最新鲁教版(五四制)小学语文一年级上册《zh ch sh r》习题第二课时(精品)
小学一年级语文《zh ch sh r》教案及反思案例
小学一年级语文《zh ch sh r》教案及反思案例小学一年级语文《zh ch sh r》精品教案课前准备1.关于本课的多媒体课件。
(教师)2.zh、ch、sh、r和zhi、chi、shi、ri的音节卡片。
(教师)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、复习新知，导入新课1.抽读卡片：声母z、c、s，整体认读音节zi、ci、si。
师：小朋友，昨天，我们认识了几个新朋友，还记得吗?来，谁跟它们打个招呼?2.指名读，齐读。
3.z、c、s它们有个共同的名字，叫什么?(平舌音。
)zi、ci、si我们又叫它们(整体认读音节)。
设计意图：从学生的年龄特点出发，从复习旧知入手，利用游戏使学生打开思维，在轻松愉快的学习氛围中，有条理、有目的地复习，为新课的学习奠定基础。
二、学习新课，自主互动1.学习zh、ch、sh、r的音和形。
(1)(出示情境图)教师导言：同学们，你们能在情境图里找到相应的声母朋友吗?请把声母卡片贴在对应的图下。
(老师在黑板上打乱顺序摆出zh、ch、sh、r四张拼音卡片和课本中的情境图。
)(2)请学生上台摆卡片。
(3)学生说说这样摆放的理由。
预设：学生甲：我看到这幅图上有小猴子在织毛衣，所以我把卡片zh放在它的下面。
学生乙：因为图上的小板凳和椅子合起来有点像zh，所以我把zh这张卡片贴在它的下面，我还看见了长颈鹿在值日，她正在认真地擦黑板，黑板上写着“日出”两个字。
学生丙：我还看到小刺猬在椅子后面，合起来就像ch，所以我把ch放在它的下面。
……(4)老师领读声母zh、ch、sh、r，引导学生比较zh、ch、sh和z、c、s发音时舌头位置的不同，知道zh、ch、sh是翘舌音，z、c、s是平舌音。
(zh是翘舌音，发音的时候舌头要翘起来。
教师用手演示舌头翘起来的动作。
提示z和zh发音的区别。
)(5)老师出示带有zh、ch、sh、r、z、c、s的卡片，学生开火车读，男女生比赛读。
(6)师生共同做游戏：听音举卡片。
小学一年级语文《zh ch sh r》教案
小学一年级语文《zh ch sh r》教案一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材第三单元《zh ch sh r》章节，详细内容包括拼音字母“zh”、“ch”、“sh”、“r”的发音方法、书写方式以及相关词汇的认读。
二、教学目标1. 让学生掌握拼音字母“zh”、“ch”、“sh”、“r”的正确发音和书写。
2. 培养学生准确认读含有“zh”、“ch”、“sh”、“r”音节的词汇。
3. 提高学生的语言表达能力，激发学生学习拼音的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：准确发音和书写“zh”、“ch”、“sh”、“r”。
教学重点：掌握含有“zh”、“ch”、“sh”、“r”音节的词汇。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、教学挂图、黑板、粉笔。
学生准备：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于小狮子学习拼音的故事，引出本节课要学习的拼音字母“zh”、“ch”、“sh”、“r”。
2. 新课内容展示：a. 教师展示拼音卡片，引导学生正确发音。
b. 教师在黑板上书写“zh”、“ch”、“sh”、“r”，引导学生观察并模仿书写。
c. 教师带领学生认读含有“zh”、“ch”、“sh”、“r”的词汇。
3. 例题讲解：a. 教师出示例题，如“zhang”（张开），“chi”（吃），“shi”（是），“ri”（日）。
b. 教师引导学生分析每个词汇的拼音结构，并正确发音。
4. 随堂练习：a. 学生在练习本上书写“zh”、“ch”、“sh”、“r”。
b. 学生跟随教师，用拼音卡片进行词汇认读练习。
