最新人教统编版四年级语文上册《牛郎织女(一)》教案
《牛郎织女一》教案教学设计部编版一等奖
《牛郎织女一》优秀教案教学设计部编版一等奖一、教学内容本节课选自部编版《语文》四年级上册第四单元《牛郎织女一》。
具体内容包括：第一课时，学习《牛郎织女》故事的第一部分，即牛郎的出生和成长；第二课时，学习《牛郎织女》故事的第二部分，即牛郎与织女的认识和相爱。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课生字词，理解课文主要内容，了解中国古代民间故事的特点。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高提取信息、概括归纳的能力；通过角色扮演，培养表达和创新能力。
3. 情感态度与价值观：感受牛郎和织女真诚、善良的品质，培养关爱他人、珍惜亲情的情感。
三、教学难点与重点重点：学习课文生字词，理解课文主要内容，感受牛郎和织女的品质。
难点：如何引导学生通过角色扮演，深入理解课文内容，体会人物情感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片、角色扮演道具。
五、教学过程1. 导入：通过讲述“七夕节”的来历，激发学生的学习兴趣，引入本节课的学习内容。
2. 自主学习：学生朗读课文，学习生字词，了解课文主要内容。
3. 课堂讲解：教师针对课文内容进行详细讲解，引导学生深入理解课文。
4. 例题讲解：分析课文中的关键词语和句子，帮助学生理解课文。
5. 随堂练习：学生完成课堂练习，巩固所学知识。
6. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，体验课文情境，培养表达能力。
六、板书设计1. 牛郎织女故事梗概2. 生字词3. 课文主旨七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，用词语造句。
（2）结合课文内容，发挥想象，为牛郎和织女编写一段对话。
2. 答案：（1）示例：在牛郎的细心照顾下，老牛的身体逐渐强壮起来。
（2）示例：牛郎：“织女，你放心，我一定会努力工作，让我们过上幸福的生活。
”织女：“我相信你，牛郎，我们一起努力，共创美好未来。
”八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学过程进行反思，找出不足之处，为下一节课做好准备。
最新最全《牛郎织女》教案完整版
最新最全《牛郎织女》教案完整版一、教学内容本节课选自人教版小学语文四年级上册第三单元《牛郎织女》一课。
具体内容包括：课文阅读与理解、字词学习、句子解析、课文背景介绍及延伸阅读。
二、教学目标1. 让学生掌握课文内容，理解牛郎织女的故事情节，感受中国民间传说的魅力。
2. 学习并掌握生字词，提高学生的词汇量和阅读能力。
3. 培养学生的想象力，激发他们对传统文化的热爱。
三、教学难点与重点难点：对课文内容的深入理解和句子解析。
重点：掌握生字词，理解故事情节，感受民间传说的魅力。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔、课文朗读录音。
2. 学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述民间传说，引发学生对本节课的兴趣。
2. 课文朗读：让学生跟随录音朗读课文，感受课文的语言美。
3. 字词学习：学习并掌握生字词，讲解词语用法。
4. 课文解析：详细讲解课文内容，分析故事情节，解答学生疑问。
5. 例题讲解：选取典型例题，指导学生进行解题。
6. 随堂练习：布置课堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《牛郎织女》2. 重点词语：天仙配、牵牛星、织女星、鹊桥相会3. 故事脉络：牛郎织女相识、相爱、分离、重逢七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，用自己的话复述牛郎织女的故事。
2. 答案：要求学生充分发挥想象力，用自己的语言进行表述。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：推荐阅读《梁山伯与祝英台》、《孟姜女哭长城》等民间传说，了解中国传统文化。
重点和难点解析1. 教学目标中的“感受中国民间传说的魅力”。
2. 教学难点与重点中的“对课文内容的深入理解和句子解析”。
3. 教学过程中的“课文解析”和“例题讲解”。
4. 作业设计中的“用自己的话复述牛郎织女的故事”。
5. 课后反思及拓展延伸中的“了解中国传统文化”。
一、感受中国民间传说的魅力《牛郎织女》是我国著名的民间传说，它蕴含了丰富的文化内涵和历史价值。
牛郎织女的小学四年级语文教案
牛郎织女的小学四年级语文教案一、教学目标1.通过学习《牛郎织女》，让学生了解中国传统民间故事，培养学生的民族自豪感。
2.学会生字词，能流利地朗读课文，理解课文大意。
3.感受课文中的美好情感，培养善良、勇敢、正义的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，学会生字词，朗读课文。
2.教学难点：理解课文中的美好情感，培养品质。
三、教学准备1.课文《牛郎织女》2.生字词卡片3.多媒体课件四、教学过程（一）导入1.同学们，你们听说过牛郎织女的故事吗？知道这个故事讲的是什么吗？2.今天，我们就来学习这个美丽的民间故事。
（二）学习课文1.请同学们翻开课本，自由地朗读课文，注意生字词的读音。
2.指导学生朗读课文，注意语气、节奏。
3.请同学们用自己的话复述课文内容。
4.分析课文，理解故事情节。
（三）学习生字词1.出示生字词卡片，让学生认读。
2.教师领读，学生跟读。
3.学生自主拼读音节，组内交流。
4.选取重点生字，让学生讲解字义。
