说说写字教学
写字教学方法
写字教学方法写字是人类最古老的传播工具之一，也是一项基本的生活技能。
在学校教育中，写字教学一直是重要的一环。
而如何教好写字，让学生掌握良好的书写技巧，是每个教师都需要思考和努力的问题。
下面，我将分享一些写字教学方法，希望对广大教师有所帮助。
首先，写字教学要注重基本功。
学生掌握正确的握笔姿势、书写姿势、笔画顺序等基本技能是写字教学的基础。
教师可以通过示范、讲解、操练等多种方式，帮助学生掌握这些基本功，从而打下良好的书写基础。
其次，写字教学要注重练字。
熟能生巧，只有通过不断的练习，学生才能掌握好书写技巧。
教师可以设计各种形式的练习册，让学生反复练习，逐渐提高书写的速度和准确度。
同时，教师还可以组织一些书法比赛、作品展等活动，激发学生的学习兴趣，增强他们的写字自觉性。
再次，写字教学要注重个性发展。
每个学生的书写风格都有所不同，教师要尊重学生的个性，不要一刀切，而是根据学生的特点，采取不同的教学方法。
同时，教师还可以鼓励学生在书写中展现个性，培养他们的审美情趣和创造力。
最后，写字教学要注重实践应用。
写字不仅仅是为了书写，更是为了表达和传达信息。
因此，教师要引导学生在日常生活中多加练习，让他们将所学的书写技巧应用到实际中去，比如写信、写日记、做笔记等，从而提高他们的书写能力。
总之，写字教学是一项细致而又重要的工作。
只有通过科学的教学方法和精心的教学设计，才能让学生掌握良好的书写技巧，受益终身。
希望广大教师能够在教学中不断探索，不断总结，为学生的书写能力提升贡献自己的力量。
一年级写字课教案5篇
一年级写字课教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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写字教学的基本方法
写字教学的基本方法
写字是每个人从小学习的基本技能之一，而写字教学的基本方法对于孩子的字
写得好与不好有着至关重要的作用。
下面，我们将介绍一些写字教学的基本方法，希望能够对广大教育工作者和家长朋友们有所帮助。
首先，培养正确的握笔姿势是写字教学的基本方法之一。
正确的握笔姿势能够
帮助孩子更好地控制笔的运动，使字迹更加工整、美观。
在培养孩子的正确握笔姿势时，老师和家长们可以通过示范、指导、纠正等方式进行，让孩子养成良好的习惯。
其次，注重笔画的训练也是写字教学的基本方法之一。
在孩子掌握了正确的握
笔姿势后，需要进行有针对性的笔画训练，比如横、竖、撇、捺等笔画的练习。
通过反复的练习，让孩子掌握每一个笔画的规范和正确运用，从而提高字的书写质量。
此外，注重字形的训练也是写字教学的基本方法之一。
在孩子掌握了基本的笔
画后，需要进行字形的训练，让孩子掌握每一个字的结构和规范书写方式。
通过反复的书写练习，让孩子熟练掌握每一个字的书写规范，提高字的书写水平。
最后，注重字体的美化也是写字教学的基本方法之一。
在孩子掌握了基本的笔
画和字形后，需要进行字体的美化训练，让孩子在书写时注意字的大小、粗细、整齐度等方面，使字迹更加工整、美观。
综上所述，正确的握笔姿势、笔画训练、字形训练和字体美化是写字教学的基
本方法。
希望广大教育工作者和家长朋友们能够重视写字教学的基本方法，为孩子提供更好的写字教学环境，让他们写出工整、美观的字迹。
写字教案6篇
写字教案写字教案6篇作为一位无私奉献的人民教师，时常需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编收集整理的写字教案6篇，希望对大家有所帮助。
写字教案篇1写字教案全册教材分析教材简析九年义务教育山东省六年制小学《写字》课本是根据教育部1997颁布的《九年义务教育全日制小学写字教学指导纲要（试用）》和20xx年颁布的《全日制义务教育语文课程标准（试验稿）》编写的。
本册钢笔字书，要求学生进一步了解汉字的结构特点，写字时做到字迹工整，行款整齐，有一定的速度。
重视培养学生的写字兴趣和审美能力，重视培养学生良好的写字习惯。
毛笔字第四册（临帖）要求学生学会正确临帖的方法，掌握教材中楷体字基本的结字原理及要求。
充分利用“米口格”这一新的辅助格式，遵照每课“间架结构”的教学要求，合理地安排各种点画，以端正、平稳为主要目的，认真临“像”每一个例字，以加深对教学内容的理解和掌握。
