千人糕教学设计

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千人糕优秀教案

千人糕优秀教案第1 篇

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、会认糕、特等16个生字，会写能、味能9个生字。理解由生字组成的词语。

3、大胆推想和想象千人糕的含义。

4、懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，相互合作，才能使我们的社会更美而好。

教学重点难点：

重点：识字、写字、朗读。

难点：理解课文所揭示的道理。

教学具预备：

生字卡片，多媒体课件

教学课时：

2课时

第一课时

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、会认糕、特等16个生字，会写能、味能9个生字。

理解由生字组成的词语。

教学重难点：

把握会认的生字和会写的生字。

教学过程：

一、激趣引入。

1、师：今日，小熊过生日，爸爸请了好多小动物来给它过生日。爸爸还给它买了千人糕，来给小熊庆祝生日。咦，千人糕。什么是千人糕呢?这可把小动物们愉快而兴奋坏了，它们一起围着这些千人糕，津津有味地争论着。有的说：这就是千人糕呀?似乎没有什么不同的呀?有的说：千人糕的味道怎么样呢?真想尝尝。有的说：这为什么叫千人糕呢?这可难坏了熊爸爸，由于它也不知道这米糕为什么叫千人糕。孩子们，你们知道吗?

2、揭示课题：6.千人糕。

二、初读课文，将课文读通顺。

1、请孩子们自由读课文，完成以下要求：

(1)假如你还没有圈诞生字，请你圈诞生字。

(2)用横线画出文中的新词。

(3)说说课文主要讲了一件什么事?

(4)想想：千人糕是什么样子的?为什么叫千人糕呢?

2、孩子们自读课文。

3、生字宝宝我来学。

(1)通过拼音学习生字。

(2)通过加一加、减一减的方法学习生字。

人教部编版二年级语文下册第6课《千人糕》教案

第6课《千人糕》教案

教学目标：

1．认识“糕、特、嘛”等16个生字，会写“能、桌、味、买”等9个生字。

2．正确、流利地朗读课文，并能够分角色朗读课文。

3．理解课文内容，知道任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，懂得只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更加美好的道理。

教学重点：懂得“米糕”被称为“千人糕”的原因。

教学难点：理解课文所蕴含的深刻道理。

教学准备：多媒体课件；关于米糕的文字、图片资料；搜集体现“合作”主题的名言警句

第一课时

课时目标：

1．认识“糕、特、嘛”等16个生字，会写“能、桌、味、买、具”5个生字。

2．正确、流利地朗读课文。

3．感知课文的主要内容，初步了解米糕是如何做成的。

教学过程：

一、谈话创境，引出课题

1.谈话：孩子们，你们喜欢美食吗？说说自己都喜欢吃哪些特色美食。

2．学生自由交流，教师适时引入：老师今天要给大家带来一道名字超霸气的美食（板书课题：千人糕）。指导学生读课题，注意读准生字“糕”的读音。

3．引导学生由课题质疑（千人糕是什么样子的？它为什么会叫这样的名

字？……），教师小结：看来大家对这道美食已经产生了浓厚的兴趣，那好，接下来我们就一起去看一看课文是怎样向我们介绍“千人糕”的吧！

二、自主探究，了解课文

1．学生自主朗读课文，借助拼音读准生字、读通句子。

2．检查学生自主学习的情况：

(1)出示课后双横线内的生字，同桌之间互相检查生字的朗读情况，注意及时进行朗读纠正，特别在容易读错的生字旁做上记号，再进行反复练读。

(2)小组开火车朗读生字，教师根据学生的朗读情况适时进行部分生字的范读指导，特别提醒注意：“蔗、汁”是翘舌音；“应”是多音字，在文中读第一声；“的”也是多音字，在本课读“dī”；“嘛”是语气词，读轻声。

