教育叙事：爱在这里

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爱,与教育同行—— 班主任教育叙事

爱，与教育同行——班主任教育叙事

主题：

爱心是化解矛盾的利器，是教育的基石，是教育存在的理由，热爱学生是教师的天职。我总认为：爱心是人性的基础，有了爱就会懂感恩，一个懂感恩的人是会幸福一生的。让孩子们健康、快乐、懂感恩，这是我教育教学的初衷。学生生活在班集体中，那么这里就是爱的基地，班主任就是爱心的传播者。热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。热爱学生，不仅要爱好学生，更要爱有缺点、有问题的落后学生。正因其差，因其问题多，才需要教师付出更多的时间、精力和爱心。

背景：

我们班的赵轩，因为天生好动，行为散漫，脾气倔犟，再加上父母文化很低，事事袒护他，学习习惯不好，成绩也很差，第一次月考的时候成绩就和班里同学相差二、三十分，英语就考几十分。他很贪玩，经常不能按时完成作业，面对这种情况，他家长不是配合老师管教，总以自己家务忙，管不下，自己心有余而力不加等诸多理由推脱，叫也叫不下来。而赵轩面对我多次的批评教育，也逐渐麻木，批评他不闻不理，训斥他脸无表情，甚至有时面对我的“河东狮吼”还有顶嘴的情况。

过程:

面对这样的学生，和家长这般的态度，我有时也真是气极了，不想再管他，由着他去吧，等到他大了让家长尝尝自己种下的苦果吧。但静下心来想想也挺可怜他的，自己天资不聪明家长又不明事理。面对这种情况，我决定先从做通家长工作方面入手，多次与家长进行沟通。开始的时候，我只报喜不报忧，拉拉家常，聊聊家长的不容易，孩子的健康情况等，降低了家长对我的抵触心理。慢慢的，在表扬孩子的同时表示惋惜，“赵轩，作业写的真工整，如果他在写作业

用爱教育学生教育叙事

最近我发现我变了，变的课堂上不生气了，变的更爱我的学生了。人们都说：父母是原件，孩子是复印件。我要说：老师是原件，学生是复印件。大家算一算，学生每一天和我们呆的时间远比和父母相处的时间长得多，我们的一言一行无疑影响着学生的每一天，当我意识到这点时，我看学生就像看到自己的子女一样亲切，一样的可爱，从此我的情绪也比以前好了许多，原先爱有如此的魅力，这是我以前所没有发现的。

在平时的教学中，我能带着微笑给他们上课了，其实微笑是一种亲切的语言，架起心灵沟通的桥梁；微笑是一缕柔和的阳光，温暖别人，明朗自己；微笑是一曲无声流淌的的音乐，能调节紧张的气氛；微笑是心灵相通的七彩阳光，可融化你心中的冰雪，使生命更加灿烂。教育最需要微笑，学生也需要微笑的老师。因为教师的情绪，教师的脸色，最能直接地在学生身上起到影响作用。教师同学生交谈中亲切的微笑会给学生无限的理解和信任，让学生感到巨大的热情和愉悦；上课时，教师走进课堂时甘甜的微笑，将给这节课增添浪漫的感情色彩；教师给学生解惑时春风润雨的微笑，将点燃学生智慧的火花；教师在化解学生矛盾时和蔼友善的微笑，将为学生架设起沟通的桥梁。

然后我还十分注重与学生进行情感沟通，以朋友或长者的身份接近、关心他们，不但走进他们的学习生活中，而且走进他们的精神世界里，与学生建立亲密友好的师生关系。曾有人说：眼睛是心灵的窗户，透过人的眼睛，能够体察到他的内心世界，……但是，作为一个

教师，一个被称为人类灵魂的工程师的教师，我们在看待自己的学生的时候，我们是不是仍然有一双会观察学生心灵的眼睛？我们是不是还保有一颗能体察学生的爱心？我们的双眼会不会被学生表面的缺

