写字对于小学教育的意义
小学生写字教育的重要性与方法
小学生写字教育的重要性与方法写字是小学生学习过程中必不可少的一项能力，对于他们的学习和发展至关重要。
优秀的写字技巧不仅能提高小学生的学习效果，还能培养他们的审美能力、思维能力和自我表达能力。
因此，小学生写字教育具有重要性，并需要合适的教学方法来提高他们的写字水平。
首先，小学生写字教育的重要性体现在以下几个方面：1. 提高学习效果：良好的书写能力可以让小学生在日常学习中更加有效地记录和理解知识。
写字是思考和表达的过程，通过书写，孩子们能够更深入地思考问题，并更精确地表达自己的观点。
良好的写字能力有助于提高学习效果，让学生们更好地理解和应用知识。
2. 培养审美能力：优秀的字迹是一种艺术形态，它代表了个体的内在品质和审美追求。
通过写字，孩子们可以培养自己的审美能力，学会欣赏美丽的文字，从而提高对美的感知和理解能力。
3. 增强思维能力：写字需要动脑筋，需要思考文字的排列、结构和意义。
通过写字，小学生可以培养自己的思维能力，提高逻辑思维和组织能力。
写字是一种对思维的整合和表达，它能够开发孩子们的大脑潜力，提高他们的创新能力和解决问题的能力。
4. 培养自我表达能力：写字是一种自我表达和沟通的方式，通过书写，孩子们可以表达自己的思想和感受。
良好的写字能力可以帮助小学生更好地表达自己的观点，提高他们的表达能力和口头交流能力。
为了提高小学生的写字水平，教师和家长可以采取以下方法：1. 培养正确的写字姿势和习惯：正确的写字姿势和习惯对于提高字迹质量非常重要。
教师和家长应该教导孩子们坐姿端正，保持正确的握笔方式，并确保书写动作流畅自然。
此外，还可以使用专门设计的握笔工具和辅助教具，帮助孩子们培养正确的写字姿势和习惯。
2. 注重练习和书写规范：书写需要大量的练习，孩子们需要不断地反复书写来提高字迹的质量。
教师和家长可以设计各种写字练习和书写任务，指导孩子们进行反复练习。
同时，要求孩子们注重书写规范，注意字母的形状、结构和间距，从而提高书写的整齐度和工整度。
写字的启蒙教育
写字的启蒙教育写字是人类最古老的传播工具之一，它不仅是一种表达思想的方式，更是一种艺术，一种传统。
写字的启蒙教育，是指在孩子的成长过程中，通过一系列的教育活动，培养孩子对写字的兴趣和能力，为他们的学习和生活打下坚实的基础。
下面，我将从写字的重要性、启蒙教育的意义和启蒙教育的方法三个方面来谈谈写字的启蒙教育。
首先，写字的重要性不言而喻。
写字是一种表达思想的方式，它可以帮助孩子记录生活、表达情感、传递信息。
良好的书写能力不仅可以提高孩子的学习效率，还可以增强他们的自信心和表达能力。
此外，研究表明，良好的写字能力与孩子的智力发育、心理健康和人际交往能力有着密切的关系。
因此，写字的启蒙教育对于孩子的全面发展至关重要。
其次，启蒙教育对于孩子的成长有着深远的意义。
在孩子的早期教育中，写字是一项重要的内容。
通过启蒙教育，可以培养孩子对写字的兴趣和热爱，提高他们的观察力、想象力和动手能力。
在这个过程中，孩子不仅可以学会正确的握笔姿势和书写技巧，还可以培养良好的写字习惯和自我约束能力。
同时，启蒙教育还可以激发孩子对美的追求，培养他们的审美情趣，为日后的学习和生活奠定良好的基础。
最后，关于启蒙教育的方法，我们可以从以下几个方面来进行。
首先，要注重孩子的动手能力培养，可以通过画画、折纸、剪纸等活动来锻炼孩子的手部协调能力。
其次，要注重孩子的观察力培养，可以通过观察生活中的事物，学习模仿书写，培养孩子对形体结构和比例的认识。
再次，要注重孩子的想象力培养，可以通过听故事、看图画、观影视等方式来激发孩子的想象力，激发他们对写字的兴趣。
最后，要注重孩子的自我约束能力培养，可以通过规范的写字训练和榜样的示范来引导孩子养成良好的写字习惯和自我管理能力。
总之，写字的启蒙教育是孩子成长过程中不可或缺的一部分。
它不仅可以培养孩子的写字能力，更可以促进他们的全面发展。
因此，我们应该重视写字的启蒙教育，为孩子的未来奠定良好的基础。
希望每个孩子都能在良好的启蒙教育下，享受到写字的乐趣，书写出自己的精彩人生。
小学生书法教育的意义与方法
小学生书法教育的意义与方法书法作为一种传统文化艺术形式，对小学生的成长和发展具有重要的意义。
通过书法教育，小学生能够培养良好的审美观念、文化素养和心理素质，提高写字的品质和水平。
本文将探讨小学生书法教育的意义以及相应的教学方法。
一、小学生书法教育的意义1. 培养审美意识和文化素养：书法是文化的载体，通过书法教育，小学生能够接触到传统文化的精髓，了解汉字的历史和演变。
而且，美丽的字体和艺术构图能够培养学生的审美意识，提高他们的艺术修养。
2. 培养良好的学习习惯和品格：书法是一门注重精神专注和细致耐心的艺术，通过练习书法，小学生能够培养良好的学习习惯，比如集中注意力、勤于练习、耐心等。
同时，书法需要坚持和不断提高，这也能够培养学生积极向上的品格。
3. 提高写字的品质和水平：书法是写字的一种艺术表现形式，通过学习书法，小学生能够提高自己的书写技巧和字体质量。
良好的书写能力对于小学生来说非常重要，不仅能够提高学习的效果，还能够为他们今后的学习和生活奠定良好的基础。
二、小学生书法教育的方法1. 注重基础训练：书法的基本技法包括八法、笔画和结构等，这些都是书法学习的基础。
在进行书法教育时，要注重对小学生的基础训练，让他们掌握正确的握笔姿势和书写姿势，以及基本的笔画和字形结构。
通过反复的训练和指导，慢慢培养小学生的书写能力。
2. 引导欣赏和模仿：在进行书法教育时，可以引导小学生欣赏优秀的书法作品，让他们感受到美丽字形所带来的艺术享受。
同时，可以让小学生模仿书法名家的作品，培养他们对于书法的兴趣和热爱。
通过模仿和练习，能够帮助小学生理解和掌握书法的技巧和美感。
3. 结合课堂教学：书法教育可以与课堂教学相结合，让学生在书写汉字的过程中体会到字形的美感和情境的表达。
例如，在语文课上，可以让学生通过练习描红字的方式感受字形的结构和笔画的特点；在历史课上，可以让学生模仿古代名人的书法作品，感受传统文化的魅力。
通过多学科的结合，能够加深学生对书法的理解和认识。
规范写字 让学生养成良好的习惯
规范写字让学生养成良好的习惯规范写字是培养学生良好习惯的重要一环，它是教育教学中的一项基本任务。
规范写字不仅仅是简单的模仿字体，更是培养学生良好的品格和习惯。
在现代社会，规范的书写不仅是一种技能，更是一种礼仪，一种文明。
通过规范写字的学习，可以培养学生的自律能力，提高学生的审美水平，增强学生的文化素养，进而提高整体教育质量。
规范写字是培养学生自律能力的一个重要手段。
一句老话说“字如其人”，字体、书写能力已经成为人的一个重要标志。
