北师大版英语Unit5 完整学案(学生版)

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北师大版(2023)选择性必修第二册Unit 5 Education词汇学案(含答案)

北师大版（2023）选择性必修第二册Unit 5 Education词汇学案（含答案）Unit 5 Education (选择性必修二) 原卷版一、重点单词分类——夯基础(一)核心单词[第一组]1．_________ adj.很严重的2．_________ adj. 宝贵的3．_________ vt. 理解，领会4．_________ adv. 轻柔地；温和地；平缓地5．_________ adj. 显而易见的；明白的6．_________ n. 突破；重大进展7．_________ n. 目的，目标adj. 客观的8．_________ vt. 获得，赢得，取得；受益9．_________ vt. 追求10．_________ adv. 不管；不顾11．_________ vt. 评价12．_________ adj. 显然的，明显的；易理解的[第二组]13．_________ adj. 有价值的；值得尊敬的14．_________ n. 智慧15．_________ vt. 有……是由于；把……归功于16．_________ adj. 极其重要的，必不可少的17．_________ vt. 意味着……18．_________ adj. 极好的，卓越的19．_________ n. 技巧，手法20．_________ adj. 生动的，逼真的21．_________ n. 境况，状况；情况，情形22．_________ n. 等级23．_________ n. 阴影24．_________ n. 惯例，常规；例行公事(二)拓展单词[第一组]1．_________ n．重要性；意义→_________ adj.重要的→_________ adv.重大地，显著地2．_________ vt.促进，增进→_________ adj.晋升的→_________ n．晋升3．_________ adj.一贯的，一致的→_________ n．一致性，连贯性4．_________ n．同情，同情心→_________ adj. 同情的，有同情心的5．_________ vt.分析，剖析→_________ n．分析6．_________ n．哲学家→_________ n. 思想体系；哲学7．_________ n．教育工→_________ vt.教育；指导→_________n．教育；教导，指导8．_________ vi.坚称；坚持主张→_________ n．坚称；坚持主张9．_________ vt.评估，评价→_________ n．评估，评价10．_________ n．限制，规定，约束→_________ vt.约束，限制11．_________ adj.难以忍受的→_________ adj.可以忍受的→_________ vt.承受，忍受12．_________ n．倾向→_________ vi.倾向；趋于vt.照顾；照料13．_________ vi.理解；相联系→_________ adj.有关系的；有关联的→_________ n．关系14．_________ n．兴奋，激动→_________ v．使兴奋→_________ adj.感到兴奋的→_________ adj.令人兴奋的15. _________ n．模仿，仿效→_________ v．模仿，仿效16．_________ adj.逐渐的，逐步的→_________ adv.逐渐地，逐步地17．_________ adj.令人痛苦的；困难的；疼痛的→_________ n．疼痛→_________ adv.令人痛苦地；困难地；疼痛地18．_________ adj.热心的，热衷的→_________ n．热心；热情19．_________ vi. but you feel the rain...You cannot touch love either; but you feel the sweetness that it pours into everything.Without love you would not be happy or want to play.你知道，你摸不到云彩；但你感觉到了雨……你也触摸不到爱；但你能感受到它倾注于一切的甜蜜。

北师大版英语八下Unit 5 Lesson 13 A Daughter’s Letter (第1课时

北师大版英语八下Unit 5 Lesson 13 A Daughter’s Letter （第1课时）教学设计一. 教材分析北师大版英语八下Unit 5 Lesson 13 A Daughter’s Letter 是一篇关于亲情的文章，通过一位女儿给父亲写的信，表达了她对父亲的感激和爱意。

本节课的主要内容是学习信件的格式和如何表达感激之情。

教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了信件的基本格式，同时也具备了一定的阅读理解能力。

然而，对于如何运用英语表达感激之情，部分学生可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的帮助。

三. 教学目标1.知识目标：–学习信件的格式；–掌握表达感激之情的相关词汇和句型。

2.能力目标：–能够阅读并理解信件内容；–能够运用英语表达感激之情。

3.情感目标：–培养学生对父母的感激之情；–增强学生的家庭观念。

四. 教学重难点1.重点：信件的格式，表达感激之情的词汇和句型。

2.难点：如何运用英语准确地表达感激之情。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中学习并运用英语。

