大班音乐故事谁是国王
大班音乐游戏谁是国王教案
大班音乐游戏谁是国王教案【教学目标】1. 认识不同种类的乐器和乐器的音色2. 发展团队合作、竞争和协调的能力3. 培养学生在游戏中感受音乐的乐趣和魅力【教学准备】1. 不同种类的乐器（比如：木琴、钢琴、小号、鼓等）2. 音乐播放器3. 报纸或其他遮挡物4. 袋子或盒子5. 笔记本、笔【教学过程】一、教师引入（10分钟）1. 教师通过播放不同种类的乐器音乐来让学生感受不同乐器的音色和风格，并询问学生乐器的种类。
2. 介绍今天的游戏——“谁是国王”。
二、游戏规则（10分钟）1. 随机选择一名学生作为国王，其他学生为臣民。
2. 为了保证游戏的随机性和公正性，利用报纸或其他遮挡物，让国王在不知情的情况下随机选择一种乐器，并拿到袋子或盒子里。
3. 在游戏开始前，所有的臣民需要尽可能地熟悉所有乐器的音色。
4. 游戏开始后，国王通过模拟乐器的音色和演奏方式来表达自己所选择的乐器类型。
臣民需要尽快地猜出国王选择的乐器种类，并有一个团队代表站出来，向国王提出问题“国王大人，请问你选择的乐器是……（乐器的名称）吗？”。
5. 若猜对，臣民团队成员能够继续留在赛局中以全部臣民通过了，国王失败，并选择下一位国王。
三、游戏感悟（10分钟）1. 游戏结束后，让全体学生一起来讨论这个游戏，并一起回忆游戏中的挑战和乐趣。
2. 学生们分析哪些团队表现出色，并讨论他们是如何彼此协作来获得游戏胜利的。
此外，考察静不静听乐器声音的感受。
四、自我总结和课后拓展（10分钟）1. 让每位同学想一想自己在游戏中表现最明显的特点是什么，并让他们分享给全班。
2. 扩展：通过展示一些音乐演奏家的视频资料，让学生更深入地了解乐器和音乐的表演。
【教学评价】通过本次游戏，学生们可以更深入地了解乐器的种类和音色，发展团队合作、竞争和协调的能力，体会游戏中音乐的乐趣和魅力，进而促进学生将所学的音乐知识落到实处，提高音乐表达能力。
同时，这个游戏也能提高学生的观察能力和判断力。
大班音乐欣赏教案《谁是国王》
大班音乐欣赏教案《谁是国王》教案：《谁是国王》音乐欣赏一、教学目标：1.了解儿歌《谁是国王》的歌曲内容和创作背景；2.听歌理解歌曲意义，培养学生的音乐欣赏能力；3.引导学生积极参与活动，培养团队合作精神。
二、教学准备：1.PPT投影仪、音响设备；2.《谁是国王》的歌曲原版CD；3.大班教室的音乐区域。
三、教学步骤：1.导入（5分钟）2.引入歌曲（10分钟）3.听歌理解（10分钟）教师播放歌曲，让学生边听边观看歌曲的MV。
之后，教师提出以下问题进行讨论：a.歌曲的主题是什么？b.歌曲通过什么方式传达了这个主题？c.歌曲中哪些音乐元素和歌词句子特别吸引你们？4.歌曲欣赏（10分钟）教师将歌曲的歌词打印成海报，放在教室的音乐区域，并提供各种乐器，让学生自由选择乐器表演伴奏。
教师指挥学生一起唱歌，并用手势示范歌曲中一些特殊的动作，如齐声鞠躬、跳跃等。
5.团队合作（15分钟）将学生分为几个小组，每个小组选择一位代表来向教师请教问题。
教师向每个小组的代表提问：关于《谁是国王》这首歌以及国王这个主题，你有什么问题想要解答？并请代表将小组意见写在白板上。
然后，教师解答学生的问题，并与学生一起讨论。
最后，每个小组选出一位代表向全班汇报讨论结果。
6.总结（5分钟）教师总结课堂内容，提醒学生在日常生活中要积极参与团队活动，培养团队合作和沟通能力。
同时，鼓励学生从音乐中感受快乐，培养音乐欣赏能力。
四、课后延伸活动：1.学生可以通过绘画、剪纸等形式创作自己心目中的国王形象，展示在班级墙壁上。
2.学生可以编写一个国王的故事，并邀请其他小朋友来欣赏。
3.学生可以自由创作一首类似《谁是国王》的儿歌，并在班级音乐区域进行表演。
五、教学反思：通过欣赏儿歌《谁是国王》，学生不仅深入了解了歌曲的内容和创作背景，还培养了自己的音乐欣赏能力。
团队合作环节的设计让学生积极参与活动，提高了他们的合作意识。
同时，延伸活动的设计能够进一步激发学生的创造力和想象力。
大班音乐欣赏教案《谁是国王》
大班音乐欣赏教案《谁是国王》教案名称：大班音乐欣赏教案《谁是国王》适用对象：幼儿大班（3-4岁）教学目标：1. 能够辨认和欣赏不同的音乐曲目；2. 能够理解和表达个人对音乐的感受；3. 培养幼儿的音乐欣赏能力和审美情趣。
教学准备：1. CD或其他设备播放音乐；2. 教案所需的素材：《谁是国王》音乐曲目。
教学过程：引入（5分钟）1. 利用教师引导的方式，让幼儿进入音乐欣赏的状态。
可以通过一段轻快的音乐来引入，让幼儿跟着音乐做一些简单的动作。
2. 引导幼儿回忆一下他们曾经听过的音乐，让他们分享自己喜欢的音乐类型和歌曲。
音乐欣赏（15分钟）1. 播放《谁是国王》音乐曲目。
2. 让幼儿仔细听音乐，观察他们的反应。
可以观察以下几个方面：a. 身体动作：幼儿是否跟着节奏摇摆身体或拍手？b. 表情变化：幼儿是否表现出愉快、兴奋或放松的表情？c. 反应表达：幼儿在听完音乐后，是否有意愿表达自己的感受？讨论和分享（20分钟）1. 引导幼儿进行讨论和分享。
可以提问以下问题：a. 你们对这首音乐有什么感受？b. 你们觉得这首音乐适合什么场合？c. 你们喜欢这首音乐的哪些部分？创作活动（15分钟）1. 按小组分配，让每个小组选择一种乐器（例如小鼓、响板等）。
2. 引导幼儿根据音乐的节奏和情感创作自己的音乐表演。
可以组织幼儿进行简单的打击乐或敲击乐演奏。
