学生成长档案袋 建立学生成长档案袋
建立学生成长档案
建立学生成长档案
一、建立学生成长档案的目的意义
1．学生成长档案袋的建立，改变只关注学生学业成绩的单一总结性的考试评价方式，着眼于充分全面了解学生，帮助学生认识自我，建立自信，关注个别差异，了解学生发展中的需求。
2．学生成长档案袋的建立，主要是以激励性评价为核心，激发学生积极参与的兴趣，引导学生在原有基础上进一步提高。
3．学生成长档案袋的建立，促进学生的自我评价，使学生的自我评价上升到一个更高的水平，使学生的自我教育成为可能。
4．学生成长档案记录着学生成长的足迹，既让学生通过对比看到自己的进步，获得成功的体验，又作为教师对学生进行全面评价的参考。
二、学生成长档案袋的内容
一封面的设计：
应包括①姓名、性别、出生年月②照片③兴趣爱好④个性特长⑤班主任⑥爸爸、妈妈⑦家庭地址、电话号码⑧其他
二内容的设计：
1．学生平日的优秀作业
2．美术作品手工作品
3．参加实践活动
4．期末的终结性评语
5．学生背诵过的诗文
6．小红花、小星星（平时在校获得的奖励）及各类奖状
7．老师、同学、家长的评价
8．成长记录表
9．自办的手抄报
10．好的日记
11．家校联系手册
12．知识测查材料
13．其他
三、学生成长档案的管理
1．学生成长档案一般应教室的图书柜里，便于老师和学生随时登录与评价。
2．学生成长档案应鼓励学生并动员家长积极参与建设，教师不应一概包办。
3．学生成长档案定期举行优秀档案袋评比，让学生通过对比看到自己的进步，获得成功的体验。
按照以上内容，相信已经可以设计出不错的成长档案。
我的理解，就是把平时的成绩册做的丰富些，友善些，以评估成绩以外的许多内容。
学生成长档案袋
学生成长档案袋1. 简介学生成长档案袋是一种用于记录学生学习和成长过程的工具。
它可以包含学生的个人信息、学习成绩、奖励记录、参与活动和社团的情况以及其他相关文件。
通过档案袋，教师、家长和学生可以共同关注学生的学习进步和个人成长，为学生提供更好的支持和指导。
2. 优势学生成长档案袋具有以下优势：2.1 综合记录学生成长档案袋能够将学生的各类信息进行整合记录，包括学习成绩、奖励记录、参与活动和社团的情况等。
这样一来，教师、家长和学生可以更加全面地了解学生的学习情况和成长经历。
2.2 个性化反馈学生成长档案袋可以为每个学生提供个性化的反馈和指导。
教师可以根据学生的档案袋中的信息，提供针对性的建议和批评，帮助学生不断提高。
2.3 学生自主管理学生成长档案袋也可以成为学生自主管理的工具。
学生可以记录自己的学习进展和成长经历，并根据自己的需要加入其他内容。
这有助于培养学生的自我管理能力和学习意识。
3. 使用方法使用学生成长档案袋可以按照以下步骤进行：3.1 创建档案袋教师可以为每个学生创建一个独立的学生成长档案袋，并将其分发给学生。
档案袋可以是实体的文件夹或者是电子文档。
3.2 记录学习成绩教师可以将学生的学习成绩记录在档案袋中。
可以按学科、时间段等进行分类，方便学生和家长查看和分析。
3.3 记录奖励和表彰教师可以记录学生在学习和其他方面的表现和奖励。
这可以激励学生继续努力并增强他们的自信心。
3.4 记录社团和活动参与情况学生可以将自己参与的社团和活动情况记录在档案袋中。
这可以展示学生的综合素质和个人特长。
3.5 添加其他相关文件学生成长档案袋还可以包含其他与学生学习和成长相关的文件，如特殊教育方案、辅导材料等。
4. 注意事项在使用学生成长档案袋时，需要注意以下事项：4.1 信息保密学生成长档案袋中包含学生的个人信息，需要妥善保管，防止泄露。
只有教师、学生和家长可以查看和修改相关内容。
4.2 定期更新学生成长档案袋需要定期更新和维护，确保其中的信息准确和完整。
学生成长档案袋
学生成长档案袋(一)封面设计成长档案袋封面应写上姓名、性别、出生年月等基本信息，并可各自发挥设计封面，可以把自已最漂亮的照片贴在封面上，爱绘画的同学可以精心地在封面上画上自画像，并根据自已的特点写上姓名，如“爱唱爱跳的XXX”、“刻苦好学的XXX”。
还可以给自己的成长记录袋取上富有诗意的名字，如“成长的足迹”、“可爱的我”等等。
还可以在封面上设计“我喜欢的格言”、“我的爱好”等。
(二)“成长档案袋"的具体内容1、个人信息：姓名、性别、籍贯、出生年月、班级、身高体重、家庭住址、兴趣爱好等2、自我展示：把喜欢的作品与成果，或者认为有重要价值的材料和一些能让自己产生成就感的作品。
如：喜欢的相片：最满意的作业、日记：喜爱的手工制作：最满意的绘画作品、书法参加过的校内外的实我活动过程简介：各种获奖证书和作品等.并在所选作品上标明收集的时间、选择的理由。
3、成长评价：(1)、自我评定：每学期末学生自我评定一学期来在校、在家、在生活中的各种表现及取得的进步及各种成果。
(2)、教师和学生评定：教师和同学对学生的评价。
（在学校完成）(3)、家长评定：家长细心观察孩子在家的表现，发现孩子的闪光点及时记录。
（三）、建立“学生成长档案袋”注意事项：1、班级统一文件夹，文字内容以A4纸大小，尽量用电脑打印，实在不便打印的应书写工整、美观。
2、装袋要求：第一项：封面（包含个人信息）第二项：自我展示第三项：成长评价3、拟定时间，班级第一次对建案进行了解、检查。
4、再次班级进行第二次建案检查，并评选优秀建案学生。
