【精品】新人教版八年级上册物理教案第五章透镜及其应用第1节透镜(含教学反思)

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人教版物理八年级上册：第五章第1节《透镜》教案

人教版物理八年级上册：第五章第1节《透镜》教案一. 教材分析《透镜》这一节主要让学生了解和掌握透镜的基本概念、类型和作用。

通过学习，学生能够理解透镜对光线的作用，认识凸透镜和凹透镜的特点，以及掌握凸透镜成像的规律。

教材通过丰富的图片和实例，引导学生探究透镜的奥秘，激发学生学习物理的兴趣。

二. 学情分析初二的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对光学现象有一定的了解。

但学生对透镜的认识还不够深入，对凸透镜和凹透镜的特点和成像规律还需通过实例和实验进一步巩固。

三. 教学目标1.认识透镜的基本概念，了解凸透镜和凹透镜的特点。

2.掌握凸透镜成像的规律，能解释一些生活中的现象。

3.培养学生的观察能力、实验能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.透镜的类型和作用。

2.凸透镜成像的规律及应用。

五. 教学方法采用问题驱动法、实验观察法、合作交流法等，引导学生主动探究，提高学生分析问题和解决问题的能力。

六. 教学准备1.凸透镜、凹透镜、蜡烛、光屏等实验器材。

2.多媒体教学设备。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的透镜图片，如眼镜、相机、放大镜等，引导学生思考：这些物品有什么共同的特点？它们是如何发挥作用的？从而引出本节课的主题——透镜。

呈现（10分钟）1.教师简要介绍透镜的定义和分类，凸透镜和凹透镜的特点。

2.展示凸透镜和凹透镜的实验现象，如凸透镜会使光线会聚，凹透镜会使光线发散。

操练（15分钟）学生分组进行实验，观察凸透镜和凹透镜对光线的作用，记录实验现象。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

巩固（5分钟）教师通过一些实例，如放大镜、显微镜、望远镜等，引导学生运用所学知识解释其原理。

拓展（10分钟）教师引导学生探讨凸透镜成像的规律，如物距与像距的关系，成像的性质等。

学生通过小组讨论，分享自己的观点。

小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，学生分享自己的学习心得。

家庭作业（5分钟）1.完成课后练习题。

2024年秋季新人教版八年级上册物理课件第五章第1节透镜5.1透镜

交流总结思考：在主光轴上会聚成的这一点F是什么？平行于主光轴的光线通过凸透镜后会聚于主光轴上的一点，这个点叫作凸透镜的焦点（F），焦点到凸透镜光心的距离叫作焦距( f )。思考：凸透镜有几个焦点？凸透镜有2个实焦点，两边的焦距相等。
合作探究
任务三、理解焦点和焦距
F
F
f
f
不同方向平行于主光轴的光射入凹透镜后的光路图
任务一、认识凸透镜和凹透镜
透镜分类凸透镜：中间厚，边缘薄。如：远视眼镜、放大镜等。
凹透镜：中间薄，边缘厚。如：近视眼镜、猫眼的面的一部分。如果透镜的厚度远小于球面的半径，这种透镜就叫作薄透镜。
任务一、认识凸透镜和凹透镜
归纳掌握
➢ 透镜是一种折射镜，是用透明材料制成的，它的表面至少有一个是球面的一部分；光通过透镜经两次折射后改变光路，透镜遵守光的折射规律；
任务二、探究透镜对光的作用
会聚与发散作用
会聚与发散是相对于入射光线而言的。射出的光线跟原光线相比靠拢主光轴，我们把这种作用叫作会聚作用；射出的光线跟原光线相比远离主光轴，我们把这种作用叫作发散作用。
思考探究
任务三、理解焦点和焦距
F
f
O F
f
不同方向平行于主光轴的光射入凸透镜后的光路图
任务三、理解焦点和焦距
2.如图，表示对入射光线起会聚作用的是（ B ）
A．（a）图和（b）图 B．（a）图、（b）图和（c）图 C．只有（a）图 D．（a）图、（b）图、（c）图和（d）图
3.某同学让凸透镜正对着太阳光，用白纸在透镜的另一侧观察太阳光通过凸透镜后的现象，如图所示，移动白纸使光斑最小、最亮，此时光斑离凸透镜10 cm。据此，我们可以确定此透镜的焦距为（ B ）

