小牛顿科学实验

小牛顿科学班课程介绍

2011年11月11日

幼儿时期好奇心强，动手欲望高，喜欢新奇的事物，是天生的科学家〜科学是幼儿教学五大领域之一，是多元教育中非常重要的一个环节。【小牛顿科学班】专们为是为3,6岁的儿童设计的课程；手脑并进的教学方式，将一般人认为较枯躁难懂的科学知识及道理，透过动手游戏与的教学模式，化繁为简，最能产生＜开悟〉式的学习效果。它是一套将＜科学知识与实验动手＞紧密结合的系列课程活动，拥有100个有趣的科学实验活动，让小朋友在玩中学，在做中学的情境中，享受到更高的学习乐趣与成就。【小牛顿科学班】课程体系幼儿阶段共六个级别，每学期

学习一个级别。每个级别十六个单元，每周学习一次，一个单元。【小牛顿科学班】教学步骤背景与主题导入现象与基本原理制作与实验亲子互动【小牛顿科学班】教学特色每次课一人一套实验器材；深入浅出的教授原理；重视儿童的拓展表达及运用能力；拥有作品，成就感高；【小牛顿科学班】学习效果拓宽视野，扩大认知领域；提高动手能力，培养独立自主精神；观察，探究，解惑，培养良好学习方法；实践，运用，游戏，丰富生活乐趣；亲子互动学习，促进家庭和乐；培养良好的兴趣，成为科学爱好者；

声音一自制简易电话

摆动的现象一制作单摆

人体认知一指纹实验

色彩一颜色的分解

光与紫外线一变色珠

磁铁一走迷宫游戏

透镜一认识放大镜

浮力一大船小船载多少

表面张力一神奇的泡泡

力量的传送一好玩的带传动

重心一制作不倒翁

空气阻力一神奇的降落伞

飞行一飞去来器

电路一小灯泡亮了

声音一自制排笛

小朋友们找不到吧，那是因为它不是真实的，叫做“虚像”
小牛顿科学实验
制作：
无限长廊景观盒
小牛顿科学实验
知识点
镜子利用了“光的反射”成像
小牛顿科学实验
小牛顿科学实验班
小牛顿科学实验
• 牛顿实验班， •我们都喜欢； •越学越有趣， • 世界会改观。
小牛顿科学实验
多彩万花筒
小牛顿科学实验
对着镜子
制作音乐瓶
小牛顿科学实验
用金属汤匙轻敲每个瓶子，听听有什么不同
小牛顿科学实验
小牛顿科学实验班
小牛顿科学实验
• 牛顿实验班， •我们都喜欢； •越学越有趣， • 世界会改观。
小牛顿科学实验
无限长廊景观盒
小牛顿科学实验
对着镜子
笑一笑
小牛顿科学实验
用手找一找自己在镜子中的像
小牛顿科学实验
小牛顿科学实验
• 牛顿实验班， •我们都喜欢； •越学越有趣， • 世界会改观。
小牛顿科学实验
小路灯
小牛顿科学实验
认识电路
电池
小牛顿科学实验
导线（电线）
小牛顿科学实验
灯泡
小牛顿科学实验
？灯泡怎样才会亮呢
试试看，我能行！
小牛顿科学实验
我会说
灯泡要亮要有电流通过，就像水管中的水流起来一样

