《紫藤萝瀑布》定稿
紫藤萝瀑布教案定稿
紫藤萝瀑布教案定稿第一章：导入教学目标：1. 引起学生对紫藤萝瀑布的兴趣和好奇心。
2. 帮助学生了解本节课的学习内容和目标。
教学内容：1. 向学生介绍紫藤萝瀑布的背景和意义。
2. 引导学生关注紫藤萝瀑布的美景和特点。
教学活动：1. 展示紫藤萝瀑布的图片，引起学生的好奇心。
2. 引导学生思考紫藤萝瀑布的意义和价值。
第二章：紫藤萝瀑布的地理位置和特点教学目标：1. 帮助学生了解紫藤萝瀑布的地理位置和周边环境。
2. 使学生掌握紫藤萝瀑布的特点和特色。
教学内容：1. 介绍紫藤萝瀑布的地理位置和周边环境。
2. 分析紫藤萝瀑布的特点和特色。
教学活动：1. 展示紫藤萝瀑布的地图，引导学生了解其地理位置。
2. 带领学生观察紫藤萝瀑布的图片，分析其特点和特色。
第三章：紫藤萝瀑布的历史和文化背景1. 帮助学生了解紫藤萝瀑布的历史和文化背景。
2. 培养学生的文化意识和历史观念。
教学内容：1. 介绍紫藤萝瀑布的历史和文化背景。
2. 分析紫藤萝瀑布在文化中的地位和影响。
教学活动：1. 展示紫藤萝瀑布的历史和文化背景的资料，引导学生了解其背后的故事。
2. 引导学生讨论紫藤萝瀑布在文化中的意义和影响。
第四章：紫藤萝瀑布的自然生态教学目标：1. 帮助学生了解紫藤萝瀑布的自然生态特点。
2. 培养学生的环保意识和自然保护观念。
教学内容：1. 介绍紫藤萝瀑布的自然生态特点。
2. 分析紫藤萝瀑布生态环境的保护意义。
教学活动：1. 展示紫藤萝瀑布的自然生态的图片和资料，引导学生了解其生态环境。
2. 引导学生思考紫藤萝瀑布生态环境的保护意义和措施。
第五章：紫藤萝瀑布的观赏和旅游1. 帮助学生了解紫藤萝瀑布的观赏和旅游信息。
2. 培养学生的旅游规划和导游能力。
教学内容：1. 介绍紫藤萝瀑布的观赏和旅游信息。
2. 分析紫藤萝瀑布的旅游价值和开发潜力。
教学活动：1. 展示紫藤萝瀑布的旅游宣传资料，引导学生了解其观赏和旅游信息。
2. 引导学生思考紫藤萝瀑布的旅游价值和开发潜力。
《紫藤萝瀑布》说课稿（精选6篇）
《紫藤萝瀑布》说课稿（精选6篇）《紫藤萝瀑布》说课稿（精选6篇）在教学工作者实际的教学活动中，可能需要进行说课稿编写工作，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。
说课稿要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的《紫藤萝瀑布》说课稿（精选6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《紫藤萝瀑布》说课稿1一、教材分析1、课文特点《紫藤萝瀑布》是义务教育课程标准实验教科书——七年级上册第一单元第四课。
本单元是学生从小学进入中学后的第一个单元，内容以人生为主题，都是抒写人生感悟，这篇优美的散文，作者由紫藤萝瀑布的辉煌、藤萝的命运，感悟生命的长河是无止境的，一时的不幸，都不足畏惧，人生，应该是豁达的，乐观的，奋发的，进取的。
唤起学生对生命的关爱。
2、本课的地位和作用叶圣陶说“教材是个例子”。
《紫藤萝瀑布》这个例子既承担落实本单元教学重点的任务，又承担对学生进行学习习惯的养成，学习方法的培养，文学审美教育的责任。
本单元的教学成败，从某种意义上说，对学生整个初中阶段的学习影响深远，特别是学生的学习习惯的养成、学习方法的掌握尤显重要。
二、教学目标1、知识与技能：根据本单元的安排，结合新课标“要正确、流利有感情地诵读课文，从中获得对自然、社会、人生的有益启示”，本课安排以下目标：①有感情地诵读课文，把握文章的脉络，理解文章的主旨。
②揣摩句子，理解作者的感情变化。
③学习景物描写的方法，提高观察力和想象力，加强生活中的观察意识和想象意识。
2、过程与方法：通过反复诵读课文，品味文章的语言。
通过模仿写作，揣摩托物言志的妙处。
3、情感态度与价值观为体现新课标“正确认识人生中苦难难免，但生命永恒、生命美好，要战胜苦难、珍爱生命，同时进一步认识学习语文和生活的关系”的理念，本课安排的情感态度与价值目标是：学习并尝试作者关注自然、思考人生，体味人生，感悟生命，培养学生积极乐观的心态。
三、教学重点难点1、教学重点：有感情的诵读课文，品味文章中优美句段，感悟文章的中心。
2022下教师资格证面试语文科目逐字稿：紫藤萝瀑布
2022下教师资格证面试语文科目逐字稿：紫藤萝瀑布很多新手考生在备考教资面试时会感到无从下手，从语文科目来说，语文科目的面试中的试讲环节会从语文课本中选出一篇文章的片段部分，然后给出两到三个要求，考生需要根据要求完成十分钟的无生试讲，基本上就要达到要求，其他环节没有太大的错误就可以通过面试了，所以各位考生不要担心，下面是小编为大家准备的紫藤萝瀑布的试讲逐字稿。
2022下教师资格证面试语文科目逐字稿：紫藤萝瀑布逐字稿范例一：尊敬的各位评委老师大家好，我是x号考生，我今天模拟讲课的题目是紫藤萝瀑布，现在开始我的模拟讲课。
上课，同学们好，请坐。
教学过程：一．导入同学们，有一种花，它不与群芳争胜，它静静的开在春花已谢的时节，踏春人无意流连，蜂蝶亦不来眷顾，然而，他们仍然盛开着，尽情绽放着自己的生命，同学们，猜猜这是什么花？哦，有的同学猜出了是紫藤萝，看来大家都预习课文了，老师很高兴，今天让我们一起走进宗璞的《紫藤萝瀑布》，一起听花开的声音吧！二、教学目标明确的目标会使我们的学习事半功倍，下面请同学们看屏幕，首先明确我们本节课的活动任务1.初读课文，把握文章大意2.品读课文，品味语言深刻内涵3.悟读课文，悟出积极乐观的人生哲理三、检查预习课前预习是我们早已养成的良好习惯，下面到了同学们展示预习成果的时候了，哪位同学们首先亮剑，为我们介绍下本文的作者呢？同学们都跃跃欲试，不要抢，这位举手最快的同学，恩，你真是博学多识，通过你的介绍，我们更加了解作者宗璞了，请坐！接下来请看大屏幕，哪位同学愿意读一下大屏幕上的生字词呢？后面那位举手最高的同学，你来读，恩，很好请坐，同桌你来点评一下，你说他吐字清晰，字音把握准备，美中不足的是声音不够洪亮，那同桌接下来就由你当小老师带着大家一齐读一下这几个生字词吧！恩，读得很投入。
