阅读与写作基础班(四)

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小学三年级阅读与写作(含答案)

趣味语文世界上最短的信法国著名作家雨果将《悲惨世界》的手稿寄给出版社后，过了一段时间还不见此书出版。

于是就给出版社去了一封信，内容只写了：“？——雨果。

”很快，他便收到一封出版社的回信，内容也只有：“！——编辑室。

”过了不久，轰动世界的《悲惨世界》便于读者见面了。

这封信，被称为“世界上最短的信。

”阅读积累制作地球仪今天，我们班刚发了“寒假小制作”的奖状，我还得了第一名哩！乐滋滋的我不由得想起了第一次做小制作的情景……那是放假前，老师说：“这次我们班举行一次小制作比赛，到时看谁做得最好，可以得第一名？”回到家，我就开始构思做什么东西好。

我东翻西找，一下子看见摆在书橱里的地球仪，于是，我灵机一动，“对，我就用校外兴趣小组学的泥塑技术做一只地球仪，也好让它带着同学们领略一番世界各地的美景。

”一不做，二不休，接下来，我先从工具箱里拿出一团黄泥，用力把它摔成正方形，接着我又用刻刀把四个棱角削圆滑，再把它放到面板上挤、按了一番，尽力把它弄圆。

然后我又捏了一小块黄泥给它做了一个小碗形的底座，再跑到厨房抽屉找出一根铁钉，用力插在地球仪上把它固定住。

然后我小心翼翼地把它放在一个托盘里，端到阳台的阴凉处，等它晾干。

大约过了三四天，我发现它已经完全干了，于是我用铅笔在它脸上轻轻地描出陆地、山川和海洋，然后又分别把它涂成黄、绿、蓝相互交错的颜色，眨眼之间，一个逼真的地球仪就诞生了。

阅读训练（一）请将序号填写在括号中:( )最后洒上一点儿红辣椒粉，用筷子拌匀。

( )回家后，我首先将黄瓜清洗干净，接着把它放到案板上切成小方块儿，装入大盘中。

( )然后切点儿葱花、姜末和蒜末放入盘中，再洒上盐和味精，倒上醋，滴上几滴酱油和麻油。

( )我忍不住夹上一块儿，放入口中，啊！香喷喷、脆生生、凉冰冰，吃下去，心里好爽快。

( )凉拌黄瓜做好了，盘中的黄瓜绿中透着黄，黄中带着红，不要说吃上一口，就是看看那颜色，闻闻那清香味儿，也叫人胃口大开。

四年级上阅读与写作辅导班教案第一课时

四年级上阅读与写作辅导班教案第一课时
教学目标
- 学会认识并书写26个英文字母
- 培养学生的阅读兴趣和阅读理解能力
- 研究认读单词和组合单词
教学重点
- 认识并书写26个英文字母
- 认读单词
- 阅读理解
教学难点
- 英文字母的书写笔画
- 组合单词的认读和写作
- 阅读理解
教学准备
- PPT课件
- 黑板、彩色粉笔、橡皮擦
- 学生练册、笔、铅笔刀
教学过程
1. 热身活动：
首先请同学们跟着我大声唱一遍英文歌谣《ABC》，让同学们对英文字母有一个初步的认识。

