广阔疆域上的统一国家教案2

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广阔疆域上的统一国家 PPT课件华东师大版

第14课广阔疆域上的统一国家
一、盛世疆域
1、康乾盛世思考：“康乾盛世”是清王朝最强盛的时
期，出现了哪几个杰出的皇帝？出现强盛局面的原因是什么？ (皇帝勤于政事,无大战事,赋役有规,财政丰
裕,休养生息等)
2、盛世疆域
巴尔喀什湖
西伯利亚
葱岭
外
库页岛
兴
安
岭
太
平洋台湾南海诸岛
•
29、人生就像一道漫长的阶梯，任何人也无法逆向而行，只能在急促而繁忙的进程中，偶尔转过头来，回望自己留下的蹒跚脚印。
•
30、时间，带不走真正的朋友；岁月，留不住虚幻的拥有。时光转换，体会到缘分善变；平淡无语，感受了人情冷暖。有心的人，不管你在与不在，都会惦念；无心的
情，无论你好与不好，只是漠然。走过一段路，总能有一次领悟；经历一些事，才能看清一些人。
•
23、恨别人，痛苦的却是自己。
•
24、每天醒来，敲醒自己的不是钟声，而是梦想。
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25、你不能拼爹的时候，你就只能去拼命！
•
26、如果人生的旅程上没有障碍，人还有什么可做的呢。
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27、我们无法选择自己的出身，可是我们的未来是自己去改变的。励志名言：比别人多一点执着，你就会创造奇迹
•
28、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。
7、一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望，便无所怨惧。
•
8、有些人，因为陪你走的时间长了，你便淡然了，其实是他们给你撑起了生命的天空；有些人，分开了，就忘了吧，残缺是一种大美。
•
9、照自己的意思去理解自己，不要小看自己，被别人的意见引入歧途。

上辽阔的疆域时教案

上辽阔的疆域时教案教案：上辽阔的疆域一、教学目标：1.了解和认识辽阔的疆域；2.探讨辽阔的疆域对国家发展和保卫的重要性；3.培养学生的地理意识和国家观念。

二、教学重点：1.辽阔的疆域的概念；2.辽阔的疆域对国家发展的意义。

三、教学内容：1.辽阔的疆域的概念：a.课堂讨论：请学生阅读教材中关于疆域的定义和解释，并就疆域的概念展开讨论。

教师可以引导学生思考疆域与国家主权、领土、文化等的关系。

b.课堂示范：教师可以通过投影或绘制地图等方式展示辽阔疆域的范围，如中国的疆域包括陆地和海洋领域。

c.学生练习：学生分小组，自行选择一个国家或地区的疆域进行调研，并向全班展示他们的调研结果。

2.辽阔的疆域对国家发展的意义：a.课堂讨论：请学生列举疆域辽阔的国家对国家发展和保卫的优势和挑战，并进行讨论。

b.案例分析：教师可以选择一些历史上疆域辽阔的国家进行案例分析，如古代中国、俄罗斯等，并解释这些国家如何利用疆域优势来发展和保卫自己。

c.小组讨论：学生分小组，选择一个疆域辽阔的国家或地区，通过调研和讨论，展示该国或地区如何利用疆域优势来发展和保卫自己。

四、教学方法：1.课堂讨论：通过提问和回答的方式，促进学生的思考和交流。

2.案例分析：利用历史和现实的案例，帮助学生理解和掌握概念和原理。

3.学生调研：通过实地调研和资料收集，锻炼学生的独立思考和表达能力。

五、课堂互动：1.学生提问：教师鼓励学生在讨论中提问，并进行激励式的评价和回答。

2.小组合作：通过小组合作的方式，鼓励学生思考和合作，共同完成调研和展示任务。

3.教师指导：教师在学生调研和展示过程中，提供必要的指导和帮助，确保学生能够达到教学目标。

六、课堂评价：1.学生调研报告：通过学生的调研报告，对学生进行综合评价。

2.课堂讨论表现：通过观察学生在课堂讨论中的表现，对学生的思维和表达能力进行评价。

七、教学资源：1.教材：提供关于疆域的定义和解释。

2.投影仪或黑板：用于展示辽阔疆域的范围和学生的调研结果。

广阔疆域上的统一国家学习课件PPT

清朝前期的疆域学习与探究
1、填充图册。
2、《同步训练》P43。
1、册封达赖、班禅
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清朝前期的疆域学习与探究
1644 年，清朝派遣官员入藏迎请五世达赖喇嘛来内地。 1652 年，五世达赖喇嘛在清朝官员陪同下，率随从 3000 人，从拉萨起程前往内地。 1653 年年底抵京，顺治皇帝在南苑会见五世达赖，并册封他为 “达赖喇嘛”。五世达赖觐见顺治帝顺治帝给达赖五世的敕谕
伊犁将军府城楼— —惠远城钟鼓楼
清朝在新疆设立的最高长官称伊犁将军。图为伊犁将军居住的“伊犁大城” 的钟鼓楼，位于今伊犁哈萨克自治州霍城县城东南的惠远城。
治理云、贵、桂
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清朝如何治理贵州、云南、广西？（1）雍正：改土归流
清朝前期的疆域学习与探究
清朝前期的疆域学习与探究
——有利于西藏的安定
和清朝的统一。
驻藏大臣令牌驻藏大臣衙门
治理新疆
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清朝如何治理新疆？（1）平定大小和卓木叛乱
清朝前期的疆域学习与探究
（2）派驻伊犁将军
返回首页导入驻藏大臣的设置Fra bibliotek台湾府的设置伊犁将军府旧址
清朝前期的疆域学习与探究
清朝前期的疆域学习与探究
雍正、乾隆
2、意义：使整个蒙古地区，以及西
藏、青海和天山北路的形势逐渐稳定
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清朝前期的疆域学习与探究
清· 《平定准噶尔图》卷（局部）
3、设置驻藏大臣
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七年级历史(下册)第三单元第14课《广阔疆域上的统一国家》教案设计

