小学美术教案六年级下册：04课画坛巨匠

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画坛巨匠

《画坛巨匠》第二课时教学案例一、教学思路本课属于“欣赏·评述”学习领域，在教学中需从多角度来认识欣赏作品，并强调教学过程中学生兴趣的激发、自主欣赏、评述活动平台的设置。

通过第一课时的学习，学生们认知了齐白石老先生的绘画风格及取材特色，感知了身边的生活情趣，从而了解了生活与艺术的关系。

第二课时是了解毕加索的生平，描述、分析、评价其代表作品，了解立体主义的绘画特点。

有了第一课时做铺垫，学生们也在很大程度上被激起了了解画家、欣赏作品的兴趣，会对毕加索资料做一些课前收集，但作为第二课时的重难点---如何理解立体主义绘画，如何看待毕加索所取得的成就成为作为东方人的我们需要攻克的难题，东西方艺术审美观不同，我们可以很好的认识国画、学习水墨，却不是很容易能了解和明白立体主义的艺术风格。

什么是立体主义？立体主义绘画以几何结构组成平面图形来进行表现，把体积灵活多变的展开，创造出新的视觉空间。

即把两至三个视角所见组合在一张平面画上（三唯展开后在重组）。

所以我的第一个尝试--在讲解这一课时时我会以教师为实例，把不同角度看到的五官重组在一个空间面里来讲解，使学生更好的理解立体主义绘画，了解毕加索一生都在不断变化艺术手法，尝试了现代艺术的几乎所有风格的创新研究精神。

第二个尝试是临摹毕加索《坐着的玛丽·泰雷兹》在学习毕加索和立体主义时不能眼高手低，让学生亲自体验立体主义作品的精髓会在教学中起到事半功倍的效果。

二、课堂实录1、教学目标知识目标：通过信息的收集和课堂学习，了解毕加索艺术风格的9个阶段及立体主义绘画的艺术风格，提高学生对艺术作品的欣赏能力。

能力目标：能初步了解体会立体主义绘画的表现方法，临摹毕加索立体主义绘画作品《坐着的玛丽·泰雷兹》。

情感目标：学习毕加索一生最求创新的精神,激发学生对创造意识的培养。

2、教学重、难点了解立体主义绘画的特点。

3、教学过程（一）导入主题课前已布置了收集毕加索相关资料的任务，所以在课开始和学生简单的交流，让几位课前收集呈现后，我就会直接点题，介绍毕加索的生平及艺术成就。

小学美术《画坛巨匠——毕加索》教案

《画坛巨匠——毕加索》教案一、教材分析本课属于“欣赏·评述”学习领域，在教学中可将本单元的内容结合本学习领域的目标尽可能地从多角度来认识欣赏作品，并强调教学过程中学生兴趣的激发、自主欣赏、评述活动平台的设置。

’ 画坛巨匠。

了毕加索的立体主义时期的油画代表作品《格尔尼卡》，立体主义时期油画作品《曼陀铃和吉他》及文学插图《和平鸽》。

毕加索一生艺术风格分为童年时期、蓝色时期、玫瑰时期、原始时期、立体主义时期、古典主义时期、超现实主义时期、蜕变田园时期等九个阶段，教材主要选用了其最具代表性的立体主义时期的作品，重点让学生了解立体主义绘画的艺术风格。

教师可选择其代表作《格尔尼卡》作为重点欣赏描述对象，有选择地引导学生从作品美术语言的角度或从传记的角度或从历史研究的角度或从美术史的角度来进行认识，做到有的放矢。

“活动二”教材呈现的活动是尝试对静物、动物、人物形象进行分解，重新组合成一幅画，目的是让学生体验立体画派的表现方法，教师可根据实际情况合理安排活动，除按教材活动要求外，也可让学生选择作品局部临摹体验。

