人教版六年级上册口语交际、习作八(原创)

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六年级语文上册口语交际、习作八资料总结

六年级语文上册口语交际、习作八资料总结

我学习电子琴的故事 乐课,老师爱带我们去音乐室上,经过老 师的讲解和弹奏,我慢慢地对琴产生了兴 趣,琴声优美,能让人的神经进行休息。 在家里,我从学校学来的几首歌总是来家 里唱一下,爸爸妈妈看见我天天这样唱, 也知道了我对琴有点感兴趣便跟我买了一 架电子琴。刚买回家我便迫不及待地弹上 了,可是我真是乱弹琴,这时,爸爸叫我 静下心来,弹最简单的练习曲:《欢乐 颂》,可我总是静不下心来听、看,急急
例文欣赏
我的美术之路
美术是我的最爱,在我无聊的时侯经常会画一幅画。如今我六年级 了,随着作业的增多,我画画的时间也越来越少了。 在我很小的时候,妈妈就画图给我看。她画得栩栩如生。她画的白雪 公主不但美丽动人,还给她画了一件美丽的衣服。也许是那个时候我爱上 美术的吧!当我还在上幼儿园的时候,父母就把我送进听潮六村的一位美 术老师家学美术。回想过去在老师家的快乐情景,不由得拿出以前画的画。 不由得发现我怎么以前画得那么幼稚。而那时,父母却一直夸我画得好。 也许是因为他们不想破坏我的自尊心吧!他们为我的这条美术之路铺好了 平坦的水泥路。可在这条路上总不会一帆风顺,坎坷很快到来了。那老师 在我刚上一年级时,说不教儿童画了,要教素描了。因为,父母认为那是 高年级学的。就此我的美术学习生涯中止了。除了学校教的以外。但我并 没有被这坎坷吓倒。我在家中仍然在画。可在家中画的总没老师教的好。 有一次,我画一条蛇,可我觉得我画的蛇怎么看都和书上的不一样,我怎 么修改也不像,为此我还大哭了一顿。爸爸和妈妈听到哭声,都来安慰我 说画得挺好的。可我心里知道他们在在安慰我。我哭得更厉害了。因为, 我不需要别人的安慰。因为,那时的我认为别人的安慰就是别人的嘲笑。 后来,我还是把那幅画修改了。但从那以后,我更努力画画了。直到现在 我学起了素描。虽然我画的暂时不太好。但我还在努力。 我相信总有一天在美术之路的路上见到光明。

人教版六年级语文上册第口语交际八

人教版六年级语文上册第口语交际八

课件结束,感谢观看。
口语交际 · 习作八
身边的艺术
介绍一下自己生活中见过的艺术
剪纸
手工
绘画
建筑
书法
演奏
试Hale Waihona Puke 介绍你熟悉的一种艺术• 比如
• 一幅画 • 一件手工作品 • 一次欣赏艺术的活动
• 写出大概过程,并想想从中得到了什么。
例文参考
• 题目:我的小提琴
我有一把小提琴,我非常喜欢它。
它是由木头制成的,琴的表面刷着一层暗红色的闪闪发光的漆。暗红色的光芒衬托出它优美的身 段,显出它古朴典雅的美感。在小提琴的边缘刻画着几条黑色的线条,勾勒出它的身姿,让它变得 更加美丽。漆黑的顶梁柱不仅使小提琴变得更加挺拔,孩子搭载着四根紧绷的琴弦,做好了放声歌 唱的准备。小提琴是空心的,中央刻着一对F型的出音孔,小提琴优美动听的声音就是从这儿发出 来的。 如果你以为它只是造型好看,那你就错了。它有着动听的声音,能奏出许多优美的曲子。我与小 提琴一起奏出美妙的乐章,那优美的声音引得鸟儿们都驻足观看。 我爱我的小提琴,它是我生命的一部分。