六、板书设计1. 《zh ch sh r》2. 内容：a. 拼音字母“zh”、“ch”、“sh”、“r”的书写示例。
b. 含有“zh”、“ch”、“sh”、“r”的词汇。
七、作业设计1. 作业题目：a. 书写“zh”、“ch”、“sh”、“r”各10遍。
b. 用拼音字母“zh”、“ch”、“sh”、“r”组成至少5个词汇，如“zhang”（张开）、“chun”（春）等。
zh ch sh r【教案】一年级上册语文部编版五四制
【五四制语文】一年级上册知识点概述在一年级上册的语文教学中，我们需要让学生学习和掌握的音节有很多。
其中，zh、ch、sh、r这四个音节是比较常见的，也比较困难，需要多加练习。
在本教案中，我们将着重讲解这四个音节的学习方法和技巧，帮助学生快速掌握这些困难的音节。
学习目标1.学会识别和发音zh、ch、sh、r这四个音节。
2.学会通过阅读、拼音练习、听力练习等多种方式，提高对这些音节的识别和发音能力。
3.通过多种练习形式，提高学生的语言表达和交流能力。
学习重难点重点： 1. 识别和发音zh、ch、sh、r这四个音节。
2. 培养学生对这些音节的敏感度和记忆力。
难点： 1. 打破学生语言习惯，正确发音。
2. 让学生通过阅读等多种方式学习，提高对这些音节的识别能力。
学习步骤Step 1：发音练习让学生看图说话，根据图片名称练习发音。
音节练习需要有反复和多次练习，引导学生纠正不规范发音。
示范学生如何把声音发出来。
Step 2：认识音节需要按照教材顺序学习和掌握zh、ch、sh、r音节。
通过拼音和发音等辅助手段，提高学生对这些音节的认识和记忆能力。
Step 3：背诵包含zh、ch、sh、r音节的课文学生通过阅读包含zh、ch、sh、r音节的课文，进一步提高对这些音节的敏感度和记忆力。
老师可以在学生诵读课文的时候，指出其中包含的音节。
同时，也可以让学生自己找出这些音节并加以标注。
Step 4：听力练习在听力训练中，可以采用运用角色扮演，让学生感受和模仿不同人的语音和讲话方式。
让学生通过模仿来提高对zh、ch、sh、r音节的识别和发音能力。
Step 5：多种练习形式在教学过程中，老师可以采用多种教学方式。
比如让学生自己编故事，让学生构思并使用各类词汇。
或者让学生做词汇练习；可以用追溯风流人物中的人物姓名作为习题材料，找出其中包含的zh、ch、sh、r音节。
总结语文是学生个性发展的重要环节，也是素质教育的重要组成部分。
小学语文新部编版一年级上册第三单元 汉语拼音第8课《zh ch sh r》第2课时教学课件(24秋)
第2课时
归类认识
zh ch sh r 声 母
zhi chi shi ri 整体认读音节
除了i，ɑ o e u也想 认识zh ch sh r这四位 朋友。
ā
zh è
ù
zhā 扎针 zhè 这里 zhù 居住
á
ch ē
ū
chá 检查 chē 汽车 chū 出来
àsh é组词朗读 读物sh ū shū 书
组词
书本 图书
大家还知道哪些识字方法？
我在生活中见过很多种纸，有彩纸、 报纸、卫生纸、餐巾纸等。
可以按平、翘舌音给这些字分类。 “扫”是平舌音，“桌、纸、书”是 翘舌音，读准字音很重要哦!
你用纸折过什么？你喜欢读什么书？
我用纸折过飞机、小花、小青蛙等。 我喜欢读故事书和绘本。
ǔ
shà 大厦 shé 舌头 shǔ 红薯
rè
ǔ
rè 炎热 rǔ 牛乳
zh u ǎ zhuǎ 鸡爪 zh u ō zhuō 桌椅 ch u ō chuō 戳破
sh u ā zhuā 牙刷 sh u ō shuō 说话 r u ò ruò 虚弱
课外音节我会读
学习活动三 生活小剧场
小羊和小 花猫分别 在干什么 呢？
sì
rào kǒu lìng
绕口令 shì sì shí shì
注意区分si和 shí shi的读音。
四 是 四, 十 是 十。
shí sì shì shí sì sì shí shì sì shí 十 四 是 十 四,四 十 是 四 十。
sì shí bú shì shí sì shí sì bú shì sì shí
把今天学的《绕口令》读给爸 爸妈妈听吧！
