地域文化与城乡景观空课
2.2地域文化与城乡景观——地域文化在城乡景观上的体现 教案地理湘教版(2019)必修第二册
《地域文化在城乡景观上的体现》教案一、教学目标1.能够说出地域文化在城乡景观上的具体体现；通过城区改造等不合理案例的分析，培养人地协调可持续的意识。
2.结合各区域民居、城市格局、建筑风格等案例，积累各区域地域文化及城乡景观知识，提升区域认知能力。
3.能够结合不同地区，分析地域文化在民居特色、城市格局以及建筑风格上的不同影响，锻炼综合思维能力。
4.结合实例，认识地域文化对城乡景观的影响，提升提取地理信息、表达地理信息的能力。
二、教学重难点重点：地域文化在城乡景观上的体现。
难点：地域文化在城乡景观上的体现。
三、教学方法案例法、地图法、小组讨论法。
四、教学过程（一）导入新课呈现一位设计师为我国不同省级行政区域设计的“福”字，提问学生：哪幅图代表的是陕西省？你是如何判断的？以此来激发学生的兴趣，引入今天的新课。
【过渡】老师听到有的同学说，这个“福”字像蹲着的兵马俑，故而判断其代表的是陕西省。
可见一个地区的地域文化决定了我们对这个地区的印象。
那地域文化在一个地区的城乡景观上会有怎样地反映呢？让我们一起进入今天的课程《地域文化在城乡景观上的体现》。
（二）新课讲授1.在民居特色上的体现展示两组图片：《徽派建筑》和《陕北窑洞》；《泉州蚵壳厝》和《因纽特人冰屋》，引导学生思考：（1）第一组中两种民居建筑的屋顶有什么不同？反映出当地的自然地理特点是什么？（徽派建筑的屋顶有一定坡度，陕北窑洞屋顶较平；我国南方其气候湿润，多降水，屋顶有坡度利于排水；我国北方降水较少，较平的屋顶有利于利用当地的光照晾晒粮食）（2）第二组中两种民居的建筑材料是什么？与当地的自然地理环境有什么关系？（泉州蚵壳厝是用贝类的外壳筑成房屋的外墙，与泉州靠海有关；因纽特人利用当地气候寒冷的条件，打磨冰块建造冰屋）总结：由于各地的自然地理环境的差异，世界各地的人们发挥聪明才智，在民居建筑中不断地适应当地的自然环境，同时也充分就地取材，形成了具有鲜明地域特色的民居。
地理《地域文化与城乡景观》PPT精品课件
请观看视频，回答：
1.云南吃蚂蚱的原因？请从地理环境的角度分析。 2.同理，回答“火车没有汽车快”的原因？ 3.“四季种出好瓜菜、四季鲜花开不败”的原因？ 4.“娃娃出门男人带”的原因？
说明地域文化（风俗习惯）深受地理环境的影响 请大家说说对地域文化的理解
导入
·第一节
地域文化与城乡景观的内涵
【活动1】
P43
阅读下列材料，完成相关任务。
（2）我国一些古村古镇受历史人物、 历史事件的影响，具有独特的文化属 性，旅游品牌价值高。结合材料，讨 论诸葛八卦村的旅游品牌价值。
提示：①旅游资源具有景观独特性②具 有较高的美学价值、历史文化价值；③ 历史悠久，文化底蕴深厚；④诸葛亮历 史地位高，知名度高，文化品牌效益高。
BC
2．城乡景观
（1）概念：
____适__应______自然、改造自然的结果，其外
部形态和组合类型与当地的自然地理环境密切相关，能够在很大程度上
__文__化__内__涵____、价值观、审美观。
（2）相互关系：地域文化对城乡建设具有深刻影响，而城乡建设
____提__升______了地域文化。
【探究】
P36
【基础清单】
【基础清单】
一、地域文化和城乡景观的内涵 1．地域文化 (3) 表 现 形 式 ： 形 式 多 样 ， 有 __历__史__遗__存____ ， 文 化 形 态 ， ___社__会__习__俗___，生活方式，建筑等。
【文化vs地域文化】 地理环境 影响
人类活动
产生
文化
地理环境差异
【活动】
P40
观察下列图中的各民居，看一看它们具备什么样的特色。这些民居 与当地的地理环境有什么样的关系？又反映出什么样的地域文化？
《地域文化与城乡景观》教学设计
《地域文化与城乡景观》教学设计【课程标准】结合实例，说明地域文化在城乡景观上的体现。
【教材分析】本节内容为《普通高中教科书地理必修第二册》（人教版2019）第二章第三节，本节内容贴近生活，学习本节内容具有理论联系生活的作用。
教材重点关注了物质文化方面最易于观察和感受的城乡景观，通过大量景观图片的展示，旨在引导学生认识不同地区城乡景观的特征，及其与地理环境的关系，充分认识到地域文化的形成是自然环境条件与人类活动长期共同作用的结果。
与此同时，感受地域文化的美，学会欣赏城乡景观的美，对学生了解地域文化与城乡景观、弘扬历史文化有着积极意义。
【学情分析】学生通过本章前两节的学习，对城镇和乡村有了一定的了解，对城乡空间结构有初步的认识，已具备基本的地理学习方法。
学生通过政治课及媒体报刊等多渠道学习，对“文化”有一定的认识与了解，对地域文化现象的学习有较浓厚的兴趣，但是学生对地域文化这一抽象的概念理解有难度，还缺乏综合分析问题和解决实际问题的能力。
【教学目标】1.结合生产、生活实例，理解文化和地域文化的含义。
2.结合乡村和城镇景观分析地域文化的形成。
3.结合乡村和城镇景观特点认识景观能够体现人地和谐理念及文化内涵。
【教学重难点】1.地域文化在乡村景观和城镇景观中的体现。
2.结合实例，对地域文化进行感知体会。
