这是什么教学反思

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中班音乐教案及教学反思《这是小兵》

中班音乐教案及教学反思《这是小兵》中班音乐教案：《这是小兵》一、教学目标：1. 通过学习本课歌曲，培养幼儿对祖国军人的感恩和仰慕之情。

2. 掌握本课歌曲的曲调和基本动作。

3. 培养幼儿的音乐表现能力和综合素质，组织幼儿进行音乐表演。

二、教学重点：1. 学会本课歌曲《这是小兵》的歌曲和节奏。

2. 学会用合适的动作表现歌曲的节奏感和歌词的情感。

3. 学会配合重点词汇进行视觉表现，加强对本课歌曲主题的理解。

三、教学难点：1. 将学习到的歌曲和节奏意识运用于动作的表现中。

2. 培养幼儿的视觉表现能力和综合素质，通过动作、表情和语言，准确传达对祖国军人的感恩和仰慕之情。

四、教学过程：1. 教师播放《这是小兵》的音乐，给幼儿创设音乐氛围，鼓励幼儿哼唱。

2. 教师复述歌曲歌词：“这是小兵，保家卫国勇敢追寻。

撑起蓝天，建设和平，我们向他们致敬。

”然后，由教师手指重点词汇，鼓励幼儿模仿教师进行视觉表现。

3. 教师将篇章分段讲解，并示范动作：幼儿面向观众，两手环抱在胸前，右手向上画一个大圆弧，作为“撑起蓝天”的动作；右手沿着斜上方拉开，左手紧跟着右手的方向跟随做小幅度挥舞，作为“建设和平”的动作。

4. 学生跟随教师的示范，反复练习动作和唱歌，准备表演。

5. 教师分角色组织幼儿进行表演，其中部分幼儿扮演小兵，其余幼儿站着观看。

6. 教师指挥幼儿起立，并放音乐。

观看的幼儿同时进行手势配合，加强表演效果。

7. 教师与幼儿进行讨论和回顾，指出优点和不足，再次指导和强化幼儿表演技巧。

五、教学反思：本次中班音乐教学是围绕歌曲《这是小兵》展开的。

以此圆满完成了教学目标，培养了幼儿对祖国军人的感恩和仰慕之情，增强了幼儿的音乐表现能力和综合素质。

在教学过程中，首先播放音乐给孩子烘托出音乐氛围。

随后通过闪记重点词汇诱发幼儿对主题的深层理解。

在讲解动作时，作为教师，我比较强调了动作的配合性和协同性，并通过教学生动盘旋扇的方式，让幼儿身临其境，唤起画面感和情感共鸣。

让音乐教育生动有趣的《这是什么》教案实践

让音乐教育生动有趣的《这是什么》教案实践。

在探索如何让音乐教育生动有趣的过程中，我们发现了一种新型的音乐教学方法——《这是什么》。

《这是什么》是一种基于游戏、互动和多媒体教学的音乐教育模式，它将音乐教育融入到游戏、动画和音乐等元素中，使得音乐教育变得生动有趣，从而更加吸引孩子们的兴趣。

在《这是什》的教学模式中，一般会使用多媒体教材进行教学。

这些教材包含了大量的音乐视频、音频、图片和动画等元素，在教学中可以充分利用这些多媒体元素，设计出生动有趣的教育场景，以吸引孩子们的注意力，提高他们的学习兴趣。

在音乐教学中，多媒体教材的应用不仅可以使得课程生动有趣，而且还能够极大地提高教育效果。

具体而言，在《这是什么》的教学模式中，教师们可以采用如下的教学方法：第一步：让孩子们感受音乐的魅力。

教师应该选取一首风格鲜明、具有代表性的音乐作品，让孩子们欣赏这首音乐。

在欣赏过程中，教师可以通过简单的引导，让孩子们感受音乐的魅力，了解音乐的自由和无限创造性。

第二步：通过游戏互动，让孩子们尝试识别音乐作品中的元素。

接下来，教师可以通过一些游戏、互动等方式，让孩子们尝试识别音乐作品中的节奏、旋律、和弦等元素，提高他们的音乐鉴赏能力。

第三步：通过互动展示，让孩子们感受音乐的魅力。

教师可以通过多媒体展示等方式，让孩子们了解音乐作品的创作背景、音乐家的生平和社会历史背景等，加深他们对音乐作品的理解和欣赏。

通过以上的教学方法，孩子们可以在参与互动的过程中，真正感受到音乐的魅力，进而掌握音乐的基础知识，提高音乐鉴赏能力。

音乐教育是非常重要的，只有让它变得生动有趣才能够真正地吸引孩子们的兴趣。

《这是什么》是一种非常有效的音乐教育模式，它通过优秀的音乐视频、音频、图片和动画等多媒体元素，将音乐教育融入到游戏、互动和娱乐中，从而吸引孩子们的注意力，提高他们的学习兴趣。

