四大招式亮剑诗歌鉴赏题
新亮剑诗歌鉴赏·送别诗
阅读下面一首宋词，然后回答问题。(8分) （2007年高 考） 鹧鸪天•送人 辛弃疾 唱彻《阳关》泪未干，功名馀事且加餐。浮天水送 无穷树，带雨云埋一半山。 今古恨，几千般，只应离合是悲欢？江头未是风波 恶，别有人间行路难！
“浮天水送无穷树，带雨云埋一半山”蕴含了什么样的 思想感情? 运用了哪种表现手法? （4分） 答案：翘首远望，依依不舍的惜别之情；路途艰难，祝 福平安的关切之情；山高水长，前程迷茫的郁闷之情（3 分）。借景抒情或寓情于景（1分）。
(1)本诗尾联用了唐代李揆的典故,以下对此进行的赏析不正确的两 项是( )。 A.本联用李揆的典故准确贴切,因为苏轼兄弟在当时声名卓著, 与李揆非常相似。 B.中原地域辽阔,人才济济,豪杰辈出,即使卓越如苏氏兄弟,也 不敢自居第一。 C.从李揆的故事推断,如果苏辙承认自己的家世第一,很有可能 被契丹君主扣留。 D.苏轼告诫苏辙,作为大国使臣,切莫以家世傲人,而要展示出谦 恭的君子风度。 E.苏轼与苏辙兄弟情深,此时更为远行的弟弟担心,希望他小心 谨慎,平安归来。
答案 诗中邹明府形象的主要特点是: 清正廉洁。三年县令任满 离去,马依旧瘦弱,随身相伴的还是那些书。如今冒雪远游朔方,前程 艰险,单薄的衣衫哪抵得住透骨寒风。 正是通过这些细节的刻画,展现 了邹明府至清至廉的形象。
古典文学别离意象之：
长亭
（南浦）
何处是归程？ 长亭更短亭。 ——李白《菩萨蛮》
中国古典诗歌中有许多地方表示 送别，此后就成为专有的送别之地。
古时在城外路旁每隔十里设一长亭，五里
设一短亭，供游人休息和送别。后来“长亭”
成为送别地的代名词。 “南浦”即南面的水滨，是著名的水 滨送别地。当然，古人水边送别并非只有 在南浦，但由于长期的民族文化浸染，南
(第八课时)20语文新亮剑PPT专题8“课堂精讲“
7
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真题导入
重点难点
这首词描写了暮春之景,请从点面结合的角度作简要赏析。
课堂检测
【答案】香红渐稀,是面的描写;花褪雨,絮沾泥,则是点的刻画。勾勒写意,细节传神,点面结合,相互映衬;以景起情, 丰富了词作情感内涵。
【解析】由于诗歌的表达技巧名目繁多,考生面对题目往往一时思路堵塞,不着边际。本题在题干中点明 考查“点面结合”,明确了思路,降低了难度。剩下的工作就是结合词句分析该词是如何做到点面结合的。 所谓“点”,指的是最能显示人、事、景物的形象状态、特征的详细描写;所谓“面”,指的是对人、事、景物 的叙述或概括性描写。点面结合就是“点”的详细描写和“面”的叙述或概括性描写的有机结合。
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真题导入
重点难点
课堂检测
(2)间接抒情,指诗人借写景或叙事来 间接 地表达自己的情感,主要有以下几种: ① 借景抒情 ,即诗人把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在景物中,通过描写 景物予以抒发。在古代诗歌中,松、竹、梅、菊、柳,山石、溪流、沙漠,古道、边关,落日、夜 月,清风、细雨,等等,都是诗人常常借以抒情的对象。如姜夔《次石湖书扇韵》:“桥西一曲水 通村,岸阁浮萍绿有痕。家住石湖人不到,藕花多处别开门。”诗的前两句描绘了一幅山环水绕、 村阁隐然、浮萍泛绿的恬静优雅的隐居风光图。诗人借此景抒发了对范成大的品格的赞美。 又如李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》:“故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽,唯 见长江天际流。”后两句通过写碧蓝的天空和茫茫的江水,抒发诗人对友人绵绵不尽的情谊。
江苏省常州市某校2021-2022学年-有答案-九年级上学期期中语文试题
江苏省常州市某校2021-2022学年九年级上学期期中语文试题一、字词书写1. 把文中加横线字的注音和拼音所表示的汉字填在指定方格内。
圆明园是某种令人惊hài（）而不知名的杰作，在不可名状的晨xī（）中依稀可见，宛如在欧洲文明的地平线上瞥（）见的亚洲文明的jiǎn（）影。
然而却被两个强盗，一个塞满腰包，另一个装满了箱箧（），手挽手地，笑嘻嘻地带回了欧洲。