【课时安排】1课时【教学方法】情境教学法、合作探究法、讲授法、角色扮演法【教学过程】做好文化的保护、传承，形成我们民族的文化自信。
【板书设计】2.3 地域文化与城乡景观2.3 地域文化与城乡景观自然环境形成地域影响城乡传承文化体现景观发展人类活动。
2-3 地域文化与城乡景观(教学设计)-高中地理人教版(2019)必修二
2.3 地域文化与城乡景观一、课标要求结合实例，说明地域文化在城乡景观上的体现。
二、课标解读本条标准涉及“地域文化”与“城乡景观”两个核心概念，地域文化是指在一个地区长期形成的生产生活、社会制度组织、精神活动体现的价值观和审美情趣。
城乡景观是在城镇和乡村里自然景观与人文景观的综合体。
由于地域文化是一个地区长时间形成的，其特征突出表现在城乡景观上，城乡景观也更容易观察。
因此，本条要求实质是从城乡景观上感悟地域文化的影响。
城市景观可从城市建筑的高度、代表建筑、城市空间格局、城市环境风格等方面观察。
乡村景观受到当地自然条件和生产方式影响，形成渔村、牧区、农村等差异显著的特色景观。
本条标准的行为条件是“结合实例”，教学中可以利用教材案例，也可搜集学生身边生活或我国具有代表性的城乡景观案例。
行为动词是“说明”，处于知识理解水平，即要求学生在学习本条内容后，能够解释城乡景观差异，结合具体案例证明地域文化在城乡景观上的具体表现。
三、教材分析1.宏观结构分析在《地理1》（人教版）中，该内容位于第二章第三节“地域文化与城乡景观”，本章第一节为“乡村和城镇空间结构”、“城镇化”。
本节旨在落实课标内容要求“结合实例，说明地域文化在城乡景观上的体现。
”本节是在“乡村和城镇空间结构”以及“城镇化”学习基础上的提升，对必修1教材第二章内容的整合与提升，也为后面选择性必修二“区域发展”相关内容的学习提供基础。
2.图文结构分析“地域文化与城乡景观”包括“地域文化”、“地域文化与乡村景观”、“地域文化与城镇景观”三个教学因子，可安排在一个课时内完成教学任务。
第一个教学因子由3段正文、7幅图、1个活动组成，重点是理解人文景观是感受地域文化的主要切入点。
第二个教学因子由2段正文、5幅图、1个案例组成，教学重点应放在乡村景观所体现出的人们顺应自然、趋利避害的生活智慧和精神追求，也就是文化内涵。
第三个教学因子由4段正文、3幅图片1个案例及1个活动组成，教学重点是城镇景观所蕴含的、更为突出的人文底蕴。
地域文化与城乡景观学历案 高中地理鲁教版(2019)必修第二册
《地域文化与城乡景观》学历案（第一课时）一、学习主题本课时学习主题为“地域文化与城乡景观”。
本课程旨在通过地理视角，引导学生了解地域文化的形成、特点及其与城乡景观的相互关系，从而加深对地理环境与人类活动相互影响的认识。
二、学习目标1. 知识与理解：掌握地域文化的概念、分类及特点，理解城乡景观的形成与演变过程。
2. 技能与操作：通过地图、图片等资料，分析地域文化与城乡景观的关联性。
3. 情感态度与价值观：培养学生对地域文化的尊重与保护意识，增强对家乡和祖国的热爱。
三、评价任务1. 知识点评价：通过课堂提问和课后小测验，评价学生对地域文化及城乡景观相关知识的掌握情况。
2. 技能操作评价：通过学生完成的地域文化与城乡景观关联性分析报告，评价其分析能力和操作能力。
3. 情感态度评价：通过学生在课堂讨论和课后作业中的表现，评价其对地域文化的尊重与保护意识。
四、学习过程1. 导入新课：通过展示不同地域的文化景观图片，引导学生谈论对地域文化的理解，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解：介绍地域文化的概念、分类及特点，讲解城乡景观的形成与演变过程，重点阐述地域文化与城乡景观的相互关系。
3. 案例分析：选择一个具体地域的文化和景观进行案例分析，通过地图、图片等资料，引导学生分析该地域文化的特点及其与城乡景观的关联性。
4. 小组讨论：学生分组进行讨论，选择自己家乡的地域文化和景观，分析其特点和形成原因，并尝试用地理知识解释其与当地经济、社会发展的关系。
5. 汇报交流：每组选派代表汇报讨论成果，其他小组进行补充和评价，教师进行点评和总结。
6. 课堂小结：总结本课知识点，强调地域文化与城乡景观的相互关系，提醒学生尊重和保护地域文化。
五、检测与作业1. 课堂检测：通过课堂小测验，检测学生对地域文化及城乡景观相关知识的掌握情况。
2. 课后作业：要求学生完成一份关于自己家乡的地域文化与城乡景观关联性分析报告，包括地域文化特点、城乡景观形成原因及其与经济、社会发展的关系等内容。
人教版高一地理 必修二 第二章 第三节地域文化与城乡景观课件 (32张ppt)
举例说明不同的地域文化对城乡景观有何影响？
• 要求：1.在自己作业的左上方写上自己的名字。 • 2.注意书写规范，写上题目。 • 3.今天晚上9点前完成。 • 4.把作业单独发给我，直到老师的评语为“优”或“好”。 • 答题格式：例如： • 1、城镇化的概念、标志及衡量城镇化水平的指标
答：（1）城镇化是指……. • （2）城镇化的标志有：①②③ • （3）衡量城镇化水平的指标是
• 一、地域文化
• 2. 地域文化的存在形式 • 地域文化在特定的地域范围内形成，可以是
物质方面的,如建筑、服饰、饮食等,也可以是 非物质方面的,如价值观、制度、习俗、语言 、艺术等。
