苏教版三年级数学上册“两、三位数乘一位数”(连续进位)教学设计与课后反思

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苏教版三年级数学上册《两三位数乘一位数的笔算(连续进位)》教学设计

苏教版三年级数学上册《两三位数乘一位数的笔算（连续进位）》教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学上册《两三位数乘一位数的笔算（连续进位）》这一章节，是在学生已经掌握了两三位数乘一位数的不进位笔算方法的基础上进行教学的。

本节课的主要内容是让学生掌握两三位数乘一位数的进位笔算方法，以及连续进位的处理方式。

教材通过具体的例题和练习题，引导学生动手操作，观察发现规律，从而自己总结出进位笔算的方法。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对两三位数乘一位数的不进位笔算方法有一定的了解。

但是，对于进位笔算和连续进位的处理，可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要耐心引导，让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，逐步理解和掌握进位笔算的方法。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解两三位数乘一位数的进位笔算方法，能够正确地进行连续进位的计算。

2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、思考、交流等活动，培养自己的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生体验数学学习的乐趣，增强自己的自信心，培养合作意识。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解并掌握两三位数乘一位数的进位笔算方法。

2.教学难点：学生能够正确处理连续进位的问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习活动。

2.动手操作法：引导学生动手操作，观察发现规律，自己总结出进位笔算的方法。

3.小组合作法：学生进行小组合作交流，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.教具准备：多媒体课件、教学卡片、练习题等。

2.学具准备：学生每人准备一套笔算工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个有趣的情境，如小动物比赛算术，引出本节课的学习内容。

然后，引导学生回顾一下之前学习过的两三位数乘一位数的不进位笔算方法，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师通过多媒体课件展示两三位数乘一位数的进位笔算方法，引导学生观察、思考。

苏教版三年级数学上册《两、三位数乘一位数(连续进位)》教学设计

苏教版三年级数学上册《两、三位数乘一位数（连续进位）》教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学上册《两、三位数乘一位数（连续进位）》这一章节主要让学生掌握两、三位数乘一位数的计算方法，以及学会处理连续进位的问题。

教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生在实际操作中理解和掌握计算方法，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了两位数乘一位数的计算方法，对乘法有一定的认识和理解。

但是，对于三位数乘一位数，尤其是连续进位的情况，学生可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要引导学生逐步理解和掌握计算方法，并通过大量的练习，让学生熟练掌握。

三. 教学目标1.让学生掌握两、三位数乘一位数的计算方法。

2.让学生学会处理连续进位的问题。

3.培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

四. 教学重难点1.教学重点：两、三位数乘一位数的计算方法，连续进位的处理。

2.教学难点：连续进位的理解和运用。

五. 教学方法采用“引导发现法”和“实践操作法”进行教学。

通过生动有趣的例题，引导学生自主探索和发现计算方法，再通过大量的实践操作，让学生在实际计算中熟练掌握。

六. 教学准备1.准备相关的教学PPT，包括例题和练习题。

2.准备练习本，供学生做练习。

3.准备黑板和粉笔，用于板书。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的数学故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）出示一个两、三位数乘一位数的算式，让学生尝试计算。

引导学生发现两、三位数乘一位数的计算方法，并讲解连续进位的处理。

3.操练（10分钟）让学生独立完成一些两、三位数乘一位数的计算题，并及时给予反馈和指导。

4.巩固（10分钟）出示一些有关连续进位的练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈和指导。

5.拓展（10分钟）出示一些三位数乘两位数的题目，让学生尝试计算，引导学生运用刚才学到的方法。

6.小结（5分钟）对本节课的内容进行小结，强调两、三位数乘一位数的计算方法和连续进位的处理。

苏教版三年级数学上册《两、三位数乘一位数(连续进位)》说课稿

苏教版三年级数学上册《两、三位数乘一位数（连续进位）》说课稿一. 教材分析苏教版三年级数学上册《两、三位数乘一位数（连续进位）》这一节的内容，是在学生已经掌握了两位数乘一位数的基础上进行教学的。

本节课的主要内容是让学生掌握两、三位数乘一位数的笔算方法，特别是连续进位的处理方式。

教材通过具体的例题和练习题，引导学生逐步掌握乘法运算的规则和方法。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于两位数乘一位数的运算已经有了一定的了解。

但是，学生在进行两、三位数乘一位数的运算时，可能会遇到连续进位的问题，这对学生来说是一个挑战。

因此，在教学过程中，我需要引导学生理解连续进位的概念，并掌握如何处理连续进位。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解两、三位数乘一位数的笔算方法，特别是连续进位的处理方式。

2.过程与方法目标：通过具体的例题和练习题，引导学生掌握乘法运算的规则和方法。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生的逻辑思维能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握两、三位数乘一位数的笔算方法。

2.教学难点：学生能够理解连续进位的概念，并掌握如何处理连续进位。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用讲解法、示范法、练习法等多种教学方法。

