Unit 2第二课时

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Unit2第2课时Reading(课件)牛津译林版七年级英语上册

看图辩词
0123 在有限时间内说出对应照片的单词意思
和单词
change vt.使不同 vi.& n. 改变,变化
Part 4 WhileReading
the structure of the passage 凡是以大局为重，
“Always put the overall situation first”
thing
义 n.东西；事情
apart
义 adv.分开
秘分成一个个部分a+part
形 something pron. = sth. anything pron. everything pron. nothing pron.
形 a- adv. part n.
拓 take apart 拆卸,拆开(机器等)
②Daniel is one of my new friends. Grammar: 一般现在时助动词结构的肯定句；
②一般现在时助动词结构的否定句
Be able to read about someone’s hobbies and understand how the hobbies help the
He thinks science is very cool. It is all around us. Science
两个主语，两个谓语，两个句子
changes our lives!
Main idea：Daniel likes to do something about science. Daniel often visits science museums. He gets to see all kinds of things and learns a lot. It is great fun for him. At home, he likes to take things apart and learn how they work. Now he can help fix things around the house! In his free time, Daniel reads many science books. He also goes on the internet to find answers to his endless questions.

人教版八年级英语下册教案：Unit 2 第2课时

第二课时Section A(3a－4c)课时目标自主学习一、根据句意及首字母或汉语提示写出单词。

1．John does exercise every day；he is very strong.2．That man makes me have a strange feeling (感觉)．3．Winning the race gives him great satisfaction(满足)．4．Don’t go out alone at night.It’s dangerous.5．The students are selling some old things that they won’t use anymore to raise money forpoor children.二、写出下列画线短语的汉语意思。

1．She could read by herself at the age of four.在……岁的时候2．Mario loves animals and wants to be an animal doctor.兽医3．She decided to try out for a volunteer after-school reading program.参加……选拔；试用4．Volunteering here is a dream come true for me.实现5．I can do what I love to do and help others at the same time.同时教学过程环节1新课导入让学生听写以下短语,然后教师订正答案。

(教师可邀请两名学生到黑板前听写)打扫(或清除)干净________(使)变得高兴；振奋起来________分发；散发________想出；提出(注意、计划、回答等)________推迟________分发________打电话给(某人)；征召________曾经……；过去……________照顾；非常喜欢________设计意图：温故知新,通过听写任务帮助学生记忆上堂课所学的短语,有利于知识间的衔接,便于老师循序渐进地开展教学。

人教版八年级英语上册_Unit 2第二课时

Section A(3a~3c)§自主学习方案学生自学新单词(教材P11的单词)，看谁记得又快【新词自查】根据句意及首字母提示完成句子。

1. He looks like Jim. Maybe he is Jim’s brother.2.—How many pens do you need? —Let me see. At least 10. §课堂导学方案Step 1 情景导入参考案例本课时主要是让学生掌握do 与does 在一般现在时态中的使用，以及对疑问句的回答。

因此上课前教师可以让学生先自己预习“Grammar Focus ” 中的句子，体会疑问句中当主语是第三人称单数的情况下助动词用does 。

(2分钟)环节说明：通过预习，学生掌握do 与does 的区别。

从而为3a 的学习打下基础。

Step 2完成教材3a的任务【操作案例】1.要求学生快速默读句子，并完成课本3a 的填空任务。

然后邀请几位同学给出自己的答案，全班一起检查讨论。

(除了使用的助动词不同外，我们还应该注意其后用动词原形)(2分钟)2.要求学生快速默读句子，并完成课本3a 的问答任务。

邀请几位同学以问答形式给出自己的答案，全班一起检查。

然后让学生结对练习对话内容，可以根据自己的情况给出答案。

(5分钟) 3.巩固练习。

(3分钟) 补全对话。

A: 1B: I often play basketball with my friends. A: 2B:My mother helps me. She is an English teacher. A: 3 Every day? B: No, sometimes. A: 4B: He plays with our dog.【答案】1-4BDACStep 3完成教材3b~3c 的任务【操作案例】1.要求学生根据课文中给出的单词或词组组成完整的句子。