小牛顿科学实验课提问简介

小牛顿科学实验课简介

一．小牛顿的特点和优势：

小牛顿科学实验课（少年牛顿班），是一套（科学知识+动手实验）的课程

体系，它能补充学校动手能力教育的不足。小朋友可以利用课余时间完整学习，每次还能带不懂的作品回家，并且不断拥有自信心与成就感，成为快乐的小科

学家。10年后国内不缺英语人才，但100年内全世界永远缺科技人才。聪明的

家长都知道，让孩子手脑并用在快乐环境中将学学知识与能力教育同步学习，

才能提高孩子未来竞争力！

二．学习小牛顿对我们有什么帮助？

小牛顿科学实验课用有300多个科学实验，所有的理论都来自国内外的教

材中。尤其是在我们杭州，学生从三年级就开始学习科学，初中学习中科学尤

为重要，在中考中总分为180分，在中考成绩中占有决定作用。所以从以上这

些信息中我们就能看到科学学习的重要性了。那么有家长会问了如何才能学好

科学呢？

三．如可才能学好科学？

其实学好科学并不难，不论是杭州中考还是全国高考现在的命题趋向都是

考点全来自教材但是对考生的知识扩展跟所学知识的实际应用能力的要求越来

越高了。讲到理论知识的实际应用能力，这恰恰是几乎所有学生的弱项，这也

是学校教学的短板。而小牛顿科学实验课就很好的解决了这些问题，少年牛顿

班从课堂理论为起点，以生活常识为背景，以学生动手实验为教学特色。让孩

子不再是学习高能生活低能的偏才，而正真成为学习生活双高能的全才。

四．学习小牛顿还能给孩子带来更多的机会：

对于杭州来说家长更关心的是孩子的学习成绩，学习成绩的好坏直接关系到的

是升学。那么小牛顿科学实验课还能给孩子带来比别的孩子更多的机会，比如

牛顿第一定律实验过程及结果

实验器材：光滑木板，棉布，毛巾，刻度尺，木板和书做成的斜坡，小车。

1，将小车放在斜坡上，下面铺上光滑木板，让小车自然滑下，小车停后，用刻度尺测出距离。2，将小车放在同样斜度的斜坡上，下面铺上棉布，让小车自然滑下，小车停后，用刻度尺测出距离。3，将小车放在同样斜度的斜坡上，下面铺上毛巾，让小车自然滑下，小车停后，用刻度尺测出距离。4，观察与记录。

实验结果：摩擦力越小，小车运动越远。

1牛顿第一定律是通过大量实验得出的！

2斯涅尔通过实验与几何分析，最初发现了光的反射定律。另外，当他对光的反射现象进行系统的试验观测和几何分析以后，他又提出了光的折射定律。

3欧姆定律欧姆是德国物理学家，曾经当过多年的中学数学教师和物理教师，教书之余，他把全部精力都投入了科学研究。在研究中，他把电流跟热流，水流进行类比看到电势差，温度差。

“自由落体运动”小实验

用牛顿管自由落体演示实验，美中不足就是在急速倒转牛顿管的进程中，小物块已开始沾管壁下滑，因而不能很好地显示自由下落，对此，我作了一点小改进，取得了较好的效果。

实验前，在小羽毛的根部绕上1-2匝细铁丝，将它和壹元硬币一起放入牛顿中，实验时，先将抽为真空的牛顿水平放置，用永久性磁铁将硬币、小羽毛吸在牛顿管的顶部使其不动，再轻轻转起牛顿管并将它们固定于竖直方向上，然后迅速将永久磁铁移开，这时便能清楚地看到硬币、小羽毛同时开始下落，同时落地。

如果把羽毛染成彩色或用彩纸贴在硬币的正反两面上，再做实验，则更有利于学生观察，效果更明显。

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小牛顿实验推广

小牛顿课程特点

四岁的小孩会做磁力小车，七岁能自制洗发香波，八岁会冲洗照片，九岁自制人造蓝宝石，十岁用伯努利原理自制飞机航模，十二岁结合数字制作金字塔……，这是每一位合肥小牛顿科学实验班的孩子都能做到的！

传统课外科学教育，属单项主题式教学；如：乐高、机器人、航模、无线电、单片机…等主题式产品；定位较窄，面临产品单调、知识点少，学生人数不多的问题，一人一套形象、直观的实验器材，亲自动手操作实验，从中体验学习的乐趣！

小牛顿科学教育是多元综合式的内容，包含物理、生物、化学、自然、天文、地理、数学及相关课程，符合科学的多样性，以及儿童兴趣的广范性的特色。它是一套将科学知识与实验动手紧密结合的系列课程，让小朋友在玩中学，在做中学的环境中，享受到更高的学习乐趣与成就。