人教版语文六年级上册 口语交际、习作八 课件

人教版语文六年级上册 口语交际、习作八 课件
通过本单元课文的学习, 我们欣赏了贝多芬的《月光曲 》,领略了蒙娜丽莎的魅力, 让我们受到了美的熏陶。今天 我们再来谈论身边的艺术,更 多地了解艺术。
口语交际的内容 1.介绍自己熟悉的一种艺术形式
音乐、
舞蹈、
剪纸、 手工编织……
口语交际的内容
2.介绍自己熟悉的一件艺术品
一幅画、
一首歌、 一件工艺品……
口语交际的内容
3.讲跟艺术有关的故事
确立题目,查阅走访 根据自己的兴趣爱好,选 定自己要交流的题目,然后通 过上网查找,查看书籍、调查 走访等形式,对自己要交流的 内容作进一步的了解,以便将 更完美的艺术展现给大家。
整理材料,组织语言 把搜集到的材料作进一步 的整理。然后合理安排表达顺 序,恰当地组织表达语言,与 大家交流。
小组推选的 同学在全班同学 面前交流,师生 集体评议。
《我的舞台》把“我”学戏的故事 写得生动有趣。你可能也学过某一门艺 术,比如,吹、拉、弹、唱,书法、绘 画、泥塑、雕刻。请写一写你学习某种 艺术过程中发生的故事和感受。 你也可以写一写自己喜欢的一件艺 术品,或一次艺术欣赏活动,如,听音 乐会,看花展,参观美术馆。回忆课文 中作者表达感受的方法,注意在习作中 加以运用。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 选题一:
写自己学习某种艺术的过程和感受
什么时候学的 为什么学习
过程怎样(有没有遇到困难)
从中你得到了什么? 事例要完整,情感要真实。
精心选材,巧妙安排
在你的成长过程中,可能学过某 一门艺术,比如,吹、拉、弹、唱,书 法、绘画、泥塑、雕刻等。在选材过程 中,一定要选择自己真正学过的一门艺 术来写。这样写出来的内容才会真实具 体,写出来的感受才会真实可信。材料 的安排要根据表达主题的需要合理设计, 把握好内容的详略。

人教版六年级上册口语交际、习作八(原创)

人教版六年级上册口语交际、习作八(原创)
广州黄埔港湾小学 叶丽芳制作
通过本单元课文的学习,我们 欣赏了贝多芬的《月光曲》, 领略了蒙娜丽莎的魅力,让我 们受到了美的熏陶。今天我们 再来谈论身边的艺术,更多地 了解艺术。
秦淮河的水是碧阴阴的;看起来厚而不腻,或者是六朝金粉所凝么?我们初上船的时候,天色还未断黑,那漾漾的柔波是这样的恬静,委婉,使我们一面有水阔天空之想,一面又憧憬着纸醉金迷之 境了。等到灯火明时,阴阴的变为沉沉了:黯淡的水光,像梦一般;那偶然闪烁着的光芒,就是梦的眼睛了。我们坐在舱前,因了那隆起的顶棚,仿佛总是昂着首向前走着似的;于是飘飘然如御风而行 的我们,看着那些自在的湾泊着的船,船里走马灯般的人物,便像是下界一般,迢迢的远了,又像在雾里看花,尽朦朦胧胧的。这时我们已过了利涉桥,望见东关头了。沿路听见断续的歌声:有从沿河 的妓楼飘来的,有从河上船里度来的。我们明知那些歌声,只是些因袭的言词,从生涩的歌喉里机械的发出来的;但它们经了夏夜的微风的吹漾和水波的摇拂,袅娜着到我们耳边的时候,已经不单是她 们的歌声,而混着微风和河水的密语了。于是我们不得不被牵惹着,震撼着,相与浮沉于这歌声里了。从东关头转湾,不久就到大中桥。大中桥共有三个桥拱,都很阔大,俨然是三座门儿;使我们觉得 我们的船和船里的我们,在桥下过去时,真是太无颜色了。桥砖是深褐色,表明它的历史的长久;但都完好无缺,令人太息于古昔工程的坚美。桥上两旁都是木壁的房子,中间应该有街路?这些房子都 破旧了,多年烟熏的迹,遮没了当年的美丽。我想象秦淮河的极盛时,在这样宏阔的桥上,特地盖了房子,必然是髹漆得富富丽丽的;晚间必然是灯火通明的。现在却只剩下一片黑沉沉!但是桥上造着 房子,毕竟使我们多少可以想见往日的繁华;这也慰情聊胜无了。过了大中桥,便到了灯月交辉,笙歌彻夜的秦淮河;这才是秦淮河的真面目哩。1980彩官网