同时，我会利用多媒体教学手段，如PPT等，来进行教学。

六. 说教学过程1.导入：通过一个具体的例子，让学生观察两、三位数乘一位数的运算过程，引发学生对连续进位的思考。

2.讲解：讲解两、三位数乘一位数的笔算方法，特别强调连续进位的处理方式。

3.示范：通过具体的例题，示范两、三位数乘一位数的运算过程，引导学生理解和掌握连续进位的处理方法。

4.练习：让学生进行相关的练习题，巩固所学的内容。

5.总结：对本节课的内容进行总结，强调连续进位的处理方法。

七. 说板书设计板书设计如下：两、三位数乘一位数（连续进位）1.两位数乘一位数例如：24 × 3 = 722.三位数乘一位数例如：345 × 4 = 13803.连续进位例如：456 × 3 = 1368八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现和作业完成情况进行评价。

苏教版三年级数学上册《两三位数乘一位数的笔算(连续进位)》教案

苏教版三年级数学上册《两三位数乘一位数的笔算（连续进位）》教案一. 教材分析苏教版三年级数学上册《两三位数乘一位数的笔算（连续进位）》这一节内容，是在学生已经掌握了两位数乘一位数的笔算方法的基础上进行教学的。

本节课主要让学生学习两三位数乘一位数的笔算方法，特别是连续进位的处理方式。

教材通过具体的例题和练习，引导学生探索和发现乘法计算的规律，培养学生运用知识解决问题的能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的计算能力，对于两位数乘一位数的笔算方法有一定的了解。

但是，学生在处理连续进位问题时，可能会感到困惑。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生逐步理解和掌握连续进位的处理方法。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握两三位数乘一位数的笔算方法，特别是连续进位的处理方式。

2.过程与方法：通过学生的自主探索和合作交流，培养学生运用知识解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和克服困难的意志。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握两三位数乘一位数的笔算方法。

2.难点：引导学生理解和处理连续进位的问题。

五. 教学方法采用启发式教学法、情景教学法和小组合作学习法。

通过设置有趣的数学问题和实际情境，引导学生主动参与学习，培养学生独立思考和合作交流的能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的教学课件，帮助学生形象地理解连续进位的处理方法。

2.练习题：准备一些有关两三位数乘一位数笔算的练习题，用于巩固所学知识。

3.学具：为学生准备一些计算工具，如计算器、纸笔等。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个有趣的故事引入课题，如“小明的生日聚会”。

小明邀请了12个朋友，每人带了一瓶饮料，一共收到了多少瓶饮料？让学生尝试用乘法计算，从而引出本节课的内容。

呈现（10分钟）教师通过课件展示两三位数乘一位数的笔算过程，特别是连续进位的处理方法。

引导学生观察和分析，发现乘法计算的规律。

苏教版小学数学三年级上册《两、三位数乘一位数(进位)的笔算》教案

小学数学三年级上册《两、三位数乘一位数（进位）的笔算》教案苏教版一、教材分析《两、三位数乘一位数（进位）的笔算》是苏教版小学数学三年级上册《两、三位数乘一位数》其中的课文，它是在学生已经掌握了两、三位数乘一位数（不进位）笔算方法的基础上进行教学的，是整数乘法笔算的重要组成部分，也是今后学习多位数乘法笔算的基础。

本节课的进位乘法是整数乘法笔算中的难点，掌握好这部分内容，对学生今后学习多位数乘法笔算有着举足轻重的作用。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握两、三位数乘一位数（进位）的笔算方法，能正确地进行计算。

2. 过程与方法：通过学生自主探究、合作交流等方式，引导学生经历两、三位数乘一位数（进位）的笔算过程，理解算理，掌握算法。

3. 情感、态度与价值观：培养学生的计算能力和解决问题的能力，感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。

三、教学重难点重点：掌握两、三位数乘一位数（进位）的笔算方法。

难点：理解进位的原理，正确处理进位问题。

四、学情分析三年级这个阶段的学生对于进位乘法的理解可能还存在一些困难。

他们善于观察和模仿，但抽象思维和逻辑推理能力还需要进一步培养。

因此，在教学中应注重直观演示和实际操作，引导学生通过探究和合作来解决问题。

五、教学方法和策略采用直观演示、启发式教学、合作学习等教学方法，通过创设情境、提出问题、引导探究、归纳总结等教学策略，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习和合作学习能力。

六、教学过程1. 创设情境，导入新课通过展示生活中的购物场景，如买文具、买水果等，引出两、三位数乘一位数（进位）的实际问题，激发学生的学习兴趣。

2. 自主探究，学习新知（1）提出问题：引导学生根据情境提出问题，如“一共需要多少钱？”等。

（2）尝试计算：让学生尝试用已经学过的知识进行计算，但发现无法直接解决进位问题。

（3）探究算法：引导学生通过观察、比较、分析等方式，探究两、三位数乘一位数（进位）的笔算方法，重点理解进位的原理和处理方法。

两、三位数乘一位数(连续进位)笔算乘法(教案)2023-2024学年数学三年级上册苏教版

教案：两、三位数乘一位数（连续进位）笔算乘法20232024学年数学三年级上册苏教版一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法运算原理，掌握乘法运算的步骤和方法，能够正确进行计算。