最新人教部编版小学一年级语文上册《zh ch sh r》第2课时优质语文要素教案
最新人教部编版小学一年级语文上册《zh ch sh r》第2课时优质语文要素教案教学目标1．正确拼读zh、ch、sh、r和韵母组成的两拼音节、三拼音节。
2．借助拼音，正确认读“擦桌子、折纸”2个词语，认识“桌、纸”2个生字。
正确朗读《绕口令》。
教学重点带调整体认读音节的认读。
教学过程一、借助图片，练习拼读1．过渡：翘舌音家族的四兄弟可喜欢和韵母交朋友了，它们在一起，手拉手组成了很多音节朋友。
(1)拼读shù，并给shù组词。
①课件出示树的图片，提问：图片上画的是什么？②学生看图片拼读音节：sh－ù→shù。
个别拼读——开火车拼读——集体拼读。
③出示树的简笔画，引导学生说出树的各部分名称：树根、树干、树枝、树叶……在学生说话时及时纠正shù的读音。
④给“树”组词：小朋友，你在生活中认识哪些树？预设：苹果树、梨树、桃树、杨树、白桦树……⑤小结：小朋友真能干，认识那么多大树家族的成员，让我们一起再来拼拼音节，记住它，sh－ù→shù。
(2)四人小组合作，拼拼音节找找图，看图拼出带调的音节。
①布置任务：老师给每个四人小组准备了一些图片和音节，你们能拼出音节并找到对应的图画吗？②学生四人小组合作，看图拼读音节。
2.拼读两拼音节。
(1)出示课文第34页的两拼音节：没有图片的帮助，你能拼出下面的音节吗？生自主尝试拼读。
zhāzhèzhùcháchěchūshǎshéshùrèrǔ(2)卡片抽读，并给音节组词。
例：ch－á→chá“喝茶”的“茶”(3)课件出示，拓展拼读：zhá、zhǎ、zhé、zhè、zhū、zhǔ、chā、chà、chú、shā、chū、shǎ。
(4)学生自主认读，教师相机指导读音。
3．拼读三拼音节。
最新鲁教版(五四制)小学语文一年级上册《小小竹排画中游》习题第二课时.doc(精品)
《小小竹排画中游》习题第二课时一、基础题1．填空。
（1）“中”字共（）画，第二画是（）。
（2）“日”字共（）画，第三画是（）。
2．选字填空。
只条棵个一（）鱼一（）鸟一（）竹排一（）禾苗二、综合题1．按要求做题。
小小竹排画中游小竹排，顺（）流，鸟儿唱，鱼儿游。
两岸（）（）密，禾苗绿油油。
江南（）（）乡，小小竹排画中游。
（1）把原文补充完整。
（2）短文共有（）句话，分别写了（）、（）、（）、（）、（）五种景物。
三、提高题1．读一读，背一背。
c hìbǎnɡɡē翅膀歌yàn zi shì chūn tiān de chì bǎnɡ燕子是春天的翅膀。
qīnɡ tínɡ shì xià tiān de chì bǎnɡ蜻蜓是夏天的翅膀。
dàyàn shì qiū tiān de chì bǎnɡ大雁是秋天的翅膀。
xuě huāshì dōnɡ tiān de chì bǎnɡ雪花是冬天的翅膀。
lǐxiǎnɡ shì wǒ men de chì bǎnɡ理想是我们的翅膀，zhǎn chì xiànɡ wâi lái fēi xiánɡ展翅向未来飞翔。
参考答案一、基础题1．4 ᄀ 4 －2．一（条）鱼一（只）鸟一（个）竹排一（棵）禾苗二、综合题1．按要求做题。
（1）水树木鱼米（2）3 竹排鸟儿鱼儿树木禾苗三、提高题1. 读一读，背一背。
最新鲁教版(五四制)小学语文一年级上册《iu》习题(精品)
《i u û》习题一、基础题１．在爸爸妈妈的指导下读熟本课学的i u û和整体认读音节yi wu yu 。
２．我会给爸爸妈妈读3遍带声调的i u û和整体认读音节yi wu yu 。
ī í ǐ ì y ī y í y ǐ y ì ū ú ǔ ù w ū w ú w ǔ w ù ǖ ǘ ǚ ǜ y ū y ú y ǔ y ù ３．我会在四线格中正确地书写i u û。
二、综合题１．对比一下，看看û和y 相拼组成yu 后，û有什么变化？iuü２．按要求写出带声调的字母。
i的一声（） u的三声（）û的二声（）i的四声（）û的一声（） u的四声（）３．我会拼读并填空。