规范的书写需要学生动手、动脑，需要学生有一定的自律能力。
在书写过程中，需要学生保持专注，不断纠正自己的错误，这需要学生具备较强的自主管理和自我约束的意识。
通过规范写字的学习，可以培养学生的耐心和毅力，促进学生养成规范的生活方式。
这种功利性的自律，可以使学生在学习和生活中更为主动，更为自觉，更为规范。
规范写字可以提高学生的审美水平。
现代社会，文字已经不再是简单的传达信息的工具，而是与艺术联系在一起。
一个人的字迹可以反映出他的审美情趣。
通过规范写字的学习，可以提高学生的审美水平，拓展学生的艺术视野。
精美的字体和规范的书写可以触发学生对美的感受，激发学生对文学艺术的兴趣，对国学传统的尊重。
通过规范写字的学习，学生可以学会欣赏美的东西，提高自己的审美观。
这种审美的提高，不仅可以丰富学生的精神生活，也有利于学生在艺术方面的发展。
规范写字可以增强学生的文化素养。
书法是中华文化的一种上乘的艺术形式，通过书法的学习，可以更好地传承和弘扬中华传统文化。
学生通过规范写字的学习，可以了解中国传统文化的内涵，学习中国传统文化的精髓。
正所谓“字中有意、意中有文”，规范写字的学习，可以引导学生通过书法品味中国传统文化的精髓。
通过规范写字的学习，学生可以体会书法之美，增强对文化的认同感，进而提高学生的文化素养。
这种文化素养的提高，不仅有利于学生继承和传承中华优秀传统文化，也有利于学生在跨文化时代的成长。
浅谈小学阶段开展写字教育的重要性
浅谈 小 学阶段 开展 写 字教 育 的重要 性
山东省邹 平 县 临池镇 黄 山小 学 李 振 海
写 字教 育是 素 质教 育 的重要 载 体 ，是基 础 教育 的基 础 ，是 全面 育 人 的基础 ，是 培养 学 生学 会做 人 、学会 处事 、学会 求 知 、学 会 健体 、 学会 审美 的一 门基础学科 ，它集 中体现了素质教育 的培 养 目标和方 向 。小 学 阶段 是实 施 写 字教 育 ，培 养学 生 良好 写 字 习惯 的关 键 时期 ， 因此 在小 学开 展写 字教 育就显 得尤 为重 要 。
要 长 期不 懈 的努 力 。 开展 写字 教 育 ，对小 学 生 思想 品德 的形 成 ，养 成 良好 的行为 习惯将 起 着潜移 默 化的作 用 。 １ 、写字 教育是 对 中华优 秀传 统文 化 的传承 汉 字 是 中华文 明 的精粹 ，也是 世界 艺 术之 林 的奇 葩。撇 开 汉字 响 亮 的音 节 、深 邃 的意 蕴 不 谈 ，单 单 字 形 之 美 ，已具 备 难 以抗 拒 的魅 力 。线条 曲直适 宜 、纵 横有 度 ，结 构 间架 疏 密 自如 、整 散天 然 。 而书 法 正 是 以汉 字 书写 为 表 现形 式 的艺 术 ，它 把汉 字 的 形体 美表 现 得 淋漓 尽致 。书法 作 为 中华 民 族文 化 的精 华 ，是 一 门具 有 独特 审美 感 染力 和 巨 大艺 术魅 力 的艺 术 ，是 中华优 秀 传 统文 化 的一 部 分 。而 如今 由于 电 脑 的 出 现 ，在 很 大 程 度 上影 响并 改 变 了我 们 的生 活 。 坐 在 电 脑前 打 字 ，越 来 越 多地 替代 了提 笔写 字 。 电脑在 带 来便 捷 的同时 ，也使 一 些 传 统 的东 西 在不 知 不觉 中离我 们 而去 。因此 在小 学 校 开展 写 字教 育 ， 让 学生从 小 就养成 良好 的写 字 习惯就 显得 尤为 重要 。 ２ 、开 展写 字教 育能教 给 学生做 人 的道理 评 论书 法 的术语 中有句 话 叫 “ 字如 其 人” 。纵看 历代 名 家 的字 ， 的 确 如此 。 颜真 卿 的字 刚劲 、坚 实 、雄 厚 ，有 股凛 然 正气 ，正 如其 人 铮 铮 铁 骨 ；王羲 之 的字 “ 飘 若浮 云 ，矫 若 惊龙 ” ，恰如 江南 名 士 风流 倜 傥 ，精 神 高妙 ，举 止 超脱 ；柳 公 权 为人 正 直 ，当 穆宗 皇帝 问其用 笔 之 法 ，柳 公 权 以 “ 心 正 则笔 正 ”答 之 ，他 认 为学 习 书法 必须 把 做人 、 把 培 养 美好 的道 德 品质 和高 尚 的思 想情 操 放 在首 位 ，只有 这样 才 能真 正提高 书法 艺术 水平 。 写字 与做 人 有诸 多相 似之 处 。写 字要 中锋 行 笔 ，偏 锋 是 大忌 ，如 做 人 须 走正 道 ，不 可 走 旁 门 ；起 笔 落 笔要 藏 ，如 做 人须 谦 虚谨 慎 ，不 可 锋芒 毕 露 ；行 笔 中有 提有 按 ，如做 人有 得 有失 ；拐 角处 折 转并 用 ， 如 做人 要 刚柔 相 济 ； 间架 中横 平 竖直 ，如做 人要 循 规 蹈矩 ；撇捺 伸 张 有 度 ，如 处世 之 俯 仰得 体 ；运 笔 轻重 有度 ，如做 事 主次分 明 ；至 于 笔 划 间穿 插 避让 ，更像 人 相处 互 谅 互让 。 “ 一 字 乃通 篇之 准 ，如人 起 步 之 重要 ；一 字之败 笔 ，如人 生之 污点 ，不可 不慎 … …” 古 人说 笔有 “ 尖” 、 “ 齐”、 “ 圆” 、 “ 健 ” 四德 。 “ 尖 ”指 笔 锋 要尖 ， “ 齐 ” 指 笔 毛要 齐 ， “ 圆 ”指 笔 服要 饱 满 ， “ 健 ”指 笔力 劲 挺 。 尖 而不 齐表 示 笔锋 贫乏 ，齐 而 不尖 表 示笔 毛 不 完整 ，圆而 不健 表 示 品 质不 佳 ，健 而 不 圆 表示力 量 不 均 ，所 以 四德 具 备才 是好 的 毛 笔 。 笔 的 四德 可 以来 形 容 人 ，尖 是 专精 ， 齐是 广 识 Ｉ 圆是 敦厚 ， 健是 风 骨 ． 专精 而 不广 识 ， 难有 大 的创 造 ， 博 学 而不 专 精， 力 量难 以集 中， 敦厚 而 无风 骨 ， 则 易 颓， 劲 拔而 不敦 厚便 易折 ， 必 须 四德具 备才 能成 就一 番事业 。 写 字不 能媚 俗 ， 做 人亦 不 可媚俗 。 “ 学 我者 生 ，似 我 者死 ” ，练 习 书法 要 有 自己 独特 的风 格 ，正 如做 人 要做 真 正 的 自己 ，不 可 随社 会 的 潮 流 随波 逐流 ，人 云亦 云 。好的字 大 巧若拙 ，好 的人 大智 若愚 。 写字 ，没有 人天 生 就会 。得 有 老师 教 ，得 自己跟 着 学 ，得 回家 接 着练 。 做人 ，没有 人天 生 就会 。需 结识 良师益 友 ，吃过 亏受 过 罪 ，有 了 人生 阅历 才会 懂得 做人 的道 理 。 老不 提笔 ，手会 生 。字 写得 越多 才越 漂亮 。 长期 不与 人交 流 ，人会傻 ，越多外 界 支持 遇事才 越不 慌 张。 写字 有 规矩 ，堆 砌 浮浅 是 大忌 ，一撇 一 捺一 横一 竖 皆要 用 心 。意 在 笔先 ，想好 了再落 笔 。 做 人有 规 矩 ，歪 门邪道 是 大忌 ，一言 一行 一举 一 动 皆有用 脑 。三 思后 行 ，想好 了再决定 。 写字 有 笔法 。用 笔在 心 ，心正则 笔正 。人 品不 高 ，则 落 墨无法 。 做人 有 标 准 。做人 在 心 ，人正 不 怕影 子斜 。做 人行 事 ，但 求无 愧