教学目标：培养学生热爱祖国语言文字的情感；陶冶情操，培养审美能力；养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。
使学生养成正确的写字姿势，掌握执笔，运笔的方法，在识字教学的基础上进一步了解汉字笔画、偏旁、结构的特点，初步掌握汉字的书写方法，逐步做到钢笔字写得正确、端正、整洁、行款整齐，有一定的速度。
要重视毛笔字的教学，加强书写训练，使学生从描红、仿影到临贴,逐步做到毛笔字写得匀称，纸面干净。
教学重点难点使学生养成正确的写字姿势，掌握执笔，运笔的方法。
做到钢笔字写得正确、端正、整洁、行款整齐，有一定的速度。
毛笔字写得匀称，纸面干净。
课时安排：一）钢笔字结构练习5课时综合练习1课时二）毛笔字临帖10课时写字课1结构（一）钢笔字1教学内容学习左中右结构宽窄不同的字的正确写法。
教学目标1、使学生认识和掌握“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”、“右宽左中窄”、“左窄中右宽”、“中窄左右宽”等五种结构的字的特点。
2、通过练习，把左中右结构宽窄不同的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。
写字教学的基本方法
写字教学的基本方法
写字是每个人都需要掌握的基本技能，而写字教学作为教育的重要内容之一，也是需要我们认真对待的。
那么，如何才能有效地进行写字教学呢？下面将介绍一些基本方法，希望能给大家一些启发和帮助。
首先，要注重基本功的打好。
写字教学的第一步，就是要求学生掌握正确的握笔姿势和书写姿势。
这是写字的基础，也是决定写字好坏的重要因素。
教师要耐心指导学生，纠正他们错误的写字姿势，让他们养成良好的书写习惯。
其次，要注重字形的规范。
在写字教学中，教师要让学生掌握每个字的正确书写方法和规范字形。
通过反复书写、模仿榜样等方法，让学生掌握每个字的笔画顺序、结构和比例，使字写得工整、端正。
再次，要注重练习的持之以恒。
写字是需要不断练习的，只有通过大量的练习，才能提高写字的水平。
教师要布置适量的写字练习作业，鼓励学生多加练习，不断提高写字的速度和质量。
另外，要注重情感的表达。
写字不仅仅是机械的动作，更重要的是要通过字迹表达出内心的情感。
在写字教学中，教师要引导学生通过书写来表达自己的情感，让他们在书写中感受到快乐、激情和美好。
最后，要注重实践的指导。
写字教学不仅仅局限于课堂上，更需要学生在实践中不断提高。
教师要引导学生在课外多写、多练，让他们在实际生活中不断提高写字的技能。
总之，写字教学是一项需要细心、耐心和持之以恒的工作。
只有通过科学的教学方法和不懈的努力，才能让学生掌握好写字的基本技能。
希望每个学生都能写出工整、美丽的字迹，展现出自己独特的书写风格。
五年级上册写字教学计划
五年级上册写字教学计划写字教学是小学语文教学的重要组成部分，也是小学生基本训练之一。
在写字过程中，学生可以培养一丝不苟、持之以恒的良好惯，从而“规规距距写字，堂堂正正做人”。
因此，写字教学是学校教育工作的重要内容。
指导思想方面，我们要全面贯彻党的教育方针，积极实施素质教育，提高师生写字水平。
通过写字教学，我们可以发挥其育人功能，培养学生的技能、情趣和美感，让学生能够规范、端正、整洁地书写汉字，为有效进行书面交流，学好语文及其它学科，培养终身研究能力，打下坚实的基础。
在写字教学中，我们应遵循一般规律，即直观性、循序性和激励性。
直观性指教学中要注意生动、形象和示范性；循序性则是先用硬笔，再用软笔，先写独体字后写合体字，从结构来说先简单后复杂；激励性则是要重视培养兴趣，采用各种方法鼓励学生积极练字。
教学工作的重点有六个方面。
首先是养成正确的写字姿势和良好的写字惯，要做到“三个一”和“八个字”。
其次是掌握汉字的框架结构和一些常用的偏旁部首。
第三是落实笔画的笔法训练，即运笔的方法，一般可分为起笔、收笔。
第四是对小学生写字提出要求，即“六个字”：正确、端正、整洁。
第五是强化学生“提笔就是练字时”的意识，要求学生做作业时要和练字一样认真，养成良好书写惯。
最后是使学生领会汉字书写不单单是一个个字的问题，还需要有整体感，引导学生把写字练中的收获运用于平时的作和其他书面练之中，认真写好每一次作业。
