教育叙事：爱在这里

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教育中的叙事文章精选5篇

教育中的叙事文章精选5篇经历让我在一种很复杂的心情下警醒反思自己的教育，当时有欠冷静，虽然站在了有理的一边，但是并没有想过教育的效果。

右边为大家收集整理了“教育叙事”，欢迎阅读与借鉴!教育叙事1怀着一颗爱心，处处留意，扶起女孩的自信之心。

轻声一句鼓励，随时赞赏，构筑学生进取之路。

学生最大的学生家长幸福是获取老师同学的赞赏;老师最大的甜蜜就是自我学生在自我的眼前成人成才。

老师的爱心铸教育，以鼓励先行施予学生，学子是师生拿到教育幸福感的完美途径。

(一)“爱”铸教育常聆听许多老教师教诲说：爱和信任是神奇一种神奇而伟大的信念，好看它能帮忙你教育好你的学生。

经过这十二年的教育见闻和十九年经历，我赞同这个观点：一个学员只有用自我饱含深情的爱——对学生的爱，去感染学生，去影响学生，那就肯定会给学生带来许多的改变。

把载有爱的眼光，哪怕是仅仅投向学生的一瞥送给学生，那么他们幼小带出的心灵也须要充满阳光，享有滋润……有位那位学者讲述了这样一个真实的故事：在一座大城市里，有位小姑娘依靠父母艰苦的努力，偷偷地跨学区进入了全市最好的一所小学，小姑娘高兴极了。

开学前三天兴奋得晚上睡不着觉，开学以后头几天，小姑娘天天在家里饭桌上说这样好，那样好，但是就这年在开学第一周的周末，小姑娘回家后嚷着下星期也不去上学了，父母亲不知所措，急着追问缘由。

小姑娘哭着说：“这天整整一天，班主任老师不是看我一眼，连一眼也没有看啊!”这样的故事警示我们老师：任何一个孩子在他们的心灵中，都盼望老师给予他们爱，哪怕是不经意的一眼和眉飞色舞，都是对教师最大的鼓励，使他们树立信心。

要班主任想而使班主任工作获得成效，对孩子们的爱就显得必不可少。

这样与学生到达感情融为一体，心理相容，构成朋友之间的友好、愉快、简单、和谐的人际心理气氛，在爱的潜移默化中完成孩子的工作。

德国著名的心理学家赫尔巴特说过：“孩子需要爱，个性是他们不值得爱的时候。

”所以教师对孩子的爱，首先，表不够此刻不放下任何一个师生，个性是对于不服管教、屡教不改、调皮、爱惹事、后进生等这类型的学生。

教育叙事：爱在这里(完整版)

教育叙事：爱在这里教育叙事：爱在这里教育叙事，即是讲有关教育的故事。

它是教育主体叙述教育教学中的真实情境的过程，其实质是通过讲述教育故事，体悟教育真谛的一种研究方法。

我本想要一片绿叶，您却给了我整个春天。

下面我带来关于的教育叙事。

一位哲人说：我本想要一片绿叶，您却给了我整个春天。

在每个人成长人历程中，给我们春天的人，除了挚爱双亲，除了相濡以沫的爱人，除了肝胆相照的朋友，更有陪伴我们成长的老师。

老师是太阳底下最光辉的职业，是学生心灵的塑造者。

我，也是一名教师，但我不是一名普通的教师，我是一名特殊教育战线上的新兵，我所面对的是一群智障孩子，做一名特教教师，从我走近特教大门的那一天开始，我就知道，在我未来的教育生涯中，不会有桃李满天下的荣耀，不会有显赫一时流芳百世，有的只是年复一年默默的耕耘奉献!在那栀子花飘香的九月，我走上了船营区特殊教育实验学校的讲台，几分欣喜过后，更多的却是忐忑不安，这块特殊教育的沃土上栽种着多少残儿家庭的希望，我能胜任吗?对这些智障孩子，我能饮之以琼浆，灌之以醍醐吗?看着这里的耕耘者们不厌不弃，耐心细致的敬业精神，看着这里春风化雨般的爱的教育，我也不由得热血澎湃，我要像他们一样，一腔热血，两袖清风，像他们一样情系特教，爱献特教。