班主任教育叙事——爱的力量

作为班主任，我认为关怀是班级管理中不可或缺的一部分。在学生遇到困难或者不开心的时候，我们应该及时伸出援手，给予他们支持和鼓励。我记得有一次，班里的一位学生因为家庭原因感到十分沮丧，成绩也一落千丈。我和同事们一起商量，决定每天放学后帮他补功课，同时也找到了他的家长，帮助他们解决一些实际问题。经过一段时间的努力，这位学生逐渐走出了阴影，成绩也有了明显的提高。我相信，正是因为我们的关怀和帮助，让他重新找到了自信和勇气，重新燃起了研究的热情。

故事3爱就是启迪。

教育不仅仅是传授知识，更重要的是启发学生的思维和创造力。作为班主任，我经常鼓励学生多思考，多探索，帮助他们发现自己的优点和潜力。有一次，我班里的一位学生在课堂上提出了一个非常不错的创意，但是由于缺乏实践经验，他不知道该如何实现。我和他一起研究了相关的资料和技术，帮助他制定了一个详细的计划，并鼓励他勇敢地去实践。最终，他的创意得到了成功的实现，同时也让他更加自信和自豪。我相

信，只要我们给予学生足够的启迪和支持，他们一定能够发挥出自己的潜力，创造出更加出色的成果。

在我的教育叙事中，爱是不可或缺的力量。只有我们用真心去关怀、了解、启迪学生，才能够真正地实现教育的目标，让每一个学生都能够茁壮成长，成为社会的栋梁之才。

我认为班级管理的秘诀在于真诚地爱护每一个孩子。当教师全身心地关心、帮助学生时，师爱就成为了一种强大的教育力量。只有通过师爱，教师才能赢得学生的信任，学生才会乐于接受教育，教育才能取得良好的效果。师爱应该是全面和公平的，无论研究好的、一般的还是差的，都应该受到同等的爱护。在班级中，我特别注重后进生的教育。这些学生就像干渴的麦苗，更需要我们的关爱和帮助。实际上，他们身上也有很多优点，需要我们不断去挖掘和发现。

教育叙事——把爱种进幼儿心中

高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。师爱是人间任何一种爱都无法比拟的，因为这种爱是一种不记回报的、无私的、广泛的、没有血缘关系的爱，它是无比神圣的，比渊博的知识更重要。能够得到教师的关爱，是每个孩子最起码的心理需求，师爱对幼儿来说是一种良好的道德感化和心灵熏陶，更是一种鞭策和激励，对孩子的健康成长和全面进步有很大的推动作用。

一、爱是一种情感的交流。

爱要用语言来播种、用汗水来浇灌、用心血来滋润。对孩子充满爱的教育活动，都仿佛在为孩子打开一扇扇窗户，让孩子看到一个色彩斑斓的新世界，并且让孩子感受到教师的博大胸怀和崇高精神境界。作为一名幼儿教师我热爱幼教这个岗位，我捧出一颗火热的心去热爱孩子，熟悉他们，了解他们，关心他们，与他们真心实意地交朋友，使他们感到师生之间的真诚和依赖，教育才会成功。

孩子们上了中班，慢慢有了自己的好朋友，有一次户外活动时，小依依跑来问我：“杨老师，你有没有好朋友啊，你的好朋友是谁啊?”我笑着回答道：“我的好朋友是你们啊！”郎朗忽然大声说道：“老师是老师，老师不是朋友，要是朋友，她为什么不和我们荡秋千玩攀岩啊？”“对啊，为什么呢？”孩子们开始议论起来，我一时不知如何是好，这时张一诺跑来拉我手，说道：“老师，咱们一起去玩攀岩吧！”说完，不由分说的拉我来到攀岩前，看着孩子期盼的眼光，我“勇敢”的用手抓住了墙壁，虽然看起来我的身体和幼稚的攀岩墙是多么的不合适宜，但是看到孩子们高兴的样子，我感到很幸福，因为我在他们心中不再是那个遥不可及的老师，我变成了他们中的一员，我是他们可以信赖的朋友。那次后我和孩子们的心走的更近了，他们和我的感情更深了，于是我常常以朋友的身份和他们交流，引导他们正确的和朋友相处，在一次次感情的交流中，萌发他们爱的情感，认