• 3. 地域文化的含义 • 地域文化是指在特定的地域范围内形成的物
质方面和非物质方面的文化。
• 一、地域文化
• 思考：如何感受地域文化？ • 感受地域文化，我们可以从景观入手。
必修二
第二章
乡村和城镇
第三节
地域文化与城乡景观
• ★点评：
1.城镇化的意义 2.城镇化的概念、标志及衡量城镇化水平的指标 3.城镇化的意义 4、城镇化过程三个阶段的特点。
试卷
一、城镇化
1.概念2.标志3.衡量城镇化水平的指标 4.城镇化与工业化的联系 5.城镇化的意义 （1）促进区城经济增长 （2）提高资源利用效率 （3）改善城乡居住环境 （4）增强区域社会和谐 二、世界城镇化的进程 1、时间差异2、空间差异 3、发达国家和发展中国家的城镇化过程 （1）发达国家的城镇化过程 （2）发展中国家的城镇化过程 4.城镇化进程示意图 （1）初级阶段（2）中期阶段（3）后期阶段 三、城镇化过程中出现的问题 1. 环境问题2. 社会问题 四、地理信息技术在城市管理中的应用 1.城市管理2.城市规划和建设管理
2-2 地域文化与城乡景观-高中地理中图版(2019)必修2课件- (46张)
（2）从气候、地质、建筑原料 等方面简述形成“合掌造”民居 建筑特色地理原因。（8分）
解析：
（1）冬季西北季风经日本海携带来大量水汽；白川乡位于山地迎风坡， 受地形抬升作用产生大量的降雪。
（2）“合掌造”村位于冬季风迎风坡，冬季多暴雪，屋顶厚且坡度大， 雪不易堆积；当地冬寒夏热，屋顶的厚度大，起到冬季保暖，夏季隔 热的作用；日本位于环太平洋火山地震带，“合掌造”建筑结构支撑作 用强，不易倒塌；发生地震时木材和茅草对人员伤害小；当地植被茂 盛，稻草丰富，可以就地取材。
土家族的吊脚楼反映了当地什么样的自然环境？
吊脚楼对自然环境的适应 ①、地形崎岖平地少，依山而建，节约土地； ②、气候湿润，上层居住，利于通风、防潮； ③、降水多，屋顶坡度大，利于排水； ④、当地森林丰富，就地取材，多为木楼
窑洞
吊脚楼
地域文化与房屋建筑景观
福建土楼指分布在闽西和闽南山区适应大家族聚居，采用夯土墙和木梁柱 共同承重的多层巨型居住建筑。它是客家民居最典型的代表，大土楼可住 同一家族上百户的数百人。土楼建筑用料简单，主要有黄土、石头、本材 等，但建造时间较长且需要较多族人帮工。
建筑材料 结构布局 建筑风格 文化体现
中国园林建筑 木质
对称 布局 强调人与自然的和谐
含蓄
内向性和封闭性
欧洲园林建筑 石材
较多的_几__何__形__状_ 强调本身的雕塑美
整齐划一
外向性和开放性
课堂 小结
地域文化与地域 文化景观
乡村和城镇 内部的空间
结构
地域文化在乡村 景观中的体现
地域文化在城市 景观中的体现
济南城市景观
城市空间布局 济南旧城池始建于汉，作为封建的内陆城市， 济南旧城带有强烈的封闭性。清代的济南城 就以城北珍珠泉边的巡抚衙门为中心,衙署、 住宅均按等级布置。
地域文化与城乡景观课件人教版
√
地域文化与城乡景观课件人教版（优 秀课件 ）
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地域文化典例: (1)云南“娃娃出门男人带”:云南地处我国云贵高原,地形崎岖不平,外 出大多要翻山越岭,女人体力较弱,不适于长时间的负重行走,所以出现 “娃娃出门男人带”的现象。说明了地域文化(风俗习惯)深受地理环境 的影响。
地域文化与城乡景观课件人教版（优 秀课件 ）
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（2）城镇中的各种建筑，不单纯是为某种用途而建造 的，它还反映了某种文化意识和审美情趣。
地域文化与城乡景观课件人教版（优 秀课件 ）
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（3）一所民居有其文化意蕴，而一座城镇的空间格局， 或整体或局部，也能反映某种价值追求。
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三、地域文化与城镇景观
（1）地域文化同样体现在城镇景观中。相比很多现代城镇 都是钢筋混凝土、玻璃之类的灰色调，有一些城镇因其深厚 的文化底蕴，会有自己的色调、色彩（如我国江南城镇的粉 墙黛瓦、意大利佛罗伦萨的黄橙交织）。
城乡景观 ___________的角度来探寻地域文化及其影响。
地域文化与城乡景观课件人教版（优 秀课件 ）
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活动:理解红河哈尼梯田所蕴含的地域文化
阅读教材P43-44的活动材料，结合下列图片 回答问题：
1.从材料中，找出体现红河哈尼梯田 以下几个方面地域文化的描述。
高中地理湘教版2019必修二公开课第二节 地域文化与城乡景观
读不同地域民居图，完成下面小题。
7．图示传统民居特点形成与当地环境特征对应正确的是 A．①---风暴多发 B．②---炎热干燥 C．③---高温多雨 D．④---通风散热
归纳
地域文化和城乡景观的内涵 地域文化在城乡景观上的体现
在民居特色上的体现
在城市格局上的体现 在建筑风格上的体现