2. 字母认读：
在黑板上依次写出26个字母，介绍每个字母的大写和小写形式，教授字母的书写笔画，然后请同学们分别用练册上的字母单元进行书写练。

3. 单词认读：
通过PPT或黑板展示单词，引导学生一边观看图片，一边读出单词，并进行拼读和组合，再进行英汉互译，加深学生对单词的理解。

4. 阅读理解：
在黑板上展示一篇短文，分段讲解，引导学生仔细阅读，然后进行问题的提问，考察学生的阅读理解能力。

教学总结
本节课主要教授了26个英文字母的认识和书写，认读单词和阅读理解等内容，希望同学们通过今天的学习，能够更好的掌握英文基本知识和方法，提高学习英文的兴趣。

阅读与写作兴趣班教学计划

针对学生的个性特点和需求，制定个性化的教学计划和方
案。
注重启发式教学，引导学生主动思考和探索，培养其自主学习和创
新能力。
采用多种教学方法，如小组讨论、角色扮演、案例分析等，以激发学生的学习兴趣
和参与度。
关注学生的反馈和表现，及时调整教学策略和方法，确保教学效
果的最大化。
小组讨论：鼓励学生积极参与，互相交流，提高思维能力和表达能力合作写作：通过团队合作完成写作任务，培养学生的协作精神和合作能力个性化指导：针对不同学生的需求和特点，提供个性化的教学指导和建议互动教学：采用多种互动形式，如问答、讨论、游戏等，增强学生的学习参与度和兴趣
阅读技巧：如何快速阅读、如何理解文章深层含义等。写作技巧：如何写出吸引人的文章、如何进行有效的写作等。文学鉴赏：如何欣赏不同类型的文学作品、如何理解作品的主题和意义等。文化背景：介绍与文学作品相关的文化背景和历史背景等。
教学方法
定义：通过师生互动、生生互动等方式进行教学，激发学生的学习兴趣和主动性目的：提高学生的参与度和课堂氛围，增强学生的互动能力和团队协作精神方法：采用小组讨论、角色扮演、案例分析等多样化教学手段，引导学生主动思考和表达优势：能够培养学生的沟通能力和表达能力，提高学生的综合素质和创造力
学员作品展示：展示学员的优秀作品，激发学员的创造力和自信心。学员进步评估：通过学员在学习过程中的表现和进步，评估教学效果和学员的学习效果。学员反馈调查：定期开展学员反馈调查，了解学员对教学的满意度和教学改进意见。家长参与评价：邀请家长参与评价，从多个角度评估教学效果和学习成果。
教学目标达成度：评估教师是否按照教学计划完成了教学目标教学方法：评估教师的教学方法是否得当，能否有效激发学生的学习兴趣和积极性教师专业素养：评估教师的专业素养和教学能力，包括学科知识和教学技巧等学生反馈：通过调查问卷、座谈会等方式了解学生对教师的教学质量和效果的反馈

阅读与写作基础课程教学大纲

阅读与写作基础（2）课程教学大纲第一部分大纲说明一、课程的性质与地位、目的与任务“阅读与写作基础2”是中央广播电视大学现代文员专业的一门基础必修课。

是一门具有文化、文学知识与写作知识的人文熏陶和写作能力培养的课程。

3学分，54学时，一学期。

开设本课程的目的，旨在通过阅读一定数量的中国经典文章及有关作文知识的讲解和技能训练，使学员对文学作品有相当的理解、鉴赏能力，提高其文化修养、人文素质与实际写作能力。

二、先修课程：阅读与写作基础（1）后续课程：“实用文体文写作”、“传统文化导论”、“中国文学通论”等第二部分教学内容与要求第三单元明清文学（约16学时）一、教学要求1．了解明清的文学状况及作品类型，以及在中国文学史上的地位及影响。