论小学书法教学的必要性9篇
论小学书法教学的必要性9篇第1篇示例：小学书法教学作为小学教育中的一项重要内容，具有不可替代的意义和必要性。
通过书法教学，可以培养学生的文字表达能力、审美情趣和文化修养，对培养学生的综合素质和文化素养起到重要作用。
下面我将从几个方面来阐述小学书法教学的必要性。
小学书法教学有助于提高学生的审美情趣和文化修养。
书法是中国传统的文化遗产，是中国人民的传统文化之一。
通过学习书法，学生可以接触和感受中国传统文化的魅力，增强对中国传统文化的认同感和自豪感。
书法是一门艺术，它要求学生有一定的审美能力和修养。
通过学习书法，学生可以培养自己独特的审美情趣，提高对美的感知能力，增强模仿和创造能力，培养学生的艺术情感和文化素养。
小学书法教学可以培养学生的专注力和耐心。
书法是一门需要反复练习和用心体会的艺术。
学生在学习书法的过程中，需要反复描摹字型、练习描纸，需要集中注意力和耐心练习。
通过书法练习，学生可以培养自己的专注力和耐心，提高自己的学习意志和学习动力，养成刻苦钻研的学习态度，培养学生的自律意识和学习品质。
小学书法教学可以提高学生的文字表达能力和传统文化传承能力。
书法是一种文字的艺术，在学习书法的过程中，学生需要通过练习描纸、写字体来掌握汉字的笔画和结构规律，提高自己的字体书写的认识和能力。
通过学习书法，学生可以提高自己的文字表达能力和书写技巧，提高自己的书写速度和书写规范，让自己的书写更加工整、美观和端庄。
书法是中国传统文化的一部分，学习书法有助于学生了解和传承中国传统文化，提高自己的民族自尊心和文化自信心，培养学生的文化传承意识和家国情怀。
小学书法教学具有重要的教育意义和社会意义。
书法教育是小学教育中的一项重要内容，是培养学生全面发展的必要手段。
通过书法教学，可以促进学生的全面发展，提高学生的综合素质和文化素养，培养学生的审美情趣和文化修养，提高学生的文字表达能力和传统文化传承能力，培养学生的专注力和耐心，培养学生的文化传承意识和家国情怀。
浅谈小学写字教学的意义
浅谈小学写字教学的意义《语文课程标准》提出写字教学的要求：小学生书写汉字时,做到“规范，端正，整洁，有一定的速度，在书写中体会汉字的优美”。
在现代教学中,写字教学往往被忽视。
有些人认为电脑时代不必要再强调写字教学了。
我认为这种想法是不正确，因为写字教学在小学阶段是不可忽略的，写字是小学生必须掌握的一项技能。
它与育人有着紧密的联系。
一个人的字可以反映出他的思想、文化、气质、修养和审美情趣等精神面貌，而且写好字能帮助我们养成严谨的作风,坚强不懈的意志和毅力，不断进取的拼搏精神和创新能力，以及高雅脱俗的审美情操。
从小养成良好的书写习惯可以让学生终身受益。
郭沫若先生早在 1962年时就说：“写字的好处有很多，能够使人细心,容易集中意志,善意体贴人。
”下面就谈谈我对小学写字教学意义的认识:一、汉字是中华民族传统文化之一字是人们的—个重要交际工具。
汉字是中国的第五大发明，是世界上具智能性和简约性文字，在指导学生点画起迄的运行、点线笔画的形态、偏旁部首的搭配，字型结构的组成，行款格式的步白时不仅要讲其结构的艺术性、图画性，还要讲其结构的科学性。
充分发挥图象识别联想、空间想象等形象思维的功能。
俗话说：“字是打门锤”，在人们的书信往来中，一手漂亮的字能赢得朋友的青睐；在单位上，一手漂亮的字能博得领导的赏识：甚至在国际上，一手漂亮的字能增进外宾对中华民族文化博大精深的认识；学生在对写字重要性的认识中，有助于教师的语文教学。
汉字作为—个文化系统，是中华民族人文传统的重要组成部分,是先辈前贤智慧的结晶，它不仅仅是人们交流思想、沟通和传递信息的工具，而且是中华民族文化的载体，是孕育和发展人的一切文化素质、道德素质和生理心理素质的起点.汉字传承着丰富的中华文化,每个字都有着一个优美的故事，每一个方块字都散发着奇妙多姿的形象之美。
无论是讲汉字,还是写汉字，都有丰富深刻的内涵,无穷无尽的乐趣。
汉字凝结了祖先的聪明才智，只有自己动手把汉字写好了,才能真正理解其丰富深刻的内涵。
汉字书写规范在小学语文教学中的重要性
汉字书写规范在小学语文教学中具有非常重要的意义。
汉字是中国文化的瑰宝，是中华民族的文字遗产，正确书写汉字是每个中国人的基本素养和文化传统。
因此，小学语文教学中，教师应该重视对学生汉字书写规范的教育，培养学生正确的书写习惯和严谨的文字表达能力。
首先，汉字书写规范是学生基本素养的重要组成部分。
学生在学习语文的过程中，要掌握正确的笔画顺序、结构和笔画比例等书写规范，这有助于提高学生的文字书写能力，培养他们的文字表达能力。
只有掌握了正确的书写规范，学生才能写出工整、美观的字体，提高书写的质量和效率。
其次，汉字书写规范对学生语文学习的深入和扎实具有重要意义。
语文是一门基础性学科，学生掌握了汉字书写规范，就能更好地理解和掌握语文知识，提高语文学习的效果。
正确的书写规范有助于学生记忆和理解汉字的结构和含义，培养他们的语文审美情感和文字表达能力，提高语文学习的兴趣和积极性。
此外，汉字书写规范对学生的综合素质培养也有着重要的促进作用。
学生在书写过程中，需要保持专注和细心，培养良好的学习习惯和品质。
正确的书写规范还能提高学生的审美情感和文化修养，培养他们的美感和创造力，促进学生全面发展。
因此，小学语文教学中应该重视汉字书写规范的教育，教师要注重对学生书写规范的指导和规范，引导学生养成良好的书写习惯，提高他们的书写质量和效率。
家长也应该重视对孩子书写规范的引导和督促，共同努力，让学生在小学语文学习中掌握正确的书写规范，提高语文学习的水平和质量。
通过不懈的努力，相信学生们一定能够掌握好汉字书写规范，提高语文学习的效果，为提高国民素质和文化水平做出积极贡献。
浅谈书法课程在小学教育中的重要意义
浅谈书法课程在小学教育中的重要意义松林学校肖佑佑实践证明，小学写字教育的实施对儿童在基础教育阶段养成一系列良好的心理品质，对促进他们的全面发展的确能起到特有的作用。
我从实际考察中看到，小学生在写字和书法训练的过程中，从一笔一画的基木训练到对每一个字合理结构的辨识与动手书写，从仿影描摹到对名帖临摹，从规范写字到创造性地形成个人风格，既是他们细心观察的过程，也是他们文化认知的形成过程；既是学生审美思想情感产生和形成的过程，也是个人的身心发展、知识积累、个性形成趋于双线同轨发展相一致的过程。