教育叙事：让爱的阳光照亮孩子的心灵

教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者。教育的实质是爱心的传达，教师播下爱的种子，才能收获绚烂的人生。几十年的教育生涯，我时辰不忘一名教师的初心，一路探究，砥砺前行，把一腔热血都献给了农村的孩子们。

难忘那双迷惑的眼睛

教育工作的特别性，决定其过程的复杂性。它成功的重点在于对教育对象的正确掌握。教师每日面对的是一群个性存在差别，背景也不尽同样的有思想的孩子；要想激发孩子们学习生活的热忱，让他们浑身心地投入到学习之中，教师就应当走进他们的心灵，滋润他们的内心。家访，就是拉近师生之间距离的有效门路。它不单让教师更全面的认识学生，更能让教师悟出好多道理。那次家访，让我历历在目，心里遇到极大的震憾。

他叫张明，一个很一般的学生，家住随县草店镇大石桥村。一直安分守纪的他，不知什么原由，忽然打算辍学。带着好多的迷惑，我们决定利用周末前往家访。到达他家，第一看到两间略显陈腐的平房，一其中年妇女在院子里不断的忙着。听闻老师来家访，张明的母亲便滔滔不绝的说开了：一会说孩子的父亲在外面

不好好的混，一会说孩子不听话……不等我们张口说话，他妈妈的诉苦声愈来愈大，我们根本插不进任何话语，也听不理解她究竟要表达什么。张明更是泪眼迷惑，一脸的丧气和无奈，向来低头不语。基于此种状况，我向街坊探询张明家里的状况。据街坊们反应：张明的父亲常年在外，极少和家里获得联系；他们夫妇感情几乎破碎，张明的母亲所以精神上遇到严重的刺激，见人就数落家庭的不幸，根本不知道如何去管理自己的孩子。他家里还欠下许多的债务。认识到这些状况以后，我仿佛打了一个寒噤；好“不测〞的家访，好可怜的孩子！我终于理解他想辍学的原由了：小小年龄的他，心里蒙受如何的重担啊！在校得不到老师应有的理解与关爱，有时还遇到同学们的尖利的讽刺；回到家里，除了“收获〞母亲的絮叨以及心灵的孤寂，哪里感觉获得家的暖和！所以，他对前程非常消极，没有人能理解他心里的苦楚，没有人为他开导。一个孩子心理这样备受煎熬，他怎能有持续读下去的勇气？想到这些，我堕入深深的后悔之中，作为一个教师没有深入认识学生，那该是如何的渎职啊！或许我们的任何一点点失误，都将给学生带来莫大的损害，也给自己留下永远的遗憾。

教育叙事爱的力量

教育是一门艺术，只有走进学生心灵的教育才是真教育。爱是教育的原动力，教师的关爱就

是洒向学生心灵的阳光。白居易在《与元九书》中说：“感人心者，莫先乎情“。虽然学生在

我们眼里只是个孩子，但他们也是有人格尊严、有思维、有情感的人。所以“情”的投入是教

师工作的要求之一，情到深处，学生的内心世界就会向你敞开，他有话愿意和你交流，有困

难愿意请你帮助，有苦闷愿意向你倾诉。你的“爱”他能领悟，你讲的道理他能接受，你指出

的缺点他愿意改正，一切最高超的教育艺术和教育方法，都蕴藏在教师对学生的热爱之中，

没有热爱，就没有教育。这种爱，有着巨大的吸引力。刚参加工作，我就担任了班主任工作，同时我和同学们在相处中也发生了许多故事。

爱就是了解与关怀

爱学生就要了解学生，包括对学生的身体状况、家庭情况、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况的深刻了解。这是做好班级管理工作、提高教育教学质量前提。为了了解学生我经