总结（5分钟）1. 回顾今天的音乐欣赏活动，让幼儿分享自己的收获和体验。
2. 引导幼儿总结他们对音乐的感受和理解。
教学延伸：1. 可以引导幼儿尝试不同的音乐风格（如古典、流行、民族等），并比较他们的差异。
2. 可以组织幼儿合唱或合奏其他有节奏感的歌曲。
3. 给幼儿提供更多的音乐素材，让他们自由地欣赏、表达和创作。
教学评估：1. 观察幼儿在音乐欣赏和创作活动中的参与程度和表现。
2. 收集幼儿的表达和创作成果，评估他们对音乐的理解和表达能力。
3. 教师对幼儿的参与和反馈进行评估。
幼儿园大班音乐欣赏教案《谁是国王》
一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解《谁是国王》这首歌曲的内容，理解歌曲中所表达的欢乐情绪。
2. 技能目标：培养幼儿的倾听、唱诵能力，以及音乐节奏感。
3. 情感目标：通过音乐活动，培养幼儿的集体合作意识，提升幼儿的音乐欣赏能力。
二、教学重点与难点重点：让幼儿熟悉《谁是国王》的歌曲旋律，掌握基本的唱诵技巧。
难点：帮助幼儿理解歌曲中的角色变化，引导幼儿感受音乐所传达的欢乐情绪。
三、教学准备1. 教具准备：多媒体设备、音响、钢琴、歌谱、挂图、手偶等。
2. 环境准备：宽敞的教室，舒适的音乐角，富有音乐氛围的环境布置。
四、教学过程1. 导入：教师带领幼儿做简单的音乐热身活动，激发幼儿的音乐兴趣。
2. 新歌教学：教师播放《谁是国王》歌曲，让幼儿初步感受歌曲的旋律和节奏。
随后，教师逐句教唱歌曲，帮助幼儿掌握歌词。
3. 分组练习：将幼儿分成若干小组，每组选择一个角色（如国王、王后、骑士等），分别练习歌曲中的相应部分。
4. 角色扮演：教师邀请部分幼儿扮演歌曲中的角色，进行现场表演。
其他幼儿观看表演，共同感受音乐的魅力。
五、作业布置1. 回家后，让家长协助幼儿复习《谁是国王》歌曲，加强幼儿对歌曲的记忆。
2. 家长鼓励幼儿在日常活动中哼唱歌曲，培养幼儿的音乐兴趣。
3. 家长观察幼儿在家庭中的音乐表现，与教师共同关注幼儿的音乐成长。
六、教学评价1. 教师观察幼儿在课堂上的参与程度，了解幼儿对《谁是国王》歌曲的掌握情况。
2. 教师通过课后与家长的沟通，了解幼儿在家庭中复习歌曲的情况，以及家长对幼儿音乐教育的反馈。
3. 定期举行音乐欣赏活动，检验幼儿的音乐欣赏能力和表现力。
七、教学拓展1. 邀请专业的音乐教师进行课堂教学，提高幼儿的音乐素养。
2. 开展音乐主题的亲子活动，增进亲子关系，培养幼儿的音乐兴趣。
3. 组织幼儿参观音乐厅、音乐会等，让幼儿亲身体验音乐的魅力。
八、教学反思2. 针对幼儿在课堂上的表现，调整教学策略，以提高教学效果。
《谁是国王》游戏大班教案
《谁是国王》游戏大班教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解国王的职责和特点，培养幼儿对国家和社会的认识。
2. 技能目标：通过游戏，提高幼儿的观察力、思维力和团队合作能力。
3. 情感目标：培养幼儿热爱祖国，尊重规则，勇于挑战的精神。
二、教学内容：1. 介绍国王的概念，让幼儿了解国王的职责和特点。
2. 讲解游戏规则，包括游戏的目标、流程和注意事项。
3. 开展游戏活动，让幼儿在游戏中体验国王的角色，培养团队合作精神。
三、教学准备：1. 教具：国王图片、皇冠道具、任务卡、线索卡等。
2. 场地：宽敞的室内活动场地。
3. 人数：8-12人（可根据实际情况调整）。
四、教学过程：1. 导入：讲解国王的概念，引导幼儿思考国王的职责和特点。
2. 讲解游戏规则，让幼儿了解游戏的目标、流程和注意事项。
3. 分发任务卡，让每个小组根据任务卡展开游戏。
4. 游戏进行中，教师巡回指导，解答幼儿疑问，提醒幼儿注意游戏规则。
5. 游戏结束，组织幼儿分享游戏心得，总结国王职责和特点。
五、教学评价：1. 观察幼儿在游戏中的表现，评价幼儿对国王职责和特点的理解。
2. 搜集幼儿在游戏中的线索卡，评价幼儿的观察力和思维力。
3. 听取幼儿的分享，评价幼儿对团队合作和游戏规则的掌握。
4. 综合评价幼儿在教学活动中的参与度和兴趣。
六、教学拓展：1. 组织幼儿进行角色扮演，让幼儿分别扮演国王和其他官员，模拟国王处理国家事务的过程，进一步加深幼儿对国王职责的认识。
2. 邀请家长参与教学活动，让家长和幼儿一起进行游戏，增进亲子关系，让家长了解幼儿在园的学习情况。
七、教学难点：1. 幼儿对国王职责的理解：部分幼儿可能对国王的职责和特点认识不清晰，需要教师在教学中进行引导和解释。
2. 游戏规则的掌握：幼儿在游戏过程中可能对规则理解不深，导致游戏进行不顺畅，教师需注意观察并及时解答幼儿的疑问。
八、教学注意事项：1. 确保游戏环境安全，避免幼儿在游戏中受伤。
大班音乐游戏谁是国王教案【含教学反思】
大班音乐游戏谁是国王教案教学目标1.了解音乐游戏“谁是国王”；2.认识音乐乐器的名称和演奏方式；3.锻炼集体合作和竞争意识。
教学内容1.音乐游戏：“谁是国王”；2.乐器认识和演奏。
教学过程1. 情境导入老师在班级播放背景音乐，并示范教师带领学生跟随音乐做出各种动作，如摇晃、拍手、跳跃等，为音乐游戏的开展打下基础。
2. 游戏介绍老师介绍游戏规则：班级中会选出一个“国王”，其他学生则充当他的“臣民”，国王可以随意扮演皇帝，而臣民则需要为国王“献上”一只乐器，在音乐伴奏下各自表演出来。