（雨果《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》）下列有关名著的表述，不正确的两项是A.保尔在湖边钓鱼时，结识了林务官的女儿丽达，她没有像别的富家子女一样嘲弄和侮辱保尔，两人很快认识了。
B.一天晚上，朱赫来为了躲避搜捕，藏到了保尔家。
在保尔家里，朱赫来给保尔讲述了很多革命道理。
C.《古罗马的大斗技场》、《旷野》、《我爱这土地》、《复活的土地》、《煤的对话》、《暮歌》，以上都是由艾青创作的。
D.《大堰河——我的保姆》抒发了诗人对抚养他的保姆深深的挚爱和无尽的怀念，这首诗发表时第一次署名“艾青”，是他的成名作。
E.“然后我死了，/连羽毛也腐烂在土地里面”形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。
三、综合性学习下面是漫画《永不摔跤》和《等》，请选择其中一幅，简要概括其主题。
我选择的漫画是《________》主题：________________四、诗歌鉴赏阅读下面这首诗，完成题目。
《严郑公宅同咏竹》杜甫绿竹半含箨，新梢才出墙。
色侵书帙晚，阴过酒樽凉。
雨洗娟娟净，风吹细细香。
但令无剪伐，会见拂云长。
（注释）含箨（tuò）：包有笋壳。
箨：笋壳。
书帙（zhì）：书套。
帙：包书的布套。
娟娟：姿态美。
赏析“雨洗娟娟净，风吹细细香”这两句的妙处。
五、现代文阅读阅读材料，探究《经典咏流传》能够火爆的原因。
材料一：《经典咏流传》是中央电视台综合频道和央视创造传媒联合制作推出的大型文化节目，节目由北京师范大学教授博士生导师康震、中国音乐学院院长王黎光、主持人曾宝仪、音乐人庾澄庆共同组成鉴赏团，共同为观众解读经典背后的文化内涵。
(第四课时)20语文新亮剑PPT专题8“课堂精讲“
课堂检测
5
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重点难点
课堂检测
诗中前后两次出现“酒”,各有什么作用?请结合诗句简要分析。
【答案】①第一个“酒”出现在作书之前,诗人把它比喻成战场上的旗鼓,起到酝酿情绪、积蓄气势的作 用;②第二个“酒”则用来表现创作完成之后诗人的心理状态,他“如见万里烟尘清”,似乎赢得了一场战役 的胜利,心满意足、踌躇满志。
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重点难点
课堂检测
如何理解曹霸画的马“一洗万古凡马空”?曹霸是怎样做到的?请简要分析。
【答案】第一问:曹霸所画玉花骢神奇雄俊,如飞龙跃出,其他人画的“凡马”在此马面前都不免 相形失色。第二问:曹霸先凝神构思,苦心布局,然后落笔挥洒,顷刻之间一气呵成。(意思答对 即可。如有其他答案,只要言之成理,可酌情给分)
一首好的咏物诗,总是以其生动的形象和强烈的美感吸引读者,而且有意无意地、有深有浅地透过 所咏之物,或流露出作者的人生态度,或寄寓美好的理解,或隐含生活的道理。这都需要考生在解读时 细加领悟。
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重点难点
课堂检测
例 (2014年新课标卷Ⅱ)阅读下面两首诗,完成后面的题目。 含山店梦觉作 [唐]韦庄
咏物诗单纯写物是不会感人的,要赋予诗人的情感在内,有物有情的诗歌才有活力。鉴赏一首咏物 诗,要注意诗人在所描摹的事物上寄托的个性化感情。如陶渊明的《饮酒(其五)》:“采菊东篱下,悠然 见南山。”诗人抒写出自己的悠然闲适、不慕荣贵的心境。
世间万“物”都有其多面性,而诗人在咏物时往往“只取一瓢饮”,即只抓住其中的一个特点来加以发 挥,吟咏成章,再加上各人的处境、性格、思想等的差异,因此虽同咏一“物”,而主题大多各异。如唐代 有三位诗人都写过咏蝉的诗:被人诬陷入狱的骆宾王,发出的是“露重飞难进,风多响易沉”的“患难人”的 心声;仕途蹇滞的李商隐,慨叹的是“本以高难饱,徒劳恨费声”的“牢骚人”的遭际;身居高位、一生平庸的 文学宠臣虞世南,表达的却是“居高声自远,非是藉秋风”的“清华(清高华贵)人”的志得意满。他们都抓 住了蝉鸣高远的特点,又都融入了自己的不同感受。
(第三课时)20语文新亮剑PPT专题8“课堂精讲“
答案·解解析析
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2.诗中的景物意象有哪几种?