（四）感悟课文1.请同学们谈谈自己对这个故事的感受。
2.教师引导学生从故事中汲取美好情感，培养品质。
3.分组讨论，分享自己的感悟。
（五）课堂小结2.鼓励学生在生活中践行善良、勇敢、正义的品质。
（六）作业布置1.抄写生字词，巩固记忆。
2.家长签字确认，监督孩子完成作业。
五、课后反思1.本节课教学过程中，学生是否积极参与，对课文内容是否感兴趣？2.学生对生字词的掌握情况如何，是否需要加强巩固？3.学生对课文情感的感悟是否深入，是否达到了教学目标？六、教学反思1.本节课通过生动的教学手段，引导学生了解了中国传统民间故事，培养了学生的民族自豪感。
2.在学习生字词的过程中，学生积极参与，对生字词的掌握情况较好。
3.学生对课文情感的感悟较为深入，能够从故事中汲取美好情感，培养品质。
4.课堂氛围活跃，学生互动积极，达到了预期的教学效果。
重难点补充：一、教学重点与难点补充重点：1.通过角色扮演，让学生深入理解牛郎织女故事中的角色性格和故事情节。
部编版《10.牛郎织女一》教案、教学设计
部编版《10.牛郎织女一》教案、教学设计一、教学内容本节课选自部编版《语文》四年级上册第十课《牛郎织女一》。
教学内容主要包括教材第8183页的课文，课文讲述了牛郎和织女相识、相知、相爱，被王母娘娘分开的传说故事。
二、教学目标1. 知识与技能：通过学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，体会传说故事的魅力；学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生提取信息、概括归纳的能力。
3. 情感态度与价值观：感受牛郎织女的善良、勤劳、真挚的感情，培养学生的爱心和责任感。
三、教学难点与重点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词。
2. 教学难点：体会牛郎织女之间的感情，培养学生的情感态度。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示牛郎织女的传说，激发学生的兴趣，引入新课。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，圈出生字词，了解课文大意。
4. 课堂讲解：教师针对课文内容进行讲解，分析牛郎织女的人物形象，引导学生体会他们之间的真挚感情。
5. 例题讲解：讲解生字词，分析词语的含义和用法。
6. 随堂练习：学生根据例题进行随堂练习，巩固所学知识。
7. 小组讨论：分组讨论牛郎织女被王母娘娘分开的原因，培养学生的合作交流能力。
8. 情感升华：讨论如何做一个有爱心、有责任感的人，将牛郎织女的品质传承下去。
六、板书设计1. 牛郎织女牛郎：勤劳、善良、真挚织女：美丽、善良、勇敢2. 生字词：略七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，写一篇关于牛郎织女的短文。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲解、讨论、练习等多种方式，使学生掌握了课文内容，但还需关注学生的情感态度，进一步培养学生的爱心和责任感。
2. 拓展延伸：推荐阅读《牛郎织女》的其他版本，了解不同版本的传说故事，拓宽学生的视野。
《牛郎织女》教案优秀
《牛郎织女》教案优秀一、教学内容本节课选自小学语文教材《语文》四年级上册，具体章节为《牛郎织女》。
详细内容包括：了解中国古代四大民间故事之一《牛郎织女》的故事情节，理解课文中的关键词汇和句子，掌握课文朗读技巧，体会故事所传达的寓意。
二、教学目标1. 知识目标：学生能熟记课文内容，掌握生字词，理解牛郎织女的故事情节。
2. 能力目标：培养学生朗读课文的能力，提高学生的表达和概括能力。
3. 情感目标：通过学习课文，使学生感受真挚的爱情，培养诚信、善良的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：课文中的关键词汇和句子理解，对故事寓意的感悟。
2. 教学重点：熟练朗读课文，掌握故事情节，体会故事中所传达的美好品质。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过播放牛郎织女的动画片片段，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，圈出生字词，借助字典查找词义，了解课文大意。
3. 课堂讲解：教师针对课文中的关键词汇、句子进行讲解，帮助学生理解课文内容。
4. 朗读指导：教师示范朗读，指导学生朗读技巧，注意语气、节奏的把握。
5. 例题讲解：分析课文中的难点句子，结合上下文理解句子含义，提高学生的理解能力。
6. 随堂练习：学生进行课堂练习，巩固所学知识，教师给予反馈和指导。
六、板书设计1. 牛郎织女故事情节生字词重点句子朗读技巧七、作业设计1. 作业题目：熟读课文，用自己的话复述牛郎织女的故事，并写出故事中所体现的美好品质。
2. 答案示例：牛郎织女的故事讲述了一个善良的牛郎与美丽的织女相爱，克服重重困难，最终成为一对神仙眷侣。
这个故事体现了诚信、善良、勇敢等美好品质。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：关注学生的课堂参与度，及时调整教学方法和节奏，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读其他民间故事，了解民间文化，培养学生的阅读兴趣。
《牛郎织女(一)》教学设计(精选6篇)
《牛郎织女（一）》教学设计 篇1 [教学目标] 1.独立阅读课文，能讲这个故事。
2.理解课文内容，体会作者对牛郎织女寄予的深切同情和对家族统治的揭露和鞭挞。
3.初步感受民间故事的韵味。
[教学重点] 熟悉故事，体会牛郎的勤劳、善良。