二、教学目标◆了解画坛巨匠毕加索相关生平故事及艺术风格。

◆能让学生自主地从多角度欣赏、感受其代表作品，并能用语言描述、分析、评价作品。

◆分析、探讨在过程中渗透的相关美术术语，让学生形成良好的美术素养。

◆培养学生视觉感受能力，形成健康的审美情趣，发展审美能力。

三、教学重、难点重点：了解毕加索作品《格尔尼卡》的艺术风格和主题难点：分组讨论归纳出作品中物体的象征意义。

四、教学准备多媒体课件、及人物相关资料和作品。

《画坛巨匠》活动二一课时五、教学过程活动二一课时一、赏画导人◆课件出示毕加索的作品，请同学们猜猜作品的作者是谁。

形成对毕加索的绘画风格的基本印象。

◆教师小结：毕加索是世界画坛巨匠，是20世纪世界画坛最具影响的人物之一。

◆揭示课题：画坛巨匠——毕加索二、交流、讨论(交流收集的信息；了解画家生平故事、艺术风格特点。

画坛巨匠教学设计

1、画坛巨匠活动二画虾执教：长沙市芙蓉区燕山二小左逢源教学目标：知识目标：通过对虾的观察，了解它们的相貌、形态等造型表现因素；学习中国画虾的表现手法，能画出有水墨韵味的虾。

能力目标：能运用浓淡、干湿不同的墨法和粗细、疾缓的笔法表现虾形象，临摹齐百石的国画——虾。

情感目标：学习齐白石一生对艺术不懈追求的精神,激发学生对中国画的兴趣及民族自豪感。

重点难点：重点：认识和了解虾的结构及动态,能用水墨临摹画虾。

难点：体会怎样合理运笔用墨来表现虾的动态。

教学准备：师：课件、中国画工具一套、大师范画一副生：宣纸3张、中国画工具一套一、教学目的：1、通过齐白石其人、其事，对其艺术成就和人品精神有初步的了解2、欣赏齐白石的代表作，尝试描述对作品的感受，并在老师的引导下领悟其绘画特点和风格，从中感受其何以称之为“画坛巨匠”3、感受中国传统文化之魅力，提高审美眼界和情趣。

二、教学重点：了解齐白石其人其事，自主欣赏感受其代表作。

三、教学难点：感受齐白石画作风格和特点。

四、教学准备：1、学生课前搜集相关资料2、课件（图片、音乐）五、教学过程：（一）导入：十九世纪到二十世纪，世界风云变化而又人才辈出，在绘画领域，东西方各出了一位泰山北斗似的人物，一个是西方现代画派代表毕加索，另一位就是被毕加索所敬仰和学习的我国近现代画家——齐白石，今天，就让我们一起来走近这位画坛巨匠，走近他的作品。

（二）交流、讨论齐白石其人其事，了解其生平及人品：1、“你了解哪些关于齐白石爷爷的事？”让同学们把自己搜集到的有关齐白石的资料讲一讲，老师根据学生所讲板书关键词。

“同学们讲的很好，我们现在来概括的了解一下齐白石爷爷的生平”2、看课件，概括性地了解齐白石生平。

3、“白石爷爷为什么会从一个木匠成为大画家？”(牧童——木匠——画匠——画家——学者)“一方面得益于良师益友，从家乡的饱学之士胡沁园、陈少番到湖湘文化的首领王湘绮，再到大学者樊樊山、陈散元及大画家陈师曾、徐悲鸿的帮助和提携外，还有个更重要的原因是什么呢？我们把这个问题留在后面，你们从课堂中找答案。

小学美术六年级《画坛巨匠》教学案例附反思

《画坛巨匠》教学案例【第一部分】教学思路《虾》为白石先生晚年精品。

在第一课时的基础上，我先让学生谈一谈对齐白石的了解并把其作品再次呈现在学生面前，让学生加深对齐白石的绘画风格及其取材特色的体会；然后通过影片的介绍，进一步提高学生的学习兴趣，让学生感受到齐白石是一位注重观察生活的画家。

b5E2RGbCAP为了加深学生对国画运笔用墨的感悟，学习运笔用墨的技巧和方法并掌握一定的技法，学会画自己的画。

我先从学生的主观感受入手，引导他们观察生活中的虾，说一说虾的特征及结构，在观察和比较中，体会齐白石画虾时运笔用墨的巧妙，以及表现虾的动态和神韵的独特匠心。

plEanqFDPw画出各种形态的虾，是本课时的重点和难点。

我首先通过示范，要求学生观察教师的运笔用墨的方法和技巧，并且提醒学生要注意水份的适量控制、蘸墨的方法和画虾的顺序，然后通过课件的演示，告诉学生虾的动态表现关键在于虾节的组合，一般是在画第四个虾节时要注意改变方向。