《千人糕》劳动融合教学设计

教材简析：

《千人糕》是统编版二年级下册第二单元的第二篇课文。单元语文主题是“关爱”，要素为“读句子，想象画面”，意在通过文本展开想象，从而感受人与人之间的“爱”。这篇记叙文因兼具说明性和思想性而显得很独特，旨在通过一块小小的米糕，引导学生明白劳动的意义，懂得珍惜劳动者的劳动成果。全文以对话为主，叙述了“尝糕”“聊糕”“悟理”的过程。在对话过程中，孩子和爸爸的问题起着推动情节、引起下文的重要作用，将爸爸的语言前后联系起来就能读出“千人糕”的来历和爸爸对孩子“润物细无声”式的教育。课文有两幅插图，连接起来可以看出米糕能“摆在眼前”的整个过程。通过观察两幅插图，可以很直观的感受米糕制作的每一个环节、每一道工序都关系到许许多多人的劳动，有助于帮助学生进一步体会米糕的来之不易。

设计理念：

本节课重点落实“语言文字积累与梳理”“实用性阅读与交流”和“文学阅读与创意表达”三个学习任务群。借助小组合作，游戏激趣等方式发现汉字的构字组词特点，感受汉字的文化内涵，奠定语文基础。以言语实践为主线，渗透立德树人教育思想，让学生在“做中学”“用中学”“创中学”。在解决一个个任务的过程中，让学习由浅层次走向深层，润物无声地让学生感受无数人为我们的幸福生活默默劳动和付出的道理，最终促进核心素养的发展。

教学目标：

1.认识“糕、特”等15个生字，会写“劳”字。

2.试着默读课文，能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成的。

3.能联系自己的生活，举例说明劳动成果的来之不易。

教学重难点：

1.试着默读课文，能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成的。

《千人糕》教学设计

一、教学目标

1. 知识目标：通过学习《千人糕》教学设计，使学生了解传统中国糕点文化，并掌握制作千人糕的步骤和技巧。

2. 能力目标：培养学生的动手操作能力、团队协作能力和创新思维能力。

3. 情感目标：通过学习糕点制作，增强学生对传统文化的认同感和对团队合作的重要性的认识。

二、教学内容

本教学设计将引导学生学习千人糕的制作过程，并通过小组合作的方式完成整个制作过程。具体内容如下：

1. 学习千人糕的起源和历史背景，了解其中蕴含的文化内涵。

2. 学习制作千人糕的原料和工具准备，包括红糖、糯米粉、花生粉等材料，以及蒸锅、蒸笼等工具。

3. 学习制作千人糕的具体步骤：糖水煮制、糯米粉搅拌、蒸熟、花生粉涂抹等。

4. 学习制作千人糕的创意包装方法，营造节日氛围。

三、教学过程

1. 集体讨论：介绍千人糕的背景和文化内涵，激发学生对糕点制作

的兴趣。

2. 分组活动：将学生分成小组，每个小组由3至5名学生组成。

3. 材料准备：每个小组按照教师指导准备所需的原料和工具。

4. 制作千人糕的步骤：

a. 熟悉步骤：教师示范制作千人糕的步骤，让学生观摩。

b. 分工合作：每个小组分工合作，按照教师示范的步骤制作千人糕。

c. 实践操作：学生们亲自动手进行操作，互相配合完成制作过程。

d. 教师巡视指导：教师在制作过程中巡视各小组，及时纠正错误

和提供帮助。

5. 千人糕包装：学生们可以根据自己的创意进行千人糕的包装，如

用纸盒、纸袋等进行包装，营造节日氛围。

6. 展示和分享：每个小组展示自己制作的千人糕，分享制作过程和

《千人糕》教学设计

1《千人糕》教学设计

【教学目标】

1.认识“糕、特”等16个生字，会写“能、买”等9个字，正确读写“米糕、甘蔗”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3.懂得任何一件东西都是成千上万人共同劳动的成果，食物来之不易。我们要珍惜劳动成果。