人教版八年级上册物理《第五章：透镜及其应用》教案【五篇】

【导语】尽快地掌握科学知识，迅速提⾼学习能⼒,为⼤家准备了⼈教版⼋年级上册物理《第五章：透镜及其应⽤》教案【五篇】，希望对⼤家有所帮助！ §5—1透镜教学⽬标： 1、知识和技能了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的焦点、焦距。

了解凸透镜和凹透镜对光的作⽤。

2、过程和⽅法观察凸透镜对光的会聚作⽤和凹透镜对光的发散作⽤。

3、情感、态度、价值观能保持对⾃然界的好奇，初步领略⾃然现象的美好与和谐。

重、难点：焦点、焦距的定义。

透镜对光的折射作⽤。

教学器材：激光源、各种透镜教学课时：2课时教学过程：⼀、前提测评：完成光路图：空⽓玻璃⽔空⽓⼆、导学达标：引⼊课题：我们经常⽤到⼀些玻璃器件。

如：眼镜、照相机的镜头，它们有什么作⽤？进⾏新课： 1、透镜：⼀些玻璃做的透明的器件（实物观察）凸透镜：中间厚、边缘薄的透镜凹透镜：中间薄、边缘厚的透镜（图3.1-1⽰） 2、透镜的做法：主光轴：连接圆⼼的直线光⼼：透镜的中⼼光⼼在主光轴上。

