在反思中建立和运用学生成长档案袋

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学生成长记录袋实施方案

学生成长记录袋实施方案
学生成长记录袋是一种用于记录学生成长过程和反思的工具，旨在帮助学生认识自我、梳理思维，促进成长和进步。

下面是一个可能的学生成长记录袋实施方案：
1. 设立学生成长记录袋：为每个学生准备一个专属的成长记录袋。

2. 收集学生成长材料：学生可以将各种成长相关的材料放入记录袋中，如优秀作业、
参加的比赛获奖证书、学习计划、自我评价等。

3. 设置学生成长目标：学生在每个学期初设立个人学生成长目标，并将目标写入记录袋。

4. 定期反思和总结：每个学期末，学生应与班主任或辅导员进行一次成长反思和总结，将反思和总结的内容写入记录袋。

5. 进行学生成长展示：学生可以将记录袋中的内容进行展示，分享自己的成长过程和
经验。

6. 导师辅导与指导：每个学生可以指定一位导师，导师会定期与学生进行交流和指导，帮助学生制定成长计划和解决学习中的问题。

7. 学生成长档案：学生的成长记录袋可以形成学生成长档案，记录学生的成长历程和
个人发展轨迹。

8. 定期评估和反馈：每个学年末，学校可以对学生成长记录袋进行评估和反馈，以评
价学生的成长情况和制定下一学年的成长计划。

9. 激励机制：学校可以设立学生成长奖励机制，对于有较大进步和成长的学生进行表彰和奖励。

10. 持续改进：学校和教师应不断总结和改进学生成长记录袋的实施方案，根据学生的反馈和需要进行调整和完善。

以上是一个初步的学生成长记录袋实施方案，具体实施细节可以根据学校和学生的实际情况进行调整和改进。

学生成长档案袋建设之构想

学生成长档案袋建设之构想曲阜市防山镇小学孔祥莲建立健全小学生成长档案袋，是实施新课程改革的一项重要任务，是新课程理念指导下的更为科学的教育评价方式。

它通过记录学生的各种行为表现、学习过程、学习成果，收集、教师、学生、同学、家长等方面的信息资料，反映学生学习、生活、思想方面的进步过程、努力程度，反省能力及其最终发展水平，使学生在成功的体验中树立信心，在不断的回顾和反思中求得发展。

针对本班学生实际，我在如何建立学生成长档案袋方面有了一些粗浅的想法，并希望在新学期能得以实施运用，切实促进学生的全面成长。

一、创建目的：所谓“学生成长档案袋”，就是保存一个学生成长状况的各种文字和资料。

孩子每天都在发展，每天都会给我们惊喜，只是许多没被我们发现或者随着时间遗忘了。

孩子许多方面的发展，把它保存起来告诉孩子和孩子的父母，并且因势利导，促其主动发展。

给学生建立“成长档案袋”能多层面地、多方面地评价学生，从而发挥好评价的发展功能。

建立“小学生成长档案袋”，也是帮助学生整理记载着自己的成长轨迹的资料，感受成长中的喜怒哀乐，体验到老师对自己的呵护，更加热爱这美好的世界。

使每一个学生都能找到适合自己发展的途径，凸现个性，展示自我，让每个学生体验成功的喜悦。

二、研究思路：“学生成长档案袋”的实施着眼于“立足过程，促进发展”的课程评价要求，注重评价主体的多元化，注重对学生学习和发展过程的评价，重视评价内容的多样性。

做学生成长档案也是让我们老师在实践中研究，在行动中反思，在总结中发展。

注重教师实践—研究—行动—反思。

三、预期目标：1、通过实施“学生成长档案袋”评价制度，引导、鼓励、促进学生的发展，使学生既能学会判断自己的进步，感受成功的喜悦，又能积极反省自身的不足，主动寻求改进的方法和途径，使之不断完善自我。

2、通过实施“学生成长档案袋”评价制度，帮助教师、家长了解的学生的成长与进步，以寻求最佳教育途径。

3、帮助教师和学生制定教育和学习计划。

关于“学生成长记录袋”的建设与管理

关于“学生成长记录袋”的建设与管理学生成长记录袋或档案袋是指用以显示有关学生学习成就或持续进步信息的一连串表现、作品、评价结果以及其它相关记录和资料的汇集。

一、建立学生成长记录的意义1.学生成长记录袋是新课程背景下学生管理的重要内容，是学生自主发展的外在表现形式，是记录学生成长过程中点滴进步、生活感悟、学习体验的档案袋。