【教学重难点】

重点：认识“糕、特”等16个生字，会写“能、买”等9个字，正确读写“米糕

、甘蔗”等词语；背诵自己喜欢的部分。

难点：懂得任何一件东西都是成千上万人共同劳动的成果，食物来之不易。我们要珍惜劳动成果。

【课时安排】

2课时

第一课时

【教学目标】

1.能正确认读“糕、特”等16个生字，“米糕、甘蔗”等词语。

2.学习正确、流利、有感情地朗读课文，做到不填字、不漏字、不错字，初步懂得任何一件东西都是成千上万人共同劳动的成果，学会珍惜。

【教学重难点】

重点：会认“糕、特”等16个生字，“米糕、甘蔗”等词语。

难点：正确、流利、有感情地朗读课文，做到不填字、不漏字、不错字，懂得任何一件东西都是成千上万人共同劳动的成果，学会珍惜。

【评价任务】

目标一：

自由朗读古诗两遍，圈出“糕、特”等16个生字，读会“米糕、甘蔗”等词语。

目标二：

正确、流利、有感情地朗读课文，做到不填字、不漏字、不错字，结合实例懂得任何一件东西都是成千上万人共同劳动的成果，学会珍惜。

附：板书设计

6. 千人糕

千千万万的人珍惜别人的劳动成果

6《千人糕》教学设计

第二课时【教学目标】

1.会写“能、桌”等9个字。

通过诵读和交流，懂得要珍惜别人劳动成果的道理。

【教学重难点】

重点：会写“能、桌”等6个字。

《千人糕》教学设计

一、教材分析：

课文的主要内容是通过一个生活中的小故事，详细解释了为何一块看似普通

的米糕被称为“千人糕”。故事的主角是一位父亲，他以米糕为例，告诉我们这

一食品背后的故事。这个故事讲述了米糕的诞生涵盖了从稻田的耕作、收割，再

到米糕的烹饪、包装、销售，甚至是运输等一系列工作。因此，这块米糕虽然看

起来简单，实则汇集了成千上万人的共同努力。每一个环节都是必不可少的，这

就是为什么它被称为“千人糕”。

这个故事不仅让我们深入了解了米糕的制作过程，更重要的是让我们意识到，我们的生活中的每一样东西，都是许多人共同努力的结果。正因为有了大家的共

同努力，社会才能更加美好。这种共同努力和互相合作的精神，正是我们需要引

导学生去理解和体验的。

二、学情分析：

学生可能对米糕的口感有一定的了解，因为他们在生活中可能吃过这种食物。然而，他们可能对米糕的制作过程并不太熟悉，也许甚至没有想过这个过程。所以，当他们阅读这篇文章时，会感到新奇和好奇。但是，对于课文中传递的“千

人糕”的含义，学生可能无法立即理解和感知。他们可能只是理解为一个简单的

制作过程，而没有意识到这背后的含义。因此，教师需要在教学过程中对这一主

题进行深入的解读和引导。例如，教师可以使用插图来帮助学生更好地理解米糕

的制作过程。在解释了这一过程之后，教师可以进一步引导学生思考：为什么我

们说这是“千人糕”？每一个环节背后都有哪些人的付出？然后，教师可以进一

步引导学生理解，不仅仅是米糕，我们生活中的许多事物，都是许多人共同努力

的结果。通过这种方式，我们可以让学生更深入地理解“千人糕”的含义，并培

《千人糕》教案

《千人糕》教案（通用6篇）

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.学会本课生字，其中田字格上面的只识不写，理解由生字组成的词语。

3.懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。

教学重点难点:

重点：识字、写字、朗读。

难点：理解课文所揭示的道理。

教学具准备：字卡，小黑板

主要板书计划：

10 千人糕

米粉米稻子农民

米糕锅、煤 .工人

布农民、工人

只有共同努力，互相协作，才能使社会更美好！

作业设计安排:

课内：抄写字词、扩词、填空、照样子写词语。

课外：读背课文。

教学时间：三课时。

教学过程：

第一课时

一、揭示课题

１、板书课题：10 千人糕

２、质疑

看到这个题目，你想知道什么？

二、初读课文

１、范读课文

读后讨论：千人糕就是什么糕？（重阳糕）为什么称重阳糕为千人糕？

２、自由练读课文

要求：读准字音，读通句子，不添字，不漏字，不回读。

３、试读课文

（1）试读第一自然段。

A 出示生字卡片：重、米、普、吗

指名认读，注意：“重”是后鼻音，“吗”是轻声。

B 出示句子：这不就是普通的糕吗？

领读句子，指名读句子。

C 指名试读课文。

读后师生共同评议。

（2）试读第二自然段。

A 出示生字卡片：碾、磨

指名认读生字，注意：“碾”是鼻音。

B指名试读课文。

师生共同评议。

（3）试读第三自然段。

A 抽读生字卡片：接、需、厂、纺、纱、制、加、锅。

提醒学生读准下列字音：厂、纱、制。

B 出示句子：

一说起布，就会想到种棉花的，摘棉花的，纺纱的，织布的，还有制造纺织机的……

千人糕教学设计

《千人糕》教学设计

一、教学目标

知识与技能目标（1）学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。（2）学生能够理解课文内容，了解千人糕的制作过程。（3）学生能够学习作者的观察方法和表达方法。

过程与方法目标（1）通过朗读、默读、复述等方式，让学生理解课文内容。（2）通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生体会作者的情感。（3）通过拓展阅读、写作等方式，让学生学习作者的观察方法和表达方法。

情感态度与价值观目标（1）培养学生对劳动人民的尊重和感激之情。（2）培养学生的团队合作精神和创新精神。（3）培养学生的自信心和勇气，让学生敢于面对困难和挑战。

二、教学重难点

教学重点（1）理解课文内容，了解千人糕的制作过程。（2）学习作者的观察方法和表达方法。

教学难点（1）体会作者的情感，理解“千人糕”的含义。（2）培养学生的自信心和勇气，让学生敢于面对困难和挑战。

三、教学方法

讲授法讲解课文内容，让学生了解千人糕的制作过程。

讨论法组织学生讨论，让学生体会作者的情感。

演示法通过图片、视频等方式，让学生更加直观地了解千人糕的制作过程。

练习法通过写作、口语表达等方式，让学生巩固所学知识。

四、教学过程

导入新课（1）播放一段关于千人糕的视频，让学生观看。（2）提问学生：你们知道千人糕是怎么做出来的吗？（3）引出课题：千人糕。

讲授新课（1）让学生自由朗读课文，了解课文内容。（2）讲解课文内容，让学生了解千人糕的制作过程。（3）让学生分组讨论，体会作者的情感。（4）让学生观看图片、视频等，更加直观地了解千人糕的制作过程。

部编版小学二年级下册语文《千人糕》教案精选7篇

（经典版）

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审批人：__________________

编制单位：__________________

编制时间：____年____月____日

序言

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部编版千人糕教学设计一等奖3篇

第1篇教学设计

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课生字，其中田字格上面的只识不写，理解由生字组成的词语。