人教版小学语文六年级上册《口语交际·习作八 习作》优质课教学设计_6

人教版小学语文六年级上册《口语交际·习作八 习作》优质课教学设计_6

《身边的艺术》习作教学设计【教材分析】《身边的艺术》是人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文六年级上册第八单元习作。

本组教材是以感受“艺术的魅力”为专题来组合课文的。

选编的四篇课文情真意切,文质兼美,从不同的角度折射出艺术的魅力。

本次习作是写身边的艺术。

写作之前,教师要引导学生介绍自己熟悉的一种艺术形式,比如,音乐、舞蹈,剪纸、手工编织等;介绍一件艺术品,比如,一幅画、一首歌、一件工艺品等;说说一次艺术欣赏活动,如听音乐会,看花展,参观美术馆;还能够讲讲你学习某种艺术过程中发生的的故事和感受。

安排本次习作的目的是鼓励学生将阅读中体会到的表达感受的方法使用到习作中去,初步学会在习作中融入自己的联想和想象。

【学情分析】经过六年的学习,学生具有一定的艺术欣赏水平,特别是我校展开第二课堂的活动和举行艺术节的活动,学生对身边的艺术就更加了解,聊起来比较感兴趣,所以有话可说,有话可写,写起来也得心应手。

教师要引导学生注意与口语交际的联系,协助学生克服对艺术的神秘感和距离感,鼓励学生用笔反映生活中妙趣横生的艺术,重点指导学生在习作中使用联想和想象的方法,使文章内容更充实,描写更生动,意境更深刻。

【教学目标】1.理解题目的要求,选择恰当的关于艺术的素材。

2.鼓励学生将阅读中体会到的表达感受的方法使用到习作中去,初步学会在习作中融入自己的联想和想象。

3.在习作训练中培养说真话表真情的表达习惯。

【教学重、难点】指导学生在习作中使用阅读中体会到的作者表达感受的方法。

【课前准备】1.学生带自己喜欢艺术品的资料卡,或带一张自己学艺、参加艺术欣赏活动的照片。

2.本组课文《月光曲》《蒙娜丽莎之约》《我的舞台》相关片段。

3.多媒体课件。

【教时安排】1课时【教学过程】一、引——激趣导入,走近艺术1、本组课文带我们走进艺术的百花园,感受了艺术的魅力,我们了解了贝多芬创作《月光曲》那美丽动人的传说故事,跟随作者王克难欣赏了世界最杰出的肖像画——达•芬奇的《蒙娜丽莎》,感受了蒙娜丽莎神秘而迷人的微笑。

人教版本小学语文小学六年级上册的《口语交际习作八习作》学习教案5

人教版本小学语文小学六年级上册的《口语交际习作八习作》学习教案5

口语社交·习作八教课目的:赏识各样艺术形式的美,培育热爱艺术的情操,同时培育口头表达、聆听的水平以及留意察看生活的习惯。

鼓舞学生将阅读中领会到的表达感觉的方法使用到习作中去,初步学会在习作中融入自己的联想和想象。

教课要点:让学生赏识各样艺术形式的美,培育热爱艺术的情操,同时培育口头表达、聆听的水平以及留意察看生活的习惯。

教课难点:初步学会在习作中融入自己的联想和想象。

教课方法:讲读法练习法教课课时:2课时。

第一课时教课目的:让学生赏识各样艺术形式的美,培育热爱艺术的情操,同时培育口头表达、聆听的水平以及留意察看生活的习惯。

累积。

教课要点、难点:让学生赏识各样艺术形式的美,培育热爱艺术的情操,同时培育口头表达、聆听的水平以及留意察看生活的习惯。

教课方法:练习法议论沟通教具准备:自制多媒体课件。

教课过程:教课环节教师活动学生活动读内容,明1.自己读口语社交的内容.自读口语要求2.谈谈有什么要求?(向家大介绍自己熟习的一种社交内容,艺术形式.艺术品.讲跟艺术有关的故事)并说要求。