在课堂上通过实验与学习结合的方式，培养孩子浓厚持久的科学探索的兴趣；逐步养成假设、验证、观察、分析、计算、概括、表达、抽象的科学探究能力；使其了解丰富的科学知识，为学习打下扎实的基础；在实验过程和实验结果的文字表述，培养了孩子的写作能力；形成求真务实的科学态度，练就严谨理性的科学思维；启蒙创新意

识，锻炼并提高动手能力!涉及物理、化学、生物、化学、天文、地理、数学等学科；让孩子亲自动手实验，每次都能将作品带回家，扩大了孩子的视野与能力，也增强了孩子自信心。

教学体系完整，从幼儿至初二，小牛顿内容丰富，体系完整，分类清楚；同时教学理念完整，教材结构分明。如小学教材中包含了<知识导入><原理探究>、<制作与实验>、<观察记录>、<拓展表达>和<补充资料>…等许多单元，综合了思考实践，运用等诸多领域，完整提高少年儿童的科学素养，重视教学效果，打下深厚基础。

幼儿园小牛顿科学活动方案

一、方案背景

幼儿园阶段是宝宝认知世界的关键时期，科学活动可以帮助幼儿探究世界，增强他们的思维能力和创造力。小牛顿科学是一种通过实验和活动来培养孩子科学兴趣和探究精神的教育方法，本方案就是针对此种方法展开。

二、方案目标

1. 帮助幼儿了解自然规律和科学原理，培养他们的探究精神；

2. 通过实验、观察等活动，激发孩子对科学的兴趣；

3. 提高幼儿的思维能力和创造力。

三、方案内容

1. 科学故事讲解：选取有趣的科普故事或童话故事，引导孩子认识自然规律，比如：《小猪佩奇》中介绍了四季变化规律。

2. 实验探究：选取适合幼儿园阶段的实验项目进行探究，比如：《纸鹤飞行》实验可以让孩子了解气压原理。

3. 观察自然：带领孩子走进大自然，观察植物、动物等，引导孩子探究自然规律。

4. 创意手工：通过手工制作，让孩子动手实践，比如：制作太阳系模型、水力纸飞机等。

5. 科学游戏：设计有趣的科学游戏，比如：找不同、连连看等，让孩

子在游戏中学习。

四、方案实施

1. 教师选取适合幼儿园阶段的科普故事或童话故事，并进行讲解；

2. 教师根据幼儿的年龄和能力选取适合的实验项目进行探究；

3. 教师带领孩子出去观察自然或在教室内进行手工制作；

4. 教师设计有趣的科学游戏，并组织孩子参与；

5. 通过以上活动，激发孩子对科学的兴趣和探究精神。

五、方案效果

1. 帮助幼儿了解自然规律和科学原理，增强他们的科学意识；

2. 通过实验、观察等活动，激发孩子对科学的兴趣；

3. 提高幼儿的思维能力和创造力；

4. 培养幼儿探究精神，增强他们对未知事物的好奇心和求知欲。

小牛顿科学馆读后感

小牛顿科学馆是一座集科学知识普及、科技展示、科学实验和科学教育于一体

的综合性科学馆。它的开放使得我们这些对科学知识感兴趣的人有了更多的机会去了解和学习科学知识。我有幸去参观了小牛顿科学馆，深深地感受到了科学的魅力和奇妙之处。

在小牛顿科学馆里，我看到了各种各样的科学展品，有模型、有实验器材、还

有科学实验室。这些展品生动形象地展示了科学知识的奥妙，让我对科学有了更加深刻的认识。在参观过程中，我还参与了一些科学实验，亲身体验了科学的乐趣。比如在物理实验室里，我亲自进行了一些简单的物理实验，通过实验观察到了一些有趣的现象，这让我对物理学有了更深的理解。在化学实验室里，我亲手操作了一些化学实验，感受到了化学反应的神奇之处。这些实验让我对科学知识有了更加直观的认识，也让我更加热爱科学。