3、懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。

教学重点难点：

重点：识字、写字、朗读。

难点：理解课文所揭示的道理。

教学具准备：字卡，小黑板

主要板书计划：

10 千人糕

米粉米稻子农民

布农民、工人

只有共同努力，互相协作，才能使社会更美好！

作业设计安排：

课内：抄写字词、扩词、填空、照样子写词语。

课外：读背课文。

教学时间：三课时。

教学过程：

第一课时

一、揭示课题

１、板书课题：10 千人糕

２、质疑

看到这个题目，你想知道什么？

二、初读课文

１、范读课文

读后讨论：千人糕就是什么糕？（重阳糕）为什么称重阳糕为千人糕？２、自由练读课文

要求：读准字音，读通句子，不添字，不漏字，不回读。

３、试读课文

（1）试读第一自然段。

A 出示生字卡片：重、米、普、吗

指名认读，注意："重"是后鼻音，"吗"是轻声。

B 出示句子：这不就是普通的糕吗？

领读句子，指名读句子。

C 指名试读课文。

读后师生共同评议。

（2）试读第二自然段。

A 出示生字卡片：碾、磨

指名认读生字，注意："碾"是鼻音。

B指名试读课文。

师生共同评议。

（3）试读第三自然段。

A 抽读生字卡片：接、需、厂、纺、纱、制、加、锅。

提醒学生读准下列字音：厂、纱、制。

B 出示句子：

一说起布，就会想到种棉花的，摘棉花的，纺纱的，织布的，还有制造纺织机的……这句话读时要注意停顿。

C 指名试读课文。

千人糕教学设计

这是一篇由网络搜集整理的关于千人糕教学设计的文档，希望对你能有帮助。

千人糕教学设计1

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课生字，其中田字格上面的只识不写，理解由生字组成的词语。

3、懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。

教学重点难点：

重点：识字、写字、朗读。

难点：理解课文所揭示的道理。

教学具准备：字卡，小黑板

主要板书计划

作业设计安排：

课内：抄写字词、扩词、填空、照样子写词语。

课外：读背课文。

教学时间：三课时。

教学过程：

第一课时

一、揭示课题

１、板书课题：10千人糕

２、质疑

看到这个题目，你想知道什么？

二、初读课文

１、范读课文

读后讨论：千人糕就是什么糕？（重阳糕）为什么称重阳糕为千人糕？２、自由练读课文

要求：读准字音，读通句子，不添字，不漏字，不回读。

３、试读课文

（1）试读第一自然段。

A出示生字卡片：重、米、普、吗

指名认读，注意："重"是后鼻音，"吗"是轻声。

B出示句子：这不就是普通的糕吗？

领读句子，指名读句子。

C指名试读课文。

读后师生共同评议。

（2）试读第二自然段。

A出示生字卡片：碾、磨

指名认读生字，注意："碾"是鼻音。

B指名试读课文。

师生共同评议。

（3）试读第三自然段。

A抽读生字卡片：接、需、厂、纺、纱、制、加、锅。

提醒学生读准下列字音：厂、纱、制。

B出示句子：

一说起布，就会想到种棉花的，摘棉花的，纺纱的，织布的，还有制造纺织机的……

这句话读时要注意停顿。

C指名试读课文。

（4）试读第四自然段。

千人糕教学设计一等奖

千人糕教学设计一等奖第 1 篇《千人糕》讲解并描述的是一个故事。故事的内容虽然比较简约,但所讲的道理深刻。教学时非但要让同学弄懂课文内容,还要明白文章所蕴含的道理。

在教学中,我先由"千人糕'名字的来历讲起,在这个过程中,让同学懂得做成千人糕,需要许不少多的人来共同完成,缺少哪个环节,千人糕都到不了我们的口中。

同学明白了千人糕的来历后,基本已经懂了完成一件事,需要共同合作才行的道理。为了巩固同学的理解,老师可以在教学中安排找一找自己的文具有哪些人参加了劳动,从课本内容迁移到生活之中,这样, 将语文学习与生活联系一起,突出了语文基础性和工具性的特点。

千人糕教学设计一等奖第 2 篇教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、会认"糕、特'等 16 个生字，会写"能、味'能 9 个生字。理

解由生字组成的词语。

3、斗胆推想和想象"千人糕'的含义。

4、懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，相互合作，才干使我们的社会更美妙。

教学重点难点：

重点：识字、写字、朗读。

难点：理解课文所揭示的道理。

教学具豫备：

生字卡片，多媒体课件

教学课时：

2 课时

第一课时

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、会认"糕、特'等 16 个生字，会写"能、味'能 9 个生字。理解

由生字组成的词语。

教学重难点：

掌控会认的生字和会写的生字。

教学过程：

一、激趣引入。

1、师：今日，小熊过生日，爸爸请了好多小动物来给它过生日。爸爸还给它买了千人糕，来给小熊庆祝生日。咦，千人糕。什么是千人糕呢?这可把小动物们兴奋坏了，它们一起围着这些千人糕，有滋有味地争论着。有的说： "这就是千人糕呀?似乎没有什么不同的呀?'有的说："千人糕的滋味怎么样呢?真想尝尝。 '有的说： "这为什么叫千人糕呢?'

