学生在感知、模仿、学习、体验的基础上逐步达到自然交流与真实运用语言的目的。
3．情感态度目标：1）培养学生良好的学习习惯，开始形成积极认真的态度。
2）培养学生有礼貌、大方地与他人交流、问候。
2018-2019年英语外研版小学三年级上册Module 3第1课时
多媒体课件、 单词卡片、小贴画、录音 教具准备 机。
Module3Unit 1 Point to the door 教师精讲与点拨
学生活 备注 动 Step 1 Warm up
课前 1. 问候， 拉近 师生 的距 Greetin
window
教 1.教师热情的问好， Good morning boys 与 Point door tห้องสมุดไป่ตู้ the 学 and girls. I’m Ms fu.
活学
1．Group
work. Group
与
第一步：组员读已会的单词。I can read ….组长做记录。 第二步：以小组的形式汇报。组长说：
学 work. 过
师及时辅导，并且板书） 3.听录音跟读课文。 4. Group work. 以不同形式练习，组长当好“小老师”
We can read …… 2.教授不会读的单词。 小组合作解决预习学案中不会的知 识，教师巡视指导。 （小组成员互相学习，发挥优生帮 教的作用，使个人自学成果转化为小组 成员共同认识的成果，教 计 设 程
的角色。 Step3 Group Show Step4 精讲点拨，巩固强化 1.教师把小组合作学习及成果展示中 出现的易错点、漏点及难点进行重点讲 解。
Listen and repeat.
2.各小组在教师点拨完后，再在小组里 Show the 讨论学习，巩固学习成果。 group
教 教师精讲与点拨
学生活 备注 动
g. 2.回顾旧知 Hi Hello good morning good afternoon
离。 通 过回 顾已 学知 识， 激
过 向别人介绍我们自己时说 板书设计 程 blackboard 设 What’s your name? 计 回答 I’m…… 生已 有的 Play the 知识 3.传话游戏 game bird Step2 小组合作，自主学习 和能 力。 I’m…… 询问别人的名字说
2018-2019年英语外研版小学三年级上册模块第一单元优质课教案
第一课时一、教学内容：Unit 1 It’s red !二、教学目的：1、能听懂、会说、会读: red，yellow，blue，green，black，now等词汇，并运用I’m a…, It’s…，My name is … .等语句。
2、听懂并说出Hello！Good morning ，How are you ？I’m fine，thank you.等语句结构与词汇。
3、能够运用“It’s…”句型来准确介绍事物的颜色，以便于学生在学习中掌握如何正确地描绘事物的颜色例如：“It’sred/yellow/blue/green…。
”三、教学重点：1、基本能听懂，会说，会读五种颜色：red，yellow，blue，green，black。
2、引导学生运用My name is … .语句进行自我介绍并与I’m …进行交替使用。
3、运用It’s+颜色的语句结构介绍事物的颜色；4、运用I’m a…语句介绍自己的身份。
四、教学难点：1、要求学生注意now和green的正确发音，发音要到位。
2、强调It’s的正确书写格式。
五、教学过程：1、启动（1）课前播放并齐唱第二模块第三单元英文儿歌Good morning ，活跃课堂气氛。
（2）引导并参与学生进行简单的对话练习，复习巩固运用前几课所学的问候语。
例如：Hello，Hi，Good morning！How are you ？I’m fine，thank you 。
（3）运用英文儿歌复习巩固句型What’s your name？2、导入教师手拿熊猫玩具，头戴熊猫头饰，向学生打招呼并引导学生给熊猫打招呼。
3、呈现（1）教师指自己的英文名字卡说Hello！I’m Lisa,还可以变换方式说My name is Lisa，并重复几遍，接着以自然的方式向一名学生：What is your name？边问边指学生的英文名字卡片，并用口型提示他回答My name is…，用类似的方法与学生进行问答练习，引导他们用My name is…进行互相问答。
外研版 三年级上3.1教案
3、指生上台展示
Step6综合运用
1、看图认知：让学生看课文，不明白的地方画出来，在小组内讨论解决。
2、读译展示：小组成员把看图学习的内容翻译成汉语，分工进行展示，班内其他同学对有疑惑的问题可进行质疑和补充。
3、听音跟读：在理解的基础上，让学生听录音跟读。分角色读，然后上台展示。
5、学唱chant“I like…”
板
书
设
计
Module 3 Unite 1
I like football.
I don’t like baskeball.
Step4呈现新知
1、多媒体出示Song: Old MacDonald has a zoo.
2、Free talk:描述一下你家里的宠物或你画的小动物
3、呈现句型I like… / I don’t like…
Step5模仿操
1、老师出示足球,问What’s this ?引导同学们说football,引出I like football.出示篮球，引入basketball , I don’t like basketball.
集体评议
有效教学活动设计
Step1、前置性学习检查
1.读单词，集体校正单词的读音。
2.说出不理解的句型，集体解决。
Step 2、情景交际
1、Greetings
2、一人发指令，其他学生做动作
Step3、集中识词
1、多媒体出示单词，让学生听音，跟读
2、出示单词卡片，让学生集体认读
3、小组合作读单词
4、chant“ like”
能力目标：1.能认读单词2.能口头运用I like … I don’t like …
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MODULE 3
功能：执行指令／识别教室里的物品
语言：Stand up．Point to the ... Sit down.
词汇：stand up，point to，door，window，sit down
Unit 1 Point to the door.
准备导入：
1．告诉学生“point to”，“stand up”和“sit down”的意思，读单词的同时，做动作。
用英语朗读这些单词并让学生跟读。
把这几个词写在黑板上。
2．对学生说：“point to a chair．”指向教室里的任意一把椅子并让学生也这样做。
3．对学生说：“Stand up．”然后说：“Sit down.”做这两个动作并让学生也这样做。
4．告诉学生老师将发出point to的指令，学生应指向教室里的物品。
举例：
老师： Point to door.
学生：指向门。
老师： Point to window.
学生：指向窗户。
活动1：听音指图
1．让学生看书，用汉语问图的内容。
这些人是谁？发生了什么事？Lingling在做什么？
2．放录音，让学生看书听录音，并指出与所听到的内容相对应的图片。
3．告诉学生老师将再放一遍录音，他们必须跟从Ms Smart的指令去做。
例如，起立，指椅子，指桌子，指窗户，然后坐下。
4．放几遍录音，让学生尽量不看书听从指令。
活动2：听音说话
1．再放一遍录音，每句之后暂停，让学生跟读。
2．告诉学生，老师将发出指令，他们必须听指令并指出相应的图片。
举例：
老师： Point to the window。
学生：（指向Lingling指着窗户的那张图）
活动3：说话做动作
1．让学生读书上的例句。
2．告诉学生老师将发出指令，他们必须按指令做动作。
例如：
老师： Sii down.
学生：（坐下）
老师： Point to the window.
学生：（指向窗户）
3．让学生两人一组继续练习。
教学技巧：
可在指令中加入“boys”和“girls”两词来拓展这个游戏。
例如：可说“Boys, stand up．”或“Girls， point to the window.。