3. 情感态度与价值观：学生能够培养对数学的兴趣和好奇心，增强自信心和自主学习的能力，培养合作学习的意识。

二、教学内容1. 两、三位数乘一位数的笔算乘法运算原理和步骤。

2. 连续进位的处理方法。

3. 例题和练习的设计，包括基础题、提高题和拓展题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：两、三位数乘一位数的笔算乘法运算原理和步骤，连续进位的处理方法。

2. 教学难点：连续进位的处理方法，尤其是当进位次数较多时的处理。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过一个简单的例子，引导学生回顾两、三位数乘一位数的乘法运算，激发学生的兴趣和好奇心。

2. 讲解：讲解两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法运算原理和步骤，通过具体的例题进行演示和解释，引导学生理解和掌握。

3. 练习：设计一些基础题、提高题和拓展题，让学生进行练习，巩固所学知识，提高计算能力。

4. 讨论与交流：组织学生进行小组讨论和交流，分享自己的解题思路和经验，互相学习和借鉴。

六、板书设计1. 两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法运算原理和步骤。

2. 连续进位的处理方法。

3. 例题和练习的设计。

七、作业设计1. 基础题：两、三位数乘一位数的笔算乘法运算。

2. 提高题：连续进位的处理方法。

3. 拓展题：解决一些实际问题，如购物找零等。

八、课后反思重点关注的细节：连续进位的处理方法连续进位是两、三位数乘一位数笔算乘法中的一个难点，尤其是当进位次数较多时，学生容易出错。

因此，对于连续进位的处理方法，教师需要进行详细的补充和说明，以确保学生能够正确理解和掌握。

1. 从个位开始，将一位数与多位数的每一位相乘。

两三位数乘一位数的笔算乘法(连续进位)教学反思

两三位数乘一位数的笔算乘法(连续进位)教学反思
作为一名数学教师，我在教授两三位数乘一位数的笔算乘法（连续进位）过程中，发现学生在此方面的掌握程度参差不齐。

为了提高学生的学习兴趣和成绩，我对本次教学进行了反思，并对今后的教学提出了改进措施。

教学内容回顾方面，我通过生动的实例引入，使学生初步掌握了两三位数乘一位数的笔算乘法。

在此基础上，我详细讲解了连续进位乘法运算规则，让学生明白进位的原理和方法。

在讲解过程中，我列举了各种错误类型，并分析了产生错误的原因，以便学生能在实践中避免犯同样的错误。

在教学反思环节，我发现本次教学中，我采用了生动有趣的实例引入，激发了学生的学习兴趣。

同时，我鼓励学生自主探究和实践，充分发挥了他们的主观能动性。

在教学过程中，我注意引导学生，使他们能够理解和掌握乘法运算规则。

此外，我还设计了针对性强的练习题，帮助学生巩固所学知识。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。