外部的空气经过这一系统降温后飘散到各个房间，让主人享受
着酷暑中的阵阵清爽。这些民居都是因地制宜、就地取材、因
材施艺而建造，体现了敬畏自然、与自然和谐相处的文化。
在澳大利亚南部城市库伯佩迪的矿山里，修建有许多由
【
宝石矿演变而来的地下住宅。1915 年，库伯佩迪发现了宝
探
石矿，人口在此陆续聚集。但这里的气候并不适合人类长期 居住，大部分矿工不得不停留在矿井里躲避室外极端的天气，
【
的地域文化？
探
究
活
动
】
湘西吊脚楼：依山而建，用当地盛产的杉木。该地多雨，空气
和地层湿度大，吊脚楼底层架空，对防潮和通风极为有利。
陕北窑洞：用石头或者砖头砌，窑洞上面覆盖厚厚的夯实的黄
【
土，取黄土高原土层厚实、地下水位低的特点，挖窑洞作民居， 有冬暖夏凉的优点。
探
印度尼西亚巴塔克式房屋：气候湿热，雨量大，气温高。当地
【
我们该如何处理好现代化和弘扬地域文化之间的关系？
探
究
活
动
】
【
第
三
当堂检测
部
分
】
1．下列关于地域文化的说法，正确的是（ ） ①不同地理环境下形成的地域文化是不同的， 这主要体现在精神文化方面 ②地域文化 体现人类对自然的利用和改造状况， 如有人称东亚文化为“稻米文化” ③地域文化中“地 域”的范围可大可小，地域 范围的大小与其重要性呈正相关 ④地域文化的形成是一个长期的过程，地域文化是 不断发展、变化的，但在一定阶段 具有相对的稳定性 A．②④ B．②③ C．①② D．③④
2024届高考一轮复习地理教案(新教材湘教版)：地域文化与城乡景观
课时46地域文化与城乡景观一、地域文化和城乡景观的内涵1．地域文化(1)概念：是指在一定的地理环境中成长起来、独具特色、传承至今仍发挥作用的文化传统，是一定地域内自然和人文因素综合作用的结果。
(2)表现形式：多种多样，如历史遗存、文化形态、社会习俗、生产生活方式等。
2．城乡景观：是人们适应自然、改造自然的结果，能够反映不同地域的文化内涵、价值观、审美观。
3．二者关系：地域文化深刻影响城乡建设，而城乡建设反过来又影响并提升了地域文化。
特别提醒地域文化可以是物质方面的，如建筑、服饰、艺术作品等，也可以是非物质方面的，如价值观、生活习俗、制度等。
二、地域文化在城乡景观上的体现影响方面表现民居特色民居适应当地的自然地理环境，建筑材料的选用应因地制宜、就地取材城市格局中国(古代) 皇权至上，都城以宫殿为中心并确定中轴线欧洲多围绕教堂、市政厅、城市广场布局，高层建筑一般在城市外围美国城市中心多围绕摩天大楼布局，外围建筑高度逐渐下降建筑风格中国砖墙木梁架结构、斗拱飞檐、雕梁画栋西方柱廊、尖塔、喷泉、雕塑1．地域文化对城市建筑的影响城市建筑表现原因城市格局中国古代城市都城以宫殿为中心并确定中轴线，构建城市的基本骨架体现了皇权至上的思想，在功能分区上反映出严格的等级制度欧洲城市欧洲城市中心多为广场、教堂等建筑，高层建筑在中心以外欧洲发展历史悠久，城市中多著名建筑，人们不愿意让现代化建筑夺去其历史建筑的风采2.根据民居建筑特点判断自然环境特征传统民居往往是当地自然环境的映射，根据民居建筑的用材、墙体厚度、屋顶坡度、窗户大小、房屋朝向等，可以推知当地的自然环境特征。
(1)判断气候特征的砖木混合结构；新疆地区民居多以黏土制作的土坯墙、土块墙为主要材质，说明当地气候干旱、降水少(2)判断地形特征根据房屋的进深以及院落的大小判断地形特征。
一般来说，平原地区的房屋进深大，院落宽阔；而山区地形崎岖，房屋进深较小，院落狭小。
(3)根据建筑用材判断当地物产民居建筑往往就近取材，建筑用材在一定程度上反映了当地的物产。
2.3地域文化与城乡景观教学设计高中地理人教版必修二
必修其次册教案其次章乡村和城镇2.3地域文化与城乡景观知能素养对标【必备学问一：地域文化】地理事实文化犹如空气,我们置身其中,须臾不能脱离。
文化源于人类对自身和世界的感悟与认知。
地域文化在特定的地域范围内形成,可以是物质方面的,如建筑、服饰、饮食等;也可以是非物质方面的如价值观、制度、习俗、语言、艺术等。
景观有自然景观和人文景观之分。
行云飞瀑、高山流水是自然景观,较少受到人类的直接影响或未受到人类的影响。
人文景观也称文化景观,是人类的文化留在地球外表上的印记,是人类为了满意某种需要,利用自然物质加以制造的结果。
农田、村落、矿山、道路、建筑、雕塑等都是人类所制造的文化景观。
城乡景观既包括聚落整体,又包括聚落内的建筑、道路等。
不同的自然环境和长期以来的人类活动,给我们生活的城镇和乡村造就了特色各异的景观,并留下丰富的历史文化遗产,使得我们生活的城镇和乡村具有独特的风貌和共性。
核心概念地域文化:人类在特定的地域范围内,在自然环境的根底上,在长期的生产生活中制造的,是人类活动的产物。
景观:指相对固定在地表的实体要素。
景观可以分为自然景观和人文景观。
自然景观:指较少受到人类直接影响或未受到人类影响的景观。
人文景观:也称文化景观,是人类的文化留在地球外表上的印记,是人类为了满意某种需要,利用自然物质加以制造的结果。
【必备学问二：地域文化与乡村景观】地理事实1.乡村景观能够表达人们顺应自然、趋利避害的生活才智。
例如,在我国人多地少的丘陵地区,“宅高田低〞的空间格局,使得高宅可避洪水、低田便于浇灌。