2．理解明清散文的分类、发展和特点。

晚明小品文及通俗文学的成就。

选文作家的文学地位与创作成就。

3．掌握单元选文中的语文知识、重点篇目的阅读与分析和作文知识。

1）语文知识：包括文学常识、作家作品知识、语言知识三方面内容。

（均以教材中介绍为准）。

语言知识包括了文言散文中常见的实词、虚词的古今及不同环境中的应用，文言文中的某些特殊语法现象。

2）阅读与分析：（1）要求理解并识记所学文章的内容。

（2）归纳所学文章的中心思想（中心论点、分论点）、重要的段落层次并能概括其大意。

（3）结合文体（文章类别：说理、叙事、抒情），识别其主要的写作方法及特点。

（4）识别文章中采用的修辞方法及特点。

（5）翻译古文段落中划线句子并能解释带点字词。

（6）综合以上所列点，结合具体材料及现实，参阅文后的评点、思考分析并联系全文展开分析。

3）作文知识作文为材料作文。

能运用所学作文知识，结合所给材料，写出内容正确充实、中心明确突出，思路、条理清晰，结构完整，语言清通，文面规范清楚的文章。

二、内容要点李贽《童心说》：文章中作者的观点、“童心说”的内涵及作者提倡“童心说”的目的和意义。

袁宏道《徐文长传》：作者的文学成就、地位。

阅读与写作主题班会教案

阅读与写作主题班会教案
本次主题班会教案的内容为“阅读与写作”，旨在引导学生通过阅读提升写作能力。

为了有效达到教学目的，本次教案将分为三个部分：导入活动、阅读与写作训练、反馈与总结。

一、导入活动
在本节课的导入环节，老师可以利用一些有趣的游戏或活动来吸引学生的注意力，同时引入本次课程的主题。

例如，可以播放一段与阅读写作相关的视频，或者让学生分享自己最喜欢的一本书的故事，激发学生对阅读写作的兴趣。

二、阅读与写作训练
1. 阅读训练
首先，老师可以选择一些适合学生阅读的文章或故事，让学生阅读并理解其内容。

随后，老师可以提出一些问题，帮助学生深入思考文章的主题和细节，培养他们的阅读能力。

2. 写作训练
接着，老师可以根据学生的阅读情况，设计一些写作练习，如写一篇读后感、撰写一篇小故事等。

通过实际的写作训练，帮助学生提升写作能力，培养他们的表达能力和逻辑思维能力。

三、反馈与总结
在本节课的结尾，老师可以邀请学生分享自己的写作作品，互相交
流并互相学习。

同时，老师可以针对学生的写作表现进行评价和指导，帮助他们发现问题并改进写作技巧。

最后，老师可以对本次课程进行
总结，并鼓励学生在日常生活中多读多写，不断提升自己的阅读和写
作能力。

通过本次主题班会教案的设计，希望能够有效引导学生通过阅读提
升写作能力，激发他们的学习兴趣和表达能力，为他们未来的学习和
发展打下坚实的基础。

让我们一起在阅读与写作的世界里探索、成长，共同进步！。

五年级阅读与写作课外辅导班教案第四讲

课题第四讲阅读理解穷且益坚,不坠青云之志；老当益壮,宁移白首之心。

励志言阅读目标：养成仔细阅读的习惯，初读用心记，思考有凭借。

知识要点一、课前检测修改病句：1、校园里生满了白的、红的、黄的等五颜六色的花。

2、我们班取得了竞赛第一名，大家的心里露出了胜利的喜悦。

3、我爱看《小蜜蜂》、《小溪流》、《小学生学习报》等课外书。

4、春天的景色我觉得十分美丽。

5、实施素质教育后，我们课外阅读的数量和质量都明显提高了。

6、小明的姐姐陆续三年被评为“三好学生”。

7、我的脑海中浮现了两年多前刚刚发生的事情。

二、阅读方法点拨1、阅读文章时要注意：初读用心记，思考有凭借。

我们在做阅读理解的时候，第一遍阅读一定要认真的读，文章的条理，主要内容都要有一个大致的了解。

做题目的时候，要按照顺序，不要漏掉每一题。

1、种辣椒常识课上，老师对植物的讲解，把我带到植物世界里。

听完课，我动了心，决心种点什么，仔细观察它的生长过程。

回到家，我找到了两个花盆，满心欢喜地种下了辣椒籽。

下种后，我每天都要给它浇些水，盼望种子早些发芽。

一天中午，弟弟告诉我花盆里出小苗了，我飞一样地跑到窗台前，只见一棵小嫩芽拱出土，又过了两天，好几棵小芽出来了。

小芽越来越多，我给小辣椒间苗，把太密的小苗小心翼翼地拔掉了一些。

到了盛夏，每株辣椒已有半尺多高了，它们的茎上都缀满了欲放的花苞，几天后，一朵朵雪白的小花，先后开放了。

大约又过了四五天，辣椒就开始结果了，出现了青绿的椭圆形的小辣椒，一个个缀在茎上，真惹人喜爱。

秋风吹进窗来，带进一股香气，辣椒开始由青变红，看上去更让人喜爱。

一个个两寸多长的小辣椒挂在枝头对我微笑，感谢我对它们的辛勤培育。

收获的时节到了，我满怀欣喜地把成熟的辣椒一个一个摘下，竟收了小半筐。

我看着筐里的辣椒，心想：这多有意思呀！知识来源于实践，而实践又必须付出辛勤的劳动，这难道不是真理吗？1．找出文章中点明中心的句子，在下面画横线。

2．把文章分成三段，在段尾用“‖”表示，并写出段意。

国家开放大学电大专科《阅读与写作基础(1)》2024期末试题及答案

国家开放大学电大专科《阅读与写作基础（1）》2024期末试题及答案（试卷号：2206）盗传必究一、单项选择（木题所给的选项中只有一个正确答案。

选出你认为正确的一项，多选、不选、选错均不得分，每题1分，共20分）1.传统上认为，《左传》作为一部解经之作，所解释的一部经典是（）。

A.《尚书》B.《春秋》C.《国语》D.《战国策》2.下列属历史散文的是（）oA.《论语》B.《庄子》C.《礼记》D.《左传》3.现在所留传的《战国策》编定者是（）。

A.孔子B.左丘明C.刘向D.司马迁4.在教材《论语》（二）中，叙述孔子略微讥笑了他的学生子路，是因为子路（）oA.谈志向时抢先说B.对老师说话不站起来C.说话不谦让D.所谈的志向不够崇高5.“将之荆”中“之”的解释为（）。

A.的B.代词C.到……去D.无义6.“设使国家无有孤，不知当几人称帝，几人称王” 一句出自（）oA.《世说新语》B.《闲情赋》C.《与山巨源绝交书》D.〈让县自明本志令》7.《让县自明本志令》的作者是（）。