为了实现以上教学工作的重点，我们可以采取一些措施。
首先是教给学生正确的写字姿势，包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧，使学生形成良好的写字惯。
其次是坚持上好写字课，要认真写字方面的指导。
教师的讲解不超过10分钟，学生练不少于25分钟。
第三是强化学生“提笔就是练字时”的意识，要求学生做作业时要和练字一样认真，养成良好书写惯。
第四是发动同学互相督促，互相检查写字姿势。
第五是教师做好表率，自己要有正确的写字姿势和良好的的书写惯，教师的板书要给学生一种写规范，写漂亮的印象。
一年级语文写字教学随笔5篇
一年级语文写字教学随笔5篇一年级语文写字教学随笔1人们常说，字是人的第二张脸。
一年级学生刚开始接触写字，他们的可塑性大，为了让孩子的第二张脸长得漂亮，在教学中我从这几方面来训练的：1、备课时找准每笔的起始位置，如何运笔，写出笔锋。
把它牢牢记在心中，自己先多练几遍。
2、师示范写前，先让学生观察字的每一笔的书写位置，从哪起笔，从哪收笔。
这样让学生做到心中有数，同时培养了学生的观察能力。
3、写字前让学生按规范坐好，按要求握好笔，不惜花时间矫正不正确的姿势，矫正不正确的握笔。
所以书写前，学生边背写字歌诀(头正、身直、肩放平，臂张、胸开、足踏稳，笔尖斜向左前方，三指拿笔留一寸)调整姿势，边做好心理准备，用正确的书写姿势进行书写。
教师要巡视检查，及时纠正姿势不正确的同学。
4、教师鼓励安抚。
书写时，教师不断巡视。
对写字能力强的或因自信心不足而写不好字的孩子及时用赞赏的语气给予表扬与鼓励："看这位小朋友的写字姿势多端正!""啊，今天你的进步真大呀!老师相信你的字会越写越好的。
"然后再将他们的作业展示出来，让大家一起欣赏。
对那些做事急躁，动不动就用橡皮或注意力不集中的学生，教师则轻抚他们的头，温和轻声地提醒他们不要急躁。
要慢慢来。
5、一年级孩子小，写笔画不稳，我就手把手地教他们，每天放学之前，我都会把当天学的字给每位同学范写作业本上，边写边告诉学生每一笔如何写。
让字写得规范美观的学生，每个生字写一行。
写得不好的学生要多练，使学生明白写字要质量第一，做事情也是如此。
6、多向写字老师请教。
学生在刚拿笔写“一、二、三”时，我告诉他们如何运笔，结果他们写的像虫子爬，我好无奈。
这时我及时请李林枫老师，他教我如何写横，并把具有代表性的字给我写在小黑板上，在他的指导和鼓励下，现在班上丁诗淇和李音奇的写得既规范又美观，在他们的带动下，有五、六个学生的字也在进步。
练好字是一项长期而艰巨的任务，不能放过每一笔，要不惜一切时间，把字写得漂亮。
写字课教案5篇
写字课教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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写字教学计划
写字教学计划写字是人类最古老的文字表达方式之一，它不仅是一种交流工具，更是一种艺术形式。
在当今社会，写字教学成为了学校教育中不可或缺的一部分。
然而，由于现代科技的发展，很多学生对于写字的重视程度有所下降，因此，建立一套科学合理的写字教学计划显得尤为重要。
首先，写字教学计划应该注重基础知识的传授。
学生在学习写字之前，需要掌握一定的基础知识，包括笔画结构、笔画顺序、笔画的横竖撇捺等。
只有掌握了这些基础知识，学生才能够正确地书写汉字，形成规范的字形。
其次，写字教学计划应该注重练字的方法和技巧。
练字是提高字写好与否的关键。
教师应该引导学生掌握正确的握笔姿势，正确的用笔力度，正确的书写姿势等。
同时，学生应该通过大量的练习，逐渐提高书写的速度和准确度，形成流畅的字体。
另外，写字教学计划还应该注重书写规范的培养。
规范的字体是书写的基本要求，它不仅体现了学生的书写水平，更是一种文明素养的体现。
因此，教师应该引导学生养成良好的书写习惯，注意字的大小、间距、平整度等，使书写更加规范美观。
最后，写字教学计划应该注重书写的实践与应用。
学生通过书写，不仅可以提高自己的文字表达能力，更可以培养自己的审美情趣和文学修养。
因此，教师应该引导学生通过写日记、作文、书信等方式，将书写与生活、学习相结合，提高学生的书写兴趣和积极性。