第14课广阔疆域上的统一国家学习目标：一、知识（1）“康乾盛世”、驻藏大臣、平定准噶尔部及大小和卓木的叛乱、“改土归流”。

（2）清朝前期的疆域四至。

二、方法探寻清政府对边疆地工统治措施的异同，学会分析、归纳历史问题的方法。

三、情感通过学习，使学生认识清王朝加强对西藏地区、新疆地区和云贵地区统治的措施，不仅维护了多民族国家的统一，而且促进了对边疆地区的开发。

学习重点：康熙、雍正、乾隆三朝对西藏、新疆、云贵等边疆少数民族地区的统治措施。

学习难点及突破策略：康乾时期加强对少数民族控制的有关制度是本节的学习难点。

教师以问题来引导学生的学习，采用分组讨论集体解析的方法使学生掌握知识实在难点。

教具：历史地图册教学流程：[创设情境点燃激情]聆听歌曲《爱我中华》。

中国是一个由56个民族组成的统一多民族国家，今天各民族和平相处，共同发展。

清朝前期，为了巩固统一的多民族国家，维护民族团结和巩固与边疆各民族的关系，清政府作出了巨大的努力。

清政府是如何加强对藏族、蒙古族、维吾尔族和西南少数民族统治的，今天我们来学习第14课-------《广阔疆域上的统一国家》。

[阅读质疑自主探究]1、指导学生自读课文。

2、教师巡视指导。

3、在阅读质疑的基础上，教师梳理、归纳：（1）分析：康乾盛世出现的原因。

（2）请同学们结合课文第80页至第81页，在图中找出清朝的疆域四至。

（3）清政府是如何加强对藏族的管理和统治的。

（4）说出驻藏大臣的职责和所起的作用。

（5）思考：驻藏大臣能够直接管理西藏事务吗？（6）康熙和乾隆是如何解决准噶尔部叛乱的？有什么历史作用？（7）清政府如何加强同维吾尔族（主要颁布于今新疆地区）的关系的？（8）为加强对云贵地区少数民族的统治，清政府采取了什么措施？该措施意义如何？（9）对比清政府对西藏、新疆、云贵等边疆地区管理措施的异同？[多元互动合作探究]鼓励学生自己解决问题，不能解决的开展有小组合作，每个成员将自己的问题向小组提出解决，最后将小组不能解决的问题向教师提出；师生合作，共同解决每个小组提出的问题。

华师大版历史七年级下册第14课《广阔疆域上的统一国家》教案.doc

第14课《广阔疆域上的统一国家》课程标准：列举清朝设置驻藏大臣和平定大小和卓叛乱等史实，了解清朝加强对边疆地区管辖和维护国家统一的主要措施。

教学目标1、知识目标（1）知道“康乾盛世”、驻藏大臣、平定准尔部及大小和卓木的叛乱、“改土归流“的基本情况。

（2）了解清朝前期的疆域四至。

2、能力目标（1）探寻“康乾盛世”形成的原因。

（2）通过填图，了解清代前期的疆域四至。

（3）比较清政府加强对西藏地区、新疆地区和云贵地区统治的区别。

（4）根据所学知识，归纳西藏、新疆自古就是中国领土的史实。

3、情感教育与价值观（1）通过学习，使学生知道“康乾盛世”是清王朝最强盛的时期，奠定了疆域广阔、统一强盛的大国的格局。

（2）通过学习，使学生认识清王朝加强对西藏地区、新疆地区和云贵地区统治的措施，不仅维护了多民族国家的统一，而且促进了对边疆地区的开发。

教学重点：康熙、雍正、乾隆三朝对西藏、新疆、云贵等边疆少数民族地区的统治措施。

教学难点：1.康乾时期加强对少数民族控制的有关制度讲解时应把握好分寸。

2.“新疆”、“改土归流”、“金奔巴瓶掣签制”等历史名词的讲解。

教学过程设问：上一课我们学习了明清时期“抗击侵略的英雄业绩”，其中清朝时期加强对我国东南、东北地区统治的措施有哪些？解答：郑成功收复台湾、清王朝统一台湾、抗击沙俄侵略的雅克萨之战。