希望未来能够有更多的音乐教师和教育机构，能够使用《这是什么》这种新型的音乐教育模式，为孩子们创造更加丰富、多样和有趣的音乐教育课堂。

小班音乐教案及教学反思《这是什么车》

小班音乐教案及教学反思《这是什么车》一、教学目标1.学生能够通过课程内容，对这首歌曲进行简单的听、唱、跳、演。

2.学生能够掌握歌曲中的音、律、节奏要素。

3.学生能够在活动中锻炼大量的听、说、唱、跳、演的机会。

4.学生能够在小组合作中培养相互帮助、合作学习、听从指挥等基本素质。

二、教学过程1.入门活动（5分钟）老师带领学生做音乐活动，以达到放松身心、调动情绪的目的。

2.歌曲学唱（15分钟）老师放歌曲《这是什么车》并教学唱歌。

教唱时间分为三个步骤： 1. 师生对唱法进行介绍。

2. 先分节奏分别唱。

3. 整体唱。

3.针对曲目的活动教学（15分钟）1.在听的过程中，老师可以让学生在旁边拍打、跳动。

2.通过活动让学生能更好的记忆和理解音乐。

4.创作活动和演出（20分钟）在学生的指导下，学生们进行了小组合作创作。

并在演出中展示学生表现。

5.小结活动（5分钟）通过小结活动，学生在今天的课堂中所学知识，为明日课堂的学习打好基础。

三、教学反思在这堂精心策划的小班音乐课堂中，无论是活动选题，还是教学方法，都针对小班学生的特点进行了科学合理的安排。

通过多种方式让学生得到了较好的教学效果。

首先，在教学内容的策划上，本节课针对小班学生的特点，选用了一首风格轻快、易于记忆、具有较大表现空间的音乐，使得学生在学习听、唱、跳、演的过程中能够轻松自如地表达出自己的情感。

其次，在教学方法的运用上，本节课老师采用多种方式，从各个方面激发学生们的兴趣，教唱互动、创新教学、演出等形式，既有趣味性，又遵循了小班学生自然学习规律，保证了学生在学习中的积极性和兴趣。

最后，在课程实施中，老师注重了小组合作的培养。

通过小组合作，锻炼学生的团队合作精神，增强了学生的相互帮助、合作学习、听从指挥等素质，让小班学生在合作中互相学习、互相帮助，在活动中锻炼出了良好的基本素质。

总之，这堂小班音乐课堂通过多种方式让学生在学习音乐、锻炼身心、培养团队合作的过程中，从中收获真正的智慧和美丽。

小班音乐教案及教学反思《这是什么车》

小班音乐教案及教学反思《这是什么车》教学目标1.学习并逐字学唱《这是什么车》这首歌曲；2.能够根据歌曲的节奏进行身体动作的配合；3.能够运用简单的乐器，如手鼓、铃铛等，伴奏歌曲；4.能够运用简单的音乐符号标记歌曲的旋律；5.培养学生对音乐的兴趣和表达能力。

教学内容《这是什么车》是一首专为小班幼儿设计的音乐歌曲，旨在通过歌曲和相关动作活动，帮助幼儿了解各种车辆的特点和名称。

教学准备1.音乐教材：《这是什么车》音乐光盘；2.教具：手鼓、铃铛、简易乐器等；3.能播放音乐的音响设备。

教学步骤步骤一：导入活动（5分钟）1.引导学生坐好，帮助他们放松身体，集中注意力；2.播放音乐《这是什么车》，让学生聆听歌曲，感受音乐的节奏和旋律，同时可以操控手鼓、铃铛等乐器，增加互动和趣味。

步骤二：歌曲学唱（15分钟）1.通过反复播放歌曲，引导学生逐句模仿跟唱；2.教师可以用手势指挥学生配合歌曲的节奏进行简单舞蹈动作，如：模仿汽车行驶的动作、用手做转盘的动作等；3.学生逐句学习歌曲的歌词，并在教师的带领下唱全歌。

步骤三：游戏互动（20分钟）1.布置游戏环节，让学生通过听到音乐快慢来模仿不同速度的车辆行驶动作；2.教师根据歌曲的节奏，变换不同的速度，例如：快速、慢速、加速、减速等，学生根据不同的音乐节奏做出相应的动作；3.辅助教师可以使用相应的道具，如彩色圈圈、爬行隧道等，让学生模仿不同形式的车辆进行活动。

步骤四：乐器伴奏（20分钟）1.引导学生逐句模仿歌词，同时使用手鼓等简易乐器伴奏；2.学生可按照歌曲的节奏敲打乐器，提高对歌曲节奏的感知；3.教师以示范的方式演示乐器的正确使用方法，然后指导学生依次尝试演奏，鼓励他们在音乐中发挥想象和创造力。