重点难点
课堂检测
①传统意象,即由于经常在诗中出现而具有特定 意义 的景物,通过特定意蕴表达 感情。如“杜鹃”“流水”“月亮”等。
②比喻意象,即在诗中具有比喻意义的意象,它通过本体的 形象化 传达感情。如 李煜《虞美人》“问君能有几多愁?恰似一江春水向东流”中的“春水”就是比喻意象。
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指出诗中“子规”意象的含义。
重点难点
课堂检测
【答案】思念故土、有家难归的悲伤。
【解析】分析意象的含义要建立在对全诗整体内容的把握上,不可一看标题 《送人归京师》就认为这首诗一定是表达依依不舍、难舍难分的感情。须 知送别的场合不同、对象不同、境遇不同,其感情也不尽相同。结合注解, 可初步了解诗人的境遇。在金人南侵的战乱中,诗人南迁江南,每念及故乡 沦陷,京师汴梁在金人铁蹄的践踏之下,常有切肤之痛。在分析“子规”意象时, 可联系学过的课文中的“子规”“杜鹃”意象,这样就不会认为“子规”意象的含义 是依依惜别了。
2020新亮剑高考总复习
专题八
古代诗歌鉴赏
本专题共十二个课时
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悟剑：课堂精讲
悟剑：课堂精讲
真题导入
重点难点
课堂检测
2
1
目录
CONTENTS
6
诗歌鉴赏客观题
2 鉴赏诗歌的人物形象
3 鉴赏诗歌的景物形象
4 鉴赏诗歌的事物形象
5
炼字（诗眼）
炼句
7
语言风格
8
表达方式
9
表现手法
目录
CONTENTS
10 11
9
高考诗歌鉴赏：四大招式亮剑诗歌鉴赏题
高考诗歌鉴赏：四大招式亮剑诗歌鉴赏题四大招式亮剑诗歌鉴赏题刘建功诗歌鉴赏题的问题设置多种多样、变化无端，角度有思想情感、艺术风格、语言特色、表现手法等，这些往往让同学们感到无所适从，不知道从哪儿下手进行解答，导致眉毛胡子一把抓，还有的同学答非所问，造成一些不必要的失分。
本文对诗歌鉴赏题常见提问的类型、变体与解答的角度进行归类，一招一式教会大家答题技法。
一、表现手法型【常规提问】这首诗歌采用了何种表现手法？【提问变式】（1）这首诗歌运用了怎样的艺术手法（表达方式、表达技巧）？（2）诗人是怎样来抒发自己的情感的？【答题范式】这类提问，的是诗歌整体的艺术表现特色，应该从诗歌的整体构思、艺术技巧方面来解答。
当然，这类题目也不排除对一些具体的修辞手法的运用。
答案一般应该在下列词语中选择：直接抒情、直抒胸臆、间接抒情（借景抒情、寓情于景、融情于物、托物言志）、映衬（分为正衬和反衬）、象征、联想想象、用典、（虚实、古今）对比对照、动静结合、细节描写、变换抒情角度、白描、渲染等。
【考题直击】秋思[唐]张籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
问：王安石评论张籍诗歌的风格是看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。
试析张籍此诗写了生活中哪个寻常的细节?表达了他什么样的情感?答：诗中写了这样一个细节，家书将要发出时，又疑惑和担心漏写了什么，故又开封。
游子客居洛阳，见到秋风秋景，从而引起对家乡亲人无限的深切思念，所以又打开信封，验证自己的疑惑和担心。
二、景情结合型【常规提问】这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？表达了诗人什么样的思想？【提问变式】（1）这首诗歌营造了一个怎样的意境氛围？表达了怎样的思想感情？（2）这首诗歌为描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？请从情和景的角度对诗词作赏析。
【答题范式】这类问题，是古代诗歌鉴赏中最常见也是最本质、最核心的问题之一。
中国古代诗词，很少有脱离景情关系来写的。
(第一课时)20语文新亮剑PPT专题8“课堂精讲“
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⑦艺术手法辨析错误
重点难点
课堂检测
例7 (2013年北京卷)齐有倜傥生,鲁连①特高妙。明月出海底,一朝开光曜。却秦振英声,后世 仰末照。意轻千金赠,顾向平原②笑。吾亦澹荡人,拂衣可同调。
(李白《古风<其十>》) 【注】①鲁连:鲁仲连,战国齐人。他说服魏与赵合力抗秦。②平原:即平原君,赵国重臣。 【选项】“后世仰末照”句,感叹鲁仲连的功绩如同就要落山的太阳一样将被后人渐渐遗忘。 【解析】 “后世仰末照”一句承“明月出海底”的比喻而来,是形容鲁仲连的余晖能穿过几 个世纪的时空来照耀后人,令人景仰。选项对诗歌艺术手法的理解错误。
2020新亮剑高考总复习
专题八
古代诗歌鉴赏
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悟剑：课堂精讲
悟剑：课堂精讲
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诗歌鉴赏客观题