2.新课标提倡采用成长记录的方式评价学生的学习、活动，“学生成长记录袋”作为一种评价手段，能较真实、完整地记录学生学习、活动的全过程，能够更好地引导、鼓励和促进学生的全面发展，从而对改善生活和学习更有意义。

二、学生成长记录袋建设要求１.成长记录袋的基本成分是学生的作品，展示学生的努力、进步与成就；２.作品的收集是有目的、有计划的，而不是随机的；３.成长记录袋关注学生学习与发展的过程；４.成长记录袋尊重学生的个体差异；５.成长记录袋提供给学生发表意见与反省的机会；６.教师要对成长记录袋里的内容进行合理的分析与解释；７.学生要参与到成长记录袋的设计、收集和评价活动中来。

三、实施目标１.通过实施“学生成长记录袋”评价制度，引导、鼓励、促进学生的发展，使学生既能学会判断自己的进步，感受成功的喜悦，又能积极反省自身的不足，主动寻求改进的方法和途径，使之不断完善自我。

２.通过实施“学生成长记录袋”评价制度，帮助教师、家长了解的学生的成长与进步，以寻求最佳教育途径。

３.帮助教师和学校管理者制定教育评价计划。

４.在评价过程中，有效地改善师生之间的关系，使教师成为学生的朋友。

四、实施范围x年级x班全体学生五、记录内容学生成长记录袋中收集的是学生成长的足迹，将学生每个阶段、每个学期的成长情况通过资料搜集将其保存起来，为综合评价学生成长历程中的发展状况提供了很好的依据。

具体内容如下：学生个人资料；学生阶段性评价表、综合素质评定报告册；学生行为笔记；最佳作品：小论文、小制作、小发明、作文、手抄报、书画作品等；参加各种竞赛与活动记录，各级竞赛获奖情况，探究活动报告，研究性学习材料等；奖惩记录：各种综合获奖情况或奖罚情况；考试与测试信息：有意义的测试卷，考试获奖情况等；其他：最满意的作业、作文、自画像、贺卡、自录的歌曲、相片里的故事、习作随笔等。