[教学难点] 使学生受到品德教育。
[教学准备] 相关古诗词、民间传说故事 [教学时数] 1课时 [教学过程] 一、激情导入 每当夜幕低垂、群星闪烁时，我们仰望天空，隐约中不难发现一条银色的天河。
瞪大眼睛仔细看看，发现天河两边有两颗最亮的星星，这两颗星星就是“牛郎星”和“织女星”。
民间早就有关于牛郎和织女的动人传说。
今天，我们来欣赏一下吧。
二、初读课文 1.画出不认识的字词，采用自己喜欢的方式自学。
2.小组内分自然段轮流朗读，检查读音是否正确。
三、熟悉课文 1.思考：课文主要写了什么? 2.根据学生的概括，梳理提纲(主要以牛郎为线索)： 身世凄苦——照看老牛——得牛相助——认识织女 3.选读自己特别喜欢的部分。
4.在交流中进一步熟悉故事，为进一步感悟及复述做准备。
5.故事接龙。
四、探究感悟 1.多么神奇的想象，多么美好的生活！牛郎真幸运。
多令人羡慕啊，怎么他就能得到这奇遇呢? (把神话色彩去掉，我们会发现，神话故事确实很大程度上是人们现实愿望的反映。
换个角度提问，引领学生去发现藏在神话后的人心。
) 2.带着问题阅读，提示学生做批注，以便交流。
3.交流。
(问题提得较大，便于学生大胆思维、主动探究，要求教师的引导更灵活。
) 老牛和织女为什么如此青睐牛郎?预设： ①牛郎勤劳。
第三段、第八段有集中体现。
②牛郎关心他人。
到第三自然段中找。
③牛郎是个豁达的人。
一方面是：爹妈都死了、吃剩饭、穿破衣裳、睡牛棚。
另一方面牛郎的态度是：哼小曲儿，对牛照顾周到，打柴种庄稼来安家。
4.小结：勤劳、关心他人、乐观，是牛郎的这些优秀品质使牛郎赢得了老牛的倾力相助，赢得了织女的芳心。
部编版《10.牛郎织女一》教案、教学设计(2)
部编版《10.牛郎织女一》教案、教学设计一、教学内容本节课选自部编版《语文》四年级上册第十课《牛郎织女一》。
教学内容主要包括教材第8082页，详细内容为《牛郎织女》的故事第一部分，通过阅读与分析，让学生了解中国古代著名的民间传说，掌握课文主要内容，体会传统文化的魅力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容，把握故事情节，认识并学习生字词。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生提取信息、概括文章内容的能力，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：让学生了解中国古代民间传说，感受传统文化的魅力，培养学生热爱祖国文化的情感。
三、教学难点与重点教学重点：理解课文内容，把握故事情节，学习生字词。
教学难点：如何引导学生通过自主学习与探究，深入理解课文内容，感受传统文化的魅力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、课文助学单、词语卡片。
五、教学过程1. 导入新课：通过播放课文朗读录音，让学生初步感知故事内容，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自读课文，借助课文助学单，了解故事背景，学习生字词。
3. 课堂讲解：教师针对课文内容进行详细讲解，引导学生理解课文，把握故事情节。
4. 例题讲解：选取课文中的经典语段，进行阅读分析，指导学生朗读技巧，体会人物情感。
5. 随堂练习：让学生进行朗读、复述等实践活动，巩固所学知识。
6. 小组讨论：分组讨论故事中的人物形象、故事情节，培养学生合作交流的能力。
六、板书设计1. 牛郎织女2. 故事背景：民间传说3. 人物：牛郎、织女、王母娘娘4. 情节：相遇、相识、相爱、分离5. 主题：忠贞爱情、反抗压迫、追求幸福七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，用自己的话复述故事情节。
（2）分析课文中的牛郎、织女形象，谈谈你对他们的认识。
（3）根据课文内容，发挥想象，为牛郎和织女写一封情书。
部编版《10.牛郎织女一》教案、教学设计
1.教学内容的把握；
2.教学目标的具体化；
3.教学难点与重点的区分；
4.教学过程的实践情景引入；
5.作业设计的针对性与拓展性；
6.课后反思的深入性。
一、教学内容的把握
《牛郎织女一》是部编版四年级上册的一篇重要课文，它承载了中国民间传统文化的精髓。在教学内容把握上，要注重对故事情节、人物形象、寓意等方面的深入挖掘，引导学生体会民间故事的特点，感受传统文化的魅力。
二、教学目标的具体化
教学目标应具有可操作性和可检测性。本节课的三条教学目标分别是：
1.知识Байду номын сангаас技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，把握文章主题。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生提取信息、概括文章主要内容的能力。
3.情感态度与价值观：感受民间故事中传递的真善美，培养学生对传统文化的热爱。
三、课堂氛围的营造
1.反思课堂氛围是否宽松、和谐，学生是否积极参与课堂活动。
2.是否关注到每个学生的学习需求，对学生的个体差异是否给予足够的关注和指导。
四、教学过程中的亮点与不足
1.总结本节课的亮点，如教学技巧、学生表现等方面，为今后的教学提供借鉴。
2.分析教学过程中的不足，如时间分配、课堂提问等方面，制定改进措施，不断提高教学质量。
6.例题讲解：针对课文内容设计问题，引导学生深入思考，提高理解能力。
7.随堂练习：学生完成课后练习，巩固所学知识。
8.总结：教师对本节课进行总结，强调重点内容。
六、板书设计
1.牛郎织女
-相识
-相爱
-遭遇阻挠
七、作业设计
1.作业题目：
（1）根据课文内容，用自己的话概括牛郎织女的故事。
部编版《10.牛郎织女一》教案、教学设计
部编版《10.牛郎织女一》教案、教学设计一、教学内容本节课选自部编版语文四年级上册第十课《牛郎织女一》。