5、“学生成长档案袋”放入资料必须要有价值，有利于促进自我成长。
6、“成长档案袋”从几月几日正式实施，一直持续到初三毕业，返还给学生做纪念。
建立“学生成长档案袋”实施方案
建立“学生成长档案袋”实施方案学生档案袋评价是学生综合素质评价的有机组成部分，是对学生进行质性评价的一种方法。
它通过记录学生的各种行为表现、研究过程、研究成果，收集、教师、学生、同学、家长等方面的信息资料，反映学生研究、生活、思想方面的进步过程、努力程度，反省能力及其最终发展水平，使学生在成功的体验中树立信心，在不断的回顾和反思中求得发展。
一、理论依据档案袋评定是一种新的评价方法，属于质性评价范围，是学校、教师、学生和家长共同参与的交互活动。
促进每一个学生的自主发展。
“学生成长档案袋”给每个学生提供创造、表现、欣赏成功的机会。
它立足于面向全体，因材施教，每个学生都可以通过观察、审视自己的成果，促使学生自身发展，张扬个性。
促进学生的全面发展，“学生成长档案袋”不仅关注学业成绩，更关注创新精神和实践能力。
它采用质性评价、阐述性评价、发展性评价以及自我评价等方式，可以全面了解学生的研究、生活动态，激励学生的研究热情，发挥学生多方面潜能，促进学生全面地发展。
促进学生的延续发展。
“学生成长档案袋”是把学生的发展作为一个延续的过程来看待，它允许学生对自己的研究举行反思和评价，帮助学生对自己的发展负责，特别是感受自己的不断成长与进步，培养自信心，促进学生在原有水平上延续发展。
二、评价原则1.评价工具的主体性：学生是评价的主体，让学生在评价中实现学生、教师、家长的多向交流，在评价中举行自我反思，自我研究。
自我教育，增强学生的自立意识。
2.评价内容的多元性：学生成长档案袋的评价范围广，对同学的心理、生理、智力、技能、情绪、行为、态度、研究办法以及优势、不足等举行了记录，注重学生的周全发展和本性的张扬。
3.评价形式的多样性：有学生作品展示，有学生自我反思；有过程的积累，也有终结性评语；有教师评价；也有家长反馈。
力求多渠道反映同学的成长历程。
4.评价过程的开放性：成长记录袋打破了过去评价的时空，不仅仅局限在学生校内的研究上，而且延伸到课外、社会中、家庭里，通过学生的自评、互评、家长评，对学生研究、行为、情感、态度等全方位评价。
关于建立“学生成长档案袋”的实施方案(可打印修改)
关于建立“学生成长档案袋”的实施方案 学生成长档案袋是学生综合素质评价的有机组成部分。
它通过记录学生的各种行为表现、学习过程、学习成果，收集教师、学生、同学、家长等方面的信息资料，反映学生学习、生活、思想方面的进步过程、努力程度、反省能力及其最终发展水平，使学生在成功的体验中树立信心，在不断的回顾和反思中求得发展。
根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2018-2019）》，坚持落实育人为本，全面实施素质教育，结合我校实际，特制订此方案。
一、“学生成长档案袋”的规范和封面填写要求 1.各级部建议统一设计购买档案袋； 2.务必用工整的汉字或英文书写； 3.在档案袋封面设计：泸县二中高2019 届部班；档案袋内容，并按编号顺序将装入袋中的文件依次填入空格内； 4.在档案袋封底设计：学生所在小组组号；第一次使用本档案袋的时间；作为班级或年级检查后的记录栏（德育处统一印制）； 5.务必保持档案袋的整洁，以便长期使用。
二、“学生成长档案袋”存档内容 1.学生个人基本信息（德育处统一印制）； 2.学期计划（每位同学要在开学三天内完成，针对个人情况制定一份切实可行的学习计划） 3.期末总结（到期末的时候，每位同学对照着自己在开学所写的学期计划和自己完成的情况进行总结）； 4.各类奖状； 5.同学互评（小组内成员间互评，评论范围不限，可包括学习，生活，纪律等）； 6.每月月考试卷（试卷上一定要用红笔改正错题，并对试卷进行分析总结，查漏补缺）； 7.参加青年志愿者活动等综合实践活动记录； 8.班主任终结性评价、家长评价信息反馈； 9.作业本； 10.其他。
三、“学生成长档案袋”督促与检查 1.班主任要加强对档案袋的管理，指导学生认真及时规范的完成相应内容。
2.在家长会上，发给家长查看。
3.各班成立由班委干部构成的检查组，检查人员由班长、小组长组成，每学月检查一次。
4.各级部成立由年级学生会干部构成的检查组，每学月检查一次。
小学生成长记录档案袋的设计-B10档案袋评价-档案袋设计+实施计划+反思
小学生成长记录档案袋的设计学生成长记录袋也就是学生档案袋，主要是指收集、记录学生自己、教师或同伴做出评价的有关材料，如：优秀作业、活动记录、发表作品、记录自己学习活动的照片、磁带、项目作业、实验报告等。
一些相关的证据与材料，以此来评价学生学习和进步的状况。
成长记录袋可以说是记录了学生在一个时期一系列的成长“故事”，是评价学生进步过程、努力程度、反思能力及其最终发展水平的理想方式。
1、封面设计要别致：让学生自行设计封面不仅可以锻炼学生动手、动脑的能力，而且可以培养他们的想象力、创造力和审美能力。
开校初，我给班里的每个学生发了一个档案袋，让他们发挥各自的聪明才智设计封面。
结果，在教师或家长的帮助和指导下，有的学生照了自己最漂亮的照片贴在封面上，有的则精心地在封面左上角画了自画像，并根据自己的特点写上姓名，如“爱唱爱跳的×××”“刻苦好学的×××”。