总之，一套科学合理的写字教学计划对于学生的书写水平提高、审美情趣培养具有重要意义。
只有通过系统的教学计划，才能够帮助学生掌握正确的书写方法和技巧，提高书写水平，培养良好的书写习惯，从而使写字教育更好地服务于学生的全面发展。
写字教案(通用15篇)
写字教案（通用15篇）写字教案篇1教学目标：1、指导学生写好上下结构的字，要求写得正确、匀称、美观。
2、培养学生良好的写字习惯，形成正确的坐姿和执笔姿势。
3、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，感受文字的形体美，激发学生写字的兴趣。
4、引导学生懂得礼让，与同学和谐相处。
端端正正写字，堂堂正正做人。
教学重点、难点：教学重点：通过本课教学，学会上下结构的字的写字方法。
教学难点：上下结构的字的写法。
教学时间：一课时教学过程：一、写字常规练习（一）同学们好，写字的时间又到了，书法小博士提醒小朋友调整坐姿。
我们一起再来熟悉一下坐姿十二字：头正肩平，臂开足安，心静气缓。
坐姿那么漂亮，小博士再奖励大家一首执笔姿势的小儿歌，看看谁的小耳朵最善于倾听。
执笔姿势歌：距离笔尖三厘米，拇指食指相对夹。
中指首节垫笔杆，无名小指自然弯。
指实掌空才美观。
二、观察生字寻找规律（一）导入上节课呀，我们学习了《小柳树和小枣树》，这两棵小树已经和大家成为了好朋友，这节课呀，课后的生字也急着来和你交朋友，我们赶快去看看吧！（二）引导观察。
1、仔细观察，课后生字有哪几种结构？总结：上下结构左右结构左中右结构这节课我们重点来学习写好这几个上下结构的字。
出示：怎思穿弯亮2、看这个生字朋友呢！用卡片拼“弯”（大屏幕标红），它的两部分有什么特点？指生回答。
师总结：上面部分扁宽，给下面部分留下空间，多么懂得谦让啊。
下面部分窄长。
3、用卡片拼成“怎”（大屏幕标红），再来看这个生字朋友，谁来说说它上下两部分长得有什么特点？指生回答。
师总结：上面部分窄长，下面部分扁宽。
4、你们的小眼睛真亮，今天我们要学习的这些上下结构的字就可以大致分为这两类。
出示上宽扁，下窄长写字教案篇2教学要求：1、复习什么叫字根；2、使学生明白怎样写好和字根“主”组合的字；3、使学生会书写和字根“主”组合成的字。
教学时间：1课时教学过程：一、导入1、板书课题怎样写和“主”组合的字2、激发兴趣和字根“主”组合的字该怎样写呢？二、新授（一）复习什么叫字根指名回答什么叫字根。
小学写字课教案5篇
小学写字课教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作报告、活动文案、应用文书、合同协议、心得体会、规章制度、策划方案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work reports, activity copywriting, application documents, contract agreements, insights, rules and regulations, planning plans, teaching materials, essay encyclopedias, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!小学写字课教案5篇根据教学目标来制定一份教案，自身的能力一定都有所提升，我们的课堂想要吸引学生的注意力就要认真准备好相关的教案材料，下面是本店铺为您分享的小学写字课教案5篇，感谢您的参阅。
小学生写字教学要求
小学生写字教学要求小学生写字教学要求王文武对学生的强化写字教学是小学语文教育的一项主要任务，也是提高学生素质的基本要求。
特别是对于低段生，通过写字教学，可以培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力以及动手实践能力等。
我们要求老师在本学期期末之前强化学生的写字教学，使学生的书写水平得到明显的提高。
写字时间保证：每节课前、课中、课尾等要抽出5至10分钟或更多时间用来进行写字教学。
写字训练方法：一、为学生树立一个良好的榜样平时的课堂板书，批改作业，都应该注意书写的姿势、握笔姿势。
安排好字的结构，注意字的笔顺，展示给学生的应该是一个个端端正正的汉字。
个别辅导时，握着学生的手写一写，让学生看着老师写一写。