常课间、中午经常深入班级，了解学生的学习情况和家庭情况以及学生的在校表现等等。通

过与他们的交谈，我知道我班有许多单亲孩子和留守儿童，对于这样学生我平时总是多关心

他们，让他们感受到老师的关心和集体的温暖。但有时做班主任工作也有疏忽的时候，前几

天我班的李涛同学在数学课上说话搞小动作，被数学老师发现后说了两句，于是这个孩子就

沉不住气了，与方老师有了抵触情绪，当我回到办公室了解到情况后，及时找到李涛了解原因，其实原因很简单：就是现在家里都一个孩子，而且还很娇惯，基本上不说也不打，由于

方老师说他两句就觉得没面子受不了了。我知道后就极力的开导他，告诉他老师的好意，可

教育叙事——爱在身边漫延

黑龙江省八五一一农场学校王立莉

题记：孩子的信任是一朵娇嫩的花儿，它是很容易被摧折、被晒枯的，被不信任的毒药摧残致

时，他就会选择逃避，离家出走。现在父亲刚刚再娶，新妈妈与他之间的误会也接踵而至，他旷课，

夜不回家已是家常便饭。

这是我新接的一个班级，接班不到两周，我就出去学习了，一周回来后，我刚走进办公室，代班主任就把明和他的父亲引见给了我，“您来得正是时候，明已一周没来上学了，他父亲刚刚把他

找回来，您就看着解决吧！”

满怀欣喜的我，一盆冷水从头顶浇到脚后跟。我还是佯装微笑地问候着，上下打量着父子俩，孩子拘谨地站在我的面前，父亲满脸的尴尬，我一时手足无措，不知从何处下手。真想简单地处理一下：“回去写一下事情经过，再写一篇反思，检查一下自己的过失，好好休息休息，过两天再来上学吧！”父亲和孩子好像都看出了我的心思，在一旁絮絮叨叨地恳求着：“老师，别停孩子课了，他已经一周没有上课了。”“老师，我以后不逃课了，我错了！”我看着宇说道：“你逃课一定有你自

出走？2.

为了你，

良，尽管不喜欢新妈妈，但不希望爸爸为他再一次离婚。从中我也真正看到了孩子那颗善解人意的心，给了我一个决不放弃的理由。我又谈到了爷爷奶奶的辛苦，我谈到了爸爸为了他可以再一次离婚的感动，我谈到了所有爱他的人的无私，我也谈到了他的自私，他的无情，在一次次的流泪中，他开始后悔并感到内疚。在他泣不成声的感动中，我知道我戳到了他的痛处，我也知道我已走进了他的心里，我知道对青少年的教育主要是以一个人的心灵去精细地接触另一个人的心灵。

教育从爱开始——教育叙事

教育从爱开始——教育叙事爱，不是一句挂在嘴边的口头禅。爱，必须通过脚踏实地的辛勤劳动去实现。

篇 1——特殊儿童的转变

我们班的张家乐小朋友，是个非常古怪的孩子。入园以来，表现很特殊，孩子们游戏时他常常把积木据为己有，谁来拿积木玩，他就拳头伺候。老师批评时，他就睁大眼睛看着，不吭声，一会儿又是老样子。午餐时总是最后一个吃完，然后在走廊里跑来跑去，把图书、积木扔得满地都是……针对张家乐的这种情况，我们也和他妈妈交谈过多次，但总是不起作用。有时在精疲力竭的情形下，我也想过要放弃，但是作为一名教师，高度的责任心和神圣的使命感驱使我下定决心，一定要转化好这个孩子！同时我也觉得这确实是一个值得研究的课题。特殊儿童的特殊表现，问题之多，原因是多方面的。把握孩子的心路历程是教育成败的关键。磨刀不误砍柴工，我就从了解孩子开始。

1、调查了解，寻找原因，对症下药。

本着为了孩子的思想，我们和家长坦诚地交流了各自的看法。经了解张家乐的爸爸妈妈由于整天忙于工作，对孩子的关心了解较少，张家乐就一直由爷爷奶奶抚养，长辈的宠爱使孩子变得任性霸道，自由散漫，再加上家长平时与孩子的交流很少，久而久之，形成了孩子的特殊性。