步骤五：简单音符标记（10分钟）1.教师使用简单的音符符号标记出歌曲的旋律；2.学生观察、模仿教师的示范；3.学生可以根据所学音符标记，自行编写简单的旋律。

教学反思本节课以《这是什么车》音乐歌曲为素材，充分结合幼儿的喜好和兴趣，采用多种互动方式，使学生在音乐中进行全方位的感知和表达，培养了幼儿对音乐的兴趣和认知能力。

二年级音乐上册《这是什么》教学反思

二年级音乐上册《这是什么》教学反思二年级音乐上册《这是什么》教学反思一、教学目标明确，教学环节设计紧扣教学目标。

为完成“学会歌曲《这是什么》，并能用轻快、自然的声音演唱。

”这一教学目标，歌曲教学前及歌曲教学中设计了许多音乐活动，并为完成这一目标而服务。

如听音造型强化了歌曲中XX XX ︱ XX XX ︱ X0 X0 ︱ X—︱的节奏，师生互动中老师的歌声提问是让学生熟悉了歌曲的旋律，谜语导入让学生熟悉了歌词，教师范唱让学生完整地聆听了歌曲，钢琴带唱巩固了音准，乐句游戏促使学生更进一步熟悉并掌握了歌曲。

二、精心教具设计，并注重教具的实效性。

在音乐活动中，好的道具不仅能唤起低年级学生的参与热情，而且能起到调控儿童的学习情绪、调节课堂教学节奏、拓展儿童的想象空间、培养儿童的快速反应能力等作用。

在这节课里，教师也使用了一些道具来提高教学的时效性。

如旋律线歌谱的使用，帮助学生明确了音高；造型图片打开了学生想象的空间；拍手、拍腿图片直观又明了。

这些教具的使用，为完成课堂教学任务起到了不可小觑的作用。

三、注重调动学生全面参与的积极性。

新课标提出：“音乐课的全部教学活动应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。

”在这节课里，我根据学生特点设计了丰富多彩的`教学活动来调动学生参与音乐课堂的积极性。

以听音造型游戏作为课堂的开始，首先就激发了学生的学习兴趣，为音乐课堂后面活动的进行铺垫了高昂的情绪。

接下来到歌曲教唱、乐句游戏、乐器伴奏等环节，我都注重面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益。

四、根据儿童的心理、身理素质遵循由易到难、循序渐进的规律。

人们的认知有一个由浅入深，由表及里的过程。

如果我们教学中所提的教学目标不合适，就势必造成学生学习的障碍，要求过高学生会退缩，要求过低学生会厌烦。

只有遵循了由易到难、循序渐进的规律，学生在音乐活动中才能找到乐趣获取自信。

在这一节课里，无论是在听音造型环节还是歌曲教唱环节还是乐器伴奏环节，每个环节我都遵循了这一规律，并按照这一规律去设计活动顺序。

这是谁的东西教学反思

这是谁的东西教学反思
通过本节课的教学，让幼儿知道没有经过别人的允许，不能拿别人的东西，并且学会了借别人东西的技巧。

效果很好，幼儿课堂兴趣高，主动参与课堂活动。

但是幼儿良好的行为习惯不能只局限于本节课，我认为幼儿良好行为习惯的养成贯穿于幼儿日常生活的方方面面，与幼儿各方面的发展有着紧密的联系。

幼儿行为习惯的培养是每一位幼教工作者义不容辞的责任。

正如教育家陶行知先生所说，“教育就是培养生活习惯”。

良好生活习惯的培养，重点是从日常生活中的琐事、小事做起。

所以，我们应该把行为习惯的培养用游戏或集体活动的形式体现出来，这样才能使幼儿不断进步，为幼儿今后的人生道路奠定坚实的基础。

幼儿园小班教案《这是什么车》含反思

小朋友园小班教案《这是什么车》含反思小班教案《这是什么车》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让小朋友大胆学说儿歌，情愿表达自己对车喇叭声的了解，学说“叮铃铃、嘀嘀嘀、呜呜呜”象声词，感受儿歌的韵律美，对“问答式”儿歌感爱好，愿意倾听，初步学习运用“XXX,XXX,这是什么车呀？这是XXX呀。