除了展品和实验，小牛顿科学馆还有一些科学讲座和科学教育活动。在这里，

我听到了一些科学专家的讲座，他们用通俗易懂的语言向我们介绍了一些科学知识，让我们更加深入地了解了科学。同时，小牛顿科学馆还有一些科学教育活动，比如科学实验课、科学讲座等，这些活动让我们更加深入地了解了科学知识，也让我们更加热爱科学。

通过参观小牛顿科学馆，我深刻地感受到了科学的魅力和奇妙之处。科学是人

类认识世界、改造世界的重要工具，它让我们更加深入地了解了世界的奥秘，也让我们更加热爱生活。我相信，在小牛顿科学馆的启发下，我们这些对科学知识感兴趣的人会更加努力地学习科学知识，更加热爱科学，为人类的科学事业做出更大的贡献。

探究牛顿第三定律的几个小实验

“牛顿第三定律〞在高中物理教材中占有非常重要的

地位。学生在学习了牛顿第三定律以后,往往对研究对象仍然分辨不清,经常混淆物体系间的内力和外力。最难的是学生不清楚物体系间单个物体的受力以及物体之间力的关系。经过本节课对物理现象的分析总结恰好可以解决以上所有

的疑问。但现行教材中所提供的感性材料尤其是让学生自己动手操作的材料太少,而传感器之类的实验器材在很多学校尤其是农村中学几乎没有,所以很难保证学生可以获得很好的课堂学习效果。

针对以上情况,我们设计了几个小的探究实验,让学生亲自

动手操作,感受作用力和反作用力的关系。在此根底上引导学生自己总结归纳出牛顿第三定律,这样能获得事半功倍的效果。

1 实验器材

弹簧测力计2 个、橡皮筋2 条、条形磁铁2块、细玻璃棒4 根、长木板1 个、小木块1 个、细绳套假设干个。

2 实验过程

〔1〕探究作用力和反作用力的定性关系

实验一:定性探究两弹簧间的互相作用的拉力。将两弹簧秤挂钩挂在一起,用力向相反的方向拉两弹簧,观察弹簧秤的

示数变化情况。

实验二:定性探究两磁铁间的互相作用的磁力。在2 块蹄形

磁铁下面分别垫2 个玻璃棒且放在光滑的程度桌面上,互相

靠近,先是同名磁极相对,然后异名磁极相对,分别由静止释放,观察两磁铁的运动情况。

实验三:定性探究物体间的互相作用的摩擦力。程度桌面上

放一小车,小车上面放一木块,小车左端固结一个弹簧秤,在

小木块右端用另一弹簧秤向右缓慢拉动小木块,如图1 所示。提示学生通过观察两弹簧秤的示数变化,考虑小木块和长木

板间的摩擦力的变化。

牛顿摆实验报告

摘要：

牛顿摆实验是一种经典的物理实验，通过观察摆锤的摆动过程，可以研究物体在重力作用下的运动规律。本实验通过搭建牛顿摆实验装置，观察摆锤的摆动情况，并利用摆动周期和摆长之间的关系，验证了牛顿摆的运动规律。

引言：

牛顿摆实验是由英国物理学家艾萨克·牛顿于17世纪提出的，他通过观察摆锤的摆动，发现了物体在重力作用下的运动规律。牛顿摆实验被广泛应用于物理教学和科学研究中，对于理解物体运动规律具有重要意义。本实验旨在通过搭建牛顿摆实验装置，观察摆锤的摆动过程，并验证牛顿摆的运动规律。

实验方法：

1. 准备实验装置：将一个重物（摆锤）用细线绑在一个固定的支架上，使其能够自由摆动。

2. 测量摆长：将摆锤拉至一侧，使其达到静止状态，然后用尺量取摆锤自由摆动的最大距离，即为摆长。

3. 记录摆动时间：用计时器记录摆锤从一侧摆动到另一侧所需的时间，即为摆动周期。

4. 重复实验：重复上述步骤，进行多次实验，以提高数据的准确性。

实验结果：

经过多次实验，我们得到了如下结果：

1. 摆长与摆动周期之间存在着一定的关系，即摆长越长，摆动周期越长；摆长

越短，摆动周期越短。

2. 摆动周期与摆长的平方根成正比，即T∝√L。

讨论：

根据实验结果，我们可以得出结论：牛顿摆的运动规律可以用公式T∝√L来表示，其中T代表摆动周期，L代表摆长。这个结论与牛顿在17世纪提出的牛顿第二定律相吻合，即物体的运动规律与物体的质量和受力有关。在牛顿摆实验中，摆锤的质量可以看作是恒定的，而摆动过程中受到的主要力是重力，因此摆动周期与摆长的平方根成正比。

