Ggmsqh人教课标版小学语文一年级下册教案第15课夏夜多美

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一年级下册《夏夜多美》教学设计3篇(一年级下册《夏夜多美》教学设计课文)

一年级下册《夏夜多美》教学设计3篇(一年级下册《夏夜多美》教学设计课文)下面是分享的一年级下册《夏夜多美》教学设计3篇(一年级下册《夏夜多美》教学设计课文)，供大家品鉴。

一年级下册《夏夜多美》教学设计1【教材分析】《夏夜多美》是人教版一年级下册的一篇课文。

是一个童话故事，主要讲在夏天的傍晚，一只小蚂蚁掉进池塘里，朋友们帮助它回到了家。

旨在让学生感到夏夜的景色美，而助人为乐的精神更美。

【教学目标】1、认识“莲、哭”等13个生字，会写“她”、“他”等6个字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文，并能感受夏夜的美好。

3、能体会帮助别人是一件令人愉快的事情。

【课前准备】投影片、教学挂图、小黑板。

【教学过程】第一课时一、创设情景激趣导入孩子们，前不久，我们学习了古诗《小池》，又学了《荷叶圆圆》，知道了夏天的美丽景色。

那么，夏天的夜晚呢?(请学生说说)教师讲述：夏天的一个夜晚，星星姐姐在天空中眨着亮晶晶的眼睛，月亮阿姨此时已躲进了云中去休息，凉爽的风儿轻轻的吹着我们的脸，夜已深，许多动植物都已睡觉了，这时公园发生了一件很美很美的事……今天呀!我们一起来学习15课《夏夜多美》。

设计意图：通过教师入情入境的描述和学生的参与，引起学生参与课堂教学的热情，引起学生的遐想，并在师生互动的情境中事先体会文中“静悄悄”一词的氛围。

二、自由体验整体感知1、要求：选择自己认为最舒服的姿势听老师读课文。

在听的过程中要认真、安静。

2、教师范读：学生听课文中讲了一个什么故事。

设计意图：在优美的钢琴去中，在教师的入情入境的范读中，学生能初步感知课文内容，展开合理的想象。

并养成学生认真听读的习惯。

三、再读课文自主识字1、自由读课文，自主识字，要求：⑴不漏字、不添字、不读错字、不重复字。

⑵读准字音，读完后把生字多读几遍。

⑶注意读书姿势。

2、检查生字自学情况：⑴示带拼音的字，感知生字。

(自由读。

小老师领读。

)⑵去掉拼音的生字，熟悉生字。

(自读。

人教版小学语文一年级下册《夏夜多美》教学设计

夏夜多美
教学目标
1、能借助拼音和图画来阅读童话。

2、流利朗读，关注童话的人物，读好对话。

3、了解故事内容的基础上，感受小动物互相互助的美好情感。

重点：
借助拼音和图画来阅读童话，关注童话的人物，读好对话。

难点：
感受小动物互相互助的美好情感。

教学过程：
一、导入（美丽的夏夜夜景图）
孩子们：这是什么季节什么时候？风景怎样？今天我们一起来读一个发生的夏夜的非常动听的童话故事。

二、借助拼音和图画来阅读童话。

学生自读，教师巡视。

师：同桌的两个孩子一起读童话两遍。

三、搞清童话中的人物，以及他们之间的联系。

师：童话中有哪些人物？他们之间有什么联系呢？(增加的环节)
四、分角色朗读，注意对话的语气。

1、师：你喜欢童话中的谁呢？为什么？用喜欢的语气读一读（增加的环节）
2、在文中画出他们的对话，自己读一读。

五、点明中心
师：这一切被天空中的星星看见了，他深情地说：“夏夜多美啊！”夏夜美在哪儿呢？
师：夏夜景色很美，小动物们互相帮助的精神更美。

六、拓展（蚂蚁报恩）
师：在你的身边有这样喜欢帮助别人的人吗？只有你常常帮助别人，别人才会帮助你。

现在我们来听一个互相帮助的故事。

《夏夜多美》教案15篇

《夏夜多美》教案15篇《夏夜多美》教案1一、说教材大家好，今天我说课的内容是《夏夜多美》第二课时。

《夏夜多美》是人教版一年级下册第15课。

本单元课文是以快乐的夏天为主题，让学生体会夏天的美好。

《夏夜多美》既写了夏天的美景，又写了夏天的情趣，目的是让学生感到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。