”进行适当扩编，快来看看小朋友园小班《这是什么车》含反思教案吧。

活动目标：1．感受儿歌的韵律美，对问答式儿歌感爱好。

2．大胆学说儿歌，情愿表达自己对车喇叭声的了解，学说叮铃铃、嘀嘀嘀、呜呜呜象声词。

3．愿意倾听，初步学习运用XXX,XXX,这是什么车呀？这是XXX呀。

进行适当扩编。

4．感受儿歌诙谐幽默的特点，能听着音乐嬉戏。

5．进展小朋友空间辨别力量和空间想象力。

活动重难点：大胆学说儿歌，情愿表达自己对车喇叭声的了解。

初步学习运用XXX,XXX,这是什么车呀？这是XXX呀。

进行适当扩编。

活动过程：一、导入1．今日我们去兔妈妈家玩，好吗？2．那怎么去呢？（自由说方法，老师关心提炼：开汽车去啊，那小汽车是怎么叫的啊？丰富：嘀嘀嘀；其他车同样）3．自由选择自己喜爱的方法到达兔妈妈家（PPT兔妈妈家）二、学说儿歌1．礼貌教育，打招呼。

2．兔妈妈观察有礼貌的宝宝真快乐，要送大家礼物哦！（图上出示大礼盒，吸引留意）3．听听，是什么礼物？（听音辩物）（老师提问：叮铃铃、叮铃铃，这是什么车呀？），小朋友回答；练习，说对了就送礼物喽（老师一个个问，小朋友一个个答，对了，老师做送的动作，小朋友接，拉近相互的距离）4．（再次出示大礼包）听听，似乎还有礼物哦？（运用上面自行车一样的步骤，最终一个个送，巩固对句式与象声词的了解）5．似乎.还有一样礼物，（出示图3）兔妈妈说这次要宝宝们学学这样礼物的声音，这样才送给你们，想要吗？小朋友自由说，老师适当指导、提炼。

6．看看收到了哪些礼物啦？（3张图片一起）然后老师和小朋友一起问说。

（1）完整观赏（2）集体学说三、扩编儿歌1．兔妈妈送了我们自行车、小汽车、XXX，那你还观察过哪些车呢？（自由说，PPT出示相应的图片）学学它们的喇叭声，引导运用问答句式2．把扩编的加到儿歌里，集体说。

幼儿园小班这是什么车教案及反思

幼儿园小班教师教案的编写对于教学质量的提升有着重要的作用。

在幼儿园小班的交通主题教学中，车辆是一个重要的教学内容。

如何设计一节生动有趣的交通主题教学课程，引导幼儿认识和了解各种交通工具，是教师们需要思考和探讨的课题。

本文将从幼儿园小班“这是什么车”教案及反思这一主题入手，探讨如何通过系统化的教学设计，帮助幼儿建立对各种车辆的认知，培养他们的观察和分析能力，激发幼儿对交通工具的兴趣。

一、教学目标1. 帮助幼儿认识各种交通工具，包括汽车、火车、飞机、船等。

2. 帮助幼儿了解各种交通工具的特点和用途。

3. 培养幼儿对交通工具的观察和分析能力，激发其对交通工具的兴趣。

二、教学准备1. 选择各类交通工具的图片或实物道具。

2. 准备与交通工具相关的动画、视频或图书。

3. 教学PPT和教学活动设计。

三、教学步骤1. 导入环节：播放交通工具的动画或视频，让幼儿感受不同交通工具的运行方式和特点，引发他们对交通工具的好奇心和兴趣。

2. 感知活动：出示各种交通工具的图片或实物道具，让幼儿观察、比较，并说出各种交通工具的名称。

3. 认知活动：通过提问引导幼儿讨论各种交通工具的特点和用途，帮助他们建立对各种车辆的认知。

4. 拓展活动：以游戏、手工制作等形式，让幼儿动手操作、亲自制作与交通工具相关的材料，加深对交通工具的了解和记忆。

5. 总结活动：小结当天学习的内容，鼓励幼儿表达自己的见解和感悟，对他们的积极表现进行肯定和鼓励。

四、教学反思1. 教案设计是否符合幼儿认知发展规律？是否能够激发幼儿的学习兴趣和主动参与？2. 教学方法是否多样化？是否能够满足不同幼儿的学习方式和兴趣？3. 教学环节是否紧凑流畅？是否能够保持幼儿的注意力集中，使他们能够从整堂课中获得知识和启发？4. 教学内容是否贴近幼儿生活实际？是否符合幼儿的认知水平和兴趣爱好？5. 教学评价是否合理有效？是否能够客观地评价幼儿的学习表现，帮助他们发现不足，进一步提高自己的认知水平和能力？通过对“这是什么车”教案及反思的讨论和分析，我们可以更好地理解如何设计一节富有启发性和趣味性的交通主题教学课程。