应用学生成长档案袋促进学生教学反思的研究

应用学生成长档案袋促进学生教学反思的研究近年来，随着教育发展的不断深入，学生的学习方式也在不断变化。

传统的教育模式已不再满足现代学生的需求，因此，学校和教师们开始寻找新的方式来促进学生的学习和成长。

其中一个被广泛应用的方式就是学生成长档案袋。

本文将对应用学生成长档案袋促进学生教学反思的研究进行探讨。

一、学生成长档案袋的概念与特点学生成长档案袋是一种将学生在学习过程中的种种经历和成就进行记录和整理的方式。

它不仅包含学生的学习材料，还包括学生的自主学习计划、学习目标和学习计划的反思等内容。

通过学生成长档案袋，教师能够更加全面地了解学生的学习情况，并且可以针对性地进行教学设计和指导。

学生成长档案袋的主要特点是全面性和个性化。

每个学生的成长档案袋都是独一无二的，因为它反映了学生自身的特点和学习历程。

通过对学生的学习材料、学习计划和反思的整理，教师能够更好地了解学生的学习方式和问题所在，从而更好地引导学生的学习。

二、学生成长档案袋对学生教学反思的促进作用1. 激发学生自主学习的意识学生成长档案袋的使用可以激发学生对自主学习的兴趣和意识。

学生在整理档案袋的过程中，需要反思自己过去的学习经历和成果，从中总结经验教训，并制定未来的学习计划。

这样的过程可以让学生逐渐意识到自主学习的重要性，并且激发他们主动学习的动力。

2. 提高学生的学习效果学生成长档案袋的使用可以提高学生的学习效果。

通过对学生过去的学习材料和计划的整理和反思，教师可以发现学生的学习问题和不足，并给予针对性的辅导和指导。

学生可以通过档案袋的记录和反思，不断优化自己的学习方式和策略，提高学习效果。

3. 建立良好的教师和学生之间的沟通和合作关系学生成长档案袋的使用可以促进教师和学生之间的沟通和合作关系。

教师可以通过对学生的档案袋进行评阅和指导，与学生进行深入的交流。

学生在反思和整理档案袋的过程中，也可以将自己的问题和困惑与教师进行讨论，从而建立起密切的师生关系。

小学“学生成长记录袋”使用方案

小学“学生成长记录袋”使用方案一、背景近年来，随着教育领域的与进步，学校教育注重学生综合素养的培养，而非仅仅注重学生的学习成绩。

学生成长记录袋是一种记录学生成长轨迹的方式，旨在全面评价学生的发展情况，将学生的个性特长、品德发展、兴趣爱好等方面的成长记录下来，从而为学生综合素质评价提供客观依据。

二、目的与意义1.促进学生全面发展：通过记录学生的成长过程，可以及时了解学生的发展情况，进而针对性地开展教育教学工作，促进学生全面发展。

2.学生自我认知：学生对自己的成长有直观的认知，增强学生发现自身优势和不足的能力。

3.家校合作：记录袋可作为教师与家长交流的媒介，加强家校合作，共同关注学生的成长。

4.提供评价依据：学生成长记录袋可以成为学生晋级、升学的参考依据，为学生未来的发展提供支持。

三、使用方法1.建立学生成长记录袋：每位学生在入学时获得一份学生成长记录袋，作为他们成长的载体。

记录袋的内容包括学生个人信息、家庭背景、学习成绩、特殊表现、兴趣爱好、品德发展等方面。

2.日常记录：学生成长记录袋需要及时记录学生的变化和进展。

教师要定期观察学生的表现，记录在记录袋中，可以是文字、照片、音频或视频等形式。

3.评价与奖惩：学生成长记录袋的评价不仅仅是记录学生的成长过程，也可以对学生的发展情况进行评价。

奖励和惩罚应该有明确的依据，如参加社会实践、科技竞赛、学科竞赛等都可以作为评价和奖励的因素。

4.定期查阅：学生成长记录袋定期由班主任、年级主任或者学校领导查阅，了解学生的发展情况，加强与家长的交流，及时对学生进行指导与帮助。

5.总结与展示：每学期结束时，班级、年级或学校可以组织学生成长记录袋的展示，在家长会、班会、学期总结等场合展示学生的成长记录，让学生和家长感受到学生的成长和发展。

四、保障措施1.教师培训：学校需要组织相关教师进行学生成长记录袋的使用培训，包括记录方法、评价标准等。

教师应具备记录和评价学生成长的能力。

在反思中建立和运用学生成长档案袋

在反思中建立和运用学生成长档案袋反思是一个过程。

作为一个过程,应有实实在在的模式展现。

在反思中建立和运用学生成长档案袋,以作为教师反思操作的凭借,十分利于教师的专业成长。

因此,学生成长档案袋,作为新课程改革实验中评价学生的产物,受到了学习型教师的高度重视,还被一些实验学校作为课题研究。

那么,在反思中如何建立和运用学生成长档案袋呢?一、在反思中建立学生成长档案袋,是创新型教师的智慧行为孩子的成长是漫长而又曲折的,在这个过程中面对孩子们不可能是一帆风顺,在成功的喜悦中难免会遇到失败的挫折,所以成长袋里不仅仅记载孩子们所取得的成绩,也应该记录下孩子们的一些小小过失,让他们面对成绩不骄傲,面对失败不灰心。