二、培养学生的写字兴趣写字并非一朝一夕所能练成的，关键在于持之以恒。
要让生性好动的孩子喜欢写字，并养成良好的写字习惯，必须重视学生写字兴趣的培养。
三、形式多样的竞赛激励。
竞赛不但能调动学生练字的积极性，还能培养学生良好的竞争意识，同学之间互相合作的集体意识。
里，因此，可以要求学生借助田字格来学好写字。
汉字的形体特点为方块形，独体字比较少，左右结构的字数量最多，左右偏旁高低不同、宽窄有别，要注意具体分类，如：左窄右宽，左宽右窄，左右相同等。
左中右结构的字各部分长短宽窄也要留心。
上下结构、包围结构、特殊结构的字，偏旁的高低、宽窄变化比较多样，在教学中要提示学生注意。
在每一次写字中，我都要求学生做到“三到”：即眼到、手到、心到。
首先要让学生观察田字格中生字的结构。
明确各部分构字部件在田字格中所占的比例和准确的位置。
这方面的指导需要教师花一定的时间，反复的训练，根据字形的难点，坚持训练下去，学生才能慢慢地把握好字形，最终离开田字格安排好字的结构。
有了整体上的认识，就可以让学生一笔一画写，也就是手到。
字要写得规范、准确，并与范字进行比较。
眼到，手到的同时，还要求做到心到，就是要专心致志。
在这方面也可以讲一些书法家的心得体会，让学生明白，心到就是要做到心静气和，内心深处对字的结构、形体有一个大体的把握，对写字规律有一个基本的认识这样才能把字写好，最终练成一手具有个人特点的汉字。
写字教学方法
再次，教师和家长应该注重写字技巧的培养。写字不仅仅是简单的笔画组合，还需要一定的技巧。可以通过教孩子掌握一些基本的笔画结构和笔画顺序，让孩子了解每个字的构造，掌握一些书写技巧，提高书写的效率和美感。
最后，教师和家长应该注重写字兴趣的培养。兴趣是最好的老师，只有孩子对写字有了兴趣，才能更主动地去学习和提高写字的技巧。可以通过给孩子提供一些富有趣味性的写字任务，或者给孩子讲述一些有趣的字的故事，激发孩子对写字的兴趣。
总之，写字教学方法需要综合考虑姿势、规范、技巧和兴趣等多个方面。教师和家长应该根据孩子的实际情况，采用科学有效的方法指导孩子书写，让孩子在书写中感受到乐趣，提高写字的水平。希望上述方法能够对大家有所启发，促进好的写字技巧不仅可以提高孩子的审美能力，还可以培养孩子的专注力和耐心。因此，教师和家长都应该重视写字教学，采用科学有效的方法指导孩子书写。下面将介绍一些写字教学方法，希望能对大家有所帮助。
首先，教师和家长应该注重孩子的姿势和笔的握持。正确的坐姿和手部姿势对于写字至关重要，孩子应该保持挺胸抬头的坐姿，双脚平放在地上，手臂与桌面垂直，这样可以有效减少写字时的疲劳感，提高书写效率。同时，正确的握笔姿势也是非常重要的，孩子应该采用三指握持笔法，这样可以更好地控制笔的灵活性，提高书写的稳定性。
一年级语文教案人教版：写字教学课教案
尊敬的教师、家长和同学们，今天我想要和大家分享的是一年级语文教案人教版中的一节课——写字教学课教案。
第一、教学目标1.认识汉字，学习基本笔画；2.通过模仿书写练习，掌握部分字形和书写规范。
第二、教学重难点1.认识汉字笔画；2.深刻理解书写规范；3.通过模仿书写掌握字形。
第三、教学过程1.导入环节“老师请问你们谁会写字呢？”教师问道。
听到这个问题，学生们有翘手的，有站起来示范写字的，还有微微皱眉头表示自己不太会写的。
教师笑着说：“写字是一项非常重要的技能，它是我们学习语文、阅读理解、表达自己思想的基础。
那我们今天来学习一下怎样写好字。
”2.学习环节“同学们，你们知道汉字的笔画么？”教师问道。
学生们纷纷摇头。
教师继续说道：“其实，汉字由一些基本的笔画组成，我们要先学会这些基本的笔画，才能写出整个汉字。
”在教师的引导下，学生们逐步地认识并运用“横、竖、撇、捺、点”等基本笔画。
基础上，教师又继续让学生模仿书写，例如：模仿写“人”、“口”等汉字的过程。
在模仿书写过程中，教师不断强调写字时的规范。
通过示范和引导，让学生掌握汉字的折线方向、笔画顺序以及字形结构等基本规范，避免写出“歪歪扭扭”、“顿顿停停”的字体，以增强书写美感和易读性。
3.练习环节学习了一定的基础知识和技能，再来进行一些练习是非常重要的。
不过，教师在布置写字练习之前，还是要对今天所学的知识进行简要复习和梳理。
复习了知识点后，教师带领学生完成一定的写字练习，部分字，逐渐转化成词语和短句，促使学生更好地掌握书写技巧，提高写字质量。