导入新课：通过以上措施，清王朝加强了对我国东南地区、东北地区的统治，巩固了多民族国家的统一。

今天，我们进一步学习清王朝加强对我国西北地区、西南地区的统治，了解“康乾盛世”时期清王朝的统一概况。

一、“康乾盛世”设问：汉朝、唐朝等建立初期，统治清明，出现了哪些盛世局面？解答：“文景之治”、“光武中兴”、“贞观之治”“开元之治”等。

清朝入关后，非常重视明亡教训，统治也很清明，出现了“康乾盛世”设问：1、什么是“康乾盛世”？2、“康乾盛世”包括哪几个皇帝时期？3、“康乾盛世”局面出现的原因是什么？引导学生看书找出以上问题，归纳：康熙、雍正、乾隆三朝是清王朝的强盛时期，其原因是：吸取明亡教训，割除明朝弊政，无大战事，赋役有规，财政丰裕，休养生息。

《中国的疆域》教学设计

《中国的疆域》教学设计【教学目标】一、知识与技能1、说出中国的纬度位置、海陆位置、半球位置，并分析我国地理位置的优越性。

2、读图说出领土面积和中国的疆域四至，以及领海、内海，半岛、岛屿还有海峡的分布。

3、读图说出我国的临国。

二、过程与方法1、运用地图分析归纳中国的地理位置特点。

2、学会估算中国东西跨经度差、南北跨纬度差，培养读图和析图能力。

三、情感看法和价值观通过对中国位置优越，疆域广阔的学习，激发学生的爱国主义情感，产生民族自豪感，形成保卫祖国领土完整的责任感。

【教学重点】1、分析归纳中国的地理位置特点及其优越性。

2、熟记中国邻国的位置分布特点。

【教学难点】评价中国地理位置的优越性。

【教学方法】读图分析、引导归纳。

【教学过程】一、新课导入。

由多媒体播放视频《我爱你，中国》导入，视频中展示中国有代表意义的自然风光、少数民族、传统建筑，大江大河以及建国以来的发展成就。

（提问）: 1、同学们知道我们国家名字的全称吗?2、视频中出现了我国的母亲河，是哪条河?3、我国疆域辽阔，陆地面积排世界第三，同学们知道我们国家陆地的总面积吗？（老师归纳）视频中我们看了中国的大江大河，高原雪山壮美秀丽，民族建筑大气磅礴，作为一个中国人，我们有必要了解祖国母亲的方方面面。

首先，我们来了解她的位置和疆域。

二、讲授新课。

（1）伟大的祖国（活动）多媒体显示教材第2页图1-1 “中国在世界上的位置”图，布置学生读图探讨下列问题：1、描述中国的地理位置。

2、在世界政治地图上，找出日本、哈萨克斯坦、俄罗斯、巴西四个国家，对比说出中国与这四个国家的地理位置差异。

3、综合上述分析，说一说中国地理位置的特点，其有何优越性？（2）辽阔的疆域（活动）多媒体显示教材第3页图1-2 “中国的疆域图”图，布置学生读图探讨下列问题：1、说出中国的疆域四至点。

2、估算中国东西跨经度差，南北跨纬度差，并判断是东西宽还是南北长。

3、思考中国东西跨经度大有什么影响？南北跨纬度广又有什么影响？（活动）多媒体显示教材第5页图1-5 “中国濒临的海洋”图，布置学生读图探讨下列问题：1、说出中国的陆地面积和海域面积。

人教版部编七年级上册第三单元第9课秦统一中国教案

（2）建立了我国第一个统一的多民族的中央集权的封建国家。
（3）统一文字、货币、度量衡，紧密了全国各地的文化、经济联系。
（4）修筑了举世闻名的长城和泽被后世的灵渠。
（5）扩大了疆域，促进了各民族的融合。
小结
秦的统一结束了春秋战国以来的长期分裂割据，开创了中国历史上首次大一统的局面，并且建立了崭新的中央集权制度，在政治、经济、文化、思想等方面实现了空前的统一，是历史的一大进步，秦朝是我国历史是第一个统一的多民族国家，是我国两千多年封建君主专制中央集权制度的开端，是一个继往开来的朝代。
情感态度和价值观：统一是历史发展的必然趋势。秦朝是我国历史上第一个统一的多民族的中央集权的国家。秦始皇是一位集大功,大过于一身的帝王。
二、教学重点及难点
教学重点秦巩固统一的措施及其作用
教学难点焚书坑儒
三、教学方法
展示法、合作探究法，讲授法
四、教学器材
多媒体，教学挂图
五、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
情景导入
动画演示秦统一天下的过程
学生根据课本内容或地图册指出秦灭六国的顺序(提示:主要按“远交近攻”的策略):韩、赵、魏、楚、燕、齐。
以动画的形式来演示可提高学生的兴趣,增强记忆。
探究新知
秦于公元前221年统一全国,定都咸阳(今西安)。(P2-2)秦始皇画像。学生根据统一前的史实和自己所了解的统一后的历史状况,尝试分析“秦统一的历史意义”
仔细阅读课本，进一步熟悉知识点
培养学生总结、归纳的能力
课外作业
引导学生完成练习册选择题部分
六、板书设计
秦统一中国
一、秦灭六国：公元前221年
二、确立中央集权制度
三、巩固统一的措施：