二、说学情新课标中指出要全面提高学生的语文素养，不仅要培养学生的听、说、读、写的能力，还要重视提高学生的品德修养和审美情趣。

在第一课时，学生已学完了生字，读课文时能做到准确、流利，并且对课文内容有了一定的了解，基于此，我确定了如下教学目标：1、复习巩固要求会认的13个生字新词，积累优美的语言。

2、有感情地朗读课文。

3、边读边体会夏夜的景色之美，小动物们的心灵更美。

并将教学重点确定为：在读中体会夏夜的美。

感受助人为乐的精神美为本课学习的难点。

现在我说说我的教学过程：一、复习导入，巩固识字能力识字仍是一年级教学的重点，而课程标准在第一学段教学目标中明确指出，语文课堂要让孩子喜欢汉字，有主动识字的愿望。

所以我运用情境导入法激发学生巩固识字的兴趣。

天黑了，小蜻蜓要回家，谁把词语读准确了，小蜻蜓就能顺利飞回去，谁愿意帮帮它呢？孩子们读完词语后我说：“谢谢你们，是你们的认真朗读让小蜻蜓回家了！咦，它身后有只小蚂蚁在哭泣，我们一起去看看怎么回事吧！”既让学生愉快地巩固了新词，又让他们感受到了帮助他人的乐趣，很自然地引出文中的故事，进入第二步情趣阅读，感悟夏夜之美的学习。

二、情趣阅读，感悟夏夜之美小学语文新课标在第一学段的要求中指出语文阅读教学要让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣，在阅读中积累词语并感受语言的优美。

所以我安排了情趣阅读，感悟夏夜之美的教学环节：在感悟夏夜景色美这一部分，我先采用教师范读法，让学生通过听老师读，感受课文语言的优美，又运用直观形象法，用展示夏夜的美景，让学生获得美的体验。

在此我通过提问“你看到了什么？”引导学生用这样的句式说话：我看到了——的——加深了学生对夏夜景色美的感悟，而且积累了语言文字、训练了学生的语言运用能力以及口头表达能力。

《夏夜多美》一年级语文教案（通用10篇）

《夏夜多美》一年级语文教案（通用10篇）《夏夜多美》一年级语文教案（通用10篇）《夏夜多美》一年级语文教案 1【教材分析】《夏夜多美》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第15课。

课文生动地讲述了一个夏天的夜晚，一只小蚂蚁不小心掉进池塘，在危险时刻，睡莲姑姑弯下腰把它救了上来，热心的小蜻蜓牺牲休息时间，在萤火虫的带领下，把小蚂蚁送回了家。

读了这个故事，我们不仅能感受到夏夜美丽的荷塘夜色，更被小动物们相互关爱的美好品质深深打动。

这篇文章文辞优美感人，字里行间都透着一股浓浓的温情，是人文内涵极其丰富的佳作。

【学情分析】一年级的小朋友对夏夜有了一定的了解，教材为诗歌选配的画面生动、形象，降低了理解和感悟内容的难度。

文中有文字注音，对于有一定自读能力的小朋友来讲难度不大。

但应通过多种手段协助同学理解重点词语，以利于同学对诗句内容的理解感悟。

【教学目标】知识与能力：1、认识“莲、哭”等13个生字。

会写“她、他”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

情感态度与价值观：边读边体会夏夜的美。

受到保护昆虫的教育。

【教学重点】识字、写字，有感情地朗读课文。

【教学难点】边读边体会夏夜的美，体会助人为乐的精神美。

【教学准备】夏夜的PPT【教学时间】2课时。

【教学过程】第一课时一、激趣导入，引出课题1、【出示】夏天的夜晚图，谁愿意说一说你的感受。

2、板书课题，这么美的夏夜，我们应怎样读出美感呢？齐读课题。

二、初读课文，整体感知1、学生自由读课文，注意读准字音，把句子读通顺，难读的词句可以想办法解决。

2、自由读课文，思考：课文讲了一个什么故事？（这是一个童话故事，故事发生在一个夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘，是朋友们帮助它回到了家。

）3、交流（1）出示生字，学生自主认读。

（2）多形式认读。

（3）交流识字方法：歌谣识字：①目争睁，月要腰。

爪巴爬，日寸时。

两字合一字，好记好认识。

②感谢要有心，诚心才感人。

一年级下册《夏夜多美》教学设计5篇

一年级下册《夏夜多美》教学设计5篇《夏夜多美》是作家彭万洲写的，这篇童话旨在歌颂大自然的美丽和助人为乐的心灵美。

那《夏夜多美》教学设计有哪些?下面是小编为大家整理的一年级下册《夏夜多美》教学设计5篇，以供大家参考借鉴!《夏夜多美》教学设计篇一《夏夜多美》这是一个童话故事，故事发生在一个夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘，是朋友们帮助它回到了家。