这是我们的校园教学反思

这是我们的校园教学反思这是我们的校园教学反思。

说实话，每次想起来，心里就有一种五味杂陈的感觉。

我们每天都在校园里穿梭，像小鸟一样自由，但总觉得有些东西总是那么不够完美。

想当初，刚进入校园的时候，满怀期待，想着要遇到怎样的老师，结交多少志同道合的朋友。

没想到，这校园里的一切都有点出乎意料，有时候真是让人哭笑不得啊。

说到课堂，哎呀，简直是个小宇宙。

每一节课就像是一场大型的综艺节目，老师们都有自己的风格。

你看，有的老师讲课幽默风趣，像在讲故事一样，听得我都忍不住笑出声；有的老师嘛，感觉像是在读教科书，声音大得能把墙都震裂，听得我想打瞌睡。

老师们也真是辛苦，毕竟教室里那种坐立不安的气氛，有时候就像在煮水，随时都可能开锅。

咱们这些学生也是，课堂上偶尔发呆，想想今天午饭吃什么，或者幻想自己成了超级英雄，真是百无聊赖。

再说说我们的小组活动，哎哟，那可真是乐趣无穷。

有时候合作得天衣无缝，简直像火箭发射一样精准。

但有时候呢，简直就是一场“拆迁”大会，讨论的时候各抒己见，最后却没个结果。

小明说要做一个展示，结果大家都不知道自己负责什么，像是一群无头苍蝇在那乱撞。

尽管如此，团结协作的过程还是很值得回忆的，大家一起忙碌、一起吵闹，虽然有时争得不可开交，但最后笑成一团的时候，那种默契真是无法替代的。

午休时间的操场，那就是我们的“战场”。

你们不知道，我们那群小伙伴就像一群小猴子，蹦蹦跳跳，玩得不亦乐乎。

足球、篮球、飞盘，各种运动项目都在争先恐后地进行。

小李总是那么努力，想把球踢得飞起来，结果呢，常常踢得飞出了场外，真是让人哭笑不得。

不过，大家都喜欢这样的日子，哪怕摔了一跤，哭着笑着也没关系，心里总有一种说不出的快乐。

然后再说说考试吧。

哎，真是把人逼得像热锅上的蚂蚁。

前一天还在复习，想着考得好，结果一到考场，脑子里就像空白的白纸，什么都想不起来。

老师说我们要放松心情，可是紧张得就像参加选秀一样，心里那种小鹿乱撞的感觉，真是让人绝望。

小班数学优秀教案及教学反思《这是多少》

小班数学优秀教案及教学反思《这是多少》教学目标：1. 学生能够辨认1-10的数字2. 学生能够正确理解“多少”这个概念3. 学生能够用正确的数字回答问题教学步骤：Step 1：导入老师出示数字卡片和图卡片，让学生对数字和图形进行识别，再提问 learners “谁能告诉我这个数字是什么？”“这是什么图形？”Step 2：呈现出示题目卡片，教师讲解题目要求后，可以辅助贴便利贴来帮助学生更直观的理解。

并提示学生思考“这是多少”这个概念，帮助学生思考数与形的对应，通过形的数量得到正确的答案。

Step 3：讨论让学生分组讨论各自的答案，有哪些人的答案是正确的？错的原因分别是什么？调整错的地方后，选择几组让他们普及他们的证明Step 4：操练让学生在白板上写出类似的题目，并与同桌交换答案。