不仅如此，大家还给自己的成长记录袋取了许多富有诗意的名字，如“成长的足迹”“新苗长高了”“雏鹰起飞”“小手在变大”等等。
有些学生还在封面上设计了“我喜欢的格言”、“我的爱好”等等，这些封面的设计既新颖美观又极有创意。
2、内容收集要丰富：学生喜欢的作品与成果，或者他们愿意留下来认为有重要价值的材料或作品。
成长记录袋的目录是由我和学生共同拟定的，如：我最满意的相片、作业、日记；喜爱的手工制作；我最满意的绘画作品、书法；我的获奖证书和作品等，但必须让孩子们自愿选择，并在所选作品上标明收集的时间、选择的理由。
由于我们的教育对象是低年级学生，加之成长记录袋是一种新生事物，因而记录袋的创建、内容的收集、整理有必要在教师的指导下进行。
于是在记录袋中统一设立了以下内容：一是优缺点卡：用来记录学生一学期来的优缺点，看看优点是不是增加了，缺点是不是克服了，目标是不是已经达到了；二是家校联系册：里面有家长的评价，有教师的评价、学生自己的反思等内容，是及时、全面记录学生成长与进步过程的有效凭据；三是荣誉卡：里面装有学生每周一次的十星级评比情况及平时少先队组织活动获得的如作业展评奖、古诗文诵读奖、书法美术作品奖等。
建立成长档案袋 追踪学生成长轨迹
建立成长档案袋追踪学生成长轨迹1（广州市华美英语实验学校陈光荣2510520 ）内容提要：伴随着新一轮教育评价的改革，评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能。
本文力图从建立学生成长记录档案袋的目的、内容和方法以及导师制的实施等方面，论述了这种过程评价方式所体现出来的亲情化、个性化教育的优势和意义。
文中所列举的事例材料详实，成果可操作性强，具有实践推广应用价值。
关键词：档案袋导师制成长轨迹过程性评价人们印象中的档案袋就是装材料的袋子，没有什么特别的地方。
然而，当你翻看着华美中学部学生的成长档案时会发现，档案袋里“别有生机”。
华美中学部建立的学生成长档案袋，有“代表作选辑”的意思，但又不只是这些。
档案袋评定是汇集学生作品的样本，但它们的目的和内容，是为了展示学生的学习和进步状况。
档案袋评定的主要意义，在于它们为学生提供了判断自己学习质量和进步的机会。
档案袋评价特别是在使用某些档案袋类型如精选性档案袋或过程性档案袋时，学生成了所提交作品之质量和价值的最终仲裁者。
华美学校推行成长档案袋是基于以下几个方面的因素考虑的：第一、中西合璧，借鉴国外的先进教育理念，关注每一个学生的成长，避免只重分数，不重综合能力的培养；第二、新课改的需要，中国新教改要求，教育要逐步从只重结果转变为关注过程，而成长档案袋正好顺应了大势所趋；第三、市场经济调控下的民办学校的特别需要，也是这类学校对社会、家长服务质量的体现。
伴随着新一轮教育评价的改革，面向中小学生的评价方式也在发生可喜的变化。
评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。
为发挥评价的教育功能，注1：本文在2005年“广州市首届民办中小学德育工作交流会”论文评选中获三等奖；2005年9月获华美第九届“三情”研究成果（论文类）二等奖。
注2：陈光荣，男，1962年12月生。
本科学历，中学语文高级教师，学科带头人，华美金牌员工。
浅谈技校学生成长档案袋的建立与管理
浅谈技校学生成长档案袋的建立与管理建立学生成长档案袋对于高校来说，有着非常重要的意义。
它可以帮助学校快速、有效地获取和存储学生的详细信息，可以帮助学校更好地评价学生的表现，以及更好地跟踪学生的发展及历史情况，更好地进行评价和决策。
但是，在技校这样的教育机构中，技校学生的特殊性决定着技校学生的成长档案袋的建立和管理面临着更多的挑战。
首先，技校学生的质量不像其他高校那样受到学历考试分数、本科成绩以及入学标准等指标的影响，而是以实践能力及工作年限综合反映出来的。
因此，技校学生成长档案袋的建立应以技术实践及业务实践细项为主，对学生的实践能力进行详细的考核，将技术实践及实践考核纳入档案内容，可以让院校更加准确地了解学生的实践能力水平，以更好的帮助学生进行实践能力的发展。
其次，技校学生成长档案袋应以国家政策和行业规范为准则，把政策、法规、行业规范等内容纳入档案内容，用来考核学生的综合素质，可以帮助学生更好地了解当前发展的国家政策，以及行业的潮流及发展方向，更好地适应社会的发展和行业的技术变革，提高学生的社会责任感。
此外，技校学生成长档案袋的管理也面临着许多挑战。
首先，由于现阶段技校扩大学生招生，技校扩招是面临巨大挑战，再加上政府改革及国家鼓励技校发展的政策，加快了技校发展速度，使得技校学生成长档案袋管理面临更大的挑战。
其次，技校学生与其他学生的生活习惯及学习方式存在极大的不同，对于管理者来讲，需要根据学生的实际情况，将学生的生活方式、学习态度及成长情况纳入考核，以便更准确地评估学生的发展情况。
综上所述，技校学生成长档案袋的建立和管理面临着许多挑战。
不同于其他高校，技校学生的特殊性决定了技校学生成长档案袋的建立和管理面临更多的挑战。
因此，技校在建立技校学生成长档案袋时，应该更加重视技术实践能力的考核，结合国家政策和行业规范，更加加强对学生的素质的考核，结合学生的生活习惯及学习方式，更加加强对学生的实践能力的考核，以更好地帮助学生发展成长。