当所有臣民表演完毕后，根据国王的评选，选出最优秀的臣民当选为下一轮的国王。
3. 教学内容老师展示一些常见的乐器，如小提琴、钢琴、吉他等，并向学生们介绍演奏方式和音响效果。
4. 游戏实践老师分配学生的乐器，针对不同学生的喜好和能力，分别选择适合的乐器。
在学生们表演的过程中，老师可以鼓励他们交流和互相学习，提高他们的合作能力。
5. 教学反思1.游戏规则设置合理，具有一定的竞争性和娱乐性，能够有效地激发学生的兴趣和热情；2.学生对新乐器的认识程度与预期相比还有待提高，部分学生对于演奏方式与技能仍存在一定的困难；3.在实践过程中，学生们积极参与，协作和沟通能力大大提高，但需注意一些学生存在表演紧张等情况，需要在教学中进一步加强心理建设。
教学评估1.通过学生的表演，进行教育抽查，查看学生对于乐器名称和演奏方式的掌握情况；2.通过观察学生的参与和互动，检测其合作和竞争意识的提高；3.通过收集学生对于游戏的反馈，总结游戏的优劣并进行构建。
教学拓展在基础游戏“谁是国王”的基础上，可以进行乐器配合练习，组织合奏和演出，并邀请家长和学校领导进行观摩和点评，提高学生的自信和表现力。
同时还可以拓展学生的音乐视野，带领他们了解和学习更多的音乐乐器和音乐知识，开阔他们的音乐视野。
《谁是国王》游戏大班教案
《谁是国王》游戏大班教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识国王以及国王的职责和权力。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、思维能力和表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对国家、社会的尊重和热爱。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解国王的职责和权力。
难点：培养幼儿的观察能力和思维能力。
三、教学准备：1. 教具准备：国王图片、国家地图、道具（皇冠、权杖）等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示国王图片，引导幼儿观察国王的特征，激发幼儿兴趣。
2. 讲解：教师讲解国王的职责和权力，让幼儿了解国王的重要性。
3. 游戏环节：（1）教师扮演国王，幼儿扮演大臣，进行角色扮演游戏，让幼儿体验国王的职责和权力。
（2）教师出示国家地图，让幼儿找出国王的领地，培养幼儿的观察能力。
（3）教师分发道具（皇冠、权杖），让幼儿判断哪个道具是国王的象征，培养幼儿的思维能力。
4. 总结：教师引导幼儿总结国王的职责和权力，加深幼儿对国王的认识。
五、作业：1. 回家后，幼儿向家长讲述今天学习的国王的知识。
2. 家长协助幼儿绘制一幅国王的画，展示幼儿对国王的认识。
六、教学评价：1. 观察幼儿在游戏环节中的表现，评价幼儿对国王知识的掌握程度。
2. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家中对国王知识的学习和表现。
3. 作业完成情况：评价幼儿对作业的完成程度，了解幼儿对国王知识的吸收和应用。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与教学活动，让家长了解幼儿在学校的表现。
2. 组织亲子活动，让家长和幼儿一起了解国家、社会知识。
3. 开展国王主题班会，让幼儿进一步了解国王的职责和权力。
八、教学反思：1. 教师要关注幼儿在教学活动中的表现，针对幼儿的特点进行教学。
2. 注重教学方法的多样性，激发幼儿的学习兴趣。
3. 加强与家长的沟通，共同促进幼儿的成长。
九、教学修改：1. 根据幼儿在教学活动中的表现，调整教学目标、内容和过程。
音乐盛宴教案：融入《谁是国王》的活动方案
音乐盛宴教案：融入《谁是国王》的活动方案。
《谁是国王》是一种适合音乐教育的教育游戏，该游戏是通过一位学生假扮国王，由其他玩家传来选手连续唱歌的声音来取代国王，以取代国王来结束游戏。
在此教案中，我们将学生们分为两组，进行一场相互竞争的“音乐大战”。
第一步，活动宣传在开展活动前，我们必须先进行宣传。
我们可以在学校的音乐活动板块上宣传活动，吸引更多的学生参与。
同时，我们还可以在班级内部进行宣传，让更多的同学参与到我们的活动中来。
第二步，分组比赛在活动中，我们将学生们分为两个小组，并由一名学生充当国王。
在比赛中，国王需要发出口令，让该组的其他成员开始唱歌，一旦出现断音，就需要立刻被淘汰，直到最后剩下一名学生，即为胜者。
第三步，比赛规则每个小组需要有五名选手参加比赛，在比赛中，学生可以自由选择歌曲进行演唱，但唱歌内容必须能够被其他同学听出来。
同时，为了增加比赛的竞争性，裁判宣布开始后，学生们必须在三秒钟内开始唱歌，否则将被淘汰。
第四步，活动奖励为了激发学生的参与热情，我们还为他们准备了奖励。
比赛结果将按照1:2:3的比例进行奖励，前三名将获得礼品的礼包奖励，并获得老师和同学们的掌声和祝贺。
这样的音乐比赛不仅可以让学生们更好地理解音乐，提高音乐水平，还可以帮助学生们增强团队协作意识。
在活动中，学生们需要相互配合，共同完成任务。
同时，在比赛中，学生们需要充分发挥自己的才华，展示自己的唱歌实力，增强自信心和表现能力。
通过这样的音乐盛宴教案，我们可以让学生们在快乐中学习到更多的知识，提高他们的音乐水平，培养他们的团队协作和表现能力。