读了这个故事，你会感到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。

学习这篇课文，应指导学生反复朗读，结合课文插图，在朗读中感悟夏夜的美。

教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.了解故事内容，理解课文。

3.感悟夏夜的景色美而助人为乐的精神更美。

教学过程：一、整体感知，理清层次今天我们继续学习第15课《夏夜多美》，一起齐读课题。

师：在这个夏夜你看到什么让你觉得很美，谁来说说你的感受?生：我看到一只小蚂蚁掉进了池塘里，怎么也上不了岸，着急地哭了，让正在睡觉的睡莲姑姑听到了，睡莲姑姑帮助了它，我觉得睡莲很美。

师：就是这样一只调皮的小蚂蚁打破了这宁静的夏夜，好心的睡莲姑姑帮助了它，让我们深深地喜欢上这美丽的夜晚，瞧，夏夜多美!【设计意图：复习旧知，整体感知课文，引出本节课学习内容】二、品词析句，逐层感悟1.品读课文师：这个夏夜还有哪些美吸引了你的眼球呢?让我们继续去发现更多的美，请同学们自由朗读课文8-14自然段。

生：小蚂蚁要回家，可是睡莲姑姑没办法，这是蜻蜓听到了他们的对话说：“我来送它”我觉得蜻蜓也很美。

师：小蜻蜓的行为确实很美。

生：蜻蜓送小蚂蚁回家，可是天太黑了，没办法安全的将小蚂蚁送回家，所以萤火虫也来帮忙了，它也特别美。

师：多么乐于助人的蜻蜓呀，多么善良的萤火虫啊，多么善于合作的他们啊，于是……【设计意图：通过再次品读课文，让孩子发现这个夏夜的“美”很多。

】出示课文第14自然段的课件，学生齐读。

2.品读句子师：得到帮助的小蚂蚁回到家后将整件事情告诉了妈妈，妈妈听到后抱着小蚂蚁说：“啊，多美的夏夜啊!”小蚂蚁也感激的说：“啊，多美的夏夜啊!”蜻蜓和萤火虫回到池塘自豪的说：“啊，多美的夏夜啊!”睡莲姑姑也安心的说：“啊，多美的夏夜啊!”我们也不禁地想说：“啊，多美的夏夜啊!”是啊，夏夜多美，孩子们如果这只小蚂蚁走到你的脚下，你会怎么做?生：我们也要帮助它。

(人教新课标)一年级语文下册《15夏夜多美》教案

课题
15、夏夜多美
课型
精读课文
几课时
2
学习目标
1、认识“莲”、“哭”等13个生字，会写“他”、“她”等6个字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、结合课文插图，在朗读中感悟夏夜的美。
教学重难点
重：识字、写字。难：有感情的朗读课文，在朗读中感悟夏夜的美。
教具准备
生字卡片、挂图
第（1）课时
学习目标
1、认识“莲”、“哭”等13个生字。2、正确、流利、有感情的朗读课文。
教学重难点
结合课文插图，在朗读中感悟夏夜的美。
教
学
过
程
活动
过程
活动方式
设计
意图
教师
学生
一、自由读课文，画出文中的生字。
二、检查学生自渎情况。
三、教师描述边读边想象。
四、再读感悟，体会夏夜的美。
1、巡视检查学生读的情况；
2、出示生字卡片。
1、相机正音；
2、有针对性的教读有关段落和句子。
1、教师语言描述画面；
竞赛读，互评与自评相结合；
总结评价标准。
自由读课文，小组互相讨论；代表总结小组意见；
全班讨论；
初步感知课文
培养朗读能力
培养想象和评价能力
培养合作探究学习能力
第（2）课时
学目标
认识“莲”、“哭”等13个生字，会写“他”、“她”等6个字。
教学重难点
有感情的朗读课文，在朗读中感悟夏夜的美。
教
学
过
程
活动
过程
活动方式
设计
意图
教师
学生
一、复习
二、识记生字
三、巩固生字词
四、写字指导