星球版八年级地理上册《辽阔的疆域》教案及教学反思

星球版八年级地理上册《辽阔的疆域》教案及教学反思一、教案设计1.教学目标本节课的教学目标主要包括以下几个方面：1.了解我国边疆地区的地理和人文特点；2.掌握如何进行地理区域分析；3.培养学生的信息搜集、整理和表达能力；4.培养学生团队合作和沟通能力。

2.教学重点和难点本节课的教学重点和难点为：1.边疆地区的地理和人文特点；2.地理区域分析的方法和技巧。

3.教学方法本节课采用多种教学方法，包括课件展示、板书讲解、小组讨论和活动互动等。

4.教学过程设计（1）引入1.导入《辽阔的疆域》一课的话题，介绍讲解本节课的基本内容，引起学生的兴趣；2.让学生自由发言，谈一谈对边疆地区的认识和印象。

（2）讲解1.通过课件展示地图，让学生了解我国边疆地区的位置和特点；2.详细讲解边疆地区的地理和人文特点，包括地形、气候、资源、民族等；3.对不同地域的特点进行对比分析。

（3）练习和互动1.分成小组，让学生运用所学知识进行地理区域分析，总结各地区的特点和差异，并归纳出规律和特点；2.在小组内开展讨论，交流各自的分析结果和发现，挖掘更多的信息和细节；3.小组代表进行总结汇报，分享各自的分析结果和感受，讲解边疆地区的特点和对于我国的重要意义。

（4）评价和反馈1.给予学生评价和回馈，总结课堂教学的亮点和不足，以及如何在今后的学习中更好的应用所学知识；2.大家共同反思，探讨如何提高自己的地理学习能力以及如何更好地了解和发掘我国边疆地区。

二、教学反思本节课是一节多元化的地理课程教学，利用多种形式引导学生主动学习、参与互动和自我发现，达到了预期的教学目标。

通过地图的展示和讲解，学生了解了我国边疆地区的地理和人文特点，深入了解了我国疆域广阔、民族众多、自然资源丰富的特点，进一步加深了对于我国土地的珍贵性和重要性的认识。

通过小组互动和活动设计，学生掌握了地理区域分析的方法和技巧，培养了信息搜集、整理和表达能力，增强了团队合作和沟通能力，更好地锤炼了学生综合素质，并让他们意识到了自己在地理学习上的优缺点，有可能在将来做出更好的进步。

统一的多民族国家教案

统一的多民族国家教案教案标题：多民族国家的统一教育教学目标：1. 了解多民族国家的文化多样性和统一发展的重要性。

2. 探讨如何在教育中促进多民族国家的统一和和谐发展。

3. 培养学生的跨文化交流能力和包容性思维。

教学重点：1. 多民族国家的文化多样性。

2. 统一教育的重要性。

3. 教育中的跨文化交流和包容性思维。

教学难点：1. 如何在教育中平衡多民族国家的文化差异和统一发展。

2. 如何培养学生的包容性思维和跨文化交流能力。

教学过程：1. 导入：通过展示多民族国家的文化图片或视频，引导学生了解多民族国家的文化多样性。

2. 激发兴趣：组织学生讨论多民族国家的文化特色，引导他们认识不同民族间的差异和共同点。

3. 知识传递：介绍多民族国家统一教育的重要性，讲解如何在教育中促进多民族国家的统一和和谐发展。

4. 案例分析：通过案例分析多民族国家的教育政策和实践，让学生了解如何平衡文化差异和统一发展。

5. 小组讨论：组织学生分组讨论如何在教育中促进多民族国家的统一和和谐发展，鼓励他们提出创新的想法和解决方案。

6. 总结反思：引导学生总结讨论的成果，强调包容性思维和跨文化交流的重要性。

教学评估：1. 学生讨论表现。

2. 学生小组讨论成果展示。

3. 学生个人总结反思。

教学延伸：1. 组织学生进行跨文化交流活动，促进不同民族间的相互了解和交流。

2. 鼓励学生参与多民族国家的文化活动，增进对不同文化的理解和尊重。

教学资源：1. 多民族国家文化图片或视频。

2. 多民族国家教育政策和实践案例资料。

3. 跨文化交流活动组织方案。

通过这样的教案设计，可以帮助学生深入了解多民族国家的文化多样性和统一发展的重要性，培养他们的包容性思维和跨文化交流能力，促进多民族国家的统一和和谐发展。

辽阔的疆域教案

《辽阔的疆域》教案一、教学目标1.知识与能力：从中国领土的四个端点、邻国、海域等角度了解中国辽阔的疆域，知道中国是一个海陆兼备的国家。

2.过程与方法：通过本课逐渐学会如何从地图中获得有效信息。

3.情感态度与价值观：认识我国辽阔的疆域，增强民族自豪感。

二、教学重点和难点教学重点：从陆域、海域两方面了解中国辽阔的疆域，知道中国是海路兼备的国家教学难点：学习分析中国海路兼备的特点有何优越性三、教学设计歌曲导入：播放《大中国》并展示歌词，鼓励学生跟着一起唱，以激发其积极性。