y——ǖ——（） y——ǘ——（）y——ǚ——（） y——ǜ——（）w——ü——（） w——á——（）w——ǔ——（） w——ù——（）三、提高题１．找规律在小花上填空。
ū ú ǔ （）ī（）ǐì（）yí yǐ yìǖǘ（）ǜ２．读下面的儿歌，注意读准字音，说说你获得什么启示？wu 云飞，下yu 啦！ai yi下班回不了家，来了yi 个小wa wa，他把雨衣送给她。
参考答案一、基础题１．在爸爸妈妈的指导下读熟i u û和整体认读音节yi wu yu。
２．给爸爸妈妈读３遍带声调的i u û和整体认读音节yi wu yu。
３．在四线格中书写整齐、无误，注意字母占的位置。
二、综合题１．û和y相拼组成yu后，û的两点没有了。
２．i的一声（ī） u的三声（ǔ ）û的二声（ǘ）i的四声（ì）û的一声（ǖ） u的四声（ù）３．y——ī——（yī） y——í——（yí）y——ǐ——（yǐ） y——ì——（yì）w——ū——（wū） w——ú——（wú）w——ǔ——（wǔ） w——ù——（wù）三、提高题１．ū ú ǔ（ù）ī（í）ǐì（yī）yí yǐ yìǖǘ（ǚ）ǜ２．获得的启示是我们要学会帮助别人。
部编版小学一年级上册语文《zh ch sh r》教案及反思
部编版小学一年级上册语文《zh ch sh r》教案及反思语文教案：课题：《zh ch sh r》的音教学目标：1. 通过听、说、读、写的活动，培养学生正确辨认、发音《zh ch sh r》的能力。
2. 引导学生正确使用《zh ch sh r》的音，提高学生的语言表达能力。
教学准备：幻灯片、课本、黑板、白板、图片，纸和笔。
教学过程：Step 1：导入1. 看图说话：老师出示图片，让学生说出图片上的物品名称。
2. 引出语音《zh ch sh r》：老师出示《zh ch sh r》的拼音，让学生跟读。
Step 2：学习1. 听、读、认识《zh ch sh r》的音：老师读出《zh ch sh r》的音，让学生跟读，并观察嘴唇、舌头的动作。
2. 认读课文：老师读课文《呼叫猪崽》的第一段，让学生认读并注意《zh ch sh r》的音。
3. 游戏活动：设计《zh ch sh r》音的游戏，让学生通过游戏活动加深对《zh ch sh r》音的识别和发音。
Step 3：巩固1. 复习练习：出示《zh ch sh r》的拼音卡片，让学生口头读出对应的音。
2. 在黑板上出示《zh ch sh r》的拼音，让学生写出对应的音。
3. 小组活动：将学生分成小组，让每个小组编写一段短文，包含尽可能多的《zh chsh r》的词汇。
Step 4：展示与评价学生报告小组的成果，并对作品进行评价和讨论。
反思：此教案通过多种方式培养学生正确辨认、发音《zh ch sh r》的能力。
教师运用幻灯片、图片、游戏等多媒体教学手段，活跃了课堂氛围，激发了学生的学习兴趣。
同时，教师采用了听、说、读、写结合的教学方法，使学生在感知、理解、运用中不断深化对《zh ch sh r》的学习。
在教学过程中，要注意给予学生足够的练习机会，确保学生能熟练辨认、发音《zh ch sh r》的音。
同时，作为教师要及时发现学生的问题，针对性地进行辅导和指导。
最新鲁教版(五四制)小学语文一年级上册《ai ei ui》教案第二课时(精品)
《ai ei ui》教案教学目标一、知识与技能1．学习ai ei ui三个复韵母，读准音，认清形，通过观察了解字母在四线三格中的位置。
2．能准确拼读声母与ɑi、ei、ui组成的音节。
二、过程与方法1．会声母和复韵母的拼读方法，感受拼读音节的快乐。
2．10个，通过拼音巩固学过的字，渗透性识字。
三、情感态度和价值观1．在读句子和学儿歌的过程中认读七个生字。
2．初步掌握通过比较认识事物、概括事物特点的方法，培养仔细观察发现事物特点的习惯。
教学重点读准复韵母，能准确地拼读声母和复韵母组成的音节。
教学难点能正确直呼带调复韵母。
教学方法讲授法、指导法、练习法。
课前准备生字卡片、录音机、课件、拼音卡片。
课时安排2课时。
第二课时。
教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