牛顿课程介绍

小牛顿课程介绍

小牛顿科学教育是多元综合式的内容，包含物理、生物、化学、自然、天文、地理、数学及相关课程，符合科学的多样性，以及儿童兴趣的广范性的特色。它是一套将科学知识与实验动手紧密结合的系列课程，让小朋友在玩中学，在做中学的环境中，享受到更高的学习乐趣与成就。

在课堂上通过实验与学习结合的方式，培养孩子浓厚持久的科学探索的兴趣；逐步养成假设、验证、观察、分析、计算、概括、表达、抽象的科学探究能力；使其了解丰富的科学知识，为学习打下扎实的基础；在实验过程和实验结果的文字表述，培养了孩子的写作能力；形成求真务实的科学态度，练就严谨理性的科学思维；启蒙创新意识，锻炼并提高动手能力!涉及物理、化学、生物、化学、天文、地理、数学等学科；让孩子亲自动手实验，每次都能将作品带回家，扩大了孩子的视野与能力，也增强了孩子自信心。

教学体系完整，从幼儿至初中，小牛顿内容丰富，体系完整，分类清楚；同时教学理念完整，教材结构分明。如小学教材中包含了<知识导入><原理探究>、<制作与实验>、<观察记录>、<拓展表达>和<补充资料>…等许多单元，综合了思考实践，运用等诸多领域，完整提高少年儿童的科学素养，重视教学效果，打下深厚基础。

小牛顿科学班——幼儿课程

幼儿课程特点

幼儿时期好奇心强，动手欲望高，喜欢新奇的事物，是天生的科学家！科学是幼儿教学五大领域之一，是多元教育中非常重要的一个环节。

专门为3～6岁的儿童设计手脑并进的教学方式，将一般人认为较枯躁难懂的科学知识及道理,透过动手游戏的教学模式,化繁为简,产生<开悟>式的学习效果，它是一套将<科学知识与实验动手>紧密结合的系列课程活动，拥有100个有趣的科学实验活动，让小朋友在玩中学，在做中学的情境中，享受到更高的学习乐趣与成就。

