学生成长档案袋

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小学生教育成长档案袋实用模板

目录1、个人资料2、个人基本情况信息表3、爸妈寄语4、我的综合素质评价档案（一年级）5、老师的话（一年级评语）6、我的作品展（一年级）7、幸福每一天（一年级）8、我的综合素质评价档案（二年级）9、老师的话（二年级评语）10、我的作品展（二年级）11、幸福每一天（二年级）12、我的获奖记录个人基本情况信息表姓名性别民族汉出生年月出生地身体状况政治面貌身份证号家庭住址所在班级E-mail地址QQ号码其他联系方式无我的性格我的爱好我的特长我的名言我的理想好朋友宠物吉祥物愿望家庭重要成员姓名工作单位联系电话爸爸妈妈其他孩子你是我们心中的宝贝！孩子你是我们不变的希望！孩子你是我们永远的骄傲！一天天，一年年，你像小树一样不断地成长，我们为你一点一滴地成长而高兴，为你一丝一毫地进步而欣喜。

爸爸妈妈爱你！一年级项目老师评价自我评价父母评价阅读能力表达能力书写能力团结协作能力艺术能力体育能力日常行为规范能力一年级上学期评语：一年级下学期评语：二年级项目老师评价自我评价父母评价阅读能力表达能力书写能力团结协作能力艺术能力体育能力日常行为规范能力实用标准二年级上学期评语：二年级下学期评语：。

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小学生成长记录袋内容

学生成长档案袋内容学生基本情况介绍每学期初写一份自我介绍，根据自己每学年的特点写（一年级自己什么样，二年级自己什么样…..）。

到现在应该是有三份：一年级的自我介绍、二年级的自我介绍、三年级的自我介绍。

分别放在2、3、4页，还可以留出三页，为四、五、六年的自我介绍而保留。

正面要自己设计封面，后面写自我介绍。

可以用表格的形式，也可以用小作文的形式。

例如:表格的形式（可自己设计内容）‘这就是我’或‘向你介绍我’或‘我的自画像’（选其一）第四、五、六页是：新学期努力的目标（还要留出三页，4、5、6年级用）正面自己设计封皮，背面是表格式的新学期努力目标,(应该有六个,一年两份.) 例如：（内容可根据在自己的情况来写，不要千篇一律，写出自己的的特点。

）第七页是检测成绩记录正面设计封面，上写：检测成绩记录（1—6年级）反面就是成绩表例如（2013 ）—（2014 ）学年一年级上学期检测成绩表以上的表格应该是有五个，2005-2006学年上学期一年级上学期，2005-2006学年一年级下学期，2006-2007学年二年级上学期，2006-2007学年二年级下学期，2007-2008学年三年级上学期。

都可以装到一个塑料页里面。

还可以留出4年5年6年的地方.第八页是1—6年级成绩汇总表正面写上1—6年级成绩汇总表，反面就设计以下的表格，看试卷或成长的足迹中的成绩填写表格· 1—6年级成绩汇总表第九页是：成绩分析报告。

正面设计封面，背面就把几张成绩分析报告放里面。

应该把每学期的成绩填到表中，进行分析存档。

简单分析就可以了。

成绩分析报告第十页是：试卷集。

设计封面。

下一页就是2005-2006学年一年级上学期，2005-2006学年一年级下学期，2006-2007学年二年级上学期，2006-2007学年二年级下学期，2007-2008学年三年级上学期试卷，分别装袋，袋外面写清目录即可。