最后在添画虾节的尝试和相互评析这两个教学环节中解决虾动态表现的问题，以此解决本课的难点。

虾的动态表现训练这一教学环节增添了课堂活力，使学生兴趣更浓、更具成就感，同时也使他们的作业更有空间、更活泼、更有童趣。

DXDiTa9E3d【第二部分】课堂实录一、教学目标知识目标：通过信息的收集和课堂讨论，了解齐百石国画中虾的特征及其艺术风格，提高学生对艺术作品的欣赏能力。

RTCrpUDGiT能力目标：能体会运笔用墨的技巧和方法，临摹齐百石的国画——虾。

情感目标：学习齐白石一生对艺术不懈追求的精神，激发学生对中国画的兴趣及强烈的民族自豪感。

二、教学重点认识和了解虾的结构及动态，能用水墨画出各种形态的虾。

三、教学难点体会怎样合理地运笔用墨来表现虾的形态。

四、教学过程（一）说人品画课的开始，我便请孩子们自由地谈对画坛巨匠齐白石的了解。

孩子们纷纷举手,兴致勃勃地说起了齐白石：他是湘潭人，是中国的一位著名画家，他能书善画，最擅长的是画虾。

第四课《画坛巨匠》教学设计

第四课《画坛巨匠》教学设计(湖南美术出版社六年级下册)第四课《画坛巨匠》授课类型：欣赏、评述教学课时：一课时教学内容：了解中国画家齐白石及作品教学目的：1、了解画坛巨匠齐白石生平及艺术风格；2、让学生自主地从不同角度欣赏，感受其代表作品，并能用语言描述、评价作品；3、在分析、探讨过程中渗透相关美术术语，让学生形成良好的美术素养；4、培养学生视觉感受水平，形成健康的审美情趣，发展审美水平。

教学重点：了解、欣赏作者及作品教学难点：体会、感悟作品风格教师准备：1、齐白石像、生平简介2、齐白石诗书画印作品学生准备：各类报刊、网络收集的资料。

教学过程一、兴趣导入1、提问：同学们知道这些国画属于国画的哪一种？属于“山水国画”。

2、简介“国画”国画是我国独有的画种，它内容有山水、人物、花鸟，按绘画方法分有工笔、写意等。

它历史悠久，在发展过程中涌现出了很多著名的绘画大师，这节课我要为同学们介绍其中一位画坛巨匠齐白石出示课题第4课画坛巨匠二、讲授新课(一)感知齐白石其人1. 欣赏齐白石像(老师出示课件)总结：老人虽年高，但精神矍铄2、了解齐白石生平(1)请学生读出第11页相关齐白石介绍的内容(2)学生出示资料，了解齐白石生平简介总结齐白石1863年生，1957年去世，59岁离开家乡，定居北京，94岁去世。

他出生在湖南湘潭县一个贫苦的农民家庭，小时候砍柴放牛，只读过一年的书，15岁开始学雕花木匠，后来，通过刻苦学习，终于成为现代绘画史上非常有影响的中国国画大师。

1953年在90岁高龄时被国家授予“人民艺术家”称号。

总结：他什么画得最好？他喜欢表现什么？其作品特点是什么？同学们一定很感兴趣，让我们通过欣赏他的作品一同来理解这位“人民艺术家”吧!（二）欣赏花鸟鱼虫作品老师启发：童年时代的砍柴、放牛生活为热爱大自然的他提供了数不清的创作题材，他把花鸟鱼虫当作有感情的生命来观察、记忆、绘画。