2.乡村景观能够表达当地人们的社会组织形态、精神追求等。
例如,我国南方传统土楼是一种以圆楼和方楼为主的大型民居建筑,这表达了御外凝内的集体精神。
核心概念乡村景观:乡村地区范围内,经济、人文、社会、自然等多种现象的综合表现。
【必备学问三：地域文化与城镇景观】地理事实(1)城镇的色调、颜色表达当地文化底蕴,如我国江南城镇的粉墙黛瓦。
地域文化和城乡景观(课件)高一地理(中图版2019必修第二册)
A．地处非季风区，降水少，多为平顶 B．地处山区，房屋紧密相连减少占地 C．房屋朝北，错落分布，有利于采光
D．四地川处省低西纬部山，区窗处口在小季，风利区，于降通水风较散多热，
A错误；地处山区，房屋紧密相连减少占地， B正确，全村房屋相连，平顶建造能够节省 材料，且预留出用于晾晒，站立的空间，我 国房屋一般坐北朝南，大部分地区正午太阳 处在南方，房屋错落分布，有利于采光，C 错误；窗口小，不利于通风散热，D错误。
C.①② D.③④
【课堂练习】
以下四幅图片所示景观反映了不同类型的天津地域文化，据此完 成2～3题。
2．据图片信息概括可知，天津地域
文化的特点是( A ) A．多元性 B．区域性
C．独特性 D．相对稳定性
3．形成天津地域文化最主要的
自然条件是( D )
A．靠近首都
B．温暖湿润的气候
C．平原地形
D．沿河靠海
【知识拓展】城市的空间布局
中国古代的城市讲究左右对称、规矩和等级。空间布局 体现了皇权至上、中轴线对称的封建社会城市的建设思路。
【知识拓展】建筑风格
我国传统建筑历史悠久，强调人与自然的和 谐，强调建筑物的对称和自然的协调。建筑结 构多以木结构为主，砖墙木梁架结构广泛流行 ，斗拱飞檐和雕梁画栋是我国特有建筑风格。
山西新平堡玉皇阁（边塞文化）
蒙古包（游牧文化）
【知识探究】房屋建筑景观
四合院
皖南徽派民居
客家土楼
窑洞
蒙古包
吊脚楼
传统民居的形成既受自然环境的影响，也受乡村传统地域文化影响。我
国不同地区的传统房屋景观，造型独特，各具风格。
【知识拓展】 传统民居与自然地理环境的关系
人教新课标高中地理必修二-地域文化与城乡景观示范教案
《地域文化与城乡景观》教学方案教学目标1. 了解地域文化和城乡景观的内涵，能通过案例分析地理环境对地域文化形成的作用。
2．结合具体实例，说明地域文化在城乡景观上的体现。
3．结合城乡景观实例，能够说出其主要特点，并能说出所反映的地域文化特点。
4．对家乡的城乡景观和地域文化开展社会实践调查，评价其开发利用的程度与方向，推出合理化的建议。
5．树立合理开发利用和保护地域文化的观念。
重点难点【教学重点】地域文化在城镇景观中的体现。
【教学难点】结合实例，说明地域文化对城镇景观的影响。
教学过程【课程引入】出示视频：师：徽州民居的外部形态主要有大块白色墙体构成。
日出到日落，光的投影变幻无穷，犹如一副丹青水墨画。
瓦尔帕莱索位于智利首都以西，是南美洲太平洋东岸的重要海港城市。
该城市的房屋依山而建，每一户人家都把自己的住房涂上颜色，赤橙黄绿，异彩纷呈。
安徽歙县徽派建筑在选色上反差很大，以黑白为主。
这两地的建筑景观风格迥异，是哪些因素在影响着建筑景观的不同特点，今天我们就来探究城乡景观与地域文化之间的关系。
【讲授新课】（板书）第二章乡村和城市第三节地域文化与城乡景观出示材料：草原文化图片（生产方式、娱乐、民居、服饰、饮食）和草原长调歌曲此处使用平台资源【地理探索】草原长调音频师：屏幕上所展示的材料是我国内蒙古自治区典型的草原文化，它是我国地域文化中的重要代表，请大家仔细观察图片思考：1.草原文化可以表现在哪些方面？生：（可能的答案）生产方式、娱乐、民居、服饰、饮食……2.草原文化的形成与当地自然环境之间有何关系？生：（可能的答案）当地降水稀少，植被以草原为主，因此农业以畜牧业为主，饮食为乳肉产品；为方便放牧，民居是便于拆卸的蒙古包；为方便骑马和御寒，服装为蒙古袍……3.你能说说你理解的“草原文化”吗？生：（可能的答案）草原文化是指在草原地区的民族共同创造的一种与草原生态环境相适应的文化，包括草原人们的生产方式、生活方式以及与之相适应的风俗习惯、社会制度、思想观念、宗教信仰、文学艺术等。
地域文化与城乡景观教学设计
地域文化与城乡景观教学设计地域文化与城乡景观教学设计一、教学目标1. 了解地域文化与城乡景观的概念和特点；2. 掌握地域文化与城乡景观的相互关系和影响；3. 培养学生对地域文化和城乡景观的鉴赏和保护意识；4. 提升学生的观察、思考和创作能力。
二、教学内容1. 地域文化的概念与特点：地域文化是指一定地理范围内，特定社群（如一个国家、一个地区）为维持其存在而形成的有区别于其他社群的的习俗、信仰、历史、艺术、文化风格等。
了解不同地域的文化特色，如美国的自由主义文化、中国的儒家文化等；2. 城乡景观的概念与特点：城乡景观是指城市和农村中的自然和人文景观，包括建筑风格、环境布局、历史文物等。
了解不同地域的城乡景观特点，如巴黎的古典建筑、北京的胡同等；3. 地域文化与城乡景观的相互关系和影响：地域文化与城乡景观是相互交融且互相影响的。
了解地域文化对于城乡景观的塑造和变迁的影响，并通过实例分析展示；4. 地域文化与城乡景观的保护与传承：地域文化和城乡景观作为人类文明的重要组成部分，应当得到保护和传承。