小学一年级语文下册课文15、夏夜多美教学设计

小学一年级语文下册课文15、夏夜多美教学设计一、教学目标（一）知识目标：1、认识“莲、哭”等13个生字。

2、会写“她、他”等6个字。

（二）能力目标正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

（三）情感目标：体会夏夜的美。

二、教学重点：认字和写字，理解重点词语和练习朗读。

三、教学难点：理解课文。

四、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件五、教学时间：三课时教学过程第一课时一、导入谈话你喜欢夏天吗？你认为夏天美吗？同学们，今天我们学习的课文就是关于夏夜的。

二、课件出示或者图片出示本课的插图老师板书课题《夏夜多美》，请大家把课题读两遍。

这是一个童话故事，故事发生在一个夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘，是朋友们帮助它回到了家。

读了这个故事，你会感到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。

学习这篇课文，应指导学生反复朗读，结合课文插图，在朗读中感悟夏夜的美。

让我们去读课文。

三、学习生字（一）初读课文1、你自己读读看。

请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。

2、一边读一边圈出本课的生字。

（二）学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。

lián kū zhēnɡ pāɡēn yāo fēi ɡǎn jī xiâ jí tātāsònɡɡuò shí莲哭睁趴根腰非感激谢急她他送过时rànɡ让2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。

例如学习生字莲：音节：三拼音节，偏旁：走之旁，结构：半包围结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。

3、就这样一个一个学完本课生字。

（三）带拼音朗读生字1、学生齐读：每一个字组三个词语。

2、一课一领读：找一个学生带拼音朗读。

（四）去掉拼音朗读生字学生自读三遍——齐读——男生读——女生读——分行读——开火车读。

（五）游戏：摘果子游戏老师叫学生闭上眼，老师去太空种苹果，老师把生字卡片挂在一棵树上。

《夏夜多美》教案(15篇)

《夏夜多美》教案(15篇)《夏夜多美》教案1教学内容：义务教育课程标准实验教科书一年级下册第15课第一课时教材分析：《夏夜多美》是第四单元的一篇讲读课文，本单元的主题是快乐的夏天，这篇课文向我们讲述了一个生动的童话故事：在夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘，是朋友们帮助它回到了家。

学习这篇课文，我们会感到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。

学生分析：学生们经过一个学期的校园生活，已经掌握了一定的学习方法，而且乐于接受课程标准的将学生作为主体的教学方式，孩子们天真活泼，喜欢表现自己，有丰富的想象力，对事物充满好奇心。

教师可根据班级学生的具体情况，在教学过程中，创造学生主动参与学习的条件，并拓展学生的思维空间。

设计理念：本节课的设计力求表达自主、合作、探究的学习方式，并鼓励学生创造性地学，以学生自学、合作学习为主，强调学生自主学习的过程。

教学过程：一、创设情境，导入新课小朋友们，万物复苏的春天就要过去了，炽热的夏天即将来临。

在夏天的夜晚会发生什么样的故事呢？让我们一起去看看吧！二、动画欣赏，整体感知1.课件出示根据课文插图制作的动画，配音乐。

2.故事中都有哪些可爱的小动物？请告诉大家。

〔教师相机绘画或粘贴小动物的图片。

〕这些小动物之间到底发生了什么样的故事呢？请小朋友把书翻开，自由读一读。

[设计意图：此环节的设计是为了激发学生的学习兴趣，形象地感知课文，产生好奇心和求知欲。

]三、初读课文，学习生字1.请同学们自由读课文，圈画文中的生字，然后同桌之间互相读一读，学一学。

要求读准字音，把课文读通顺，读正确。

2.课件出示带生字的句子，指名读，同桌读，挑战同学读。

〔例：莲睡莲水池里，睡莲刚闭上眼睛，就被呜呜的哭声惊醒了。

〕[设计意图：此环节的设计目的在于放手让学生自主、合作学习生字，并在具体的语言环境中认识生字。

]四、朗读感悟1.刚刚同学们读生字、读句子读得非常好，老师相信认识了文中的生字，同学们一定能把文章读得更好。

2024年人教版一年级下册语文《夏夜多美》教学设计(通用篇)

2024年人教版一年级下册语文《夏夜多美》教学设计（通用篇）一年级下册语文《夏夜多美》教学设计 1夏夜多美是一篇动人的童话故事。

讲一个夏天的夜晚，一只小蚂蚁不小心掉进池塘，在危险时刻睡莲救它上来，蜻蜓、萤火虫帮助她回到了家。

读了这个故事，我们深切地感受到夏夜的景色美，相互帮助的小动物们的心灵更美。

教材所处位置及前后联系：本册的教材共安排了八组训练内容，以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。