2 鉴赏诗歌的人物形象
3 鉴赏诗歌的景物形象
4 鉴赏诗歌的事物形象
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炼字（诗眼）
炼句
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语言风格
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表现手法
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课堂检测
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重点难点
课堂检测
下列对这首诗的赏析,不正确的一项是( B )。
A.弯弓射鸿、麻衣冲风、饮酒高歌都是诗人排解心头苦闷与抑郁的方式。 B.诗人虽不得不接受生活贫穷的命运,但意志并未消沉,气概仍然豪迈。 C.诗中形容春柳的方式与韩愈《早春呈水部张十八员外》相同,较为常见。 D.本诗前半描写场景,后半感事抒怀,描写与抒情紧密关联,脉络清晰。
2024届高考语文复习：古代诗歌比较鉴赏题+教学设计
古代诗歌比较鉴赏题教学目标1、通过阅读教材，明确古代诗歌比较鉴赏题的考点要求及题型特点。
2、通过阅读教材，了解古代诗歌比较鉴赏题的考查角度。
3、通过练习，掌握古代诗歌比较鉴赏题的解题技巧。
教学重难点：解答比较鉴赏题四角度“知同辨异”教学过程一、复习导入，板书课题二、出示目标，明确任务1、明确古代诗歌比较鉴赏题的考点要求及题型特点。
2、了解古代诗歌比较鉴赏题的考查角度。
3、掌握古代诗歌比较鉴赏题的解题技巧。
三、紧扣教材，自学指导阅读《新亮剑》P148-150，思考下列问题：1、高考古代诗歌比较鉴赏题的的题型特点及要求是什么？2、古代诗歌比较鉴赏题主要从哪些角度进行比较？3、怎样正确解答诗歌比较鉴赏题？四、学生自学，独立思考五、展示交流，精讲点拨1、高考古代诗歌比较鉴赏题的的题型特点及要求是什么？比较型诗歌鉴赏题,是基于语文学习任务群的要求与考量,多选取有关联点的诗歌进行比较阅读,注重课内与课外的联系,既考查对背诵篇目的记忆熟练程度,又考查比较鉴赏古代诗歌的能力。
有时是直接提供两首诗歌,要求考生进行比较分析;有时是就所给诗歌,要求考生回忆学过的某一首诗歌,并与之进行比较分析。
考生应注意两点:①考点设置直接与教材内容相关联,在命题上指向教材、联系教材,体现了新高考贴近课堂、回归教材的趋向;②关联的诗歌作品都是经典佳作,所以考生对学过的佳作必须烂熟于心,做到灵活运用。
2、古代诗歌比较鉴赏题主要从哪些角度进行比较？考查角度 解释说明形象比较鉴赏 诗歌形象,既指人物形象,亦指景物形象、事物形象等。
对于诗歌形象的比较鉴赏,往往着眼于不同诗歌选用的同一形象(意象),但是这个形象(意象)又拥有不同的内涵,承载着不同的情感内容。
如2022年全国甲卷“这两首诗中,画眉鸟所起的作用并不相同。
请简要分析”。
语言比较鉴赏 语言比较鉴赏题可分为字词句比较鉴赏题和整体风格比较鉴赏题两类。
在流传过程中,同一首诗的不同版本有时有不同的用语,不同用语在该诗中可能都有一定的道理。
《点亮高考》考点20 鉴赏诗歌的语言(检测)(解析版)-高考语文大一轮单元复习(全国通用)
考点20 鉴赏诗歌的语言一、（2022·黑龙江·哈尔滨德强高级中学）阅读下面这首诗歌，完成各小题。
野田黄雀行①曹植高树多悲风，海水扬其波。
利剑不在掌，结友何须多？不见篱间雀，见鹞②自投罗。
罗家得雀喜，少年见雀悲。
拔剑捎③罗网，黄雀得飞飞。
飞飞摩④苍天，来下谢少年。
【注】①建安二十五年（220年）曹丕继位，对曹植心存疑忌，杀掉曹植的至交丁氏兄弟，本诗即作于此时。
②鹞：一种像鹰而略小的猛禽。
③捎：挥击，削破。
④摩：迫近、贴近。
1．“高树多悲风，海水扬其波”运用了比兴手法，下列诗句采用这一手法的一项是（）A．涉江采芙蓉，兰泽多芳草。
（《涉江采芙蓉》）B．对酒当歌，人生几何！（曹操《短歌行》）C．关关雎鸠，在河之洲。
（《关雎》）D．少无适俗韵，性本爱丘山。
（陶渊明《归园田居》）2．本诗想象了持剑少年救雀的故事，以下对此的赏析不正确的一项是（）A．本诗想象的故事紧承上面句子没有权势就不必交友的观点，这一观点也恰是作者的真实想法。
B．第五、六句写无冲天之志的“篱间雀”终究无法逃脱无情的打击，可见当时政治环境的险恶。
C．第七、八句写罗家得雀的喜悦和少年见雀被俘的悲苦，无一字褒贬，感情却深融于叙事之中。
D．故事的叙述语言质朴无华，有叠字顶真手法、通俗的口语，不事雕琢，平实中有感人的力量。
3．请赏析“不见篱间雀，见鹞自投罗”两句。
【答案】1．C2．A3．你没有看见篱笆上面那可怜的黄雀，为躲避凶狠的鹞却又撞进了网里。
此句用了比喻修辞。
用“雀”喻弱小，用“鹞”喻强暴，鹰捕捉黄雀暗喻当权者对贤良的迫害，以黄雀遭罗网喻良遭遇不幸。
【解析】1．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