探讨如何保护地域文化和城乡景观，如合理规划城市发展、加强文化遗产的保护等；5. 地域文化与城乡景观的鉴赏和创作：培养学生对于地域文化和城乡景观的鉴赏能力，并鼓励学生进行创作，如绘画、摄影、写作等。
三、教学方法1. 授课讲解：通过课堂讲解，介绍地域文化与城乡景观的概念、特点和相互关系；2. 案例分析：通过具体的案例，分析地域文化对于城乡景观的塑造和影响；3. 视频展示：通过观看相关视频，展示不同地域的城乡景观，激发学生的兴趣；4. 实地考察：组织学生到实地考察不同地域的城乡景观，了解地域文化对于景观的塑造和影响；5. 小组讨论：组织学生分组进行讨论，探讨如何保护和传承地域文化和城乡景观；6. 创作实践：鼓励学生进行创作实践，如绘画、摄影、写作等。
四、教学过程1. 导入：通过展示一幅图片或播放一段视频，引发学生对地域文化与城乡景观的兴趣，并带入本节课的内容；2. 课堂讲解：介绍地域文化与城乡景观的概念、特点和相互关系，并结合具体的案例进行讲解；3. 案例分析：通过展示一些具体的案例，如巴黎的埃菲尔铁塔、北京的故宫等，分析地域文化对于城乡景观的影响；4. 视频展示：观看相关视频，展示不同地域的城乡景观，让学生更直观地感受不同地域的文化特色和景观；5. 实地考察：组织学生到实地进行考察，如参观当地的历史文化遗迹、传统建筑等，了解地域文化对于城乡景观的塑造和影响；6. 小组讨论：将学生分组，讨论如何保护和传承地域文化和城乡景观，并汇报讨论结果；7. 创作实践：鼓励学生进行创作实践，如选择一幅城乡景观的画面进行绘画创作，或写一篇与当地地域文化和城乡景观相关的文章。
地域文化与城乡景观上课稿
感悟地域文化
乡村景观
地域文化
不同的自然环境
案例分析 • 理 解 红 河 哈 尼 梯 田 中 所 蕴 含 的 地 域 文 化
阅读“红河哈尼梯田”案例，思考：
1.从上述材料中，找出体现红河哈尼梯田以下几个方面地域文化的描述。
０ 生产活动
０ 用水、 用地制度
０ 价值观、 审美情趣
2.梯田基本功能是什么？属于自然还是人文景观？
人文景观（乡村景观）
案例分析 • 理 解 红 河 哈 尼 梯 田 中 所 蕴 含 的 地 域 文 化
水
森林—村寨—梯田—人地和谐共处
梯田
阅读“红河哈尼梯田”案例，思考：
3.思考梯田、村寨、森林的位置，这样分布有什么优点？
气候、用水、劳作
4.讨论这些地域文化是否可以在代际传承、不同地方传播？
代际：可以——可能需要调整。地域：自然、人文差异——梯田文化较难传播——和谐共处理念可以
逛一逛
法
02
吃一吃
03
听一听
感受地域文化
Regional culture
物质方面的——如建筑、服饰、饮食等 非物质方面的——价值观、制度、习俗、语言、艺术等
是人类历史的记录和文化传承的载体
三、文化景观
影响
产生
地理环境
人类活动
文化
不同地理环境
形成
地域文化
人文景观
城乡景观
造就 影响 传承 承转
集合体
思考：1.哪些可以代表江西地域文化的是什么？简要说明原因？ 2.哪些可以代表江西地域文化的景观是什么？简要说明原因？
THANKS!
地域文化与城乡景观
REGIONAL CULTURE AND ERBAN AND RURAI LANDSCAPE
2.2地域文化与城乡景观教学设计2024-2025学年高中地理湘教版(2019)必修二
第二节地域文化与城乡景观目标与素养1．通过观赏图片，结合不同地区的地理环境特点，理解地域文化的含义、特点及影响，理解城乡景观的内涵，培养学生区域认知能力，达到水平1、2的要求。
2．结合实例，理解不同区域地域文化的差异及成因，理解不同地域文化在城乡景观上的体现，培养学生的综合思维能力，达到水平2的要求。
3．调查当地城乡景观和地域文化，探寻当地特色文化景观蕴含的地域文化，评价其开发利用情况，提出合理化的建议，从而培养学生的地理实践力，达到水平2的要求。
4．通过学习地理环境对地域文化的影响，树立正确的人地协调观，达到水平3的要求。
情境与问题我国历史悠久，自然地理条件复杂，民族众多，生活习惯差异很大，经济发展及人口分布也很不平衡，全国各地的传统民居建筑形态具有鲜明的地域特色和民族特征。
其中不仅蕴含着古人营造活动所积累的丰富经验，还包含了民居建筑与自然环境相适宜的营造观念及多种文化交融所形成的地域特征，是中国传统建筑文化的宝贵遗产。
读“邮票上的中国民居”图，你能说出图中特色民居分别分布在哪里，反映了怎样的地域文化吗？过程与方法教学阶段教师活动学生活动设计意图导入新课2018年8月7日，第四批《苏州园林名录》正式公布，随着端本园、全晋会馆、墨客园等18座园林入选，苏州园林总数达到108座，苏州由“园林之城”正式成为“百园之城”。
通过旅游宣传片、VR（虚拟现实技术）让学生体验苏州古典园林“多方胜景，咫尺山林”的独特魅力，并引导学生思考苏州园林的建筑特色和文化内涵。
【板书】第二节地域文化与城乡景观看图、思考、讨论。
学生带着问题进入本节课的学习，有利于激发学生的探究欲望。
学习新课【板书】一、地域文化和城乡景观的内涵【教师】边展示课件边讲解。
【板书】1．地域文化指在一定的地理环境中成长起来、独具特色、传承至今仍发挥作用的文化传统，是一定地域内自然和人文因素综合作用的结果。