2.交际法：引导学生进行相互交流，提高学生的口语表达能力。

3.情感教学法：通过讲述亲情故事，激发学生的情感共鸣。

六. 教学准备1.准备信件样本，用于教学演示。

2.准备相关词汇和句型的卡片，方便学生学习和操练。

3.准备PPT，用于呈现教学内容。

4.准备录音设备，用于播放听力材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一张父母的照片，引导学生谈论自己的父母，分享他们对父母的感激之情。

2.呈现（10分钟）呈现信件样本，引导学生关注信件的格式，并讲解信件的基本结构。

3.操练（15分钟）分组进行角色扮演，让学生模拟写一封给父母的感谢信，并互相交换阅读，纠正发音和语法错误。

4.巩固（10分钟）让学生在小组内互相分享自己的感谢信，鼓励他们用英语表达感激之情。

北师大版英语八下Unit 5 Lesson 13 A Daughter’s Letter (第2课时

北师大版英语八下Unit 5 Lesson 13 A Daughter’s Letter （第2课时）教学设计一. 教材分析北师大版英语八下Unit 5 Lesson 13 A Daughter’s Letter （第2课时）主要讲述了女儿给父亲写的一封信，表达了她对父亲的感激之情。

本节课主要学习信件的内容和表达感情的方式。

教材内容丰富，插图生动，激发学生的学习兴趣。

同时，本节课还涉及到了一些重要的语言知识点，如一般现在时的被动语态、形容词的比较级和最高级等。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了一般现在时、被动语态等基本语法知识，具备一定的听力、口语、阅读和写作能力。

但部分学生对英语写作仍存在恐惧心理，写作能力较弱。

此外，学生对表达感情的方式还不够熟悉，需要在课堂上进行引导和训练。

三. 教学目标1.知识目标：–掌握一般现在时的被动语态结构；–学会使用形容词的比较级和最高级进行表达；–了解信件的基本格式和表达感情的方式。

2.能力目标：–能够听懂、读懂信件内容，并运用所学知识进行交流；–能够运用一般现在时的被动语态和形容词的比较级、最高级进行写作。

3.情感目标：–培养学生对父母的感激之情，增强家庭观念；–提高学生对英语写作的兴趣，培养良好的学习习惯。

四. 教学重难点•一般现在时的被动语态结构；•形容词的比较级和最高级的运用；•信件的基本格式和表达感情的方式。

•一般现在时的被动语态的运用；•形容词的比较级和最高级的运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习、运用英语；2.交际法：引导学生进行pr work、group work等活动，提高学生的口语交际能力；3.任务型教学法：通过完成任务，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力；4.情感教学法：以情感人，引导学生表达对家人的感激之情。

六. 教学准备1.教材：北师大版英语八下Unit 5 Lesson 13；2.课件：制作与本节课相关的PPT课件；3.练习题：准备一些练习题，用于巩固所学知识；4.信纸、信封等：用于写作练习。

2019-2020学年新北师大版英语必修二：Unit 5 Section Ⅲ Lesson 2 学案

Section ⅢLesson 2Ⅰ.Pre－listening—Translate the following words and phrases. 1．rescue n．&v t.营救；救援2．vehicle n. 交通工具，车辆3．trap v t. 困住；使陷于危险中4．attempt n．&v t. 努力，尝试，企图5．interrupt v t. 打断讲话6．death n. 死，死亡7．loss n. 丧失；死亡8．damage v t. 伤害，损伤，损害9．measure v t. 估量，衡量；测量10．operation n. 行动，活动；手术；操作11．overseas ad v. 在海外，在外国12．site n. 场所，地点13．process n. 过程，进程14．battle n. 较量，竞争；斗争；战争15．duty n. 职责，义务；责任16．suffering n. (肉体或精神上的)痛苦；折磨17．conduct v t. 执行；实施；进行v i.& v t. 指挥18．protection n. 保护；防护19．lamp n. 灯20．nearby ad v. 附近21．breathe v t.& v i. 呼吸22．breathe in 吸气23．dust n. 灰尘；尘埃24．run out 用完；耗尽Ⅱ.While－listening1．Finish Ex.2 & Ex.3 on Page 34.2．Finish Ex.5 & Ex.6 on Page 35.Ⅲ.Post listening—Translate the following sentences into Chinese.1．Mr Wang, I know you have been part of many rescue operations overseas, as well as in China, for example the Wenchuan earthquake in 2008.王先生，我知道你在海外和中国都参与过许多救援行动，比如2008年的汶川地震。