四、整体感知看来同学们都是有心人，预习的非常充分，给了老师一个惊喜！就让我们借着预习的东风，再来快速浏览课文，用简洁的语言概括文章主要内容是什么？前边这位率先举手的同学，哦，你说课文主要讲了作者止步观看紫藤萝花，回忆十年前的紫藤萝进而由花及人，感悟人生哲理的故事。
《紫藤萝瀑布》说课稿（精选10篇）
《紫藤萝瀑布》说课稿（精选10篇）《紫藤萝瀑布》说课稿篇1今天我说课的题目是《紫藤萝瀑布》下面我将从教材、学情、教法、学法、教学过程及板书设计六个方面来谈谈我的课堂教学设想：一、说教材第一点、教材地位《紫藤萝瀑布》是苏教版八年级语文下册第一单元咏物抒怀中的第五篇课文，这是一篇略读课文。
文章以优美的语言，细腻的描写，围绕紫藤萝花来抒发感情，由看花、忆花、思花三部分层层深入，表达主旨。
即由眼前盛开的紫藤萝花表现紫藤萝花的勃勃生机，并由此受到感染，想起十年前的紫藤萝花，引发花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的感叹。
激发学生体味人生、关爱生命，认识学习语文和生活的关系。
第二点、说教学目标及重难点的设计根据语文课标要求，结合初一学生实际及教材特点确定本课达成以下教学目标：1、积累生字词语。
（对刚入初中的学生，还需加强字词积累的指导。
）2、掌握朗读方法；通过美读课文，品味语言。
（单元目标中明确指出：要整体把握课文内容，提高朗读能力，做到读音准确，停顿恰当，能初步读出语气。
）3、引导学生感悟生命的美好，培养关爱生命、乐观向上的生活态度。
（语文学科不仅注重工具性，也注重人文性。
）根据本单元的目标要求、本文特点，确定教学重难点分别是：教学重点：揣摩、品味本文的重点语句，在此基础上做到有感情朗读。
教学难点：体会作者对生命的感悟。
（揣摩作者的感情是理解文章主旨前提）教学关键：引导学生正确认识人生中苦难难免，但生命永恒、生命美好，我们要战胜苦难、珍爱生命。
带领学生欣赏美、感受美、创造美、进行美的熏陶，培养健康的审美情操。
（学生没有作者的经历，较难理解文中的感情。
）二、学情分析1、心理学告诉我们：初中阶段的学生具有半成熟、半幼稚的特点，有一定的抽象思维，但以具体形象作支柱，思维的独立性和批判性也有所发展，有较强的表现欲。
因此教师通过多种教学方法促进学生各方面的认知的发展。
2、学生有一定的学习习惯，如能主动预习课文、课后复习课文等。
2024年紫藤萝瀑布教案原文和阅读答案
2024年紫藤萝瀑布教案原文和阅读答案一、教学内容本节课选自人教版语文教材八年级下册，具体章节为《紫藤萝瀑布》。
课文详细描述了作者宗璞对家中紫藤萝的观察和感悟，通过对紫藤萝的描绘，展现了生命的顽强和美好。
教学内容包括：词语解析、段落分析、主题思想提炼、修辞手法鉴赏。
二、教学目标1. 理解并掌握文章中的生词、短语，提高词汇运用能力。
2. 分析文章结构，理解作者观察和描绘紫藤萝的角度，培养学生的观察力和表达能力。
3. 体会文章所表达的生命主题，引导学生珍惜生命，热爱生活。
三、教学难点与重点1. 教学难点：文章中一些抽象词语的理解，如“流逝”、“诠释”等；对文章主题思想的提炼。
2. 教学重点：分析文章的观察角度和修辞手法，提高学生的表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示紫藤萝的图片，引导学生观察并描述紫藤萝的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 词语解析：讲解文章中的生词、短语，让学生做好笔记。
3. 段落分析：分析文章结构，指导学生理解作者观察和描绘紫藤萝的角度。
4. 例题讲解：选取文章中具有代表性的句子进行修辞手法分析，如拟人、排比等。
5. 随堂练习：让学生运用所学的修辞手法，对身边的事物进行描绘。
六、板书设计1. 中心思想：生命的顽强和美好。
2. 重点词语：流逝、诠释等。
3. 修辞手法：拟人、排比等。
七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的修辞手法，描绘一下你最喜欢的植物。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与度，教学方法的适用性等。
2. 拓展延伸：推荐阅读宗璞的其他作品，如《丁香结》、《荷塘月色》等，进一步了解作者的创作风格。
组织学生进行课外观察活动，提高学生的观察力和表达能力。
重点和难点解析1. 教学难点：文章中抽象词语的理解和文章主题思想的提炼。
2. 教学重点：分析文章的观察角度和修辞手法。
紫藤萝瀑布教案定稿
紫藤萝瀑布教案定稿第一章：导入教学目标：1. 引导学生了解教案编写的基本结构和要素。
2. 培养学生对紫藤萝瀑布的兴趣和好奇心。
教学内容：1. 介绍紫藤萝瀑布的背景信息和特点。
2. 引发学生对瀑布的好奇心和探索欲望。
教学方法：1. 利用图片或视频展示紫藤萝瀑布的美丽景色。
2. 引导学生进行小组讨论，分享对瀑布的印象和感受。
教学评估：1. 观察学生在讨论中的参与程度和表达能力。
2. 收集学生对紫藤萝瀑布的疑问和想法。
第二章：瀑布的形成教学目标：1. 让学生了解瀑布形成的原因和过程。
2. 培养学生对自然地理知识的兴趣。