地域文化表现形式多种多样，如历史遗存、文化形态、社会习俗、生产生活方式等，它是一个地方独特的文化资源，更是文化建设创新的主要源泉。
地域文化与城乡景观-公开课课件人教版
著名的世界文化遗产
宏村
传统的古村落在很大程 度上仍然保持着那些在上个 世纪已经消失或改变了的乡 村的面貌。其街道的风格， 古建筑和装饰物，以及供水 系统完备的民居都是非常独 特的文化遗存。
——世界遗产委员会
1.村落的选址和布局
宏村
天人合一 顺应自然
冬季：背风向阳 夏季：凉爽舒适
“牛”形村落 天人合一
地域文化与城乡景观
高一年级 地理
学习目标：
1.理解地域文化的含义，说明其与城乡景观的关系。 2.举例说明地域文化在乡村景观上的体现。
3.举例说明地域文化在城镇景观上的体现。
一、地域文化的含义
马头墙
豆汁儿
黄梅戏
地域文化在景观中的体现
江苏周庄
上海外滩
二、地域文化与乡村景观
（以徽州古村落为例）
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无围墙 外向性、开放性
有围墙，外闭内合 内向性、封闭性
西方花园
西方花园、洋房、 绿篱、草地
中国民居——四合院
资料：闽西南地区的客家 人土楼是一种特殊农村住宅。 土楼外形有方、圆之别，酷 似巨大碉堡，其外墙用土、 石灰、沙、糯米等夯实，厚 1米，可达5层高，房间总数 可达300余间，十几家甚至 几十家人共居一楼。福建是 东南沿海的“山国”，境内 山地丘陵占80％以上，地形复杂，历史上匪盗现象较为 严重，中原汉族迁居此地后，为御匪盗防械斗，同族数百 人筑土楼而居，故形同要塞的土楼，防御功能突出。此外， 福建地处东南沿海地震带，气候暖热多雨，坚固的土楼既 能防震防潮又可保暖隔热，可谓一举数得。
地域文化与城乡景观
三、地域文化与城镇景观
欧美建筑景观
意大利佛罗伦萨的黄橙交织。佛罗伦萨是文艺复兴运动的发源地，也是欧洲
文化的发源地，是一座有着悠久历史的文化名城。意大利文艺复兴建筑在文艺复兴建 筑占有最重要的位置。文艺复兴建筑最明显的特征是扬弃了中世纪时期的哥特式建筑 风格，而在宗教和世俗建筑上重新采用古希腊罗马时期的柱式构图要素。
地域文化与城乡景观
三、地域文化与城镇景观
北京四合院
四合院坐北朝南，由北侧的正房、南侧的倒座房、东西两侧的厢房组成，大门 位于宅院的东南角。宅院中部的开敞空间，是家庭成员劳作、休闲的场所，大多种植 观赏性花木。依据我国上下尊卑、长幼有序的传统观念，家庭成员居住在不同的房间 里，长辈居正房，晚辈住厢房，佣人住倒座房。
12345
解析 答案
4.骑楼建筑反映了岭南地区 A.地形多样，地表起伏不平 B.高温多雨的气候 C.降雨强度大 D.洪涝、台风等灾害频繁
12345
解析 答案
地域文化对城市的影响非常广泛，包括城市建筑、交通工具、 道路、饮食、服饰、居民心理、习俗等方面，但最能体现地域 文化特征的是城市中的建筑。据此完成5～6题。
我国南方与北方地域文化的差异
南瘦北胖 南矮北高
南繁北齐 南细北爽 南老北孔 南轻北重 南拳北腿 南船北马 南文北武 南米北面 南甜北咸 南敞北封 南经北政
南方人身材较瘦，北方人身材较胖 南方人身材较矮，北方人身材较高
南方语言繁杂，北方语言比较统一 南方人说话比较婉转，北方人比较直率 南方是老庄学说发源地，北方是孔孟学说发源地 南方多轻工业，北方多重工业 南北武术差异 南方水上交通发达，北方陆上交通便利 南方多文才，北方多武将 南方人爱米食，北方人爱面食 南方人口味偏甜，北方人口味偏咸 园林建筑南方多敞口，北方多封闭严实 南方经济文化活跃，北方政治军事活跃
地域文化与城乡景观
地域景观
感受地域文化，我们可以从景观人手。景观有自然景观和人 文景观。 行云飞瀑、高山流水是自然景观，较少受到人类的 直接影响或未受人类的影响。
地域文化与城乡景观
人文景观
人文景观（文化景观）：是人类的文化留在地球表面上的印记，是人类 为了满足某种需要，利用自然物质加以创造的结果。农田、村落、矿山、道路、 建筑、雕塑等都是人类所创造的文化景观。
美国摩天大楼
欧洲人重视历史和政治， 城市中心多为
广场、教堂等建筑， 高层建筑在中心以外。
巴黎胜利广场
在建筑结构方面
中国：围墙是主要景观； 园林讲究含蓄显而不露， 引而不发，忌宽求窄。
苏州拙政园
美国白宫
美国：绝少围墙； 园林强调整齐划 一，均衡对称， 直率敞朗，和
盘托出。
在建筑风格方面：
中国宫廷建筑的红墙、 黄瓦、飞檐、斗拱， 宫廷中的楼、台、殿、 阁与西方宫廷中的 喷泉、雕塑等明显
美国 美国绝少围西墙方。文化以外
西方向建、筑开突放出著称。 建筑风格 东方 中国宫殿教式堂建地筑位；中 中西方统治权
国民居“四合院”。 力不同
西方 西方宫廷、花园、洋
房、绿篱。
跟踪训练
城市作为一种建筑景观，是人类文化的体现。不同地域的文
化、宗教和社会观念等，都会对城市地域形态和空间结构产生深
刻影响。据此回答1～2题。
5.美国大城市中心摩天大楼高耸入云，而西欧城市中心一般 很少见到现代化大楼，其原因叙述正确的是
地域文化同样体现在城镇景观中。相比现代城镇都是些钢筋混凝土、玻璃 之类的灰色调，有一些城镇因其深厚的文化底蕴，会有自己的色调、色彩，例如， 我国江南城镇的粉墙黛瓦。
地域文化与城乡景观