创建气氛,如:张贴优异画作,播放经典乐曲,展现泥娃娃,手观看课件。

激发沟通欲工编望。

各样而激备注[设计企图:明确本次口语社交的内容。

][设计企图:表现各样艺术方式或艺术品,创建社交气氛。

]1.依据学生的生活经验和采集的资料将学生疏成学生疏组。

三组:艺术形式大观圆艺术品展览厅艺术故事大联播。

2.把学生疏好组后,指引学生沟通.沟通形式不拘学生沟通。

联系生活,一格,或找同桌.或小组.或班级,也可构成一个个创建社交情暂时的口语社交单位,可导游介绍.双人对话.问景。

答,或多人议论.争辩.评论等.在个人陈说,同桌或小组沟通展现“身旁的艺术”小组比赛。

的基础上,学生以小组的形式参加比赛。

要求:清楚,理解,最好能用上课内外累积的好词好句,其余学生仔细聆听,听候沟通自己感觉最深小组比赛。

的地方。

这是口语社交的要点环节,教师要做好分组调控,指导个别组的成员沟通,注意表现对艺术的崇拜和赏识,表达自己对艺术的赞叹之情。

六年级上语文课件口语交际:习作八_人教新课标 (共10张PPT)

六年级上语文课件口语交际:习作八_人教新课标 (共10张PPT)
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇,谁就心想事成。21.8.2921.8.2908:43:5308:43:53August 29, 2021 • 14、谁要是自己还没有发展培养和教育好,他就不能发展培养和教育别人。2021年8月29日星期日上午8时43分53秒08:43:5321.8.29 • 15、一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人。2021年8月上午8时43分21.8.2908:43August 29, 2021 • 16、教学的目的是培养学生自己学习,自己研究,用自己的头脑来想,用自己的眼睛看,用自己的手来做这种精神。2021年8月29日星期日8时43分53秒08:43:5329 August 2021 • 17、儿童是中心,教育的措施便围绕他们而组织起来。上午8时43分53秒上午8时43分08:43:5321.8.29
通过对剪纸的历史、形式、演变过程,向我们介 绍了剪纸艺术。
口语交际·习作
交际范例
国画从表现形式上分为工笔画和写意画;按 题材分为花鸟、山水、人物三种。工笔就是 用精致的笔法绘制,着重线条美,一丝不苟。 写意就是抒发作者的情趣,注重意象,与工 笔画的精细相反。我们刚才说的郑板桥的 “墨竹”,齐白石的“虾”,徐悲鸿的“奔 马”,就属于写意画。
文段介绍了国画的分类及特点,条理清晰,层次 分明。
口语交际·习作
习作内容
本次习作的内容可以有以下三种选择。 l.写学习某种艺术过程中发生的故事和 感受。 2.写自己喜欢的一件艺术品。 3.写一次艺术欣赏活动。
• 9、要学生做的事,教职员躬亲共做;要学生学的知识,教职员躬亲共学;要学生守的规则,教职员躬亲共守。21.8.2921.8.29Sunday, August 29, 2021 • 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。08:43:5308:43:5308:438/29/2021 8:43:53 AM • 11、只有让学生不把全部时间都用在学习上,而留下许多自由支配的时间,他才能顺利地学习……(这)是教育过程的逻辑。21.8.2908:43:5308:43Aug-2129-Aug-21 • 12、要记住,你不仅是教课的教师,也是学生的教育者,生活的导师和道德的引路人。08:43:5308:43:5308:43Sunday, August 29, 2021

人教版本小学语文小学六年级上册的《口语交际习作八习作》学习教案3

人教版本小学语文小学六年级上册的《口语交际习作八习作》学习教案3

六年级语文上学期习作八教课设计设计——“身旁的艺术”第一课时教课内容:口语社交教课目的:让学生赏识各样艺术形式的美,培育热爱艺术的情操,同时培育口头表达、聆听的水平以及留意察看生活的习惯。