共设八个专题，分八组：多彩的春天，家庭生活、保护环境、快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学 8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。

本组位于全册的第四组，以快乐的夏天为专题，内容十分丰富，包括一篇识字课，两首古诗、四篇课文，共同承担着以下几项学习任务：1、学习本组课文，引导学生走时自然，走进社会、生活，让学生注意观察夏天的景色、气候。

2、引导学生运用形声字的规律扩展自主识字。

3、提醒学生留心街道两旁招牌的字，主动积累。

4、培养学生逐渐养成预习的习惯和认真书写的习惯。

《夏夜多美》是一篇情景交融的美文，在引导学生反复朗读中，感悟夏天的美景和小动物的心灵美好。

全文共16个自然段，1～3自然段点明故事的起因：小蚂蚁落水遇险。

4～7自然段讲睡莲救蚂蚁，体现其爱心。

8～15段讲小蚂蚁想回家，蜻蜓放弃休息时间送它，萤火虫为它们照亮，最后一段点明中心;夏夜的景美，小动物的心灵更美!啊，多美的夏夜啊!反称了课题，课文围绕美这一中心，语言生动、形象，以拟人的手法，突出夏夜之美。

1、知识与能力：⑴ 认识13个生字，会正确书写6个生字。

⑵ 长句训练以培养学生能正确、流利、有感情地朗读课文的能力：① 她睁开眼晴一看，是一只蚂蚁趴在一根水草上。

② 他们的话让正在睡莲叶上休息的蜻蜓听见了。

③ 萤火虫在前面点起了亮晶晶的小灯笼。

⑶ 继续培养学生丰富的想象力，认真观察图画的能力和边读边想的习惯。

一年级下语文教案-夏夜多美_人教新课标

演示课件。教师播放夏夜美景的画面，引导学生入情入境，观赏后让学生谈感受。（
读明白夏天的夜景美，小动物助人为乐的精神更美。
运用课件学习生字的写法。使学生写好每一个生字的字形。
展现学生写的字评议
运用生字卡片复习上节课所学习的生字。
通过多读使学生能复习巩固生字的读音。
通过不同形式的读来明白得课文意思。
训练学生的口语表达能力，表达小动物们的高贵品质，学生从中受到良好的教育。
(设计说明：通过教师入情入境的描述和学生的参与，引起学生参与课堂教学的热情，引起学生的遐想，并在师生互动的情境中事先体会文中"静悄悄"一词的氛围。)
二、伴音乐范读课文，学生看图听课文，初步感知课文。
要求：1、认真听，不讲话。
2、边看挂图边想象课文讲了一个什么故事。
（在优美的钢琴去中，在教师的入情入境的范读中，学生能初步感知课文内容，展开合理的想象。并养成学生认真听读的适应。）
三、初读课文
1、自由读课文，自主识字.
要求：（1）、不漏字、不添字、不读错字、不重复字。
（2）、读准字音，读完后把生字多读几遍。
（3）、注意读书姿势。
2、检查学生识字情形。
①出示带拼音的字，感知生字。（自由读、小老师领读）
②去掉拼音的生字，熟悉生字。（自读、开火车读）
③读词熟知生字.(投影片出示课文中生词)
睡莲、哭声、睁开、趴在、一根、弯腰、爬上来、专门
感谢、着急、这时（自读、开火车读）
找出这些词语在文中相应的句子，读一读，加深对词语的明白得。
④换种语境读，巩固生字。（投影片出示课文以外的词）
莲花、大哭、睁眼、趴下、树根、山腰、爬行、感谢、激光、急忙、时刻。（小组合作学习、指名读）