三、地域文化与城镇景观
江南乌镇
乌镇以河成街，街桥相连，依河筑屋，组织起水阁、桥梁、石板巷等 独具江南韵味的建筑因素，体现了自然环境和人文环境和谐相处的整体美， 呈现江南水乡古镇的空间魅力。
地域文化与城乡景观
二、地域文化与乡村景观
云南地形
云南“娃娃出门男人带”：云南地处我国云贵高原,地形崎岖不平,外出大多 要翻山越岭,女人体力较弱,不适于长时间的负重行走,所以出现“娃娃出门男 人带”的现象。说明了地域文化(风俗习惯)深受地理环境的影响。
云南十八怪顺口溜（版本之一） 你说奇怪不奇怪，云南就有十八怪。 四个竹鼠一麻袋，蚕豆花生数着卖； 袖珍小马多能耐，背着娃娃再恋爱； 四季衣服同穿戴，常年能出好瓜菜； 鸡蛋用草串着卖，火车没有汽车快； 摘下草帽当锅盖，三个蚊子一盘菜； 石头长在云天外，这边下雨那边晒； 鸡蛋用草串着卖，火车没有汽车快； 小和尚可谈恋爱，有话不说歌舞代； 蚂蚱当作下酒菜，竹筒当作水烟袋； 鲜花四季开不败，脚趾常年露在外。
A.①②
B.②④
C.②③
D.③④
解析 答案
骑楼是在楼房前座跨入人行道悬空而建的，二楼向街心延 伸，并使马路边房屋相互连接，形成自由步行的长廊。这是岭 南民居的一个特色(如图所示)。据此完成3～4题。
3.建设骑楼的目的是 A.体现当地的民族特色 B.使房屋建筑有层次感，体现建筑美 C.节省建筑材料 D.便于行人避雨和遮阳
城市建筑 表现
原因
美国发展历史短，
建筑布局 美国 城市中心多摩天大虽楼然，早发期展移历民史大量
建筑高向郊区递减来。自欧洲，但美国
欧洲 城市中心多为广场人、接受了欧洲居民
教欧堂洲等发中建展国筑历地，史域高悠文层久化自建，由城精市神传统，在
建筑结构 东 出中方 皇国建 权筑地筑围要突位中意在墙景多让中是观著现史向具心中。名代建性有以国建化筑、很外建筑建的封强。筑，筑风闭的的人夺采性内后了主们去。。来有代不 其的别文中 差愿历发于化西 异展欧特地中洲征域形的。文成现 化
地域文化与城乡景观
二、地域文化与乡村景观
福建土楼
我国南方传统土楼是一种大型民居建筑，以圆楼和方楼最常见，适宜 聚族而居的生活和共御外敌的要求，体现了御外凝内的集体精神。
地域文化与城乡景观
二、地域文化与乡村景观来自安徽宏村宏村位于皖南山区，历史上属于古徽州，因其独特的村落布局和古建筑 遗存体现了徽州的地域文化，被评为世界文化遗产。整个村子的布局与水密 不可分，顺地势、水势，引溪流、汇泉水，构建了别出心裁的村落水系。
一千多年前，生活在这里的哈尼族等民族就开辟了梯田， 种植水稻。稻田的灌溉依赖山泉溪流。经长时间摸索，人们发 现森林是涵养水源的宝库，必须保证山上的森林面积足够大， 水源才能常年不枯，于是民间规定特定范围的森林不得砍伐。
地域文化与城乡景观
红河哈尼梯田
这里处于季风气候区，年降水量不稳定，季节分配也不均 匀。为了缓解用水矛盾，村民修筑了沟渠，连接各家的稻田。 每个村都选出一位正直公正、责任心强的人来担任分水官，负 责分配每一田块的用水量。各村之间也有分水的约定。尤其在 干旱的季节，分水制度更为重要。这种传统一直延续至今。
1.最能体现地域文化对城市产生影响的是
①城市交通网的结构 ②城市建筑的空间布局 ③城市居民
的消费理念和方式 ④城市中文化设施的数量
⑤城市居民受教育的程度 ⑥城市的建筑结构和建筑风格
A.①④ B.②⑥
C.③⑤ D.④⑤
解析 答案
2.中国园林中的“曲径通幽”体现了中国地域文化具有
①外向性 ②开放性 ③内向性 ④封闭性
地域文化与城乡景观
二、地域文化与乡村景观 民居和建筑
地域文化与城乡景观
二、地域文化与乡村景观
观察下列图中的各民居，看一看它们具备什么样的特色。这些民居与当 地的地理环境有什么样的关系？又反映出什么样的地域文化？
1.世界各 地的民居 为适应当 地的自然 地理环境， 形成了不 同的特色。 2.建筑材 料的选用 也具有鲜 明的地域 性。
物质文化：建筑、服饰、交通工具、艺术作品等 精神文化：价值观、生活习惯、制度等
（2）特点：地域性、多样性、独特性，相对稳定性
第一组：民居和建筑
第二组：民族服饰
第三组：节日与运动
第四组：宗教景观
地域文化与城乡景观
探究活动：找1~2种熟悉的民居建筑，说说其景观特色及与 地理环境的关系，以及它是如何体现当地地域文化特点的。
叙利亚泥屋
地域文化与城乡景观
二、地域文化与乡村景观
广州的骑街老楼：跨在街道或胡同上的楼,楼房向外伸出遮盖着人行道的部分, 底下可以通行,如巴金《秋》序:“我和几个朋友蹲在四层洋房的骑楼下。”它 是湿热多雨的自然环境下,我国南方文化与海外文化相融合的结果。
地域文化与城乡景观
三、地域文化与城镇景观
江南乌镇
案例：宏村景观与地域文化
宏村位于皖南山区，历史上属于 古徽州，因其独特的村落布局和 古建筑遗存体现了徽州的地域文 化，被评为世界文化遗产（图 2.36 ） 。 整 个 村 子 的 布 局 与 水 密 不可分，顺地势、水势，引溪流、 汇泉水，构建了别出心裁的村落 水系。村落水系不仅为村民解决 了消防用水，而且调节了气温， 为居民生产、生活用水提供了方 便，创造了一种良好的人居环境。 村中有承志堂、乐叙堂等祠堂， 以及南湖书院等，这些建筑组合 体现着当地的耕读文化。
第二章 乡村和城镇