八年级英语北师大版上册Unit5Lesson15AYoungHero(第二课时)教学设计

5.写作练习：根据本节课的学习内容，编写一篇关于英雄的故事，要求结构清晰、内容丰富，能体现出英雄的形象特点。
6.拓展阅读：鼓励学生课后查找有关英雄的资料，进行拓展阅读，了解不同领域的英雄人物，拓宽知识视野。
7.预习作业：预习下一课的内容，提前了解课文主题，为课堂学习做好准备。
作业布置要求：
1.学生需按时完成作业，保持书写规范，注重作业质量。
- What do you think the hero's courage and determination come from?
- How does the hero inspire you?
2.汇报展示：各小组选取代表汇报讨论成果，其他小组成员进行补充。
3.教师点评：针对学生的讨论成果，给予积极评价和指导，引导学生深入理解英雄形象。
（四）课堂练习，500字
在这一环节中，我将设计一系列课堂练习，帮助学生巩固所学知识。
1.词汇填空：设计一篇关于英雄事迹的短文，让学生根据课文内容，填写所缺的关键词汇。
2.语法练习：设计一般过去时态的语法填空题，让学生在实际语境中运用所学语法知识。
3.口头表达：让学生结合课文内容，用自己的话描述英雄事迹，提高口语表达能力。
2.语法练习：完成一般过去时态的语法练习题，包括选择题、填空题和改写句子，旨在让学生熟练掌握动词过去式的变化规则，并能在实际语境中正确运用。
3.阅读理解：阅读一篇关于英雄事迹的文章，并完成相应的阅读理解题，培养学生获取信息、分析问题和解决问题的能力。
4.口头表达：准备一段关于自己心目中英雄的口头介绍，要求运用本节课所学的词汇和语法，提高学生的口语表达能力。
八年级英语北师大版上册Unit5Lesson15AYoungHero（第二课时）教学设计

(北师大版)三年级英语上册教案 Unit 5

小学英语学习材料金戈铁骑整理制作小学英语学习材料金戈铁骑整理制作Our School教学目标：知识目标:1．能听、说、认、读playground、garden、teacher’s office、labrary、canteen等新单词。

2．会运用句型This is my computer/book.That is our playground/garden.来向别人介绍学校校舍的分布情况。

3．能简单说出学校每个场所的不同功能，例如：Go to the garden wather theflowers/Go to the playground play the football…技能目标：1．能听懂Let’s do部分中所学的指示语，并能按照指令做出相应的动作。

2．学会Labrary 、canteen 、office等单词和Go to the library ,read astorybook.短语的正确读法，培养学生的口语交际能力。

教学重点、难点：1.掌握生单词teacher’s office、library canteen、playground garden。

学会单词Labrary canteen的正确发音。

教学多媒体设计：1.复习导入部分，通过倾听学生感兴趣的歌曲融入到学习中去，这样能提高学生的学习兴趣。

2.Let’s learn部分，通过直观的校园分布图来教学生学习 playground 、garden 等新单词，真正的让英语单词与汉语意思相对应起来。

运用单词卡片检查学生学习新单词的情况，既直观形象又能提高让学生对这些单词有更深的印象。

3.在Let’s do部分通过多媒体听听做做的活动，让学生从活动中愉快的掌握所学的新单词，也可以让学生从各种指令的相应动作中学习短语。

教学过程：一、复习导入1.播放录音Word and play,让学生听着歌曲进入情景。

2.提问：上学期我们学习了用英语问教室里有些什么？大家还记得吗？让我们一起来回忆一下。

一年级英语上册 Unit 5教案2 北师大版(2021学年)

一年级英语上册Unit ５教案2 北师大版编辑整理:尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望(一年级英语上册Unit 5教案2 北师大版)的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步,以下为一年级英语上册Unit ５教案２北师大版的全部内容。

Uｎｉt５Ｎuｍｂｅrs教学目标:1．能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出英语数字１~１0。

2．能够说有关数字的歌谣．3．能够初步用英语询问年龄并能表达自己的年龄。

4.能够听懂并初步用英语进行1０以内的加法计算。

5．能够听懂并初步用英语说房间号和电话号码。

6．能够识记几个重要的电话号码。

７.能够知道在用手势表达数字时,中外表达方法是不同的。

教学过程:第一课时课前准备:1.教学挂图。

2．教学投影片。

3．教学录音磁带.4.数字卡片（教师、学生各自准备）。

５．图片和实物（用于学生数数）。

6．制作五角星的材料和工具,如剪刀,纸等。

教学内容:一、Look, lｉｓten aｎd chant.1.通过歌谣和国旗上的五颗星，引入英语数字１~５。

２.让学生用英语数一数图上的小朋友.二、Ｌet's ｍakｅａnd ｃhａｎt．１．组织学生进行五角星的小制作.2．听录音,手指教材上的星星数数:one ｓtar, two staｒs。