教学内容：1. 介绍瀑布形成的基本原理，如水流的速度、高度等因素。
2. 讲解瀑布形成的过程，如地壳运动、气候变化等。
教学方法：1. 利用图表或动画演示瀑布的形成过程。
2. 引导学生进行小组讨论，分析瀑布形成的原因。
教学评估：1. 观察学生在讨论中的参与程度和理解能力。
2. 收集学生对瀑布形成原因的疑问和想法。
第三章：瀑布的分类教学目标：1. 让学生了解不同类型的瀑布及其特点。
2. 培养学生对瀑布分类的兴趣和观察力。
教学内容：1. 介绍不同类型的瀑布，如弧形瀑布、帘状瀑布等。
2. 讲解各类瀑布的特点和形成原因。
教学方法：1. 利用图片或视频展示不同类型的瀑布。
2. 引导学生进行小组讨论，分析各类瀑布的特点。
教学评估：1. 观察学生在讨论中的参与程度和观察力。
2. 收集学生对瀑布分类的疑问和想法。
第四章：瀑布的生态教学目标：1. 让学生了解瀑布生态系统的特点和重要性。
2. 培养学生对生态环境保护的意识。
教学内容：1. 介绍瀑布生态系统的特点，如水生植物、鱼类等。
2. 讲解瀑布生态系统对环境的重要性。
教学方法：1. 利用图片或视频展示瀑布生态系统的特点。
2. 引导学生进行小组讨论，分析瀑布生态系统的重要性。
教学评估：1. 观察学生在讨论中的参与程度和理解能力。
2. 收集学生对瀑布生态的疑问和想法。
部编版七年级下册语文第17课《紫藤萝瀑布》教案
部编版七年级下册语文第17课《紫藤萝瀑布》教案作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要准备好一份教案，撰写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么优秀的教案是什么样的呢下面是由给大家带来的部编版七年级下册语文第17课《紫藤萝瀑布》教案，一起来看看吧!《紫藤萝瀑布》课文原文我不由得停住了脚步。
未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。
有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。
花朵儿一串挨着一串、一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹!”我在开花!”它们在笑。
”我在开花!”它们嚷嚷。
每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。
颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。
每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱。
船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
那里装的是什么仙露琼浆我凑上去，想摘一朵。
但是我没有摘。
我没有摘花的习惯。
我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。
流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。
我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察颜观色，试探什么。
后来索性连那稀零的花串也没有了。
园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。
那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。
我曾遗憾地想：这里再看不见藤萝花了。
过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着、流着，流向人的心底。
七年级下册语文18课《紫藤萝瀑布》教案+课件
七年级下册语文18课《紫藤萝瀑布》教案+课件一、教学内容《紫藤萝瀑布》选自七年级下册语文教材第五单元，主要章节为第18课。
文章通过对紫藤萝花的生动描绘，展现了作者对生命、自然的感悟。
详细内容包括：对紫藤萝花的生长环境、外形、颜色、花穗、花香等方面的描绘；由紫藤萝花引发的对生命、时光、人与自然关系的思考。
二、教学目标1. 了解紫藤萝花的特点，感受作者对生命、自然的热爱。
2. 掌握文章的写作手法，学会运用比喻、拟人等修辞手法进行写作。
3. 培养学生的审美情趣，提高对自然美的鉴赏能力。
三、教学难点与重点教学难点：文章中运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人等，理解并掌握这些手法。
教学重点：感受作者对生命、自然的热爱，学习作者的观察和写作方法。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔学具：课本、笔记本、彩色笔五、教学过程1. 导入：展示紫藤萝花的图片，引导学生观察并描述其特点，激发学生对自然美的兴趣。
2. 阅读文章：学生自读课文，教师指导学生注意文章中对紫藤萝花的描绘和作者的情感表达。
3. 分析文章：教师引导学生分析文章的写作手法，如比喻、拟人等，并举例说明。
4. 例题讲解：讲解文章中具有代表性的句子，分析其修辞手法和表达效果。
5. 随堂练习：学生选取课文中的句子，运用所学的修辞手法进行仿写。
六、板书设计1. 文章《紫藤萝瀑布》2. 主要内容：紫藤萝花的特点作者的情感表达写作手法：比喻、拟人等七、作业设计1. 作业题目：以“我眼中的春天”为题，运用比喻、拟人等修辞手法，写一篇描绘春天景物的作文。