通过设计不同难度等级的练习来巩固学生对的计算能力。

Step5：归纳反思让学生总结今天学习的内容以及解题技巧，让他们能够更好地掌握“这是多少”的各种应用方式。

并请学生分享自己的答案和思考方式，让学生互相提高。

教学反思：这节课主要是帮助学生理解“这是多少”这个数量概念，这可以帮助学生在日常生活中更好的进行数的应用。

对于小学生而言，数的概念是很重要的，必须要打好基础，从根本上培养他们的数感，让他们在以后更好的应用数学知识。

在教学中，老师应该积极引导学生思考，让他们能够自己发现问题、提问，教学效果更加显著。

同时，在这个过程中也有一些不足。

例如，教师没有采用更加直观的多媒体设备直接显示题目，让学生更容易理解题意，并且也可以减少老师的解释时间。

此外，本节课详情解析可以更加细致，例如教学步骤可以更为具体，课堂细节可以更加考虑到学生的学习情况，给学生时间空间去思考问题、让他们更好的掌握教学内容。

月迹教学反思简短

月迹教学反思简短这是月迹教学反思简短，是优秀的五年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

月迹教学反思简短第1篇这是一堂失败的“五环节”发展性阅读课，让同行们见笑了。

上完课，静下心，觉得真有必要对这堂课作一个深刻的自我反省。

对这次赛课，态度不端正，未曾引起重视，觉得敷衍过去就算了。

就这一点就足以对我这次赛课判刑了。

作为班主任，我还常常教育我的学生，无论做任何事情都必须端正态度，态度是第一位的。

然而这次，我自己却犯下这个严重的错误。

实属不该啊！七年级下册《月迹》教学反思首先，对文本没有进行深入地研读，以致教学目标的设定产生偏差。

正如王洲老师说的学生的学习目标，我们教师不应设置太多，一节课只需要设置一个学习目标。

对这一观点，我非常赞同，平时的教学中我都严格把握。

然而这篇《月迹》，我却没有对文本深入挖掘，设置了两个学习目标。

并且第一个目标“把握散文形散神聚的特点”，现在想想才发现这对初二学生来讲显得太大，所谓“形散”是指散文的运笔如风、不拘成法，尤贵清淡自然，平易近人。

“神聚”是指中心明确，紧凑集中。

这对我们的学生来讲可能难度就增大了，自然也就难以真正地理解。

而且就这篇《月迹》来说，将此定为目标的确是偏离了文章的重心。

其次，“探究展示案”中问题2（勾画出文中体现月亮好的句子，并思考：这些句子说明月亮代表着什么？流露出孩子们什么样的情感？给我们的启示是？）的设置欠妥。

这一问题是根据学习目标二设定的，也就是通过对这一问题的解答，让学生把握文章的主旨，作者流露的情感，以及对当代中学生的启示。

现在想想才发现，要达到这一目的，应该紧紧抓住文章的重心，即孩子们“寻月”这个线索，怎么寻，在谁的`引导下寻，在哪里寻到的，为什么要去寻，以及在寻的过程中孩子们的心理变化是怎样的。

然后展开小组合作学习，对以上问题进行探究分析，并指导学生学习从文章中寻找勾画关键词句，相信通过集合小组各成员的智慧，教学效果肯定是明显的，而且还能实现合作探究，更能体现学生的主体地位与教师引导者的身份。

这是什么

《这是什么》教学设计年级：一年级课型：综合课教学目标：1、指导学生用轻松而有弹性的声音演唱谜语歌曲《这是什么》，在演唱的过程中，体验轻松愉快的音乐情绪。

2、感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间，培养时间观念。

学情分析：一年级下学期的学生，可以说对音乐有了较为初步的认识，尤其对那些有情节的音乐作品更为喜欢。

他们很愿意用歌声、用动作把自己对音乐的理解表现出来，但这种表演常常是最原始、最表面的，音乐形象稍有些抽象他们便不知所动，加之学生对音乐素材的积累浅而少，体态语言就更显得匮乏了。

此时特别需要老师的帮助，从音乐本身和其思想内涵上引导学生，使他们的内心与作品产生共鸣。

我所执教的一年级（4）班，有10% 的学生学习能力较弱，因此在教学中，我会多次鼓励，让孩子们得到自信后，对音乐产生浓厚兴趣。

另外，有30%的学生先天条件很好，接受能力强。

因此在教学中，我会给孩子们展示充分展示的机会，并配合教师进行有效教学。

有60%学生能够积极主动参与到课堂活动实践活动中，那么在最后的创编伴奏中，我会给孩子们多次表现机会。

教材分析：《这是什么》是一首创作儿童歌曲，2/4拍，五声宫调式，为四乐句构成的一段体结构。

歌曲旋律在有规律的节奏配合下，轻松跳跃。

歌曲以谜语为歌词，“会说没有嘴，会走没有腿”生动形象富有童趣，那是什么发出的“嘀嗒”与“当当”的声音呢，启发学生以形象思维，积极动脑思考。

教学重点：用轻松愉快而有弹性的声音演唱歌曲。

教学难点：八分音符和四分音符的学习教学准备：录音机、电子琴、打击乐器、闹钟图片等。

教学方法本课以引导、探究的教学方式，让学生认知音乐要素。

并运用听唱的技术手段完成本课教学。

教学过程：一、激趣引路，导入新课。

1、师生问好：歌声问好！2、激趣师：同学们，老师今天给你们带来了一首谜语歌曲，歌名就叫“这是什么”，请大家用耳朵仔细听，听完后猜一猜，这是什么呢？（边问边板书课题）。

歌曲《这是什么》教学反思(共2篇)

歌曲《这是什么》教学反思（共2篇）《这是什么》是一首短小的儿童谜语歌曲，2/4拍，歌曲富有童趣，它运用了“嘀嗒嘀嗒”和“当当当”象声词，形象的表现了闹钟走动的声音，接着它以猜谜的形式“会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们什么时候起，什么时候睡”，道出闹钟的样子和用途。

歌曲欢快活泼，适合低年级的孩子们来演唱，孩子乐于学习。

好的导入是上好一节课的前提，根据歌曲的特点，我选择了以猜谜语的形式导入。

先不提示，通过歌词的描述让学生猜猜看这是一个什么东西，引发学生的学习兴趣。

揭开谜底，通过谜语的教学让学生记住歌词，并通过给谜语标节奏，让学生学习了歌曲的节奏，为后面歌曲的演唱打下了基础。

通过演唱谜语导入歌曲的学唱部分，歌曲短小易学，在实际教学中出现的难点是教师预想到的，歌曲得第二句，模仿闹铃得声音与第一句有所区别，孩子掌握起来比较困难，所以我运用肢体语言和话语，提示学生把它们想像成两个不同的闹钟，一个高音闹钟一个低音闹钟，通过这样的讲解，孩子很快就能掌握了这一句的演唱。