部分学生在课堂参与度方面仍有待提高。

为了激发学生的学习热情，我在今后的教学中计划增加课堂互动环节，鼓励学生积极参与讨论。

同时，我将设计更多样化的练习题，以提高学生的兴趣和参与度。

在教学效果方面，我注意到大部分学生已经掌握了乘法运算规则，并能熟练运用连续进位乘法。

但仍有个别学生对乘法运算规则理解不透彻，容易出现错误。

针对这一情况，我计划在今后的教学中加强对学生的个别辅导，关注他们的学习进度，帮助他们更好地掌握所学知识。

总之，在本次教学反思中，我发现了自己的优点和不足。

在今后的工作
中，我会不断改进教学方法，关注学生的需求，努力提高教学质量。

三年级上数学教案-两三位数乘一位数的笔算(连续进位)-苏教版

三年级上数学教案-两三位数乘一位数的笔算（连续进位）-苏教版教学目标1.能够使用笔算法计算两三位数乘以一位数的乘法，特别是连续进位的情况。

2.发展学生的数学计算能力，提高其口算能力。

3.培养学生注意观察、分析和推理的能力。

教学重点1.两三位数乘以一位数的乘法，特别是连续进位的情况。

2.掌握乘法计算过程中的注意事项。

教学难点1.学生普遍容易出错的情况，如：进位错误、竖式排版错误等。

2.如何引导学生在笔算乘法中养成正确的习惯。

教学准备1.教师准备的课件或黑板。

2.相应的课本和教案。

3.学生们所需要的笔和纸。

教学步骤第一步：复习数学知识首先老师应该让学生回顾一下上次课学到的一些基本的数学知识，比如一位数乘一位数的乘法口诀、竖式算法，以及进位和借位的相关概念。

第二步：学习两三位数乘以一位数（连续进位）的笔算法1.老师可以通过教学课件或黑板，示范出两三位数与一位数相乘的算法。

2.注重连续进位的情况，老师可以结合竖式的排版方式，向学生解释如何进行连续进位，并提到连续进位过程中可能会出现的错误和如何纠正。

3.老师通过反复的练习和演示，帮助学生掌握笔算法的步骤和特点，让学生尽快掌握此项技能。

第三步：练习课堂练习题老师可以通过黑板或课件，出示一些乘法题目，让学生来进行计算。

1.首先，老师可以列举一些简单的两位数乘一位数的题目，让学生们先思考如何通过竖式算法进行计算。

2.其次，老师可以逐渐增加难度，出示一些进位的计算，让学生们尝试使用我们在第二步学习到的连续进位的方法来进行计算。

3.最后，老师可以让学生自己设计一些乘法题目，让其互相出题并进行计算练习。

第四步：巩固练习为了使学生对此项技能进行巩固，老师可以布置一些乘法作业，让学生在家里进行练习。

教学方法本次教学主要采用直观教学和互动教学相结合的方式。

1.直观教学：通过教学课件或黑板，可以准确直观地展示出计算过程，让学生更好地理解和掌握笔算法。

2.互动教学：老师可以通过让学生们上讲台，演示笔算法的过程，从而达到交流和互相学习的效果。

苏教版三年级上册《两三位数乘一位数的笔算(连续进位)》数学教案

苏教版三年级上册《两三位数乘一位数的笔算（连续进位）》数学教案教学目标1.掌握两位数乘一位数、三位数乘一位数的笔算方法；2.进一步了解进位的概念，掌握连续进位的运算方法；3.通过实际练习，提高学生的口算能力和草稿纸运算能力；4.注重学生思维的训练，培养学生的思维能力和解决问题的能力。

教学重难点1.掌握连续进位的运算方法；2.解决两位数和三位数相乘的进位问题。

教学内容1.复习两位数乘一位数的笔算方法；2.用草稿纸完成两位数乘一位数的计算；3.引入三位数乘一位数的笔算方法；4.引入连续进位的概念及运算方法；5.练习两位数和三位数乘一位数的笔算方法；6.带进位的练习。

教学步骤1. 复习两位数乘一位数的笔算方法1.学生自愿上台，展示自己的笔算方法；2.老师评价学生笔算的准确性和速度；3.引导学生回顾两位数乘一位数的笔算方法。

2. 用草稿纸完成两位数乘一位数的计算1.老师让学生观察两位数乘一位数的草稿纸计算方法；2.让学生在草稿纸上完成所给的两位数乘一位数计算。

3. 引入三位数乘一位数的笔算方法1.老师通过实物和图片介绍三位数乘一位数的概念；2.通过示范和课件演示，让学生了解三位数乘一位数的笔算方法。

4. 引入连续进位的概念及运算方法1.老师发现学生在进行三位数乘一位数的笔算时，存在进位问题；2.引导学生分析进位问题的产生原因；3.老师通过示范和课件演示，让学生了解连续进位的运算方法。

5. 练习两位数和三位数乘一位数的笔算方法1.让学生在草稿纸上完成所给的两位数和三位数乘一位数计算；2.老师巡回指导学生，解答学生的疑惑。

6. 带进位的练习1.让学生在草稿纸上完成带进位的两位数和三位数乘一位数计算；2.老师巡回指导学生，解答学生的疑惑。

教学评价1.在教学过程中，老师及时发现学生的问题，对学生进行指导和解答；2.学生在课堂中完成了两位数和三位数乘一位数的笔算练习；3.学生的口算能力和草稿纸运算能力均有提高。

反思总结1.在教学过程中，老师应该注重列举常见错误案例，让学生更加清楚理解笔算过程中的易错点；2.在教学之前，老师应当提前进行充分的准备，做好案例的选择，确保课堂效果的提高；3.在进行课后评价时，应该注重对学生的口算能力和草稿纸运算能力进行评价，让学生了解自己的不足。

苏教版数学三年级上册《9.笔算两、三位数乘一位数(连续进位)》教案1

苏教版数学三年级上册《9.笔算两、三位数乘一位数（连续进位）》教案1一. 教材分析《9.笔算两、三位数乘一位数（连续进位）》是苏教版数学三年级上册的教学内容。

这部分内容是在学生已经掌握了两位数乘一位数的基础上进行学习的，目的是让学生掌握两、三位数乘一位数的笔算方法，特别是连续进位的处理方式。

教材通过具体的例题和练习题，引导学生逐步掌握笔算两、三位数乘一位数的方法，培养学生的运算能力和思维能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的运算基础，他们能够熟练地进行两位数乘一位数的笔算。