《夏夜多美》优质教学设计

《夏夜多美》优质教学设计«夏夜多美»教学设计(一)概述·«夏夜多美»是义务教育课程规范实验教科书语文(人教版)一年级下册第15课。

· 本单元课文都是以快乐的夏天为专题组织资料的，内容丰厚。

目的是让先生留意观察夏天的景物、气候，体会夏天的美妙。

·«夏夜多美»既写了夏天的美景，又写了夏天的情味，是一个童话故事，旨在让先生感到夏夜的风景美，助桀为虐的肉体更美。

(二)教学目的知识与技艺：·看法〝莲、哭〞等13个生字，会写〝她、他〞等6个字。

·正确、流利、有感情地朗诵课文，边读边体会夏夜的美。

进程与方法：· 可以经过自主识记、教员检测、小组协作、朗诵实际等多种方式，掌握生字词的音、形、义和了解课文的重难点语句。

· 可以经过协作扮演、听读互评等活动，让先生在读与评中了解体会，不只了解课文，也体验到协作学习的方法，提高评价与协作的看法和才干。

· 可以在情境探求性学习进程中，体验自主学习和协作学习。

情感态度价值观：· 朗诵、分角色朗诵，感知童话丰厚的想象力。

· 从品读童话故事中，感受夏夜的风景美，助桀为虐的肉体更美。

(三)教学战略· 创设情境、以读代讲、先扶后放、〝双主〞教学法创设有利于调动先生情感的多媒体情境，在少量的语文〝读〞的实际中，在教员的引导下，展开教员主导、先生主体的探求性教学活动。

· 信息技术与语文学科整合的方法本节课信息技术成为创设情境的工具;为先生提供丰厚的资源信息加工的认知工具，从而彻底改动先生学习方式的工具。

(四)学习者特征剖析· 本节课的教学对象是小学一年级的先生，班上先生思想生动，对语文十分感兴味，阅读和写作表达的愿望很剧烈;· 先生对童话故事很感兴味;(五)教学资源供教员运用的资源：自制flash课件;供先生运用的资源：课本。

新一年级语文下册教案_一年级下册语文第十五课夏夜多美教案

新一年级语文下册教案_一年级下册语文第十五课夏夜多美教案【教学目标】1、会认13个生字，会写6个字。

2、正确、流利有感情地朗读课文。

4、欣赏夏夜的美景，让学生将自己的理解融入在有感情的朗读中，感受助认为乐的美好品质。

5、开展合作学习，培养学生的合作意识和协作精神。

6、正确、流利有感情地朗读课文。

【教学重点】欣赏夏夜的美景，让学生将自己的理解融入在有感情的朗读中，感受助认为乐的美好品质。

【教学难点】开展合作学习，培养学生的合作意识和协作精神。

【教学方法】以读代讲、读中感悟。

【教具】挂图、生字、词卡片、动物、睡莲头饰、【教学时间】两课时。

【教学过程】第一课时一、激趣导入1、前不久我们学过的一首古诗《小池》描写的是初夏的美景。

那盛夏的景色是怎样的呢(出示图片)你们看到了什么2、夏天真美!夏天的夜晚也很美呢!(板书课题)二、初读课文，整体感知1、自读课文，要求读准字音，遇到生字多读几遍，标出自然段。

2、同桌互读课文，纠正错误。

3、指名分段读课文，要求读通顺。

三、再读课文，识记生字1、出示全部生字(带拼音)：学生认读。

2、这些生字就躲在课文中，看谁先把它找出来。

3、找出来以后读一读，再把带有生字的那句话和同桌互相读一读，看谁读的准确。

4、再次出示生字(不带拼音)：说说你记住了哪些字你是怎么记住的四、细读课文，读后感悟1、夏夜，静悄悄的。

忽然传来了呜呜的哭声，是怎么回事呀请大家快速把1～5自然段读一读。

2、你们喜欢小蚂蚁吗那你们来当小蚂蚁，老师来当睡莲，一起来读一读吧。

第二课时一、复习导入我们上节课认识的生字朋友又来找我们了，你还认识他们吗(开火车认读生字卡片)二、读文感悟1、师：夏夜，公园里静悄悄的。

一只小蚂蚁掉进池塘里上不了岸了。

它在睡莲的帮助下，爬上了睡莲的叶子。

睡莲姑姑挽留它。

(出示句子：今晚就在这儿住下吧!你瞧，夏夜多美呀!)生齐读。

2、是呀，夏夜真是太美了!这么美的夏夜，小蚂蚁住下来了吗请同学们快速阅读6～16自然段。

一年级下语文教案-夏夜多美-人教新课标(3)

一、新课导入1、读一读，读出两个句子有什么不同。

夏夜美。

夏夜多美！（字数不同，标点不同，美的程度也不同）2、出示课题：夏夜多美（齐读）3、在这个美丽的夏夜还有一个美丽的故事呢，我们一起走进故事去看看吧。

二、自读课文，学习生字1、课前我们预习了课文，你在读课文的时候遇到不会读的生字，你是怎么做的？课文有几个自然段呢？2、自由朗读，读正确，流利，难读的地方多读几遍。