通过光⼼的光线传播⽅向不改变 3、透镜对光的折射作⽤：（1）、凸透镜对光有会聚作⽤，⼜叫会聚透镜。

（2）、凹透镜对光有发散作⽤，⼜叫发散透镜。

4、焦点和焦距：焦点：与主光轴平⾏的光线通过凸透镜后会聚到⼀点，叫凸透镜的焦点。

焦点有⼏个？焦距：焦点到光⼼的距离。

单位是什么？ 5、凹透镜的焦点和焦距 6、两种透镜上能画三条特殊的光线三、达标练习：完成物理套餐中的本节内容。

⼩结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。

课后活动：完成课本练习。

写出⽇常⽣活中你见到的透镜。

教学后记：对光⼼、主光轴的知识进⾏补充。

会聚、发散的结论。

§5—2⽣活中的透镜教学⽬标： 1、知识和技能了解透镜在⽇常⽣活中的应⽤。

2、过程和⽅法经历制作模型照相机的过程，了解照相机的成像原理。

能简单描述凸透镜成实像与虚像的主要特征。

最新八年级物理上册《透镜》教学设计

第五章透镜及其应用三环：自学展示反馈本章讲述透镜的初步知识和透镜在日常生活中的应用.内容包括：透镜、生活中的透镜、凸透镜成像的规律、眼睛和眼镜、显微镜和望远镜.本章共有5节：1.第1节“透镜”，讲述了凸透镜和凹透镜，透镜对光的作用，透镜的焦点、焦距；2.第2节“生活中的透镜”，介绍了生活中的透镜：照相机、投影仪、放大镜，并简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征；3.第3节“凸透镜成像的规律”，探究了凸透镜成倒立缩小实像、倒立放大实像、正立放大虚像的规律；4.第4节“眼睛和眼镜”，介绍了眼睛的结构，近视眼、远视眼的成因及其矫正；5.第5节“跨学科实践：制作望远镜”，介绍了望远镜的结构和成像特点，简单讲述了制作望远镜的过程.本章教学以各种透镜及其应用为学习对象，培养学生对科学的兴趣.本章只介绍了凹透镜最基本的常识，把凸透镜基本知识、凸透镜成像的规律以及应用作为教学的主要线索.为了加深学生对知识的理解、提高学生的学习兴趣，本章教学要尽量从日常生活现象引入.为了加强实践和探究活动，教学时要把科学探究作为教学的重要形式，突出学生的探究活动，注重将传统教学和科学探究相融合.教学中要注意开阔学生的视野，扩大学生的知识面，使学生更好地理解透镜.【教学目标】1.在物理观念方面：知道凸透镜与凹透镜，知道凸透镜成像的规律，能运用这些规律解释身边的相关现象，说明相关的技术应用.2.在科学思维方面：知道薄透镜忽略了透镜的厚度；能根据透镜特点及成像规律等，分析简单的光学问题；能利用证据说出自己的观点.3.在科学探究方面：能完成“探究凸透镜成像的规律”等实验；能提出与透镜成像有关的问题；能收集证据，能得出结论，并作出解释.4.从科学态度与责任方面：能认识物理实验的重要性，具有严谨认真的科学态度，具有保护视力的意识；能体会物理学对科技发展的重要作用.【教学重点】透镜及其对光的作用，凸透镜成像的规律，凸透镜在生活、生产、科学研究中的应用.【教学难点】凸透镜成像规律的探究，眼睛看远近物体时睫状体和晶状体的变化情况，近视眼、远视眼的成因及其矫正.本章共有5节，建议7课时.第1节透镜…………………………….1课时第2节生活中的透镜………………….1课时第3节凸透镜成像的规律……………..2课时第1课时探究凸透镜成像的规律第2课时凸透镜成像规律的综合应用第4节眼睛和眼镜……………………….1课时第5节跨学科实践：制作望远镜………………….1课时本章复习和总结………………………….1课时1.比较法：学习透镜时，通过观察透镜的外形，找出凸透镜、凹透镜的不同点.学习眼睛和眼镜时，通过了解眼睛的结构，弄清人的视物原理，然后将近视眼、远视眼和正常眼比较，进而才能有效地采取矫正方法.2.实验探究法：用实验探究方法探究凸透镜成像规律.第1节透镜课题透镜课型新授课教学目标1.认识凸透镜和凹透镜，了解透镜的焦点、焦距.2.了解凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用.3.能保持对自然的好奇心，初步领略自然现象的美好与和谐.教学重点凸透镜和凹透镜对光的作用；测量凸透镜的焦距的方法.教具准备透镜一组、光具座、光源、老花眼镜、近视眼镜、饮料瓶（无色透明、表面没有波纹、去底去瓶口上部）、香、火柴、激光演示器、手电筒、多媒体课件.教学难点理解会聚、发散.教学课时1课时课前预习1.透镜分为凸透镜和凹透镜.边缘薄、中间厚的透镜为凸透镜；边缘厚、中间薄的透镜为凹透镜.2.