A.刘义庆B.曹操C.嵇康D.陶渊明8.《与山巨源绝交书》的“书”是（）。

A.书法B.信C.写D.无义9.《世说新语》的主要内容为（）oA.写人B.记事C.言情D.志怪10.韩愈和柳宗元等倡导的古文运动中的古文，从文体角度来说，主要是指（）。

A.文言文B.骈文C.韵文D.散句之文11.唐宋八大家中，政治上挫败后以山水自遣的是（）oA.韩愈B.柳宗元C.欧阳修D.苏轼12.唐宋八大家中，唐朝的作家有（）oA.-位D.四位13.《纵囚论》的作者是（）A.韩愈B.柳宗元C.苏轼D.欧阳修14.其框架结构是传统赋体的“主客问答式”的作品是（）。

A.《钻鲤潭西小丘记》B.《纵囚论》C.《前赤壁赋》D.《后赤壁赋》15.“问渠哪得清如许，为有源头活水来”这一名句的作者是（）。

A.苏轼B.韩愈C.普济D.朱熹16.《春末闲谈》抨击的对象是（）oA.细腰蜂B.小青虫C.麻痹反抗神经的主张D.夷人17 .《南京》一文的历史线索结构，起笔为（）oA.六朝B.隋唐C.明朝D.现代18.《老人》一文的主体部分，作者采用的写作视角是（）。

国家开放大学电大《阅读与写作(1)》形考作业参考答案

《阅读与写作（1）》形考作业参考答案形考一一、简答题（每题8分，共32分）题目1社会学阅读正确答案是：社会学阅读就是用社会学的观点和方法阅读作品，研究具体作品与文章作者、社会环境的关系，从而发掘作品的时代意义、政治意义、社会意义和思想意义的阅读方法。

题目2文化学阅读正确答案是：文化学阅读就是用文化学的观点和方法通过文字语言解读作品的文化内涵，通过习俗制度透视作品的思想原则，通过经济结构透视作品的价值观念，通过科学技术透视作品的哲学基础，通过文学艺术透视作品的审美趣味的阅读方法。

题冃3语义学阅读正确答案是：语义学阅读就是以文本为基础，从字、词、句含义的释读入手，细致分析表达技巧，层层解剖内在的结构层次，全力开掘多方面主题内涵的阅读方法。

题冃4接受美学正确答案是：接受美学就是以读者为中心，注重作品意义空白或不确定性，重视作品价值的两极组合。

题目5律诗正确答案是：律诗是唐朝流行起来的一种汉族诗歌体载，属于近体诗的一种，因格律要求非常严格而得名。

常见的类型有五律，七律和排律，一般有几个字说几个言。

律诗起源于南朝齐永明时沈约等讲究声律、对仗的新体诗，至初唐沈俭期、宋之问等进一步发展定型，盛行于唐朝时期。

律诗在字句、押韵、平仄、对仗各方面都有严格的规定。

题目6寓言正确答案是：寓言是用比喻的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体载，字数不多，但言简意赅。

故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。

该词最早见于《庄子》，在春秋战国时代兴起，后来成为文学作品的一种体载题目7小说的文体特征正确答案是：以叙述和描写笔法为主，采用灵活多样的艺术表现手法；通过情节细腻完整地刻画人物性格；允许进行艺术虚构。

题目8学术论文的创造性和文献性正确答案是：创造性：论文反映作者对客观事物研究的独到理解和观点，新埋论、新设想、新方法、新定理，甚至能够填补某个领域的空白。

文献性：学术论文可以长期保存，供检索和检阅，作为后人进行更深入研究、探讨时的借鉴，具有长期使用、参考的价值。

阅读是写作的基础3篇

阅读是写作的基础3篇阅读是写作的基础3篇阅读是写作的基础1写好作文不是一件一蹴而就的事情。

现在市场上有一些快速作文、作文速成法之类的指导书，当然是针对如今学生急于写好作文的心理，实际上这些说法都是不科学的。

就算是天才，也需要在生活中有了阅历才能产生感悟，进而写出文章。

一朝一夕就掌握写作文、写好作文的本领，简直就是天方夜谭。

写好作文是靠真功夫的，真功夫怎么来？这就要在平时打好基础了。

阅读自然是必不可少的环节。

写作是从阅读开始的，我们上语文课，学习别人的文章，就是一种阅读。

当然，这种阅读是有限的，所以课外还应花一定的时间看些有益的书。

那么，阅读读什么？怎么读？首先要明白，阅读是一种了解知识、了解他人的手段。

别人的书就是他自己的体验与体悟，表达了对生活、人生或某事物的看法，这可能引起你的共鸣，也可能遭到你的反对，但不论是哪一种，对于阅读而言，这种情感的参与本身就是一次思维的锻炼，别人的书也可能是介绍某种或某些知识，那么你可以从中学到许多曾经不知道的东西，不是于无形中长了见识么？写起作文自然是得心应手。