随着信息技术走进特教校园，我接受领导交予我的新任务计算机老师。

面对这个任职，我曾推辞过，其一，我不是计算机专业出身，其二，智障儿童学习计算机难度那得多大，我能教会他们吗?领导看出了我的畏难情绪，鼓励我说有什么事我们研究着来，你一定要有信心，特殊儿童需要你。

怀着忐忑不安的心情我走马上任了。

为了尽快掌握特教理论，我借来特教期刊阅读，上网查阅文献，在日常的工作实践中摸索体验，虚心向有丰富经验的老师请教，力求在自己的计算机课堂上让学生学有所得。

我想，每一个特教教师，在工作中都难免要承受心理的落差，当努力没有回报的时候，当付出换不来成绩的时候说实话有时候教着教着感觉学生就是学不会，心里真的很无助，每每这时，我总是对自己说：坚持，坚持下去!日复一日的磨着练着，终于在我的课堂上我的教学效果日渐显现出来。

教育叙事故事案例_教育叙事故事征文5篇

教育叙事故事案例_教育叙事故事征文5篇教育叙事故事征文5篇范文（一）：爱在心中——呵护梦想泰戈尔在诗中写道：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为它总是谦逊地低垂着它的绿荫。

”带着对叶的事业执着地追求和向往，十年前，我无怨无悔地选取了教师这一职业，在平凡的工作岗位上做着平凡的事情，但是我始终把“一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子。

”当作我从教的最高准则，为了他们我甘愿奉献出自己无私的爱。

记得刚站在三尺讲台上时，应对无数双渴望求知的眼睛，心里充满了激动和兴奋。

望着比我还高的孩子们，还有些许的担心和忐忑，我最后实现儿时梦想了，但是我能胜任吗在我教书生涯的最初一段时间，发怒成了我生活中出现得最多的动作。

课堂上有人不专心，没完成作业这些都会引起我的发怒。

我会在课堂上大声呵斥犯错的学生，只因为觉得这样做会在全班起到威慑作用，却没有去想这个学生会有怎样的感受，也忽略了同样坐在教室中其他的那些满怀期盼等老师讲授新资料的学生。

经过一段时间，我虽然能控制住课堂上的纪律，可总觉得课堂上哪里不对劲。

感受着每个学生看我时畏缩的目光，回想着课堂上死一般的沉寂，我开始思索。

虽然我是80后，可我们的老师大多是严肃的，让人敬畏。

用心回味过去的求学生涯，最让我难忘的老师是我初中的女老师。

她温文尔雅，不爱发怒，爱学生因此我很喜欢她。

曾几何时，我是那样的梦想成为一名教师，一曲《长大后我就成了你》让人潸然泪下。

她不就是我奋斗的目标吗为何我此刻要背道而驰作为一名小学老师，尤其是班主任，务必要有爱心和耐心。

有了爱心，就有了耐心，尽管工作繁忙，累得无暇休息，无暇娱乐，甚至逛街购物都挤不出时间;尽管教育孩子十分操心，而且操碎了心，有时让你哭笑不得，有时让你气得发疯，但你务必忍耐、忍耐、再忍耐。