单元导读后,可分组发放《“身旁的艺术”检查表》,让学生边学习本组课文边留意累积。

教课过程:一、读内容,明要求1、自己读口语社交的内容 .2、谈谈有什么要求?(向家大介绍自己熟习的一种艺术形式.艺术品.讲跟艺术有关的故事)二、创建气氛,激发沟通欲念如:张贴优异画作,播放经典乐曲,展现泥娃娃,手工编织,剪纸作品,或许多媒体演示与艺术有关的各样场面,使整个讲堂有一个优异的社交气氛,进而激发动机,学生想说的欲念.三、联系生活,创建社交情形1、依据学生的生活经验和采集的资料将学生疏成三组:艺术形式大观圆艺术品展览厅艺术故事大联播2、把学生疏好组后,指引学生沟通.沟通形式不名一格,或找同桌.或小组.或班级,也可构成一个个暂时的口语社交单位,可导游介绍.双人对话.问答,或多人议论.争辩.评论等.四、在个人陈说,同桌或小组沟通展现“身旁的艺术”的基础上,学生以小组的形式参加竞赛。

要求:清楚,理解,最好能用上课内外累积的好词好句,其余学生仔细聆听,听候沟通自己感觉最深的地方第二课时教课内容:习作教课目的:鼓舞学生将阅读中领会到的表达感觉的方法使用到习作中去,初步学会在习作中融入自己的联想和想象。