要知道，写文章并不仅仅需要语文知识呢，同学们应该清楚文史哲是不分家的，而且文与理工科都是有关联的，知识多了不压人。

别人的文字也可能写得很美，你从中会受到启发：如何遣词造句、表情达意，如何构思，如何开头、结尾，这些积累起来不都是经验吗？别人的经历也许会教育你怎样做人，怎样面对困难，怎样与人相处，这些也有可能引发你的感悟，由此而生出写作的念头，不更是一举多得吗？阅读的好处同学们容易明白，但是坚持就不容易了，有必要提醒同学们，读书是要持之以恒的，同时要分门别类，有的精读，有的略读。

最好是做读书笔记。

值得一提的是，读书要有怀疑精神，不能"尽信书"，所谓的权威与名家他们也有不够好的地方，不要轻易为他人的观点所左右，读书的目的是要形成个人的观点，这才有创造性。

阅读是写作的基础2我们讨论了积极模仿的写作途径。

2019学年四升五(暑假)阅读与写作线上线下教学衔接

2019学年四升五（暑假）阅读与写作线上线下教学衔接（4）一、阅读理解姓名阅读一我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。

春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。

山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。

溪里涨满了春水。

小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。

夏天，树木长得葱葱茏笼，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。

早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。

太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。

草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。

秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。

秋风吹来，落叶在林间飞舞。

这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子。

鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。

冬天，雪花在空中飞舞。

树上积满了白雪。

地上的雪厚厚的，叉松又软，常常没过膝盖。

西北风呼呼地刮过树梢。

紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。

紫貂捕到一只野兔当美餐，黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。

松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子，有时候还到枝头散散步，看看春天是不是快要来临。

小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。

1、在括号里填上合适的词。

郁郁葱葱的（）密密层层的（）又松又软的（）又香又脆的（）又肥又厚的（）2、照样子写词。

郁郁葱葱又松又软3、按要求填空：文中写了哪些动物：文中写了哪些植物：4、文中的景物描写十分生动，请选择一句抄下来。

阅读二：画眉鸟画眉鸟，顾名思义，它脸部的眉毛特别明显。

一只好的画眉鸟的眉毛应该是长而细的，中间不能间断，看上去好像是人们故意画上去的浓眉。

它的嘴如钉，身如葫芦，尾如尺，削竹头，牛筋腿，眼圈大而蓝，眼光深沉。

人们喜爱画眉鸟，除了画眉鸟长得有趣以外，还因为它羽毛漂亮，啼鸣动听。

阅读与写作专题辅导教案——小学四年级

阅读与写作专题辅导教案——小学四年级教学目标：1.培养学生的阅读兴趣和习惯，提高阅读理解能力。

2.训练学生的写作技巧，培养写作兴趣和自信心。

3.提高学生的语文综合素养，为今后的学习和生活打下基础。

教学内容：1.阅读方法与技巧：如何选择合适的读物、如何提高阅读速度和理解能力。

2.写作技巧与练习：如何审题、如何构思、如何运用修辞手法等。

3.阅读与写作的结合：通过阅读积累素材，通过写作表达思想。

教学难点与重点：•难点：如何激发学生的阅读和写作兴趣，克服畏难情绪。

•重点：阅读方法的掌握和写作技巧的训练。

教具和多媒体资源：1.投影仪与PPT课件。

2.阅读材料和写作练习纸。

3.教学示范用具（如磁铁、白板笔等）。

教学方法：1.激活学生的前知：通过问答了解学生的阅读和写作基础。

2.教学策略：讲解、示范、小组讨论、案例分析。

3.学生活动：阅读分享、写作练习、小组合作等。

教学过程：1.导入：故事导入，分享一则关于阅读与写作的小故事，引起学生的兴趣。

2.讲授新课：•阅读方法与技巧的讲解与示范。

•写作技巧的讲解与练习。

3.巩固练习：学生分组，每组选择一篇短文进行阅读，然后分享阅读心得；再进行写作练习，如写一篇读后感或短文摘要。

4.归纳小结：总结本节课所学内容，鼓励学生在日常生活中多加练习，提高阅读与写作能力。

评价与反馈：1.设计评价策略：小组报告、口头反馈、观察学生在课堂上的表现。

2.为学生提供反馈：针对每个学生的表现给予具体的建议和指导，帮助他们认识到自己的进步和需要改进的地方。

作业布置：1.阅读一篇适合四年级的短文，写一篇简短的读后感。

2.选择自己喜欢的一本书，简要描述书中的人物和情节。

五升六语文阅读与写作讲义：第四讲写事作文之多彩的活动-部编版(教师版)