（主要是期中、期末的试卷，单元测试卷选择装一两份就行了，可几科试卷合装，也可分装。

中学生成长档案袋

中学生成长档案袋随着课程改革的不断深入，评价被当做教学过程的一个重要组成部分，贯穿与教学活动的每一个环节。

新一轮课程改革倡导“立足过程、促进发展”的课程评价。

这不仅仅是评价体系的改革，更重要的是评价观念、评价方法和手段以及评价实施过程的转变。

于是，从国外引进的“学生成长记录袋”这一新型的教育评价方式引起了教师们的广泛关注。

然而经过一段时间的实践和探索，效果并不理想。

学生的成长记录袋变成了一个没有条理的“万宝囊”，内容杂乱无序，看不出学生的成长轨迹，起不到对学生发展的激励作用，并且人为地加重了教师和学生的负担。

教师和学生为评价而评价，评价起不到前进的激励作用。

有的老师戏称学生的成长记录袋为“垃圾袋”。

1•成长袋中收集的学生作品杂乱无章，各种材料之间没有建立联系，只为收集而“收集”，使得成长袋中的信息难以完整分析学生的能力等。

2.收集的内容不够全面。

出现学生收集材料过于随意，毫无目的，全凭自己兴趣。

以致反映学生情况的信息内容过于片面。

3.无法完全反映学生的真实情况等。

有的教师制作学生档案袋有形式主义的倾向，没有悉心收集真正能够反映学生成长过程的资料，而是抱着应付的思想往档案袋里塞进一些资料了事。

那么如何来改进成长记录袋呢？成长袋中应该装些什么内容才能摆脱“垃圾袋”的困境呢？现我就目前学生“成长记录袋”存在的问题、创建原则谈谈本人对学生“成长记录袋”构建形式的一些初浅的探索。

成长的足迹：目的：让学生从有代表性的学习作品中看到自己的学习过程，和成长进步的轨迹。

用来展示能反映学生成长的项目或最佳作品等，这些作品可以是最满意的作业、图画、手工制作、作文、书法作品、生字卡等能让学生产生成就感的作品，也可以是失败的、能给学生以启示的、有待提高的作品。

虽然这块内容比较广泛，但是还是能较好地展示出学生的个性特长，书法好的同学书法作品居多，美术好的学生的美术作品多于其它的内容，喜欢看书的同学资料卡做得多、特别漂亮……总之能对他们的成长、进步产生教育意义的作品都可以装入成长记录袋中。

十堰市茅箭区北京路中学关于学生成长档案袋的填写内容及要求

十堰市茅箭区北京路中学关于学生成长档案袋的学生成长档案袋，主要是指收集、记录学生自己、教师或同伴做出评价的有关材料，如:优秀作业、活动记录、发表作品、记录自己学习活动的照片、项目作业、实验报告等，以此来评价学生学习和进步的状况。

只要能真实地反映学生的成长过程都可以收集。

成长档案袋是记录学生在一个时期一系列的成长“故事”，是评价学生进步过程、努力程度、反思能力及其最终发展水平的理想方式。

为了记录学生成长足迹，北京路中学为每位学生建立成长档案，请各位家长协助孩子搜集整理相关资料。

一、填写内容及要求1、封面：学生自备A4 纸张，自己设计版面，自创标题；2、扉页：学生自备A4 纸张，自创序言；3、目录：自制表格，画好格子，在充实档案袋的同时填写；4、个人信息：制作一份个性化的个人简历，各项内容要填写完整，如个人信息、照片等；5、我的计划：汇集各学期制订的奋斗目标和学习计划；6、我的努力：汇集学习和活动过程中，取得的成就与评价，如老师的表扬卡，一次满意的测试卷，好人好事记载卡等；7、我的亮点：汇集最得意的作品或事情；8、我的设想：汇集富有创造力的各种设想；9、我的成绩：各科、各类竞赛的获奖情况，各类荣誉和报刊上发表的作品，有条件的话可以扫描一下、或者直接放原件或复印件；10、老师的话：教师对学生各方面的评价；11、家长的话：家长对学生各方面的评价；12、我的反思：学习生活感悟，总结反思。