希望以此为契机，更多的学生能够在音乐教育中找到自己的乐趣。
大班音乐欣赏教案《谁是国王》(2篇)
大班音乐欣赏教案《谁是国王》设计意图：在日常活动中，游戏是幼儿最喜欢的活动方式。
音乐游戏则是反映幼儿的生活和他们的情趣，在幼儿生活、学习、娱乐的过程中，观察、了解他们的喜、怒、哀、乐和他们的爱好及动作特点，积累起来加以提炼，反映幼儿生活。
纲要中指出：幼儿是教育活动的积极参与者而非被动者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合，以引导幼儿向最近目标发展区发展。
音乐游戏《谁是国王》是我班孩子最喜欢玩的游戏之一，几次的游戏后，大部分孩子都能掌握游戏规则，如何使孩子在游戏中玩得更加尽兴，我设计了这堂音乐游戏《谁是国王》，在活动中让幼儿自由发挥想象力，创编各种各样的动作，并且有节奏的表现出来。
整个活动，充分的尊重、信任孩子，让孩子独立、自主的开展游戏。
在这个游戏中，做一名孩子的引导者，根据节奏的变化引导幼儿，使幼儿在感受、理解音乐的同时，也能按照规则开展游戏。
活动目标：1.掌握音乐的节奏，创编多种动作来表现歌曲。
2.在了解游戏规则的基础上，提升游戏难度。
3.尝试以观察、模仿以及相互关注的方式进行游戏，体验活动带来的乐趣。
活动准备：物质材料准备：1.音乐《最炫名族风》2.幼儿围圈坐知识经验准备：幼儿已玩过《谁是国王》游戏活动过程：一、熟悉乐曲，感受节奏1.欣赏音乐，感知节奏”今天，老师给小朋友带来一首熟悉的歌曲，让我们跟着这首音乐一起打下节奏。
”2.分析音乐，提炼节奏”你在这首歌曲里找到了哪些节奏？”二、创编动作，表现节奏1.自主表现2.同伴学习3.自由表演三、迁移经验，开展游戏1.讲评要求”我知道小朋友最喜欢玩《谁是国王》的游戏，今天我们一起来玩一下新版的《谁是国王》游戏，要求国王在玩游戏的时候能根据我的音乐节奏来做动作。
”2.尝试游戏3.完整游戏四、小组创编，提升游戏1.分组讨论，完成创编”小朋友对这个游戏已经非常的得心应手了，我要给他增加点难度，我要把小朋友分成3组讨论，根据我的音乐创编国王的动作，你的动作必须根据我的音乐节奏来创编”。
幼儿园大班音乐游戏《国王大军》
幼儿园大班音乐游戏《国王大军》《国王大军》是一款适合幼儿园大班的音乐游戏，它能够帮助孩子们发展团队合作精神、增强自信心和音乐感知能力，同时让他们在游戏中体验到快乐和刺激。
本文将详细介绍这个游戏的规则和过程。
游戏准备首先，我们需要准备一些物品来辅助游戏。
1. 音乐：根据游戏的主题，选择一首快节奏、激励人心的音乐。
2. 王冠：准备一些金色、华丽的王冠，作为孩子们角逐王位的标志物。
3. 指挥棒：可以使用一根手拿位棒或者类似的道具，让“国王”在游戏中指挥军队。
4. 道具：可以使用彩旗、奖章等，让孩子们在游戏中感受到成功的喜悦。
规则介绍1. 打造大军：游戏开始时，分配一名孩子扮演“国王”，其他孩子则变成他的士兵。
孩子们可以自己选择搭配衣服或穿上提前准备好的队服。
2. 练兵备战：让士兵们按照“国王”的口令进行练兵，如步伐齐整、手势统一等。
这个练兵过程可以根据孩子们的年龄和能力设定难度。
3. 开始进攻：当“国王”认为自己的士兵已经准备好进攻时，他会发出进攻的指令。
此时，孩子们需要按照“国王”的指令，在音乐的伴奏下开始游戏。
4. 竞争王位：孩子们需要尽可能地跟随着音乐节奏前进，在时间限制内尽可能多地通过终点线。
第一个到达终点线的士兵将被授予“国王”的王冠，获得游戏胜利。
5. 传递指挥权：在下一轮游戏中，“国王”和士兵们的角色会重新派发，前一轮游戏中获胜的孩子会被授予指挥棒，作为他们在下一轮游戏中的领队。
游戏效果通过这个游戏，孩子们可以在快节奏的音乐中体验到团队协作和比赛的刺激。
在游戏过程中，孩子们需要彼此配合、相互协作，帮助对方顺利到达终点，同时也需要克服自我，尽力争取胜利。
这些经验可以让孩子们在日常生活中更好地适应团队协作的环境，并且增加自信。
除此之外，游戏中的音乐和色彩可以刺激儿童的听觉和视觉感知，促进儿童的感官发展。
总结《国王大军》是一款既有趣又具有教育意义的音乐游戏，对于幼儿园大班来说，这个游戏可以帮助孩子们提高团队合作和自信心。
大班艺术：阿宝国王和他的城堡
大班艺术：阿宝国王和他的城堡背景阿宝国王是一个非常有钱的国王，他拥有一座巨大的城堡，里面装饰精美，值得参观。
为了增加幼儿的文化知识和兴趣，大班的老师决定让幼儿去观看阿宝国王的城堡。
活动目标通过参观阿宝国王的城堡，幼儿们将：•获得历史知识，了解古代欧洲文化；•开发艺术感知和欣赏能力；•提高团队协作能力和社交技能；•提升对环境的观察能力和细节呈现能力。
活动过程1.导入活动在活动开始前，老师应该提前准备一些照片、录像和朗读故事等材料。
老师可以先向孩子们介绍阿宝国王的城堡和当时的文化背景。
通过图片、视频和小故事等形式，帮助孩子们更好地了解文化和历史。
同时，让幼儿们想象如何游览和观察城堡内部。
2.实地参观在参观活动时，老师应该将班级分成小组，为每个小组分配一个名字。
每个小组由3-5名幼儿组成，每个小组都应该有一个成年人陪同。
在游览城堡的过程中，老师应该引导幼儿们注意和观察城堡的不同部分和细节，并帮助幼儿们回答提出的问题。
游览结束后，老师可以与幼儿们进行互动讨论，共同回顾本次活动的主要内容。
同时，可以给幼儿们展示一些照片和录像，加深他们对城堡的印象。