透镜上通过两个球面球心的直线叫主光轴，每个透镜主光轴上有一个特殊的点，叫透镜的光心，凡是通过透镜光心的光线其传播方向不变.3.实验表明凸透镜对光线有会聚作用，凹透镜对光线有发散作用.4.凸透镜能使跟主光轴平行的光会聚在主光轴上一点，这个点叫凸透镜的焦点，焦点到凸透镜光心的距离叫焦距，凸透镜有实（填“虚”或“实”）焦点，凹透镜有虚（填“虚”或“实”）焦点.巩固复习教师引导学生复习上一章内容，并讲解学生所做的习题（教师可有针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.备课笔记新课导入同学们都见过放大镜，利用放大镜我们可以看清用肉眼看不清的小字；有些同学的视力不好，配上合适的眼镜就可以看清本来看不清的物体；假日外出旅游，用照相机可以把美丽的自然风光留为永恒的记忆；上课时，老师可以把教学内容事先绘制在胶片上，然后用投影仪打在屏幕上，方便了课堂教学；医院化验室的医生，在显微镜下可以看见血液中的各种细胞；科学家们利用巨大的天文望远镜来观察宇宙，接收来自宇宙的信息，通过对这些信息的分析，人们对宇宙越来越了解.前面所说的放大镜的镜片，眼镜的镜片，照相机、投影机、显微镜、望远镜等仪器的镜头，都是由透镜组成的.今天，我们就来研究透镜，请同学们说说想了解有关透镜的哪些问题呢？生1：什么叫透镜？生2：近视眼镜和远视眼镜的镜片一样吗？若不一样，它们由什么透镜组成？生3：透镜对光有什么作用？看来同学们对透镜有很浓厚的兴趣，下面我们就一起来学习有关透镜的知识.进行新课凸透镜和凹透镜1.透镜的种类教师出示一组透镜，引导学生认真观察它们的结构（不可用手摸），然后说说它们有什么不同，可以如何进行分类.学生观察、比较、讨论后，积极发言.生1：透镜都是透明的，它们的表面是球面的一部分.生2：透镜可以分成两类，一类是两面往外凸，也就是中间厚、边缘薄.另一类是两面往里凹，也就是中间薄、边缘厚.教师鼓励学生的回答，并进行总结和板书.教师总结：（1）透镜是一种折射镜，是用玻璃、石英等透明物质磨制而成的，它的表面是球面的一部分.光通过透镜经两次折射后改变光路，透镜遵守光的折射规律.（2）透镜都具有一定的厚度，其厚度直接影响对光的作用，透镜可以分成两类：凸透镜和凹透镜.板书：透镜的分类:中间厚、边缘薄的透镜叫凸透镜；中间薄、边缘厚的透镜叫凹透镜.教师展示一个老花眼镜和近视眼镜，请几名同学上讲台通过观察和触摸的方式，对它们进行分类.生1：我发现近视眼镜中间薄、边缘厚，它应该是凹透镜.生2：我发现老花眼镜中间厚、边缘薄，它应该是凸透镜.教师鼓励学生的回答，并引导学生给例1中的透镜进行分类，加深学生的理解.【例1】(多媒体展示)如图所示的六块透镜中，属于凸透镜的有，属于凹透镜的有(用字母表示).解析：中间厚、边缘薄的透镜是凸透镜，这样的透镜有B、E、F三块；中间薄、边缘厚的透镜是凹透镜，这样的透镜有A、C、D三块．答案：B、E、F A、C、D备课笔记知识拓展：一般透镜的两个表面中至少一个表面是球面的一部分.如果透镜的厚度远小于球面的半径，这种透镜叫作薄透镜.进行新课2.透镜的主光轴和光心教师用多媒体播放透镜的结构图（如下图），引导学生观察透镜的主光轴和光心.研究透镜时常用到两个科学术语：主光轴和光心.如图所示，通过两个球面球心的直线叫做主光轴，简称主轴.主轴上有个特殊的点，通过这个点的光传播方向不变，这个点叫做透镜的光心.可以认为薄透镜的光心就在透镜的中心.板书：1.主光轴：通过两个球面球心的直线叫作主光轴.2.光心：主光轴上经过透镜中心的点叫作透镜的光心.透镜对光的作用同学们现在从透镜盒中拿出一个凸透镜，正对着太阳光，再把一张纸放在它的另一侧，来回移动，观察有什么变化？生：有亮点产生.请同学们说说这个亮点是怎样形成的.生1：“亮点”很亮说明它进入我们眼睛中的太阳光较多.生2：亮点的形成是因为太阳光通过凸透镜都会聚到亮点上了.同学们分析得很对.现在，让我们调整凸透镜到纸的距离，使纸上的光斑变得最小、最亮.测量这个最小、最亮的光斑到凸透镜的距离，记录下来.换另一个凸透镜，重做上面的实验.再换一个凹透镜，重做上面的实验，纸上能够得到很小、很亮的光斑吗？这说明了什么？生1：说明了凸透镜能使太阳光会聚成亮点.生2：用凹透镜无论如何移动，都得不到很小、很亮的光斑，因此凹透镜不能使太阳光会聚.同学们回答得非常好，这些现象说明凸透镜和凹透镜对光线有不同的作用.板书：凸透镜对光有会聚作用，凹透镜对光有发散作用.