1．今天有四位老朋友和我们做游戏来了。
你想知道它们是谁吗？他们很淘气，已经躲在你们的位子里了，你们快快把它们找出来。
（学习之初，给学生创设了动手的机会。
游戏的巧妙设计激发了学生主动复习的欲望。
）2．谁来告诉大家你找到的老朋友是谁？a、e、i、u读卡片。
二、新课学习今天，四个单韵母朋友要和我们一起学习新的知识。
学习ai。
1．课件演示：先出示a，同学齐读。
之后i向a靠拢。
（1）两个单韵母合在一起就叫复韵母。
课件再次演示i向a靠拢的过程。
（2）教师范读：先读a的音，然后舌头向第二个单韵母i滑动。
（3）同学练读：自由读——接火车读——同桌互读2．同学观察ai在四线格中的位置，老师板书。
3．同桌讨论怎样记住ai。
（例：a和i是好朋友，它俩挨在了一起。
）4．现在我们给新朋友复韵母ai戴上帽子，看你还认识它吗？板书：āi ái ǎi ài。
5．结合小组练习四声拼读，并试着用拼出的字音组词。
（例：哀叫、挨打、白皑皑、癌症、矮小、妨碍、爱好……）（出现四声之后，就引导学生用四个声调组词，渗透了字和音的关系，同时这种实用性的体验也唤起了学生学习拼音的兴趣。
1上汉语拼音8《zh ch sh r》第二课时教学实录
《zh ch sh r》第二课时课堂教学实录课题：苏教版小学语文一年级上册《zh ch sh r》执教时间：2010年10月15日执教班级：执教教师：教学过程：一、巩固复习（出示声母zh、ch、sh、r和整体认读音节zhi、chi、shi、ri的四声）师：请小朋友开火车读一读。
生：（快速开火车读）师：看来小朋友们上一节课都学得很认真。
相信今天也会学得很棒的。
【复习旧知，才能更好与新知链接，为学习新知做好铺垫。
】二、学习拼音词1.练习拼读zh、ch、sh、r和单韵母a.i.u组成的音节。
（出示标有音节的图片）师：请你仔细看看图上有什么？生：（认真观察）师：谁来说一说，注意把话说完整。
生：小朋友们在植树。
师：你们知道植树节是哪一天吗？（生摇头不知）师：老师告诉你们，是3月12日。
【指导学生有序地看图，并要求学生把话说完整。
有利于培养学生的观察、说话的习惯，并渗透生活知识的教育，从而体现大语文的教育观。
】师：（出示：zhí shù）师：谁来拼一拼，注意读准声调。
生：（个别读）生：（齐读）师：注意整体认读音节不能拼读。
师：刚才小朋友读得很好，请你们照着刚才的样子自己学习剩下的音节词，同桌可以互相讨论。
生：（认真地自学，同桌讨论）师：老师觉得刚才小朋友们都非常得认真，下面请每组派一个代表说说图上的内容，再读一读剩下的音节词。
生1：图上画了红红的太阳从东方升起来了，rì chū师:说得很对。
太阳落山了，就是“日落”，当太阳升起时，就是“日出”，这幅就是日出图。
这两个音节，第一个是整体认读音节，不要拼读，第二个是两拼音节，可以拼一下，跟着读一读。
生齐读：rì chū师:我们在读的时候，先要看看想想，它是个什么音节，要不要拼读，想好了再去读。
就用这样的方法再去试着读读下面的音节。
生2：第二幅图上画的是一位厨师在炒菜，chúshī师：对呀，看，厨师每天做那么多可口的饭菜，其实是很辛苦的，来读一读。
2024年小学一年级语文《zhchshr》教案
2024年小学一年级语文《zh ch sh r》教案一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材《语文》第一册，第六单元《zh ch sh r》章节。
详细内容包括：拼音字母“zh”、“ch”、“sh”、“r”的正确发音及书写；含“zh”、“ch”、“sh”、“r”音的词语认识及运用。
二、教学目标1. 让学生掌握拼音字母“zh”、“ch”、“sh”、“r”的正确发音及书写。
2. 使学生能够正确拼读含“zh”、“ch”、“sh”、“r”音的词语，并能运用到实际语境中。
三、教学难点与重点重点：拼音字母“zh”、“ch”、“sh”、“r”的正确发音及书写。