但是，对于两、三位数乘一位数，特别是连续进位的处理，学生可能会感到困惑。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生逐步理解连续进位的概念，并通过具体的例题和练习题，让学生熟练掌握笔算方法。

三. 教学目标1.让学生掌握两、三位数乘一位数的笔算方法。

2.让学生能够正确处理连续进位的问题。

3.培养学生的运算能力和思维能力。

四. 教学重难点1.教学重点：两、三位数乘一位数的笔算方法，连续进位的处理。

2.教学难点：连续进位的理解和运用。

五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活实例引入两、三位数乘一位数的概念。

2.使用引导发现法，引导学生自主探索两、三位数乘一位数的笔算方法。

3.运用归纳总结法，让学生通过具体的例题和练习题，总结出连续进位的处理规律。

4.采用小组合作学习，让学生在讨论和交流中，加深对笔算方法的理解。

六. 教学准备1.教学课件：包括两、三位数乘一位数的笔算过程，连续进位的示例。

2.练习题：包括不同类型的两、三位数乘一位数的笔算题目，以及连续进位的练习题目。

3.学习小组：将学生分成不同的小组，进行合作学习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，引入两、三位数乘一位数的概念。

例如，教师可以提出这样一个问题：“如果你有3个25元，你想买一本价格为75元的书，你还需要多少钱？”让学生思考并回答。

在此基础上，教师引导学生思考如何计算3个25元乘以75元，从而引出两、三位数乘一位数的概念。

三年级上册数学教案-第一单元《两、三位数乘一位数》｜苏教版

三年级上册数学教案－第一单元《两、三位数乘一位数》｜苏教版教学目标1. 知识与技能- 理解并掌握两、三位数乘一位数的计算方法。

- 能够正确计算两、三位数乘一位数的乘法题目。

- 学会运用乘法解决实际问题。

2. 过程与方法- 通过实际操作，培养学生的动手能力和观察能力。

- 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。

3. 情感态度价值观- 培养学生团结协作的精神，提高学生的合作意识。

- 培养学生对待数学学习的积极态度，激发学生的学习兴趣。

教学内容1. 两、三位数乘一位数的计算方法2. 两、三位数乘一位数的计算练习3. 实际问题的解决教学方法1. 情境教学法：通过创设情境，引导学生主动参与学习。

2. 探究教学法：引导学生自主探究，发现知识。

3. 合作教学法：分组合作，培养学生的合作意识。

教学步骤1. 导入新课（5分钟）通过创设情境，引入新课。

例如，小明去超市买苹果，每千克苹果的价格是3元，小明买了4千克的苹果，请问小明一共需要支付多少钱？2. 探究新知（10分钟）引导学生通过实际操作，探究两、三位数乘一位数的计算方法。

例如，让学生用计算器计算23乘4的结果，然后引导学生总结计算方法。

3. 巩固练习（10分钟）让学生进行两、三位数乘一位数的计算练习，巩固所学知识。

例如，让学生计算45乘6、123乘5等题目。

4. 实际应用（10分钟）引导学生运用乘法解决实际问题。

例如，让学生计算小明买苹果的问题，或者让学生计算自己的零花钱可以买多少个铅笔等。

5. 总结提升（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调两、三位数乘一位数的计算方法和注意事项。

教学评价1. 学生能够正确计算两、三位数乘一位数的乘法题目。

2. 学生能够运用乘法解决实际问题。

3. 学生在学习过程中表现出积极的态度，积极参与课堂讨论。

教学反思在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时发现学生的问题，并给予指导。

同时，要注重培养学生的动手能力和观察能力，提高学生的数学素养。

苏教版三年级数学上册第一单元第10课《笔算两、三位数乘一位数(连续进位)》教学设计

苏教版三年级数学上册第一单元第10课《笔算两、三位数乘一位数（连续进位）》教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学上册第一单元第10课《笔算两、三位数乘一位数（连续进位）》主要让学生掌握笔算两、三位数乘一位数时的连续进位法则。

通过本节课的学习，使学生能够熟练运用连续进位法则，正确进行两、三位数乘一位数的笔算。

二. 学情分析学生在二年级已经学习了《一位数乘两位数》和《一位数乘三位数》，对乘法有了初步的认识，能够进行一位数乘两位数和三位数的笔算。

但他们在处理连续进位问题上还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要关注学生的学习需求，引导学生掌握连续进位法则，提高笔算能力。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解连续进位的概念，掌握两、三位数乘一位数时的连续进位法则，并能熟练运用连续进位法则进行笔算。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生合作学习、主动探究的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，激发学生学习数学的积极性。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握两、三位数乘一位数时的连续进位法则。

2.教学难点：连续进位时的笔算过程。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引发学生对连续进位问题的关注，激发学生的学习兴趣。