静下心来，想一想，他们才是个不懂事的孩子，就不必大动肝火，一切风平浪静，一切都会水到渠成。

一天，我在学习新课标时，感悟到课堂应是向在场的每一颗心灵都敞开温情双手的怀抱，才明白是我严厉的目光切断了学生的思维，是我冰冷的面孔熄灭了学生心中的热情。

情在左,爱在右,做一名幸福的教师——教育叙事

一
那年的教师节，收到一份特殊的礼物，梅我韩悄悄塞给我一封信。她在信中写到：师，谢你老感给了我一次改过的机会。否则，不知剩下的日我
子，如何面对同学们，我会永远记住这次教训。给别人一个机会，是给自己一个机会，个也一不留遗憾的机会。是啊，开每扇年少无知的心打门，阳光雨露洒遍每个角落。走近每个生命个让体，爱温暖每片心海。唤醒心灵原始的圣洁，让给
孩子常说：师，辛苦了。孩子：实你不老您其懂，那不单单是辛苦，还有一份甘甜在其中。古代意大利的一位造船匠，造了一辈子船，他却从没有坐过自己造的船。他最大的愿望和享受，是当自就己造的船驶向大海的时候，自己伏在码头的栏杆上遥遥观望，到那船消失在茫茫大海上 …… 我们教直师不正是这样的造船匠吗？虽然不能和自己造的船一同远航，我的爱、的心血和我生命的智慧但我已经化做一面面风帆，荡着船儿，人生的海洋鼓在中，向蔚蓝的彼岸。当你看到自己一手带了几年驶的孩子即将出港，那蔚蓝色的童话里航行的时在候，是否觉得，己也拥有了意大利造船匠的那你自份幸福？面对这份幸福我更加无悔自己的选择。有人说：教师应当如百合，开是一朵花， “ 展凝聚成一枚果。我想教师应当如星辰，看像一盏 ” 远灯，近看似一团火。

爱在这里

爱在这里
母亲并不是贤妻良母型的女人。

我记事起，家中的一日三餐就都是父亲亲自出马。

可是，当父亲换了工作后，他的时间表完全与我的生活交错开来，除了早餐和午饭勉强应付外，晚饭时，父亲就是插着翅膀也来不及飞回来给我做了。

于是，我的母亲，那只会煮方便面的母亲，便开始在绮丽的晚霞中，风尘仆仆赶回家，独自守着袅袅的水蒸气，为他亲爱的儿子煮米粥。

母亲学做米粥的过程并不漫长，在烧焦了几次米饭，烫出了几个水泡后，就可以像模像样的为我熬出美味的米粥了。

当她为晚归的我端上一碗热气腾腾的白米粥时，我分明看得了母亲眼中的骄傲与满足，看着儿子夸张地砸吧着嘴，母亲抿着嘴得意地笑了。

看着我陶醉地享受，母亲身上沉睡多年的女人的天性被浓浓的爱唤醒了，她开始对做饭表现出异乎寻常的热情，从来买菜只去超市的母亲开始频频出现在菜市场熙熙攘攘的人群中。

饭桌上、电饭煲里的内容像是京剧里的脸谱，花样不断翻新，夏日有冰镇过的绿豆粥，清热解暑非它莫属；阴冷的天气里，保准有热气腾腾香气四溢的火锅在等着我；临近考试，母亲会天天端来核桃粥，其实我早已看到她指甲边缘剥核桃起的水泡。

到了严冬，坐在明亮的灯下，捧着一碗滚烫的热粥，沉浸在米香的热气中，无比惬意放松。

经年久月，母亲把对儿子的爱掺进了浓浓的米粥中，无声而绵长，温暖且细腻，爱就在这里！。

小学教育叙事故事6篇_小学老师教育叙事故事案例

小学教育叙事故事6篇_小学老师教育叙事故事案例小学科学教学是让孩子们自己动手寻求科学的答案的教学，其间更多的是在小组合作的基础上进行学习探究的。

本文是店铺为大家整理的小学教育叙事故事6篇_小学老师教育叙事故事案例，仅供参考。

小学教育叙事故事篇一：作为一名非班主任老师，在平时的上课中，课堂纪律的管理便成为了一件着实令我头疼的事情。

面对课堂上几个调皮的学生，真的是有种不知道该如何下手的感觉。

以至于杂乱的课堂已经严重影响到教学计划的进行。

于是我渐渐的开始思考如何想办法改变这样的现状。

在平时的教学中我不断的尝试不同的教育方法，运用不同的管理策略。

经过一段时间的逐步摸索，我越来越发现表扬的作用要远远的大于批评的作用!面对课堂上调皮捣乱的学生，“河东狮吼”的方法无济于事，怎样才能让他们安静而且懂得学习，这成为我一段时间研究的主要问题。

后来一件小小的事情令我彻底改变了以往的“河东狮吼”管理方法。

我所任教的一个班级中有几个特别不遵守纪律的小男孩，他们上课爱做小动作，成为了老师们整天抱怨的对象。

我的课堂中，他们也是依旧我行我素，老师的批评教育已经对他们不起任何作用。

一次上课时，我像往常一样让他们在课前集体背诵所学内容，而他们一如既往的在做小动作，为了不让他们影响到其他的同学们，我可以的站到了他们的身边，其中一个调皮的学生没有带课本，于是我便将我的课本放在了他的面前，同时用手指着教材跟他一起朗读，这个过程我发现他有试图跟读，但因为他之前落下的太多而无法跟上同学们的节奏，但我却知道此时的他已经尽力。