2、加强家园配合，取得教育合力。

了解了孩子特殊性的原因所在，我们以真诚的态度打动了家长的心，取得了家长的密切配合，这是一个良好的开端。教育工作就是以心换心。我们和家长一起观察孩子的在园表现，讨论教育良方，向家长宣传科学的教育方法，给家长推荐幼教书籍。家园双方共同制定了教育方案。

陪伴阶段——让家长来园陪孩子一段时间，和老师一起管理教育孩子，使其逐渐形成良好的常规。几天下来孩子基本能遵守班级常规了。

爱心与教育教育叙事

（经典版）

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序言

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用爱教育,用心感动——教育叙事

用爱教育，用心感动

——教育叙事

哎！我们班怎么又转来一名学生！说实话老师都不大乐意要后转来的学生。看着家长领着孩子来到班级报道，我仔细地观察着，从孩子怯生生的眼神中看出他很害怕，小眼睛比别的孩子眨的快好几倍，嘴里还不时发出声响，声音不大但很有节奏，一看就是个问题学生。（因为我班像他这样的孩子不下5个）我真的不想再要了，我门班学生的人数已经达到55人了！够多的了！校长也真是的不看看人数再分班！哎！无助！

在我不太情愿地情况下，家长和我沟通了孩子的基本情况，孩子是从别的学校转过来的，在家已经呆了一个多月了，原因是孩子在学校，班级学生不理他，老师觉得他有“问题”，因为上课孩子抑制不住自己，总是不住的发出声音来，老师觉得影响上课，就把他放在了最后一排，自己一个座位，老师也嫌弃他，导致孩子心理受到了创伤，讨厌上学，讨厌老师……听着家长的痛苦诉说，看着家长伤心的眼泪，我能感觉到家长的沉重心情，我虽为人师，但我也是个母亲，将心比心，我也不希望自己的孩子这样，看来他是想给孩子换个环境，让孩子健康快乐的成长！希望我能给孩子温暖，让孩子在我的班级里得到尊重。此时我的心很乱，把我刚才想对他及孩子说的要求全都弄乱了，不知说什么好了。脑海中就是想：别烦了，人家孩子既然奔着你来了，就是缘分，我心里不住的对自己说“鞠老师快用你的爱心来包容这孩

子吧，无论是什么样的问题孩子，他都是孩子，需要你的温暖、理解、包容。于是满口答应说，进来吧。还主动给孩子找了桌椅，把这孩子郑重其事的介绍给同学们！孩子还是有点拘谨，眼睛里流露的还是紧张。

教育叙事 -爱的力量

教育叙事

——“爱”的力量记忆犹如沙漏，随着时间的过滤，一些往事如过眼云烟，早已淡去，一些往事却积淀埋藏，挥散不去。在我的脑海中，他的身影让我久久不能忘怀。

记得初次与他相识，他上四年级。课堂上，他思维敏捷，遇到问题总有自己独特的见解，老师惊喜于他的与众不同，同学赞叹于他的奇思妙想，生活中，他朴实懂事，穿着不讲究，物质不攀比，体谅家人的艰辛，感念着家人的付出。这样的他，怎能不使人喜欢呢？

可是，随着交流的层层深入，让人始料不及的是他坚强独立的外表之下，幼小的心灵上早已留下了挥之不去的阴影。我跟同事交流了意见，我了解到他的这种表现是因为他特殊的家庭环境。父母离异，他与父亲相依为伴，原来完整的家变得支离破碎。亲人间的争吵让他的阳光渐渐褪色，他萌生了放弃的念头。学习上，他心不在焉，不思进取；生活中，他与同学冲突，自我放逐。这样的他，怎能不使人忧虑？

班主任工作的秘诀就是"爱"。这种爱没有血缘和亲情，没有私利与目的，然而这种爱却有一股巨大的力量。生活中不能没有爱，教育更不能没有爱，我们的教育对象都渴望得到教师的爱，因此，在我们对学生严格要求的同时，要给予他们父母、朋友般的爱。