第四讲写事作文之多彩的活动一、选择适当的关联词填空无论......都...... 虽然......但是...... 因为......所以......不但......而且...... 如果......就...... 一边......一边......1．（）她对人有礼貌，又经常帮助老年人做事，（）邻居都很喜欢她。

2．这种电风扇（）风量大，（）节约电，噪音小，大家都争着买。

3．在这次比赛中，李明（）没夺得第一名，（）他的成绩比原来提高了不少。

4．（）下午刮大风，渡船（）不开了。

5．（）刮风下雨，我们（）要去植树。

6．在国外的留学生要（）学习，（）劳动。

只要......就...... 虽然......但是...... 即使......也......7．我（）第一次参加演出，（）一点也不紧张。

8．（）他虚心接受大家的意见，（）进步很快。

9．（）春风一吹，河里的冰（）会慢慢融化。

10．（）困难再大，他们（）要完成任务。

【答案】1.因为......所以......；2.不但......而且...；3.虽然......但是.....；4.如果......就.....；5.无论......都......；6.一边......一边....；7. 虽然......但是.....；8.只要......就......；9.只要......就......；10.即使......也......写事之多彩的活动【习作要求】“祖国在我心中”朗诵会、学校运动会、“六一”儿童节演出，植树、端午节看赛龙舟、看望孤寡老人……这些校内外活动，你参加过哪些？选一次活动写下来，和同学分享你的经历。

◎写清楚活动过程，把印象深刻的部分作为重点来写。

◎写活动的场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，写一写他们的动作、语言、神态。

◎把活动中的体会写下来。

写完后读给同学听，根据他们的建议，用修改符号修改自己的习作。

【审题指导】这次习作围绕“多彩的活动”来写，活动泛指校内外举办的各种活动，而且是亲身经历的活动，让自己印象深刻、有感悟的活动。

识字与写字是阅读和写作的基础

识字与写字是阅读和写作的基础。

《语文课程标准》对识字教学提出了“认写分开,多认少写”的要求,这样有利于增加学生的识字量,让学生能提前读写,提前阅读. 多认少写，为尽快实现独立阅读创造条件，小学低年级尽快认一定数量的字具有找略价值。

如果识字速度很慢，识字量很少，根本无法实现阅读的要求。

时间拖得越长，学生的阅读兴趣和要求就越无法满足，会产生严重的不良影响。

作为教师，我认为我们应该从以下几个方面入手。

一、识字是读写的基础。

应明确识字、写字的具体要求，严格进行训练。

《新课程标准》明确指出：“识字、写字是阅读和写作的基础，是一、二年级的教学重点。

”也就是说识字是学生学习文化的开始，学生如果不掌握一定数量的汉字，就无法阅读和作文。

要落实新课标的这一要求，就要在教学中突出这个重点，在教学时间、教学环节、教师指导、学生认记写等方面予以保证，特别是在阅读课上要防止只抓课文的阅读、理解，蜻蜓点水式地处理识字、写字的情况出现。

识字，不仅是认识字的过程，还要加强字的印象，做到入眼、入脑、入心；写字，不仅是写出字的过程，还要写得正确，写得规范。

在教学过程中，准确把握会认、会写这两类字的不同教学要求，是一个十分重要的问题。

教学要求把握不准，如果把要求认识的字当成要求会写的字去教，提高认字的教学要求，不仅加重课业负担，疲于奔命，而且会造成“认”“写”相互掣肘，必然导致该认的不巩固、该写的写不好的结果。

要求认识的字，只要求认识，在课文中认识，换个地方还认识，就可以了；要求会写的字，要能读准字音，识记字形，写得正确、端正，初步了解意思，并练习在口头和书面语言中运用。

当前教学中，要严格按课标关于两类字不同的教学要求进行教学，把时间、精力以及教法的改革用在刀刃上。

二、识字教学应着眼于自主探究，发现规律，培养识字能力。

《语文课程标准》指出：“要让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，培养独立识字的能力。

”因此教师必须具有崭新的学生观，相信学生是具有巨大潜能的生命体，让学生用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去感受，用自己的方式去研究。

(暑假专版)2021-2022学年语文阅读与写作素养提升第四周(八年级上册)

八上语文常规作业四阅读理解与鉴赏骑自行车翻山越河①三十年前，我父母用开菜园换来的钱，买了第一辆永久牌黑色二八式自行车。

父亲很快就学会了骑车，总挂两只菜篮子在后座两边去赶集。

②我们常顺着大路练习骑车。

田野中间的大路用沙土夯成，两边向路中央爬出绊根草，夏天的暴雨，会在路边上咬出大小坑，但在坑与坑之间，会有一条曲折如蛇的“路中路”，打足气的轮胎啃啮路面，沙沙响，像小牛吮奶，蚕吃叶，蛇蜕皮。