学生成长档案袋基本成分
学生成长档案袋基本成分一、引言学生成长是一个复杂而多样化的过程，学校和家庭都起着重要的作用。
为了更好地了解学生的成长情况，学生成长档案袋成为了一种常见的管理工具。
本文将介绍学生成长档案袋的基本成分，包括标题、学生基本信息、学业成绩、综合素质评价、特长爱好、学生评价、家长评价等要素。
二、学生基本信息学生基本信息是学生成长档案袋中的第一个重要成分。
它包括学生的姓名、性别、年龄、籍贯、民族、出生日期、家庭住址、联系电话等个人基本信息。
通过这些基本信息，可以帮助学校和教师更好地了解学生的背景和家庭情况，为后续的评价和管理提供依据。
三、学业成绩学业成绩是学生成长档案袋的核心内容之一。
学校会记录学生在各个学科的考试成绩，包括平时成绩、期中考试成绩、期末考试成绩等。
学业成绩的记录可以帮助学校和教师评估学生的学习情况，发现学生的优势和不足之处，并采取相应的教育措施来帮助学生提高学业水平。
四、综合素质评价综合素质评价是学生成长档案袋中的重要组成部分。
学校会对学生的综合素质进行评价，包括学生的学习态度、学习方法、学习习惯、思维能力、创新能力、沟通能力等。
综合素质评价的记录可以帮助学校和教师了解学生的综合素质发展情况，为学生提供有针对性的教育指导和培养方案。
五、特长爱好学生成长档案袋中还会记录学生的特长爱好。
学生的特长爱好包括体育运动、艺术才能、科技创新等方面。
通过了解学生的特长爱好，学校和教师可以为学生提供更多的发展机会和培养途径，促进学生全面发展。
六、学生评价学生评价是学生成长档案袋中的重要内容之一。
学生会对自己的学习情况、表现和成长进行自我评价，包括自我认知、自我反思、自我总结等。
学生评价的记录可以帮助学校和教师了解学生对自己的认知和评价，促进学生的自主学习和自我发展。
七、家长评价家长评价是学生成长档案袋中的另一个重要内容。
家长会对孩子的学习情况、表现和成长进行评价，包括学习态度、学习习惯、品德表现等方面。
家长评价的记录可以帮助学校和教师了解学生在家庭环境中的表现和成长情况，为学生的教育提供更多的参考和支持。
学生成长档案袋 (4)
学生成长档案袋简介学生成长档案袋是一种记录学生成长历程的工具，通过对学生的评价、记录与反思，融入家庭、学校和社会的因素，全方位地了解学生的成长过程，为学生提供更有针对性的个性化教育。
本文将介绍学生成长档案袋的定义、作用、设计思路以及如何有效地利用学生成长档案袋促进学生发展。
定义学生成长档案袋是一种集学生评价、挑战、成长反思等内容于一体的文档，用于全面记录学生的学习、成长、发展过程。
每个学生都有一个专属的档案袋，里面包含了关于学生学习成绩、教师评价、成长经历、特长表现等方面的信息。
作用1. 促进学生自我认知与发展学生成长档案袋是学生自我认知的重要参考工具。
通过学生自主记录、总结自己的学习和成长经历，可以帮助学生了解自己的优势、劣势、兴趣和潜力。
学生可以从档案袋中找到自己的价值所在，并根据自身发展需求进行目标设定和规划。
2. 促进学生与教师的有效沟通学生成长档案袋是学生与教师之间有效沟通的桥梁。
教师可以通过档案袋中的信息了解学生的学习状况、兴趣爱好和特长表现，为学生提供更有针对性的教育和指导。
同时，学生也可以在档案袋中记录自己的疑问、困惑，与老师进行交流，共同解决问题，提升学习效果。
3. 促进学校与家庭的合作学生成长档案袋也是学校与家庭合作的纽带。
学校可以将学生在学校中的表现和成长经历反馈给家长，增强家长对孩子学习情况的了解与信任。
同时，家长也可以通过档案袋了解学校对孩子的评价与指导，与学校共同关注孩子的成长，形成家校合力。
设计思路学生成长档案袋的设计需考虑内容的全面性、格式的简洁性、个性化的可调整性。
以下是学生成长档案袋设计的一些思路：1. 内容全面性学生档案袋中的内容应包含学生的基本信息、学习成绩、教师评价、课外活动、社会实践等方面的内容。
这些内容能够全方位的展示学生的成长过程，帮助学生了解自己的发展轨迹，并为学校、教师、家长提供参考。
2. 格式简洁性学生成长档案袋的格式应简洁明了，方便学生、教师和家长查阅和使用。
中学“学生成长记录袋”建设与管理制度范本
中学“学生成长记录袋”建设与管理制度范本一、背景介绍根据教育部门的要求，为了全面记录学生成长过程中的各项重要信息，促进学生个体发展和学校教育的有效衔接，本校决定建立并完善“学生成长记录袋”制度。
该制度旨在为中学生的学习、成长、发展提供科学、有效的管理和指导手段。
二、记录袋的建立与使用1.建立过程1.1 确定记录袋的名称、内涵和主要内容。
1.2 设计标准模板，并制作电子版本以方便管理和存档。
1.3 建立记录袋的管理平台，包括电子档案和纸质档案的同步管理。
2.使用规定2.1 每一名学生入学时，由班主任负责发放记录袋，并说明使用方法和注意事项。
2.2 记录袋为每个学生个人所有，学生应妥善保管，任何损坏或者遗失应及时向班主任报告。
2.3 记录袋中的内容只允许班主任和家长查阅，任何个人不得擅自修改或删除记录内容。
三、记录袋的内容和管理1.个人信息1.1 学生基本信息：姓名、性别、出生日期、籍贯等。
1.2 学籍信息：学号、入学时间、班级信息等。