我知道，他只是一时之间迷失了自己，而我能做的就是正确地引导，帮他找到方向。于是，在接下来的一段时间，我与他倾心交流，

以我的经历为依据，让他说说自己的想法，正所谓；当局者迷，旁观者清。从他的言语中，我感受到了他内心深处渴望求知的火焰并未熄灭。与此同时，婶婶一家对他的关爱，让他重新感受到家的温暖。同学的互助互爱，让他理解了友谊的珍贵。渐渐地，他振奋精神，摒弃不足，往日的光彩依旧照耀着大家。

教育叙事-教育就是爱

德育案例——教育就是爱

《圣经》中说，爱是恒久忍耐，不轻易发怒，凡事包容。虽然我不是一个虔诚的教徒，但我相信这句话。教育面对的是不完美的孩子，每个班级都有那么几个让老师头疼的孩子：他们中有的性格顽劣，有的厌恶学习，甚至有的完全不配合老师、家长的教育。在没有当班主任之前，我就深知教育好这些孩子是一个难题。而当成为了一名一年级班主任，我才意识到这个问题到底有多复杂。庆幸的是，在爱的指引下，我和孩子们在一同成长。

新生报到时，我发现乐乐是我们班最高的女孩儿，我想大孩子应该比别的小朋友更懂事。可是开学没几天，就每天都有好几个小朋友和我告状：“老师，乐乐推我，我都摔倒了”、“老师，乐乐故意踢我”。虽然很生气，但我还是温和地告诉她，你已经是一名小学生了，要和同学和睦相处，这样小伙伴才喜欢跟你做朋友呀。每次她都很乖巧的点点头，可转过身依然我行我素，小朋友都不喜欢和她玩儿。紧接着，科任老师也向我告状：“你班那个女生，居然上课涂指甲油！我说她都不听。”这可真是让我又生气又发愁，这个不听话的孩子，我真想狠狠地批评她一顿。

可是想到我的怒火可能对她造成的伤害，我压制着自己不要严厉地批评她，不要给她提出太多的要求。我想，孩子的改变不是一天就能完成的，况且她才刚刚上一年级。这时候我想起了那句话——爱是恒久忍耐。我作为一名老师，应该包容孩子的一切，用自己的爱和耐

心去慢慢帮助孩子。我决定，从每天放学收拾物品入手。乐乐总是最后一个出教室，要么书包没收拾完，要么衣服穿不上。我每天都提醒她，还经常帮她穿衣服、装东西，让她感觉到老师对她的关心和爱。一天，因为其他班路队堵在了走廊里，我们班晚放学几分钟。我看时间够乐乐自己整理物品了，就没特意关注她。晚上，我正在备课，电话响了。我接起来，听到了乐乐甜甜的声音：“魏老师！”我以为她想要问作业，就答道：“你有事情呀宝贝儿？”让我预想不到的是，她告诉我：“我没有事儿，老师。我喜欢你，我想你了。你说等放寒假我见不到你怎么办呐？”我回答她：“老师也担心呀，我这么喜欢你，假期见不到你我好伤心呐！”孩子真的是有一点的关爱就非常满足，她开心地笑了：“那我假期给你打电话。”