3.绘画和手工制作在回到教室后，老师可以让幼儿们自由使用颜色，画出他们对城堡的想象和感受。
也可以让幼儿们使用各种纸张、卡片、珠子等材料，制作自己的城堡模型。
4.展示作品最终，老师可以在班级中展示幼儿们的画作和手工制作。
并且可以邀请家长到班级来参观孩子们的作品。
总结本次活动是一次寓教于乐的艺术探索之旅，不仅让幼儿获得了文化知识、艺术感知和欣赏能力的锻炼，还能提高团队协作和社交技能。
希望幼儿们在今后的生活中，能够更好地认识和了解不同的文化，培养自己的艺术兴趣和爱好。
幼儿园大班音乐欣赏教案：探索谁将成为国王
幼儿园大班是一个音乐感知和欣赏的重要阶段，能在音乐中享受到乐趣，感受到生活的美好，不仅有助于幼儿的智力开发，也能培养他们的审美观，缓解紧张的情绪，塑造积极向上的心态。
音乐教学应成为幼儿园的重要课程之一，而本教案探索的是“谁将成为国王”的主题，旨在让孩子们在音乐中感受到尊重、合作和分享的重要性。
一、情境创设：教师带领孩子们进入一个富有童话魔力的世界：每个人都被授予了一个艺术品，尤其是一首歌曲，以展示他们的天和创造力。
孩子们将在的过程中，一起探索，尝试发现谁将成为他们的音乐之王。
二、目标：1.提高幼儿的音乐素养，培养他们的音乐欣赏与感知能力；2.发展幼儿的创造性思维和想象力，激发他们的艺术天赋和兴趣；3.促进幼儿的交流与合作，培养他们的团队精神和信任感；4.增强幼儿的自信心和独立性，提升他们的自我表现力。
三、教材分析：本教案选取了多首节奏、旋律鲜明的儿童歌曲，如《小兔子乖乖》、《两只老虎》、《小燕子》等，这些歌曲的旋律清新、节奏感强，在教学时既能使孩子们充分挥发个人的创意和表现力，也能让他们感受到音乐的魅力，从而吸引孩子们的注意力，提高他们的情商和智商。
四、活动设计：1.活动一：集体唱歌教师播放一段旋律清晰、简单而有趣的歌曲，鼓励孩子们跟随旋律和歌词一起高声唱出来。
唱完后，教师会领导孩子们进行简单的评估，鼓励孩子们发表自己的看法，分享自己的想法，以让每个孩子有听取和表达的机会。
基础上，孩子们将得到自信，并培养出一定的自我表现能力。
2.活动二：拓展音乐听力和感知活动中，教师会设计一些有趣的声音，如风声、雨声、钟声、鸟叫声和车声等，让孩子们通过呈现不同的声音，以尝试识别和感知它们。
孩子们尝试着模仿这些声音，并试图用自己的语言来描述每个声音听起来的感觉。
通过集体讨论和分享，孩子们将积累更多与音乐相关的知识和思考方法，提高他们的音乐文化修养。
3.活动三：绘画比赛活动中，教师会取出一些与音乐相关的图片，如乐器、乐谱、音符、节拍器等，并要求孩子们使用自己的想象力和创造力，以绘画的形式来展现这些图片的美。
节奏感训练教案：掌握国王大班音乐的节拍与速度
节奏感训练教案：掌握国王大班音乐的节拍与速度掌握国王大班音乐的节拍与速度引言：音乐是人类社会的一种重要文化形式，早在古代就有音乐的存在。
而节奏感是音乐中最基本、最重要的概念之一，因此在音乐教学中一定要注重节奏感的训练。
本文将会介绍一份节奏感训练教案，帮助学生掌握国王大班音乐的节拍与速度。
一、教学目标：1.能够听懂国王大班的节拍和速度。
2.能够跟随音乐的节拍和速度，进行唱歌和跳舞。
3.培养音乐感和协调性，增强团队合作精神。
二、教学重点：1.国王大班音乐的节拍和速度。
2.动手操作，跟随音乐进行唱歌和跳舞。
三、教学准备：1.选取相应的国王大班音乐。
2.准备音响设备，保证音乐的音质清晰。
3.在教室内设置合适的空间，方便学生们跳舞。
四、教学过程：1.导入新课程：让学生们听一段国王大班音乐，让他们了解这种音乐的节拍和速度，激发他们的兴趣。
同时，通过舞蹈或者唱歌等形式，让学生们了解音乐和舞蹈之间的联系。
2.引导学生掌握节奏：先让学生们认真听一段国王大班音乐，让他们了解这段音乐的节奏感和速度，然后教师可以数出节拍，并要求学生进行模仿。
慢慢地，教师可以让学生尝试更快的速度，用微笑和鼓励来调动学生们的积极性。
3.教学动作：选择具有节奏性的舞蹈，用简单明了的动作让学生们了解音乐与舞蹈的关系。
同时，老师也可以引导学生唱歌，通过纯净的声音来传递音乐的美感。
4.联合演出：将学生们分成若干个小组，在教师的指导下，组合成一个完整的节目，用音乐、舞蹈和歌声来展示自己的才艺。
在演出之前，还要加强学生之间的沟通和协调。
五、教学总结：国王大班音乐的节拍和速度是音乐教学中非常重要的内容，掌握了这些内容，学生们的音乐感和协调性会得到很大的提高。
通过这份节奏感训练教案，可以让学生们在音乐中得到愉悦的体验，更好地发掘自己的潜力。
同时，这也是一种团队合作的锻炼方式，可以增加学生们的友谊和信任。
不管是学生还是教师，在音乐教育中都应该重视节奏感的训练，只有掌握了音乐的基本节拍和速度，才能更好地创造出优美动听的音乐作品。
幼儿园大班音乐活动：谁是国王
教学资料参考范本幼儿园大班音乐活动：谁是国王撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________选材的思考：作为维也纳金色大厅新年音乐会的保留曲目，《拉德斯基进行曲》以其激昂有力的曲风、刚劲清晰的节奏赢得了广泛好评。
当我一次次聆听这首音乐时，感受到那久久回荡在心间的振奋与激情。
于是便有了这样的想法：能否将名曲引入课堂，能否让经典成为永恒，和幼儿在一起的我，如何让孩子们欣赏、了解、表现音乐，进而激发他们喜爱音乐的情感……带着这些问题我有了“与幼儿共同走近音乐”的尝试。