2.引导发现法：教师引导学生观察、操作、交流，发现连续进位的规律。

3.实践练习法：让学生在实际操作中，巩固连续进位法则，提高笔算能力。

六. 教学准备1.教具：PPT、黑板、粉笔、练习本等。

2.学具：每位学生准备一份笔算两、三位数乘一位数的练习题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个购物场景，引导学生运用已学过的乘法知识解决问题。

从而引出本节课的内容——笔算两、三位数乘一位数（连续进位）。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示两、三位数乘一位数的笔算过程，让学生观察并思考：当乘积超过十位时，如何处理连续进位？3.操练（10分钟）教师引导学生分组进行讨论，交流各自的解题方法。

苏教版三年级数学上册第一单元第10课《笔算两、三位数乘一位数(连续进位)》说课稿

苏教版三年级数学上册第一单元第10课《笔算两、三位数乘一位数（连续进位）》说课稿一. 教材分析苏教版三年级数学上册第一单元第10课《笔算两、三位数乘一位数（连续进位）》是本单元的最后一课。

在前面的学习中，学生已经掌握了两位数乘一位数和不进位的情况，本课将在这个基础上进一步引导学生学习两、三位数乘一位数并出现连续进位的情况。

教材通过生动的例题和多样的练习题，帮助学生理解和掌握笔算两、三位数乘一位数时的连续进位规律，提高学生的笔算能力。

二. 学情分析经过之前的学习，三年级的学生已经具备了一定的两位数乘一位数的笔算能力，对乘法的基本概念和计算方法有一定的了解。

然而，对于两、三位数乘一位数时出现的连续进位情况，学生可能还存在一定的困难。

因此，在教学本课时，需要关注学生的学习需求，通过合适的教学方法，帮助学生理解和掌握连续进位的计算方法。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解两、三位数乘一位数时连续进位的概念，掌握连续进位的计算方法，并能正确进行笔算。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够发现连续进位的规律，提高解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与课堂学习，增强对数学学习的兴趣和自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握两、三位数乘一位数时的连续进位规律，并能正确进行笔算。

2.教学难点：学生能够发现并解释连续进位的原因，掌握连续进位的计算方法。

五. 说教学方法与手段在本课的教学中，我将采用以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过创设生动的情境，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解连续进位的实际意义。

2.引导发现法：引导学生观察、操作和交流，发现连续进位的规律，培养学生的观察能力和思考能力。

3.实践操作法：让学生亲自动手进行笔算练习，提高学生的动手操作能力和计算能力。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个实际问题，引出本课的主题，激发学生的学习兴趣。

苏教版小学数学三年级上册《两、三位数乘一位数(连续进位)的笔算》教案

小学数学《两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算》教案苏教版三年级上册一、教材分析《两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算》教材主要教授学生掌握两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算方法。

这部分内容在学生的数学学习过程中具有承上启下的作用，既是对之前学习的两位数乘一位数笔算方法的巩固与拓展，又是为后续学习更复杂的多位数乘法打下基础。

二、教学目标1. 知识与技能：-学生能够正确理解和掌握两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算方法。

-学生能够熟练运用竖式进行两、三位数乘一位数的计算，并能正确处理连续进位。

2. 过程与方法：-通过观察、比较、归纳等思维活动，培养学生发现问题、解决问题的能力。

-通过小组合作与讨论，培养学生团队协作和沟通能力。

3. 情感态度与价值观：-激发学生对数学学习的兴趣和热情，培养学生积极探索的学习态度。

-引导学生体会数学在生活中的应用，感受数学的价值和魅力。

三、教学重难点1. 教学重点：-掌握两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算方法。

-能够熟练运用竖式进行计算，正确处理连续进位。

2. 教学难点：-理解进位原理，并能正确应用于实际计算中。

-培养学生的计算准确性和灵活性。

四、学情分析三年级学生对两位数乘一位数的笔算方法有了初步了解。

然而，对于连续进位的处理，学生可能会感到困难，需要教师进行细致的引导和讲解。

同时，学生之间的差异较大，教师在教学过程中应关注个体差异，因材施教。

五、教学方法和策略1. 教学方法：-采用启发式教学法，引导学生通过观察、思考、实践来发现规律，掌握方法。

-结合直观教具和多媒体课件，帮助学生更好地理解进位原理和方法。

2. 教学策略：-分层教学：针对不同层次的学生设置不同难度的问题和练习，以满足不同学生的需求。

-小组合作：通过小组合作讨论，促进学生之间的交流和合作，共同解决问题。

六、教学过程（一）导入新课1. 复习旧知：回顾上节课学习的两、三位数乘一位数（不连续进位）的笔算方法。

两三位数乘一位数的笔算乘法(连续进位)教学反思

两三位数乘一位数的笔算乘法(连续进位)教学反思摘要：一、问题提出二、教学反思1.教学内容安排2.学生学习情况分析3.教学方法改进措施4.课堂管理优化5.教学效果评估三、总结与建议正文：在两三位数乘一位数的笔算乘法（连续进位）教学过程中，我发现了一些问题，并对教学进行了反思。