课前准备:让学生带一张自己学艺、参加艺术赏识活动的照片,或许带一件自己喜爱的艺术品。

教课过程:一、画面引入课始,让学生展现充满情味的学艺画面,并做简单的介绍。

教师相机指引:跟着生活水平的日趋提高,艺术成了我们生活中不行缺乏的精神粮食。

我们班的孩子个个多才多艺,见多识广,这是平常生活中我们留下的出色画面。

我建议让照片的主人来做画面配音吧!二、登台介绍教师可请1到2名学生登台介绍照片内容,细说发生的故事和自己的感觉。

(教师将学生陈说过程中引用的好词佳句一一板书,特别是感觉和想象部分,要反复重申。

最新人教版语文六年级上册口语交际·习作八

最新人教版语文六年级上册口语交际·习作八
状元成才路 状元成才路
过程中的感受。
状元成才路
选题一:学习某一门艺术 写法指导 第一步:审题
这是一篇写事的记叙文,要写清事情的经
过,表达出自己的感受。
第二步:立意
写出学艺的艰辛和快乐及从中受到的启发。
第三步:选材
选取自己学习某种艺术过程中的故事和 感受,比如,学习音乐、书法、绘画、雕刻
等。写清楚学习过程中发生了怎样的故事,
始在白纸上写起字来。我全神贯注 一笔一画地写,把全部精力都放在 了这个字上。哪知道书法远没有我 想象的那么简单,我写出来的字像 不规则的树杈,歪歪扭扭的。② 老师见状便手把手教我如何握 笔,向我们讲解到哪儿该转弯和下
②运用 比喻的修辞 手法说明第 一次练书法 成果不理想。
③在老 笔的轻重等问题。听完老师的指导, 师的指导下, 我又开始慢慢写起来。③ “我”重新 写了几个字一看,依旧很不满 写了起来。 意。看来我还是没什么进步,都想 ④心理 把东西一扔以后再也不碰它了,焦 描写生动、 ④ 躁的情绪就像即将爆发的火山。 形象,符合 老师似乎看出了我的心思,他走到 人物性格。
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路
我身旁微笑着俯下身子,又一笔一 画地指导我。还告诉我,心急吃不 了热豆腐,凡事要慢慢来。我总算 平静下来了。在老师的多次指导下, 我终于把字写得工整一些了。从那 以后,我每次书法课都认真学习, 课外也给自己“开小灶”。几周下
来,我的书法水平着实提高了不少。 ⑤“功 当我把写的《望庐山瀑布》交给老 夫不负有心 师时,他欣慰地笑了。老师给了我 人”,“我” 一个“优”,我高兴得手舞足蹈。 终于写出了 我把这张纸放到抽屉里保存起来, 一手好字。 表达了“我” 因为这是我练书法以来第一副真正 的喜悦心情。 ⑤ 意义上的字。
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选题一:写自己
学习某种艺术的过程和感受
什么时候学的 为什么学习 过程怎样(有没有遇到困难) 从中你得到了什么? 事例要完整,情感要真实。
写自己学习某种艺术的过程和感受
这是一篇写事的记叙文。
起个好题目
我的学艺路 学艺的快乐 我在学艺中成长
精心选材,巧妙安排
在你的成长过程中,可能学过某一门艺 术,比如,吹、拉、弹、唱,书法、绘 画、泥塑、雕刻等。在选材过程中,一 定要选择自己真正学过的一门艺术来写。 这样写出来的内容才会真实具体,写出 来的感受才会真实可信。材料的安排要 根据表达主题的需要合理设计,把握好 内容的详略。
口语交际的内容 1介绍自己熟悉的一种艺术形 式 音乐、
舞蹈、 剪纸、 手工编织……
口语交际的内容 2介绍自己熟悉的一件艺术品
一幅画、 一首歌、 一件工艺品……
口语交际的内容 3讲跟艺术有关的故事
确立题目,查阅走访
根据自己的兴趣爱好,选定自 己要交流的题目,然后通过上 网查找,查看书籍、调查走访 等形式,对自己要交流的内容 作进一步的了解,以便将更完 美的艺术展现给大家。
选题二:
写自己喜欢的一件艺术 品或一次艺术欣赏活动
事例要完整,情感要真实。
写自己喜欢的一件艺术 品或一次艺术欣赏活动
起个好题目
奔马图 新年音乐会 看画展 看花展 ……
精心选材,巧妙安排
一定要选择自己熟悉的、了解的事物来 写。安排材料时,做到主次分明。如写 一幅名画,我们可以先概括介绍画的年 代、作者以及它的社会价值,然后再具 体描述画面的内容,最后用精炼而包含 激情的语言概述它给我们留下的印象。 可以仿照《蒙娜丽莎之约》的写法,把 自己看到的与内心的想象自然地融合在 一起,使习作内容丰富生动、感人。