一个小小的成长袋,对学生既是鞭挞,又是鼓励。

前进中含着小小的挫折,挫折中隐藏巨大的动力。

教师的成长如同学生的成长,也是外在价值引导下的自主完善的过程,意识到教师主体的积极参与对教师成长的意义是非常重要的。

建立学生成长档案袋,可以构成经验型教师超越的思想库,更能调动教师积极的自我反思与实践,是创新型教师的智慧行为。

学生成长档案袋也可称之为“素质教育袋”。

它是一种由学校统一制作的,可以体现学生综合素质的材料袋。

档案袋涉及的内容可以很广泛,它的构成为:1.学生基础性发展目标达成度情况。

它包括道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作能力、审美与表现等方面。

2.学生学科学习目标达成度情况。

它包括知识与技能、过程与方法、情感与态度和价值观等项目。

3.学生在某一方面进步和成绩情况。

它包括学生自己、家长和教师认为可以反映努力程度、进步过程和素质提高的相关材料。

具体对教师而言,学生成长档案袋里应装进以下几方面的内容:(1)学生各学科的评测结果。

(2)家长配合学校填写的学生品质行为调查追踪报告表。

(3)挑选自己平常最满意的研究性作业。

如:一幅最满意的画,一篇最满意的作文,一件手工作品,发明创作等。

(4)学生获取的一些荣誉及实践成果。

建立学生成长档案袋的构想

建立学生成长档案袋的构想一、什么是学生成长档案袋学生成长档案袋，顾名思义是用来记录学生成长历程的档案袋。

通过收集、整理、汇总，把学生有代表性的作品、取得的荣誉、有纪念意义的经历、老师同学和家人对自己的评价放进档案袋，以此来记录自己的成长历程。

二、建立学生成长档案袋的目的学生成长档案袋的应用为教师的教与学生的学提供了大量有价值的反馈信息，在很大程度上克服了传统评价方式的诸多弊端，如：老师和家长的评价方式与学生的日常学习生活相分离、与教师的教与学生的学相分离、老师和家长的评价方式没有做到多元化、评价只注重结果，忽略学生学习生活中的感受和成长、学生参与积极性不高、参与度不高、忽视后进生等。

学生成长档案袋的建立让学生在收集、整理、汇总自己的成长过程的各种材料的同时能够切实地感受自己成长过程中的点滴进步，每个学生在这个过程过程中都能都充分认识自我、发现在我，发挥自己的优势，发掘自己的潜能，找到更适合自己发展的途径，在生活中和学习上重新定义自己，找到适合自己的位置，凸现自己的个性，充分展示自我。

让每个学生都能感受到自己的进步，体验到成功的喜悦，从而产生内驱力，让学生能够发自内心的去改变自己、重塑自我。

学生成长档案袋通过记录老师和家长对学生多元化的评价，使学生体验到老师、家长对自己的呵护、关心和鼓励。

学生成长档案袋的实施注重评价主体的多元化。

让老师和学生能够在实践中研究，在行动中反思，在总结中发展。

做到实践—研究—行动—反思一体化，持续关注学生的成长过程。

三、预期达到的目标1.学生层面：通过建立“学生成长档案袋”，使学生既能了解自己前段时间在学习上、生活中得不足，也能够明显感受到到自己的进步，体会到成功的喜悦以及老师、家长、朋友对自己的鼓励和关心。

从而产生内驱力，不断加强对自己的要求，不断完善自己，不断追求进步。

2.教师层面：通过实施“学生成长档案袋”评价制度，教师能够做到在全面了解学生的基础上，做到因材施教，针对每个学生的优劣势制定相应的发展规划，充分发掘每个学生的潜能，提升学生的综合素养，促进学生的全面发展。

建立“学生成长档案袋”实施方案

建立“学生成长档案袋”实施方案学生档案袋评价是学生综合素质评价的有机组成部分，是对学生进行质性评价的一种方法。

它通过记录学生的各种行为表现、研究过程、研究成果，收集、教师、学生、同学、家长等方面的信息资料，反映学生研究、生活、思想方面的进步过程、努力程度，反省能力及其最终发展水平，使学生在成功的体验中树立信心，在不断的回顾和反思中求得发展。

一、理论依据档案袋评定是一种新的评价方法，属于质性评价范围，是学校、教师、学生和家长共同参与的交互活动。

促进每一个学生的自主发展。

“学生成长档案袋”给每个学生提供创造、表现、欣赏成功的机会。

它立足于面向全体，因材施教，每个学生都可以通过观察、审视自己的成果，促使学生自身发展，张扬个性。

促进学生的全面发展，“学生成长档案袋”不仅关注学业成绩，更关注创新精神和实践能力。

它采用质性评价、阐述性评价、发展性评价以及自我评价等方式，可以全面了解学生的研究、生活动态，激励学生的研究热情，发挥学生多方面潜能，促进学生全面地发展。

促进学生的延续发展。

“学生成长档案袋”是把学生的发展作为一个延续的过程来看待，它允许学生对自己的研究举行反思和评价，帮助学生对自己的发展负责，特别是感受自己的不断成长与进步，培养自信心，促进学生在原有水平上延续发展。