2.学业成绩2.1 平时表现：课堂表现、作业完成情况、课外学业竞赛等。
2.2 考试成绩：月考、期中考试、期末考试等。
3.综合素质评价3.1 体育运动：体育课成绩、参加运动会表现等。
3.2 社团活动：参与社团活动、取得的成就等。
3.3 志愿服务：参与社会志愿服务活动情况。
3.4 学科竞赛：参加各类学科竞赛、获得的奖项。
3.5 学生干部和班委：担任班干部或学校组织的班委情况。
4.综合素质评价记录4.1 每学期对学生进行综合素质评价，从品德发展、学业水平、社会实践、文体特长等方面进行评价。
4.2 将评价结果记录在学生成长记录袋中，并将评语与成绩单一同发放给学生家长。
5.奖惩记录5.1 奖励记录：对学生在学习、品德、活动等方面的优秀表现进行记录。
5.2 惩罚记录：对学生违纪现象及其处理情况进行记录。
6.家长意见和建议6.1 家长在每学期末可书面提交对学生学业、发展、管理等方面的意见和建议。
学生成长档案袋内容填写要求的设想
武汉市实验学校
关于“学生成长档案袋”填写内容及要求的设想
一、填写内容及要求
1.封面(学生自备A4纸张，自己设计版面，自创标题)
2.扉页（学生自备A4纸张，自创序言）
3.目录（印发统一表格，画好格子，在充实档案袋的同时填写）
4.个人信息（印发统一表格，各项内容要填写完整，如个人信息、照片等）
5.成长寄语（印发统一表格，家长、同学的寄语，教师期末评语）
6.我的成果集：（统一印发印有“我的成果集”栏目名的纸张）内容可以是各科测试试卷及质量分析（以学科为单位，涵盖每次期中期末检测）、各科作品（体现个性的作品，课外学习的作品，日记，发表的文章，才艺作品，甚至音频、视频作品，每一个作品都应注明日期，同时对每一作品都要进行反思：我从中学到了什么，我哪些方面做的好，还存在哪些问题等）、特色作业（优秀的学科作业和实践活动作业），请老师们对学生选出来的各项作业或作品认真进行点评；
7.成长加油站：（统一印发印有“成长加油站”栏目名的纸张）各级教育部门的奖励证书、各级、各类比赛、表演获奖证书、荣誉卡等。
主要分为校内和校外奖励两种，要把奖励的内容、获奖时间及颁发证书或奖状的单位填写清楚；
8.志愿服务活动记录表（印发统一表格）
9.学期末学习生活感悟（统一印发表格，总结反思）
二、纸张及装订要求
1、纸张整体上以A4大小为主，奖证、试卷等非A4大小的资料在整理时注意整齐归类摆放。
2、平时按照内容规档，期中、期末统一整理。
三、其他
1、各班在规定栏目的基础上，可以自行设计个性化栏目，体现班级特色、学生特点。
2、每学期期末学校将集中进行班级“成长档案袋”的交流展示
评比，各班班主任也可适时在班级内开展交流活动，或利用家长会进行展示。
建立学生成长档案袋 促进学生自我管理1(同名41977)
建立学生成长记录袋让学生在自我管理中健康成长咸阳育才中学王文绪(712000)国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》指出：“把育人为本作为教育工作的根本要求。
"“把改革创新作为教育发展的强大动力。
教育要发展，根本靠改革。
”教育教学活动要“以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点。
”随着新课改的深入，新课程的实施，网络的普及，学生在变---自我意识在增强，自我教育的意识在增强，个人行为规范的意识在增强，个人的综合能力与素质在增强。
教师在变---教学理念变了，教学活动中的地位变了，由主宰型转变为与学生平等的地位。
家长在变--希望并可能更多的加入到学生的成长历程中，了解学生发展，与学校老师一道共同参与到对学生的教育中。
社会在变---对人才的要求不仅具有扎实的专业知识和良好的思想品德，而且具有创新精神和实践能力。
新形势下，在学校教育教学活动中，怎样与时俱进，改革传统的管理模式，发挥学生的主人翁作用，让学生自己管理自己，自己评价自己?笔者以为建立学生成长档案袋是一种行之有效的方式。
2010年，笔者与学校几位教师合作，一起进行了《新课程体系下学生自我评价体系的建立》的课题研究。
研究过程中选择实验班级让学生通过建立"学生成长记录袋"的方式进行全方位的自我评价，经过一年多的实践和探索，取得了预期的效果。
一、记录袋的形式每位学生准备一个袋子(可以由班级集体购买统一式样的、便于分类存放不同类型材料的档案袋，也可以由学生自制具有特色的袋子)二、记录袋的内容成长档案袋是有目的地搜集记录学生在某一个时间段、特定阶段内的学习，进步或达到的成就，反映学生的成长过程，要由学生自我评价和反思、教师同学的观察和评价、来自家长的信息、学生作品等组成，只要能真实地反映学生的成长过程都可以收集。
收集的内容应充分体现學生地特长与个性差异，让學生有充分发挥自己创造力与想象力地空间，老师决不能固定内容，为了使记录袋层次突出，可将内容分成若干栏目:如"了解我"（可以姓名、性别、籍贯、出生年月、班级、家庭住址、兴趣爱好等简介，并贴上自己喜欢的照片）。
小学生成长档案袋
小学生成长档案袋所谓“小学生成长档案袋”，就是保存一个学生成长状况的各种文字和资料。
孩子每天都在发展，每天都会给我们惊喜，只是许多没被我们发现。
孩子许多方面的发展，把它保存起来告诉孩子和孩子的父母，并且因势利导，促其主动发展。