一起学范例:剪纸艺术ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
3.形象夸张、简洁、优美,富有节奏感 由于受到工具和材料局限,要求剪纸在 处理形象时,既要抓住物象特征,又得做到 线条连接自然。因此,就不能采取自然主义 的写实手法。要求抓注形象的主要部分,大 胆舍去次要部分,使主体一目了然。形体要 突出,形成朴实、大方的优美感,物象姿态 要夸张,动作要大,姿势要优美,就像舞台 上的亮相动作一样,富有节奏感。
例文欣赏
我的美术之路
美术是我的最爱,在我无聊的时侯经常会 画一幅画。如今我六年级了,随着作业的增多, 我画画的时间也越来越少了。
在我很小的时候,妈妈就画图给我看。她 画得栩栩如生。她画的白雪公主不但美丽动人, 还给她画了一件美丽的衣服。也许是那个时候 我爱上美术的吧!当我还在上幼儿园的时候, 父母就把我送进听潮六村的一位美术老师家学 美术。回想过去在老师家的快乐情景,不由得 拿出以前画的画。不由得发现我怎么以前画得 那么幼稚。而那时,父母却一直夸我画得
我学习电子琴的故事 忙忙的往板凳上一坐,便开始乱弹,学习 电子琴没有我想象的那样简单。我开始以 为只要弹好哆、来、咪、发、唆、啦、西 七个音,就万事大吉了。说起来容易,做 起来难,光这七个音阶要弹好都很难,而 且基本功也很重要,要认识简谱,掌握节 奏。经过了几个月的学习我学会了这首曲 子,还能自弹自唱。在爸爸的指导下我学 会了更多的曲子:《童谣》《义勇军进行 曲》等。现在在家,时常陶醉在电子琴美
剪纸作 品欣赏
《我的舞台》把“我”学戏的故事写 得生动有趣。你可能也学过某一门艺术, 比如,吹、拉、弹、唱,书法、绘画、 泥塑、雕刻。请写一写你学习某种艺术 过程中发生的故事和感受。
你也可以写一写自己喜欢的一件艺 术品,或一次艺术欣赏活动,如,听音 乐会,看花展,参观美术馆。回忆课文 中作者表达感受的方法,注意在习作中 加以运用。
整理材料,组织语言
把搜集到的材料作进一步的整 理。然后合理安排表达顺序, 恰当地组织表达语言,与大家 交流。
小组互说
要求:叙述时态度要大方,语 句要通顺,把事情说具体。听 的同学要专心倾听,有不懂的 地方可以提出来。小组成员逐 一说完后,选出本小组说得最 好的人。
交流要求 举止大方 语言流畅 表达清楚 情感真实
一起学范例:剪纸艺术
5.刀法要”稳、准、巧” 民间剪纸的许多特点和风格都是是由于 刀法上的一定技巧而产生的,如张永寿创作 的“百菊图”,许多地方都是运用刀法的技 巧。例如刻一种“罗汉须”的菊花,由于它 初开时是直瓣,盛开时就卷曲,形成螺丝圈, 剪这种菊花,要一瓣一瓣从里往外圈剪,剪 成后花瓣卷曲自如,才能组成一朵形象殊异、 风味别致的菊花。
一起学范例:剪纸艺术
4.色彩单纯、明快 剪纸的色彩要求在简中求繁,少作同类 色、类似色、邻近色的配置。要求在对比色 中求协调。同时还要注意用色的比例。如用 一个为主的颜色形成主调时,其他颜色在对 比度上可以程度不同地减弱。有时碰到各种 颜色并置起来,稍有生硬的感觉时,则把它 们分别套入黑色。金色剪成的主稿里,即可 获得协调、明快的感觉。
小组推选的同学 在全班同学面前 交流,师生集体 评议。
一起学范例:剪纸艺术
民间剪纸是劳动人民为了满足自身精神 生活的需要而创造,并在他们自己当中 应用和流传的一种艺术样式。它生存于 劳动者深厚的生活土壤中,不受功利思 想和价值观念的制约,体现了人类艺术 最基本的审美观念和精神品质,具有鲜 明的艺术特色和生活情趣。
一起学范例:剪纸艺术
剪纸是民间艺术的一种。是以纸为加工对象, 以剪刀(或刻刀)为工具进行创作的艺术。
具有以下特点: 1.线线相连与线线相断 剪纸作品由于是在纸上剪出或刻出的, 因此必须采取镂空的办法,由于镂空,就形 成了阳纹的剪纸必须线线相连,阴纹的剪纸 必须线线相断,如果把一部分的线条剪断了, 就会使整张剪纸支离破碎,形不成画面。由 此就产生了千刻不落,万剪不断的结构。
我学习毛笔字的故事