．。

3．本部分的录音已涉及到数字6,如果教师认为本课的数字应限制在1～5的范围内,就可以使用补充录音材料。

4.本部分将涉及到单词的复数形式,不必讲解，只要能正确说出即可。

教学建议:１．教师可以选择多种方法引入英语数字1—5的学习，以下几种方法供参考:（1）利用教材给出的情景。

如,教师可以使用天安门升旗仪式的录像片引出鲜艳的五星红旗，然后问:Ｗhaｔdo you see iｎtｈe piｃtｕre？Ａｆlag.Ｔｈｉs is our ｎａtional flag.There are soｍｅyｅlｌｏｗsｔars on ｉt．How ｍａny stａrｓ？How many ｓtars do ｙoｕsee？Lｅt’ｓcount.Onｅ，tｗo, thrｅe, ｆoｕr, ｆive.Ｗe se ｅfivｅyｅllｏw sｔarｓ．(2）利用看图说话的形式引入1~5英文数字的学习。

北师大版(2023)选择性必修第二册 Unit 5 Education Topic Talk 学案(

北师大版（2023）选择性必修第二册Unit 5 Education Topic Talk 学案（含答案）Unit 5 EducationTheme: Topic TalkTime Arrangement: 1 periodLearning Objectives:I can talk about the importance of education.I can get general understanding while listening.3. I can get specific information and understand words in context while listening.4. I can write a short paragraph about what is education and why we need education.Learning process：§ 课前预习, 发现问题【预习评价】Do you know the following words and phrases after the preview1.stress on _______ 7. insist on/that_________2.be adapted to ________ 8. tie in with ____________3.be consistent with__________ 9.analyse/analysis________4.promote/facilitate develoment______________ prehensively__________5.sympathy for________ 11.foster_________6.cuitivate creative minds____________ 12.all-round___________1 强调2 适应3 和...一致4促进发展5 对...同情心6 培养创造性思维7坚持主张8 与...相配9 分析10 全面地11 促进12 全面的§ 课中学习，生成问题Activity 1: Pair workShare something you have known about education and discuss the following questions:（Any books, films, speeches about the education are welcomed)1. How would you define education2. Do you think education is important in personal and social development3. What benefits/changes can it bring to both individual and whole societyActivity 2: ListeningRead the Text Builder on P28 carefully. Then listen to the dialogue and complete it.Activity 3: SpeakingUse the Text Builder to talk about the meaning, the benifits as well as the aims of education.Activity 4: ListeningListen to the plete the diagram on P7.Activity 5 : WritingUse the language you have learnt to write a short paragraph about what is education and why we need it.§ 语言点配套练习1.完成句子（promote)(1) The organisation works ___________________ (促进友谊) between nations.(2) She's in London to (宣传) her new book.(3) Linda hopes to _______________________(被提拔到一个更高的职位) through her hard work.(4) There was a _____________ (promote) in the supermarket and they were giving away free glasses of milk.2. 单句填空(insist)(1) He _________________ everything himself (insist upon; check).(2)The old woman _____________________ me every single detail of what they did to her in hospital (insist on; tell).(3) She insisted that he _____________________ to the party (be; invite).3.单句语填(consistent)(1) The statement is not consistent __________the given instructions.(2) I have been consistent _________ my primitive approach over the years.(3) Life mainly______ ______ happiness and sorrow while happiness and sorrow______ ______struggle. Remeber that your ideal life does not always ______ reality.人生主要有快乐和悲伤组成，而快乐和悲伤存在与奋斗中。