目前，不少小学校己从心理学的角度总结出：写字和书法训练的过程，也是培养人的观察力、注意力、意志力、记忆力、思维力、想象力与创造力的过程，是培养一个人在学习、工作中形成严谨、细心、认真、一丝不苟、专心致志作风的过程。
小学生通过写字与书法训练所形成的许多良好的心理品质，无论是对各个学段的学习，还是对一个人的未来发展，都能起到正面的迁移作用O 书法作为中华民族优秀的传统文化，是需要我们努力继承和发扬的。
随着素质教育的不断推进和课改精神的全而贯彻及落实，越来越多的学校开设了书法特色课程，教育学生了解和学习这门艺术，从小培养他们对书法艺术的感情，打牢学习书法的基础。
在小学书法教学中应注意做到以下几个方而。
培养兴趣，调动积极性兴趣是最好的老师，有兴趣才会投入。
但小学生的年龄特征决定他们在书法学习上“三天打鱼，两天晒网”。
学习书法是一件很枯燥但又必须持之以恒的事情，小学生更是如此。
如果强迫孩子学习书法，往往会适得其反。
所以教师在教学时要善于激发学生的兴趣，调动其积极性，不妨试试以下方法:利用表扬鼓励机制。
在教学中注意针对每一个学生的点滴进步给予及时的表扬鼓励，让他们尝到成功的喜悦，从而激起他们学习的兴趣。
利用人的自尊心和荣誉感，多用鼓励性语言使学生潜在的能力得到最大限度的发挥。
创设幽雅宜人的环境。
在学生练习书法的过程中播放一些轻柔优美的歌曲让学生在轻松的音乐声中心情舒畅地练习，既可以给学生以美的享受，陶冶学生的情操，更能不断提高他们的兴趣。
浅谈小学生写字兴趣的培养
浅谈小学生写字兴趣的培养1. 引言写字是小学生学习的重要环节之一，良好的书写能力不仅能提升学习成绩，更能培养孩子的审美能力和良好的习惯。
然而，由于学生在学习过程中往往更注重知识的获取，对于写字而言往往缺少足够的兴趣和重视。
因此，在培养小学生写字兴趣方面需要我们给予更多的关注和支持。
2. 培养小学生写字兴趣的重要性小学生阶段是培养兴趣的关键时期，对写字兴趣的培养有以下重要性：2.1. 提高学习兴趣和动力兴趣是最好的老师，培养小学生对写字的兴趣，可以使他们在学习中更加主动、积极。
当孩子对写字感兴趣时，会更主动地完成作业，克服困难，提高学习兴趣和动力。
2.2. 促进思维发展和创造力写字是一种思维活动，通过写字可以锻炼小学生的思维能力、观察能力和逻辑思维能力。
培养写字兴趣可以促进孩子的思维发展和创造力。
2.3. 增强审美能力写字是一种艺术，通过写字可以培养孩子的审美能力和对美的欣赏能力。
培养写字兴趣有助于提高孩子的审美水平，增强对美的感知和创造力。
3. 培养小学生写字兴趣的方法3.1. 营造良好的学习氛围营造良好的学习氛围是培养小学生写字兴趣的关键。
家长和教师应该创造一个安静、整洁、舒适的学习环境，在这样的环境下，小学生更容易集中注意力，并保持对写字的兴趣。
3.2. 设计有趣的写字任务通过设计有趣的写字任务，可以增加小学生对写字的兴趣。
任务可以设置成游戏的形式，例如字母拼图、写字比赛等。
这样不仅可以激发小学生的写字热情，还可以让他们在游戏中提高写字能力。
3.3. 提供奖励和激励小学生对奖励和激励非常敏感，可以通过奖励和激励的方式，引导他们培养对写字的兴趣。
例如，家长可以在孩子写字完成后给予适当的奖励，或者设立写字比赛，给予优秀作品奖励和表彰。
3.4. 创造多样的写字方式小学生喜欢多样化的学习方式，对写字来说也是如此。
可以尝试使用不同的工具和材料，如不同的笔、纸张、彩色笔等，让小学生尝试不同的写字方式，增加他们的兴趣和乐趣。
规范写字 让学生养成良好的习惯
规范写字让学生养成良好的习惯写字是学生日常学习中常见的一项活动，规范的写字不仅影响着学生的笔迹美观与整洁，更重要的是能够培养学生的规范意识和良好习惯。
在学生的成长过程中，规范的写字可以让学生养成自律和细致的品质，对学生的学习和生活都有着重要的促进作用。
教师和家长应该共同关注学生的写字问题，引导学生从小养成良好的写字习惯，从而培养学生的规范意识和自律品质。
规范的写字可以培养学生的细致品质。
在写字过程中，学生需要不断重复书写字母或汉字，这个过程需要耐心和细心。
如果学生能够将这个过程当作一项训练，认真对待每一个笔画、每一个字形，那么就能够在不知不觉中培养出一种细致品质。
细致品质是一个人对待事物的仔细、周密，不因一时的随意而忽略细节的品质。
细致的人往往能够更加专注于当前的事务，不容易被外界环境所干扰，因此对于学生的学习和生活都是非常重要的。
如果学生能够通过规范的写字习惯来培养自己的细致品质，那么必定会受益终身。
规范的写字可以培养学生的自律品质。
在学生的日常学习中，写字不仅是一项技能，更是一种习惯。
一个人的习惯决定着他的行为和性格，因此规范的写字习惯对学生的成长非常重要。
在学习规范字写的过程中，学生需要不断重复书写，同时需要不断纠正自己的笔迹问题。
这个过程需要学生付出自己的努力，需要学生在没有他人监督的情况下自觉地去进行。
而这正是自律的表现。
一个有自律品质的学生，往往能够更好地管理自己的时间和行为，在学习和生活中更容易取得成功。
规范的写字习惯对学生的自律品质有着非常重要的促进作用。
规范的写字可以培养学生的规范意识。
规范的写字不仅仅是一个学习技能，更是一种对待事物的态度和意识。
一个人写字规范与否，往往是他对待事物的态度的一个缩影。
只有当一个人认真对待写字这件小事的时候，才能够对其他大事也保持认真负责的态度。
规范的写字习惯对学生的规范意识培养非常重要。
如果学生能够从小就养成规范的写字习惯，那么他们在接触事物的过程中也会更加认真负责，更容易取得成功。
浅谈写字教学在语文课堂中的重要性
浅谈写字教学在语文课堂中的重要性随着现代化教育的普及和发展，许多学科开始引入各种教育方法和手段，以提高教学效果和学生学习的兴趣与能力。
在语文课堂中，写字教学是不可或缺的一部分，具有重要性。
本文将从以下三个方面谈一谈写字教学在语文课堂中的重要性。
一、提高写作能力写字是国人的偏好，如一手好字，是美学的表现，也是学习的常态。
写字教学是无言的语言，它蕴含了言语，印刻了思想，传达了文化。
当一个学生开始学习写字时，他只是靠反复练习书法，但是，随着练习的深入，学生的思维能力，语言表达能力，学科知识能力等都能够随之提高和发展。
这里的提高不仅限于文字的书写和笔画的规范，还包括了语言表达和文化储备。
写字在语文课堂中，是学生语言表达力的容器。
教师要带领学生树立“字如其人”的观念，以提高学生的品质，形成优美的个人形象、良好的人际关系、高尚的思想情操。
二、增进文化认知三、培养审美性格写字是文艺的表现形式，是凝聚了人的思想、文化和审美情趣的艺术形式。
在教学过程中，教师可以利用写字教材、书法作品等多种形式，让学生深入感受和将自己的情感和思想融入到笔画之中，培养学生的审美性格。