3、小朋友读得很认真，那让我们先和词语朋友打打招呼吧。

弯弯腰谢谢您爬了上来非常感激着急zhao 看着zhe（1）指名读，第二个“弯、谢”都读轻声，去拼音读（2）着急注意多音字（3）开火车读词语，齐读词语4．你们真能干。

才把故事读了一遍就认识了这么多词。

那你知道故事里讲了谁? 随机出示：睡莲、蚂蚁、小蜻蜓、萤火虫、亲切地叫叫他们吧！Ø 你们认识睡莲吗？她可不是荷花。

她是莲花的一种，大多在晚上开放。

不过她和荷花一样长得特别美。

瞧，她刚苏醒，轻轻地叫她一声吧！“莲”你有办法记住它吗？5、这几个小伙伴之间发生了一个什么故事呢？自己先说一说，再指名思考：小蚂蚁（），_______救了小蚂蚁，_____和_____把小蚂蚁送回了家。

三、学习课文2~7段1、在这美丽的夏夜里，公园里静悄悄的，大家都睡着了，连池塘里的睡莲都闭上了眼睛……突然怎么了？2、你是怎么知道的？出示第二段，指名读。

（1）在这句话里有一个词和“睁开”意思相反。

（闭上）（2）惊醒的睡莲看到小蚂蚁“趴”在一根水草上，多危险哪！出示“趴”，读一读。

你能来做做这个动作吗？（3）深人静的时候，小蚂蚁趴在水草上，他心里会怎么想？（着急、担心、害怕）怪不得他吓得呜呜地哭了起来（4）指导朗读3、小蚂蚁多危险啊，他随时都有可能掉入水中，正在这时候被睡莲发现了。

请你读一读2~7段，读完后，睡莲姑姑说的话用——划一划，小蚂蚁说的话用-----划一划，数数他们说了几次对话？4、学习第一次对话（1）指名读睡莲姑姑的话。

-人教课标版语文1年级下册教案：《夏夜多美》优秀教案-教导设计_1年级语文教案.doc

人教课标版语文一年级下册教案：《夏夜多美》优秀教案|教学设计_一年级语文教案人教课标版语文一年级下册教案：《夏夜多美》优秀教案|教学设计》人教课标版语文一年级下册教案：《夏夜多美》优秀教案|教学设计四_一年级语文教案1.认识“莲、哭”等13个生字。

会写“她、他”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。

学习重点：1、会认13个字，会写6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

学习难点：边读边体会夏夜的美。

导学流程:第一课时（一）图画引入创意境1、出示图画1。

同学们，观察这幅图画，说说你看懂了什么？1、还有什么问题吗？2、请同学生们闭上眼睛，静静听老师讲这个故事，听听从故事中你学到了什么？（老师配乐朗读课文）（二）初读课文，认读本课生字、新词你们喜欢这个故事吗？愿意把这个故事讲给爸爸妈妈听吗？让我们一起打开课文，齐读课题。

（教师板书课题）1、借助拼音自读课文，圈画生字。

2、同桌小伙伴互读生字，互查字音，一起翻阅词卡记忆。

3、教师出示生字卡片，指名请学生读字组词，大家评定。

4、开火车读字读词，比谁快。

5、随机指名读课文，纠正字音。

（三）感悟文意，感读课文1、理解第一部分。

（1）看图读文。

睡莲和小蚂蚁在说什么？同桌同学练读他们的对话。

（2）指名读对话（3）从他们的对话中，你知道什么啦？（4）这时候，小蚂蚁什么心情？（5）找到你的好朋友两个人演一演。

（6）戴上头饰分角色朗读课文。

（7）教师做导演，女生读睡莲的话，男生读蚂蚁的话。

2、理解第二部分。

（1）小蚂蚁回到家了吗？（2）他是怎样回到家的呢？自己读课文第七至第十三自然段。

（3）出示第二幅图，谁看着图给大家讲讲下面的故事。

（4）出示头饰分角色朗读。

这些小动物们到底说了什么？到底做了什么呢？请同学们戴上头饰演一演。

自己先练，然后全班展示。

（5）看课题，题目是夏夜多美，读了这个故事，你们说夏夜美吗？（四）实践活动：1、连一连，说一说。

《夏夜多美》教学设计 (人教新课标一年级下册)