然后邀请几位同学读出自己的句子。

Unit 2 My week第2课时 A Let's try 教案

教学过程
批注
Step 1 Warm-up
Greetings(师生之间打招呼问候)
Game time
(1)游戏复习星期单词。Show some planes in the sky. Look at the pictures and say the words as quick as possible.
Ss: Grandmother. They are cooking. They are talking about...
Let students talk about the questions freely.
(3)听音频填空并回答问题。
T: Now let’s listen and fill in the blanks.
a.What day is it today?
b. Who are they?
T:John and his grandpa and talking about John’s class schedule on Wednesdays. Let’s go and have a look.
(2)听音频填空并回答问题。Let students read the four words about subjects in the part. Lead students to read John’s grandpa’s question.
(2)看图说单词。
Review(复习句型)
结合科目和星期单词图表操练句型。Show charts of courses and calendars on the PPT. The teacher and students ask and answer according to the charts.

陕旅版六年级英语上册Unit2 第二课时课件全面版

巩固练习
二、用所给词语的适当形式填空。 1、She_b__r_u_s_h_e_s_ (brush) her teeth at half past s 2、It’s time_t_o__h_a_v_e__ (have) a rest. 3、She is a__h_e_a_l_th__y_ (health) girl. 4、Tom goes boating_t_w__i_c_e_ (two) a week. 5、Lucy_d__o_e_s_ (do) well in her study.
重难点探究
重点词汇42
how often 多久一次
例句 How often do you see your grandpare 你多久去看你祖父母一次?
how often does he go shopping? 他多久去购物一次？
重难点探究
重点句型1 You look healthy, Liu Zhaoyan 你看起来很健康, 刘朝阳。
— I drink milk every day. 我每天都喝牛奶。
课后作业
Homework
1.听录音跟读对话。 2.根据本课对话自编对话。 3.完成本课时相关练习。
Thank You
只要我们坚持了，就没有克服不了的困难。或许，为了将来，为了自己的发展，我们会把一件事情想得非常透彻，对自己越来越严，要求越来越高，对任何机会都不曾错过，其目的也只不过是不让自己随时陷入逆境与失去那种面对困难不曾屈服的精神。但有时，“千里之行，始于足下。”我们更需要用时间持久的用心去做一件事情，让自己其中那小小的浅浅的进步，来击破打破突破自己那本以为可以高枕无忧十分舒适的区域，强迫逼迫自己一刻不停的马不停蹄的一直向前走，向前看，向前进。所有的未来，都是靠脚步去丈量。没有走，怎么知道，不可能；没有去努力，又怎么知道不能实现？幸福都是奋斗出来的。那不如，生活中、工作中，就让这“幸福都是奋斗出来的”完完全全彻彻底底的渗入我们的心灵，着心、心平气和的去体验、去察觉这一种灵魂深处的安详，侧耳聆听这仅属于我们自己生命最原始最动人的节奏。但，这种聆听，它绝不是仅限于、执着于 “我”，而是观察一种生命状态能够扩展和超脱到什么程度，也就是那“幸福都是奋斗出来的”深处又会是如何？生命不止，奋斗不息！又或者，对于很多优秀的人来说，我们奋斗了一辈子，拼搏了一辈子，也只是人家的起点。可是，这微不足道的进步，对于我们来说，却是幸福的，也是知足的，因为我们清清楚楚的知道自己需要的是什么，隐隐约约的感觉到自己的人生正把握在自己手中，并且这一切还是通过我们自己勤勤恳恳努力，去积极争取的!“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”当我们坦然接受这人生的终局，或许，这无所皈依的心灵就有了归宿，这生命中觅寻处那真正的幸福、真正的清香也就从此真正的灿烂了我们的人生。一生有多少属于我们的时光？陌上的花，落了又开了，开了又落了。无数个岁月就这样在悄无声息的时光里静静的流逝。童年的玩伴，曾经的天真，只能在梦里回味，每回梦醒时分，总是多了很多伤感。不知不觉中，走过了青春年少，走过了人世间风风雨雨。爱过了，恨过了，哭过了，笑过了，才渐渐明白，酸甜苦辣咸才是人生的真味！生老病死是自然规律。所以，面对生活中经历的一切顺境和逆境都学会了坦然承受，面对突然而至的灾难多了一份从容和冷静。这世上没有什么不能承受的，只要你有足够的坚强！这世上没有什么不能放下的，只要你有足够的胸襟！一生有多少属于我们的时光？当你为今天的落日而感伤流泪的时候，你也将错过了明日的旭日东升；当你为过去的遗憾郁郁寡欢，患得患失的时候，你也将忽略了沿途美丽的风景，淡漠了对未来美好生活的憧憬。没有十全十美的生活，没有一帆风顺的旅途。波平浪静的人生太乏味，抑郁忧伤的人生少欢乐，风雨过后的彩虹最绚丽，历经磨砺的生命才丰盈而深刻。见过了各样的人生：有的轻浮，有的踏实；有的喧哗，有的落寞；有的激扬，有的低回。肉体凡胎的我们之所以苦恼或喜悦，大都是缘于生活里的际遇沉浮，走不出个人心里的藩篱。也许我们能挺得过物质生活的匮乏，却不能抵挡住内心的种种纠结。其实幸福和欢乐大多时候是对人对事对生活的一种态度，一花一世界，一树一菩提，就是一粒小小的沙子，也有自己精彩的乾坤。如果想到我们终有一天会灰飞烟灭，一切象风一样无影亦无踪，还去争个什么？还去抱怨什么？还要烦恼什么？未曾生我谁是我？生我之时我是谁？长大成人方是我，合眼朦胧又是谁？一生真的没有多少时光，何必要和生活过不去，和自己过不去呢。你在与不在，太阳每天都会照常升起；你愁与不愁，生活都将要继续。时