一、问题提出在教学过程中，我发现学生在连续进位这部分内容上存在较大困难。

这使得我意识到，有必要对教学内容、方法等进行调整，以提高学生的学习效果。

二、教学反思1.教学内容安排在教学内容方面，我将重新审视课程安排，确保学生在掌握基本乘法运算的基础上，逐步引入连续进位的概念。

此外，我还将增加更多实际案例，帮助学生理解和应用所学知识。

2.学生学习情况分析针对学生学习情况，我将加强对学生的个别辅导，了解他们在学习过程中的困惑，并针对性地给予指导。

同时，关注学生的学习进度，适时调整教学节奏。

3.教学方法改进措施为提高学生的学习兴趣和参与度，我将采用互动式教学方法，如小组讨论、实例讲解等。

此外，我还将充分利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，以直观的方式呈现连续进位的过程。

4.课堂管理优化在课堂管理方面，我将严格要求学生遵守课堂纪律，同时创设轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

在教学过程中，适时进行课堂小测，以检验学生的学习效果。

5.教学效果评估为了全面了解学生的学习情况，我将调整考核方式，增加实际操作环节，以便更准确地评估学生的掌握程度。

此外，我还将关注学生的课后反馈，以了解教学过程中的不足，并据此进行改进。

三、总结与建议经过此次反思，我认识到教育教学是一个不断探索、改进的过程。

在今后的工作中，我将积极调整教学策略，努力提高教学效果，帮助学生更好地掌握两三位数乘一位数的笔算乘法（连续进位）知识。

苏教版数学三年级上册《两三位数乘一位数》教案及教学反思

苏教版数学三年级上册《两三位数乘一位数》教案及教学反思一. 教材分析苏教版数学三年级上册《两三位数乘一位数》是本册教材中的一个重要内容，主要让学生掌握两三位数乘一位数的计算方法，培养学生的运算能力。

本节课的内容在学生的学习过程中具有承上启下的作用，为后续的四则运算打下基础。

教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生在实际操作中掌握两三位数乘一位数的方法，提高学生的数学素养。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了两位数乘一位数的计算方法，具备了一定的运算基础。

同时，学生通过前几册的学习，已经熟悉了数学课堂的基本纪律和学习方法。

然而，学生在计算过程中，仍然容易出现漏算、错算等现象，需要老师在教学中加以引导和纠正。

三. 教学目标1.知识与技能：掌握两三位数乘一位数的计算方法，能熟练地进行笔算。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生的合作精神和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的运算能力，感受数学在生活中的应用。

四. 教学重难点1.重点：两三位数乘一位数的计算方法。

2.难点：能熟练地进行两三位数乘一位数的笔算，并解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际操作中感受数学的魅力。

2.小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高学生解决问题的能力。

3.引导发现法：老师引导学生发现问题，让学生在探索中掌握知识。

六. 教学准备1.教学PPT：制作精美的PPT，辅助教学。

2.练习题：准备适量的练习题，巩固学生所学知识。

3.教学奖品：准备一些小奖品，激发学生的学习兴趣。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示两三位数乘一位数的计算方法，引导学生思考：如何快速准确地进行两三位数乘一位数的计算？激发学生的学习兴趣。

2. 呈现（10分钟）老师讲解两三位数乘一位数的计算方法，引导学生发现规律，并通过具体的例题进行演示。

让学生在小组内讨论交流，总结计算方法。

三年级数学上册教案9：笔算两、三位数乘一位数(连续进位)-苏教版

三年级数学上册教案9：笔算两、三位数乘一位数（连续进位）苏教版当我站在讲台上，面对着三年级的学生们，我知道他们对于数学充满了好奇和热情。

今天我要教的是他们最感兴趣的内容之一——笔算两、三位数乘一位数（连续进位）。

在教学内容上，我选择了苏教版的教材，其中第五章第二节讲述了两、三位数乘一位数的笔算方法。

我将以63乘以5为例，让学生们通过观察和操作，理解连续进位的原理。

我的教学目标是希望学生们能够掌握两、三位数乘一位数的笔算方法，特别是连续进位的处理方式。

同时，我也希望他们能够培养出对数学的兴趣和逻辑思维能力。

在教学过程中，我遇到了一些难点和重点。

特别是连续进位的处理，对于学生们来说是一个挑战。

我需要耐心地引导他们，通过实践和例题，让他们理解和掌握这个概念。

为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、练习本和计算器等。

这些工具将帮助学生们更好地理解和掌握知识。

在教学过程中，我通过一个实践情景引入，例如：“小明的妈妈买了一篮子苹果，每篮子有30个苹果，如果小明每天吃5个苹果，篮子里的苹果可以吃几天呢？”然后，我会带领学生们进行例题讲解，例如：63乘以5。