二、评价原则1.评价工具的主体性：学生是评价的主体，让学生在评价中实现学生、教师、家长的多向交流，在评价中举行自我反思，自我研究。

自我教育，增强学生的自立意识。

2.评价内容的多元性：学生成长档案袋的评价范围广，对同学的心理、生理、智力、技能、情绪、行为、态度、研究办法以及优势、不足等举行了记录，注重学生的周全发展和本性的张扬。

3.评价形式的多样性：有学生作品展示，有学生自我反思；有过程的积累，也有终结性评语；有教师评价；也有家长反馈。

力求多渠道反映同学的成长历程。

4.评价过程的开放性：成长记录袋打破了过去评价的时空，不仅仅局限在学生校内的研究上，而且延伸到课外、社会中、家庭里，通过学生的自评、互评、家长评，对学生研究、行为、情感、态度等全方位评价。

小学生成长记录档案袋的设计-B10档案袋评价-档案袋设计+实施计划+教师反思

小学生成长记录档案袋的设计学生成长记录袋也就是学生档案袋，主要是指收集、记录学生自己、教师或同伴做出评价的有关材料，如：优秀作业、活动记录、发表作品、记录自己学习活动的照片、磁带、项目作业、实验报告等。

一些相关的证据与材料，以此来评价学生学习和进步的状况。

成长记录袋可以说是记录了学生在一个时期一系列的成长“故事”，是评价学生进步过程、努力程度、反思能力及其最终发展水平的理想方式。

1、封面设计要别致：让学生自行设计封面不仅可以锻炼学生动手、动脑的能力，而且可以培养他们的想象力、创造力和审美能力。

开校初，我给班里的每个学生发了一个档案袋，让他们发挥各自的聪明才智设计封面。

结果，在教师或家长的帮助和指导下，有的学生照了自己最漂亮的照片贴在封面上，有的则精心地在封面左上角画了自画像，并根据自己的特点写上姓名，如“爱唱爱跳的×××”“刻苦好学的×××”。

不仅如此，大家还给自己的成长记录袋取了许多富有诗意的名字，如“成长的足迹”“新苗长高了”“雏鹰起飞”“小手在变大”等等。

有些学生还在封面上设计了“我喜欢的格言”、“我的爱好”等等，这些封面的设计既新颖美观又极有创意。

2、内容收集要丰富：学生喜欢的作品与成果，或者他们愿意留下来认为有重要价值的材料或作品。

成长记录袋的目录是由我和学生共同拟定的，如：我最满意的相片、作业、日记；喜爱的手工制作；我最满意的绘画作品、书法；我的获奖证书和作品等，但必须让孩子们自愿选择，并在所选作品上标明收集的时间、选择的理由。

由于我们的教育对象是低年级学生，加之成长记录袋是一种新生事物，因而记录袋的创建、内容的收集、整理有必要在教师的指导下进行。

于是在记录袋中统一设立了以下内容：一是优缺点卡：用来记录学生一学期来的优缺点，看看优点是不是增加了，缺点是不是克服了，目标是不是已经达到了；二是家校联系册：里面有家长的评价，有教师的评价、学生自己的反思等内容，是及时、全面记录学生成长与进步过程的有效凭据；三是荣誉卡：里面装有学生每周一次的十星级评比情况及平时少先队组织活动获得的如作业展评奖、古诗文诵读奖、书法美术作品奖等。

学生成长记录袋的建立与使用

兴文县五星乡大同小学校王锴各位老师：下午好！按共乐学区教师暑期培训领导组的安排，由我和大家在下面这段时间一起探讨现代教育理论与实践。

但因为现代教育理论涉及的内容非常广泛，我们不可能面面俱到，因此今天只能结合当前课改的一些要求，和同志们一起讨论当中的一个问题，即“学生成长记录袋的建立与使用”（主要是针对小学）。