同时我通过“反复范唱”、“听声音模唱”、“男女生演唱”等方式进行了难点的处理，效果非常好。

通过乐器模仿，调动孩子的形象能力，参与创作与表演，充分调动了孩子的积极*，在充分表现歌曲的同时也训练了孩子的节奏感。

我觉得在整个的教学过程中如下环节的设置不但符合了学生的特点，而且教学效果良好，达到了预期的目的。

一节好课有优点的同时还会很客观的存在着一些不足和遗憾，在此次课的准备上，我选择以谜语开始，不让学生知道此节课的课题，但我忽略到了电子琴上的摆着我的教材书，并让学生看到了图片，提前揭示了谜底，在今后的教学中要注意这种小细节。

另外，下午第一节课，孩子的精神状态不是很好，因该更加注意他们情绪的调动，在这点上我做的不够好，在今后的教学中会加强这方面的研究。

歌曲《这是什么》教学反思2《这是什么》是一首短小的儿童谜语歌曲，2/4拍，歌曲富有童趣，它运用了“嘀嗒嘀嗒”和“当当当”象声词，形象的表现了闹钟走动的声音，接着它以猜谜的形式“会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们什么时候起，什么时候睡”，道出闹钟的样子和用途。

这是谁的手和脚小班教案反思

教案反思：这是谁的手和脚一、教学目标1.知识目标：–通过观察和讨论，学生能够认识到不同人的手和脚的特点和功能。

–学生能够掌握并运用描述手和脚的相关词汇。

–学生能够理解并运用句型“这是谁的手/脚？”进行简单的询问。

2.能力目标：–培养学生观察、感知和表达的能力。

–培养学生合作与交流的能力。

3.情感目标：–培养学生对自己身体特征的自豪感。

–培养学生对他人身体特征的尊重和包容心态。

二、教学内容1.词汇：–手、脚、长、短、大、小、指头等。

2.句型：–这是谁的手？–这是谁的脚？3.文化背景：–不同人种、不同年龄段的手和脚特点。

三、教学方法1.情境导入法：通过展示图片或实物，引起学生对于手和脚的兴趣和好奇心。

2.合作学习法：组织学生进行小组活动，观察和讨论不同人的手和脚的特点，并共同完成任务。

3.情感教育法：通过引导学生欣赏和尊重他人的身体特征，培养学生的包容心态。

四、教学过程第一步：情境导入（5分钟）1.呈现图片或实物，引起学生注意。

2.提问：你们看到这是什么？（手/脚）3.引导学生观察并描述图片或实物。

第二步：词汇讲解（10分钟）1.教师出示手和脚的图片，板书相关词汇。

2.师生互动，操练词汇发音和记忆。

第三步：小组活动（25分钟）1.学生分成小组，每个小组分配一张图片或实物。

2.学生观察并讨论分配给他们的手和脚特点。

3.学生用所学词汇描述手和脚的特点，并记录在纸上。

4.学生展示自己小组的成果，并与其他小组进行比较。

第四步：句型讲解（10分钟）1.教师出示句型“这是谁的手？”和“这是谁的脚？”。

2.师生互动，操练句型发音和记忆。

第五步：合作对话（20分钟）1.学生分成小组，每个小组由两名学生组成。

2.一名学生扮演老师，另一名学生扮演学生。

3.学生运用句型进行对话，询问和回答“这是谁的手？”和“这是谁的脚？”。

第六步：展示和评价（10分钟）1.邀请学生上台展示他们的对话表演。

2.教师进行评价，并给予肯定和建议。

这是什么教学设计

这是什么教学设计
本教学设计以"一一对应"为框架，旨在让学生掌握“一一对应”的概念，并培养学生使用“一一对应”解决问题的能力。

一、教学目标
1、知识目标：让学生掌握“一一对应”的概念
2、能力目标：培养学生使用“一一对应”解决问题的能力
3、情感目标：让学生通过思考和解决问题来提升自信。

二、教学重点和难点
教学重点：
1、让学生掌握“一一对应”的概念
2、培养学生使用“一一对应”解决问题的能力
教学难点：
1、让学生理解“一一对应”的概念
2、培养学生运用“一一对应”解决实际问题的能力
三、教学过程
1、让学生充分认识“一一对应”
(1)介绍“一一对应”的概念，让学生明白“一一对应”是将两个不同的集合中的元素一一对应起来，使得每个元素都有与之相对应的对象，便于解决一定的问题。