教学内容主要包括：第一部分，即课文《牛郎织女一》的阅读与理解；第二部分，围绕课文内容展开的实践活动。
详细内容：1. 课文阅读：课文《牛郎织女一》主要讲述了牛郎与织女相识、相知、相爱的过程。
2. 实践活动：结合课文内容，进行角色扮演、讲故事、小组讨论等。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容，把握故事情节。
2. 过程与方法：通过角色扮演、小组讨论等方式，培养学生的合作意识、表达能力和创新思维。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的生僻词汇，如“梭子”、“银河”等。
2. 教学重点：把握课文主要内容，体会牛郎与织女的爱情故事。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、角色扮演道具、实践活动用纸。
五、教学过程1. 导入：通过播放课文朗读录音，引导学生进入故事情境。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，理解主要内容。
3. 讲解与讨论：教师针对课文难点进行讲解，组织学生进行小组讨论，分享阅读感悟。
4. 角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，进行表演，提高表达能力。
5. 实践活动：结合课文内容，进行故事创编、续写等，培养学生的创新思维。
六、板书设计1. 牛郎织女故事梗概2. 课文生僻词汇解析3. 学生小组讨论成果展示七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，创编一个新的故事，要求情节合理，富有创意。
答案示例：牛郎与织女在鹊桥相会后，决定共同为村民们做一件好事。
他们利用织女的神力，编织出五彩斑斓的云彩，为干旱的村庄带来雨水，使村民们度过了一个丰收的季节。
2. 作业题目：结合课文内容，谈谈你对真善美的理解。
答案示例：八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课是否充分调动了学生的积极性，课堂氛围是否活跃。
2. 学生反思：自己在本节课中的表现，如阅读理解、表达能力等。
小学语文四年级上册《牛郎和织女》教案
小学语文四年级上册《牛郎和织女》教案一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。
1.2学习生字词，并能运用到实际情景中。
1.3理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2.过程与方法2.1通过小组讨论，培养学生合作学习的能力。
2.2通过课堂活动，提高学生的表达能力和创造力。
3.情感态度与价值观3.1感受民间故事的魅力，培养学生的文学素养。
3.2培养学生热爱家乡、传承民间文化的情感。
二、教学重难点1.教学重点1.1理解课文内容，掌握生字词。
1.2感受课文中的修辞手法。
2.教学难点2.1理解课文中的民间故事情节。
2.2感悟课文中的情感。
三、教学过程1.导入新课1.1教师简要介绍《牛郎和织女》的背景和故事梗概。
1.2引导学生关注课文中的生字词，让学生自主拼读。
2.课文朗读2.1学生齐读课文，感知课文内容。
2.2教师指导学生朗读，注意语气、节奏的把握。
3.生字词学习3.1教师逐个讲解生字词，让学生跟读。
3.2学生用生字词造句，巩固记忆。
4.课文分析4.1教师引导学生分析课文结构，划分段落。
4.2学生分享对课文的理解，讨论课文中的修辞手法。
5.课堂活动5.1小组讨论：讨论牛郎和织女的爱情故事，以及课文中的美好情感。
5.2学生代表分享讨论成果，教师点评。
6.课文背诵6.1学生自主背诵课文，加强记忆。
6.2教师检查背诵情况，给予评价。
7.课后作业7.1学生回家后，向家长讲述《牛郎和织女》的故事。
7.2家长签字确认，加强家校联系。
8.教学反思本节课结束后，教师应及时反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
四、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
2.作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生对课文内容的掌握程度。
3.学生反馈：了解学生对本节课的喜好程度，以及在学习过程中的困惑和问题。
五、教学资源1.课文课件：用于辅助教学，展示课文内容。
2.生字词卡片：用于生字词教学，提高学生的学习兴趣。
课文《牛郎织女》教案
课文《牛郎织女》教案一、教学内容本节课我们将学习《牛郎织女》这篇课文。
该课文选自人教版小学语文四年级上册第八单元，详细讲述了我国一个脍炙人口的民间传说——牛郎织女的爱情故事。
内容包括：牛郎的成长经历、牛郎与织女的相识相爱、王母娘娘的阻挠、鹊桥相会等。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容，掌握生字、新词，了解课文中的民间传说。
2. 能力目标：培养学生对民间传说的兴趣，提高学生的朗读、表达、想象和创新能力。
3. 情感目标：通过学习课文，让学生感受到真爱的力量，培养珍惜亲情、友情的品质。
三、教学难点与重点重点：掌握课文内容，理解牛郎织女的爱情故事。
难点：培养学生对民间传说的兴趣，提高学生的朗读和表达能力。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）2. 自主学习（15分钟）学生自读课文，边读边圈出生字、新词，思考课文主要讲述了什么故事。
3. 课堂讲解（20分钟）（1）学习生字、新词。
（2）教师引导学生概括课文主要内容。