于是在诵读结束后，我在班上点名表扬了他，也许是老师给他的表扬太少的缘故，当我表扬他时我从他的眼神中发现了他少有的害羞的表情，尽管如此，我看得出他是很高兴的。

同时我让他选择了一部他喜欢的动画片答应播放作为了对他努力表现的奖励，而且我让全班同学更是给了他一个鼓励的掌声。

这样之后，一整节课，他居然端端正正的坐在那认真听讲!这节课让我真的很感动!从这节课之后，我开始找机会表扬他，他的每一点进步我都会进行肯定，在课堂上我也总是给他展示的机会，几次课下来，他已经完全改掉了他之前的坏毛病，并且是我的课堂上最认真听讲的学生，当我说让全班同学让他学习时，班级里的同学们更是情不自禁的给了他热烈的掌声。

班主任教育叙事一等奖小学班主任教育叙事让爱在这里闪光

班主任教育叙事一等奖小学班主任教育叙事让爱在这里闪光管理资料让爱在这里闪光吉林省敦化市雁鸣湖学校刘富娟“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多”。

蓦然回首，我参加工作已有18个年头，担任班主任也整十三年了。

回忆着这与学生共同成长的酸甜苦辣的十三个春秋，虽然没留什么下可歌可泣的事迹，也没有什么娓娓动听的故事，但我走过的每一段路，留下的每一个足迹，都能折射出生命的价值。

这十三个春秋走过的是岁月，逝去的却是我的青春，改变的是我的容颜，但，为了我的理想和信念，我无悔！我知道，既然选择远方，就要风雨兼程。

担任班主任十三年来，我深深地认识到，“爱”就是班主任的灵魂，作为班主任，要真心的爱每一个学生，爱，是教育的原动力。

不曾忘记，骑着单车，踏着泥泞，又一次去动员流失生，所有的疲乏竟可以瞬间融化在那一声，老师，我回去。

不曾忘记，顶着寒风，披着月色，奔波于家访的路上，所有的劳累竟可以瞬间融化在那一声，老师，我错了。

也不曾忘记，拄着拐杖，单腿儿蹦着，出现在课堂上，所有的疼痛竟可以瞬间融化在那一声声，老师，您回家养伤吧。

更不曾忘记，吃着泡面，就着咸菜，坚守在初三的晚自习，所有的辛酸竟可以瞬间融化在那一声，老师，我考上了！“没有爱就没有教育”，我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界，不论是谁，都需要关怀,学生更是。

教师除了在认知发展上给予学生支持、鼓励与指导外，还应该在情感上给予学生关怀，关爱他们，让学生时刻感受到教师是相信他们的，被人相信是学生在发展中的基本需求。

如果能满足学生这些基本需求，有助于培养他们的韧性、自尊和承受力。

我的第二届学生中，有个叫小婷的女孩儿，她妈妈在她还不到一岁的时候就遭遇车祸，成了植物人，而她却不思进取，也许是父亲觉得女儿缺乏母爱吧，使得她任性、不懂事，甚至在初一就出现了早恋的苗头。

这让我很头疼，也多次进行说服教育，但收效甚微。

后来我捉摸了好久，能否从另一个角度打开一个缺口呢。

一年级老师的教育叙事原来,我们被孩子这样爱着

一年级老师的教育叙事原来，我们被孩子这样爱着我们经常说，孩子得到了太多的爱，来自父母的，来自爷爷奶奶外公外婆的，来自七大姑八大姨的，……但是我们却从从来不知道，我们也在被孩子深深地爱着。

前几天，讲了《大还是小》这一课，在结束的时候，我留了一个小问题：你愿意长大，还是不想长大呢？学生们的答案五花八门，但是有好几位学生的答案，真的让我禁不住泪目。

班内一个小女孩，平时很是内向，是那种在人群中毫不起眼的孩子，她说不想长大，因为长大需要买很多的新衣服，要是不长大的话，就可以穿以前的衣服，可以省好多的钱给妹妹买奶粉。