焦点和焦距下面我们再一起学习关于透镜的两个重要科学术语——焦点和焦距，它们决定了透镜对光的折射能力.教师用多媒体播放视频“凸透镜的焦点和焦距”和“凹透镜的焦点和焦距”，并讲解.【例2】（多媒体展示）某同学让凸透镜正对着太阳光，用光屏在透镜的另一侧观察太阳光通过凸透镜后的现象，如图所示，移动光屏使光斑最小、最亮，此时光斑离凸透镜10cm.据此，我们可以确定此透镜的焦距为（）A.5cmB.10cmC.15cmD.20cm解析：阳光可看做平行光，通过凸透镜的太阳光在光屏上会聚的那个亮点是此凸透镜的焦点所在的位置，它到凸透镜的距离就是此凸透镜的焦距，所以题中凸透镜的焦距为10cm. 答案：B备课笔记特别提醒：凸透镜对光有会聚作用，是指光通过凸透镜后，折射光线的传播方向比原入射光线的传播方向更偏向主光轴.凹透镜对光有发散作用，是指光通过凹透镜后，折射光线的传播方向比原入射光线的传播方向更偏离主光轴.知识拓展：凸透镜焦距的长短反映了凸透镜对光会聚作用的强弱，焦距越短，表明会聚作用越强.凹透镜焦距的长短反映了凹透镜对光线发散作用的强弱，焦距越短，表明发散作用越强.进行新课透镜中的三条特殊光线在透镜中有三条特殊的光线分别是①平行于主光轴的光线；②通过焦点（或反向延长线通过焦点）的光线；③通过光心的光线.这三条光线通过透镜后的折射情况是怎样的呢？下面我们就一起来探究它们.教师用多媒体播放课件“透镜中的三条特殊光线”，并讲解.透镜中的三条特殊光线（多媒体课件）教学板书课堂小结这节课我们学习的重点是知道凸透镜、凹透镜对光线的作用，及凸透镜、凹透镜的焦点、焦距.掌握三条特殊光线作图，理解会聚和发散.学习时应做好实验，认真观察现象，并注意运用已学过的光路可逆性原理来完成有关的光路图.备课笔记规律总结：凸透镜，平行入射，通过焦点；通过焦点，平行射出.凹透镜，平行入射，折射光线的反向延长线通过焦点；对着另一侧焦点入射，平行射出.两种透镜，经过光心，方向不变.备课笔记教材习题解答【教材P114“问题”】解：这些仪器共同的主要光学元件是凸透镜.凸透镜对光有会聚作用.【教材P116“想想做做”】解：把一张白纸放在凸透镜一侧，正对太阳光，让太阳光照射在凸透镜上，改变透镜与纸的距离.当白纸上出现最小、最亮的光斑后，用刻度尺测出光斑到凸透镜的距离即为此凸透镜的焦距.不同的凸透镜焦距不同.【教材P117“练习与应用”】 1.解：如图所示.2.解：图甲正确.平行于主光轴的光通过凸透镜后，折射光通过焦点，故图甲正确；过焦点的光通过凸透镜后，折射光平行于主光轴，故图乙错误；光通过凹透镜后和原光线相比应发散些，图丙和图丁中光通过凹透镜后和原光线相比都要聚拢些，故图丙、丁错误.3.解：从图中可以看出，光经图甲虚线框内透镜后比原来发散了，故图甲虚线框内应为凹透镜，光经图乙虚线框内透镜后比原来聚拢了，故乙虚线框内应为凸透镜.如图所示.4.解：如图所示.甲透镜使光偏折得更显著些.布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容. 备课笔记教材习题解答5.解：把小灯泡放在凸透镜的焦点上，小灯泡发出的光通过凸透镜后就可以变成平行光，这利用了光路可逆的特点.6.解：瓶装水相当于一个凸透镜，凸透镜能会聚阳光，使车内易燃物品燃烧起火.在森林中游玩时，我们应该将没有喝完的瓶装水带走.难题解答【例3】（江苏盐城中考）将凸透镜正对太阳光，其下方的纸上呈现一个并非最小的光斑，这时光斑到凸透镜的距离为l.若凸透镜远离纸的过程中光斑一直变大，则该凸透镜的焦距（）A.一定小于lB.一定等于lC.一定大于lD.可能小于l，也可能大于l解析：由于光斑到凸透镜的距离为l时，纸上呈现一个并非最小的光斑，所以凸透镜的焦距f≠l；凸透镜远离纸的过程中光斑一直变大，说明凸透镜的焦点在凸透镜和纸之间，因此f一定小于l，故A选项正确.答案：A教学反思1.我在教学过程中首先注意引导学生观察身边的现象，从生活走向物理并由这些现象激发学生学习物理的兴趣，然后通过学生讨论、分组探究，寻找物理规律，再将所学的知识应用于生活当中，从物理走向生活.2.让学生经历探究学习的过程，在注重科学探究的基础环节上，渗透物理学科的基本研究手段，引导学生准确表达自己的观点，加强合作探究，在合作中，相互取长补短，不断改进自己的方案，使学生在各自学习层面上取得进步.3.落实新的学生评价机制，不仅注重结论的得出，还要兼顾过程的评价，鼓励学生积极参与探究过程，激发起学生活跃的思维，保持学生对学习、对科学的兴趣.教学过程中老师的疑问：教师点评和总结：。