思考中我寻找到了童话故事、音乐表现的融合点，通过孩子们喜欢的童话故事，引发幼儿对音乐的关注，让幼儿在感受音乐的基础上，尝试用自己喜欢的肢体动作表现音乐。
我想：音乐本身没有固定的意义，体验音乐更是一个个性化创造音乐的过程。
由此，我以游戏作为体验音乐的高潮，让孩子们在集体游戏中进一步感受音乐的魅力。
指南中幼儿的发展目标指出：初步接触多元文化，能发现和感受生活中的美，萌发审美情趣。
的确，世界上广为流传的中外名曲无数，聆听经典音乐能使人变得优雅自信，怀着期许，我愿采撷每一段音乐的美好与芬芳，与孩子们共赏！环节的设计：第一环节：通过自编故事帮助幼儿赏析乐曲的特点，了解音乐风格。
第二环节：跟随音乐，尝试大胆表现各种动作，表达对音乐的理解。
第三环节：借助游戏形式，体验与同伴共同游戏的快乐，感受音乐的魅力。
活动目标：感受乐曲高昂有力的风格特点，尝试随音乐有节奏地表现表达，体验与同伴共同游戏的快乐。
重点：感受音乐的特点风格难点：大胆进行动作变换活动准备：音乐、披风、玩法提示图、自编故事活动过程:一、感受乐曲（环节意图：感知音乐的节奏和特点，尝试用语言表达对音乐的理解。
）1、讲述故事前半部分，引出音乐。
2、幼儿欣赏乐曲。
3、重点提问：请你说说这首音乐最适合送给谁？4、幼儿发表自己的看法，表达对音乐的感觉。
大班语言社会鸭屁股当国王教案
大班-语言社会-鸭屁股当国王-教案教学目标：1. 了解故事的主要角色和情节，能够讲述故事的主要内容。
2. 学会用恰当的语言表达自己的情感和想法。
3. 培养幼儿的想象力和创造力，激发他们对故事的兴趣。
教学准备：1. 故事课件或图书《鸭屁股当国王》2. 彩色纸张、画笔、贴纸等绘画材料3. 音乐播放设备教学内容：一、主题活动：听故事，了解情节1. 教师播放故事课件或拿出图书，引导幼儿认真听故事。
2. 故事结束后，教师提问：故事中有哪些角色？它们发生了什么有趣的事情？二、主题活动：角色扮演，体验情感1. 教师邀请幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演活动。
2. 教师引导幼儿用恰当的语言表达自己的情感和想法。
三、主题活动：手工制作，发挥创造力1. 教师分发彩色纸张、画笔、贴纸等绘画材料，引导幼儿制作故事中的角色或场景。
2. 教师鼓励幼儿发挥创造力，大胆设计自己的作品。
四、主题活动：音乐游戏，感受快乐1. 教师播放音乐，引导幼儿跟随音乐做相应的动作。
2. 教师邀请幼儿分享自己在游戏中的快乐感受。
五、总结与反思1. 教师引导幼儿回顾本次活动的内容，总结自己学到的知识。
2. 教师鼓励幼儿回家后，与家人分享故事内容和自己在活动中的收获。
教学评价：1. 观察幼儿在听故事时的反应，了解他们对故事情节的兴趣。
2. 评价幼儿在角色扮演中的表现，观察他们是否能用恰当的语言表达情感。
3. 欣赏幼儿的手工作品，评价他们的创造力和设计理念。
4. 关注幼儿在音乐游戏中的参与程度和快乐感受。
六、主题活动：讨论与反思1. 教师组织幼儿进行小组讨论，引导他们思考故事中的鸭屁股为什么能成为国王，以及成为国王后它做了哪些事情。
2. 教师鼓励幼儿表达自己对故事的理解和感受，培养他们的批判性思维。
七、主题活动：情景剧表演1. 教师将幼儿分成小组，每组根据故事情节创作一段情景剧。
2. 各组进行表演，其他幼儿观看并给予掌声。
八、主题活动：绘画表达1. 教师分发绘画纸张和颜料，引导幼儿绘制故事场景或角色。
大班音乐游戏谁是国王教案
大班音乐游戏谁是国王教案一、游戏名称与形式游戏名称：谁是国王？游戏形式：大班分组游戏。
二、教材准备1、音乐播放器，准备动感音乐。
2、王冠、王袍、王杖等装扮物品。
3、评分卡、奖品等。
4、策划教案。
三、游戏目标让孩子们在游戏中体验到团队协作的乐趣，增强表达自己想法的能力，训练孩子的思维能力，提高孩子的逻辑思维能力和反应能力，培养孩子们的领导力和团队合作精神。
四、具体内容1、前期准备将课堂分成若干小组，并让孩子们自己选择组内的领导。
2、游戏规则每个小组都将选出一位“国王”，其他队员是“顾民”；同时每个队都会被分配一个代号（比如“蓝队”、“绿队”、“红队”、“黑队”等）及一个颜色。
3、游戏过程a.先播放音乐，让孩子们自由跳舞，营造活泼欢快的气氛。
b.然后停止音乐，教师抛出一个陈词滥调，例如：“蓝队比绿队厉害！”或者“黑队是全班最棒的！”等等。
c.每个小组的国王都要站起来然后用他们的口才来讲解为什么他们选择代表这个颜色，他们的几个优点和项目中表现得最好的事情。
然后所有的“顾民”都决定谁是最好的。
d.每个王国最终的得分将由他们的市民所投票的总人数决定。
4、游戏结果最后根据得分，得到最高分的队伍将成为整个游戏的获胜者。
最好给每个小朋友一个奖品。
五、游戏收尾游戏结束，孩子们可以给别人一些正面的反馈，并表达他们在游戏过程中的感受，例如觉得自己在演讲中表现出色等等。
六、评价这个游戏运用了多元化的思考方式，让每个小朋友都有了表达自己的机会。
通过根据自己的观点来审视别人的优点，孩子们可以更好地了解自己所属的小组，培养自己的合作和领导能力。
此外，通过游戏过程中参与者的反馈和互动，除了让每个人都有机会获得奖励，还可以加深孩子之间的友谊。
七、适用对象这个游戏适用于大班儿童，因为郊野运动需要有更多的成员来玩游戏，越多的人越好。