没有任何一个女孩子不渴望穿新衣服，不希望自己漂漂亮亮的，不希望自己像公主一样，但是七岁不到的小姑娘却能够懂得体会妈妈的辛苦，愿意放弃自己的最爱，让自己的爸爸妈妈少辛苦一点，或许，爸爸妈妈才是她的最爱，被父母深爱着的她，何尝不是在爱着自己的爸爸妈妈呢？还有一个小男孩，单亲爸爸带着，跟着爷爷奶奶长大。

他说想长大，因为长大后就可以照顾自己的爸爸了，爸爸晚上回家就可以有饭吃了……我当时真的有点听不下去了，直接双眼泪目，摸了摸孩子的头，说你真的好棒啊，爸爸会特别开心的，老师为你骄傲。

我不知道，别的老师听到孩子这样的回答，会有怎样的感受，我只想说我很羡慕这位父亲，多少爸爸妈妈还被孩子照顾着，他都已经开始被自己的孩子挂念着，心疼着，照顾着……这位父亲的老年生活，应该会很幸福，一定能安享晚年，因为他被自己的孩子深爱着。

身为大人的我们，总觉得自己把自己所有的爱都奉献给了孩子，几乎是牺牲了自己的所有，但回忆一下，我们又何尝不是被孩子爱着呢？只不过是爱的方式不同而已。

孩子有自己独特的爱的方式，只要我们用心去感悟，去体会，你就会发现孩子的爱也会犹如大海一样深沉而令人泪目！所以，用心去体会孩子，多一点耐心，少一点不耐烦，或许你就会发现孩子那份深沉如海的爱！。

教育叙事——让希望永存,让爱永恒

让希望永存，让爱永恒李娜怀着对教育神圣的热切向往，我毅然选择了教师这份职业。

光阴荏苒，转瞬间在教育战线上我已经度过三个春秋。

回首这几年的教学工作，酸甜苦辣各显其中。

有时，为了备好一节课，我认真钻研教材好几遍；有时，为了更好的提高班级的管理水平，我翻阅大量书籍，不断学习新知，提升教育理念，摸爬滚打中我渐渐熟悉了教师这个职业，默默耕耘中也渐渐有了一些收获。

魏书生说过：把自己平凡的工作当作世界去研究，你会发现无穷的乐趣。

为学生奉献一切，这是我做班主任工作中信奉的准则。

爱学生胜过爱自己，严在当严处，爱在细微处。

在我所教的毕业班中有个叫许程焜的学生，她的父亲是残疾人，母亲是外地人。

严重的家庭负担使许程焜年纪尚小就要承担家庭的重任，学习成绩一落千丈。

刚刚接班的我了解到这个情况之后，我开始关心这名同学。

此后同学们也都纷纷伸出援助之手，让一个本对生活失去信心的孩子，重新找到了生活的有情，从此后，许程焜的脸上多了很多笑容，学习成绩提高了，我的教育生涯也因此而添上了一枚绚丽的勋章。