（3）分析课文中的人物形象，如牛郎、织女、王母娘娘等。
（4）讲解课文中的民间传说特点。
4. 实践情景引入（5分钟）分角色朗读课文，让学生体验课文中的角色。
5. 例题讲解（10分钟）出示范文，分析牛郎织女故事中的美好品质，如善良、勇敢、忠诚等。
6. 随堂练习（10分钟）让学生结合课文内容，谈谈自己身边的美好品质。
六、板书设计1. 牛郎织女牛郎：善良、勇敢、忠诚织女：美丽、勤劳、善良王母娘娘：权威、冷酷2. 民间传说特点七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，用自己的话复述牛郎织女的故事。
（2）结合课文内容，谈谈你对牛郎、织女、王母娘娘等人物形象的认识。
2. 答案：（1）见课本。
（2）见课本。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：注意引导学生充分体验课文中的美好情感，提高学生的朗读、表达能力。
《牛郎织女》教案精选
《牛郎织女》教案精选一、教学内容本节课选自人教版小学语文四年级上册《牛郎织女》一课。
教学内容主要包括：了解中国古代四大民间故事之一《牛郎织女》的故事情节，掌握课文生字词，理解课文主要内容，体会课文表达的思想感情。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容，掌握生字词。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，提高学生的合作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：感受牛郎织女忠贞不渝的爱情，培养对民间故事的热爱。
三、教学难点与重点教学重点：正确流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容，体会牛郎织女的爱情。
教学难点：理解课文中的生字词，提高学生的表达能力。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课文预习、词典。
五、教学过程1. 导入：通过播放民间故事歌曲《月亮代表我的心》，激发学生的学习兴趣，引入课题。
2. 预习检查：检查学生对课文的预习情况，包括字词、主要内容等。
3. 朗读指导：指导学生正确流利、有感情地朗读课文。
4. 讲解课文：分析课文主要内容，讲解生字词，引导学生体会牛郎织女的感情。
5. 小组讨论：分组讨论，让学生谈谈自己对于牛郎织女爱情的认识。
6. 例题讲解：讲解典型题目，指导解题方法。
7. 随堂练习：布置相关练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 牛郎织女2. 生字词：织、牵、誓、隔、桥、渡、鹊、银河3. 课文主要内容：牛郎织女的相识、相爱、离别、重逢七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，谈谈你对牛郎织女爱情的认识。
2. 答案：要求学生用自己的话表达，能体现出对课文内容的理解。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，注意关注学生的学习情况，调整教学节奏，提高教学效果。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他民间故事，如《孟姜女哭长城》、《梁山伯与祝英台》等，进一步了解民间文化。
重点和难点解析1. 教学内容的生字词掌握。
2. 教学目标的情感态度与价值观培养。
新人教部编版小学语文四年级上册精品牛郎织女(一) 教案
备课素材备课素材【教材分析】这是我国著名的四大民间故事之一。
故事讲了牛郎织女的爱情故事。
牛郎是个心地善良、勤劳的人，织女是个向往自由的人。
他们通过老牛结识并相知相爱。
这个故事表达了人们对美好、幸福生活的向往和追求。
牛郎星：又叫“”或“大将军”，排名全天第十二的明亮，白色。
在星空观测中，它是夏季大三角中的一角。
它和天鹰座β、γ星的连线正指向织女星。
牛郎织女是很古老的神话，也来源于两个星辰。
牛郎星是属天鹰星座，织女星是属天琴星座。
织女星：是中最明亮的，在夜空中排名第五，是北半球第二明亮的恒星，仅次于。
它与及一样，是非常靠近的恒星，距离地球只有25.3；它也是太阳附近最的恒星之一。
在古代的“”神话中，为天帝孙女，故亦称天孙。
中国四大民间传说是：《》《》《》和《》。
《孟姜女哭长城》：秦朝时候，善良美丽的女子嫁给了范喜良。
结婚当天，范喜良被抓去修长城。
孟姜女千里寻夫，结果被告知范喜良已经死了。
孟姜女悲痛万分，心酸大哭，结果一段长城被哭倒，孟姜女终于看到了丈夫，不过他已经被残暴的秦始皇害死了。
《梁山伯与祝英台》：聪明美丽的祝英台化装成男子去书院读书，结识了志同道合的梁山伯。
当梁山伯去祝英台家拜访时发现祝英台是女孩，打算求亲，结果祝英台父母不同意，硬是要她嫁给有钱人家的公子。
梁山伯万念俱灰，一病而亡。
祝英台的花轿经过梁山伯的坟墓时，坟墓裂开了口子，祝英台跳入坟墓，坟墓合上了。
这时候一对蝴蝶从坟头飞出，在阳光下翩翩起舞。
《白蛇传》：一条白蛇和一条青蛇化为人形在西湖游览，忽然遇到大雨，许仙把自己的伞借给了白蛇，并互相产生爱慕之心，最终结为夫妇。
后来许仙去金山寺上香，法海老和尚对许仙说白娘子是妖怪。
最终白蛇和法海在金山寺大战一场，结果白蛇被收进法海的金钵中，压入雷峰塔。
小青逃走后苦练本事，最终打败法海，将他逼入螃蟹腹中，救出白娘子。
从此许仙和白娘子以及他们的孩子幸福地生活在了一起。
课后作业1.他和哥哥sǎo zi（）坐在同yí liàng（）车里，又说又笑，高兴极了。
统编版小学语文《牛郎织女(一)》教案设计
统编版小学语文《牛郎织女（一）》教案设计一、教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，能概括故事的主要内容。