在我国新一轮基础教育课程改革颁布的语文、数学、科学、英语等课程标准中，对学生成长记录袋的建立和使用都提出了相应的意见与建议，在2002年底颁布的《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》中，更是明确要求学校和教师要“建立每个学生的成长记录（袋）”。

经过近几年的发展，成长记录袋已被许多学校和教师在评价中广泛采用，但也出现了诸如“收集的学生作品杂乱无章”、“内容不够全面”、“不能真实反映学生成长情况”等问题。

那么，成长记录袋究竟是什么，如何建立和使用它呢？一、正确认识学生成长记录袋：“成长记录袋”也称档案袋评价，在上世纪七八十年代，西方教育界就已采用。

它是指“根据教育教学目标，有意识地将学生的有关作品及其它有关证据收集起来，通过合理的分析与解释，反映学生在学习与发展过程的优势与不足，反映学生在达到目标过程中付出的努力与进步，并通过学生的自我反思激励学生取得更高的成就”[1]。

换句话说，成长记录袋就好比是一个容纳了学生的技能、观念、兴趣以及成就的“容器”。

综上所述，可知一个理想的学生成长记录袋必须具备如下特征：（一）其基本成分应该是学生作品，且这些作品必须是有目的收集的；（二）能提供给学生发表意见和对作品进行反省反思的机会。

让学生在自我评价和反思的过程中，依据标准和要求评价自己的作品，反思自己的学习过程，从而发现自己的优势和不足，形成追求进步的愿望和信心，明确改进的目标和途径。

二、成长记录袋的建立和使用：成长记录袋的建立应依据特定的目的，并进行良好设计，否则，它可能会变成一般意义上的作品文件夹，很难发挥其应有的作用。

学生成长档案袋的管理及运用

四、认真督查
学校要建立以体育教师为主体、班主任为协助共，同协调、齐抓共管的督查组织，定期督促检查评比及，时表扬先进，鞭策后进。教师要指导学生按照每一个活动内容及过程的先后分类整理装订。如果能让学生学会对资料进行保存、分类整理，学会归纳，必将为更好地进行总结交流做好准备。
汇、哪些激励自己的语句。下面摘录的
是一个学生的周评，也许能让大家更加
清楚地看到学生通过档案袋评价不断
成长的心路历程 — — 自从我校开展了
档案袋评价的活动之后，同学们都关注
了解自己的成长历程，当然我也不例
三、丰富内容
教育学生按照每一个学习内容及过程的先后精心采集相关资料，档案袋中的资料内容包括课内学习情况记录与课外学习情况记录；身体形态、机能和身体素质的测试成绩；体育考核成绩；本人的运动特长、爱好与潜力、健身体验、健身方案；体育学习过程中的典型案例；体育日记；同学、教师、家长的评语；体育学习与其他学科和生活整合的作品 (体育
1 ．自我评价多反思
学生的自我评价包括 “ 周评 ” “ 月报
周自告 ”
“
。
评” 是对
己一
周来科学学习
情况
的全
面反思
“
；
月报告 ”
主要
是对本
月学习过程中的进步材料的搜集与整

中学“学生成长记录袋”建设与管理制度范文

中学“学生成长记录袋”建设与管理制度范文学生成长记录袋建设与管理制度一、绪论学生成长记录袋是学校生涯规划和个性化发展的重要组成部分，是学校进行学生评价和素质培养的重要工具。

建设与管理学生成长记录袋可以帮助学生全面、客观地了解自己的学习、成长和进步情况，实现自我认知、自我评价和自我管理，从而更好地发展个人优势和个性潜能。

本文旨在探讨中学学生成长记录袋的建设与管理制度，为学校提供一份可行的参考范文。

二、学生成长记录袋的建设1. 设立学生成长记录袋的目的和意义学生成长记录袋的设立旨在全面、客观地了解学生的学习、成长和进步情况，鼓励学生主动参与学校活动，培养学生的自我认知和自我评价能力，促进学生的个性化发展和全面素质提升。