八年级物理上册第五章透镜及其应用第1节透镜教案(新版)新人教版

第1节透镜1、学习用太阳光测凸透镜的焦距的方法，体会凸透镜对光的会聚作用；2、通过观察凸透镜和凹透镜的实物，得出两种透镜形状的不同特点。

1、养成学生爱护光学仪器的好习惯；一、激趣引入【ppt展示】画外音——这是2006年8月发生在重庆的一场森林火灾，这场大火仅6个小时就燃过500多亩。

但是，你知道引起这场火灾的罪魁祸首是什么吗？竟然是一瓶没有喝完的矿泉水！生：（议论质疑）半瓶没喝完的矿泉水能有这么大的破坏性吗？【导入课题】待学生议论后，进一步引导：同学们想知道一瓶矿泉水为什么会闯下这么大的祸吗？要解决这个困惑，学习今天的知识你就能理解了。

二、自主探究师：（讲授概念）由透明物质制成的光学元件统称为透镜，也就是都可以叫做透镜。

如玻璃、水晶、石英、树脂、塑料等材料都是制作透镜的材料。

【提出问题】:请同学们想一想，你在生活中的哪个地方或哪个方面观察到使用了透镜？（在学生表述的的基础上，教师给予恰当的肯定、鼓励和补充。

）【课件展示2】生活中的几种透镜1、透镜的种类【提出问题】图片上的透镜形状都一样吗？【探究活动1】请同学们认真观察，或用手触摸，找出有什么不同，概括出它们的特征。

学生仔细观察、讨论，进行比较，概括出它们的特征：（描述）两块块透镜中间厚，边缘薄；两块透镜中间薄，边缘厚。

通过让学生感受火灾的无情和不可思议的火灾原因，激发学生的求知的兴趣和解开谜底的愿望，投入本课的学习。

一、透镜的分类1、凸透镜：中间厚、边缘薄。

2、凹透镜：中间薄，边缘厚。

2、主光轴、光心学生阅读课文第90页、91页“凸透镜和凹透镜”的内容，认识是透镜的主光轴和光心。

1、组成透镜的两个球面的球心连线叫主光轴。

通常用“虚线”画出。

2、在主光轴上有一个特殊的点，通过它的光线传播方向不变，这一点叫透镜的光心，可以认为透镜的光心就在透镜的中心。

通常用字母“O”表示。

通过光心的光线传播方向不改变。

3、透镜对光的作用【探究活动2】：【体验实验】凸透镜和凹透镜对光线的作用相同吗？设计实验和进行实验：1、简易判断凹、凸透镜对光的作用是否相同的步骤：（1）在距离桌面20cm高处，用LED手电筒照桌面，观察光斑的大小。

人教版物理八年级上册第五章第1节透镜-教案(1)

透镜【教学目标】1．知识与技能：知道什么是透镜、薄透镜，知道什么是凸透镜的主光轮、光心、焦点和焦距；知道凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用；知道利用凸透镜能产生平行光。