同时，教师在练习过程中也要时刻纠正学生的错误和不规范的习惯，培养正确的写字习惯。
4.总结环节在本节课的教师通过总结，评价学生们的作品。
对于书写规范、字形结构等，在表扬的同时，也指出学生写字时仍存在的错误习惯和需要加强的地方，以加深学生对写字技能的认识和规范化意识。
5.实践应用学习了这节课的内容，学生可以运用所学知识和技能，获得更好的书写效果。
孩子写字的知识点总结
孩子写字的知识点总结孩子写字是学习语言、认知和表达的重要方式，也是语言能力和学习能力的重要组成部分。
通过写字，孩子能够表达自己的想法和情感，加深对文字的理解和记忆，提高观察和表达能力。
因此，家长和老师都应该重视孩子的写字教育，引导他们养成良好的写字习惯，培养正确的笔法和书写技能。
以下是孩子写字的知识点总结：一、笔的握持1. 三指握笔法三指握笔法是最基本的写字握持方法，即大拇指、食指和中指共同协作握持笔，大拇指放在笔套的下方，食指和中指夹住笔杆。
这种握笔法可以有效控制笔的灵活性，使得写字更加稳定和准确。
2. 儿童正确的握持姿势儿童初学写字时，由于手指力量和灵活性较弱，常常会出现握笔不准确、姿势不稳定的情况。
因此，家长和老师应该及时纠正孩子的写字握持姿势，让他们养成正确的握持习惯。
二、字的结构1. 笔画和笔顺汉字是由一种或多种笔画组成的，每个笔画都有一定的笔顺。
孩子在学习写字时，应该按照正确的笔顺和笔画顺序书写，以保证字的结构正确、形状清晰。
2. 字的习惯用法每个汉字都有一定的写法和结构规范，孩子在书写时应该尽量遵循习惯用法，不要随意变换字的结构或造字。
这样不仅有利于培养孩子的正确写字习惯，也可以提高孩子对文字结构和规范的认识。
三、写字训练1. 模仿写字模仿写字是孩子学习写字的最基本方法，家长和老师可以给孩子准备一些模仿写字的练习册或模板，让孩子按照字体书写规范，逐渐练习模仿书写。
2. 手指操纵训练孩子写字需要手指的灵活和协调能力，因此，家长和老师可以通过一些手指操纵游戏和训练来帮助孩子提高手指的敏捷度和灵活度，有助于写字的准确性和流畅度。
3. 书写速度和力度的训练孩子写字时需要控制好书写速度和力度，家长和老师可以通过一些书写速度和力度的练习来帮助孩子掌握写字的节奏和力度，提高书写效率和舒适度。
四、写字习惯1. 竖直书写汉字是竖直书写的，因此，孩子在学习写字时，应该养成竖直书写的习惯，保持字体的整洁和规范。
写字课教师优秀教学设计(精选5篇)
写字课教师优秀教学设计（精选5篇）写字课教师优秀教学设计1（一）教学目标：1、通过指导学生学习基本笔画的基本运笔方法，使他们能感受到毛笔书法的美妙，激发起学生写字的兴趣。
2、认识折、点的特点和书写方法3、通过教师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉字。
（二）教学重点：认识折、点的书写要领。
（三）教学过程：一、引入新课，板书课题。
二、新授：1、出示笔画挂图，要想把折、点写美观，一起来研究一下如何才可以把折、点写漂亮。
2、引导学生观察分析横和竖的形态特点，师板书。
3、归纳总结折、点的形态特点，齐读说明。
4、讲解分析基本知识。
5、归纳总结折、点的书写口诀。
6、组织学生按照口诀进行书空练习。
7、反馈评议学生练习8、小结（引导：头方就是用什么方法起笔？尾尖是用什么方法收笔？）9、师生重复书写时的要点10、师一笔一笔板演，学生看后再书写，教师巡视11、展示，评议，教师印奖章教学后记：写字是一项重要的基本功。
写字和写字能力的培养，是对语文教育的一个重要辅助。
七年级起步阶段，我详细指导学生写字的基本笔画、笔顺规则，要求每一个字，每一个笔画，都要对照书本上的范字，一横、一竖、一撇、一捺……我都要笔笔指导到位。
我觉得教师的范写很重要。
每次写字,我都要在黑板上画好的田字格中示范，向学生展示写字的全过程。
并且边演示边讲述：这个字是什么结构，第一笔在田字格的哪个部位落笔，每一笔画的名称、运笔方法以及笔顺等。
写字课教师优秀教学设计2教学目标：1、让学生认识笔画三种组合的规范标准。
2、掌握笔画三种组合的书写方法。
3、按照笔画的组合规律进行描红、临写。
4、培养学生良好的书写习惯。
教学重难点：掌握笔画三种组合的书写方法，并按照组合规律进行描红、临写。
教学过程：一、导入新课。