A.“涉江采芙蓉，兰泽多芳草”，是说“踏过江水去采荷花，到兰草生长的沼泽地采兰花”。
诗句是对采花过程的叙写，没有采用比兴手法。
B.“对酒当歌，人生几何”，是说“拿着酒唱歌，人生的岁月有多少呢？”。
诗句感叹人生快乐时光的短暂，没有采用比兴手法。
【高中语文】四大招式亮剑诗歌鉴赏题
【高中语文】四大招式亮剑诗歌鉴赏题作者：刘建功诗歌鉴赏题的问题设置多种多样、变化无端，角度有思想情感、艺术风格、语言特色、表现手法等，这些往往让同学们感到无所适从，不知道从哪儿下手进行解答，导致眉毛胡子一把抓，还有的同学答非所问，造成一些不必要的失分。
本文对诗歌鉴赏题常见提问的类型、变体与解答的角度进行归类，一招一式教会大家答题技法。
一、表现手法型【常规提问】这首诗歌采用了何种表现手法？【提问变式】（1）这首诗歌运用了怎样的艺术手法（表达方式、表达技巧）？（2）诗人是怎样来抒发自己的情感的？【答题范式】这类提问，关注的是诗歌整体的艺术表现特色，应该从诗歌的整体构思、艺术技巧方面来解答。
当然，这类题目也不排除对一些具体的修辞手法的运用。
答案一般应该在下列词语中选择：直接抒情、直抒胸臆、间接抒情（借景抒情、寓情于景、融情于物、托物言志）、映衬（分为正衬和反衬）、象征、联想想象、用典、（虚实、古今）对比对照、动静结合、细节描写、变换抒情角度、白描、渲染等。
【考题直击】秋思[唐]张籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
问：王安石评论张籍诗歌的风格是“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。
”试析张籍此诗写了生活中哪个“寻常”的细节?表达了他什么样的情感?答：诗中作者写了这样一个细节，家书将要发出时，又疑惑和担心漏写了什么，故“又开封”。
游子客居洛阳，见到秋风秋景，从而引起对家乡亲人无限的深切思念，所以又打开信封，验证自己的疑惑和担心。
二、景情结合型【常规提问】这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？表达了诗人什么样的思想？【提问变式】（1）这首诗歌营造了一个怎样的意境氛围？表达了作者怎样的思想感情？（2）这首诗歌为描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？③请从“情”和“景”的角度对诗词作赏析。
【答题范式】这类问题，是古代诗歌鉴赏中最常见也是最本质、最核心的问题之一。
中国古代诗词，很少有脱离景情关系来写的。
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2.(2014年山东卷)阅读下面两首宋诗,回答问题。 寻诗两绝句 陈与义
楚酒困人三日醉,园花经雨百般红。 无人画出陈居士①,亭角寻诗满袖风。
爱把山瓢②莫笑侬,愁时引睡有奇功。 醒来推户寻诗去,乔木峥嵘明月中。
【注】①居士:指文人雅士。②山瓢:天然粗陋的酒器。
课堂检测
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第二首诗中从哪些地方可看出“隐者”的身份?请简要概括。
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【答案】城里少有人知;家住深山;与渔樵为伍;居室简陋。
【解析】“城郭休过识者稀”,是言不要经过城郭,因为认识他的人少;“哀猿啼处”,是言 他住在深山老林里,不然哪里来的“猿啼”;“柴扉”,是言他家居简陋;“渔樵路”,是言他过 着渔樵生活,是隐也。
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感谢观看 下节课再会
GANXIE GUANKAN XIAJIEKE ZAIHUI
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3 鉴赏诗歌的景物形象
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【解析】词的上阕可以分为三层意思,分别叙述了李广的三个事迹。“故将军饮罢夜归来,长亭解雕鞍。恨 灞陵醉尉,匆匆未识,桃李无言”为第一层,写的是一代名将李广夜饮归至灞陵亭,被灞陵廷尉奚落、呵止一 事。这五句,作者突出“故将军”一语,表示对灞陵廷尉势利行径的愤慨,可见世风炎凉。“射虎山横一骑,裂石 响惊弦”为第二层,写的是李广单人独骑横山射虎而射裂大石之事。这两句突出了李广的英勇。“落魄封侯 事,岁晚田园”为第三层,写的是李广虽劳苦功高却未封侯,英勇而遭罢黜回归田园之事。这两句写出了一代 英雄晚年的落魄。诗为言志,联系辛弃疾的生平,不难理解他之所以选取李广的这些事迹,主要是为了申诉 自己无端落职、赋闲家居的不平,暗示自己和李广境遇相似——虽都为英雄,但晚景一样落魄不得志。
2019版高考语文复习专题八古代诗歌鉴赏真题体验亮剑高考8.1古代诗歌深度阅读指导