而且可以帮助大班儿童发挥其团队合作和领导能力，培养他们的口才技巧和逻辑思考能力。
八、游戏收获谁是国王游戏让孩子们在快乐的游戏中锻炼领导力、思维能力及反应能力，规划思维能力，提高他们的口才表达能力和勇敢面对问题的能力。
《谁是国王》游戏大班教案
《谁是国王》游戏大班教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解国王的职责和特点，知道国王在国家中的重要性。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、表达力和团队合作能力。
3. 情感目标：培养幼儿尊重和热爱国家、尊重领导者的情感。
二、教学内容1. 介绍国王的职责和特点，如：国王是国家最高领导人，负责国家的决策和管理，象征着国家的统一和尊严。
2. 讲解游戏规则，让幼儿了解如何扮演国王、大臣和人民，以及各自的任务和责任。
3. 通过游戏，让幼儿体验国王的角色，培养他们的领导能力和责任感。
三、教学过程1. 导入：邀请幼儿谈论他们对国王的了解，引导幼儿思考国王在国家中的作用。
2. 讲解游戏规则，让幼儿分组，每组选出一个国王，其他幼儿扮演大臣和人民。
3. 游戏开始，国王负责领导大臣和人民完成任务，如：建设国家、保卫国家等。
4. 游戏过程中，教师观察幼儿的表现，引导幼儿积极参与，培养他们的团队合作精神。
5. 游戏结束，组织幼儿分享自己的收获和感受，让幼儿认识到国王的重要性和责任。
四、教学评价1. 观察幼儿在游戏中的表现，评价他们的领导能力、观察力和团队合作精神。
2. 收集幼儿的分享内容，评价他们的表达能力和对国王的认识。
3. 综合评价幼儿在教学活动中的参与度和兴趣。
五、教学资源1. 图片素材：国王、大臣、人民等角色的图片。
2. 游戏道具：皇冠、权杖等。
3. 教学PPT或黑板：用于展示游戏规则和国王的职责。
教学反思：在教学活动中，观察幼儿对国王的认识和游戏中的表现，发现部分幼儿对国王的了解较片面，需要在今后的教学中加强相关内容的讲解。
游戏过程中要注意引导幼儿积极参与，培养他们的领导能力和责任感。
六、教学准备1. 环境布置：将教室布置成一个国王的宫殿，可以使用海报、彩旗等装饰品。
2. 材料准备：皇冠、权杖、国王服装、大臣服装、人民服装等道具；任务卡片、评分表等教学材料。
3. 教学工具：投影仪、音响设备、计时器等。
七、教学方法1. 讲授法：讲解国王的职责和特点，游戏规则等。
快乐国王大班教案及反思
快乐国王大班教案及反思教案标题：快乐国王大班教案及反思教案目标：1. 帮助学生了解国王的角色和职责。
2. 培养学生的社交技能，如合作、分享和尊重他人。
3. 提高学生的语言表达和沟通能力。
4. 通过游戏和活动促进学生的动手能力和创造力。
教学资源：1. 故事书《快乐国王》2. 大班教室或活动室3. 画纸、颜料、刷子等绘画工具4. 玩具皇冠和王袍5. 音乐播放设备教学过程：引入活动：1. 引导学生讨论关于国王的问题，例如国王是什么？国王的职责是什么？2. 向学生展示故事书《快乐国王》，介绍故事的主要内容和角色。
主体活动：1. 阅读故事书《快乐国王》，引导学生参与其中，提问他们对故事情节和角色的理解。
2. 分发画纸和绘画工具，让学生自由绘制自己心目中的国王形象。
3. 组织学生分角色扮演故事中的人物，如国王、臣民、骑士等，让他们通过角色扮演理解不同角色的职责和行为方式。
4. 制作玩具皇冠和王袍，让学生轮流戴上并扮演国王，体验国王的权力和责任。
5. 进行小组活动，让学生合作创作一个属于他们的国王故事，可以是绘本、剧本或者歌曲。
6. 学生展示自己的作品，并进行互动和评价，鼓励他们分享自己的创意和想法。
结束活动：1. 回顾整个教学过程，让学生总结他们学到的关于国王的知识和经验。
2. 引导学生思考国王的重要性以及如何成为一个好的国王。
3. 鼓励学生表达自己的想法和感受，提供积极的反馈和肯定。
教案反思：在这个教案中，学生通过故事、绘画、角色扮演和创作等多种方式参与学习，旨在激发他们的兴趣和动手能力。
教师在引导学生的过程中要注重启发式提问，激发学生的思考和表达能力。
同时，教师应该给予学生充分的自由和支持，鼓励他们发挥想象力和创造力。
在结束活动时，教师应该及时总结和评价学生的表现，帮助他们认识到自己的成长和进步。
大班音乐活动-谁是国王
大班音乐活动－谁是国王XX课件大班音乐活动：谁是国王选材的思考：作为维也纳金色大厅新年音乐会的保留曲目，《拉德斯基进行曲》以其激昂有力的曲风刚劲清晰的节奏赢得了广泛好评。
当我一次次聆听这首音乐时，感受到那久久回荡在心间的振奋与激情。
于是便有了这样的想法：能否将名曲引入课堂，能否让经典成为永恒，和幼儿在一起的我，如何让孩子们欣赏了解表现音乐，进而激发他们喜爱音乐的情感……带着这些问题我有了与幼儿共同走近音乐的尝试。
思考中我寻找到了童话故事音乐表现的融合点，通过孩子们喜欢的童话故事，引发幼儿对音乐的关注，让幼儿在感受音乐的基础上，尝试用自己喜欢的肢体动作表现音乐。
我想：音乐本身没有固定的意义，体验音乐更是一个个性化创造音乐的过程。
由此，我以游戏作为体验音乐的高潮，让孩子们在集体游戏中进一步感受音乐的魅力。
指南中幼儿的发展目标指出：初步接触多元文化，能发现和感受生活中的美，萌发审美情趣。
的确，世界上广为流传的中外名曲无数，聆听经典音乐能使人变得优雅自信，怀着期许，我愿采撷每一段音乐的美好与芬芳，与孩子们共赏！环节的设计：第一环节：通过自编故事帮助幼儿赏析乐曲的特点，了解音乐风格。