剑桥版英语五年级上册 Unit 2 第二课时(Part 2)

playground. 4. There _a_r_e_(be) five toys and one toy car in
the box.
There are five toys and one toy car in the box.
there be句型的就近原则：be动词应和其后出现的第一个主语在数上一致。
3. is, room, my, full, mascots, of (.) —M—y—ro—om—i—s f—ull—of—m—as—co—ts.———————
Summary
There be 句型：表达“某地有某物”
There is + 可数名词单数/不可数名词 + 地点. There are + 可数名词复数 + 地点.
Describe the picture A There is/are ... on/in/under ...
Describe the picture B
Two groups compete. The group which says more correct sentences will be the winner.
Talk about the differences
Look at picture A and picture B carefully.
There are eight differences between them. Can you find them?
In picture A there are 3 pink elephants on the desk. In picture B there are 2 pink elephants on the desk.

(苏教牛津版)五年级英语上册课件 Unit 2 第二课时.ppt

There isn’t a spoon on the plate.
Here is a spoon for you.
There’s no knife and fork on the table. There isn’t a knife and a fork on the table.
Here is a knife and a fork for you.
苏教牛津版五年级上册英语
bedroom 卧室 bed 床 sofa 沙发 telephone 电话机 lamp 台灯
under 在…下面 behind 在…后面 umbrella 伞 map 地图 world 世界
in the bedroom
under the bed behind the sofa
Under ,under, under the box,
There’s a rabbit under the box.
Behind, behind, behind the box,
There’s a rabbit behind the box.
东西 There is a________ ________. 地方 There isn’t a_______ ______.
在卧室里
在床下面在沙发后面一把伞一张世界地图
an umbrella
a map of the world
on the desk
under the table
behind the TV
In，in，in the box，
There’s a rabbit in the box. On, on, on the box, There’s a rabbit on the box.