北师大英语七年级下册unit5教学设计

1.教师将学生分成小组，每组选择一个感兴趣的世界节日进行讨论。
2.学生通过查阅资料、分享见闻等方式，了解所选节日的起源、习俗、活动等，并进行组内交流。
3.各小组向全班汇报讨论成果，介绍所了解的节日，提高学生的口语表达能力和团队合作意识。
4.教师引导学生对比分析不同节日的异同，培养他们的跨文化交际能力。
2.语法：学生能够理解并运用一般现在时，描述不同节日的习俗和活动。
3.句型：学生能够熟练运用以下句型进行交流：
- How do you celebrate...?
- What do t is the traditional food for...?
2.邀请学生分享他们最喜欢的节日及其庆祝方式，引导他们关注节日的意义和文化内涵。
3.教师提出问题：“Do you know any other festivals in the world?”，引发学生对世界其他节日的思考，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知，500字
1.教师呈现新课的词汇，如celebrate, festival, traditional等，结合图片和实际情境进行讲解，让学生在情境中感知和理解。
北师大英语七年级下册unit5教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节的教学中，学生将通过学习北师大英语七年级下册Unit 5的内容，掌握以下知识与技能：
1.词汇：学生能够掌握并运用以下词汇：celebrate, festival, traditional, custom, gift, moon, lantern, dragon, boat, race等，并能将这些词汇运用到日常交流中。
5.增强学习英语的兴趣和自信心，激发自主学习动力。
二、学情分析

高中英语(北师大新版)Unit 5 Humans and Nature Lesson1 教案和导学案

Teaching Design（教学设计）Unit 5 Humans and Nature Lesson 1 A Sea Story（Reading Integrating Continuous Writing）Learning Strategies: Group work, Discussing, Reading, Summarizing, WritingLesson Duration: 45 minutes (2nd)Facilities: Multimedia and BlackboardSenior Class 1, Grade 1Time: Jan.12, 2021Teaching Background（教学背景）【Teaching content】本课是高中英语第二册Unit 5 Humans and Nature的第一课A Sea Story，话题是“海上的故事”，课型是读写课。

本节课主要内容是了解人类与大海的惊险故事。

在阅读的过程中，通过时间衔接词和短语，进行故事的复述和续写。

通过学习本课，使学生们了解人类与海洋的关系，了解大自然带给人类的福与祸，从而引导学生如何保护海洋环境。

【Analysis of learning situation】本次教学的对象来自高一（3）班，虽具备一定的阅读理解能力和语言表达能力，但总体英语基础知识薄弱，尚未养成良好的阅读习惯和写作习惯。

因此在本节课之前，已要求学生做好预习任务并且帮助学生扫除单词，和长难句的障碍，降低了阅读难度，在教学设计上采用任务型教学法，注意循序渐进。

期中考后，已经开设过读后续写专题课，学生对读后续写有一个大概的认知。

【Teaching key and difficult points】By the end of this class, students should be able to：1. read for general understanding, according to the time linking words and phrases.2. retell the story and get the background for the continuous writing.3. write down and share the workTeaching Procedures (Ss=students, T=teacher)【教后反思】Students’ Worksheet（学案）Unit 5 Humans and Nature Lesson 1 A Sea Story Class_________ Name________________ No.__________Task 1 Read the passage quickly and answer the questions below.1.Who are the main characters in the story?__________________________________________________________________ 2.Who is telling the story?__________________________________________________________________3.When and where did the story happen?__________________________________________________________________4.What effect did the terrible experience have on the storyteller?__________________________________________________________________Task 2 Read the text carefully and write down the linking expressions and their corresponding verbs.• About three years ago, something terrible happened to me.• One day, my two brothers and I were coming back from the island.• _______ ______ _________, the sky _______ ______ with dark clouds and we _______ ______ a terrible storm. A huge wave __________ our boat.• My elder brother _______ _______the terrifying word “Whirlpool”.• ______ ______ __________, when we______ _______ ______ ______ of it, I _______ calmer.• _______, we ______ ______ the edge. But moment afte r moment ______, I was still safe.• _______ ______ _____, the whirlpool ________ less wild.• _______ ______ _____a boat _______ me _______.Task 3 Read the story again. Complete the information in the boxes.Then add the storyteller’s feelings during each situation.The storyteller’s feelings:_____________ ____________ _____________ _____________Task 4 Continuous Writing: A Sea StoryAbout three years ago, something terrible happened to me. That was the day when it took only six hours to break my body and soul．You think I am a very old man —but I am not．It took less than a single day to change my hair from black to white.One day，my two brothers and I were coming back from the islands where we often risked going and got more fish than others．All at once，the sky was covered with dark clouds and in less than a minute we were in a terrible storm．A huge wave covered our boat and my younger brother fell into the sea．My elder brother put his mouth close to my ear and cried out“Moskoe-strom!”The moment I heard the word I became very frightened．I knew what he meant by that one word well enough．With the wind and waves, we were going in the direction of the whirlpool. We were hopeless．Nothing could save us．I felt sick，as if I was falling from a mountain top in a dream．We went round and round，nearer and nearer to the horrible edge of the whirlpool．It may appear strange，but at that moment，when we were on the edge of the whirlpool，I felt calmer than when we were moving towards it．I began to think how amazing a thing it was to die in such a way，and how wonderful it was to see the power of nature．Suddenly，we went over the edge．I thought my life was over．But moment after moment passed，and l was still safe．(Paragraph 1)The boat was on the inside of the huge whirlpool and we were going round in circles at great speed._______________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________ (Paragraph 1)I saw a boat coming to me,_____________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ _______________________________________________________________。