给学生建立“成长档案袋”能多层面地、多方面地评价学生，从而发挥好评价的发展功能。
二、建立“小学生成长档案袋”实施目标1．建立“小学生成长档案袋”，也是帮助学生整理记载着自己的成长轨迹的资料。
感受到成长中的喜怒哀乐，体验到老师对自己的呵护，更加热爱这美好的世界。
使自己的成长有更结实的根基，对孩子来说这是一笔宝贵的财富。
2．通过实施“学生成长记录袋”评价制度，帮助教师、家长了解的学生的成长与进步，以寻求最佳教育途径。
3．帮助教师和学校管理者制定教育评价计划。
4．在评判过程中，有效地改善师生之间的关系，使教师成为学生的朋友。
二、“小学生成长档案袋”的构成一）封面设计学生成长记录袋”的封面可统一花式，也可让学生进行个性化设计。
在袋上写上学生姓名、性别、出生年月、家庭住址，联系电话，“我最喜欢做的事”、“我最想说的话”后，让学生发挥各自的伶俐才智设计封面。
可以把自己最漂亮的照片贴在封面上，爱绘画的同学可以经心地在封面上角画上自画像，并根据自己的特点写上姓名，如“爱唱爱跳的XXX”、“刻苦勤学的XXX”。
还可以给自己的成长记录袋取上富有诗意的名字，如“成长的脚印”、“新苗长高了”等等。
这些封面的设计既新颖雅观又极有创意。
二）“成长档案袋"的具体内容1．走近了解我：姓名、性别、籍贯、出生年月、班级、过程情况、身高体重、家庭住址、乐趣爱好、身体等简介。
2．自我展示：把自己研究中好的成果向别人展示，一张语文、一张数学等试卷，一篇日记，一篇作文，一张手抄报和小制作，各科的优良的作业一份和绘画作品一份，我获得的各种表彰奖励（含单元成绩记录）3．我的成长足迹：能体现出学生成长过程中的有关资料均可放入。
建立学生成长档案袋
建立学生成长档案袋，为学生记载成长的“故事”一创建目的：包括成长档案袋在内的所有评价活动都要从明确目的开始，成长档案袋的类型、收集的具体的项目，应用对象和相关人员，收集时间的安排等等，都会因目的的不同而不同。
那么，成长档案袋能够服务于哪些目的呢？归纳起来，主要有展示学生的最正确成果、描绘学生学习与发展的过程，以及对学生的发展水平实行评估三个方面。
用于展示，描绘学生学习过程的成长档案袋是一种发展性的评价方式，其目的是通过成长档案袋来促动学生在特定学科领域及一般水平等方面的持续进步二、预期效果：一个理想的成长档案袋，能够为学生保留学习和发展的重要信息，能够为我们描绘出一个动态的、完整的、立体的学生发展的图画，它将给学生整个学习经历留下深深的痕迹，能够让每一位学生在成长档案袋中享受快乐、享受成功。
为了达到和促动学生发展的目的，在创建成长档案袋时，必须以学期或学年的教育教学目标及学生的学习现状为基础。
三、构成内容：成长档案袋在确定主题后，最重要的就是要往里面放些什么，而放什么与成长档案袋的目的有直接关系。
有的教师建立成长档案袋是为了展示，所以他放的最主要就是学生最好的作品。
如作业样本、参加活动照片、阅读课外书的目录、整理和收集的学习资料、自己录的英语磁带等等。
如英语成长档案袋中，能够放置了学生自己动手做的英语卡片、自己录的英语磁带、头饰、写的英语小短句等等。
这些都能够用来证明学生的成就。
所以，展示型成长档案袋收集的内容应充分表达学生的特长与个性差异，让学生有充分发挥自己创造力和想象力的空间，老师决不能固定内容，又如有的老师建立成长档案袋是为了反映学生在学习上的进步与缺乏，那么学生作品就必须是在某一时间内累积。
作品的类型能够是一系列的作业，也能够是教师或同伴的观察记录，这种能够反映学生在某个学科上的发展情况。
如某学生在成长档案袋中有这样一段其他同学写的记录：“某同学这段时间作业比原来要认真，特别是写字时，他的格式段落有很大进步。
浅谈技校学生成长档案袋的建立与管理
浅谈技校学生成长档案袋的建立与管理今天，随着社会的发展和经济的进步，技校学生的成长面临着越来越大的挑战。
技校学生出现了许多问题，比如认知能力不足、情绪管理不善等，这些问题给技校学生的成长带来不小的影响，因此，建立技校学生成长档案袋，积极管理学生的成长成为了教育工作者的重要任务。
首先，技校学生成长档案袋的建立应结合实际，定期收集学生的信息，全面记录学生的家庭背景、学习绩效、社会和自我认知等方面的内容，以及其他信息，以便于管理者更好地分析学生的成长情况，并及时应对。
此外，学校还可以通过开展个性化的教育计划，建立学生成长档案袋，以更为精准的方式引导学生的发展，而这也需要学校定期对学生进行成长评估，将成长评估结果形成文件，记录到学生成长档案袋中。
其次，技校学生成长档案袋的管理应当牢固而科学，主要包括数据收集、信息整理、资料归档等流程。
在数据收集方面，学校应定期组织学生家庭成员统计学生的学习情况，以及外出活动的情况，以及老师每学期对学生的成长情况进行跟踪记录；在信息整理方面，学校应建立一套完整的学生成长档案袋管理系统，并定期更新，以便于管理者能够及时准确地掌握学生的成长情况；最后，学校要建立一个完善的资料归档系统，确保存档的完整性，以便日后使用。
最后，学校应加强对技校学生成长档案袋的教育和管理，以有效提高学生的成长能力。
首先，学校应明确学生的优劣势，从而采取有针对性的措施；其次，学校应邀请专家介入，为学生定制学习活动，培养学生的自学能力，提高学生的学习能力；最后，学校应及时开展联系活动，维护学生与家长之间的联系，增强家长对学生的关注和督促，从而促进学生的成长。