2. 答案要求：结构清晰，语言优美，表达出对春天的热爱。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对文章的理解和修辞手法的掌握程度，以及课堂氛围和教学效果。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他描绘自然景物的文章，提高审美情趣和写作水平。
重点和难点解析1. 教学内容的分析：对文章《紫藤萝瀑布》的深入理解，特别是作者对生命、自然的感悟。
部编版七年级下册语文第17课《紫藤萝瀑布》教案
一、教学内容
部编版七年级下册语文第17课《紫藤萝瀑布》教案，教学内容主要包括以下几部分：
1.文章背景及作者简介：了解宗璞的生平及其创作特点，为深入理解课文打下基础。
2.词语学习：学习课文中出现的新词、成语和短语，如“紫藤萝”、“瀑布”、“摇曳”等，提高学生的词汇量。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调文章的主题思想、修辞手法和段落大意这三个重点。对于难点部分，我会通过对比喻、拟人等修辞手法的具体例子和段落结构的分析来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与自然美相关的实际问题，如如何在写作中表达自然美。
-通过实例分析，让学生掌握重点词汇的用法，如通过造句练习来加强记忆。
-通过分析课文中“一片紫色的云雾”等句子的修辞手法，让学生学会如何在自己的写作中运用这些技巧。
-通过分段落总结，帮助学生把握文章的整体结构，理解作者如何通过段落安排来展现自然美的过程。
2.教学难点
-难以理解文章中的一些抽象描述和深层次的象征意义。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《紫藤萝瀑布》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过美丽的自然景色让你感到震撼的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索自然美的奥秘。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班能看到。
七年级下册语文18课《紫藤萝瀑布》教案+课件
七年级下册语文18课《紫藤萝瀑布》教案+课件一、教学内容本节课选自七年级下册语文教材第18课《紫藤萝瀑布》，主要围绕课文内容展开教学。
教材章节为：第五单元第18课。
详细内容：课文《紫藤萝瀑布》的阅读、理解、赏析。
分析课文的结构、语言特点、表达手法，以及文章所蕴含的哲理。
二、教学目标1. 理解课文内容，把握文章主题，了解紫藤萝瀑布的美丽景色和作者的感悟。
2. 分析课文的语言特点，学习作者运用生动、贴切的比喻、拟人等修辞手法。
3. 培养学生的审美情趣，激发他们对大自然的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：分析课文的语言特点，理解文章所蕴含的哲理。
教学重点：课文内容的理解，修辞手法的分析。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：展示紫藤萝瀑布的图片，引导学生观察，激发他们对大自然的兴趣。
2. 阅读课文：让学生自主阅读课文，了解课文内容。
3. 理解课文：讲解课文，分析文章结构，概括段落大意。
4. 例题讲解：分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并进行讲解。
5. 随堂练习：让学生找出课文中的比喻、拟人等修辞手法，并进行仿写。
6. 赏析课文：引导学生从语言、结构、内容等方面对课文进行赏析。
7. 讨论与分享：组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感悟。
六、板书设计1. 《紫藤萝瀑布》2. 主要内容：课文结构、修辞手法、文章主题3. 重点：紫藤萝瀑布的美丽景色、作者的感悟七、作业设计1. 作业题目：（1）概括课文的主要内容。
（2）分析课文中的修辞手法，并举例说明。
（3）谈谈你对课文的理解和感悟。
2. 答案：（1）课文主要内容：作者游览紫藤萝瀑布，欣赏其美丽的景色，并从中感悟到人生的哲理。
（2）修辞手法分析：如“紫藤萝的枝蔓就像绿色的丝带，缠绕在支架上”；“瀑布的水珠像珍珠般闪耀”。
（3）理解和感悟：紫藤萝瀑布的美丽景色让人陶醉，同时也让人感受到生命的顽强和美好。
《紫藤萝瀑布》优质说课稿
《紫藤萝瀑布》优质说课稿《《紫藤萝瀑布》优质说课稿》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！一.教材分析《紫藤萝瀑布》是七年级语文上册第一单元中的一篇散文，本单元入选的课文，以散文为主。
根据《新课标》总目标中要求具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。
学会运用多种阅读方法。
初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。
本单元的重点是把握课文内容的基础上，用心领会作者的写作意图。
正确认识人生中的苦难难免，但生命美好绚丽。
要有豁达的人生态度，积极面对生命与生活。
《紫藤萝瀑布》是现代女作家宗璞1982年创作的一篇散文，当时作者的小弟弟身患绝症，作者非常悲痛，徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到生的美好和生命的永恒。