教育叙事-用爱温暖孩子

教育叙事：用爱温暖孩子

在我记忆中，有这样一句话：生命中有一种强大的力量和命运抗衡，这力量就是——爱。爱是千

里冰川上的一团火种；爱是茫茫黑夜里指航的灯塔；爱是历练风雨亘古不变的话题；爱是冥冥中心灵殷殷

的守望……

时光飞逝，不知不觉踏入幼教岗位3年多了，每当提起爱，我就想起我和这些调皮、可爱的小不点

们。有那么多的点点滴滴让我刻骨铭心。班级有两个调皮的“小捣蛋王”。

清晨，孩子们陆续来到幼儿园，一声声“老师早上好”让原本有点冷清的活动室一下子热闹和温

馨起来。俊俊是孩子眼中的“1号捣蛋王”，从小班刚入园，他就我行我素，常常不和小朋友玩，开学过二

个多月了，孩子们依旧和往常一样，一入园各自都自由选择玩具去了，以往俊俊一入园如果发现没有喜欢

的玩具了，会不顾同伴的感受抢玩具，但是今天的俊俊他却不调皮，很安静的坐在那里，但是也不与同伴

一起玩玩具，玩游戏。我尝试的引导他去玩玩具，可是他依旧无动于衷，以往我会强制他，可效果不明显

，今天我试图强制他和荣荣小朋友玩，他还是不愿意，于是我偷偷观察，发现当他自己在看小朋友们的活

动时，眼睛亮晶晶的，表情看上去轻松愉快；当我强制让他与荣荣玩时他显得非常失落，并且排斥的心理

很严重。于是我走过去，开始和他聊起来，开始他不理我，而我却一直粘着，终于他理我了，好开心，我

选择了从小故事入手，把他抱过来，给他讲了玩具哭的故事，听完他害羞的点了点头，开始跟我聊起来了

，看到他的转变我很欣喜，爱终于感化了俊俊，那天我在一旁依旧观察他的表现，后来他的举动更是让我

心里一下子暖了起来。区域活动时只见俊俊走向阅读区，我以为他要参与到游戏中，没想到他走过去，把

初中班主任有关爱的教育叙事演讲稿4篇（一）

初中班主任有关爱的教育叙事演讲稿4篇(一)

初中班主任有关爱的教育叙事演讲稿第1篇

尊敬的各位领导、老师们，亲爱的同学们：

大家好!今天我演讲的题目是《走进爱的教育》。

最近学校开展了一项书香伴我成长读书活动师生、家长同读《爱的教育》一书。

因为这个活动，我跟大家一样，第一次走进了《爱的教育》，因为《爱的教育》我接受了一次爱的洗礼。

《爱的教育》用简洁朴实的文字，通过描写一些极平凡的人物以及日常生活中发生的最普通不过的事情，透视了人与人之间无处不在的关爱，而这些像空气一样无处不在的爱，却是我们经常忽略而感受不到的。如父母对子女的疼爱，老师对学生的关爱，朋友之间纯真的友爱，在小男孩安利柯的细心体会和深情描写中，让我们感觉人与人之间是一种多么美好的关系。那平凡而细腻的笔触中体现出来的那种近乎完美的亲子之爱，师生之情，朋友之谊，家国之恋无不感动着我的心，让我真真

切切地体会到了爱，是一种多么深厚、浓郁、伟大的情感力量。

走进《爱的教育》，可以让我们感受到：只要怀着一颗真诚善良的心灵去对待生活，就一定会收获到爱和感动。它能指导我们每一个读者如何去感受生活中的美好，它还能告诉我们做父母的做老师的如何引导孩子们怀着一颗积极乐观的态度快乐成长。

走进《爱的教育》，我们要向恩里克的妈妈学习：对孩子怀着慈祥的母爱又不姑息溺爱，动之以情、晓之以理，在循循善诱中让孩子体会善恶是非。

走进《爱的教育》，我们还要向恩里克的爸爸那样怀着一颗高尚的心，用自己的行动启发孩子：要有一种整体团结的团队精神，培养孩子热爱祖国的民族自豪感和爱国热情

教育叙事——让希望永存,让爱永恒

让希望永存，让爱永恒

李娜

怀着对教育神圣的热切向往，我毅然选择了教师这份职业。光阴荏苒，转瞬间在教育战线上我已经度过三个春秋。回首这几年的教学工作，酸甜苦辣各显其中。有时，为了备好一节课，我认真钻研教材好几遍；有时，为了更好的提高班级的管理水平，我翻阅大量书籍，不断学习新知，提升教育理念，摸爬滚打中我渐渐熟悉了教师这个职业，默默耕耘中也渐渐有了一些收获。魏书生说过：把自己平凡的工作当作世界去研究，你会发现无穷的乐趣。为学生奉献一切，这是我做班主任工作中信奉的准则。