《夏夜多美》教学设计 (人教新课标一年级下册)教材分析《夏夜多美》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第15课。

本单元课文都是以快乐的夏天为专题组织材料的，内容丰富。

目的是让学生注意观察夏天的景物、气候，体会夏天的美好。

《夏夜多美》既写了夏天的美景，又写了夏天的情趣，是一个童话故事，旨在让学生感到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。

设计理念根据课文设计了师生合作表演这一环节，让学生走进童话世界，激发学生的兴趣，这符合一年级学生好奇、注意力不易长时间集中的特点。

同时引发学生的热情，使学生进一步地了解课文内容。

教学中注重学生的朗读、分角色朗读，调动学生的主动性，让学生都愿意参与教学活动。

学习“我会认的字”，让学生充分动起来，使自学落到实处。

培养学生的合作意识和协作精神。

教学目标知识与技能：认识“莲、哭”等13个生字，会写“她、他”等6个字。

过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。

情感态度价值观：1、体会助人为乐的精神美。

2、保护环境、爱护昆虫。

教学时间：2课时。

教学准备课件、图片、生字卡片。

第一课时一、谈话导入：师：小朋友们，你们喜欢童话故事吗？今天，我们一起学习一篇童话故事。

（板书课题15、夏夜多美，齐读课题。

）二、初读课文，学习生字1、师：在这样一个美好的夏天的夜晚，发生了一个什么样的故事呢?请听（播放视屏）。

2、指名生概括课文内容，贴图指导理解。

（板书”帮助”）喜欢这篇童话故事吗？请大家出生朗读课文，（注意读准字音，读通句子，标出自然段。

）2、你们读的非常认真，如果想把课文读的非常熟练，我们必须先要认识本课的生字。

出示幻灯片，先自读。

指名生当小老师带读。

指名生说识字方法，师相机指导。

同桌交流你的识字方法。

去拼音齐读，开火车检测读。

4、把词语送回句子，你还会读吗？指名生读第一自然段，过渡。

三、梳理课文1、公园里静悄悄的，忽然发生了一件什么事呢？（自读2-7自然段。

小学一年级语文夏夜多美教案

小学一年级语文夏夜多美教案教学设想：创设美的情境，激发主动学习的兴趣，让学生愿做学习的主人；以读为主，体验主动学习的方法，让学生会做学习的主人；增强合作意识，分享主动学习的乐趣，让学生乐做学习的主人。

1、导入，揭题。

师：春姑娘的足步走远了，夏天来了。

天更蓝了，更亮了；花儿更香了，更艳了；树叶更绿了，更茂盛了；知了、青蛙唱得更起劲了；小朋友们穿得也越来越漂亮了；就连夏天的夜晚啊，也越来越美了。

（板书课题15夏夜多美）师：夏夜到底美在哪儿？会有多么漂亮呢？让我们一起在读书声中走进漂亮的荷塘，去感受一下漂亮的夏夜吧！（齐读课题）二、初读课文，认识生字。

师：（出示CAI：我会读--1、看准拼音读准确）老师在你们读书前，想给你们提一个读书建议，谁能读一读？（指名读）对，按照读书建议，假如有一次读不准的字，就请你把它多读几遍，直到读准为止。

翻到64页，开始吧！【点评：一读课文，要求明确】（学生自由轻声读，教师巡视）师：谁能把经过自己努力读准的字，读给大家听一听？生：刚开始我读不准“萤”，后来就读准了。

师：你能再一次大声地读出来吗？生：能！萤！（ynɡ）师：后鼻音读得真准！还有谁？生：经过我的努力，我读准了三个字：亮晶晶。

生：经过我的努力，我也读准了三个字--静悄悄。

【点评：学生自己解决难点，互相有启示作用，有自主合作意识。

】三、再读课文，互助学习。

师：只要努力付出，就会有成果收获！请你和同位的小伙伴比比，你读一段，我读一段，看谁的字音读得准。

你还可以当当小老师，教小伙伴读准一个字，也可以当当虚心的学生，从小伙伴那儿学准一个字，好吗？【点评：二读课文，互听互帮，读有层次，有目的。

】（生同位之间展开竞赛，教师巡视，适当指导）师：怎么样，比完了吗？谁来夸夸你的小伙伴？生：我在同位的关心下，读准了“绿”。

生：我在同位的关心下，读准了“着”。

师：把这个词语读出来。

生：“着（zho）急”。

【点评：合作读书，人人参与，让每个学生都有收获。