再引用“景色也不错，······好大的一个家······我们的大中国”等歌词引出相关的图片。

教师向学生同一个时间段不同地区会有不同的风景，说明中国的辽阔。

过渡：那么具体是由于什么样的原因导致这些差异的呢？（一）中国的陆地面积大1.展示相关的表格：世界上的面积大国中国的陆地面积是960万平方千米，位居世界第三承接：既然中国的面积这么大，那么它的四个端点又在哪儿呢？引导学生阅读课文中的图3—1中国的疆域图，找一找中国的四个端点(教师可先带领学生回顾地图的相关知识，尤其的地图的方向：上北下南，比例尺的内容)。

再在学生回答的基础上，教师运用多媒体演示一遍，同时提醒学生划出相关的内容。

（这里教师要适当解释一下什么叫主航道中心线的相交处）引导学生利用经度纬度和比例尺知识自己动手，使学生对中国陆上面积的辽阔有一个更直观的感受。

引导学生以逆时针的方向，在图3—1上找出与中国陆上相邻的14个国家：可以以自由发言的方式请学生回答，也可以以类似于成语接龙的方式请学生回答，之后教师在带领大家回顾一遍。

过渡：中国的陆上面积辽阔，除此之外呢，中国还有广阔的海域面积。

（二）中国的海域展示中国的疆域图，并指导学生从图3—1中找一找与中国隔海相望的6个国家，为防止遗漏，最好请学生回答时，按照自北而南或自南而北的方向来说，教师再带领大家回顾一遍。

地理《疆域》教案

地理《疆域》教案地理《疆域》教案1教学目标一、学问与技能1、知道我国在地球上的纬度位置及海陆位置的特点并了解其优越性。

2、了解我国的领土范围，记住陆地面积，知道我国濒临的海洋，了解我国的邻国。

3、了解我国现行的三级行政区划，熟识34个省级行政单位的名称、简称和行政中心，了解34个省级行政单位的轮廓特点、所处的位置。

二、过程与方法1、运用地图说出我国的地理位置及其特点并简要说出其优越性。

在地图上计算出我国大致的东西经度和南北纬度，并以此来说明我国经度与纬度跨度大。

2、在地图上找出我国的四至点，计算出我国东西距离和南北距离，并在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋，说明我国既是陆地大国，也是海洋大国。

3、能运用地图初步建立我国34个省级行政单位的空间分布概念。

三、情感态度与价值观1、通过学习我国的疆域，激发学生为保卫祖国、建立祖国而努力学习的”雄心壮志。

2、通过香港、澳门特殊行政区设立的学习，增加爱国情感。

3、通过学习台湾是我国的一个省，坚持一个中国和祖国的领土不容分割、侵害的严正立场。

教学重点我国的地理位置。

教学难点34个省级行政单位名称、简称、行政中心及其空间分布。

教具预备多媒体课时安排一课时教学过程一、导入新课出示幻灯片(阅读上面内容，内容是教材35的阅读材料)读后你有何感受?叙述：从阅读材料中我们感受到了我们的祖国幅员宽阔。

那么中国在地球上处于怎样的位置?我国的领土范围有多大?我国与哪些国家相邻?在宽阔的国土中，我们自己又处在怎样的位置?这节课我们就来探导这些问题，这节课我们来学习《疆域和行政区划》(板书)。

二、中国的位置叙述：我们要去了解一个国家或地区的位置须从三个方面入手，即半球位置、纬度位置、海陆位置。

1、看教材34页的图B，找赤道、南北回归线、南北极圈，本初子午线，20°W，160°E经线。

2、出示幻灯片。

找出赤道，问：南北半球的分界限是什么?(赤道)。

那中国位于哪个半球?(北半球)。

2024人教版七年级历史上册教案

2024人教版七年级历史上册教案第1课疆域辽阔的祖国一、教学目标1.知识目标：识记我国古代的疆域变迁；理解秦统一六国、汉通西域、唐朝开疆拓土等历史事件。

2.能力目标：培养学生运用历史地图的能力；通过分析历史事件，提高学生的历史思维能力。

3.情感目标：增强学生热爱祖国的情感；培养学生树立国家领土完整的意识。

二、教学重难点1.重点：我国古代疆域的变迁；秦、汉、唐等朝代的疆域拓展。

2.难点：分析历史事件背后的历史规律。

三、教学过程第一课时一、导入新课1.教师展示我国古代疆域图，引导学生观察并思考：我国的疆域是如何变迁的？二、自主学习1.学生阅读教材，了解秦统一六国、汉通西域、唐朝开疆拓土等历史事件。

朝代历史事件疆域拓展情况三、课堂讲解1.教师讲解秦统一六国的历史背景、过程及意义。

2.教师讲解汉通西域的历史背景、过程及意义。

3.教师讲解唐朝开疆拓土的历史背景、过程及意义。

四、课堂讨论1.教师引导学生分析：为什么秦、汉、唐等朝代能够实现疆域的拓展？2.学生分组讨论，分享观点。

第二课时一、复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了哪些历史事件？这些事件对我国的疆域拓展有何影响？二、课堂讲解1.教师讲解元朝统一中国的历史背景、过程及意义。