总之，技校学生成长档案袋的建立和管理，既是在教育实践中的必要，也是一项重要的工作。
学校应实施有力的技校学生成长档案袋管理，以科学的方法管理学生的成长，充分发挥学校在技校学生成长中的带动作用，为学生的发展营造良好的环境。
小学生成长档案袋的建立和管理
⼩学⽣成长档案袋的建⽴和管理如何丰盈⼩学⽣成长档案袋李天⽊乡⾃来屯学校罗兆森⼀、“⼩学⽣成长档案袋”使⽤的现状。
1．对建⽴建全“⼩学⽣成长档案袋”的重视程度不够。
⼩学班主任⼯作⽐较繁重，设计⼩学⽣成长过程中的⽅⽅⾯⾯，很多班主任就忽略了对“⼩学⽣成长档案袋”的管理和使⽤环节，导致了“档案袋”在实际教育⼯作的并没有起到应该起到的作⽤。
这就要求班主任⽼师要有⾜够的思想意识，使“⼩学⽣成长档案袋”成为我们管理学⽣的有利帮⼿。
2．“学⽣成长记录袋”的设计不够规范。
没有制定统⼀的标准和形式。
打开档案袋给⼈的感觉就是⼀个字“乱”。
所填充的材料纸张⼤⼩不⼀，没有注明时间，缺少教师的评语，缺少学⽣的⾃我评价等。
3．“学⽣成长记录袋”的管理分⼯不明确。
“学⽣成长记录袋”在使⽤中没有专⼈或⼩组进⾏管理，导致很多“学⽣成长记录袋”破损不堪，填充的材料没有顺序性。
⼆、“⼩学⽣成长档案袋”的设计、使⽤和管理（⼀）封⾯设计“学⽣成长记录袋”的封⾯可统⼀格式，也可让学⽣进⾏个性化设计。
但在封⾯上⼀定要写上学⽣姓名、性别、出⽣年⽉、家庭住址，联系电话等信息，其他还可以写如“我最喜欢做的事”、“我最想说的话”等，让学⽣发挥各⾃的聪明才智设还可以在封⾯贴上把⾃⼰最漂亮的照⽚，或画上⾃画像，并给⾃⼰起⼀个有特⾊的名字如“快乐的XXX”、“漂亮的XXX”。
总之，我们要发挥⾃⼰的聪明和才智把封⾯的设计既新颖美观⼜极有创意。
（⼆）“成长档案袋"的板块划分。
1．⾛近我、了解我：对⾃⼰的姓名、性别、籍贯、出⽣年⽉、班级、⾝⾼体重、家庭住址、兴趣爱好等，做⼀些简单的介绍。
2．我成功、我快乐：把⾃⼰学习中好的成果、成绩向别⼈展⽰，如⼀张让⾃⼰满意的语⽂试卷，或者是记录各单元或期中测试的成绩单，⼀篇⽇记，⼀篇作⽂，⼀张⼿抄报，⼀个⼩制作，各科的优秀的作业⼀份和绘画作品⼀份，我得到的各种表彰奖励。
通过这些资料的收集，能够使学⽣体验的成功给他们带来的乐趣和成就感，激发他们进步的动⼒。
政教处关于建立学生成长档案袋的实施方案
政教处关于建立学生成长档案袋的实施方案一、背景近年来，随着我国教育改革的不断深入，教育工作的目标逐步由单纯的知识传授转向了全面培养学生的发展。
因此，学生成长档案袋的创设已成为学校工作中一个重要的环节，可以对学生的全面发展提供充分保障。
为此，我们学校政教处决定制定此《政教处关于建立学生成长档案袋的实施方案》。
二、原则1.全面发展：学生成长档案袋应当全面记录学生在学习、生活、体育锻炼等方面的发展情况，充分体现学生的个性特点和现阶段的成长状况。
2.个性化评价：学生成长档案袋评价应当注重学生个人的成长和发展，兼顾学生综合素质的全面提高，避免单一评价体系的弊端。
3.动态管理：学生成长档案袋评价应当动态管理，每学期至少一次更新评价内容，动态记录学生的成长情况。
三、内容学生成长档案袋应当包含以下内容：1.个人基本情况：包括学生的姓名、班级、联系方式、家庭住址等基本信息。
2.学习情况：记录学生的学习成绩、学习特长和不足之处等。
3.生活情况：记录学生的生活习惯、品德表现、社交能力等。
4.体育锻炼情况：记录学生的身体素质、体育爱好、运动能力等。
5.课外活动情况：记录学生参加的各类活动，包括科技、文艺、公益、志愿服务等方面。
6.家长评价：记录家长对学生的评价和建议，以便学校更好地了解学生的家庭情况和个性特点。
四、建立程序1.教师进行初步评估：在开学后，各班主任可以对学生进行初步评估，为学生成长档案袋作出初步记录。
2.学生自我评估：校内会定期安排拓展学生自我评估，评估的报告将计入学生成长档案袋。
3.家长评估：每年学期末，家长将收到一份问卷，通过填写这份问卷，家长可以在评价学生时发表自己的意见。
4.档案更新：课程实施的过程中，每年的学生档案将由个人所在班主任负责更新。
五、管理细则1.保密：学生成长档案袋的内容应当严格保密，只有具备特定权限的人员才能查看并使用学生档案。
2.使用范围：学生成长档案袋的使用范围仅限于学生的评价和教育活动，其它用途均被禁止。
政教处关于建立学生成长档案袋的实施方案
政教处关于建立学生成长档案袋的实施方案一、背景与意义学生成长档案袋是学生个人学习和成长历程的记录，是学生生涯规划的有力工具。
建立学生成长档案袋有利于促进学校教育事业的发展和提高教育教学质量，有利于推行素质教育和全面发展教育，促进学生全面成长。
二、建立范围本实施方案适用于全体学生，具体实施由各班教导员统一规划、组织和实施。
三、建档程序（一）建档时间每学年开始前，由各班教导员安排时间，组织学生认真填写必填的基本信息。
（二）建档方式1.个人信息采集：由学生本人填写基本信息表格，包括：姓名、学号、性别、籍贯、家庭地址、联系电话、紧急联系人、爱好等。
2.自我评价：学生根据自己的学习和生活情况，进行自我评价，主要包括：学习情况、自身特点、体质情况、社会实践经历等。
3.教师评语：班主任根据对学生的观察和评价，进行评语，主要包括：学习情况、品德情况、素质发展、家庭情况等。