古代诗歌深度阅读指导真题体验·亮剑高考一、(2016·全国卷Ⅱ改编)阅读下面这首唐诗，完成1、2题。
(11分)丹青引赠曹将军霸①(节选)杜甫先帝天马玉花骢②，画工如山貌不同。
是日牵来赤墀下③，迥立阊阖生长风④。
诏谓将军拂绢素，意匠惨淡经营中。
斯须九重真龙出⑤，一洗万古凡马空。
【注】①曹将军霸：即曹霸，唐代著名画家，官至左武卫将军。
②玉花骢：唐玄宗御马名。
③赤墀：宫殿前的红色台阶。
④阊阖：传说中的天门，这里指宫门。
⑤斯须：一会儿。
1.下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是(5分)( )A.画马是此诗描绘的重点，此诗略写画玉花骢的过程，详细描摹曹霸画出的马的神妙。
B.诗人先用“生长风”形容真马的雄俊神气，作为画马的有力陪衬，再用众画工的凡马来烘托画师的“真龙”，着意描摹曹霸画马的神妙。
C.这首诗在章法上错综绝妙，对比强烈。
唐玄宗的御马玉花骢，众多画师都描摹过，各不同，无一肖似逼真。
D.曹霸所画玉花骢神奇雄俊，如飞龙跃出，其他人画的“凡马”在此马前都不免相形失色。
E.此诗以平淡的笔调描写曹霸画马，写曹霸先凝神构思，苦心布局，然后落笔挥洒，顷刻间一气呵成。
【解析】选AE。
A项，“略写”有误，此诗细腻地描写了画玉花骢的过程。
E项，“平淡”有误，应该是倾注了热烈的赞美之情，笔墨酣畅，精彩之极。
2.为了突出曹霸的高超画技，诗人做了哪些铺垫？请简要分析。
(6分)【解析】本题考查表达技巧，表达技巧包括的内容很多，但题中已经指出是“铺垫”，所以难度就降低很多，只要能够读懂诗歌，找到写曹霸画技的内容，那么前面都应是铺垫的内容。
答案：①画工如山貌不同：写曹霸要画的马已有众多画工画过，但画得都不成功。
强调此马的雄俊非凡手可得，造成此马难画的印象。
②迥立阊阖生长风：写真马昂头站立，给人万里生风之感，进一步点出画家要捕捉住此马飞动的神采尤其不易。
二、(2016·全国卷Ⅲ改编)阅读下面的宋诗，完成1、2题。
(第六课时)20语文新亮剑PPT专题8“课堂精讲“
答案·解解析析
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4.诗歌炼句类试题的提问模式及答题模式。
【提问模式】 ①××句妙在何处,请简要分析。 ②结合全诗,赏析××句的妙处。 ③××句对表情达意有什么作用?请简要分析。 ④能否把××句换成××句?你认为哪句更好?为什么? 【答题模式】 ①着眼全篇,理解诗句的表层意思。回答此类题时,要着眼全篇,不能孤立地评析某一句诗。 ②概括内容,分析诗句的深层意思。细读全篇之后,看这关键句写了什么内容。 ③揭示该句的句式特点或写法特点。指出该句在炼字、词法(活用、使动、意动)、句法、章法(谋 篇布局的法则),尤其是表达技巧方面的特点。 ④分析作用,点明艺术效果。结合表达技巧去分析各句在诗中结构上所起的作用,以及对突出主旨所 起的作用。
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例 (2011年山东卷)阅读下面这首唐诗,回答问题。 咏山泉 储光羲
山中有流水,借问不知名。 映地为天色,飞空作雨声。 转来深涧满,分出小池平。 恬淡无人见,年年长自清。
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结合全诗,简要分析“映地为天色,飞空作雨声”的妙处。
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【答案】这两句从声与色的角度描写了山泉的情态。山泉平缓流淌时,清澈见底,水面映照天光 云色;凌空而下时,水石相激,作风雨之声。山泉虽无名,却有映地照天、兴风作雨的奇观。这两 句与前面两句形成了先抑后扬(欲扬先抑)的效果。前两句写山泉的平凡无名,为抑;这两句凸现 泉流山中的奇观,为扬。如此描写也为最后两句称赞山泉做了铺垫。
试说东都①事,添人白发多。 寝园残石马,废殿泣铜驼。 胡运占难久,边情听易讹。 凄凉旧京女,妆髻尚宣和②。
2022创新版新亮剑语文答案
2022创新版新亮剑语文答案1、修辞手法选择：有的什么也不想，黑乎乎的，一动不动，堵住你的去路[单选题] *比拟比喻拟人(正确答案)夸张2、下列对《红楼梦》第一回内容赏析有误的一项是( ) [单选题] *A.作者自云，因曾历过一番梦幻之后，故将真事隐去，而借“通灵”之说，故曰“甄士隐”；虽我未学，下笔无文，又何妨用假语村言敷演出一段故事，故曰“贾雨村”。
B.癞头僧看见英莲，乃指着她大笑，口内念了四句言词道：惯养娇生笑你痴，菱花空对雪澌澌，好防佳节元宵后，便是烟消火灭时。
后两句即暗示元宵佳节英莲丢失，甄家被烧。
C.西方灵河岸上三生石畔，有绛珠草一株，时有赤瑕宫神瑛侍者，日以甘露灌溉，这绛珠草始得久延岁月，得换人形，后来绛珠仙子用她一生的眼泪来还他。
这就是金玉良缘。
(正确答案)D.中秋佳节，贾雨村借着酒兴，口占一绝：时逢三五便团圆，满把清光护玉栏，天上一轮才捧出，人间万姓仰头看。