这对于其日后展开文学创作和文艺鉴赏具有十分重要的意义。
在中小学教育中，写字教学是语文教育不可或缺的一部分。
它既是一种能力的训练，也是一种感悟文化、增长智慧的启蒙。
虽然现代技术的兴起让我们的学生常年泡在数字世界里，可是孩子们学会写字的艺术永远不会过时，它在这个快速变化的世界里仍能闪耀着光辉。
因此，我们在学生写字时应该注意，尊重学生的个性化发展，注重“德、智、体、美、劳”各个方面的综合发展，使我们的学生在独具一格的表现中潜移默化地被汉字所深深吸引，培养其良好的审美素养和独特的个性特征。
中小学教育书法写字与育人
中小学教育书法写字与育人
中小学教育中，书法写字是一门重要的课程，它不仅仅是一门传统的技艺，更是一种
育人的艺术。
通过书法写字，学生可以培养专注力、耐心和毅力，同时也可以提高审美能力，陶冶情操，塑造良好的品格。
中小学教育中的书法写字教育，既要注重技术的培养，
更要注重学生的全面发展。
书法写字是一门技艺，学生需要通过不断地练习，掌握正确的笔画和结构。
在中小学
教育中，老师需要带领学生进行系统的笔画训练，引导学生掌握笔顺、笔势和结构，培养
他们的字形美感和书写速度。
通过反复的练习，学生可以逐渐掌握书法写字的基本技巧，
形成规范、端庄的字体。
书法写字也是一种育人的艺术，可以提高学生的品格修养。
书法写字需要学生具备专注、耐心和毅力，需要他们不断地进行反复练习，才能真正掌握好书法技巧和艺术特点。
在这个过程中，学生可以培养自律的品质，锻炼自身的意志力，提高抗挫能力和自我修养。
书法写字也能够激发学生对美的向往和追求，引导他们积极向上，勤奋向美，追求精益求
精的精神。
浅谈小学写字教学中存在的问题及措施
浅谈小学写字教学中存在的问题及措施1. 引言1.1 写字教学的重要性写字教学是小学教育中非常重要的一环，它不仅是学生学习语言文字的基础，也是培养学生整体素质的重要组成部分。
写字是学生表达自己思想和情感的重要方式，同时也是学生展示个人修养和品格的窗口。
通过写字教学，学生可以提高文字表达能力，培养整洁的书写习惯，增强审美能力和美感修养。
写字教学还可以锻炼学生专注力和耐心，培养学生的观察力和细致性。
在社会交往中，字迹美观整洁的书写也给人留下良好的印象，对学生成长和未来发展有着积极的影响。
写字教学在小学阶段的重要性不言而喻。
只有通过系统有序的写字教育，我们才能帮助学生建立良好的书写基础，为他们未来的学习和生活奠定坚实的基础。
一个学生写字水平的高低往往可以反映出学生学习态度和认知水平，我们应该重视小学写字教学，发挥其在学生成长中的重要作用。
【2000字内容到此结束】1.2 小学写字教学中存在的问题一、学生缺乏写字兴趣和动力。
随着电子产品的普及和使用，学生们对于传统的写字方式逐渐失去了兴趣，更喜欢通过打字或语音输入来表达自己的想法。
这导致他们在写字时缺乏耐心和动力，影响了写字教学的效果。
二、学生缺乏正确的写字姿势。
很多学生在写字时姿势不正确，习惯性地低头或者歪着身体写字，导致写字姿势不标准，影响了字形的规范和美观。
三、缺乏系统性和科学性的教学方法。
目前很多学校在写字教学中仍停留在复制、抄写的阶段，缺乏针对学生个体差异的教学方法。
而且缺乏科学有效的写字教学方法，难以真正帮助学生提升写字水平。
四、缺乏专业的写字教师。
由于写字教学并不被看重，导致很多学校缺乏专业的写字教师，只能由一般教师来进行写字教学，影响了教学质量。
五、字帖的选择不合理。
很多学校在选择字帖时并未根据学生的年龄特点和写字水平来进行选择，导致学生难以跟上写字教学的节奏，影响了教学效果。
这些问题严重影响了小学生写字能力的提升，需要采取有效措施加以解决。
写字对于小学教育的意义
写字对于小学教育的意义现在少不中小学生写字不规范，字体潦草，难以辩认。
造成如此低劣写字水平的原因主要是不重视写字教学。
据报载，日本从小学到初中乃至文科大学，都把习字和书法列为必修课，学生的写字水平比我们要高。
外国人如此重视汉字的书写，作为汉字发源地的中国，竟把写字教学放在可有可无的位置，实在令人忧思。
就这一现象来说，谈谈小学写字教学的意义、存在的问题及解决问题的方法与措施，以引起教育部门和教师的重视。
一.小学写字教学的意义写字教学与素质教育有着非常密切的关系。
优秀的传统文化是素质教育不可缺少的内容。
书法是我国优秀的传统文化中的一朵奇葩。
小学是书法教育的初级阶段，小学的书法教育就是写字教学。
要继承和发扬优秀的书法艺术，培养高素质的人才，就必须一步一个脚印地从小学的写字教学抓起，这可谓是“万丈高楼平地起”，任重而道远。
九年制义务教育《小学语文教学大纲》指出：“写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素质起着重要作用，必须从小抓好写字的基础。
”可见，从小学阶段起对学生的写字给予精心指导，严格训练，打好写字基础，是推行素质教育，培养全面发展的人才必不可少的重要一环。
学生的学习时刻离不开写字。
做作业，记笔记，写作文，搞摘抄等都要写字。
能否写好字，对他们的学习至关重要。
即使今后走上社会，也离不开写字。
人们在工作、学习、生活、生产、社交等活动中都要写字。
通过写字教学，学生练就一笔好字，一旦走上工作岗位，就会受益非浅。
平时写信、写文章、出海报、写标语等，如能有一手好字，将使其锦上添花，大为增色，从而激发人们想读的情趣。
如果学生毕业后做了老师、会计、市场营销人员、文秘工作者等，更需要人一手好字，因为这会给他们的工作带来极大的方便。
总之，能写一手好字，有助于你所从事的工作的成功，有利于提高社会竞争能力，有利于个人事业的发展。
小学生的心理特点是好奇心强，活泼好动，注意力不能长时间集中，急躁好动，做事缺乏恒心和毅力，常常虎头蛇尾，不能善始善终。
书法意义
二、活动意义1、学习书法对培养学生的审美、情操，提高审美能力、观察能力、分析能力、表达能力、动手能力效果非常明显。
2、通过学习书法，能促进学生养成细致、专注、沉着、持久的学习品质。
学习书法对培养学生的毅力、耐心、恒心效果非常好。
3、书法教学活动能够激发学生的求知欲，对字贴的观察与分析，对书写过程的思考与领悟，对书法习作的评价与反思，将有助于学生思维能力的全面提高。
4、通过学习书法，有利于发展学生的健康个性，培养他们的创新精神。
在书法教学中从临摹到创作的过程实际上也就是让学生不知不觉中从模仿走向了创新。
三、活动要求1、加强写字教学，培养学生良好的写字习惯。
教师应在教学中明确对学生写字的要求，要特别重视学生日常写字，各科作业都应要求写规范、认真、端正，真正做到“提笔就是练字时”。
教师都要以正确、认真的书写作学生的表率，在潜移默化中促进学生书写习惯的养成。
2、加强书法教育，提高书法审美能力。