2.教师讲解清朝疆域的拓展情况。

三、课堂讨论1.教师引导学生分析：元朝和清朝在疆域拓展方面有何相同之处和不同之处？2.学生分组讨论，分享观点。

四、课堂小结2.学生分享学习心得。

五、课后作业（课后自主完成）1.概括我国古代疆域的变迁。

2.思考：为什么我国能够成为疆域辽阔的国家？六、板书设计第1课疆域辽阔的祖国一、秦统一六国二、汉通西域三、唐朝开疆拓土四、元朝统一中国五、清朝疆域拓展七、教学反思本节课通过讲解我国古代疆域的变迁，引导学生认识到了我国疆域的辽阔。

在教学过程中，注重培养学生的历史思维能力和爱国情感。

课堂讨论环节，学生积极参与，分享了自己的观点。

但在讲解过程中，部分内容可能过于详细，导致课堂时间紧张。

七年级历史下册第14课广阔疆域上的统一国家导学案华东师大版

第14课广阔疆域上的统一国家班级：组别：某某：组内评价：教师评价【认定目标】﹙心中有目标，你就会走向成功！﹚1、了解“康乾盛世”等一些封建盛世局面及清朝前期疆域2、知道清朝前期对某某、某某、西南（某某、某某、某某）等地区的管理。

3、懂得维护我国统一多民族国家的必要性和重要性。

【预习检测】（请认真阅读本课内容，自主完成下列知识梳理）盛世”是中国人不解的情结，荧屏上康乾盛世更是被演绎的眼花缭乱，在史学家眼中又是如何呢？假如你是一个历史学家，就封建盛世的有关问题接受记者的一些采访：1、记者：常常听人们说起盛世，作为历史学家，你给我们谈谈中国历史上有哪些封建盛世？答:2、记者：康乾盛世是中国封建社会的最后一个盛世。

这时期清朝在位的帝王有哪几位？答：3、记者：历史学家你能告诉我们这些封建盛世局面的出现共同因素有哪些？答：【共同探究】（不依附、不从众，让独立思考成为习惯）清朝康乾隆时期，国力比较强盛，疆域广阔，阅读P74文字及地图你能采取什么办法让我们对清朝的疆域一目了然呢？【拓展练习】（让我想一想，请相信我，我肯定会做出来的！）1．疆域管理2. 讨论：比较清朝对某某、某某、云贵地区管辖的异同？【我显身手】（该出手时就出手。

）1、填空（1）中国封建社会中最后一个盛世是（）（2）明朝设（）监督某某地方行政事务。

清雍正时，在某某地区设（），代表中央政府，会同某某地区的达赖、班禅监理某某事务。

（3）信封伊斯兰教的维吾尔族聚居天山南路，明以来称（）；在平定了大小和卓叛乱后，天山南北合称（），清朝派驻于此的最高长官为（）（4）清雍正时，为了加强中央对少数民族聚居地区的统治，防止土司叛乱，对某某、某某、广某某区大规模实行（）2．材料题：“我是十四世达赖，我要建立某某某某国！”思考：（1）十四世达赖的言论本质是什么？请你用史实说明自古以来某某与汉族政权友好往来及中央加强对某某地区管理的典型事例。

（2）现在对我国国家主权与领土完整形成威胁的主要因素还有哪些呢？能举出一些例子吗？（3）你认为我国统一的国家的局面会被破坏吗？为什么？（4）你认为要维护一个国家主权与领土的完整应从根本上做到哪些？问题很简单嘛!难不住咱。

华师大版历史社会七年级下册第14课广阔疆域上的统一国家教学设计

第14课广阔疆域上的统一国家课堂教学实录课前下发学案，人手一份。

一、导入新课师：近几年反映清朝历代帝王的影视作品较多，同学们看过哪些呢？生：《康熙大帝》、《雍正王朝》、《康熙微服私访记》、《还珠格格》……师：不错，同学们知道的还真是不少，这些电视剧向我们展示了清朝三代皇帝在位时期的盛世局面。