《千人糕》教案

《千人糕》教学设计

一、教材分析：

《千人糕》通过妈妈的话，告诉我们：称重阳糕为“千人糕”的道理，从而使我们懂得：任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更加美好。

二、教学目标：

1．通过有感情地朗读课文，培养学生关心自然，热爱生活的热情。

2．通过对传统节日的了解，增强学生的文化生活乐趣。

三、教学构想：前面学生已经能够熟练地进行朗读，本节课重在内容的理解，知识的拓展，情感的迁移。本文写的糕，实质重在理解“千人”，在教学时我注重把握课题的延伸，从而让学生自主地找出全文的中心，并用自己的语言表达出来，在过程中重在引导学生通过小组合作、讨论的方式，勇于发表自己的观点，结合本课，适当拓展学生的知识面，由重阳节的“千人糕”引发出去，了解其它的传统节日，积累文化，向往美好，让学生大胆地说。四、方法指导：在研究课文的过程中，

指导学生采用小组合作交流的方法，讨论在说的时候，让学生大胆地走上讲台。

五、教具准备、多媒体课件。

六、讲授过程：

（一）创设情境，设疑导入。

师：谁能告诉我图上的这个是什么？你见过吗？（课件出示一个重阳节吃年糕的场景，画面定格在年糕上。学生呈现兴奋状态。）

师：谁又能用语言把它描绘一下？

生：它是方形的，白颜色，还有上面有花纹，或图案。

生：还有别的形状的，比如花瓣，圆形。

师：小同伙都说的很好，刚刚你们说的是糕的形状，颜色，还有其他方面吗？

生：它是米粉做的，我奶奶会做，很甜，很好吃。

师：同学们说的真好。（板书：形状、颜色、米粉、甜、好吃），可我们今天学的课文是《千人糕》，它和我们平时吃的糕有不同吗？让我们一起从中找答案。

部编版语文二年级下册千人糕创新教案(精选3篇)

部编版语文二年级下册千人糕创新教案（精选3篇）

【部编版语文二年级下册千人糕创新教案第1篇】

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、会认“糕、特”等16个生字，会写“能、味”能9个生字。理解由生字组成的词语。

3、大胆推测和想象“千人糕”的含义。

4、懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。

教学重点难点:

重点：识字、写字、朗读。

难点：理解课文所揭示的道理。

教学具准备：

生字卡片，多媒体课件

教学课时：

2课时

第一课时

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、会认“糕、特”等16个生字，会写“能、味”能9个生字。理解由生字组成的词语。

教学重难点：

掌握会认的生字和会写的生字。

教学过程：

一、激趣引入。

1、师：今天，小熊过生日，爸爸请了好多小动物来给它过生日。爸爸还给它买了千人糕，来给小熊庆祝生日。咦，千人糕。什么是千人糕呢？这可把小动物们高兴坏了，它们一起围着这些千人糕，津津有味地讨论着。有的说：“这就是千人糕呀？好像没有什么不同的呀？”有的说：“千人糕的味道怎么样呢？真想尝尝。”有的说：“这为什么叫千人糕呢？”这可难坏了熊爸爸，因为它也不知道这米糕为什么叫千人糕。孩子们，你们知道吗？