学生：(1)认一认这些花鸟鱼虫叫什么名字。

湘教版美术教学设计新部编版：画坛巨匠——齐白石

2、山水人物作品
齐白石的绘画题材极广泛，前人能画的他画，前人没画过的他也画。他的人物画多以古代人物和儿童为题，形象简练，具有诙谐与幽默意味。所画山水多以家乡和桂林风光入画，用笔粗阔雄健，画风朴实，寓于生活情趣，具有亲切感。
3、篆刻作品
齐白石的篆刻初学浙派丁敬、黄易，后改学赵之谦、吴昌硕。在艺术中追求自然生命力的流露是齐白石的创作准则，“阳刚之美”则是对齐白石篆刻艺术特征的高度概括。强调对比、大胆留红、留白，是齐白石刻印的一个显著特色。
媒体
运用
谈话导入，了解艺术家生平
教师简介齐白石生平。
齐白石（1864－1957），原名纯芝，号渭青、兰亭，后改名璜，号濒生，别号白石、白石老人。湖南湘潭人，二十世纪中国画艺术大师，二十世纪十大书法家，画家之一，世界文化名人。齐白石1864年1月1日出生于湘潭县白石铺杏子坞，1957年9月16日病逝于北京，终年九十四岁。
齐白石家道贫寒，少时读书一年，牧牛砍柴之余读书习画。后做木匠学徒，又改学雕花木工，1888年起始学画。他擅长中国画、书法、篆刻和诗歌。一生作画不辍，留下大量诗、书、画、印作品。传世画作有《墨虾》、《牧牛图》、《蛙声十里出山泉》等。着有《借山吟馆诗草》、《白石诗草》、《白石老人自传》等；出版有三卷本《齐白石作品选集》、《齐白石山水画选》等画册多种。
1、花鸟鱼虫、瓜果菜蔬作品。
花鸟画是齐白石最为人称道的题材，他既能画笔法精简、水墨淋漓的大写意，又精于极为工细的草虫。齐白石首先开启了“红花墨叶”派画法，用鲜的洋红点花朵，用浓墨作花叶，这样红的花朵，配上不同墨色的荷花，形成鲜明对比，表现了画面上清新、健康的情调。他的许多晚年的花鸟作品并非一次完成，据说是在他年轻时，趁眼力好画了很多工笔草虫，晚年时在空白处添画上花草果蔬，即成为一件件生动有趣的大作。

2019年六年级美术下册教案画坛巨匠（5篇材料）

2019年六年级美术下册教案画坛巨匠（5篇材料）第一篇：2019年六年级美术下册教案画坛巨匠教学目标：了解画坛巨匠齐白石、毕加索相关生平故事及艺术风格。

能让学生自主地从多角度欣赏、感受其代表作品，并能用语言描述、分析、评价作品。

分析、探讨在过程中渗透的相关美术术语，让学生形成良好的美术素养。

培养学生视觉感受能力，形成健康的审美情趣，发展审美能力。

VJxYdm9r 教学过程：一、欣赏导入出示毕加索的作品，学生欣赏。

教师小结：毕加索是世界画坛巨匠，是20世纪世界画坛最具影响的人物之一。

揭示课题：画坛巨匠——毕加索二、交流讨论分组交流、讨论、整合相关信息。

l.关于画家你知道些什么? 2．关于画家的作品你知道些什么? 教师小结并简介毕加索的生平、艺术风梅及艺术成就，讲述有关故事。

三、欣赏描述出示作品《格尔尼卡》，引导学生欣赏，进行直观描述。

提问：仔细观察作品，画家画了些什么?请你描述。

看了作品你有什么感受?(分组讨论，指定学生说一说。

)四、欣赏，评述1.教师简介《格尔尼卡》的创作背景。

2．引导学生围绕“毕加索是怎样运用独特的艺术语言表达思想感情的?”进行分析评述。

提问：画面的形象是完整的，还是支离破碎的?为什么要这样画?画面为什么没有色彩?画家想表现什么?画面不同的形象分别代表了什么意义?牛代表什么?马的嘶鸣象征什么?地上的战士为什么手执断柄的剑?你能找出画中哭泣的母亲和从楼上跳下的人吗?画家借此表现什么? VJxYdm9r 3．教师小结并引导学生再次欣赏作品。