二、成长档案袋搜集作品的要求1、真实性。

体现学生成长过程中的真实足迹；2、全面性。

对学校开设的各个学科，对每个学科的各个重要方面，都可以把有关的作品收集进来，同时，尽可能做到对新课标中的重要要求，每一个学生都有作品能够体现；3、典型性。

收进学生档案袋里的作品，必须是最具代表性的典型作品，不必把同一形式、反映同一情况的作品重复收进档案袋；4、多样性。

不必在某一方面搞统一形式的作品收集，如在小手工、小制作方面，可以是多种多样的作品。

小学生成长档案袋

“小学生成长档案袋”的构成（一）、封面设计“学生成长记录袋”的封面可统一格式，也可让学生进行个性化设计。

在袋上写上学生姓名、性别、出生年月、家庭住址，联系电话，“我最喜欢做的事”、“我最想说的话”后，让学生发挥各自的聪明才智设计封面。

可以把自己最漂亮的照片贴在封面上，爱绘画的同学可以精心地在封面上角画上自画像，并根据自己的特点写上姓名，如“爱唱爱跳的XXX”、“刻苦好学的XXX”。

还可以给自己的成长记录袋取上富有诗意的名字，如“成长的足迹”、“新苗长高了”等等。

这些封面的设计既新颖美观又极有创意。

（二）、“成长档案袋"的具体内容1、走近了解我：姓名、性别、籍贯、出生年月、班级、过程情况、身高体重、家庭住址、兴趣爱好、身体等简介。

2、自我展示：把自己学习中好的成果向别人展示，一张语文、一张数学等试卷，一篇日记，一篇作文，一张手抄报和小制作，各科的优秀的作业一份和绘画作品一份，我得到的各种表彰奖励（含单元成绩记载）3、我的成长足迹：能体现出学生成长过程中的有关资料均可放入。

让学生尽量发觉自己的闪光点，发现自己的进步，对未来充满信心。

如学生看过的课外书(书名)及读书心得或摘抄，会背的课文、古诗词记载，知道的成语，喜欢的名言警句和会唱的歌曲，知道的名人和他们的故事（人名），我不明白的一些问题和学会的本领，我参加了校内外的实践活动做的好人好事。

学生的反面案例也可放入，放入时间不限，资料的件数不限。

4、成长评价：对学生评价需是记实性的具体而明确的、勉励性的，对具有特别不良行为的学生评价也可适当的使用严厉的语气。

要重视学生的兴趣、情感、态度、习惯等方面，关注学生个性，对学生的评价法要多种多样：采用自我评价（自我反思）、学生评价、教师评价、家长评价等方式。

5、奋斗目标：通过各方面的评价，已经知道了自己的优点和缺点。

在今后的学习中要正视缺点，发扬优点，展示自我的一面。

并确立今后的奋斗目标，树起自尊心和自信心，实现个人发展的人生价值。

建立“学生成长档案袋”实施方案

建立“学生成长档案袋”实施方案学生档案袋评价是学生综合素质评价的有机组成部分，是对学生进行质性评价的一种方法。

它通过记录学生的各种行为表现、研究过程、研究成果，收集、教师、学生、同学、家长等方面的信息资料，反映学生研究、生活、思想方面的进步过程、努力程度，反省能力及其最终发展水平，使学生在成功的体验中树立信心，在不断的回顾和反思中求得发展。

一、理论依据档案袋评定是一种新的评价方法，属于质性评价范围，是学校、教师、学生和家长共同参与的交互活动。

促进每一个学生的自主发展。

“学生成长档案袋”给每个学生提供创造、表现、欣赏成功的机会。

它立足于面向全体，因材施教，每个学生都可以通过观察、审视自己的成果，促使学生自身发展，张扬个性。

促进学生的全面发展，“学生成长档案袋”不仅关注学业成绩，更关注创新精神和实践能力。

它采用质性评价、阐述性评价、发展性评价以及自我评价等方式，可以全面了解学生的研究、生活动态，激励学生的研究热情，发挥学生多方面潜能，促进学生全面地发展。

促进学生的延续发展。

“学生成长档案袋”是把学生的发展作为一个延续的过程来看待，它允许学生对自己的研究举行反思和评价，帮助学生对自己的发展负责，特别是感受自己的不断成长与进步，培养自信心，促进学生在原有水平上延续发展。

二、评价原则1.评价工具的主体性：学生是评价的主体，让学生在评价中实现学生、教师、家长的多向交流，在评价中举行自我反思，自我研究。

自我教育，增强学生的自立意识。

2.评价内容的多元性：学生成长档案袋的评价范围广，对同学的心理、生理、智力、技能、情绪、行为、态度、研究办法以及优势、不足等举行了记录，注重学生的周全发展和本性的张扬。

3.评价形式的多样性：有学生作品展示，有学生自我反思；有过程的积累，也有终结性评语；有教师评价；也有家长反馈。

力求多渠道反映同学的成长历程。

4.评价过程的开放性：成长记录袋打破了过去评价的时空，不仅仅局限在学生校内的研究上，而且延伸到课外、社会中、家庭里，通过学生的自评、互评、家长评，对学生研究、行为、情感、态度等全方位评价。