pep三年级英语上册 Unit 2 第二课时说课稿.doc

PEP三年级英语Unit 2第二课时说课稿各位评委老师：我今天要说的课题是人教版小学三年级英语PEP教材的第二单元《Look at me》的第二课时。

这一单元向我们展示了身体的各个部位的英文名称.那么,我要说的第二课时主要是对头部单词的认识和学习。

结合新课程标准和大纲提出的总目标和具体要求，我将从以下几个方面进行详细说明：一、说教材这一课时有两部分。

我将教学目标设计如下：1、语言知识目标：1）使学生掌握头部单词，强调发音head, eye, face, ear, nose, mouth；2）练习有关Let’ do的句子touch your head等等。

2、语言技能目标1)使学生能够根据指令做动作;2)根据情景说出单词和句子;3)在指令和场景下进行英语表演二、说教法和学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。

本课是单词教学，为了注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。

我采用多样化的教学手段将听、说、玩、做、演溶于一体，激发学生学习英语兴趣的培养，以不同方式最大限度地激发学生的学习动机。

使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感。

从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单的日常表达能力。

要创新把每节课的难点降到最低，授课时间在20分钟内，充分发挥执教者的角色和作用。

学法上，作为课堂的组织者，要给参与者起示范作用；还要有序的组织学生，组织课堂教学流程。

活动的安排与设计要真实有效。

多给学生说的机会，让学生体验、感受语境，能正确流利的使用语言。

练习时可以分为：师生之间的；小组与小组之间的；生与生之间的。

学生练习的过程中，我的角色也要随之发生变化：指令员，示范员（示范远程资源），辅导员（学生练习时老师辅导）。

具体的学法是学生跟读时先看（看读单词时的口型）；听（听单词、句子的读音）；说（不要看书）；最后读。

让学生跟着空中英语课堂资源学习正确的语音、语调，养成良好的学习英语的习惯，培养听、说的能力。

人教版英语四年级上册Unit 2 第二课时-课件

Chinese book
单词竞赛
记忆力大比拼
English book
What’s in your schoolbag?
What’s in your schoolbag?
An English book.
Chinese book maths book
s in your schoolbag?
in on under near
看图选单词
A.English book C.Chinese book
1+1= ? 4×3= ?
B. maths book D.storybook
Ⅰ.看图选单词
A.English book C.Chinese book
1+1= ? 4×3= ?
B. maths book D.storybook
What’s in your schoolbag?
A Chinese book and a maths book.
What’s in your schoolbag?
What’s in your schoolbag?
An English book, a Chinese book ,a maths book and four storybooks.
Ⅱ.从in, an, put, your, under中选词填空，每空一词
(1)What is _______ your schoolbag? (2)____ your eraser ___ your pencil box. (3)I have _______ English book. (4)Where is _________ maths book?
Unit 2 My schoolbag

辽师大版五年级上册Unit2第二课时

To listen and say the letters “ar”.
教学难点
To know the same pronunciation in “ar”; To finish the part Listen, match and write
知识链接
What subject do you like?
Listen to the tape and answer my questions.
Q1.What subject do the animals like?
Q2.Who is not good at PE?
3.According to the questions and learn the words: Turn around, Touch your toes.
Hangs up hands down
Turn left turn right......
教学
反思
Aims on the abilities:To train the ability of working in groups.
Aims on the emotion:Tostimulate the interest in learning English
教学重点
To understand the phrase “hands down”, “Hands up” “Touch your toes”, “Turn left “, “Turn right “, “Turn around” ;
运用游戏来渲染气氛，使学生以高度的热情、良好的姿态进入学习状态。也使学生容易掌握所学知识。
Listen to the tape and follow to read.

人教小学英语五年级上册 Unit 2 第2课时教案

第二课时一、课时内容教科书第15页：A. Let’s learn Let’s play二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第二单元第二课时，围绕“My week”这个话题展开内容。

包括Let’s learn和Let’s play两个板块。

Let’s lear n呈现的是吴斌斌和机器人robin的对话情景图，以及吴斌斌一周的课程表，展示了八个单词：Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday，Sunday，weekend；还有一组问答句型：What do you have on Mondays? I have Chinese, English, maths and music. 吴斌斌的课程表的特点椒从星期一到星期五，每一天有四节课，星期六和星期日是周末双休日。