2.了解牛郎织女故事的起因，体会牛郎的勤劳善良和织女的心灵手巧，感受民间故事的特点。
3.引导学生学习文中描写人物的方法，如通过人物的动作、语言描写来刻画人物形象。
4.激发学生对民间故事的喜爱之情，培养学生的想象力和创造力。
二、教学重难点（一）教学重点1.把握故事的主要情节，理解牛郎织女故事的起因。
2.学习文中描写人物的方法，体会人物的性格特点。
（二）教学难点1.理解民间故事中所蕴含的文化内涵和美好情感。
2.引导学生发挥想象力，对故事进行创造性复述。
三、教学方法1.情境教学法：通过创设情境，如播放与牛郎织女相关的音乐、图片或视频等，将学生带入到故事的氛围中，帮助学生更好地理解课文内容。
2.问题引导法：设置一系列有启发性的问题，引导学生思考、讨论，从而深入理解课文，如“牛郎为什么能得到老牛的帮助？”“织女下凡的原因是什么？”等。
3.角色扮演法：让学生扮演课文中的角色，如牛郎、织女、老牛等，通过角色的对话和互动，进一步体会人物的性格特点和情感。
4.小组合作法：组织学生进行小组合作学习，共同探讨问题、完成任务，如小组讨论牛郎织女故事的神奇之处，培养学生的合作能力和团队精神。
四、教学过程（一）导入（5分钟）1.播放黄梅戏《天仙配》中“夫妻双双把家还”的片段，引导学生观看并提问：“同学们，你们知道这是哪个故事中的情节吗？”2.引出课题《牛郎织女（一）》，并简单介绍牛郎织女是我国著名的民间故事，流传已久，深受人们喜爱。
（二）初读课文，整体感知（10分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。
2.检查生字词的认读情况。
出示生字词：“嫂、恳、筛、歹、罕、狱、酿、瞌、拘”等。
指名读、齐读、开火车读，纠正读音。
理解部分生字词的意思，如“稀罕”“监狱”等，可以通过联系上下文或生活实际来理解。
小学教案设计《牛郎织女(一)》
小学教案设计《牛郎织女（一）》《牛郎织女（一）》教案设计一、教材分析《牛郎织女（一）》是统编版小学语文五年级上册第三单元的一篇民间故事课文。
本单元以“民间故事，口耳相传的经典，老百姓智慧的结晶”为主题。
民间故事是古代劳动人民创作并传播的口头文学作品，一般具有虚构内容、富有幻想成分、表达人们的美好愿望等特点。
《牛郎织女（一）》讲述了牛郎从小遭哥嫂虐待，和老牛相依为命，在老牛的帮助下，和织女相识并结为夫妻的故事。
这篇课文情节生动，人物形象鲜明，为学生了解民间故事的特点、传承民间文化提供了很好的素材。
二、学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解故事的基本情节。
他们对民间故事也有一定的接触，如《孟姜女哭长城》《白蛇传》等，但对于民间故事背后的文化内涵、创作特点等理解可能不够深入。
在阅读方面，学生能够自主阅读较长篇幅的课文，但在概括内容、分析人物形象等方面还需要进一步的指导。
三、教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，掌握文中的生字词，如“嫂、恳、筛”等。
- 能够概括课文的主要内容，理清故事的发展脉络。
- 学习作者描写人物的方法，如通过人物的语言、动作、心理描写来刻画人物形象。
2. 过程与方法目标- 通过阅读、讨论、角色扮演等方式，深入理解课文内容，体会人物的性格特点。
- 引导学生对比阅读不同版本的牛郎织女故事，探究民间故事的变异性。
3. 情感态度与价值观目标- 感受牛郎织女之间真挚的爱情，体会劳动人民对美好生活的向往。
- 激发学生对民间故事的热爱之情，传承民间文化。
四、教学重难点1. 教学重点- 理解课文内容，概括故事的主要情节。
例如，牛郎的身世遭遇、他与老牛的关系、与织女的相识结合等情节是故事的关键部分。
学生需要准确概括这些情节，才能把握故事的全貌。
- 分析牛郎和织女的人物形象。
在课文中，牛郎的勤劳善良通过他对老牛的悉心照料、对哥嫂的宽容等表现出来；织女的心灵手巧、向往自由则体现在她的纺织工作以及对天庭生活的厌倦上。
部编版《10.牛郎织女一》教案、教学设计
部编版《10.牛郎织女一》教案、教学设计一、教学内容本节课选自部编版《语文》四年级上册第十课《牛郎织女一》。
教学内容主要包括教材中的第一、二自然段，详细讲述了牛郎与织女相识、相知、相爱以及被王母娘娘拆散的传说故事。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，把握故事情节；学会生字、新词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生对课文内容的深入理解和分析能力。
3. 情感态度价值观：感受牛郎织女忠贞不渝的爱情，培养学生的审美情趣和道德观念。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的生字、新词，如“银河”、“梭子”等，并运用到实际情景中。
教学重点：把握牛郎织女的故事情节，感受他们忠贞不渝的爱情。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：语文课本、生字词卡片、练习本五、教学过程1. 导入（5分钟）1.1 教师通过展示牛郎织女的图片，引发学生对故事的兴趣。
1.2 学生自由发言，分享自己知道的关于牛郎织女的故事。
2. 课文学习（10分钟）2.1 教师带领学生朗读课文，指导学生注意语气、节奏。
2.2 学生自主学习生字、新词，教师进行讲解和示范。
2.3 教师提问，检查学生对课文内容的理解。
3. 小组讨论（10分钟）3.1 学生分组，讨论牛郎织女的特点和故事情节。
3.2 每组选代表进行汇报，其他组进行补充。
4. 例题讲解与随堂练习（10分钟）4.1 教师选取典型例题，讲解解题思路。
4.2 学生进行随堂练习，巩固所学知识。
5. 情感体验（5分钟）5.1 教师引导学生讨论牛郎织女的爱情，让学生发表自己的观点。