文章结构：文章围绕紫藤萝花来抒发感情，由看花、忆花、思花三部分层层深入，表达主旨。
即由眼前盛开的紫藤萝花表现紫藤萝花的勃勃生机，并由此受到感染，想起十年前的紫藤萝花，引发花和人都会遇到各种中样的不幸，但生命的长河是无止境的感叹。
根据《新课标》中要求：注意重视培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。
重点培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的综合能力。
我确定了以下的教学目标与重点、难点：1、有感情的朗读课文，理解内容，感悟中心。
2、品味文章优美的语言，学习作者抓住景物特征，细致描写景物的方法。
3、体会文章托物寄意，借景抒情的写法。
我把重点放在如何细致形象的描写景物上。
难点是透过景物的描写，揣摩字里行间内流露的思想感情。
二、教学方法《新课标》要求在语文教学中要突出学生的主体地位，指导学生主动地获取知识，全面提高语文能力。
我根据本课的目标和内容，从学生已掌握的基础知识，发展水平出发，应用各种教学手段调动学生的主动性，使他们在教师的指导下围绕中心议题发表各自的意见，相互交流，相互启发，相互争议，激发他们主动去获取知识，培养健康的情感态度。
七年级语文部编版下册《紫藤萝瀑布》优秀PPT课件()
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向日葵 沉默的爱、无望的爱、光辉、忠诚
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〔名师整理课本专题〕七年级语文部 编版下 册《紫 藤萝瀑 布》优 秀PPT课 件（共 50页） -ppt优 质说课 稿
樱花 爱情与希望、高雅、质朴纯洁的爱情
〔名师整理课本专题〕七年级语文部 编版下 册《紫 藤萝瀑 布》优 秀PPT课 件（共 50页） -ppt优 质说课 稿
〔名师整理课本专题〕七年级语文部 编版下 册《紫 藤萝瀑 布》优 秀PPT课 件（共 50页） -ppt优 质说课 稿
一、赏花
再次朗读1-6段，思考： 1. 课文是按什么顺序来写紫藤萝花的？ 2. 作者是从几个方面描写盛开的紫藤萝花？ 3. 用了哪些修辞手法？试举例赏析。
〔名师整理课本专题〕七年级语文部 编版下 册《紫 藤萝瀑 布》优 秀PPT课 件（共 50页） -ppt优 质说课 稿
一、赏花
3. 用了哪些修辞手法？试举例赏析。 ① “花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵， 彼此推着挤着，好不活泼热闹！”
化静为动，一串串花比作一群小孩子在相互推挤、 玩闹，生动地写出花开得茂盛，像一群天真活泼的 小孩子般可爱，有一种童话般的美。
〔名师整理课本专题〕七年级语文部 编版下 册《紫 藤萝瀑 布》优 秀PPT课 件（共 50页） -ppt优 质说课 稿
〔名师整理课本专题〕七年级语文部 编版下 册《紫 藤萝瀑 布》优 秀PPT课 件（共 50页） -ppt优 质说课 稿
一、赏花
3. 用了哪些修辞手法？试举例赏析。
② “我在开花！”它们在笑。 “我在开花！”它们嚷嚷。
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部编版七年级下册语文第17课《紫藤萝瀑布》课文原文、知识点及教案
部编版七年级下册语文第17课《紫藤萝瀑布》课文原文、知识点及教案.部编版七年级下册语文第17课《紫藤萝瀑布》课文原文未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。
有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。
花朵儿一串挨着一串、一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！”我在开花！”它们在笑。
”我在开花！”它们嚷嚷。
每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。
颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。
每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱。
船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
但是我没有摘。
我没有摘花的习惯。
我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。
流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。
我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察颜观色，试探什么。
后来索性连那稀零的花串也没有了。
园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。
那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。
我曾遗憾地想：这里再看不见藤萝花了。
过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着、流着，流向人的心底。
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。
部编版七年级语文下册竞赛一等奖《紫藤萝瀑布》说课稿