成长档案袋评价

成长档案袋评价
成长档案袋的评价主要包括以下几个方面：
1. 存储功能：成长档案袋能够有效地存储学生的成长档案，包括学习成绩、荣誉证书、奖状等重要文件，确保档案的安全和完整性。

2. 效率和便捷性：成长档案袋能够帮助教师和学生快速找到需要的成长档案，节省了查找和整理档案的时间，提高了工作效率。

3. 保密性：成长档案袋一般采用防水、防震、防尘等设计，保护档案的安全，并采用密码锁等手段保护档案的私密性，防止档案被非法查看或泄露。

4. 可扩展性：成长档案袋一般采用可调节或可拆卸的设计，可以根据需要增加或减少档案袋的大小，灵活满足不同数量的档案存储需求。

5. 质量和耐用性：成长档案袋的质量和耐用性对于长期保存档案非常重要。

好的成长档案袋材料坚固、耐磨损，能够长时间保持档案的完好。

6. 接口和配件：成长档案袋一般带有多个便捷的接口和配件，如卡槽、留言板、筆袋等，方便教师和学生记录或整理档案时的操作。

初中生成长档案模板

初中生成长档案模板
汇通路中学学生成长
档案袋
班级：小组：姓名：
目录
1．个人基本情况信息表
2．运动与体质健康
3．父母寄语
4．老师、同学的话
5．我的作品展
6．心灵心语
7．综合素质评价表
8．社会实践活动调查报告
9．义工活动记录表
10．获奖记录
11．学期学习、生活感悟
汇通路中学生成长档案资料一
个人基本情况信息表
汇通路中学生成长档案资料二
运动与体质健康
注：健康是1，事业、财富都是后面的0，当一个人没有健康的身体和健康的心
理的时候，所有的一切都＝0。

汇通路中学学生成长档案资料三
父母寄语
汇通路中学学生成长档案资料四
老师同学的话
汇通路中学学生成长档案资料五
我的作品展
汇通路中学学生成长档案资料六
心灵的交流生命的对话
汇通路中学学生成长档案资料七
我的综合素质评价表
说明：评价等级分为优秀A,良好B，合格C，不合格D四等。

实证材料可附页在本页后面。

汇通路中学学生成长档案资料八
社会实践活动调查报告
汇通路中学学生成长档案资料九
社会义工活动记录表
（创文、创卫、创森宣传、劝导等），可以个人（需家长同意或带领）或组织（家庭、小组、班级、学校）形式开展活动，初中每学期每生不低于5次。

汇通路中学学生成长档案资料十
成长的足迹——荣誉榜
汇通路中学学生成长档案资料十一
本学期学习、生活感悟（或总结反思）。

学生成长档案袋

学生成长档案袋目录及要求一、我的封面设计1、彩色照片。

2、姓名、性别、出生年月。

3、目录。

二、我的成长脚步（一）基本要求（个性介绍）1、我是一颗星（自命主题，例如“你想认识我吗？”“我最喜欢的事”，“我的理想……这就是我”。

）2、我的太阳系或我爱我家（要有爸爸的嘱咐、妈妈的叮咛等）3、我的银河系或我爱我班（记录班主任、任课老师、小组成员、同桌、好朋友等）（有老师寄语、同桌问候、家长期望等）4、我的小宇宙或我爱学校（记录心中的偶像、家长回音等）。

（二）丰富多彩的初中生活1、每学期学习计划，每年2个。

（家长期望、老师寄语、同学互评）2、成绩回顾或各阶段优点卡（或进步卡）3、最佳作品（书法、绘画、照片、制作等）（分别加上题目：如“我的字真漂亮”“我的画真好看”“我的摄影水平真高”“我的手真巧”……）（每期都要收集）4、优秀作业5、我心爱的日记6、优秀文章7、每个学期各学科最佳考卷部少于一套；8、所有获奖证书、奖品照片或复印件等。