2. 设立学生成长记录袋的内容和形式（1）学生成长记录袋的内容应包括学生的学习成绩、学习进步情况、科技创新成果、社会实践和公益活动、学科竞赛和课外活动、艺术展示和文体活动等方面的记录。

（2）学生成长记录袋的形式可以采用纸质或电子版，便于学生和教师查询和管理。

3. 学生成长记录袋的建设步骤（1）了解学生需求：通过问卷调查或小组座谈等形式，了解学生对学生成长记录袋的需求和期望。

（2）明确记录内容和标准：制定学生成长记录袋的内容和评价标准，使之符合学生发展的特点和学校的教育目标。

（3）制定记录流程和管理规范：明确学生和教师的记录流程和管理规范，确保学生成长记录袋的真实性和准确性。

（4）开展学生记录培训：对教师进行学生记录培训，提升其记录和评价的能力和水平。

（5）建立学生记录数据库：建立学生记录数据库，便于学生和教师查询和管理。

三、学生成长记录袋的管理1. 学生成长记录袋的管理机构学生成长记录袋的管理机构由学校设立，负责学生成长记录袋的建设、管理和评价工作，其中包括学生工作部门、教务处、班主任和任课教师等。

2. 学生成长记录袋的管理责任（1）学生工作部门：负责学生成长记录袋的建设、管理和评价工作，制定相关制度和规范，组织学生参与各类活动。

学生成长记录袋创建与使用中的做法与体会

学生成长记录袋创建与使用中的做法与体会我校的学生成长记录袋从创建到现在，已经进入第二个学期了。

记录袋对教师和学生来说都是新事物，所以，我们非常注重对学生成长记录袋创建和使用的经验总结。

我们在实践中探索、取得了一定的成绩，我们在实践中反思，也发现了一些问题。

在一个多学期的时间里，我们分别召开了教师座谈会、学生座谈会，搞了一次全校性的展示评比，高一各班还以“成长记录袋伴我成长”为主题召开了班会。

首先，我给大家展示四个有代表性的学生成长记录袋：1．（演示照片1）这是高中一年一班柴若琪同学的成长记录袋，内容如下：区三好学生证书、校科技节获奖证书、市区数学竞赛证书2个、奖牌照片2个,此外还有对获得这些奖励的过程说明以及老师、同学对她的的评价。

这个袋里的内容都是能反映学生成长进步的最好或最喜欢的作品，也包括学生对作品的说明与分析，它不注重反映过程，其功能是回顾成功历程，展示积极成果。

我们把这种记录袋称之为“展示型”。

2．（演示照片2）这是高一十六班杨戚智凤同学的成长记录袋，她收集了二十六件作品：各种奖励证书、典型试卷、参与活动的记录、与老师、同学、家长沟通的心得等。

这个袋里的内容分三部分：一是作品产生和入选说明，二是系列作品，三是学生对自己作品的分析与反思。

这种记录袋的功能在于帮助学生总结过去、认识现在、规划未来。

我们把这种记录袋称之为“目标型”。

3．（演示照片3）这是高一十五班陈长庚同学的成长记录袋，这个同学喜欢摄影，它是以照片的形式记录自己的成长过程的，共分为五个栏目：我想靠近你、期待与鼓励、努力学习、成长的足迹、点滴进步。

袋中共有照片三十多张，每张照片也都有说明和反思。

这个记录袋体现的是一个形成性评价的过程，里面的内容记录了自己成长的轨迹，所收集的材料并不是这个学生最好的作品，关注的是自己成长的过程。

我们把这种记录袋称之为“描述型”。

4．（演示照片4）这是高一三班李留阳同学的成长记录袋，内容完全指向各学科成绩，比较整齐划一，有各学段考试成绩、自己在学年中的名次，自己的反思、典型作业、学习规划等。

中学“学生成长记录袋”建设与管理制度范文（2篇）

中学“学生成长记录袋”建设与管理制度范文一、引言随着社会发展和教育观念的变化，中学教育除了关注学生的学业成绩外，也越来越注重学生的全面发展。

为了更好地记录和管理学生的发展情况，培养学生的自主学习和综合素质，学校结合实际情况，建立了学生成长记录袋。

本文将围绕中学学生成长记录袋的建设与管理制度展开阐述。

二、学生成长记录袋的建设1. 学生成长记录袋的意义学生成长记录袋是学校记录学生成长的重要工具，它不仅可以帮助学校全面了解学生的学习情况，还能够鼓励学生自主学习、培养学生的自我评价和反思意识。