学校要通过语文、美术、艺术课程，提高学生的书法欣赏能力和艺术创造能力，鼓励有书法爱好的学生开展个性化艺术活动。
3、强化写字的基本要求。
小学一至三年级着重学生硬笔书写能力，指导学生使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁；随着年级升高，逐步要求行款整齐，力求美观，并学写规范、通行的行楷字，提高书写速度。
三年级开始，过渡到硬笔软笔兼学。
毛笔书法教学要引导学生用毛笔书写楷书，临摹名家书法。
4、通过各种方法激发学生学习兴趣，品尝书法乐趣。
通过指导学生读贴、摹贴、对临、背临、创作等活动，大致了解书法历史和汉字字体源流，提高写字水平，品尝书法乐趣，培养初步的书法欣赏能力。
还要学习历代名家书法经典字谱，学习书法家的代表作、书法特点、用笔技巧、基本笔画、偏旁部首、结构布势、集字临创、以目导心、以心运手，奋笔直书，追求字贴效果。
四、活动形式1、开设书法课。
在义务教育阶段开设书法课；普通高中开设选修课程。
2、举办书法讲座。
学校可根据需要，聘请当地书法家协会等专业团体、文化艺术院校以及少年宫、青少年校外活动中心的书法专业人员开展书法教育讲座，或按照中小学书法教育教学要求指导学生的书法学习。
中小学教育书法写字与育人5篇
中小学教育书法写字与育人5篇第1篇示例：中小学教育书法写字与育人书法写字能够锻炼学生的细心和耐心。
书法是一门讲究细致和用心的艺术，需要学生动动笔尖，握笔的姿势，甚至呼吸的节奏都要控制得细致入微。
当学生在书写时，不能马虎大意，需要用心慢慢推敲，这就需要细心和耐心。
通过练习书法，学生的细心和耐心会不断得到锻炼和提高，不仅在书法写字的过程中得到体现，也将在学习和生活中得到运用。
书法写字有助于培养学生的专注力和自律性。
书法是一种需要集中精神、抛开杂念的活动，在练习书法时，学生需要将全部注意力都投入到笔尖和纸张之间，这样才能写出工整、美观的字。
通过这个过程，学生的专注力会得到锻炼和提高，也会培养他们的自律性，让他们学会控制自己的情绪和行为，培养自律的品质。
书法写字可以提高学生的情感修养和审美情感。
书法写字是一种美的艺术形式，通过不断地练习，学生可以领略到不同字体的美感和艺术之美，激发他们对美的热爱和追求。
书法作为中华传统文化的重要组成部分，也是一种传统的文化表达方式，通过练习书法，学生可以更好地了解和传承中华传统文化，提高他们的文化修养和审美素养。
书法写字能够促进学生的思维和创造力发展。
学生在书写过程中，不仅需要模仿规范的字体，更需要发挥自己的想象力和创造力，让字体更具有个性和美感。
通过书法写字，学生可以锻炼自己的思维和创造力，激发他们对美的追求和创新的精神，培养他们的独立思考和创造能力。
中小学教育中的书法写字是一种非常有效和重要的育人方式，通过书法写字，不仅可以传承和弘扬优秀的中华传统文化，更可以培养学生的文化素养和审美情趣，锻炼他们的细心、耐心和专注力，提高他们的情感修养和审美情感，促进他们的思维和创造力发展。
希望教育部门和学校可以更加重视和推广书法写字教育，让更多的学生受益于书法写字，持续传承和弘扬中华文化的精髓。
【这份2000字的文章对中小学教育书法写字与育人进行了详细的阐述，详细介绍了书法写字对学生细心、耐心、专注力、自律性、情感修养、审美情感、思维和创造力等方面的重要影响，展现了书法写字在中小学教育中的重要性和价值。
让每一个学生写好汉字
让每一个学生写好汉字汉字是中国传统文化的瑰宝，也是中华民族的文化符号。
学好汉字不仅有助于学生的语言表达能力和文字表达能力，还可以增强学生的文化自信心，提高学生的审美能力。
在当下信息爆炸的时代，汉字的重要性愈发凸显。
让每一个学生写好汉字是教育工作者义不容辞的责任。
我们要重视学生写好汉字的重要性。
汉字是中国人的语言符号，是中国文化传统的一部分，写好汉字关系到学生的学习成绩和文化素养。
学生掌握了好的汉字书写技巧，可以更好地表达自己的思想和感情，使自己的思维更加准确，逻辑更加清晰。
而且，写好汉字也有助于提高学生的审美能力，使学生成为一个更有文化内涵的人。
随着信息化时代的到来，汉字的重要性更加凸显。
网络语言和智能输入法的普及，使得学生书写汉字的机会越来越少，这就需要教育工作者重视并积极促进学生写好汉字的能力。
我们要关注学生写好汉字的方法。
学生写好汉字需要有正确的方法指导，需要不断的训练和积累。
对于小学生，可以采取“看、读、写”相结合的方法。
即先让学生认真观察汉字的结构和笔画，然后听读并模仿正确的发音和正确的书写方式，最后通过写汉字进行训练。
对于初中生和高中生，可以采取“笔顺、结构、构词”相结合的方法。
即先教导学生掌握汉字的基本笔顺，然后教导学生认识汉字的结构和构词规律，最后通过练习来提高学生的书写能力。
不管是小学生，还是中学生，都需要通过练习来巩固所学知识，提高书写能力。
我们要加强学生写好汉字的实际训练。
学生写汉字需要不断的练习和实际操作，只有通过不断的实际训练，才能提高学生的书写能力。
教育工作者可以制定一些具体的练习计划，让学生每天都有一定的时间来练习书写，通过慢慢的积累和不断的训练，提高学生的书写水平。
教育工作者还可以结合学生的兴趣和实际情况，设置一些有趣的、具有情境感的练习题，让学生在练习中感受到写好汉字的乐趣和成就感。
在实际训练中，教育工作者还要及时对学生的书写进行指导和纠正，及时发现问题，及时加以解决。
中小学教育书法写字与育人
中小学教育书法写字与育人书法写字对中小学生的教育具有重要意义。
在现代社会，随着信息技术的迅猛发展，人们的生活节奏越来越快，以至于忽略了对内心世界的培养。
而书法写字正是一种传统的文化艺术，它需要学生用心去描绘每一个笔画，体会每一处意境，这种专注和静心的过程正是缓解学生心灵压力的一种有效方式。
通过书法写字，学生们不仅能够获得审美的乐趣，更能够陶冶情操，提高情绪管理能力。
书法写字对学生的综合素质培养有积极作用。
书法写字需要学生细心观察、认真描绘，这对学生的集中注意力和细致观察能力起到了很好的锻炼作用。
书法写字还能够培养学生的自信心和毅力，因为要写出一篇优美的书法作品并不是一蹴而就的事情，需要不断的练习和积累。
通过书法写字，学生们能够体会到“熟能生巧”的道理，培养他们不怕困难、勇往直前的品质。
书法写字还能够培养学生的人文素养。
书法是古代士人必备的一项文化修养，通过书法写字，学生们能够亲身体验到古人的墨宝和传世之美，让学生懂得我们所生活的这片土地上有着丰厚的文化底蕴。
书法也是一种文化的传承，学生在书法教育中能够体会到传统文化的重要性和博大精深，让学生在懂得尊重传统文化的同时更好地继承和传承。
在中小学教育中，书法写字应该被视为一种育人的方式，而不仅仅是一门课程。