1、我们的汉字是由笔画组合而成，笔画的组合的方式有几种呢？请同学们打开课本第一页找一找。
指名说（笔画不相接、笔画相接、笔画相交叉）2、请学生用手势表示汉字笔画组合的三种方式。
幼儿园大班教案《写字课》含反思
幼儿园大班教案《写字课》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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让写字教学灵动起来
随笔让写字教学灵动起来王卫春托尔斯泰曾经指出：成功的教学不在于强制，而在于激发兴趣。
写字兴趣培养起来了，写字能力就有所提高。
写字技能提高了，写字兴趣就更加浓厚。
低年级孩子开始写字不久，握笔难，写字难成了初学写字孩子的一大难题。
此时教师应该是一位引导者，一位魔术师，能将注意力很短时间的低年级孩子带动起来，让他们对比较枯燥的写字爱起来。
一、教孩子会观察“细节在于观察。
”中国字是方块字，教师自己首先对中国字要有很深的了解。
对于初写字的孩子来说，那田字格很神秘，不明白它。
此时的教师应花一定的时间讲解田字格，让他们认识田字格的每一部分。
我在教学中就告诉学生：田字格分为四小格，我们的字不能出格，不能顶天立地，这四小格每个都有它的作用。
例如：我出示一个打字，让孩子们仔细观察每一部分在哪个小格中。
孩子们对这个问题很感兴趣，纷纷发言。
平时只要讲生字，我先做的都是这个环节，让学生自由发言，将自己的发现告诉同学们。
久而久之，孩子们对田字格有了更深的印象，明白了田字格的作用，在写字实践中也会下意识地注意模仿将每一笔写到适当部位。
二、生动的教学法中国汉字是很美的，尤其将笔锋写出来之后，感觉每一笔都是在舞蹈，每一个字都是生动的，有生命的。
当教师对中国字有了这样的认识后，在教字的同时便是美的传授。
我在教学汉字时，总是从汉字的美上着眼。
比如教水字，我爱说：“孩子们，你们看，这个字在跳舞。
”说着我会用双手做动作比划，将左右臂舒展开，将双手翘起，然后让他们观察，“老师的右手像‘撇’的笔锋么？”孩子们高兴地点头，同时自己也学着做这样的动作，他们说着：“老师，我感到我快要飞起来了。
”“老师，我觉得我在跳舞。
”此时，我就告诉他们:汉字在我们的笔下就是可以飞起来，可以跳起来，汉字就是这样美，我们写字时就是要把字的飘逸，字的美展现出来。
听了老师的话后，孩子们在写字时也总是看看自己写的是否漂亮。
再例如我教反这个字时，我让他们观察“捺”，让他们说说有什么发现。
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说说写字教学
一、写字教学意义
写字既是一项重要的语文基本技能又是一个人语文素养的体现。
《基础教育课程改革纲要(试行)》中指出：“在义务教育阶段的语文、美术与艺术课程中要加强写字教学。
”学生掌握学过的字，写的端正、整洁、行款整齐、有一定速度，不仅可以使他们在校期间能更好地完成各科作业，而且对他们今后的学习和工作也是大有裨益的。
学生通过长期的写字训练可以受到美的感染，培养审美观念和一丝不苟，爱好整洁等良好习惯，有益于提高他们的文化素养。
汉字是祖国文化宝库中的灿烂瑰宝。
写字教学作为继承和弘扬中华民族优秀传统文化的一项基础工程，是学校教育的一项重要内容。
写字教学对于提高学生科学文化素质，促进学生身心健康，对于非智力因素的培养，都具有非常重要的意义。
我国自古以来就有“字如其人”之说，通过汉字的书写既可以陶冶学生的情操，磨炼学生的意志，也有利于培养学生良好的做人态度和做事习惯，在提高写字技能的同时，增进学识修养，为学生的终生发展奠定坚实的基础，其效果远远超出写字本身。
二、写字教学现状
近年来，部分学校对写字教学重视不够，对学生写字缺乏严格要求和训练。
学生在书写方面问题很多，缺乏良好的书写习惯。
字迹潦草，行款不整齐、卷面不整洁、滥用不规范的简化字，写错别字的现象比较常见。
究其原因，一是教师在教学中指导不到位，由
于对“自主性学习”的片面理解，写字教学严重地存在着随意性的倾向，使学生的写字水平难以得到有效的提高。
二是低年级教师在识字教学中不严格要求自己，板书随意，汉字书写不规范，笔顺规则不注意，导致学生作业中字迹潦草，涂改严重。
写字多笔少笔，照葫芦画瓢，不按笔顺规则书写。
三是书写工具不规范。
低年级学生使用自动铅笔，由于用力不当导致字迹模糊。