记得有人曾说过这样一句让自己深有感触的话：要让你的学生爱你，首先你得学会如何去爱你的学生。

是的，有爱才有信任的目光，有爱才有希望，有爱的教育才造就了我们共和国优秀的一代！开学没几天张金玉的父母就闹离婚了。

这让一向活泼，顽皮的她脸上没有一丝笑容，总是含着胸，头也总是深深地埋着，似乎想把自己隐藏起来。

我知道，这种打击对她来说不仅仅是想对学习有所放弃，同时也是对生活、人际交往的放弃，更重要的是对人生的放弃。

我与她进行了一次深情的谈话，言语间流露出对她的关切。

诚挚的话语涌入她幼小的心田，她哭着对我说：“老师，我没有妈妈，同学笑我没有妈妈！”泪水淹没了她想说的话，我的眼睛也模糊了。

在沉默了一阵之后，我抚摸着她的头，有情的双手给予她呵护：“孩子，从今后，老师就是你的妈妈，有事就来找我。

”在那次谈话之后，我对她格外关注起来，她的言谈举止、性格爱好，都让我觉得单亲家庭中的孩子在成长的过程中是多么需要人们去关爱他们、理解他们。

教育叙事——爱的三部曲

爱的三部曲——我的教育叙事东方红林业局中学王青阳爱是一份高尚的责任，爱是宽容和理解，爱使我们的生活和我们的社会更美好。

——题记一、用心灵呼唤心灵学生是最生动的，在完善中不断呈现成长的喜悦，学生的进步令人欣喜和感动，我们不仅对结果的成色有了如指掌的善断，更要对学生每一步的成长慧眼识楚，用心灵呼唤心灵，用务真浇灌秧苗，每一次的赢得抱以感恩的心，感谢学生们的成长，感谢孩子们的进步，只有爱的泽田才能生长出更加灿烂的爱。

我作为一名“老”班主任，沉浸在孩子们的醇善、纯真的天地，时时被感动着。

记得2010年初春高一第二个学期里，在一个春晖莹韵烟柳渐摆的周末家访一位姓刘的男同学，按照事先约定和掌握的地址很快就成为了他家的座中客，他与母亲事先已摆好了招待我的水果和茶水，这道为我此次家访铺垫出了良好的氛围。

这个同学的父亲算是我们当地的商海达人，生意做得“有声有色”，因为有雄厚的产业和财富，孩子有超乎普通职工孩子的优越感，由于生活作风的不检点，又让他的孩子有超乎普通职工孩子的自卑感，家庭的不和睦，父母的长期吵闹，使这个同学的性情有超乎一般孩子的暴躁，勇于争先，但善佞不善区分，只急于证明自己的存在和价值，表现欲强但又非常脆弱，自尊与自卑夹杂纠结着面对一切事物。

依次症候，制定了预案。

我们三人围坐在茶几周围，开场首先透彻的、实事求是的对这个男同学表扬了一番，勾画了一幅超乎家长预期的未来景象，这时家访的友好气氛达到了沸点。

我始终确信，人生就是一个棋局，生命的过程就是博弈，有伟大崇高，亦有卑劣猥琐，关键在于价值认同的分水岭。

按照这样的框架，我和这个同学及其母亲三人坦诚打开“棋局”，真诚谋划，认清优劣，有了明确的目标定位，很容易的看到了还要完成什么。

棋局已布好，带着期待离开了这个家庭，一次考试后初见成效，趁热打铁，在一个暮春的周末我又一次走进了这个家庭，刚好他们家四口人都在，我如法炮制了一番，我们沉浸在孩子进步的喜悦中。

期末考试，这个同学由原来的年级一百名之后上升到年级三十名之前。

爱的力量教育教学叙事

爱的力量教育教学叙事爱的力量教育教学叙事（精选篇1）各位领导，各位老师：大家好！今天我演讲的题目是《用爱撑起教育的一片蓝天》我是一名普通的小学教师，十七年前当我踏上讲台的那一刻，我的心中便萌生了一个美好的愿望：我要在这小小的三尺讲台上实现自己的人生梦想——用爱撑起教育的一片蓝天。

高尔基说过：谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。

一个朴实的爱字承载着太多太多的内涵，一个温柔的眼神是爱，一声真诚的问候是爱，一句关切的话语是爱，一次耐心的等待是爱。

只不过它需要我们每个教师准确把握，认真体味，好好应用罢了。

理学家于蓝的一期讲座，他说：做为一名教师，要懂得怎样去爱孩子，盲目的爱会让孩子茫然，不理智的爱会让孩子胆怯，带有功利色彩的爱会让孩子窒息。

听着这些话，我不由联想到了自己，我是爱孩子们的，这点毋庸置疑，但我的爱理智吗？当孩子们由一只只快乐的小鸟，变成听话顺从的小羔羊时，当他们对我的话只会言听计从时，这对于一年级的小同学来说正常吗？我把自认为颇有成效的教育方法用高压手段强加在孩子们的身上，这对于他们来说公平吗？这样的爱能让孩子快乐吗？这样的爱能不让孩子窒息吗？此时涌上我心头的只有惭愧和自责。