这首诗对月寓怀，抒发了自己的抱负。
3、下列选项中加着重号字注音正确的一项是（）[单选题] *A、柔滑róu 精致zhì(正确答案)B、晌午shàng 吮吸yǔnC、告辞cí菱角léngD、穿梭sū吆喝yào4、1著名元杂剧《西厢记》是白朴的代表作。
[判断题] *对(正确答案)错5、16．下列加点字注音完全正确的一项是（）[单选题] *A．热忱（chéng）瞥见（piē）棱角（líng）不修边幅（fú）B．雕镂（lóu）粗犷（kuàng）筵席（yán）孜孜不倦（zhī）C．舵手（duó）萌发（méng）拘泥（nì）信手拈来（niān）(正确答案)D．汲取（xī）徘徊（huái）契合（qiè）味同嚼蜡（jiáo）6、1．下列词语中加点字的读音全部正确的一项是（）[单选题] *A．静谧（mì）着落（zháo）屏息（bǐng）矫揉造作（jiǎo）B．晦暗（huì）箴言（zhēng）伫立（zhù）惟妙惟肖（xiào）C．毋宁（wú）干涸（hé）解元（jiè）恹恹欲睡（yān）(正确答案)D．朴刀（pō）恣睢（suī）蝉蜕（tuì）锲而不舍（qì）7、“氓之蚩蚩”中“氓”的意思是民众、百姓，诗中指那个人，读音是“máng”。
新疆呼图壁县第一中学高中诗歌鉴赏试题高考重点题型及易错点提醒 百度文库
一、高中诗歌鉴赏试题1．阅读下面这首古诗，完成各题。
从军行[隋]明余庆①三边烽乱惊，十万且横行。
风卷常山阵②，笳③喧细柳营。
剑花寒不落，弓月晓逾明。
会取淮南地，持作朔方城④。
[注]①明余庆（约公元588年前后在世）字不详，平原鬲人，明克让之子。
生卒年均不祥，约陈末隋初间在世。
②常山阵：兵法上将首尾呼应的一种排兵布阵之法称为常山阵。
③笳：胡笳军乐，隋军中也用，主要用来助攻，提振士气。
④朔方城：汉武帝时，汉军曾攻占淮南一带，为纪念胜利在当地建胜利之城。
（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A. 首联写边庭紧急，烽火四起，敌人来势汹汹，十万隋军奔赴边疆，浩浩荡荡，威武雄壮。
B. 颔联写隋军摆出“常山阵”，以风卷残云之势打败来犯之敌，军营中响起了胜利的笳声。
C. 颈联运用细节描写和景物描写，表现隋军战士不畏严寒、彻夜未眠地守卫边关的战斗精神。
D. 尾联巧用典故，想象隋军也能像当年汉军攻取淮南那样所向披靡，并且建立纪念胜利之城。
（2）诗中表达了怎样的思想情感？请结合全诗简要分析。
【答案】（1）B（2）①表现隋军军容强盛、军纪严明及战士们保家卫国的英勇无畏的壮志豪情。
从“十万且横行”“风卷常山阵”“笳喧细柳营”“剑花寒不落”等描写，可见其雄浑气势和战斗精神。
②尾联用典抒情，希望隋军能够取得战争的最终胜利。
诗人想象着像当年汉军攻取淮南一样，取胜之后建立一座纪念胜利的“朔方之城”。
③全诗格调昂扬向上，表现了作为大一统帝国隋朝的边塞诗的“大国之气”“强国之音”。
【解析】【分析】（1）B项，“打败来犯之敌”“军营中响起了胜利的笳声”错。
颔联描述的是隋军同仇敌忾，奋力抗击敌人的壮烈场面，悲壮雄浑的胡笳军乐如同当年细柳营中的军乐一样响起。
故选B项。
（2）诗歌注释说“朔方城：汉武帝时，汉军曾攻占淮南一带，为纪念胜利在当地建胜利之城。
“会取淮南地，持作朔方城”，这就暗示了诗歌的第一个情感，诗人想象着像当年汉军攻取淮南一样，取胜之后建立一座纪念胜利的“朔方之城”，表现隋军军容强盛、军纪严明及战士们保家卫国的英勇无畏的壮志豪情。
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四大招式亮剑诗歌鉴赏题
刘建功
诗歌鉴赏题的问题设置多种多样、变化无端，角度有思想情感、艺术风格、语言特色、表现手法等，这些往往让同学们感到无所适从，不知道从哪儿下手进行解答，导致眉毛胡子一把抓，还有的同学答非所问，造成一些不必要的失分。
本文对诗歌鉴赏题常见提问的类型、变体与解答的角度进行归类，一招一式教会大家答题技法。
一、表现手法型
【常规提问】这首诗歌采用了何种表现手法？
【提问变式】（1）这首诗歌运用了怎样的艺术手法（表达方式、表达技巧）？（2）诗人是怎样来抒发自己的情感的？
【答题范式】这类提问，关注的是诗歌整体的艺术表现特色，应该从诗歌的整体构思、艺术技巧方面来解答。
当然，这类题目也不排除对一些具体的修辞手法的运用。
答案一般应该在下列词语中选择：直接抒情、直抒胸臆、间接抒情（借景抒情、寓情于景、融情于物、托物言志）、映衬（分为正衬和反衬）、象征、联想想象、用典、（虚实、古今）对比对照、动静结合、细节描写、变换抒情角度、白描、渲染等。
【考题直击】
秋思
[唐]张籍
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
问：王安石评论张籍诗歌的风格是“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。
”试析张籍此诗写了生活中哪个“寻常”的细节?表达了他什么样的情感?