我会一步步地演示，让学生们理解连续进位的原理。

在随堂练习环节，我会给出一些类似的题目，让学生们独立解答，以便巩固他们的知识。

例如：72乘以6，85乘以4等。

在板书设计上，我会用简洁明了的方式呈现关键的步骤和公式，以便学生们更好地理解和记忆。

例如：6 3× 53 1 52 1 53 1 5在作业设计上，我会布置一些相关的题目，让学生们回家后巩固所学知识。

例如：1. 完成练习本上的第15题。

a) 45乘以7b) 96乘以8c) 53乘以5在课后反思及拓展延伸环节，我会思考今天的教学效果，哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。

同时，我也会鼓励学生们在课后进行更多的拓展延伸，例如：尝试解决更复杂的问题，或者和父母分享今天学到的知识。

总的来说，我希望通过今天的学习，学生们能够掌握两、三位数乘一位数的笔算方法，特别是连续进位的处理。

苏教版三年级数学上册“两、三位数乘一位数”(连续进位)教学设计与课后反思

教学反思：
在课堂教学中，老师都会精心设计情境，将旧知与新知，巩固与运用融为一体，让学生在愉悦的心境中学习，本课的设计在情境上没有花过多的时间，呈现的方式也缺乏变化，这对于三年级的学生来说，是缺乏趣味性的，计算的应用也难以得到更进一步的体现。
在三位数出来以后，要总结两、三位数乘一位数的竖式计算方法。让学生能拓展到多位数乘一位数。
二、自学例7。（15分钟左右）
1、明确例题中的数学信息及所需数学信息？围绕导学单进行自主学习。
2、自学。
在学生自学时，收集学生竖式计算的不同情况，备用。
导学单（时间：5分钟）
1、根据所求的问题列出算式，估算结果。
2、尝试用竖式解答。（你遇到了什么问题？）
苏教版三年级数学上册“两、三位数乘一位数”（
第10课时两、三位数乘一位数（连续进位）
教学目标：
1、让学生在生活情境中经历两三位数乘一位数的计算过程，掌握笔算方法。渗透估算的方法，让学生在实际计算中合理选择笔算、口算和估算。
2、通过知识迁移，在已有的知识经验的基础上，探究领悟出连续进位的计算方法。
3、培养学生自主探索、合作交流的意识和认真检查的习惯。
教学重点：
两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算方法。
教学难点：
正确计算以及灵活运用各种计算方法解决生活中的问题。
教学准备：
课件
教学过程：
一、计算热身。（2分钟左右）
用合适的方法计算下面各题。
30×4= 20×3= 200×3= 210×4=
32×4= 28×3= 262×3= 216×4=
说说多位数乘一位数的进位乘法，在进位计算的时候要注意什么？
归纳：a．用一位数乘两位数上个位上的数，积满几十向十位进几；

9.笔算两、三位数乘一位数(连续进位)-苏教版三年级数学上册教案

9.笔算两、三位数乘一位数（连续进位）-苏教版三年级数学上册教案一、教学目标1.能够理解两、三位数乘一位数的概念和方法；2.掌握连续进位的计算方法；3.能够利用笔算进行两、三位数乘一位数的计算，并正确写出答案。

二、教学重点1.连续进位的计算方法；2.两、三位数乘一位数的笔算方法。

三、教学难点1.理解连续进位的概念；2.熟练掌握两、三位数乘一位数的笔算方法。

四、教学内容及方法1.导入提供一个简单的问题：小明家里有24个苹果，如果他每天吃3个苹果，问他能吃几天？通过这个问题让学生了解乘法概念的来源，引出乘法的定义：乘法是一种重复加法，即将一个数重复加上另一个数，乘法中的第一个数为被乘数，第二个数为乘数，结果为积。

2.知识点讲解（1）连续进位的计算方法针对两、三位数乘一位数，我们引入“连续进位”的概念。

什么是“连续进位”呢？我们以例如84×6为例，先计算出4×6=24，用横线将答案24的十位和个位分开，然后把4上面的数字“8”加上答案24的十位“2”，得到10，也就是一位数的进位数。

随后再将8×6=48计算出，再加上上述的进位数10，得到58，即84×6=504。

显然，在乘法计算中，如果两个数乘积的一位数字需要通过进位得到，那么就需要将这个进位数加到另一位数的乘积中，再加上该位数的进位数。

通过上述例子，我们可以设计一道练习题，让学生理解和掌握“连续进位”的计算方法。

（2）两、三位数乘一位数的笔算方法根据刚才讲解的乘法概念和“连续进位”的计算方法，我们可以推导出两、三位数乘一位数的笔算方法。

以如下的例子为例：254× 7----根据乘法公式，我们先从个位开始逐位相乘，并将答案写在对应的列上。

公式如下：4 6 ←5 4 ←× 7-----计算出个位上的答案为28，我们将8写到个位下面，而2则需要进位到十位。

4 6 ←5 4 ←× 7-----8接下来，我们乘十位，得到两个数字4和9。