《紫藤萝瀑布》说课稿一、说教材《紫藤萝瀑布》是部编版语文七年级下册第五单元的第一课。
本单元的课文主要是通过感悟作者对于人生的体验和思考，使学生树立起乐观向上、积极进取的人生信仰。
本文是现代著名女作家宗璞于1982年所作的一篇散文，当时作者的小弟身患绝症，作者非常悲痛，徘徊于庭院中，见到一树盛开的藤萝花，睹物释怀，由藤萝花衰败到茂盛的变化，感悟出花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的。
文章语言优美，描写细腻，围绕紫藤萝花来抒发感情，由赏花、忆花、悟花三部分构成，层层深入，最后揭示主旨。
二、说目标结合单元教学要求和本课特点，依据新课标的基本要求，本课的教学目标确定为：1、品味语言之美，把握紫藤萝花的特征；2、学会提取关键词分析解决问题；3、理解作者情感变化，感悟生命的坚强与美好。
三、说重难点1、教学重点：有感情地诵读课文，品味文章中的优美句段；2、教学难点：理解作者情感变化，感悟生命的坚强与美好。
四、说方法教法：情境创设，启发点拨学法：朗读法，自主、合作、探究法五、说教学过程（导入创情境——赏花知形象——忆花析感情——悟花明哲理——写花作拓展）（一）导入创情境（欣赏一组花卉图片）由学校门前的月季花入题。
（二）赏花知写法1、观看视频，读我所爱2、小结：这是一树的紫藤萝。
（三）忆花析感情1、提取关键词明确“这又是一树的紫藤萝。
”2、结合背景理解“人的不幸”3、分析作者感情（焦虑悲痛——宁静喜悦——遗憾——振奋）（四）悟花明哲理1、结合生活体验谈感受2、小结：这还是一树的紫藤萝。
（五）、写花作拓展1、老师小诗展读2、学生创作3、结束学习（六）布置课外作业：1、阅读课后作者的《丁香结》《送春》片段2、完成一张“学习卡”，建议办一期班级园地（花语人生）推荐读物：《铁箫人语》说课体会说课是整个教学工作中的一个相对独立的环节或阶段，它具有整体性和综合性，它能整合教学过程的各环节，促进整体教学质量的提高。
紫藤萝瀑布(教案)-2022春七年级下册初一语文(部编版)
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与文章描写方法相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。这个练习将演示如何运用所学的修辞手法进行景物描写。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在自己的写作中运用修辞手法”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
二、核心素养目标
《紫藤萝瀑布》-2022春七年级下册初一语文（部编版）：本节课的核心素养目标为：1.增强学生对母语文化的认同感，培养热爱祖国语言文字的情感；2.提高学生的阅读鉴赏能力，通过分析文章内容，提升审美情趣；3.培养学生的思维能力，学会运用批判性和创造性思维进行问题探讨；4.强化语言表达能力，通过学习修辞手法和写作技巧，提高学生的书面表达能力；5.培养合作意识，学会在小组讨论中分享观点，倾听他人意见。通过实现这些核心素养目标，使学生全面发展，为今后的学习和生活打下坚实基础。
同时，我也注意到，在学生小组讨论过程中，有些学生发言不够积极，可能是因为他们对文章内容理解不够深入。为了解决这个问题，我打算在课后对他们进行个别辅导，帮助他们弥补知识漏洞，提高他们的自信心。
最后，通过这节课的教学，我认识到教学反思的重要性。在今后的工作中，我要不断总结经验教训，针对学生的实际情况调整教学方法，以提高教学效果。同时，也要关注学生的心理健康，营造一个轻松愉快的学习氛围，让每个学生都能在课堂上感受到语文的魅力。
紫藤萝瀑布优秀教案(通用
紫藤萝瀑布优秀教案(通用一、教学内容本节课选自人教版语文八年级下册第二单元《紫藤萝瀑布》。
教学内容包括：课文整体阅读与理解，分析紫藤萝的生长特点及作者的思想感情；具体学习课文的第二、三自然段，深入解读作者的观察与感悟。
二、教学目标1. 理解课文内容，把握紫藤萝的生长特点及作者的思想感情。
2. 培养学生的阅读理解能力和审美情趣。
3. 学习作者观察自然、描绘自然的方法，提高写作技巧。
三、教学难点与重点重点：分析紫藤萝的生长特点，理解作者的思想感情。
难点：如何引导学生从课文中体会作者对生命的感悟。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示紫藤萝的图片，引导学生观察并描述其外观特点，引出课题。
2. 自主阅读：让学生自主阅读课文，了解紫藤萝的生长特点及作者的思想感情。
3. 课堂讲解：a. 分析课文的第二、三自然段，讲解紫藤萝的生长特点。
b. 举例讲解作者如何观察紫藤萝，引导学生学习作者的观察方法。
c. 讲解作者在课文中所表达的思想感情，让学生体会作者对生命的感悟。
4. 随堂练习：让学生根据课堂所学，描绘一种自己喜欢的植物，并表达自己的感悟。
5. 小组讨论：分组讨论课文中的难点和重点，分享学习心得。
六、板书设计1. 紫藤萝瀑布生长特点：繁茂、蔓延、攀附思想感情：生命的顽强与脆弱，对生命的热爱与敬畏2. 观察方法：由远及近、由表及里、由静及动3. 写作技巧：生动描绘、情感抒发七、作业设计1. 作业题目：请运用课堂所学，观察并描绘一种自然现象，表达自己的感悟。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生是否掌握了紫藤萝的生长特点及作者的思想感情，是否学会了观察自然、描绘自然的方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察身边的自然现象，提高对自然美的感知能力，培养热爱生活的情感。