第二环节：跟随音乐，尝试大胆表现各种动作，表达对音乐的理解。
第三环节：借助游戏形式，体验与同伴共同游戏的快乐，感受音乐的魅力。
活动目标：感受乐曲高昂有力的风格特点，尝试随音乐有节奏地表现表达，体验与同伴共同游戏的快乐。
重点：感受音乐的特点风格难点：大胆进行动作变换活动准备：音乐披风玩法提示图自编故事活动过程:一感受乐曲（环节意图：感知音乐的节奏和特点，尝试用语言表达对音乐的理解。
）讲述故事前半部分，引出音乐。
幼儿欣赏乐曲。
重点提问：请你说说这首音乐最适合送给谁？幼儿发表自己的看法，表达对音乐的感觉。
梳理经验后，幼儿再次欣赏音乐。
二表现音乐（环节意图：通过教师示范个别表现等，大胆尝试用不同的动作表现音乐。
）讲述故事后半部分，激发幼儿表现兴趣。
大班语言领域《选国王》
大班语言领域《选国王》
活动领域：语言
活动名称：《选国王》
活动目标：
1.引导幼儿认识几种野生动物,如:狮子、老虎等,了解它们的主要特征。
2.培养幼儿的语言表达、复述能力。
3.教育幼儿不能以强欺弱,要同情弱者,帮助弱者。
活动重点：
1.引导幼儿认识几种野生动物,如:狮子、老虎等,了解它们的主要特征。
2.培养幼儿的语言表达、复述能力。
活动难点：教育幼儿不能以强欺弱,要同情弱者,帮助弱者。
活动准备：老虎狮子的动物图片,《狮王进行曲》CD光盘。
活动过程：
一、活动导入
教师以主持人小兔的身份宣布森林运动会就要开始了。
师：大家好，我是主持人小兔子，我们的森林运动会就要开始了，可是我们的国王还没选出来，所以今天我们先来选国王。
二、故事欣赏
1.教师绘声绘色地向幼儿讲述故事《选国王》。
森林运动会快要举行了，可是......森林运动会在动物们的欢呼中开始了。
2.教师提问:小动物们选谁当国王,为什么？它们是怎样说的？
教师：对,最后选了狮子毛毛当国王。
3.出示动物图片教师有感情地讲述故事。
(让幼儿通过动物图片加深对故事内容的理解。
)
教师提问:老虎、狮子长什么样?它们生活在哪里?
4.让幼儿看动物图片学讲故事。
5.分角色表演故事。
让幼儿来根据故事来表演故事，给幼儿准备相关角色的头饰。
6.感受音乐《狮王进行曲》
感受到哪段音乐表现的是狮王?哪段音乐表现的是小动物?为什么?
活动延伸
回家将故事讲给爸爸妈妈，并向爸爸妈妈学习更多有关野生动物的知识。
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大班音乐故事谁是国王
大班音乐故事：谁是国王
活动目标：
1、能感受乐曲高昂有力的风格特点，尝试跟着音乐有节奏的变换动作。
2、能遵守音乐游戏的规则，体验与同伴游戏的快乐。
活动准备：《拉德茨基进行曲》、PPT
重点：创编与音乐风格相配的动作，并能跟着音乐有节奏的变换动作。
难点：理解并遵守游戏规则。
活动过程：
一、故事导入，激趣引题
师：今天我带来了三位朋友，我们猜猜看，他们是谁？
故事：在一座美丽的城堡里，住着
三位朋友，他们是勇猛神奇的国王、温柔善良的王后、还有一个可爱小公主。
啊呀，这个城堡里的人啊，都很喜欢听音乐，也很喜欢音乐，有一天，这个城堡里来了一位音乐家，他走到国王面前说：“国王，我创作了一首好听的乐曲，我想把它送给你们其中的一位，会送给谁呢？这样，我们来听听看，好不好？看看这首乐曲送给谁最适合？
（1）熟悉乐曲，感受节奏
师：怎么样？你感觉送给谁的？为什么？
师：到底是不是送给国王呢？这样，我们来听听看音乐家怎么说的。
（音乐家说：“这首乐曲神气有力，就像我们勇猛的国王，所以，我是把这首乐曲送给您的！猜对了没有？）
（2）继续欣赏故事
国王呀，特别喜欢这首乐曲，他每天都要听一听，而且还召集了所有得王宫大臣，都要来听听看这个音乐家送给他的乐曲。
第二天呀，广场上聚集了很
多很多的王宫大臣，他们都来听一听这首乐曲，听，乐曲响起来了。
这首神气的乐曲呀感染了每一个人。
国王越听越高兴，并跳起了舞，他的王宫大臣呀也跟着国王跳起了舞，国王摇摇脑袋，大臣们也摇摇脑袋，国王伸伸手臂，大臣们也伸伸手臂，国王高兴的踏起了步，后面的大臣们也跟着踏起了步，大家听着音乐都非常的高兴。
从此以后，这个城堡里每天都想着优美的乐曲，大家过着幸福地生活。
我的故事讲完了，谢谢大家。
二、欣赏音乐，创编动作
（1）老师示范，学国王做动作
师：你们喜欢音乐吗？（喜欢）我跟你们一样，我也喜欢。
看看今天我要变成谁啦？（国王）
师：对，我要变成神气威武的国王，看看我跟着音乐跳出什么样的舞？好不好？谁想做我的王宫大臣？好，到我前面来。
看我在干什么？猜猜看，现在什么动作？我这个国王，神气不神气？
（2）请个别幼儿学国王做动作
师：有谁也愿意来做一做神气的国王？看看这个国王，会做些什么神气的动作。
（3）请幼儿一起学国王做动作，要和老师不一样。
师：我们一起来试一试，比比看看谁是最神奇的国王，看看你们有没有和我不一样的动作。
三、游戏《谁是国王》
师：国王看着大家听着音乐过着快乐的生活，国王很高兴，他想奖励你们，玩一个游戏。
（1）出示游戏图式，和孩子共同讨论游戏的玩法、规则。
（2）第一遍尝试玩游戏，请老师当士兵猜猜“谁是国王”，并说一说的“你怎么发现的”。
（3）请孩子当士兵，猜猜“谁是国王”。
并说说找到的方法。
（4）和孩子们讨论用什么方法不容易让别人发现是国王。
（5）再次请孩子当士兵，玩游戏。