发现了缺点，就需要改正；找到了不足，就需要弥补。

我虚心向有经验的老师请教，并走进他们的课堂观察聆听，还找来有关的教育书籍学习。

我的课堂在悄然发生着变化，孩子们变得听话懂事了，课堂教学也变得活泼有序，一堂课下来，我也轻松了许多。

这段经历，让我懂得爱是需要学习的。

著名作家巴金说：爱孩子吧，不要吝啬你的爱，让孩子沐浴在你爱的阳光下吧！一个小小的爱字，说起来容易，但做起来却很难。

它不仅仅是轻描淡写的描述，它是一份勇于担当的责任，是一份心怀期望的等待。

，一个名叫李豪杰的孩子走进了我的视野，那年他才刚刚十岁。

生性顽皮、桀骜不驯的性格让所有带过他的老师叫苦不迭，同学们都对他避而远之。

面对这样一个特殊的孩子，我首先告诫自己不要轻言放弃。

让爱充满课堂------我的乡村教育叙事

让爱充满课堂------我的乡村教育叙事2009年九月，我从一所农村小学调任到另一所农村小学担任教导主任。

虽然我在这所乡村小学仅仅待了短短三个学期，但是回顾这三个学期的英语教学生涯，我感受颇深，其中也让我深切地感受到苏霍姆林斯基曾经说过的一句话“热爱是教师最主要的事情”。

是啊，正是因为我的课堂充满了浓浓的爱，才让我真正体会到当老师的真谛，使我更加热爱教师这个职业。

当时我担任该校的教导主任，因为这个学校没有专业专职的英语教师，而我是英语专业毕业的，所以同时我还接任这个学校的三至六年级一共五个班的英语课程。

教导主任的工作对于我来说是陌生的，因为之前我顶多也只是个班主任。

现在，既要做好教导主任的工作，又要上四个年级五个班级的英语课，真让我有点喘不过气。

虽然我是英语专业毕业的，但是已经四、五年没上英语课了（当时是上语文课），真不知该如何去面对这四个年级的教学任务，当时我真想打退堂鼓，不接任英语课，去上语文课（因为我是大专双学历毕业，另一个专业是小学教育文科）。

但是，当校长对我说这些孩子真的很渴望能有专门给他们上英语课的老师时，我仿佛看到面前那两百多双渴望学习英语的眼睛，我于心不忍，“既来之则安之”，于是，我下定决心，发挥我的专业特长，让农村的孩子们也能像城里的孩子一样学习英语。

虽然我有信心去教好这些孩子，但是他们的英语基础实在是令我不敢恭维。

因为之前学校缺少英语教师，所以学校不能正常开设英语课程，四、五、六年级的学生更是一点英语基础都没有，当我去给他们上第一节英语课时，我的英语课堂用语他们一句也没听懂。

接下来的每一节课，我就只有耐心地一句一句的给孩子们示范，让他们一个一个单词的去跟录音读，我又通过肢体语言动作和各种孩子们喜闻乐见的游戏吸引他们听课的注意力，让他们逐渐对学习英语产生兴趣。

特别是对三年级孩子们的教学，因为这是孩子们学习英语基础知识的入门。

因此，我每一节课都要精心设计。

三年级的孩子们刚刚开始接触英语，他们对英语科的学习很有兴趣，为了让他们能一直保持这样的学习兴趣，我在三年级的课堂教学设计就特别注重发展学生的主观能动性，在设计教学过程中，通过丰富多彩的“听做、说唱、玩演活动使学生的精神、思维、身体等处于积极参与状态，进而提高并保持学生的学习兴趣。

小学老师教育叙事爱在生活中

小学老师教育叙事爱在生活中教学的艺术不仅在于传授本领，更在于激励、唤醒和鼓舞，老师对于学生的爱体现在生活的点点滴滴之中。

(一)早上，8：00的上课铃声响过，才看到三个孩子急急忙忙地往教室跑，我把他们叫到了办公室，简单问询之后，几个孩子都低下了头，正好一位老师进门，随手送我一个大橘子，这时，黄鸿晟好像还没有睡醒的样子打了两个哈欠，我灵机一动：“我这儿有个橘子，给大家分了。

”当时他们一脸的迷惘，本来迟到是要挨批的，怎么又给发橘子了？我把橘子掰开放到他们手上，并看着他们放到嘴里-----“我这橘子专治打瞌睡，能提神------”下午上课前我走进教室，大家各自拿着自己的书在看，很投入。