9、参加社会实践活动、社会公益活动、环保活动的记录或证明（村、镇、社区、厂矿、商店盖章有效）；10、为困难群体、个人或者其他需要帮助者：如希望工程、残疾人、失学儿童、贫困或灾区提供帮助的记录或证明等；11、每学期有一份与他人交流合作共同完成的社会实践活动报告；12、体检基本情况（七、八、九年级）；13、我看过的好书内容简介或读后感、读书笔记等以及自己整理的学习资料14、家校互动手册15、阶段性质反思或自我感悟（每学年2篇以上）16、各学期总结。

（三）注意事项：1、作品、证书、作业、文章等，每期都要收集，并注明实践及收集的原因。

2、综合素质评定A级除了“基本要求”必有以外，还必须提供“初中生活”规定的14条以上证据，且证据客观、真实。

3、综合素质评定B级除“基本要求”必有以外，必须提供12条以上证据。

4、综合素质评定C级除“基本要求”必有以外，必须提供10条以上证据。

5、除了“基本要求”低于10条的，综合素质评定只准评为D级。

如何做好学生成长档案袋的归档工作

如何做好学生成长档案袋的归档案例班主任：高玉妹“学生成长档案袋”也称学习档案袋，主要是收集、记录学生的学习、生活情况及教师、家长或同伴做出评价的有关资料，学生的作品与学习成绩及其他相关成长记录材料等。

“学生成长档案袋”是记录了学生在一个时期一系列的成长“故事”，是评价学生进步过程、努力程度、掌握知识能力及其最终发展水平的理想方式。

建立“学生成长档案袋”能让班主任更好地、开放地、多层面地、全面地评价每一个学生。

所以班主任应做好本班每个学生成长档案袋工作，要做好档案归档必须做以下几方面的工作：一、“学生成长档案袋”的封面：学生成长档案袋封面必须写上学生姓名、性别、出生年月等基本信息，并可各自发挥设计封面，把自己最漂亮的照片贴在封面上，也可以把爱绘画的同学精心地在封面上画上自画像，并根据学生的特点写上姓名，也可以给学生的成长记录袋取上富有诗意的名字，如：我二（1）班钱晓同学成长档案袋的归档。

钱晓同学的作品可以写“成长的足迹”、“可爱的我”等等。

还可以在封面上设计钱晓同学的作品“我喜欢的格言”、“我的爱好”等等。

二、档案袋的具体要求：第一项：封面（包含个人信息）第二项：自我展示第三项：成长评价3、拟定时间，班级第一次对建案进行了解、检查。

4、再次班级进行第二次建案检查，并评选优秀建案学生。

5、“学生成长档案袋”放入资料必须要有价值，有利于促进自我成长。

6、“成长档案袋”从几月几日正式实施，一直持续到六年级毕业，返还给学生做纪念。

三、“成长档案袋"的具体内容1、个人信息（钱晓同学）：姓名、性别、籍贯、出生年月、班级、身高体重、家庭住址、兴趣爱好等。

2、自我展示（钱晓同学）：（1）、目录。

（2）、把钱晓同学喜欢的作品与成果，或者认为有重要价值的材料和一些能让她产生成就感的作品。

如：喜欢的相片；最满意的作业、日记；喜爱的手工制作；最满意的绘画作品、书法；参加过的校内外的实践活动过程简介；各种获奖证书和作品等进行归档，并在所选作品上标明收集的时间、选择的理由。

学生成长档案袋资料操作与审核确认表

检查学生获奖与处分情况是否与学生实际情况相符
五、考勤情况
登陆“学生成长管理系统”、切换岗位为“班主任”，点选“业务功能”——“学生管理”——“学生考勤记录”
检查学生考勤情况是否与学生实际情况相符
六、教师评语
登陆“学生成长管理系统”、切换岗位为“班主任”，点选“业务功能”——“学生管理”——“学生期末评语”进行录入
19周周六（6月24日），技术中心将结果分送到各班主任，由班主任对学生综评结果进行审阅看是否符合学生平时表现和实际情况。
三、担任职务
登陆“学生成长管理系统”、切换岗位为“班主任”，点选“业务功能”——“学生管理”——“学生担任工作记录”
检查学生担任职务情况是否与学生实际情况相符。
四、奖惩情况
登陆“学生成长管理系统”、切换岗位为“班主任”，点选“业务功能”——“学生管理”——“学生奖励（处分）记录”
2、“基本资料”是否正确无误
3、“自我小传”、“发展目标”、“特长爱好”、“自我评价”是否符合学生实际，是否出现不雅文字。
4、“考试成绩”、“获奖荣誉”是否相符
二、基本性发展评价
登录网址http://10.3.3.237/czdxt——用校园网账号密码登录——点击综合素质评价——点击评定定级——进行评价，所有项目完成后点击完成评价
检查学生评语是否录入，评语内容开头是否有空2个汉字。
本人已对本班资料按上述项目进行审核无误，请给予打印。
班主任签名：
年月日
学生成长档案袋资料操作与审核确认表
（此表很重要，请各有关班级务必在20周星期一（1月8日）前将审核结果送交技术中心）
班级：班主任：
项目
操作
审核内容
审核统”、切换岗位为“班主任”，点选“档案系统”——在打开的窗口中选择班级——逐一点选学生，便可审阅该生资料。