上节课我们又学习了清王朝对我国东南的台湾和东北的黑龙江地区加强了统治，巩固了统一。

今天，我们进一步通过清王朝加强对我国西北和西南地区的统一，了解“康乾盛世”时期的广阔疆域上的统一国家的概况。

二、明确学习目标（课件一）学习目标1．知识识记（1）知道“康乾盛世”、驻藏大臣、平定准噶尔部及大小和卓木的叛乱、“改土归流”的基本情况。

（2）了解清朝前期的疆域四至。

2．能力培养（1）通过读图，了解清代前期的疆域四至。

（2）探寻清政府加强对西藏地区、新疆地区和云贵地区统治的措施。

（3）归纳西藏、新疆自古就是中国领土的史实。

3．情感教育与价值观：（1）通过学习，了解“康乾盛世”是清王朝最强盛的时期，不仅幅员辽阔，而且奠定了中国作为统一的多民族大国的格局。

（2）通过学习，认识清王朝加强对西藏、云贵的管辖，平定新疆的叛乱，不仅维护了多民族国家的统一，而且促进了对边疆地区的开发。

三、学习过程师：请同学们对照“学习目标”，快速预习阅读，同时落实和交流学案上的基础知识部分。

（生）快速阅读，落实基础知识。

（师）板书“第14课广阔疆域上的统一国家”（生）各小组在小组长的协调下，快速交流。

师：（估计时间，指定小组展示基础知识的落实情况）哪个小组将你们交流的答案展示一下，其他小组认真对照，看答案跟你们的是否一致。

（一小组毛遂自荐展示自己的答案）师：（引导小组之间互评纠正）答案是否一致辞，哪个小组还有不同的答案？师：好，看来同学们的意见达成一致。

非常棒！那下面老师想检测一下同学们的记忆能力。

咱们以组为单位，先组内检测，请组长记录掌握情况，全部过关的请举手示意一下老师。

第22课祖国统一大业-人教版必修1历史教案

第22课祖国统一大业-人教版必修1历史教案一、教学目标1.通过本课的学习，学生将了解中国近代史上对祖国统一大业的探索和实践。

2.学生将深入了解我国现代化进程中的多元文化，培养我们的爱国精神。

3.学生将了解现代社会政治体制的发展和改革，了解中国梦的实现路径。

二、教学内容1.认识祖国统一大业2.义和团运动和八国联军侵华3.中华民国的成立4.马关条约的签订5.辛亥革命与中华民族的觉醒6.辛亥革命后的政治斗争7.新文化运动与中国近代文学的探索8.中华人民共和国的成立9.大时代下的历史责任三、教学重点和难点重点1.了解祖国统一大业的重要性2.了解中国近代历史上的政治运动和改革3.熟悉现代中国的发展和现代化进程难点1.学生需要理解和掌握中国近代历史上发生的多个历史事件及其背后的复杂原因2.学生需要借助教学、阅读和自学等多种方法深入了解中国近代的文化及其发展历程四、教学方法1.理论教学：采用多种教学资源、阅读材料和互动方式，加强学生的自学和探索。

培养学生探索和创新解决问题的能力。

2.讨论：通过讨论、交流和分享经验，帮助学生更好地理解和掌握中国近代历史，更好地发现这样的历史事件和政治运动对中国人民的影响。

五、教学反思本节课的教学重点在于让学生了解中国近代历史的发展和多个历史事件的背后原因，加强学生的自学和探索。

采用互动和讨论的方式，让学生积极参与到课堂上来，帮助学生更好地掌握教学内容。

教学难点在于学生需要深入了解中国近代的文化和发展历程，需要借助多种方法学习。

因此，我们应该通过讨论和分享经验，加强学生对于中国近代历史的研究，提高学生的研究能力和探索精神。

初中地理八年级上册第一章一节《辽阔的疆域》8页word

新课标人教版初中地理八年级上册第一章一节《辽阔的疆域》精品教案教学目标知识与技能1.熟记我国的地理位置并能评价其特点（优越性）。

2.记住我国的领土范围和面积，在地图上指出我国濒临的海洋及邻国，说明我国既是陆地大国，也是海洋大国。

3.在中国政区图上准确找出34个省级行政区，逐步记住它们的简称和行政中心。

过程与方法1.通过读图分析比较，初步形成我国地理位置、省级行政区分布的空间想像能力。

2.在探索记忆省级行政区名称、空间分布的过程中，提高比较、抽象、概括等思维能力。

3.学会搜集资料和利用相关资料解决地理问题。

情感，态度与价值观通过学习，激发爱国主义激情，强化民族自尊心和自信心，形成保卫祖国领土完整的神圣责任感，增强改革开放的意识。

教学重点1.评价中国的地理位置。

2.省级行政区的名称和位置。

教学难点1.评价我国地理位置的优越性。

2.省级行政区的分布。

教学方法主要应用谈话法，讨论，演示等方法。

教学准备教学挂图：“世界地形图”、“中国政区图”、“中国疆域和邻国示意图”、“中国地形图”。

中国四端点的景观图教学模型：中国政区拼合模型课时安排：2课时教学过程第一课时导入新课[收听歌曲“歌唱祖国”的录音]“我们伟大的祖国，幅员辽阔，宽广美丽……”，听着这优美的旋律，动人的歌词，不禁会使我们产生无限的遐想。

我们伟大的祖国国土究竟有多大呢？它在地球上的位置如何呢？这样的地理位置又有哪些优越性呢？今天我们就一起来研究这些问题，以便更深入地认识我们可爱的祖国——中华人民共和国——中国。