走下讲台，黄鸿晟叫住了我：“老师，给你。

”什么事这么神秘，还有些不好意思。

我扭头一看，他正从书包里往外掏东西，一个橘子被他攥在了手中，他把橘子送到我的面前，“给你，老师。

”“是让我吃的吗？”“嗯。

”他点点头，“我吃了你就没有了哦！”我笑着说，“我还有呢！”“为什么突然想起来给老师送橘子呢？”要知道这孩子可从来不会轻易送东西给人的，平时还经常有同学向我报告：“老师，黄鸿晟拿了我的笔不给我。

”“老师，黄鸿晟把我的橡皮给扔了-------”他不拿别人的东西就再好不过了，怎么今天像变了个人似的。

记得前些时候，他也拿过橘子，桌斗中见过橘子皮，有次下课，我有意跟他说，“黄鸿晟，可不可以给老师吃你的橘子啊？”他不理睬我，是不好意思吗？“要不给老师半个也行啊?”他低头看了看自己手中的橘子，小声说：“我只剩这一个了。

”我当时真哭笑不得，他犹豫着，却始终握着这个橘子没有行动-----“可能真怕老师吃掉。

”搞得我当时真是很无趣。

（二）黄鸿晟特爱动，闲着没事老拿周围同学的文具，影响了别人上课，因此我把他调到了讲桌旁离我最近的地方。

“老师，谁把桌角的贴条揭起来了？”昨天班会上，黄鸿晟举手向我报告，“嗯。

”（这不是前些时候，你把讲桌贴条撕坏了，我让你用胶布粘上的吗？）转念一想，这孩子可能觉得这个被揭起的地方被别人又动过，很不好看，赶快向老师报告。

爱与支持：启智学校教育叙事采撷

爱与支持：启智学校教育叙事采撷启智学校是我省惟一的国办盲、聋哑学校，创办于1958年，校园占地面积1万平方米，校舍建筑面积4000平方米。

这里不仅有适合他们的教育与生活环境，还有特别的关爱给予这些特殊的孩子们。

每当孩子们坐在舒适的课堂里读书时，老师总会给他们特别的关注，她们总是目不转睛地盯着孩子们的一举一动，及时调整他们的状态，让他们和其他孩子一样能听到美妙的音乐，看到美丽的世界；下课时，孩子们就会被老师领进一间只有自己一人的寝室，打开他们的小橱柜，里面整齐地摆放着自己喜欢的玩具。

这些小礼物是启智学校全体老师用爱心与耐心换来的，它传递着学校对学生们深切的关怀。

启智学校的老师们像妈妈一样关爱学生。

王素荣老师有一个儿子患先天性脑瘫，生活不能自理。

王老师作为班主任、兼任该班的科学老师，既要负责教好班里的孩子，又要照顾好学生，还要做好家长的思想工作。

为了让学生早日康复，王老师每天都要推着儿子去散步，督促他按时吃药，晚上就睡在床边，为他讲故事，在无微不至的关怀中，孩子终于健康成长。

爱是人类最美的语言，教育无小事，学校教育也没有小事，爱与支持正是我们最该坚守的底线。

我想，启智学校之所以发展得这么好，除了环境好，离不开他们的关爱之外，更重要的是因为有一批有爱心、有耐心、肯付出的老师，因此他们才能在爱与支持的蓝天下茁壮成长。

两只手紧紧地握在一起，满满的都是爱。

这两双手，或许是班主任和学生的手，或许是科学老师和生病的学生的手，但无论是谁的手，牵着的都是我们。

小朋友们的脸上洋溢着幸福的笑容，为了实现自己的梦想，全身心投入到新知识的海洋，我相信你们会懂得什么叫“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。

孩子们，希望你们学习知识时可以更加认真、更加仔细，将来更好地回报社会、服务社会！我相信在你们的努力下，一定会成为栋梁之材，将来为国家、为社会贡献自己的一份力量。

衷心祝愿启智学校培养出更多德才兼备的优秀人才！一位年轻的妈妈来到学校，询问正在练琴的盲童李星言。