北师大版初三英语学案单元5

北师大版初三英语学案单元5Unit 5 English and English-speaking Countries一. 教学内容：Book 15 Unit 5 (I)[来源学#科#网]学会表达惊讶、烦躁、震惊等情感态度；学会使用反意疑问句。

二、本周教学重点： 1、感叹句的构成和使用 2、反意疑问句的构成和使用 3、重点词汇的学习三、具体内容：（一）感叹句的构成和使用：感叹句表示说话时的惊异,喜悦,气愤等情绪.这些句子常由what和how引起,what用来修饰一个名词,how用来修饰形容词,副词或动词. What +名词（或形容词+名词）+陈述句（主语+谓语）！How+形容词或副词+陈述句（主语+谓语）！ 1. What + a/an +adj. + n. (single)+ S. + Predicate ! What a lovely boy he is! What an easy question it is!2. What + adj. + n. (pl.)/ n. (U.) + S + Predicate ! What good ideas you have! What bad weather it was yesterday!3. How + adj. + a/ an + n. (single) + S + Predicate ! How difficult a problem it is! How big an egg it is!4. How + adj./ adv. + S + Predicate! How beautiful the city is! How hard they work!这两种感叹句在口语中常用简略式。

How cold! What heavy traffic! 比较感叹句和特殊疑问句： How busy you are! How busy are you?（二）Tag Questions―反意疑问句1、反意疑问句的意义及其构成反意疑问句又叫附加疑问句，是指当提问的人对前面所叙述的事实不敢肯定，而需要向对方加以证实时所提出的问句。

五年级英语上册 Unit 5 Our town教案北师大版(三起)(2021学年)

五年级英语上册Unit 5 Our town教案北师大版(三起）编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望(五年级英语上册Unit ５Oｕｒtoｗn教案北师大版（三起）)的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈,这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅,最后祝您生活愉快业绩进步,以下为五年级英语上册Unｉt 5 Ｏｕr tｏｗn教案北师大版(三起）的全部内容。

Unit 5 Oｕｒtowｎ.以上就是本文的全部内容,可以编辑修改。

高尔基说过:“书是人类进步的阶梯。

”我希望各位朋友能借助这个阶梯不断进步。

物质生活极大丰富，科学技术飞速发展，这一切逐渐改变了人们的学习和休闲的方式。

很多人已经不再如饥似渴地追逐一篇文档了,但只要你依然有着这样一份小小的坚持,你就会不断成长进步，当纷繁复杂的世界牵引着我们疲于向外追逐的时候,阅读一文或者做一道题却让我们静下心来，回归自我。

用学习来激活我们的想象力和思维,建立我们的信仰,从而保有我们纯粹的精神世界,抵御外部世界的袭扰。

Tｈe ａbｏvｅis the wｈole ｃontent oｆtｈis aｒｔiｃlｅ, Gorｋy said："the bｏｏｋｉｓtｈe lａdder ｏf human proｇress." I hoｐｅyｏｕcａn make progress with the hｅｌp of tｈｉs ｌadder．Materia ｌｌｉfe is eｘtreｍely rich, ｓcｉence and ｔechnoｌoｇy ａｒe developing rapidly, alｌoｆwhiｃh ｇrａｄuａｌｌy cｈange ｔhe way of ｐeｏpｌe'ｓstｕｄy and leisure. Maｎｙpeoｐle arｅnｏlongｅr ｅagｅｒtｏpursue ａdｏcｕｍｅｎt，but as long as yｏu still have such a smalｌpｅｒsisｔeｎce, you ｗill ｃontinue tｏgrow aｎd pｒogre ｓｓ. When ｔhe complex woｒld leads uｓtｏｃhａse ｏut, reading an ａrtiｃle ｏr dｏｉng ａproblem ｍakｅs uｓcalm dowｎaｎd return to ourseｌves. Wｉｔｈｌearｎing, we cａn activate our ｉmａgin ａtioｎａnd thｉnking, ｅstaｂlｉsh our belieｆ, keep our ｐｕre ｓpiｒitｕａl ｗorlｄand resisｔthe attaｃk of thｅexterｎal world.。