难点：含“zh”、“ch”、“sh”、“r”音的词语的正确拼读与运用。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、PPT、黑板、粉笔。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一组图片，引导学生观察并说出图片中的物品，如“火车”、“尺子”、“狮子”、“花儿”等，让学生注意到这些词语中包含了本节课要学习的拼音字母。
2. 讲解：讲解拼音字母“zh”、“ch”、“sh”、“r”的正确发音及书写方法，通过示范和练习，让学生掌握发音要领。
3. 实践：学生分组进行拼音字母的认读和书写练习，教师巡回指导，纠正发音和书写错误。
4. 例题讲解：讲解含“zh”、“ch”、“sh”、“r”音的词语，如“知道”、“吃饭”、“读书”、“红色”等，让学生学会正确拼读。
5. 随堂练习：学生跟随PPT上的词语进行拼读练习，教师及时给予反馈和指导。
六、板书设计1. 板书拼音字母“zh”、“ch”、“sh”、“r”，并标注正确发音。
七、作业设计1. 作业题目：抄写拼音字母“zh”、“ch”、“sh”、“r”各10遍，并写出含这些拼音字母的词语。
答案：zh：知道、中午、蜘蛛；ch：吃饭、尺子、橙色；sh：读书、狮子、红色；r：然、让、认。
2. 作业要求：书写工整，正确拼读。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的发音和书写表现，及时发现问题并进行针对性的指导。
部编版小学语文一年上册《zh ch sh r》说课稿(附教学反思、板书)课件
2.对比练读，分清平、翘舌音。
初步感知了这三个声母之后，为了进一步发好它们的音，掌握它们的发音要领， 我将zh、ch、sh与z、c 、s进行了对比（出示图8），提问：它们之间有什么区别 呢？这时h 闪动，在观察中学生不难发现，zh、ch、sh都比z、c、s多了一个h， 接着我进行总结（边总结边板书，h 用红色），由于它们都多了一个h，所以它们 的读音也发生了变化，由原来的平舌音变成了翘舌音，那么我们就可以说带有靠 背椅（h）的声母都要翘舌，接着师范读，生跟读，按照发音部位和发音方法进一 步对比练读，体会发音要领。
六、说教学过程
板块一、复习导入，巩固旧知 1、出示卡片认读：声母z、c、s，整体认读音节zi、ci、si。 （指名读，齐读。） 2、提问： z、c、s它们有个共同的名字，叫什么？(平舌音。) zi、ci、si我们又叫它们(整体认读音节)。
3、提问：我在z、c、s的后面分别加上h（边说边出示图1），那 么，它们又该怎么读呢？ 今天，我们就来学习zh、ch、sh、r 这四个声母。（揭示课题）
四、说教学重难点
教学重点
zh、ch、sh、r的发音和整体认读音节的发音
教学难点
能够区别四个整体认读音节与声母ｚｈ ｃｈ ｓｈ ｒ在读 音、形体和用法上的不同。
五、说教法
“汉语拼音教学尽可能地有趣味性，宜以活动和游戏为主。”因此 ，在教学中，努力创设丰富多彩的教学情境，力求做到教学具有趣味性 ，富有童趣，激起学生学习汉语拼音的乐趣。在教学中，要体现语文课 的语文味，让刚入学的小学生能从开始的语文课学习中接触到中华民族 语言文字的优美，激发学生爱语文，学语文的积极性。
板块六、课堂总结 为了将课堂延伸到课下及生活，首先我会进行课堂小结，同学们先合 上书回忆一下今天学到的本领，然后再打开书轻声读读；紧跟着布置作 业，生活中学生还在哪些地方感受到了zh ch sh r的发音。
部编版小学语文一年级上册- zh ch sh r 第二课时教案
部编版小学语文一年级上册- zh ch sh r 第二课时（教案）前言在小学语文学习中，拼音是一个非常重要的部分。
本节课的教学内容是有关于拼音中的“zh、ch、sh、r”这四个声母的学习。
同时，在听说读写等方面，本节课也将为孩子们打下语文学习的基础。
教学目标1.熟悉并掌握 zh、ch、sh、r 四个声母的发音。
2.能准确运用拼音读、写、辨认简单汉字。
3.培养学生的语言表达能力，提高听说读写的能力。
教学重难点重点：掌握四个声母的发音和简单汉字的读、写、辨认。
难点：帮助学生更好地理解和掌握 zh、ch、sh、r 四个声母的发音特点。