2. 学生成长记录袋的构建与内容学生成长记录袋的构建应符合学生成长的全面性和个性化需求。

其内容应该包括学生的学业成绩、课堂表现、社会实践、体育活动、文化艺术活动等各个方面的发展情况。

同时，也可以包括学生的自我评价、教师评价和家长评价等，以提供多方位的信息。

3. 学生成长记录袋的形式与样式学生成长记录袋的形式可以有多种选择，如电子版、纸质版等。

不同学校可以根据自身情况选择合适的形式。

同时，在样式设计上应注重美观与实用，使学生能够愉快地使用并及时记录信息。

三、学生成长记录袋的管理1. 学生成长记录袋的管理责任学生成长记录袋的管理责任应由学校、教师和家长共同承担。

学校应制定相关管理制度，并配备专人负责学生成长记录袋的管理工作。

教师应协助学生填写记录袋，指导学生进行自我评价，并对记录袋进行定期检查。

家长应关注学生成长记录袋的内容，积极参与学生的成长。

2. 学生成长记录袋的使用与反馈学生成长记录袋应定期使用，并与学生及家长进行沟通和反馈。

学生可以通过记录袋了解自己的学习进步和成长情况，进行自我评价和反思。

家长可以通过记录袋了解孩子的学习状况，与孩子共同制定学习目标和计划。

3. 学生成长记录袋的保密与隐私保护学生成长记录袋中包含了学生的个人信息，学校应做好保密工作，确保学生信息的安全和隐私的保护。

同时，在使用记录袋时，应注意将个人信息进行适当抹消，以免被他人获取。

B10作业3档案袋评价反思

档案袋利用的反思一、成长档案袋评价的意义(1)有助于教师和家长了解学生的学习情况,提高评价效果。

成长档案袋为教师和家长最大程度地提供了有关学生学习与发展的重要信息,有助于教师和家长对学生的成长和学习情况了解,形成对学生的准确判断,方便教师和家长检查学生学习的过程和结果,这样可以使评价与教育、教学融合在一起,将课程和学生的发展保持一致,避免了传统纸笔测验中为考试而教学、因考试焦虑而引起的评价失真等弊病,能够比较真实地、高效度地对学生的发展水平进行评价,提高了评价的效果。

(2)有助于学生反思自己的学习情况,进行自我评价。

学生通过自己的全程参与,能够学会反思自己的努力程度。

因为学生有权决定档案袋的内容,特别是在作品展示或过程记录中，由学生自负责判断提交作品和资料的质量和价值,从而使他们拥有自己判断和自己检查的机会,有助于学生反思自己,进行自我评价。

二、成长档案袋内容的构成尽管不同的学生,可以有不同的评价的目的和学习的差异。

但是,一个相对完整和规范的档案袋,-般由以下六个部分构成:前言。

对学生成长档案袋内容的总说明和提示,具体阐明档案袋中收集的内容和方法。

目录。

以纲要的形式提示成长档案袋中的内容,并配有页码。

内容。

包括核心内容和选择性内容。

核心内容是每个学生成长档案袋中必须包含的内容，它为自我评价和教师、家长以及同伴的评价,提供基础性的信息。

选择性的内容是学生的自我选择,最能反映学生自我学习情况的信息。

时间。

对于每次收录在学生成长档案袋中的信息,都要注明收录日期,以显示随着时间的推移学生所取得的进步情况。

反思。

学生在不同的学习阶段对自己的学习和活动进行反思。

如,实验设计的反思,学习进展情况的反思,学习兴趣、学习态度和学习情感的变化反思等。

交流。

学生成长档案袋中的内容虽然是学生自主构建的,但它不是封闭的,而是在教师、家长和同学的相互作用下完成的。

因此,学生成长档案袋中有教师的、家长的和同学的评价信息。

三、成长档案袋评价的优点和不足档案袋评价同任何教学评价工具一样,都有其自身的优点和不足。