教师利用这个版块，帮助学生分清从星期一到星期日等七个单词的读音，正确朗读这些单词，使学生能够灵活运用这些单词实现生活中的真实的语言交流活动。

Let’s play是承接本课时Let’s learn的重点内容，精心设计的专项训练活动版块，该板块是要求学生们自己与同伴共同设计一张时间课程表，然后再根据时间课程表的内容，使用陈述句I have English / Chinese /maths /science / music …进行描述某一天的课程，由对方使用一般疑问句Is it Monday/ Tuesday / Wednesday…进行提问猜测，用No. / Yes.作回应，直到猜对为止。

分组活动，让每位学生都获得充足训练的机会，鼓励每位学生大胆运用学过的句型和单词进行问答，帮助学生在黄金课堂时间熟练掌握从星期一到星期日等七个单词的正确读音和运用，为今后学生们的日常交际用语做了厚实的铺垫。

本课时主要目的是帮助学生积累有关星期几的词汇，因此，教师在备课时，应该以学习与训练单词为中心，精心设计PPT版块内容，让学生在听觉和视觉方面得到充足正能量的熏陶；教师为学生设计多样化的课程表，请学生进行对话练习；并且指导学生设计自己喜欢的课程表，根据自己设计的课程表进行猜谜语游戏活动；充分运用单词卡拉火车形式巩固重点单词的正确读音。

人教版七年级英语上册：Unit2 第二课时

Unit 2 This is my sister
第二课时 Section A （2a ~ 2d）
§自主学习方案
学生自学新单词（教材P8的单词），看谁记得又快有准。
1. _h_a_v_e__ 经历；经受 2. _t_h_e_y___ 他 (她、它)们 3. _d_a__y___ 一天；一日；白天 4. _w__e_ll___ 好，好的

—_______.
A. Yes, they aren't B. Yes, they are
C. No, they are
D. Yes, they're
Thank you
_W__h_o_’s_ he? 5. That is my sister. (改为复数形式)
_T_h_o_se_ __a_re__ my _si_s_te_r_s_.
§课堂导学方案---Step 3
§课堂导学方案---Step 3 /4
1) Hi. Tom. That's __m__y__ (I) sister.
复数 these those they are
§课堂导学方案---Step 2
parents mother father sister brother grandmother grandfather friend grandparents
2b Listen and match.
1. Jenny_d__ 2.Jack __c__ 3.Tom __a__ 4.Bob __b__ 5.Linda __e_ 6.Mary __f_
_Y_e_s_, he _i_s_． 3．These are my brothers.(改为一般疑问句并且作否定回答)
一 _A_r_e_ _th_e_s_e_ your brothers? 一_N_o_, they _a_r_e_n_’t_. 4. He’s my brother.(对划线部分提问)

人教版英语六年级上册Unit 2 第二课时-课件

What/How about you?
I go to
by … .
词库：by bus, by bike, by train, by subway, by plane, by ship, by boat, by jeep, on foot
• They want to go to the sea. • How do they go to the sea?
by bike,too.
How do you go to school?
How do you go to school? I go to school… .
by bike
by car
by taxi
on foot
by bus
How do you go to school? I go to school by bike. How do you go to school? I go to school by car. How do you go to school? I go to school by taxi. How do you go to school? I go to school by bus. How do you go to school? I go to school on foot.
• At last,they go to the sea by plane.
They get to the sea at last.Look at the sea,they are very happy.
数阅
学读
使使
人人
精充
细实
；；
博会
物谈
使使
人人
深敏
沉捷
；；
You made my day!