教学准备1.教师准备课件、拼音表、简单汉字卡片、读物、录音笔等。
2.学生准备书本、笔、纸等。
教学过程课堂启动（10分钟）1.引导学生集中注意力，介绍课堂学习内容。
2.教师播放音频，让学生熟悉 zh、ch、sh、r 四个声母的发音。
3.教师用课件展示 zh、ch、sh、r 四个字母的形状，并配合声音演示字母的发音。
学习探究（30分钟）1.教师将拼音卡片分发给学生，让学生观察拼音卡片上的汉字，并通过拼音表来学习汉字的发音和拆音。
2.教师现场出示汉字卡片，学生通过拼音表的学习，能迅速读出并写下正确的拼音。
例如： - 发音 zh：找出拼音 zh 对应的汉字卡片，读出“纸”字的拼音“zhǐ”。
- 发音 ch：找出拼音 ch 对应的汉字卡片，读出“车”字的拼音“chē”。
- 发音 sh：找出拼音 sh 对应的汉字卡片，读出“书”字的拼音“shū”。
- 发音 r：找出拼音 r 对应的汉字卡片，读出“日”字的拼音“rì”。
3.学生通过练习，能快速掌握拼音 zh、ch、sh、r 四个声母的写法和读音。
读物欣赏（20分钟）1.教师将相关读物保存至电脑，然后展示给学生。
2.教师使用录音笔录制读物，并邀请学生跟读，提高学生的口语表达能力。
3.学生可以通过跟读读物，发现并训练出 zh、ch、sh、r 四个声母的发音特点。
《zh ch sh r 》第二课时教案部编版语文一年级上册
《zh ch sh r 》第二课时（教案）部编版语文一年级上册教学目标1.能朗读和认读“zh”、“ch”、“sh”、“r”四个音节。
2.能掌握“zh”、“ch”、“sh”、“r”四个音节的写法。
3.能初步理解“zh”、“ch”、“sh”、“r”四个音节的发音规律。
教学准备1.课件2.书本3.音频文件4.纸笔、黑板、彩色粉笔教学过程1. 导入新课老师向学生展示四个音节的发音，要求学生跟读，加深对音节发音的认识。
2. 引入新知通过学生举手来展示出读音的形式，以“zh”为例，黑板上展示出“zh”的发音形式，要求学生模仿。
3. 认读练习老师向学生出示“钟、蒸、扛、响、钻”等词，让学生逐个朗读，强化对“zh”音节的记忆和掌握。
4. 书写实践老师讲解“zh”的书写方法，要求学生跟写，指导学生注意笔画的顺序和运笔方式。
5. 综合复习通过快速朗读多个词语和句子，鼓励学生强化对“zh”音节的记忆和掌握。
6. 引入新知同样的方式，老师向学生出示“刹、车、吃、尺、齿”等词，介绍“ch”音节的发音和书写方法。
7. 联想记忆老师通过图片和情景模拟，帮助学生记忆“ch”音节的发音。
8. 书写实践老师带领学生书写“ch”音节，指导学生运用正确的笔画顺序和运笔方式。
9. 综合巩固老师展示多个含有“ch”音节的词语和句子，让学生朗读，检查掌握情况。
10. 引入新知老师向学生展示出“舌、淑、纱、数、狮”等词语，引导学生理解“sh”音节的发音和书写方法。
11. 书写实践老师带领学生体验“sh”音节的书写方法。
12. 综合巩固老师展示多个含有“sh”音节的词语和句子，让学生朗读，检查掌握情况。
13. 引入新知引导学生理解“r”音节的发音以及其书写方法。
14. 端正发音老师指导学生如何快速区分并正确发音“r”音节，强化掌握。
15. 书写实践老师和学生一起完成“r”音节的书写，注重每一个笔画的运笔方法。
16. 综合复习通过朗读、书写练习，让学生综合巩固四个音节的掌握情况。
2024部编版小学语文一年级上册《zhchshr》评课稿
2024部编版小学语文一年级上册《zh ch sh r》评课稿一、教学目标的确定与实施本节课《zh ch sh r》的教学目标明确，符合一年级学生的语文学习特点和认知规律。
教师在课前对学生进行了充分的学情分析，基于学生已有的汉语拼音知识基础，设定了以下教学目标：1.知识与技能：能够正确认读声母zh、ch、sh、r,并准确拼读由这些声母组成的音节。
2.过程与方法：通过观察、模仿、练习等活动，培养学生的自主学习能力，让学生掌握学习汉语拼音的有效方法。
3.情感态度与价值观：激发学生对汉语拼音学习的兴趣,培养学生的合作意识和集体荣誉感。
在实施过程中，教师紧紧围绕教学目标展开教学，通过多种形式的练习，确保学生能够达到预设的教学目标。