学校应该切实加强对学生书法写字的教育，让学生在传统文化的熏陶中，提高自己的品德修养和人文素养，培养出一批有着良好的艺术修养和人文素养的学生。
家长也应该意识到书法写字教育的重要性，多为孩子提供接触书法的机会，培养他们的审美情趣和品德修养，让传统文化在他们的心中生根发芽。
只有这样，才能够真正为中小学生的综合素质培养打下良好的基础，使他们成为有着高尚品德和深厚人文修养的人才。
写字应从一年级抓起
写字应从一年级抓起写字是小学生学习的一项基本技能，也是其它学科学习的基础。
而写字是需要从一年级就开始抓起的，下面就让我们来看看为什么写字应从一年级抓起。
第一、写字是基本技能，学会写字是学习的第一步。
在所有的学科中，学生都要用到写字这个基本技能，比如数学、语文、英语等等。
没有一定程度的字写好，你的学习成绩也是下不来的。
第二、写字是一种表达方式。
当我们谈到表达方式的时候，我们会想到口头表达、手势表达等等，而写字也可以是一种表达方式。
特别是在现代社会里，写字成为了一种比较重要的表达方式。
第三、写字对眼手协调有一定的锻炼作用。
现在很多家长都会担心孩子使用电子产品太多会对视力产生影响，而通过写字可以适当的进行眼手协调的锻炼。
第四、写字可以培养学生的耐心和细心。
写字需要花费很多时间和经历，一定的耐心和细心才能够写出漂亮的字。
第五、写字对提高学生的审美素养也是有一定的帮助的。
在写字的过程中，学生会慢慢的培养出对美的喜好和感受，也会慢慢培养出一定的审美能力。
写字是一个基本技能，对学生的素质有很大的帮助。
要从一年级就抓起，认真对待。
下面就来介绍一下从一年级抓起如何写字。
一年级要抓起写字，老师要做好榜样。
在教师队伍中，有一些老师的书法非常漂亮，也有一些老师的书法很差。
作为学生的榜样，老师认真对待教育，不仅在言传身教上，更在行动上。
要从一年级抓起写字，要有一个很好的环境。
学校要给学生提供一个具有书法文化氛围的环境，比如说，可以在教学楼的过道上张贴大字报，供学生学习。
要从一年级抓起写字，要有一些书法课程。
在书法课中，学生可以了解到一些基本的笔画和笔法，还能够学到一些优秀书法作品的模仿，从而提高学生的写字水平。
要从一年级抓起写字，就要进行日常的书法训练。
通过日常的书法训练，学生不断地纠正写字的习惯，提高写字的水平。
写字是一个基本技能，学生学会写字是学习的第一步。
写字对学生的素质也是有着很大的帮助的。
要从一年级就抓起写字。
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写字对于小学教育的意义现在少不中小学生写字不规范，字体潦草，难以辩认。
造成如此低劣写字水平的原因主要是不重视写字教学。
据报载，日本从小学到初中乃至文科大学，都把习字和书法列为必修课，学生的写字水平比我们要高。
外国人如此重视汉字的书写，作为汉字发源地的中国，竟把写字教学放在可有可无的位置，实在令人忧思。
就这一现象来说，谈谈小学写字教学的意义、存在的问题及解决问题的方法与措施，以引起教育部门和教师的重视。
一.小学写字教学的意义写字教学与素质教育有着非常密切的关系。
优秀的传统文化是素质教育不可缺少的内容。
书法是我国优秀的传统文化中的一朵奇葩。
小学是书法教育的初级阶段，小学的书法教育就是写字教学。
要继承和发扬优秀的书法艺术，培养高素质的人才，就必须一步一个脚印地从小学的写字教学抓起，这可谓是“万丈高楼平地起”，任重而道远。
九年制义务教育《小学语文教学大纲》指出：“写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素质起着重要作用，必须从小抓好写字的基础。
”可见，从小学阶段起对学生的写字给予精心指导，严格训练，打好写字基础，是推行素质教育，培养全面发展的人才必不可少的重要一环。
学生的学习时刻离不开写字。
做作业，记笔记，写作文，搞摘抄等都要写字。
能否写好字，对他们的学习至关重要。
即使今后走上社会，也离不开写字。
人们在工作、学习、生活、生产、社交等活动中都要写字。
通过写字教学，学生练就一笔好字，一旦走上工作岗位，就会受益非浅。
平时写信、写文章、出海报、写标语等，如能有一手好字，将使其锦上添花，大为增色，从而激发人们想读的情趣。
如果学生毕业后做了老师、会计、市场营销人员、文秘工作者等，更需要人一手好字，因为这会给他们的工作带来极大的方便。
总之，能写一手好字，有助于你所从事的工作的成功，有利于提高社会竞争能力，有利于个人事业的发展。
小学生的心理特点是好奇心强，活泼好动，注意力不能长时间集中，急躁好动，做事缺乏恒心和毅力，常常虎头蛇尾，不能善始善终。
汉字笔画规范，笔顺严格，结构严谨，形体匀称美观。
通过写字训练，特别是临写毛笔字，须要学生静心做下来，一笔一画，一丝不苟地临写，由动到静，由不原意写到强迫自己冷静地临写，日久天长，就可以改变学生的心理结构，克服急躁情绪，改掉浮躁毛病。
临写字帖时，要做到眼、心、手三者并用。
临写前要先读帖，看清帖字的点画位置和结构形态，领会其笔意，思考成熟了，再去动笔，以便下次纠正。
这样，经过读帖、临写、分析比较，到再一次的读帖、临写、分析比较，不知不觉中就培养和提高了学生的观察、分析、判断问题的能力。
要想写好字，并非一朝一夕之功。
要求学生树立信心，克服畏难情绪，“冬练三九，夏练三伏”，持之以恒地练习，才能最终把字练好。
这就锻炼了学生勇于吃苦、不畏困难、勤奋学习的意志和毅力。
练习写字，与识字结合起来，会大大提高学生的语文成绩，对其它功课的学习也会起到促进作用。
二.小学写字教学的现状及存在的问题教育部早在1984年就下发过关于加强小学生写字训练的通知。
国家教委在1990年又下发了关于义务教育阶段中小学生写字教学的通知。
通知指出：“写字是义务教育阶段的基本训练之一，搞好写字教学，对学生的学习和今后的工作都有重要作用。
”老一辈革命家陈云指出：“小学要重视毛笔字的训练，要把大字课作为小学的基础课，严格要求。
在今后很长的时间里，汉字仍会是我们的主要书写文字，因此，让孩子们从小把字写好很重要。
但这些通知和指示没有引起的足够重视，目前的小学写字教学仍是一个薄弱环节。
小学生中有绝大多数没有掌握正确地写字姿势、执笔要领及笔顺、笔法等，直接影响到写字效果。
我在同学们写作业时经常观察，他们或多或少地存在这样那样的毛病，完全正确地寥寥无几，而且形成定势，虽多次提醒，也难以纠正。
比如有的同学坐姿不正确，腿蹬在桌子上，或一前一后，或两腿摽起来，或边写边晃，有的侧着身子，有的歪着头，有的胸部紧贴桌沿，有的眼睛离书本太近，鼻子几乎挨着笔，五花八门。
三.加强写字教学的方法与措施学校、教师、家长、学生都要重视写字教学。
现在的小学生是21世纪的主人，汉字是语言交流、信息传递的重要媒介。
我们要从提高国民素质的高度来认识写字教学的重要性。