中高年级语文课堂作业中存在使用圆珠笔的现象。
四是执笔姿势不当。
启蒙教育中，教师不注意指导学生握笔姿势，导致学生执笔过于向下，拇指压迫食指，写字时手腕无法灵活回旋，所以写字死板。
五是坐姿不正确。
趴在桌面，身体歪斜，两腿交叉，眼睛近注等错误姿势，严重影响着学生写字质量和身体健康。
六是完成写字作业任务放纵。
许多老师布置学生写字作业都是要求学生课外完成，而且是同一个字写多行，导致学生完成作业任务时不讲质量，在写字时有横向写、竖向写、斜向写。
鉴于以上现象，加强写字教学已经刻不容缓。
三、写字教学建议
“兴趣是最好的老师”。
学生必须合乎自己的兴趣才可以得益。
要写好字，兴趣的培养显得尤为重要。
教师应设计生动、活泼的活动，培养学生的写字兴趣，发挥学生的主动性。
学校作为培养素质教育的主战场，应把写字教学纳入常规管理。
(一)确保学生练字时间。
小学阶段应开写字课，开展写字教学活动，尽量留给学生校内写字时间。
中高年级可将钢笔字和毛笔字练习交替安排。
写字课，
以教师指导学生练字为主，每天15分钟练字，以写词语、句子和片段为主，引导学生自主练习，逐步渗透书写知识和书写规则，提高学生观察、比较和审美能力，增强学生练字的悟性。
(二)规范书写工具使用。
为切实提高学生的写字质量，学校应适当控制学生使用自动铅笔，凡属需要使用铅笔的年级和学科提倡使用木壳铅笔。
合理限制使用圆珠笔和中性笔，规定三年级以上语文课堂作业一律使用钢笔。
控制学生涂抹工具，坚决杜绝使用修正液，从细心人手培养学生认真的书写态度和扎实的写字习惯，引导学生专心书写，最大限度的降低写字的出错率，逐步养成良好的写字习惯，进一步提高学习效率。
(三)严格控制课外作业量。
作业量过大不仅有害于学生的身心健康，而且不利于学生写字习惯的养成，严重违背教育规律。
学校应做到小学低年级不留书面家庭作业，中年级不超过40分钟，高年级不超过一小时。
要搞好各学科之间的相互协调，实行不同学科家庭作业间隔布置，以避免造成学生过重的课业负担和书写压力。
(四)建立和完善写字教学检查制度。
教学中，教师应尽量留给学生写字时间，多加指导，不把写字当作一项任务而草草了事，坚持做到以下五点。
(1)看。
教学中必须严格要求学生仔细观察字的笔画和结构，清晰地感知字形；通过分析和比较，准确的认知字形。
要引导学生仔
细地观察田字格里的范字，哪些笔画长，哪些笔画短，还要看清字的布局，间架结构。
(2)描。
在学生记清字形充分观察范字时，让学生进行书空练习，力争做到手画心记。
基本记熟字在田字格的位置，对于后面的仿写就会起到铺路搭桥的作用。
(3)写。
写字时要求学生集中注意力，看准田字格，不随便下笔，一旦下笔，力争一次就把字写正确，写端正，写整洁。
不看一笔写一笔，严格按笔顺规则书写。
在学生仿写时，教师应注意随时矫正学生的写字姿势，握笔方法，运笔情况，字的结构等。
对于多数学生存在的问题，要进行讲评，集体矫正，个别问题要个别辅导，不轻易放弃。
(4)评。
在教学中，评价学生是激发学生兴趣的最好机会。
对字写得好的学生及时表扬并在班上树立典范，既鼓励了优秀学生又激发了后进生的兴趣和努力的目标。
只要充分地调动了学生的主观能动性，开展自评、互评、互比、互学，就一定能激发学生的写字兴趣。
(5)改。
让学生在评字之后，一个字一个字，一笔一画地再发现，再改进。
改的过程是再完善，再提高的过程。
学生一旦养成认真细致的习惯，就会终身受益。
加强写字教学，提高学生的写字质量，既是小学语文教师的责任，也是所有教师的共同任务。
各科教师都应明确写字的教学要求，要特别重视学生日常写字，随时在作文，各科作业和各科试卷的书
写方面，都要求学生把字写正确、端正、清楚，行款要整齐，卷面要干净，真正做到“提笔就是练字时。
”对书写潦草的，必要时可适当降低作业，作文和各科考试的成绩，真正把写字指导渗透到每一科教学和每一项活动之中，使学生的书写时时处处受到良好的熏陶。
各科老师都应以规范、美观、整洁的书写做学生表率，包括板书，作业批改和日常公众用字。
注意自身粉笔字、钢笔字、毛笔字基本功训练。
只有教师能写一手好字，才能给学生做示范，给学生以熏陶和感染，在潜移默化中促进学生良好的书写态度和习惯的养成，才能有效的指导学生练字。
写字是艺术，写字是科学。
写字教学是一项长期工程，也是学生终身受益工程，所有学校不容忽视，应常抓不懈。