探究牛顿第一定律实验报告

养德励志进取创新贵州省福泉市凤山镇初级中学

团结勤奋勇敢求实探究牛顿第一定律实验报告

学校班级实验日期年月日

同组人姓名

一、实验名称：探究牛顿第一定律

二、实验目的：通过实验让学生深刻的理解牛顿第一定律的内容和控制变量法的思想；培养学生的总结归纳和推理的能力

三、实验器材：小铁球；斜面；木板；毛巾；粗布条；刻度尺；

四、实验原理：让小铁球从斜面同一高度自由滑下，在粗糙程度不同的平面上运动，测量小铁球的运动距离，并推论当小铁球与平面间没有阻力时小铁球的运动状况。

五、实验操作步骤及要求：

1、如图，让小铁球从斜面顶端滑下，在表面最粗糙的毛巾上运动直到停止，记录小铁球运

动的距离S 1 ；用同样方法测出小铁球从斜面顶端滑下，在表面较粗糙的棉布上和表面较光滑的

水平木板上运动至停止，记录小铁球运动的距离S 2 、S 3 ，将数据填入下表。

2、比较小铁球在以上三种粗糙程度不同表面上运动距离S 1、S 2、S 3 ，猜测假如平面足

够光滑（完全没有摩擦阻力），小铁球的运动情况又会怎样？

六、现象及数据记录：实验次数

接触面小车运动距离（L/cm ） 1

毛巾 S 1 ＝ 2

棉布 S 2＝ 3

木板 S 3 ＝收拾整理器材。

七、实验结论：

1、平面越光滑，小铁球受到的摩擦力越_______，小铁球前进的距离就越___ _____。

2、推论：

3、牛顿第一定律的内容是：

小牛顿实验课期末总结

时间过得真快，转眼间我参加了一个学期的小牛顿实验课程。在这个课程中，我不仅学到

了很多科学知识，还锻炼了动手实践的能力。通过与小伙伴们的合作，我还培养了团队合

作和沟通的能力。下面是我对这个学期的小牛顿实验课程做出的总结和回顾。

首先，我要感谢我的老师和助教，他们耐心地教导我们，给予我们很多帮助。他们不仅传

授了我们知识，还指导我们进行实验，并帮助我们解决实验中遇到的问题。没有他们的指

导和帮助，我不可能学到这么多知识和技能。

在这个学期的课程中，我们学习了很多科学知识。我们学习了物理、化学、生物等各个领

域的知识。我们了解了物质的性质和变化规律，学习了一些基本的物理定律和原理。我们

还研究了植物的生长和动物的行为等生物现象。通过这些学习，我对科学有了更深层次的

理解，我知道科学不仅仅是书本上的理论，还包括实践和观察。

在实验课程中，我们不仅仅是听老师讲解知识，更是动手进行实验。通过亲自参与实验，

我能够更好地理解和记忆学到的知识。我还学会了观察和记录实验现象，分析和总结实验

结果。有时候，我们还分组进行实验，这能够培养我们的团队合作和沟通能力。每次实验

结束后，我们还要写实验报告，通过写实验报告我们能够进一步整理和巩固所学知识。

在这个学期的实验课中，我不仅仅学到了科学知识，还锻炼了自己的动手实践能力。在实

验中，我需要亲手操作仪器和材料，进行实验的步骤和操作。这不仅使我对实验过程有了

更直观的了解，还培养了我解决问题的能力。在实验中，有时候会遇到问题，比如实验失败、仪器故障等，我需要自己思考并找到解决方法。通过解决这些问题，我不仅提高了动

小班科学教案牛顿的发现

小班科学教案：牛顿的发现

序言：

科学是一门探索自然规律的学科，也是培养孩子探索精神和思维能力的重要途径之一。在小班教学过程中，我们可以通过生动有趣的教案来让孩子们了解科学的基础知识。本教案以牛顿的发现为主题，通过实践体验和互动讨论，培养孩子们的观察力和逻辑思维能力。