6.2 学生提出疑问，教师进行解答。
6.3 教师布置作业，引导学生课后进行拓展阅读。
六、板书设计1. 牛郎织女故事梗概2. 生字、新词3. 故事情节分析4. 情感体验七、作业设计1. 作业题目：1.1 根据课文内容，用自己的话复述牛郎织女的故事。
1.2 造句，运用本节课所学生字、新词。
《牛郎织女一》教案
-在修辞手法的识别与应用上，教师可挑选课文中的典型例句，分析其修辞效果，并让学生尝试仿写。
-在情感态度的培养上，教师可通过讨论、分享等形式，让学生表达对故事中人物行为的评价，以及对中国传统文化的看法。
2.教学难点
-对传统文化背景的理解：学生可能对故事中的传统文化背景和元素感到陌生，如对“牵牛星、织女星”的传说、古代农耕文化等。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的情况。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“《牛郎织女》故事在现实生活中的意义”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《牛郎织女》的故事情节、人物形象和生字词。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对课文内容的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中传承和发扬这个故事所体现的美德。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调故事情节的理解和生字词的掌握这两个重点。对于难点部分，如修辞手法的应用，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与故事情节相关的问题，如“你认为牛郎和织女为什么会受到人们的喜爱？”
部编四上语文《牛郎织女》公开课教案教学设计【一等奖】
部编四上语文《牛郎织女》公开课教案教学设计【一等奖】一、教学目标1. 通过研究《牛郎织女》，培养学生的情感和审美情操。
2. 培养学生的阅读理解能力，能够理解文本中的人物形象和情节。
3. 引导学生自主思考，提高学生的思维能力和表达能力。
4. 培养学生的团队合作意识和演讲表达能力。
二、教学重点1. 研究理解《牛郎织女》的情节和主题。
2. 研究分析文本中的人物形象和情感。
三、教学内容1. 导入- 利用图片和视频引发学生的兴趣，引入《牛郎织女》的故事背景。
- 通过提问，触发学生对于爱情和奇幻故事的思考。
2. 研究过程- 分段阅读《牛郎织女》，理解文本中的情节和人物形象。
- 分组讨论，学生利用课前准备的资料分享自己对于故事的理解和感受。
- 组织小组演讲，每个小组选择一个情节或人物进行表演，并用自己的话语进行解释和思考。
3. 拓展延伸- 引导学生进行创作，要求写一篇自己对于《牛郎织女》的感悟和理解。
- 学生交流分享自己的作品，并互相提出改进建议和观点。
4. 总结与评价- 回顾教学过程和学生的表现，给予肯定和评价。
- 引导学生思考《牛郎织女》所传达的价值观，并提出自己的见解。
四、教学评估1. 观察学生在研究过程中的积极参与程度。
2. 针对小组演讲和个人创作作品，进行评价并给予建议。
五、教学资源1. 《牛郎织女》课文及相关教辅材料。
2. 展示图片和视频。
六、教学时长本教案设计适合两个课时的教学。
七、教学反思本教案通过多种教学手段，旨在培养学生对于中华传统文化的理解和欣赏能力。
通过分组讨论和小组表演，可以培养学生的合作意识和表达能力。
创作环节的引入，则可以激发学生对于文学创作的兴趣和想象力。
在教学评估中，应注重全面发展学生的能力，并及时给予肯定和建设性的反馈。
最新最全《牛郎织女》精品教案完整版
最新最全《牛郎织女》精品教案完整版一、教学内容本节课选自《语文》教材第七单元《牛郎织女》一课。
详细内容包括：了解《牛郎织女》这一民间故事的背景、主要内容、人物形象以及故事所蕴含的寓意；学习生字词，理解课文中的长句和难句；分析课文结构，领会作者的表达技巧。
二、教学目标1. 知识与技能：能正确地朗读课文，理解故事内容，把握故事情节，体会作者的表达技巧。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生的阅读理解能力、分析概括能力及表达能力。
3. 情感态度与价值观：感受民间故事的魅力，了解我国传统文化，激发学生对民间文学的热爱。
三、教学难点与重点重点：分析课文内容，理解故事情节，体会作者的表达技巧。
难点：如何引导学生从故事中提炼出寓意，培养学生的阅读感悟。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示牛郎织女的图片，引发学生对故事的兴趣，进而导入新课。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，了解故事内容，划出生字词，查字典解决。
3. 合作交流：分组讨论，引导学生从故事中分析人物形象、情节发展、表达技巧等方面。
4. 例题讲解：选取课文中的典型句子，分析其表达手法，引导学生学会欣赏。
5. 随堂练习：针对本节课的学习内容，设计填空、简答等练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《牛郎织女》2. 内容：课文结构图、重点词语、表达技巧七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，用自己的话复述故事情节。
（2）分析课文中的人物形象，选择一个你最喜欢的人物，为其写一段赞美的话。
（3）运用课文中的表达技巧，编写一个以牛郎织女为主题的短故事。
2. 答案：（1）学生自主完成，教师检查。
（2）学生互评，教师点评。