上小学一年级时,我就开始学习写毛笔字。 记得有一天,我用铅笔写字时,爷爷看了看,对 我说:你写的字太难看了!字就像人穿衣服一样, 字写得好,人家看起来就感到舒心。于是,爷爷 便带我到书法班学习书法。
刚开始,我感到好奇,瞧!老师大笔一挥, 写下一个个潇洒的字。我拿起笔也开始学起书法。 可是,过了一段时间,我先是感到字要写好很难, 产生了畏难情绪,甚至感到厌倦,最后我便有了 打退堂鼓的念头。正在这时爷爷严肃地说:“无
我学习电子琴的故事
妙的乐曲中,每当我用手指在键盘上流畅地弹奏 出校园歌曲《童谣》的时候,我的神思似乎也回 到了学校和同学们在一起上课、游戏、玩耍。每 当我沉醉在自己的琴声中,也摇头晃脑地哼上几 句的时候,我的心情就显得无比舒畅,就好像吃 了一个人参果,浑身三万六千个毛孔都开放了。
我爱音乐,我爱电子琴,我爱这能陶冶 性情的琴声。我愿美妙的音乐充满我的未来,愉 悦人们的心田。我要继续努力学习各科文化知识 继续练习提高我的琴艺,让我的家人、朋友享受 我优美的琴声。
一起学范例:剪纸艺术
从技法上讲,剪纸实际也就是在纸上镂空剪刻,使 其呈现出所要表现的形象。劳动群众凭借自己的聪 明才智,在长期的艺术实践和生活实践中,将这一 艺术形式锤炼得日趋完善。形成了以剪刻、镂空为 主的多种技法,如撕纸、烧烫、拼色、衬色、染色、 勾描等,使剪纸的表现力有了无限的深度和广度。 细可如春蚕吐丝,粗可如大笔挥抹。其不同形式可 粘贴摆衬,亦可悬空吊挂。由于剪纸的工具材料简 便普及,技法易于掌握,有着其他艺术门类不可替 代的特性,因而,这一艺术形式从古到今,几乎遍 及我国的城镇乡村,深得人民群众的喜爱。
我学习电子琴的故事 乐课,老师爱带我们去音乐室上,经过老 师的讲解和弹奏,我慢慢地对琴产生了兴 趣,琴声优美,能让人的神经进行休息。 在家里,我从学校学来的几首歌总是来家 里唱一下,爸爸妈妈看见我天天这样唱, 也知道了我对琴有点感兴趣便跟我买了一 架电子琴。刚买回家我便迫不及待地弹上 了,可是我真是乱弹琴,这时,爸爸叫我 静下心来,弹最简单的练习曲:《欢乐 颂》,可我总是静不下心来听、看,急急
论学什么东西都会遇到困难,写字也一样,一定
我学习毛笔字的故事
要坚持下去才能写好字,还有,一定不能半途而 废,不然以前的努力就白废了!”。听了爷爷的 话,我硬着头皮,咬咬牙坚持下来了!坚持了两 年多,我的书法已有长进,今年春节,爷爷为了 鼓励我,便把我写的对联贴在家门口,邻居看了 都表扬我写得不错,使我深受鼓舞,此后,爷爷 就亲自辅导我继续练习书法。
一起学范例:剪纸艺术
剪纸是中国民间流行的一种历史悠久的镂空 艺术。所谓剪纸,就是用剪刀将纸剪成各种 各样的图案,如窗花、门笺、墙花、顶棚花、 灯花等。每逢过节或新婚喜庆,人们便将美 丽鲜艳的剪纸贴在家中窗户、墙壁、门和灯 笼上,节日的气氛也因此被烘托得更加热烈。 在农村,剪纸通常是由妇女、姑娘们来做。 在过去,剪纸几乎可以说是每个女孩所必须 掌握的手工艺术,并且还被人们来品评新娘 的一个标准。
一起学范例:剪纸艺术
2.构图造型图案化 在构图上,它主要依据形象在内容上的联系, 较多使用组合的手法,由于在造型上的夸张 变形,又可使用图案形式美的一些规律,作 对称、均齐、平衡、组合、连续等处理。它 可以把太阳、月亮、星星,飞鸟、云彩,同 地面上的建筑物、人群,动物同时安排在一 个画面上。常见的有“层层垒高”或并用 “隔物换景”的形式。
在安慰我。我哭得更厉害了。因为,我不需要 别人的安慰。因为,那时的我认为别人的安慰 就是别人的嘲笑。后来,我还是把那幅画修改 了。但从那以后,我更努力画画了。直到现在 我学起了素描。虽然我画的暂时不太好。但我 还在努力。
我相信总有一天在美术之路的路上见到光 明。
我学习电子琴的故事 在我所有的爱好中,学弹电子琴是我最 感兴趣的一个爱好,它在我的生活中占去 了一定的休闲时间。大家猜猜我是怎样爱 上和享受这门艺术的呢? 事情是这样的:一天,在学校,有一次 比赛合唱,全校里的人纷纷来参加,我也 不例外,报完名便开始了课余时间的培训。 我们的培训是由老师弹琴,教我们唱。当 我听见美妙的琴声,大家的歌声便脱口而 出,使我对琴有了一些了解。四年级上音
广州黄埔港湾小学 叶丽芳制作
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