五、感受，体验试用立体派手法将静物、动物、人物形象进行分解，重新组合成一幅画。

六、学习评价一句或几句话对画家或作品做出评价，也可谈一谈自己的感悟或收获。

第二篇：《画坛巨匠》教案《画坛巨匠齐白石》执教：福建省邵武市实验小学吴涛课型：欣赏课年级：六年级教学目标：1、知识：一般了解画坛巨匠齐白石主要生平故事，真切感受齐白石作品的艺术风格。

2、技能：能让学生欣赏、感受齐白石代表作品的美。

小学美术《画坛巨匠》教案

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实践作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“画坛巨匠作品在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
-在分析作品时，教师需要引导学生关注画家如何运用线条、色彩、构图等元素表达情感，如梵高在《星夜》中强烈的色彩对比和旋转的笔触表达了他的激昂情感。
-学生在创作时，教师应鼓励他们尝试不同的绘画技法，结合自己的生活经验和情感，创作出具有个人特色的画作。
-对于多角度分析作品，教师可以提出问题，如作品的创作背景、艺术家的生活经历、当时的社会环境等，引导学生进行思考和讨论。
小学美术《画坛巨匠》教案
一、教学内容
小学美术《画坛巨匠》教案，对应教材第五单元《大师画廊》中的第2课时。本节课主要内容为：
1.了画家梵高、齐白石、毕加索的生平事迹及其代表作品。
3.分析并欣赏这些大师的艺术风格及其创作特点。
4.动手实践：模仿画坛巨匠的作品，创作一幅具有个人特色的画作。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调艺术风格和创作特点这两个重点。对于难点部分，我会通过作品对比和实例分析来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一位画坛巨匠的艺术风格和作品特点。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画实践。学生模仿画坛巨匠的作品，创作出具有个人特色的画作。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）

《画坛巨匠》美术导学案

二、看笔墨（墨粉五彩：焦浓重淡清）
二、《虾》
第三步：小组合作，评价欣赏
填写评价表，欣赏书上11-12页的绘画作品，小组合作、讨论评价。
国画的欣赏：
一、看意境（诗中有画、画中有诗）
二、看用墨（墨粉五彩：焦浓重淡清）
三、看用笔
四、看神韵
第四步：展示提升
相信你是最棒的，果断的举起双手，勇敢地走上讲台，你就向成功走上一大步。
课后预习任务：
20世纪，在世界画坛上有两位特别耀眼的艺术大师，一个是咱们今天学习的齐白石，另一位则是著名画家毕加索，课下收集资料。
1、毕加索的简介和生平故事。
2、毕加索的代表作品
第四课画坛巨匠（活动一）导学案
年级：六年级学科：美术授课人：
学生姓名：班级：课题：画坛巨匠
课题：画坛巨匠（活动一）
课型：新授（欣赏评述）
学习目标：1、收集画坛巨匠齐白石前辈的简介和生平故事
2、欣赏、感受的过程中学习相关的国画知识，学会描述、分析、评价作品。
3.培养视觉感受能力，形成良好的美术素养，形成健康的审美情趣。
重点：了解画坛巨匠齐白石的生平故事及艺术风格。
难点：自主地从多角度欣赏、感受其代表作，并能用语言描述、分析、评价作品。
学习过程：
第一步：学生预习
1、收集画坛巨匠齐白石的简介和生平故事
2、你知道齐白石有哪些著名的绘画作品吗？
答：
第二步：感受欣赏
一、《十里蛙声出山泉水》国画的欣赏：
一、看意境（诗中有画、画中有诗）

湘美版小学六年级下册美术课件：画坛巨匠

湘美版小学六年级下册美术课件：画坛巨匠
导读：本文湘美版小学六年级下册美术课件：画坛巨匠，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

六年级美术下册画坛巨匠PPT课件湘美版
巴勃罗•毕加索是当代西方最有创造性和影响最深远的艺术家，他和他的画在世界艺术占据了不朽的地位。

他是有史以来第一个活着亲眼看到自己的作品被收藏进卢浮宫的画家。

为当代西方最有创造性和影响最深远的艺术家。

被誉为“２０世纪美术的一位最伟大的大师”。

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