在深化改革，大力推进素质教育的今天，我们每个教育工作者都要担负起历史的责任，站在历史的高度，加强写字教学，造就高品位的综合素质的一代新人。
学校要严格执行《九年制义务教育课程计划》，每周从语文课中单列一节写字课，每天要安排至少15分钟的写字时间，要确保有指导教师，学生要人手一册《写字》教材，认真指导写字。
重视写字教学，提高写字质量，教师是关键。
教师除对写字课高度重视外，本身还要练好“内”功，也就是俗话说的“打铁还得自身硬”。
心理学研究表明，学生有一定的“向师性”。
教师能写一手好字，对学生有潜移默化地影响，教师对学生才有较大的感召力。
因此，教师要利用业余时间，练好“三字”，对《写字》教材上的例字更要练好。
教师在板书时要认真、工整，切忌潦草、省笔，东写一个，西写一个。
否则，会对学生起到负面影响。
写字教学更要加强写字基本功训练：1。
加强写字姿势的训练。
能否有一个正确的写字姿势，不仅关系到能否把字写好，而且关系到学生的身心健康。
小学教师阶段，无论是写硬笔字，还是写毛笔字，都是采取坐姿。
要求学生做到八个字：头正、身直、臂开、足安。
即头部保持端正，略向前俯，眼睛和桌面保持30公分左右，要写的字放在视线正中。
身子要坐正，胸部自然挺直，不要紧贴桌沿，两肩齐平，嘴巴闭拢，这样使呼吸平畅，能保持长时间的精力旺盛，宜可防止驼背。
两臂要自然张开，成均衡之势，两肘平放于桌面，右手执笔，左手按纸，配合默契。
两腿自然屈起，两足自然平放，与肩膀同宽，脚掌踏地，不要晃腿、跷脚或来回移动。
要想练好写字，就要有规范的姿势。
新生入学后，一定要反复强调写字姿势，掌握正确的坐姿。
不然，一旦养成错误姿势的习惯，再想改掉就不容易了。
2. 掌握正确的执笔方法。
小学写字用笔有两种，一为硬笔，包括铅笔、圆珠笔、钢笔。
二为软笔，即毛笔。
故执笔方法也有两种。
先说毛笔的执笔方法。
毛笔最为常用的是“五指执笔法”，就是笔管由五个手指把握住，根据每个手指的不同作用，可用“按、压、钩、顶、抵”五个字来说明。
“按”即用在大拇指的第一节紧贴笔管的内方，关节略微向外弯曲，用力向右前，由内向外。
“压”是用食指的第一关节内侧斜而俯地紧贴住笔管外侧(笔管在食指第一道横纹处)，用力由外向内，和拇指内外配合，捏住笔管。
“钩”是用中指的第一节弯曲如钩地钩着笔管的外侧，辅助食指，把笔管捏紧。
“顶”是用无名指指甲根部紧贴笔管，用力由右内向左外推出，把中指钩着的笔管顶住。
“抵”是用小指抵在无名指下边(不挨笔)，以增加力量。
运用“五指执笔法”还要做到以下几点：(1)指实掌虚;(2)腕平掌竖;(3)高低适度;(4)松紧得宜。
硬笔的执笔方法和毛笔的执笔方法的有所区别。
这是用食指的指肚由外向内，拇指指肚由内向外，将笔紧紧地捏住，再用中指(指甲根部靠后部位)抵住笔管，无名指和小指自然弯曲放在中指下边起支撑作用。
握硬笔要握在离笔尖3公分左右处，笔杆要斜靠在食指指根处，与纸面成40度左右的倾斜角。
小学生使用铅笔、钢笔的较多，最常见的错误姿势有食指第一节向内凹陷弯曲，还有的用食指一侧握笔，这些毛病需要教师留心观察，一经发现，随时指出纠正。
对新入学的小学生，教师要反复示范，手把手地教给每位学生正确的执笔姿势。
另外，一年级小学生由于手指力量较弱，宜选用有棱铅笔(圆形铅笔易滑，自动铅笔易断)。
握钢笔时，笔舌一般要朝下，笔舌朝上易划纸，缩短笔的寿命。
3.加强基本笔画的笔法训练。
笔法即用笔的方法。
古人云：“凡学书，欲先学用笔。
”汉字由基本笔画构成，笔画写得好坏，直接影响到字的好坏。
要想写好字，必须从练习基本笔画入手。
汉字的基本笔画有点、横、竖、提、撇、捺、折等八种。
在写这些基本笔画时，要讲究笔法。
书写任何笔画，都有起笔、行笔、收笔三个过程。
这三个过程用力轻重有所不同。
一般来说，落笔稍重，行笔稍轻。
转折与停顿稍重，过渡与牵丝稍轻。
点稍慢，画稍轻。
这样，由于用力轻重的不同，便产生了点画的粗细变化。
假如写出的笔画像几何中的线段，粗细相同，则呆板僵硬。
教师要加强指导、示范。
写毛笔字时，笔法变化更多。
除上述外，还要注意藏头与护尾，藏锋与露锋，提笔与顿笔，转与折，方与圆等。
4. 注意笔顺。
笔顺就是笔画的顺序。
按笔顺写字，能使笔画搭配自然，便于掌握字的结构，提高书写速度。
颠倒笔顺，容易乱套，不易把字写好。
楷书常用的笔顺规则有：先上后下，如“尖”字;先左后右，如“江”字;先横后竖，如“干”字;先撇后捺，如“八”字;先外后内，如“闭”字;先进人，后关门(或先里头，后封口)，如“团”字;先中间，后两边，如“水”字等。
5. 掌握字的间架结构。
所谓字的间架结构，就是将汉字的基本笔画按照一定的规律组合成字。
要把字写得端庄美观，除了写好基本笔画外，还要熟练地掌握汉字的结构法则。
汉字输入法结构组合方式不外乎两大类：即独体字和合体字。
写独体字要疏密匀称，重心平稳，结构均衡，逊让避就。
如“人”笔画较少，就写得宽疏而丰满，笔画稍粗些。
“最”字笔画较多，应写得匀称，使其紧密而不拥挤。
写合体字，要针对其结构特点，分清主宾，研究各个组成部分所占比例及如何搭配得当，布置停匀。
合体字的结构类型主要有上下结构、左右结构、上中下结构、左中右结构、半包围结构、全包围结构、“品”字结构等七种类型。
其中每种结构又可分为若干类型。
写每个字，都要先看其是什么结构，属于些结构中的哪种类型，、再按其规律进行书写。
创设良好的写字环境，激发学生的写字热情。
小学生写字(特别是毛笔字)兴趣很高，但缺乏恒心和毅力，往往“三天打鱼，两天晒网”，一曝十寒。
教师对学生的字要多表扬，少批评，多讲些书法家刻苦练字斟句酌故事，鼓励他们坚持不懈，持之以恒。
教师可经常性地开展写字比赛，举办书法展览，自办手抄报，剪贴报纸上的优秀书法作品，组织学生互相帮助观摩，观赏店铺的招牌字等，把写字成绩列入学生的评价范围，形成比、学、赶、帮、带的良好写字氛围，从而促进学生写字质量的不断提高。
加强写字教学研究。
学校要把写字教学列入工作计划和语文教研计划。
组织教师间、学校间开展写字观摩教学与交流活动。
学校可成立书法教研小组，聘请当地有名望的书法家担任顾问，并经常开展书法讲座、展览等活动，研究写字教学规律，总结写字教学经验，填补写字教学法的空白，互相取长补短，共同提高写字教学质量。
在深化教育教学改革，大力推进素质教育的今天，我们每个教育工作者都要认识写字教学的意义，切实转变观念，重视写字教学，改变写字教学的现状，认真贯彻落实教育方针，开足开齐写字课，加强写字基本功训练，培养学生良好的写字习惯，创设良好的写字环境，加强写字教学研究，提高写字教学质量，让学生把字写得正确、清楚、端正、整齐、干净、美观，切实提高学生的写字水平，把学生培养成全面发展的21世纪的高素质的人才。