2、揭示课题：6.千人糕。

二、初读课文，将课文读通顺。

1、请孩子们自由读课文，完成以下要求：

(1)如果你还没有圈出生字，请你圈出生字。

(2)用横线画出文中的新词。

(3)说说课文主要讲了一件什么事？

(4)想想：千人糕是什么样子的？为什么叫千人糕呢？

【大单元】6《千人糕》第2课时公开课一等奖创新教学设计

【大单元】6《千人糕》第2课时公开课一等奖创新教

学设计

二年级下册《千人糕》第二课时教学设计

学习目标定位

课标分析【第一学段目标】【识字与写字】1. 喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。2. 掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按基本的笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。3. 学习独立识字。【阅读与鉴赏】1. 喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2. 借助读物中的图画阅读。展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。3. 尝试阅读整本书，用自己喜欢的方式向他人介绍读过的书。养成爱护图书的习惯。【表达与交流】1. 学说普通话，逐步养成说普通话的习惯，有表达交流的自信心。2. 与他人交谈，态度自然大方，有礼貌。3. 对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。【梳理与探究】1. 观察字形，体会汉字部件之间的关系。梳理学过的字，感知汉字与生活的联系。2. 观察大自然，热心参加校园、社区活动，积累活动体验。结合语文学习，用口头或图文等方式整理、表达自己在活动中的见闻和想法。【第一学段学业质量标准】【识字与写字】留心公共场所等真实社会场景中的文字，尝试认识标牌、图示、简单的说明性文字中的常用汉宇，借助汉语拼音认读汉字，借助学过的偏旁部首推测字音字义，愿意向他人说出自己的猜想；遇到不认识的宇，主动向他人请教。在学习与生活中，累计认识1600 个左右常用汉字，能正确书写800个左右常用汉字。喜欢识字，有意识地梳理在日常生活中学习的汉字、词语，并尝试进行分类；愿意整理自己的学习成果，并向他人展示。【阅读与鉴赏】喜欢阅读图画书、儿歌、童话、寓言等，在阅读过程中能根据提示提取文本的显性信息，通过关键词向说出事物的特点，作简单推测，能借助关键词向复达自己读过的故事或其他内容，尝试对阅读内容提出问题；愿意向他人讲达读过的救事，乐于向他人展示自己的作品，喜

《千人糕》教学设计

一、教学目标

1. 认识本课生字，会写课后的字。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，并联系生活实际，了解课文中一些词语的意思。感受千人糕的味美，初步懂得劳动的艰辛，劳动成果来之不易。

3. 能将这个有趣的故事讲给别人听。

二、教学重点：

朗读课文，了解课文内容。

三、教学难点：

联系生活实际，了解课文中一些词语的意思。感受千人糕的味美，初步懂得劳动的艰辛，劳动成果来之不易。

四、教学准备：

教师：《千人糕》一课的课件。

学生：收集与“千人糕”有关的资料。

教学时间：2课时。

第一课时

教学过程：

一、故事导入，揭示课题

1. 教师给学生讲《千人糕》的故事：千人糕是孩子们最爱吃的食物之一。你们知道吗？千人糕就是我们平常吃的米糕，它需要经过很多人的劳动才能制作完成。制作千人糕需要经过很多道工序，参与人数达上千人，所以叫做“千人糕”。

2. 今天，我们就来学习《千人糕》这篇课文。让我们一起走近千人糕，去

了解它。

3. 板书课题，齐读课题。

二、初读课文，整体感知

1. 学生自由读课文，教师提出阅读要求：

（1）注意正确的姿势。

（2）大胆地阅读。

（3）边读边想：课文主要讲了一件什么事？

2. 请大家在小组内互相交流。

3. 检查交流情况。

（1）指名说一说：课文主要讲了一件什么事？

（2）教师小结：课文通过爸爸给孩子讲述“千人糕”，让孩子明白了“一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前”的道理。课文围绕“糕”展开叙述，并紧扣题眼“千人糕”。（将课文主要内容概括得简洁而完整，对全文有整体把握。）

4. 分组交流自己从插图中看到的画面，再联系生活实际，谈谈自己的感受。（激活学生的生活体验是语文课程的特点之一。教师抓住这一话题组织学生讨论交流。）