4.其他资料：学生可以自由附加其他能够证明自己学习和生活情况的资料。
（三）档案保管各班教导员要对学生成长档案袋进行统一保管，保密，确保资料的完整性和真实性。
同时要确保档案袋的长期保存。
四、档案使用及管理（一）使用范围学生成长档案袋可以作为学生申请奖学金、参加社会实践和竞赛等的证明材料，同时也可以作为学生职业生涯规划和实习就业的参考。
（二）档案管理1.班主任负责学生成长档案的管理工作，每学年要对学生成长档案进行更新，完善资料，确保准确无误。
2.学生有权查看自己的成长档案，同时在有需要的情况下，可以向教务处提出申请，申请复印或提供特定资料。
3.成长档案是学校对学生进行全面评价的参考依据之一，各班教导员应该充分认识到这一点，严格按照规定完成记录和评价工作。
五、总结学生成长档案袋的建立，不仅能够为教育教学工作提供参考和依据，也为学生个人学习和发展提供了有力的支持和保障。
各班教导员要认真贯彻落实本实施方案，确保学生成长档案袋的建立和管理工作得以有效开展。
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学生成长档案袋建立学生成长档案袋，为学生记载成长的“故事”一、创建目的：包括成长档案袋在内的所有评价活动都要从明确目的开始，成长档案袋的类型、收集的具体的项目，应用对象和有关人员，收集时间的安排等等，都会因目的的不同而不同。
那么，成长档案袋可以服务于哪些目的呢？归纳起来，主要有展示学生的最佳成果、描述学生学习与发展的过程，以及对学生的发展水平进行评估三个方面。
用于展示，描述学生学习过程的成长档案袋是一种发展性的评价方式，其目的是通过成长档案袋来促进学生在特定学科领域及一般能力等方面的不断进步。
二、预期效果：一个理想的成长档案袋，能够为学生保留学习和发展的重要信息，能够为我们描绘出一个动态的、完整的、立体的学生发展的图画，它将给学生整个学习经历留下深深的痕迹，能够让每一位学生在成长档案袋中享受快乐、享受成功。
为了达到和促进学生发展的目的，在创建成长档案袋时，必须以学期或学年的教育教学目标及学生的学习现状为基础。
三、构成内容：成长档案袋在确定主题后，最重要的就是要往里面放些什么，而放什么与成长档案袋的目的有直接关系。
有的教师建立成长档案袋是为了展示，所以他放的最主要就是学生最好的作品。
如作业样本、参加活动照片、阅读课外书的目录、整理和收集的学习资料、自己录的英语磁带等等。
如英语成长档案袋中，可以放置了学生自己动手做的英语卡片、自己录的英语磁带、头饰、写的英语小短句等等。
这些都可以用来证明学生的成就。
因此，展示型成长档案袋收集的内容应充分体现学生的特长与个性差异，让学生有充分发挥自己创造力和想象力的空间，老师决不能固定内容，又如有的老师建立成长档案袋是为了反映学生在学习上的进步与不足，那么学生作品就必须是在某一时间内累积。
作品的类型可以是一系列的作业，也可以是教师或同伴的观察记录，这种可以反映学生在某个学科上的发展情况。
如某学生在成长档案袋中有这样一段其他同学写的记录：“某同学这段时间作业比原来要认真，特别是写字时，他的格式段落有很大进步。
”虽然寥寥数语，却反映了这个学生的进步。
所以，在这个过程中，我们教师一定要根据档案袋的目的来确定收集的内容。
四、参与对象：在成长档案袋的创建过程中，除了要考虑以上问题外，还要考虑的就是成长档案袋的参与者：我们从成长档案袋运用的目标出发，将教师、学生、同伴与家长作为参与者，多主体参与应该是成长档案袋的特点。
其目的在于让不同的参与者在成长档案袋的实施过程中发挥不同的作用，调动一切可利用资源帮助学生成长。
（1）家长的参与首先一开始，我们就必须与每位家长作一次沟通，就什么是成长档案袋，为什么要建成长档案袋，怎样使用记录夹等问题与家长们作交流，以得到家长们的充分肯定和支持。
此后每个月我们都要不定期将成长档案袋给学生带回家中，让家长在看完后都及时与教师沟通，与孩子沟通，发现孩子在这段时间内的学习上的进步与不足，这样也能让让家长们在家庭教育中有的放矢。
（2）学生的参与开始时，教师是需要对学生进行帮助，鼓励学生进行自我反省，指导他们如何反省或评价自己的作品，但是我发现有不少教师在开始仍不敢放手，尤其是对低年级学生，其实在这个时候，我们只需提出一些反省性的问题帮助学生觉察自己的不足就行了。
因此，我们可以设计这样一份调查问卷。
里面的问题包括：“你检查了自己的哪些作品？你的作品在这一时期内发生了什么变化，你学到了哪些以前不知道的东西，是什么时候的学的……”。
（3）同伴的参与同伴作为评价者，通过对他人作品的评价，不仅能够从他人的作品中吸收好的东西，还可以不断地提高自身鉴赏能力。
而且，与教师或家长相比，孩子与孩子不仅有更多的时间交流，而且这种平等的交流能积极促进同伴关系及交往能力。
当然，和学生自身参与一样，教师开始的指导非常重要。
（4）教师的指导与反馈在创建成长档案袋时必须充分考虑到我们教师的指导与反馈，它将是成长档案袋实施中的一个关键的环节，在日常教育教学的过程中，我们教师不仅对成长档案袋作一般性的等级评定，同时还要根据教学要求，学习目标与学生作品水平，指出作品上的长处与不足，同时必须要提出改进建议。
而且在实施过程中，为了保持学生的兴趣与积极性，老师们还必须定期举行展示交流。