英语北师大版选修二unit5l1 enlightening a mind教学设计(一)

英语北师大版选修二unit5l1 enlightening a mind教学设计(一)教学设计：英语北师大版选修二unit5l1 enlightening a mind教学目标1.学生能够理解课文中的主要信息和思想2.学生能够运用所学知识，表达并分享自己的看法和观点3.学生能够积极参与讨论，体验思辨的乐趣教学内容1.阅读课文：《反思自我》2.分享文章中的观点和反思3.讨论个人的反思和心得4.教师对文章和学生的反思进行适当的引导和点拨教学过程导入教师介绍本堂课的主题和目标，引发学生对“反思自我”的思考。

阅读课文1.学生自己先阅读课文《反思自我》2.教师带领学生朗读课文，同时讲解生词和重点词汇的含义和用法3.教师呈现课文的主要观点和思想，鼓励学生分享自己的看法和观点分享观点和反思1.学生分成小组，每组选择一段观点和思想进行讲解和分享2.教师引导学生在分享中理解课文的主要信息和思想，并与学生进行交流和互动讨论个人反思1.学生自己思考反思的重要性，并进行个人的反思2.学生将个人反思写下来，与小组内成员进行分享和探讨3.教师引导学生发现自己的不足和改进，以达到思考自我、改进自我、提升自我等目的。

教师点拨和引导教师对学生的分享和反思进行点拨和引导，帮助学生理解不足之处和改进方向，同时鼓励学生勇于思考和表达自己的意见和看法。

教学方式1.个人阅读、小组分享、全班交流2.师生互动、学生互动、学生自主参与教学评价1.学生对课文和主题理解的程度2.学生发表个人观点和看法的能力3.学生参与讨论和交流的积极性4.学生反思和改进的能力扩展资源1.课外阅读：《爱，是无所适从吗？》2.课外学习：参加讲座、读书会等以上是本人的教学设计，参考时请注意适当调整，谢谢！课堂小结教师总结本课的学习内容和重点，再次强调反思自我的重要性和思辨的乐趣，提醒学生在日常学习和生活中积极思考，不断反思和提升自我。

作业布置1.继续阅读相关课外阅读材料《爱，是无所适从吗？》2.给一年后的自己写一封关于自己学习和生活的信，要求回顾自己过去一年的成长和收获，同时提出对未来的计划和期望。

英语北师大版2unit5精品导学案(全单元)(1)

英语北师大版2unit5精品导学案（全单元）（1）Unit5Rhythm单元学案【一】学习目标【单元话题】1.熟悉了解要紧英语国家的艺术形式。

2.了解中外闻名画家、艺术家、建筑师，以及不同的艺术、建筑风格。

【词汇】Lesson1：effect,performance,base,award,anger,audience,disappoint,impress,extraordinary,e xtremely,creative,powerful,throughoutLesson2：instrument,male,female,general,combine,inotherwordsLesson3：talent,key,beauty,appearance,quiet,worldwide,attimesLesson4：generation,type,ordinary,unique,noble【交际用语】学习请求同意或拒绝的用语※IsitOK/allrightifI…？Can/CouldI…?WoulditbeallrightifIdid…?Pleaseletme….No,I'mafraidyoucan't.【语法】1.will用于表示决定。

2.学习时间、缘故、结果、目的等状语从句。

【二】单元知识要点Lesson11.Readtheconcertreviewandmatchthefourparagraphswiththetitles.读这篇音乐会评论，把这四段和对应的标题连接起来。

match…with…把…和搭配起来，也可用match…to…。

Youshouldmatchyourblouseto/withyourskirt.你应该把上衣和裙子搭配起来。

matchthearticlewith/tothewritermatch…with…还可表示：①使…与…对抗/搭配TheteachermatchedmewithTomintoday'stennismatch.老师要我在今天的网球竞赛中跟汤姆比。