二、教材的处理教师在处理教材时，充分考虑到学生的实际情况和教材内容的难易程度。
对于zh、ch、sh、r这四个声母，教师结合生动的插图和发音示范，帮助学生建立正确的发音感知。
同时，教师还根据教材内容，设计了多种形式的练习，让学生在巩固新知的同时，也能够拓展知识面。
本节课的教学程序清晰，逻辑性强。
教师首先通过复习旧知，引出新知，激发学生的学习兴趣。
然后，教师结合教材内容和学生的实际情况，采用多种教学方法和手段，引导学生逐步掌握zh、ch、sh、r的发音方法和拼读规则。
在练习环节，教师设计了多种形式的练习，让学生在轻松愉快的氛围中巩固新知。
最后，教师进行了课堂小结，帮助学生梳理知识点，形成完整的知识体系。
四、教学方法教师在本节课中采用了多种教学方法，如讲授法、示范法、练习法等。
在讲授过程中，教师注重启发式教学，通过提问、引导等方式，激发学生的学习兴趣和求知欲。
在示范环节，教师发音准确、清晰，给学生提供了良好的示范。
在练习环节，教师设计了多样化的练习形式，如小组合作、竞赛等，让学生在互动中提高学习效果。
五、教学基本功教师的教学基本功扎实，语言表达清晰准确，板书工整美观。
在授课过程中，教师能够灵活运用各种教学手段和工具，如多媒体课件、实物教具等，使课堂教学生动有趣。
小学语文新部编版一年级上册 第三单元第8课《zh ch sh r》第2课时教学课件(2024秋)
认读 音节
根据音节的拼读规则，认读课本中的音节。
学习 生字
看课件，观察生字，学习生字。
同学们，认读了zh、ch、sh、r的两拼音节、三拼音节 和整体认读音节，接下来，让我们看图片，观察生字， 学习生字吧！在图片中，你们看到了什么呢？
学习 生字
看课件，观察生字，学习生字。
zhuō
桌
zh u ō zhuō
zhī zhì chǐ chí shī shì zhí chì shǐ rì
练习 巩固
zhuǎ zi
任务2：看课件，读一读，连一连。
chǐ zi
shā fā
rì lì
小结 归纳
回顾已经学过的内容，补充思维导图。
zh、ch、sh、r加上i，分别变成zhi、chi、shi、 ri。
zh ch sh r（2） 生字
大猩猩在擦桌子。
cā zhuō zi
擦桌子
学习 生字
看课件，观察生字，学习生字。
zhǐ
纸
青蛙在折纸。
zhé zhǐ
折纸
学习 儿歌
看视频，跟读儿歌，理解儿歌，注意红色拼音的汉字。
学习 儿歌
看视频，跟读儿歌，理解儿歌，注意红色拼音的汉字。
shì shí
是十
练习 巩固
任务1：开火车，读音节，看看谁读得又准确有响亮。
桌、纸
词语
擦桌子、折纸
拼读 音节
根据两拼音节和三拼音节的拼读规则，拼读音节。
zh ā zhā 扎 扎手 zh è zhè 这 这里 zh ù zhù 住 居住
拼读 音节
根据两拼音节和三拼音节的拼读规则，拼读音节。
ch á chá 查 检查
ch ē chē 车 汽车
小学语文一年级上册《zh ch sh》第二课时教案
统编版一年级《zh ch sh r》基于标准的教学设计
教材来源：小学一年级《语文》部编版
内容来源：小学一年级《语文（上册）》第三组
教学主题：拼音单元
课时：第2课时
授课对象：一年级学生
目标确定的依据
1.课程标准的相关要求
基于识字写字：正确书写23个声母；掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法，正确拼读声母和单韵母组成的音节；认读“擦桌子、折纸”等词语。
学情分析
教材的安排形象、生动，利于儿童接受，便于记忆，对于学生来说接受难度不大。
对于部分学生而言，平翘舌音很难区分，因此要着重指导平翘舌音的不同发音方法。
教材分析
本课的学习内容有机的融于意境优美的情境图中，以情景图中相应的事物表音或示形，帮助学生学习字母、精选的音节都是学生生活中高频常用音节，教材的编排紧密联系学生的口语实际，以拼读结果的形式带调呈现，提高学习效率。
评价任务
1.认读zh ch sh r相拼的两拼音节和三拼音节
2.认读“擦桌子、折纸”2个词语，认识“桌、纸”2个生字。