四年级英语上册 Unit2 第二课时教案人教PEP(标准版)

第二课时Unit 2 My schoolbag教学目标：1．能听懂会说本课的会话。

2．能够熟练运用句型What’s in your schoolbag?来回答书包中各书本的名称。

3．能听说认读本课主要词汇：Chinese book, English book, maths book, storybook, schoolbag教学重点：1．句型：What’s in your schoolbag?2．词汇：Chinese book, English book, maths book, storybook, schoolbag教学难点：1．发音： math book, Chinese book2．区别书写形式：notebook, storybook与Chinese book, English book, maths book 教具准备：1．小松鼠和小熊的手偶、面具或头饰2．教材相配套的教学课件3．教材相配套的教学录音带教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．复习第一单元My classroom所学内容做游戏：Simon says 教师说simon says: Clean the board….学生根据游戏规则做出动作。

看图问答：教师出示一幅画有教室的图片，学生之间根据图片内容做问答练习。

2．复习与本课内容有关的单词做游戏：教师先出示图片pencil, pen, pencil-case, ruler, ersaser, crayon, book, sharpener…，请学生说出单词。

然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来，让学生把单词和图片配成一对（二）呈现新课（Presentation）1．让学生熟悉句型What’s in your schoolbag?教师手拿出书包，提问：What is this?教师出示单词卡，引导学生回答：Schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。

英语人教版九年级全册Unit2.第二课时

Unit 2第二课时Section A (3a~4c)自主预习案学生自学新单词（教材P11-12），比一比，看谁记得又快又准。

1.偷 steal2.放置；产卵 lay3.甜点 dessert4.花园 garden5.欣赏 admire6.领带 tie学生自查并写出本课短语（教材P11-12），读一读，记一记。

1.以…形状in the shape of2.民间故事folk stories3.射下shoot down4.拒绝做某事refuse to do sth.5.呼唤；叫喊call out6.摆开；布置lay out7.与…分享share with课堂导学案Step 1情景导入T:Which festival do you like best? How do you usually celebrate it?Ss:I like the Spring Festival best. I usually get together with my family.I like Christmas best. I usually send presents or postcards to my friends. ……环节说明：通过师生问答活跃课堂气氛，并在问答中进入新课。

Step 2完成教材3a—3c的任务1.学生快速浏览课文，就3a所提问题展开讨论，鼓励学生发表自己的看法。

参考案例(1)How do people celebrate Mid-Autumn Festival?How do you know?2.学生精读课文，完成3b,邀请学生说出答案并全班核对。

3.播放录音，学生跟读课文。

小组中练习朗读，小组间展开朗读竞赛。

4.学生不看课文，自主完成3c，邀请学生说出答案，全班核对。

Step 3完成教材Grammar Focus的任务1.学生自读Grammar Focus表格内内容。

2.师生共同探究宾语从句的构成，邀请学生总结陈述。

人教版六年级英语上册unit2 第二课时教学课件

( F )1. Every week I go to the park . ( T )2. I often go to Xinhua bookstore by bus . ( T )3.Traffic lights are the same in every country . ( F )4. Traffic rules are the same in every country . ( F )5.We shouldn’t remember the traffic rules .
（ B ）１.Usually I go to school on foot .
A. 我经常步行去上学．
Ｂ.我通常步行去上学．
（ B ）2. How can I get to Jiufeng Park ?
A. 我怎样九峰公园? B. 你怎样去九峰公园?
（ B ）3.我乘飞机去上海.
A. I go to Shanghai by ship . B. I go to Shanghai by plane .
train
Guessing game
It’s a kind of train. It’s under the ground. It runs fast. What’s this?
subway
HOME
How does he get there?
He gets there ….
by car by bus by bike by taxi
subway
train
Read& Recite
by 乘… ship 轮船
subway 地铁 on foot 步行
taxi 出租车 slow 慢的
bus 公共汽车 down 减少，降低

五年级上册英语教案-Unit2Anewstudent第二课时Grammartime

教案：五年级上册英语教案 Unit 2 A new student 第二课时(Grammar time, Fun time, Sound time)教学目标：1. 能听懂、会说、会读本课时出现的单词和句型。

2. 能用所学的单词和句型介绍新同学，并能够进行简单的日常交流。

3. 能通过观察、模仿和实践，掌握一般现在时的基本用法。

教学内容：1. 单词：classmate, teacher, parent, friend2. 句型：What's he/she like? He/She is .3. 一般现在时：主语 + 动词原形 (I/We/You/They +like/play/have/go)教学重点与难点：1. 教学重点：单词classmate, teacher, parent, friend的读音、意义和用法；句型What's he/she like? He/She is 的运用；一般现在时的基本结构。