学生成长档案袋基本成分

学生成长档案袋基本成分一、引言学生成长是一个复杂而多样化的过程，学校和家庭都起着重要的作用。

为了更好地了解学生的成长情况，学生成长档案袋成为了一种常见的管理工具。

本文将介绍学生成长档案袋的基本成分，包括标题、学生基本信息、学业成绩、综合素质评价、特长爱好、学生评价、家长评价等要素。

二、学生基本信息学生基本信息是学生成长档案袋中的第一个重要成分。

它包括学生的姓名、性别、年龄、籍贯、民族、出生日期、家庭住址、联系电话等个人基本信息。

通过这些基本信息，可以帮助学校和教师更好地了解学生的背景和家庭情况，为后续的评价和管理提供依据。

三、学业成绩学业成绩是学生成长档案袋的核心内容之一。

学校会记录学生在各个学科的考试成绩，包括平时成绩、期中考试成绩、期末考试成绩等。

学业成绩的记录可以帮助学校和教师评估学生的学习情况，发现学生的优势和不足之处，并采取相应的教育措施来帮助学生提高学业水平。

四、综合素质评价综合素质评价是学生成长档案袋中的重要组成部分。

学校会对学生的综合素质进行评价，包括学生的学习态度、学习方法、学习习惯、思维能力、创新能力、沟通能力等。

综合素质评价的记录可以帮助学校和教师了解学生的综合素质发展情况，为学生提供有针对性的教育指导和培养方案。

五、特长爱好学生成长档案袋中还会记录学生的特长爱好。

学生的特长爱好包括体育运动、艺术才能、科技创新等方面。

通过了解学生的特长爱好，学校和教师可以为学生提供更多的发展机会和培养途径，促进学生全面发展。

六、学生评价学生评价是学生成长档案袋中的重要内容之一。

学生会对自己的学习情况、表现和成长进行自我评价，包括自我认知、自我反思、自我总结等。

学生评价的记录可以帮助学校和教师了解学生对自己的认知和评价，促进学生的自主学习和自我发展。

七、家长评价家长评价是学生成长档案袋中的另一个重要内容。

家长会对孩子的学习情况、表现和成长进行评价，包括学习态度、学习习惯、品德表现等方面。

家长评价的记录可以帮助学校和教师了解学生在家庭环境中的表现和成长情况，为学生的教育提供更多的参考和支持。

初中生成长档案模板

初中生成长档案模板————————————————————————————————作者: ————————————————————————————————日期：汇通路中学学生成长档案袋班级: 小组: 姓名:目录１.个人基本情况信息表2.运动与体质健康3．父母寄语4.老师、同学的话５.我的作品展6.心灵心语7.综合素质评价表8.社会实践活动调查报告9.义工活动记录表10.获奖记录11.学期学习、生活感悟汇通路中学生成长档案资料一个人基本情况信息表姓名性别民族出生年日日出生地政治面貌照片身份证号ＱＱ号码电话号码家庭住址我的性格我的爱好我的特长我最喜欢读的书我的人生格言我的理想学期文化学习身体锻炼行动计划家庭重要成员姓名工作单位联系电话父亲母亲汇通路中学生成长档案资料二运动与体质健康姓名性别出生年月日健康是是否喜爱运生长发育重要指标视力期初期中左：右:期末左：右：身高期初期中期末体重期初期中期末耐力类项目80０m(女子）期初期中期末１0０0m(男子)期初期中期末柔韧力量类项目立位体前屈期初期中期末实心球期初期中期末握力期初期中期末仰卧起坐（女子)期初期中期末俯卧撑(男子)期初期中期末速度灵巧类项目50m 期初期中期末2５m往返跑期初期中期末跳跃类项目跳绳期初期中期末立定跳远期初期中期末球类项目篮球往返运球期初期中期末定位投篮期初期中期末注：健康是１,事业、财富都是后面的０,当一个人没有健康的身体和健康的心理的时候,所有的一切都＝0。

