基于小学道德与法治教材特点的法治教育

基于小学道德与法治教材特点的法治教育

作者：翟晓新

来源：《学习与科普》2019年第34期

摘要：人教版《道德与法治》教材里面的内容是根据社会发展而确定的，所以道德与法治内容是必不可少的，这对提升学生的思想品德水平有积极的促进作用，同时也为学生以后步入社会铺垫了坚实的道路。本文中笔者根据小学道德与法治教材特点，从活用高效教法体现法治精神;培养学生正确公民意识观念;以及教学中渗透渗透符合教材特点的传统文化元素三方面进行对小学生法治教学的讨论，希望对各位小学道德与法治教师有所助益：

关键词：教材特点;法治教育;小学道德与法治

在人教版《道德与法治》教材中，社会主义核心价值观得到了更好的体现，课程内容也更具备综合性，在彰显生命教育主题、强化公民意识教育的基础上，更突出了法治教育。小学道德与法治教师要注重对学生学科素养的培养，且要基于教材内容的特点着重进行有关法治的教育。让小学生通过教师的教学理念的革新与教学方案的实施，学习和意识到法治元素在我国公民生活中的重要地位。

一、教学中活用高效教法体现法治精神

要想通过道德与法治教学来培养和提升小学生的学科水平不是短时间就能完成的，这是一个复杂的过程，需要学生从观念的认识、体验内化到践行反思的过程经历。但是教师可以从学科教材中偏重法治教育的方向入手，优先培养学生的法治精精神，让学生通过法治知识的了解和学习，对我们生活的社会的基礎进行根本上的了解，从而建立道德与法制学科素养的基础。

例如，教师在教学“感受生活中的法律”时，通过关联学生的现实生活，来让学生意识到我们生活的环境都是建立在法律保护基础上的。首先，教师通过问题引出课程主题：“在你成长的环境中离不开谁的保护？”学生小名积极举手回答：“离不开父母、亲人还有老师的保护。”教师肯定了小名的回答：“你回答的非常对！我们生活中受到的保护都是基于法律规定的基础。所以，从根本上来说，我们是受到了法律的保护。”然后教师鼓励学生举例生活中受到了哪些基于法律基础上的保护，学生阿凯积极举手回答：“早上上学路上，红绿灯保障了我们的安全，我知道是交通保护法在保护我们;生病了，父母送我去看病，也是法律规定的父母应尽的保护我们的职责。”教师赞赏了阿凯的回答和博学的特点：“非常棒，是的，我们生活中处处都有法律保护的影子，法律与我们的生活密不可分。”然后，教师为学生讲解了法律规定我们必须受到律法内规定的义务教育，让我们有上学的权利等方面，让学生通过对生活中法律对自身实际的保护，深刻了解了基本的法律知识，培养了学生的法制精神。

二、教学中培养学生正确公民意识观念

教师在研究道德与法治学科教材改革时发现，新课标教材强化了对学生公民意识教育，目的是为培养学生主人翁精神的同时，培养学生增强法治意识上的公民道德形象建设意识，增强学生与家人、与他人同创美德社会的意识和能力。所以道德与法治学科教师在教学中应注重对学生公民意识的培养。

例如，教师在教学“公民的基本权利和义务”时，为了让学生通过学习，认清公民可以享有的宪法和法律规定的权利，提高学生正确行使权利的能力，以及培养学生自觉遵守法律的意识，学会寻求法律保护的能力等，着重从法律层面解析了学生需要建立的正确的公民意识观念。教师通过案例进行解析教学：一个女孩降临人间，父亲取名刘甜甜，刘甜甜在父母的呵护下，健康成长，三岁进入幼儿园，六岁开始上小学，十二岁不如中学校园。上高中后，由于看到工商管理人员在维持市场秩序时有违法行为，写信给工商局建议工作人员文明执法，高二寒假参加勤工俭学。成年后时逢县级人代会换届选举，进行了自己的投票。学生在教师引导分析案例的过程中，了解了刘甜甜享有姓名权、受抚养权、生存居住权、受教育权、建议权、劳动权以及选举权等。让学生充分了解了作为公民享有的基本权利和义务，树立了基于法律赋予公民权利基础上的公民意识。

三、教学中渗透渗透符合教材特点的传统文化元素

道德与法治学科作为教材具有多样性特征的学科，需要教师在教学中渗透中华传统文化，让学生从小学道德与法治学习过程中了解和实践我国优秀传统文化中的崇“和”;向“善”;重“德”的美好品质精神。这种文化渗透教育的设计遵循了学生的发展特点，也可以促进学生整体水平提升;此外，还可以引导学生将教材内容与生活实际更好的联系在一起，让课堂教学得到有效的延伸。

综上所述，道德与法治并不是单一存在的学科，教材内容具有多样性的特征，与其他内容是相互联系在一起的，比如法律，公民意识，文化传承等。但是教师要注重对学生思想道德基础的建设，充分结合教材内容偏重法治教育的特征，渗透对小学生的相关法律教学。让学生及早懂得生活离不开法律、法规。同时也要利用法律武器保护自己的权利，从而达到培养学生正确的法治观念，树立心中正确的公民道德观。

参考文献：

[1].服务于儿童的思想道德发展——理解小学《道德与法治》教材的十个要点[J].人民教育，2017（18）.

[2]来鑫.法治教育课程新路向——对于“思想品德”教材更名为“道德与法治”的思考[J].内蒙古教育，2017（02）.