更妙的，是在田野间猪小肠一般的小路上骑行，小路油光水滑，没有水凼，可以顺风骑得飞快，南风吹在麦巷里，吹在湿汗淋淋的背脊与头发上。

青蛙蚱蜢固然是吓得慌不择路，狗之前总是不很耐烦地跑在我们前头，现在看着自行车上的小主人，望尘莫及自愧不如。

③父亲觉得我可以上路与他一起去卖菜了。

那一年我们在菜园里种了很多土豆，如果不及时卖掉，它们就会毫不客气地长出紫芽。

我和父亲闻鸡起床，将土豆挂在车后座上，父亲用的是从邻居大伯那里借来的飞鸽自行车。

两袋土豆加起来一百多斤，并不比人轻。

土豆两角钱一斤，驮到涂家河集卖完，可赚二十元钱，这在当时并不是小数字，所以我带着它们骑行在小澴(huán)河堤的杉树林巷里的时候，觉得一颗一颗土豆，比天上的星辰还要金贵。

星光照夜路，并不够用，打手电筒骑车，也不可能。

父亲熟门熟路，他知道十里八乡的每一道沟，每一道坎。

我在后面紧紧跟着，可我毕竟是一个骑车卖菜的生手啊！终于有一次，我骑车冲出堤面，一头栽到了漆黑的杉树林里。

如果不是一棵好心的杉树果断将我拦住，我会飞跌进星光下的小澴河，趁势将两袋土豆洗得干干净净吧。

电光石火间，车卡在树干丛中，我的身体由龙头前面翻滚下来，落在地面。

杉树的针叶将脸面与手臂刮得生疼。

父亲将车慢慢地往地上一摊，反身跑下堤，慢慢地将我由地上拉起来，一边捏遍我的身子，一边问我疼不疼。

看见我没事，他拍了拍我身上的尘土，扶起车子又出发了。

④第二年我考上了城里的中学。

父亲给我买了一件新衬衣，还将自行车送给我，不是舍不得买新车，他是觉得旧车没人偷。

阅读与写作培训班计划

阅读与写作培训班计划一、培训班概述1.1 培训班背景随着信息化时代的到来，阅读与写作能力已成为现代社会人才所必备的能力。

然而，很多人在阅读理解、写作表达等方面存在一定的困难。

因此，设计一门针对阅读与写作的培训班势在必行。

1.2 培训目标本培训班的主要目标是帮助学员提高阅读与写作能力，培养学员对阅读材料的理解能力和写作表达能力。

1.3 培训对象本培训班主要针对中小学生、大学生以及各类职场人士，对于提高阅读理解能力和写作表达能力有诉求的人员。

1.4 培训形式本培训班采用课堂面授的形式进行授课，结合实际案例进行讲解，并引导学员进行课堂实践操作。

二、培训内容2.1 阅读训练阅读能力是写作的基础，因此本培训班将重点进行阅读训练。

主要包括以下内容：1) 阅读材料选择：如何选择适合自己的阅读材料；2) 阅读方法：掌握不同文体的阅读方法，提高阅读速度和理解能力；3) 阅读策略：运用不同的阅读策略解题，提高阅读准确率。