答：诗中作者写了这样一个细节，家书将要发出时，又疑惑和担心漏写了什么，故“又开封”。
游子客居洛阳，见到秋风秋景，从而引起对家乡亲人无限的深切思念，所以又打开信封，验证自己的疑惑和担心。
二、景情结合型
【常规提问】这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？表达了诗人什么样的思想？
【提问变式】（1）这首诗歌营造了一个怎样的意境氛围？表达了作者怎样的思想感情？（2）这首诗歌为描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？③请从“情”和“景”的角度对诗词作赏析。
【答题范式】这类问题，是古代诗歌鉴赏中最常见也是最本质、最核心的问题之一。
中国古代诗词，很少有脱离景情关系来写的。
解答这类问题，要抓住几个要点：（1）先将诗词中的主要景物找出来。
这里的主要景物，不管是河流山林，还是飞鸟走兽，不管是暮鼓晨钟，还是花草虫鱼，它们都得是与作者的情感表达有密切联系的。
答案的这一部分来自我们对诗词内容的正确解读。
（2）在提取出主要景物之后，我们还应将景物的特征及景物营造出的氛围特点点出来，答案中的这一部分有两个来源：（1）景物前的修饰语，如“孤”“清”“幽”“冷”“寒”等，既写景物，又点心情。
（2）自己根据景物所处语境作出判断，可能是清冷、幽静、萧瑟、衰败等。
（3）在把握景物及景物特点的基础上，再结合诗歌的创作背景作者经历等资料，作者情感等也就自然而然呈现在我们面前了。
【考题直击】
春日忆李白
[唐]杜甫
白也诗无敌，飘然思不群。
清新庾开府，俊逸鲍参军①。
渭北春天树，江东日暮云②。
何时一樽酒，重与细论文③。
[注]庾开府、鲍参军：指庾信、鲍照，均为南北朝时著名诗人。
②渭北、江东：分别指当时杜甫所在的长安一带与李白所在的长江下游南岸地区。
③论文：此处指论诗。
问：“渭北春天树，江东日暮云”表达什么样的思想感情？用了何种表现手法？
答：表达了双方翘首遥望的思念之情，作者思念友人李白，想象李白也在思念自己。
用了借景抒情、寓情于景的表现手法。
三、语言赏析型
【常规提问】简要分析诗词中某个词语的作用？
【提问变式】（1）联系全诗，赏析某个词语的表达效果。
(2)谈谈这首诗歌中某个词语的运用。
【答题范式】这类提问，一般有以下几种类型：（1）关注整首诗的语言风格或特点。
一般从这些词语中选择答案：清新淡雅、平淡自然、明快浅显、辞藻华丽、委婉含蓄、简洁洗练、沉郁顿挫、浑厚雄壮、多用口语、明白如话等。
（2）对诗词中单个词语进行赏析。
做这类题目首先还是弄清楚要赏析的词语在写什么，然后分析它怎么在写，这里如果有修辞手法的话，一定要明确说出来，然后再结合修辞谈表达效果，谈效果时一般要联系中心。
【考题直击】
壬辰寒食①
[宋]王安石
客思似杨柳，春风千万条。
更倾寒食泪，欲涨冶城②潮。
巾发雪争出，镜颜朱早凋。
未知轩冕乐，但欲老渔樵。
【注】①寒食：清明前一天（一说前两天）。
②冶城：古地名，在今南京市西，临长江。
问：联系全诗，赏析“雪”和“朱”的表达效果。
答：“雪”隐喻了白发。
与“朱”相对，产生强烈的色彩对比。
隐含着诗人对过早衰老的感叹之情。
这种悲叹与全诗抒发的客思之愁、寒食之哀以及为官不快的情绪融合在一起，使诗人关于衰老的感叹更为深沉。
四、开放探究型
【常规提问】（1）两首词都写了某某意象，但象征意义不同，请作简要分析。
（2）诗中某词句，有的版本作某某，你更喜欢哪一种？（3）有人认为诗歌表达的是某种思想感情，你同意这种看法吗？
【答题范式】开放探究类试题是高考诗歌鉴赏能力较高层级的要求，也是实施课程改革后越来越受命
题人青睐的一种题型。
其命题的基本思想是，比较同样题材诗词的不同写法与主题，比较不同题材诗词中的相同手法，比较不同词句的表达效果，比较对诗词主题的不同看法等。
这类试题既具有一定的开放性，也有一定的约束性，即有时对某个问题只要言之成理即可，但有时又只能选择其一。
出关①
［清］徐兰
凭山俯海古边州，旆②影风翻见戍楼。
马后桃花马前雪，出关争得不回头?
[注]①关，指居庸关。
②旆（pèi），旌旗。
问：诗的前两句，有版本作“将军此去必封侯，士卒何心肯逗留”，与本诗相比你更喜欢哪一种？请简要说明理由。
答：更喜欢本诗。
本诗前两句点出居庸关的雄壮气势，景物描写鲜明生动，为后面抒情作了铺垫。
“将军”两句缺乏形象感，并且与全诗思乡的情感内容不相称。
（注意：本题虽问的是你更喜欢哪一种，其实并未给你选择的余地，只能更喜欢原诗中的版本了）
●高分捷径●
1.循问作答，不漏步骤：保证每问必答，不扣步骤分；同时，问题本身有时就是答题的思路。
2.先总后分，条分缕析：拟写答案时，一般先按问题要求写出答案要点，然后再具体分析。
3.站在“高处”，表现“专业”：既然是“鉴赏”，不是“介绍”，就不能对诗词内容只作简单的分解，应站在一定的高度，选用恰当的专业术语，分析诗歌的内容。
4.思路清晰，语言简明：答题时，先分析什么，后分析什么，以什么为中心去组织语言，都要做到心中有数，有条不紊。
措辞应简明扼要，准确流畅，切忌拖泥带水。
5.突出重点，不蔓不枝：诗歌的妙处或运用到的手法有两种以上时，须认真比较，一般情况下确定最主要的一种或两种进行赏析即可，以免分析不透彻。
分析手法时，不必旁征博引，左勾右连，应就试题所提供的材料本身寻找答题的落脚点。