爱学生胜过爱自己，严在当严处，爱在细微处。在我所教的毕业班中有个叫许程焜的学生，她的父亲是残疾人，母亲是外地人。严重的家庭负担使许程焜年纪尚小就要承担家庭的重任，学习成绩一落千丈。刚刚接班的我了解到这个情况之后，我开始关心这名同学。此后同学们也都纷纷伸出援助之手，让一个本对生活失去信心的孩子，重新找到了生活的有情，从此后，许程焜的脸上多了很多笑容，学习成绩提高了，我的教育生涯也因此而添上了一枚绚丽的勋章。

记得有人曾说过这样一句让自己深有感触的话：要让你的学生爱你，首先你得学会如何去爱你的学生。是的，有爱才有信任的目光，有爱才有希望，有爱的教育才造就了我们共和国优秀的一代！开学没几天张金玉的父母就闹离婚了。这让一向活泼，顽皮的她脸上没有一丝笑容，总是含着胸，头也总是深深地埋着，似乎想把自己隐藏起来。我知道，这种打击对她来说不仅仅是想对学习有所放弃，同时也是对生活、人际交往的放弃，更重要的是对人生的放弃。我与她进行了一次深情的谈话，言语间流露出对她的关切。诚挚的话语涌入她幼小的心田，她哭着对我说：“老师，我没有妈妈，同学笑我没有妈妈！”泪水淹没了她想说的话，我的眼睛也模糊了。在沉默了一阵之后，我抚摸着她的头，有情的双手给予她呵护：“孩子，从今后，老师就是你的妈妈，有事就来找我。”在那次谈话之后，我对她格外关注起来，她的言谈举止、性格爱好，都让我觉得单亲家庭中的孩子在成长的过程中是多么需要人们去关爱他们、理解他们。于是在很多活动中，我都有意识的去锻炼她，尽管她做不到最优秀，可是她有了足够的自信心，当学期中她被同学们评选为优秀学生的时候，我发现她眼中的泪花是那么的兴奋，她脸上

我的教育叙事故事-爱在心中 (1)

教学随笔：

爱在心中——呵护梦想

肖丽

泰戈尔在诗中写道：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为它总是谦逊地低垂着它的绿荫。”带着对叶的事业执着地追求和向往，二十年前，我无怨无悔地选择了教师这一职业，在平凡的工作岗位上做着平凡的事情，可是我始终把“一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子。”当作我从教的最高准则，为了他们我甘愿奉献出自己无私的爱。

在我教书生涯的最初一段时间，发怒成了我生活中出现得最多的动作。课堂上有人不专心，没完成作业这些都会引起我的发怒。我会在课堂上大声呵斥犯错的学生，只因为觉得这样做会在全班起到威慑作用，却没有去想这个学生会有怎样的感受，也忽略了同样坐在教室中其他的那些满怀期待等

老师讲授新内容的学生。经过一段时间，我虽然能控制住课堂上的纪律，可总觉得课堂上哪里不对劲。感受着每个学生看我时畏缩的目光，回想着课堂上死一般的沉寂，我开始思索。我是60后，我们的老师大多是严肃的，让人敬畏。用心回味过去的求学生涯，最让我难忘的老师是我初中的女老师。她温文尔雅，不爱发怒，爱学生因此我很喜欢她。曾几何时，我是那样的梦想成为一名教师，一曲《长大后我就成了你》让人潸然泪下。她不就是我奋斗的目标吗？为何我现在要背道而驰？

作为一名小学老师，尤其是班主任，必须要有爱心和耐心。有了爱心，就有了耐心，尽管工作繁忙，累得无暇休息，无暇娱乐，甚至逛街购物都挤不出时间；尽管教育孩子十分操心，而且操碎了心，有时让你哭笑不得，有时让你气得发疯，但你必须忍耐、忍耐、再忍耐。静下心来，想一想，他们才是个不懂事的孩子，就不必大动肝火，一切风平浪静，一切都会水到渠成。