2.2 写作训练写作能力是阅读能力的延伸，因此本培训班将重点进行写作训练。

主要包括以下内容：1) 写作技巧：如何提高写作效率、表达准确；2) 写作方法：不同类型的写作方法训练；3) 写作范文解析：分析优秀范文，提高写作水平。

2.3 其他训练培训班将根据学员的实际情况，结合阅读和写作训练，进行其他相关能力的训练，如逻辑思维、表达能力、审题捷径等。

三、培训师资力量3.1 主讲老师本培训班将邀请有丰富阅读与写作教学经验的老师担任主讲。

老师将结合自身的教学经验，为学员提供系统化的培训。

3.2 助教培训班将配备足够的助教人员，协助老师进行课堂教学、实践操作指导等工作。

四、培训计划4.1 培训时间本培训班将根据学员的实际情况，制定不同的培训计划，以满足学员的需求。

4.2 培训科目设置本培训班将设置不同的培训科目，包括阅读训练、写作训练、阅读策略等。

4.3 培训方式本培训班将采用课堂面授的形式进行授课，结合实际案例进行讲解，并引导学员进行课堂实践操作。

三年级阅读与写作兴趣班记录

第一堂课，我们迎来了三年级阅读与写作兴趣班的首堂课程。

课堂上，老师向我们介绍了本学期的学习目标，并带领我们进行了一系列有趣的活动。

首先，老师让我们做了一场有关课程的问卷调查。

通过这个调查，我们了解到大多数同学对阅读与写作都有浓厚的兴趣，并且希望能在这个课程中提高自己的阅读和写作能力。

这给了我很大的鼓舞，也为学期的学习增添了期待。

接着，老师向我们介绍了本学期将要学习的内容。

我们将学习各种不同的阅读材料，如童话故事、科普文章、文学经典等，并通过阅读来提高自己的阅读理解能力。

同时，我们还将学习写作技巧，如写日记、写作文等，进一步培养我们的写作能力。

为了更好地了解我们的阅读水平和写作能力，老师让我们进行了一次自我评估。

通过这个评估，我们可以更清楚地了解自己目前的阅读和写作水平，并明确自己在本学期的努力方向。

随后，我们进入了第一篇阅读材料的学习。

老师给我们发了一篇关于动物的科普文章，要求我们阅读并回答问题。

这篇文章系统地介绍了不同类型的动物及其特点，让我们对动物世界有了更深入的认识。

我对文章中提到的狮子特别感兴趣，因为它是草原上的王者，具有强大的力量和威严的形象。

之后，老师让我们进行小组讨论，分享自己对这篇文章的理解和感受。

通过这次讨论，我了解到同学们有着各自不同的想法和观点，这让我对这个课程的学习更有信心。

在写作环节，老师让我们写一篇关于自己梦想的短文。

我写的是成为一名作家的梦想。

我认为作家可以通过文字表达自己的想法和情感，同时也可以影响他人的思考和感悟。

我希望通过学习阅读与写作兴趣班，能够更好地提高自己的写作技巧，为将来实现自己的梦想打下坚实的基础。

最后，老师给我们布置了本周的作业，要求我们每天读一本书，并写一篇读后感。

这个作业对于我们来说不算太难，但却对培养我们的阅读与写作习惯有着极大的促进作用。

这节课使我对本学期的阅读与写作兴趣班充满了期待。

我相信，在老师的引导下，我们一定能够提高自己的阅读和写作水平，实现自己的阅读与写作梦想。

阅读与写作学习总结(通用4篇)

阅读与写作学习总结(通用4篇)阅读与写作学习总结(篇1)在学习的过程中，阅读和写作是两个非常重要的能力。

它们是相互关联的，相辅相成的。

通过阅读，我们可以获取大量的信息，通过写作，我们可以表达自己的思想和观点。

在本文中，我们将探讨阅读和写作的技巧，以及它们之间的关系。

一、引言阅读和写作是每个人都应该具备的基本技能。

它们是我们获取知识和表达思想的重要工具。

无论是在学习、工作还是生活中，阅读和写作都扮演着至关重要的角色。

因此，我们需要不断地学习和提高这两个技能。

二、阅读技巧主动阅读主动阅读是指读者在阅读时积极主动地思考和理解文本内容。

在阅读时，我们需要提出问题、分析文本结构和含义，以及将文本内容与自己的知识和经验相结合。

略读和扫读略读是指快速浏览文本，了解其大意和结构。

扫读是指寻找特定信息，忽略无关紧要的内容。

这两种方法可以帮助我们快速地获取所需信息。

批判性阅读批判性阅读是指对文本进行深入的分析和评价。

在阅读时，我们需要对文本的逻辑、论点和论据进行评估，以及判断其真实性和价值。

三、写作技巧明确写作目的和读者在写作之前，我们需要明确自己的写作目的和读者。

了解读者的需求和兴趣可以帮助我们更好地选择主题和表达方式。

组织结构清晰一个清晰的文章结构可以让读者更容易地理解文章内容。

我们需要在写作前规划好文章的结构，包括引言、正文和结论等部分。

用词准确、语句流畅在写作时，我们需要选择准确、具体的词汇，并确保语句流畅、易于理解。

我们可以通过练习和阅读来提高自己的语言表达和写作技巧。

四、阅读与写作的关系阅读和写作是相互关联的。

通过阅读，我们可以获取知识和信息，通过写作，我们可以表达自己的思想和观点。

同时，写作也可以帮助我们更好地理解和掌握所学的知识。

因此，阅读和写作是相辅相成的。

五、结语阅读和写作是每个人都需要具备的基本技能。

通过学习和实践阅读和写作技巧，我们可以提高自己的学习能力、表达能力和批判性思维。

希望本文对大家有所启发，也希望大家能够在学习、工作和生活中更好地运用阅读和写作技巧。

阅读与写作基础知识

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