师生交流：中国地理可能涉及的内容。

进行新课：师：你们知道怎样描述中国的地理位置吗？一、位置优越师生交流：阅读“中国在地球上的位置示意图”，探究中国地理位置的特点。

1.大部分在温带（教师提醒学生观察地图上的赤道和20°W，160°E经线，学生归纳中国的半球位置。

）生：从南北半球看，中国位于北半球；从东西半球看，中国位于东半球。

初中地理辽阔的国土教案

初中地理辽阔的国土教案1. 让学生了解我国的地理位置、半球位置、海陆位置和纬度位置。

2. 使学生掌握我国的国土面积、领土四至、陆上邻国和隔海相望的国家。

3. 培养学生对我国辽阔国土的认识和自豪感。

教学重点：1. 我国的地理位置、半球位置、海陆位置和纬度位置。

2. 我国的国土面积、领土四至、陆上邻国和隔海相望的国家。

教学难点：1. 我国领土四至的理解和记忆。

2. 我国陆上邻国和隔海相望的国家的记忆。

教学准备：1. 地球仪或地图。

2. 教学PPT或黑板。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 提问：同学们，你们知道我们伟大的祖国位于哪个洲、哪个半球吗？2. 引导学生回答：我国位于亚洲东部，太平洋西岸，东半球，北半球。

二、讲解我国的地理位置（10分钟）1. 讲解我国的半球位置：东半球，北半球。

2. 讲解我国的海陆位置：亚洲东部，太平洋西岸。

3. 讲解我国的纬度位置：大部分位于中纬度地区，属北温带，南部少数地区位于北回归线以南的热带，没有寒带。

三、讲解我国的国土面积和领土四至（15分钟）1. 讲解我国的国土面积：约960万平方公里，差不多与整个欧洲的面积相等，仅次于俄罗斯、加拿大，在世界各国中居第3位，是世界上面积较大的国家。

2. 讲解我国的领土四至：最东端位于黑龙江与乌苏里江主航道中心线的相交处（135°E），最西端位于新疆的帕米尔高原（73°E），最南端位于南海的南沙群岛中的曾母暗沙（4°N），最北端位于黑龙江省漠河以北主航道的中心在线（53°N）。

四、讲解我国的陆上邻国和隔海相望的国家（10分钟）1. 讲解我国的陆上邻国：共14个，包括朝鲜、俄罗斯、蒙古、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊尔、不丹、缅甸、老挝、越南。

2. 讲解我国的隔海相望的国家：共6个，包括日本、韩国、菲律宾、马来西亚、文莱、印度尼西亚。

五、总结和拓展（5分钟）1. 总结：通过本节课的学习，我们了解了我国的地理位置、国土面积、领土四至、陆上邻国和隔海相望的国家。

秦朝的统一说课稿二

秦朝的统一说课稿二篇4：《秦朝的统一》教学设计《秦朝的统一》教学设计教学目标：知识识记：1、了解秦统一六国的基本情况及秦朝加强中央集权制度的内容。

2、知道秦统一中国的时间都城及最高统治者的称号。

3、理解秦统一中国的意义及巩固统一各项措施的作用。

能力培养：1、讨论秦建立统一国家的进步意义。

2、识读“秦朝疆域图能指出秦朝疆域的四至，学习识读历史地图的基本技能3、观察文字、货币、度量衡在统一前后的插图，指出统一后的好处4、识读“秦代驰道示意图”能指出通往齐、燕地区和吴、楚地区的驰道能正确指出秦长城西起和东至的所在地区。

5、归纳秦始皇建立统一国家时的各方面活动，并就秦始皇建立强权正体和实行统一措施对中国社会的影响进行初步的分析和评价。

情感教育与价值观1、通过学习本课，明确秦统一六国实现从小国林立到国家统一符合历史的潮流和人民的愿望，是历史的进步。

2、通过学习秦巩固统一的措施感知这些措施对促进各地区经济文化发展和交流的作用以及对中国历史产生的深远影响。

3、通过学习秦始皇加强中央集权的措施，认识秦始皇在统一过程中的作用。

教学重点：秦的统一和巩固统一的措施对中国古代历史的发展产生了深远的影响。

教学难点：如何正确理解秦始皇的统一措施对我国古代民产生的深远影响其中有利与不利因素是教学的难点。

教师应根据初一学生的认知水平适当地从政治上的强权统治和经济文化上的促进作用两个角度进行分析让学生能较全面认识统一措施的作用教学过程一、复习旧知，导入新课：1、我国从什么时候进入封建社会？2、战国七雄是哪七个诸侯国？3、为什么秦国成为战国后期最强大的国家？教师导入：战国时期，七国割据称雄，不断进行兼并战争，给人民带来了巨大的灾难也不利于经济文化的进一步发展和交流。

秦国商鞅变法最为彻底，奴隶制被废除，封建经济和军事力量增强了，逐步成为七国中实力最强的封建国家。

因此，七国中秦国最有实力统一六国。

（多媒体出示秦始皇画面和李白《古风》诗句并向学生播放《秦王扫六合》的歌曲，即歌曲的歌词，创设情境让学生提前感受到“扫六合”的气氛，产生学习的注意力及好奇心）提问：“秦王”指的是谁？（秦始皇）“扫六合”是什么意思？（统一天下）二、学习新课：（一）秦灭六国1、读本节内容，思考：秦王嬴政在多长时间内、运用什么策略先后灭掉了哪六国？①指导学生运用第6课“战国形势图”结合“秦兵马俑骑士与战马图”以及“长平之战”的材料，组织学生讨论分析秦王嬴政采取什么策略先后顺序灭掉六国的？比如：蚕食韩魏，利于东进；长平之战，伤赵元气；十年激战，兼并六国。