同时，推荐阅读其他关于自然景观的文学作品，拓宽知识面。
《宗璞紫藤萝瀑布》课件
04 紫藤萝瀑布的启示和思考
对人生和社会的启示
1 2 3
人生短暂，珍惜当下
通过紫藤萝瀑布的盛衰，启示人们要珍惜眼前的 美好时光，不要让时间在无谓的忧虑和等待中流 逝。
勇敢面对困境
尽管紫藤萝瀑布曾经遭受过破坏，但它依然顽强 地生长，启示人们在面对困境时要有勇气和决心 ，不断努力向前。
《宗璞紫藤萝瀑布》 ppt课件
目录
Contents
• 紫藤萝瀑布简介 • 紫藤萝瀑布的文学分析 • 宗璞的创作风格和影响 • 紫藤萝瀑布的启示和思考
01 紫藤萝瀑布简介
紫藤萝瀑布的背景和特点
背景
紫藤萝瀑布是宗璞的一部中篇小说， 以20世纪80年代的社会变革为背景 ，通过主人公的生活经历，展现了时 代的变迁和人性的挣扎。
对后辈作家的启示
宗璞的创作风格和思想深度对后辈作 家产生了重要的启示，许多作家都受 到了她的影响和启发。
宗璞的作品评价
文学史上的重要地位
许多文学史家和评论家都认为宗璞的作品在中国现代文学史上具 有重要的地位。
读者的高度评价
宗璞的作品深受广大读者的喜爱，许多读者都对她的作品给予了高 度评价。
学术研究的重要对象
萝瀑布的美丽和生命力。
寓言和象征：通过紫藤萝瀑布这一形 象，传达了深刻的人生哲理和启示。
语言特色
优美的词汇：作者运用丰富的词汇和 修辞手法，使语言优美、生动、形象 。
细腻的表达：通过对紫藤萝瀑布的细 节描绘，使读者能够深入感受到其美 丽和生命力。
人物形象和情节结构
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人物形象
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紫藤萝瀑布教案定稿
紫藤萝瀑布教案定稿第一章：导入教学目标：1. 引起学生对自然景观的兴趣和好奇心。
2. 帮助学生理解本节课的主题：紫藤萝瀑布。
教学内容：1. 向学生介绍紫藤萝瀑布的背景信息和特点。
2. 引导学生观察紫藤萝瀑布的图片或视频，注意其美丽和壮观之处。
教学活动：1. 向学生展示紫藤萝瀑布的图片或视频，引起他们的兴趣。
2. 提问学生对紫藤萝瀑布的了解和观察，引导学生思考其美丽和壮观之处。
第二章：紫藤萝瀑布的地理位置和特点教学目标：1. 帮助学生了解紫藤萝瀑布的地理位置和周围环境。
2. 让学生掌握紫藤萝瀑布的特点和独特之处。
教学内容：1. 介绍紫藤萝瀑布的地理位置和周围环境。
2. 讲解紫藤萝瀑布的特点，如水流量、瀑布高度、水流速度等。
教学活动：1. 向学生展示紫藤萝瀑布的地图和周围环境的图片，帮助他们理解其地理位置。
2. 通过图片和文字，向学生介绍紫藤萝瀑布的特点，并引导学生对其进行观察和描述。
第三章：紫藤萝瀑布的形成和演变教学目标：1. 帮助学生了解紫藤萝瀑布的形成过程和演变历史。
2. 培养学生的科学思维和分析能力。
教学内容：1. 讲解紫藤萝瀑布的形成过程，如地质构造、水流作用等。
2. 介绍紫藤萝瀑布的演变历史，如地壳运动、气候变化等。
教学活动：1. 通过图片和文字，向学生介绍紫藤萝瀑布的形成过程，并引导学生进行思考和分析。
2. 讲述紫藤萝瀑布的演变历史，并鼓励学生提出问题和建议。
第四章：紫藤萝瀑布的保护和利用教学目标：1. 帮助学生了解紫藤萝瀑布的保护意义和利用价值。
2. 培养学生的环保意识和可持续发展观念。
教学内容：1. 讲解紫藤萝瀑布的保护意义，如生态环境、生物多样性等。
2. 介绍紫藤萝瀑布的利用价值，如旅游开发、水资源利用等。
教学活动：1. 通过图片和文字，向学生介绍紫藤萝瀑布的保护意义，并引导学生思考其重要性。
2. 讲述紫藤萝瀑布的利用价值，并讨论其可持续发展的方法和策略。
第五章：总结和反思教学目标：1. 帮助学生总结所学内容和知识点。
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《紫藤萝瀑布》
二 . 揣摩下列各句，体会写景的妙处
3 花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此 推着挤着，好不活泼热闹。 运用拟人手法，生动地表现出花的勃勃生机 和烂漫情趣。 4 “我在开花”它们在笑。“我在开花”它们 嚷嚷。 运用拟人手法，生动地表现出花的童稚和欢乐。
《紫藤萝瀑布》
二 . 揣摩下列各句，体会写景的妙处
和动感. 花的美 2.我只是伫立凝视,觉得这一条紫藤萝瀑布不只在眼前, 好给我 也在我的心上缓缓流过.流着流着,它带走了这些时一直 的心灵 压在我心上地焦虑和悲痛,那是关于生死谜,手足情的. 的抚慰 3.过了这么多年,藤萝又开花了,而且开得这样盛,这样密, 紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干,不断地流 着流着，流向人的心底. 盛开的藤萝花给人们带来的新．美．力．乐的感受 4.我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里装满了生 命的酒酿,它张满了帆,在这闪光的河流上航行。它是万 花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的 瀑布. 深刻而又含蓄的寓意
伫(zhù)立：长时间的站着。
孤独，没有依靠。（孤苦伶仃） 伶仃：
盘虬（qiú ）卧龙：
盘着的虬，卧着的龙。形容树干像虬龙那 样盘旋环绕。
《紫藤萝瀑布》
进入课堂
1.弄清文章结构
教 学 目 标
2.体会写景妙处 3.思考品味 4.重点研读 5.