（3）学生互评，教师点评。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对本节课的教学效果，反思教学方法，调整教学策略，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生课后阅读其他民间故事，了解民间文学的特点，提高阅读兴趣。
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备课素材
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【教材分析】
这是我国著名的四大民间故事之一。
故事讲了牛郎织女的爱情故事。
牛郎是个心地善良、勤劳的人，织女是个向往自由的人。
他们通过老牛结识并相知相爱。
这个故事表达了人们对美好、幸福生活的向往和追求。
牛郎星：又叫“牵牛星”或“大将军”，排名全天第十二的明亮恒星，白色。
在星空观测中，它是夏季大三角中的一角。
它和天鹰座β、γ星的连线正指向织女星。
牛郎织女是很古老的中国神话故事，也来源于两个星辰。
牛郎星是属天鹰星座，织女星是属天琴星座。
织女星：是天琴座中最明亮的恒星，在夜空中排名第五，是北半球第二明亮的恒星，仅次于大角星。
它与大角星及天狼星一样，是非常靠近地球的恒星，距离地球只有25.3光年；它也是太阳附近最明亮的恒星之一。
在中国古代的“牛郎织女”神话中，织女为天帝孙女，故亦称天孙。
中国四大民间传说是：《牛郎织女》《孟姜女哭长城》《梁山伯与祝英台》和《白蛇传》。
《孟姜女哭长城》：秦朝时候，善良美丽的女子嫁给了范喜良。
结婚当天，范喜良被抓去修长城。
孟姜女千里寻夫，结果被告知范喜良已经死了。
孟姜女悲痛万分，心酸大哭，结果一段长城被哭倒，孟姜女终于看到了丈夫，不过他已经被残暴的秦始皇害死了。
《梁山伯与祝英台》：聪明美丽的祝英台化装成男子去书院读书，结识了志同道合的梁山伯。
当梁山伯去祝英台家拜访时发现祝英台是女孩，打算求亲，结果祝英台父母不同意，硬是要她嫁给有钱人家的公子。
梁山伯万念俱灰，一病而亡。
祝英台的花轿经过梁山伯的坟墓时，坟墓裂开了口子，祝英台跳入坟墓，坟墓合上了。
这时候一对蝴蝶从坟头飞出，
在阳光下翩翩起舞。
《白蛇传》：一条白蛇和一条青蛇化为人形在西湖游览，忽然遇到大雨，许仙把自己的伞借给了白蛇，并互相产生爱慕之心，最终结为夫妇。
后来许仙去金山寺上香，法海老和尚对许仙说白娘子是妖怪。
最终白蛇和法海在金山寺大战一场，结果白蛇被收进法海的金钵中，压入雷峰塔。
小青逃走后苦练本事，最终打败法海，将他逼入螃蟹腹中，救出白娘子。
从此许仙和白娘子以及他们的孩子幸福地生活在了一起。
课后作业
基础积累大巩固
一、读拼音，写词语。
1.他和哥哥sǎo zi（）坐在同yí liàng（）车里，又说又笑，高兴极了。
2.我们这yí bèi（）的人里，出现了很多有志之士。
3.这个hǎn jiàn（）盛况，吸引了很多人。
二、选词填空。
劳累劳作
1.他（）一天很（），所以吃完饭就赶紧休息了。
亲热亲切
2.她（）地抱住老师，感谢老师这么多年来的（）教导。
三、按要求完成句子。
1.牛好像全了解，虽然
．．没说话，可是
．．眉开眼笑的，他也就满意了。
（用加点的词语造句）
_________________________________________________________
2.他想哥哥嫂子既然这样对待他，他又何必恋恋不舍呢？（改为陈述句）
___________________________________________________________ 阅读能力大提升
四、根据课文内容填空。
这篇文章介绍了_______和_______的故事，表达了古代劳动人民对___________和__________的向往和追求。
五、重点段落品析。
牛郎照看那头牛挺周到。
一来是牛跟它亲密；二来呢，他想，牛那么勤勤
恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起他呢？他总是挑很好的草地，让牛吃嫩嫩的青草；家里吃的干草，筛得一点儿土也没有。
牛渴了，他就牵着它到小溪的上游，让它喝干净的水。
夏天天气热，就在树林里休息；冬天天气冷，就在山坡上晒太阳。
他把牛身上刷得干干净净，不沾一点儿草叶、土粒。
夏天，一把蒲扇不离手，把成群乱转的牛虻都赶跑了。
牛棚也打扫得干干净净。
在干干净净的地方住，牛舒服，自己也舒服。
1.写出下列词语的反义词。
亲密——（）干净——（）
2.对文中画线句子理解正确的一项是（）
A中心句，总领全段。
B过渡句，承上启下。
3.从选文中，我们可以看出牛郎是个__________________的人。
思维创新大拓展
六、如果你是那头老牛，受到牛郎这样细心的照顾，你会说些什么？
___________________________________________________________________ ___________________________________________________
参考答案：
一、1.嫂子一辆 2.一辈 3.罕见
二、1.劳作劳累 2.亲热亲切
三、1.他虽然没有说什么，可是眼神出卖了他。
2.他想哥哥嫂子既然这样对待他，他不必恋恋不舍。
四、牛郎织女幸福自由
五、1.疏远肮脏
2.A
3.勤劳、善良
六、牛郎，感谢你对我这么细心的照顾，你的勤劳、善良让我感动。
学习励志名言
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相信自己
人身如开车，不怕慢，就怕钻!不能原地踏步，不能天天折返跑!转机只在前进的路上，一个躺在沟里不想爬出来的人不配谈成功。
不要抱怨，不要等待。
给自己一个准确的定位，别错位，别越位，别失位。
适合自己的才是最好的。
只要坚持再长的路，也能一步步走完，反之再短的路，不迈开双脚也无法到达。
加油！顶着困难大踏步向自己的目标迈进吧！。