2. 教学难点：一般现在时的用法和句型结构。

教具与学具准备：教材、多媒体课件、单词卡片、录音机、磁带。

教学过程：1. 热身 (5分钟)1.1 教师与学生用英语进行简单的问候和交流。

1.2 学生听录音，模仿并重复所听到的句子。

2. 引入 (10分钟)2.1 教师出示单词卡片，引导学生复习上一课时学过的单词和句型。

2.2 学生听录音，模仿并重复所听到的句子。

3. 新课呈现 (15分钟)3.1 教师出示新单词的卡片，引导学生学习新单词：classmate, teacher, parent, friend。

3.2 学生听录音，模仿并重复所听到的句子。

3.3 教师引导学生用新学的单词进行简单的句子练习。

4. 语法讲解 (10分钟)4.1 教师讲解一般现在时的基本结构和用法。

4.2 学生进行简单的句子练习。

5. 实践与应用 (10分钟)5.1 教师创设情境，让学生运用所学的单词和句型进行角色扮演。

人教版PEP五年级上册英语《Unit2Myweek第二课时》教案

人教版PEP五年级上册英语《Unit 2My week第二课时》教案一. 教材分析《Unit 2 My week》是人教版PEP英语五年级上册的一单元，本课时为第二课时。

本节课主要围绕学生一周的日常生活展开，通过学习，学生能够掌握一般现在时态，运用所学生词和句型谈论自己的周末计划。

教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识和一定数量的词汇，具备一定的听说读写能力。

但是，学生在语言运用方面还存在一定的困难，如句子结构的掌握、单词的准确发音等。

此外，学生的学习兴趣和学习积极性需要进一步激发。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时态的句型结构，如“What does he/she do on…? He/She does…”和“Do you like…? Yes, I do. No, I don’t.”，并能运用所学知识谈论自己的周末计划。

2.能力目标：学生能够在图片和情景的帮助下，用英语简单描述自己和朋友的周末活动，提高学生的语言运用能力。

3.情感目标：培养学生热爱生活、积极向上的生活态度，增强同学之间的友谊。

四. 教学重难点一般现在时态的句型结构，如“What does he/she do on…? He/She does…”和“Do you like…? Yes, I do. No, I don’t.”。

句子结构的掌握，尤其是主语和动词的搭配，以及单词的准确发音。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。

2.交际法：鼓励学生积极参与课堂互动，提高学生的口语表达能力。

3.游戏教学法：通过趣味性游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

六. 教学准备1.教学课件：制作与本节课内容相关的课件，包括图片、动画、视频等。

2.教学卡片：准备与本节课相关的单词和句型卡片。

3.实物准备：准备一些与周末活动相关的实物，如玩具、图片等。

人教PEP版四年级英语下册Unit 2 Part B 第二课时教学课件完整版

人教 PEP 版英语四年级下册
Unit 2 What time is it?
Part B Let’s learn & Let’s play
Warm up Chant together.
Seven o’clock, seven o’clock, breakfast. It’s seven o’clock. It’s time for breakfast.
Lead in Say and do.
It’s time for breakfast. Let’s drink some milk.
It’s time for dinner. Let’s eat some rice.
It’s time for class. Let’s read and write.
What time is it? It’s 7:20.
It’s time to go to school.
Yes!
Ask and answer
Monday 6:30 get up 7:00 breakfast 7:20 go to school 10:40 English class 12:00 lunch 2:15 music class 3:00 PE class 4:50 go home 9:00 go to bed
Summary
1. 学习了下列词组：get up, go to school, go home, go to bed.
七彩课堂伴你成长 2. 复习了询问和回答时间的句型：
—What time is it ? —It’s … o’clock. It’s time for/to … .
Homework
A. It’s time for lunch. B. It’s time to go home. C. It’s time for breakfast. D. It’s time to get up. E. It’s time to go to school.