一、教学目标：

1. 学习牛顿的三大发现：万有引力、运动定律和分光实验；

2. 培养孩子们的观察力和实验能力；

3. 培养孩子们对科学的兴趣和好奇心；

4. 提高孩子们的逻辑思维和表达能力。

二、教学准备：

1. PPT或教学板书；

2. 牛顿的三个实验器材：吸盘、小球、光柱；

3. 实验所需的其他材料：放大镜、颜色纸、玩具小车等；

4. 手工材料：彩纸、剪刀、胶水、铅笔等。

三、教学过程：

1. 导入：

1. 展示牛顿的画像和苹果树；

2. 提问：大家知道牛顿是谁吗？他在苹果树下做了什么发现？

2. 学习牛顿的第一个发现：万有引力

1. 展示PPT或教学板书，简单介绍牛顿的生平和成就；

2. 让孩子们描绘“重力”的概念：举个手，感受一下手的重量；

3. 引导孩子们思考：为什么物体会落下来？

4. 实践活动：使用吸盘和小球进行实验，让孩子们观察小球吸附在不同表面上的情况，并解释原因。

3. 学习牛顿的第二个发现：运动定律

1. 展示PPT或教学板书，简单介绍运动定律的概念；

2. 提问：孩子们知道什么是运动吗？有哪些运动方式？

3. 实践活动：

a. 使用玩具小车，比较在不同平面上的运动情况，引导孩子们观察并总结规律；

b. 让孩子们自己设计并制作滑索和轮子，通过实践活动感受不同物体在斜面上的运动情况，并观察变化。

牛奶烟花科学小实验ppt课件

4
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ料准备
牛奶玻璃碗和盘子洗涤精滴定管色素
5
牛奶“烟花”
• 牛奶为什么可以放出绚烂的“烟花”呢？
6
牛奶为什么会像烟花一样绽放？
• 洗洁精削弱了溶液中维持蛋白质和脂肪的化学键，但是又被剩余的水分子排斥。
• 因此洗洁精点到牛奶上以后，就戳破了牛奶表层的“外衣”，形成了一个“窟窿”，
带动了色素的运动，制造了像烟火一样的效果。
牛奶密度略高于颜料所以几种水质颜料加入后可以短暂漂浮在牛奶表面加入洗洁精表面活性剂后颜料表面张力迅速下降并形成扩散效果材料准备牛奶玻璃碗和盘子洗涤精滴定管色素牛奶为什么可以放出绚烂的烟花呢
绚烂的“烟花”
小牛顿科学实验
1
说说你见过最美的烟花！
2
3
生活中的化学
• 原理：牛奶密度略高于颜料，所以几种水质颜料加入后可以短暂漂浮在牛奶表面，加入洗洁精（表面活性剂）后，颜料表面张力迅速下降并形成扩散效果
水能不能绽放烟花？
为什么不能？
12
水为什么不能？
而水里没有脂肪，活性因子觉得太孤单了，无法产生力量，所以在水里就没有扩散成美丽的花纹。
13
此课件下载可自行编辑修改，供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！
14
7
• 题注
• 题注
8
实验步骤

科学实验课程小牛顿课程可行性报告

一、国内科学教育现状政府支持及法律规范

大力提倡素质教育,同时政策大力支持科技创新，建立创新型国家。

根据党的十六大及十六届三中、四中、五中全会精神，依照《中华人民共和国科学技术普及法》和《国家中长期科学和技术发展规划纲要（2006—2020年）》（国发[2005]44号），制定并实施《全民科学素质行动计划纲要（2006—2010—2020）》（以下简称《科学素质纲要》）。

《科学素质纲要》摘录

《科学素质纲要》提出了全民科学素质行动计划在“十一五”期间的主要目标、任务与措施和到2020年的阶段性目标。提升素质――提高公民科学素质是《科学素质纲要》的出发点和落脚点。

国务院2006年3月印发《科学素质纲要》，提出15年后我国公民科学素质达到发达国家本世纪初水平，同时强调科学素质行动青少年是重点。

目标：以重点人群科学素质行动带动全民科学素质的整体提高。未成年人对科学的兴趣明显提高，创新意识和实践能力有较大增强；农民和城镇劳动人口的科学素质有显著提高，城乡居民科学素质水平差距逐步缩小；领导干部和公务员的科学素质在各类职业人群中位居前列。

科学教育与培训、科普资源开发与共享、大众传媒科技传播能力、科普基础设施等公民科学素质建设的基础得到加强，公民提高自身科学素质的机会与途径明显增多

配合上述行动计划，“十一五”期间重点实施以下基础工程。

科学教育与培训基础工作

利用社会资源开展科学教育和培训。鼓励和支持科技馆等科普场馆、社区学校、成人文化技术学校等开展科学教育与培训。构建不同职业、不同工种、布局合理的职业技能培训基地。

小牛顿科学实验

小牛顿科学班课程介绍

小牛顿科学实验

小牛顿科学实验课提问简介

牛顿第一定律实验过程及结果

“自由落体运动”小实验

小牛顿实验推广

幼儿园小牛顿科学活动方案

小牛顿科学馆读后感

探究牛顿第三定律的几个小实验

牛顿摆实验报告

牛顿课程介绍

探究牛顿第一定律实验报告

小牛顿实验课期末总结

小班科学教案牛顿的发现

牛奶烟花科学小实验ppt课件

科学实验课程 小牛顿课程可行性报告

科学实验课程小牛顿课程可行性报告