(2)以真实生活中的例子，让学生体会“一一对应”的应用。

例如：一个家庭中，每个成员对应一个角色，每一门课程对应一个课号，每一班学生对应一个班级主任等。

2、掌握“一一对应”的概念
(1)准备一些实物或抽认卡片，让学生分成两组根据“一一对应”的概念来做出一一对应的搭配。

(2)教师准备一些“一一对应”的问题，让学生练习，并在教师的帮助下。

用《这是什么》教案带来了怎样的课堂体验？

用《这是什么》教案带来了怎样的课堂体验？。

在《这是什么》教案的指导下，学生可以在互动玩具箱的帮助下，了解到大量生活中常见的物品，通过互动游戏的形式加深对生活的认知。

应用程序中的游戏内容丰富多样，从简单的形状到各种生活用品、动物等等，无论是针对学前班的幼儿还是小学生、中学生都非常适合。

在这个过程中，学生不再感到单调乏味，而是可以获得高度的参与感。

《这是什么》教案鼓励学生主动探究发现，在应用程序中，学生主要通过观察物品的特征来判断它们的名称。

若学生不能辨认名称，则可以通过直觉和探究来尝试寻找区分这些物品的方法，并在场景中找寻属于该物品的道具或者其他辅助性的工具，以辅助学生在探究中发掘新知，这样就既提高了学生的识别和辨认能力，也启发了他们主动思考问题和解决问题的能力。

《这是什么》教案注重互动体验教育，通过虚拟实境的技术来实现生动的教学活动。

学生们不仅能够接触到各种物品、动物，更可以触摸、拖拽形状，从而更深入地认识物品特征。

应用程序也由此提高了学生的综合能力，比如眼睛、耳朵和手的协调和配合，不仅让学生密切关注细节，还让这种专注变得有趣。

《这是什么》教案能够有效提高学生的学习效果。

学生在学习过程中，由于应用程序的互动体验性强，因此产生了更好的学习效果。

教师可以在自己的教案中根据学生实际情况，为学生策划一些与教学内容相关的活动，以此来帮助学生的主动性和创造性，同时具有更好的思考能力。

随着人们对教育的重视和深入的研究，越来越多的教育工作者意识到，今后的教学需要更加注重设备和科技的融合。

《这是什么》教案正是这种探索和实践，它的互动式教学设计提高了学生的学习效果，同时也让学生更加愉快地学习。

在这样的情况下，《这是什么》教案正逐步成为一种广泛适用于教育领域的教学工具。

人音版小学一年级音乐下册《时间的歌》教学反思

《时间的歌》教学反思《时间的歌-这是什么》是小学二年级上册的一首创作儿童歌曲，2/4拍，五声宫调式，歌曲以谜语为歌词，用轻松愉快的音乐让孩子们体会到时间的宝贵，从而让他们懂得珍惜时间。

在这首歌的教学过程中，我采用了创设情境、寓教于乐的方法，通过模唱、创编歌词、游戏等方式让孩子们在愉快的环境下学习这首歌曲。

首先我以猜谜语、做游戏的方式调动孩子们的兴趣，孩子们踊跃猜谜语使课堂气氛很快活跃起来，然后便自然而然的引出教学内容，在重复播放歌曲多次后，我让孩子们分组用手臂表示出不同的时间，并且模仿自己家里钟表的声音，此外还要表演自己在这个时间在做什么。

完成了这个环节后，便开始带着孩子们学唱，为了增强孩子们的节奏感，我依然让他们拍手为歌曲伴奏。

这首歌的歌词是四乐句构成一段体结构，由于歌词是一问一答的句式，所以我把孩子们分成两组，一组问来一组答，以交替的形式朗读歌词。

孩子们熟悉歌词之后，便开始让他们模唱，孩子们在演唱的过程中依然存在节奏感不强的问题，我提示他们一边拍巴掌打拍子，一边想象钟表滴答滴答的声音，孩子们慢慢地找到了节奏感，唱起来也更有感情了。

等到孩子们基本学会歌曲后，我又让他们把之前做游戏时所描绘的自己在不同时间在做什么的内容创编成歌词，替换教材中的歌词，让孩子们把课本中的内容与自己的生活联系起来，培养他们的时间观念。

低年级的孩子们对音乐只是有初步的了解，无论是节奏感还是理解力都不是很成熟，选择肢体动作表演是弥补这一点的一种方法，但是在对教学内容缺乏兴趣以及音乐积累浅薄的情况下，想要让体态语言更加丰满，就需要老师的引导与帮助，此时师生律动就显得格外重要了，针对不同年龄段的孩子，选择的教学方法以及教学的侧重点固然不同，但是作为老师，与孩子们的互动以及灵活变动教学方法是我在以后教学过程中始终需要坚持的原则之一。

《时间的歌》教学设计教学目标：1、通过演唱歌曲，让学生知道时间的宝贵，懂得珍惜时间；2、能用自然、优美的声音演唱歌曲《这是什么》，并能准确、形象地模仿出钟表走动的声音。