小结
朗读指导：
朗读的节奏要缓急适当； 注意朗读的语气、语调；注意句 子的重音；读准字音，注意感情。
向日葵
拓 展 迁 移
请你欣赏某一 种植物，发挥 联想，想想产 生哪些感悟？ 喇 托物言志。
串 串 红
爬山虎
赏图言志 畅所欲言
叭 花
哪句话能够捕捉到作者对生命的 感悟和赞美？它带给我们怎样的启 迪？
花和人都会遇到各种 各样的不幸，但是生命的 长河是无止境的。
启示：漫漫人生长河中，总会 有 许多困难和挫折。人生如花，劫难总 要被幸福战胜。我们要正视困难和挫 折，不向命运低头；要对生命的美好 保持坚定的信念，勇于挑战困难，创 造美好的生活。
忍俊不禁（ jīn ） 伶仃（ 仙露琼浆（ qióng 伫立 （ ）
盘虬卧龙（qiú ） 酒酿（
花苞（ bāo ） 枯槐（
） niàng
）huái
解释下列字词：
迸(bèng)溅: 向四处溅射。 嚷嚷: 喧哗吵闹(rāng)
忍不住笑。 忍俊不禁：
仙露琼浆:
腐化：
形容使人长生不老的美酒和果汁。
思想行为变坏。（多指过分贪图享乐。
思考：课文围绕着“花”写了哪些内 容？请在下列横线上各填上一个词。
———花 ———花 ———花
找出表现 作者感情 的变化的 语句：
赏花前：焦虑悲痛 赏花时：宁静喜悦 赏花后：振奋向前
为什么会有这种转变
家庭遭迫害，小弟患绝症等原 因，多年来焦虑与悲痛一直压在心 头。面对眼前生机勃勃的紫藤萝花， 深受启发和鼓舞，产生了精神上的 宁静和生的喜悦，进而悟出人生的 哲理。
《紫藤萝瀑布》
二 . 揣摩下列各句，体会写景的妙处
1 从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌 的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其 发端，也不见其终极。 将花喻为“瀑”形象地表现了花之繁茂，隐 含了生命的绵延长远。 2 只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑， 在不停地生长。 用“流动”“欢笑”“生长”等动词，使 静态的花色跃动起来。表现出花的生趣盎 然。
课前预习
进入课堂
金窍门高级教学课件
《紫藤萝瀑布》
课前预习
1.课文导读
主页
教 学 目 标
2.作家简介
3.背景简介
4.紫藤简介
5. 读音了解
6.字词解释
《紫藤萝瀑布》
作家简介：
宗璞(pú)（1928—），原名冯钟璞，祖籍河南唐河，生于北 京。乃著名哲学家冯友兰先生之女，幼承家学，抗战胜利次年 入南开大学外文系，后曾就职于中国文联及编辑部工作。又多 年从事外国文学研究，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹， 学养深厚，气韵独特。 1948年开始发表作品，成名作为1957年的短篇小说《红 豆》。新时期她开始大量发表作品，代表作有短篇小说《弦上 的梦》(获1978年全国优秀短篇小说奖)、中篇《三生石》(获第 一届全国优秀中篇小说奖)、童话《总 鳍鱼的故事》(获中国作 家协会首届全国优秀儿童文学奖)、《蜗居》、《我是谁》等。 1988年出版第一部长篇小说《南渡记》，1996年由华艺出版 社出版四卷本《宗璞文集》。近年来又抱病创作反映中华民族 知识分子命运的系列长篇小说《野葫芦引》。
5 香气也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我 这用通感的修辞，使无形的香味化成有形的颜 色，具体地表现花香带给作者那种飘渺轻柔的 感受。
文中插入一段写十多年前家门外的一 大株紫藤萝，观察这两幅图片，从 中你能探究出作者运用了哪种手法， 有何作用？
现在的藤萝
十多年前的藤萝
自主探究
1．紫藤萝有过怎样的变迁？作者为什么会对紫 藤萝产生这样浓厚的感情？
《紫藤萝瀑布》 上页
五. 小结
主页
下页
本文写作者偶见一树盛开的紫藤萝花，睹 物释怀，心中的悲痛焦虑化为精神的宁静，感 悟到生命的永恒，赞美了生命的顽强和美好。 （中心思想） 文章写景抒情多处运用比喻、拟人、对比 等修辞手法，突出花的勃勃生机，赞美了生命 的顽强和美好。
《紫藤萝瀑布》 上页
五. 小结
在和阳光互相挑逗，彼此推着挤着。
作者从哪几个方面，按什么顺序对盛 开的紫藤萝进行描写？
花瀑
花穗 由远及近
花朵 从整体到局部
从色、形、态三个方面
选择你最喜欢的语段或语 句品读，并说说你喜欢的 理由。
（重点关注紫藤萝有什么特点，作者是 怎样抓住它的特征来描写的）
可以按照“我最欣赏的佳句 是 ，它所运用的修辞 手法是 ，这样 写的好处在于 ” 的方式说话。
我眼中的紫藤萝
思考： 1、作者从哪几个方面描写盛 开的紫藤萝树? ⑴色： 一片辉煌淡紫色、深深浅浅的紫、
紫色的大条幅上，泛着点点银光， 就像迸溅的水花。
端，也不见其终极。一树闪光的、盛 开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一 朵接着一朵。
⑵形： 像一条瀑布，从空中垂下，不见其发
⑶态： 仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
《紫藤萝瀑布》
背景简介 ：
宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫 害，“焦虑和悲痛”“一直压在”作者心 头。这篇文章写于1982年5月，当时作者的 小弟身患绝症，作者非常悲痛（1982年10 月作者的小弟病逝），徘徊于庭院中，见 一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿 自衰到盛，感悟到生的美好和生命的永恒， 于是写成此文。
主页
“人最宝贵的是生命。生命属于人只有一次。人
的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他 不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无 为而羞耻；在临死的时候，他能够说：‘我的 整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最 壮丽的事业——为人类解放而斗争。’”这就 是生命的意义，我们今天的学生，更要懂得生 命的意义，努力学习，去创造更美好的明天!
作者通过紫藤萝的变迁，联想到类似的家庭境 状和人生际遇，触景生情，思想感情自然随之起 伏涌动。
瀑布是水,而紫藤萝是花,作者的“流 花的美感 动” 1.只是深深浅浅的紫,仿佛在流动，在欢笑,在不停地生
长.紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花。
“紫藤”简介： 亦称“朱藤”、“藤萝”， 豆科，高大木质藤本。奇 数羽状复叶，成熟后无毛。 春季开花，蝶形花冠，青 紫色，总状花序，产于我 国中部，供观赏，花含芳 香油；茎皮纤维可织物； 果实、根入药医用。
读准下面红色字的字音。 迸溅（ bèng ） 沉淀（ ） diàn ） líng dīng ） zhù