汇通路中学学生成长档案资料三父母寄语汇通路中学学生成长档案资料四老师同学的话老师的话(或期末老师评语) 同学的话：汇通路中学学生成长档案资料五我的作品展汇通路中学学生成长档案资料六心灵的交流生命的对话汇通路中学学生成长档案资料七我的综合素质评价表维度评价要素实证材料评价结果自评互评师评道ﻫ德品ﻫ质1.爱国爱乡2.爱校爱家3.孝敬父母4.尊敬师长5．友爱同学6．仁爱宽容7.遵纪守法８．诚实守信公民素养1.社会责任感2.文明修养３．平等民主运动与健康１．身体素质２.心理素质3．生活方式自主学习能力1.兴趣与方法2．计划与反思3.实践与探究交流与合作1.团队精神２.信任与沟通3．合作与分享审美与表现1．审美情趣2.艺术表现说明：评价等级分为优秀A，良好B,合格C，不合格D四等。

学生专业成长档案袋

序号
内容
份数
备注
1
2
3
4
5
学生专业成长档案袋
班级五（1）班
学生专业成长档案袋资料目录
序号
内容
份数
备注
1
2
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5
学生专业成长档案袋
班级六（1）班
学生专业成长档案袋资料目录
序号
内容
份数
备注
1
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4
5
学生专业成长档案袋
班级一（1）班
学生专业成长档案袋资料目录
序号
内容
份数
备注
1
2
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5
学生专业成长档案袋
班级二（1）班
学生专业成长档案袋资料目录
序号
内容
份数
备注1234 Nhomakorabea5
学生专业成长档案袋
班级三（1）班
学生专业成长档案袋资料目录
序号
内容
份数
备注
1
2
3
4
5
学生专业成长档案袋
班级四（1）班
学生专业成长档案袋资料目录

学生成长档案袋

审
美
表
现
审美情趣
1.认真上好艺术课，达到课程标准要求。
2.仪表美，穿戴得体。
艺术表现
1.积极参加艺术活动，有一定的艺术表现能力。
2.有自己得意的艺术作品。
注：学生自评、小组互评、教师评价及家长评价按A、B、C、D四个等级分别评价。
操行表现综合评价根据学生自评、小组互评及教师评价的情况按优秀、良好、合格、待合格四个等级评价。
生
活
习
惯
健康状况
1.认真上好体育课，做好眼保健操和课间操。
2.知道基本的健康常识，体质测评合格。
3.有至少一项体育爱好，能参加两种以上的体育竞赛活动。
生活方式
1.自己的事情自己做，生活俭朴不攀比。
2.生活有秩序，作息有规律，能科学地安排自己的生活。
3.能配合父母每周独立干一件简单的家务劳动。
审美情趣
生
活
习
惯
健康状况
1.认真上好体育课，做好眼保健操和课间操。
2.积极参加体育运动，不怕吃苦。
3.坐立行姿势正确,体质测评成绩合格。
生活方式
1.早睡早起，按时作息。
2.饭前便后洗手，勤剪指甲勤洗澡。
3.吃喝起居穿戴洗漱打扮能自理，仪表整洁。
审
美
表
现
审美情趣
1.喜欢美的事物，能认真上好艺术课。
2.喜欢看少儿艺术节目。
创新实践
1.学会从不同角度观察、思考、分析问题。
2.在各个学科活动中，有1—2项成果。
3.学以致用，能利用所学解决实际问题。
合
作
交
往
乐于交流
1.珍视友谊，乐于和好朋友交流。
2.敢于在社交场所表现自己，热情大方，文明礼貌。