2．过程与方法：让学生以丰富、生动的感性认识为基础。

让学生带着问题，体验科学探究的过程。

3．情感、态度与价值观：创设情景，鼓励学生提出质疑，养成学生主动思考、善于思考的习惯。

在学生的探究过程中培养学生科学的研究方法。

逐步建立物理学习的兴趣。

【教学重点】本章主要讲述透镜的初步知识和透镜在日常生活中的应用。

研究透镜对光线的作用和凸透镜的成像是本章的重点。

而本书中透镜对光线的作用又是理解凸透镜像以及透镜在生活中应用的根本。

【教学难点】以“透镜对光线的作用”这个知识点为载体，使学生体验科学探究的过程，探究活动的设计以及实验现象，合理运用物理的研究方法进行解释即为本节课设计应着力之处。

【教学过程】一、情景引入师：同学们你们戴过老花镜没有？戴过的同学能说一下有什么感觉吗？（说明：此次发问并不要求学生作出准确回答，只是为本课作引，唤醒学生日常生活中的记忆，激发学生的讨论兴趣。

）师：（手持老花镜）如果没有，老师提供你一次机会，谁愿意来试一试？（学生争先尝试）师：能不能说一下，你戴上老花镜的感觉与不戴时以及戴近视镜有什么不同？（学生争先发言）师：刚才没戴过的同学肯定也想试试！桌上我为同学们准备了三块玻璃，请同学们亲身体验一下。

（学生尝试、讨论）师：通过刚才和同学们一起的亲身的尝试，我就想：同样是玻璃制成的镜片，为什么会有如此差异？请同学们讨论一下，你们认为造成这种差异的原因是什么？（说明：创设情景，利用初中生较强的好奇心，使学生与本节课实验器材充分接触，注意到三个镜片形状上的差异。

）（学生可对照实物回答）生：三个镜片有一个中间厚、边缘薄，一个各处等厚，一个中间薄、边缘厚。

二、引入课题师：（鼓励）同学们的观察十分仔细！板书：第二节透镜（一）透镜的分类（出示投影1）（说明：此环节重点突出凸透镜，凹透镜的概念形成。

《第1节透镜》教案(附导学案、同步练习)

第五章透镜及其应用《第1节透镜》教案【教学目标】1.了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的焦点、焦距.2.了解凸透镜和凹透镜对光的作用.【教学重点】：通过观察和实验，了解什么是凸透镜和凹透镜及对光的作用.【教学难点】：指导学生对实验进行仔细观察、分析，最后通过概括得出结论.【教学用具】透镜一组、光具座、光源、老花镜、近视镜、饮料瓶（无色透明、表面没有波纹、去底去瓶口上部）、香、火柴、实物投影仪、激光演示器、手电筒.【教学过程】一、导入新课有一批旅行家乘船在海上漫游。

不巧，在海上遇到了狂风，把船吹到一座孤岛旁，旅行家们只好下船来到岛上。

当时正是冬天，岛上冰天雪地，白茫茫的一片……旅行家们准备生火取暖，烧火煮饭。

意外的问题来了，火柴被海水浸湿了，打火机也丢了。

怎么办？正在这时，一个叫克劳波尼的物理学博士想到了一个办法。

同学们知道是什么办法吗？学生交流，教师引导学生说出解决办法。

扩展：早在我国西汉(公元前206年～公元25年)《淮南万毕术》中就有关于冰透镜的记载：“削冰令圆，举以向日，以艾承其影，则火生。

”说明：放大镜聚光的作用。

设计意图：能激发学生学习物理的兴趣，而且能有利于对学生进行科学方法的教育。

二、新课教学探究点一凸透镜和凹透镜透镜的种类及几个概念引导：同学们请观察透镜组，并借助于擦镜纸，摸一下透镜，根据透镜的厚薄程度给透镜分类。

讨论透镜能分几类？点评：透镜有两类。

中间厚、边缘薄的叫凸透镜。

中间薄、边缘厚的叫凹透镜。

问题：下列透镜哪些是凹透镜？哪些是凸透镜？戴眼镜的同学请判断：近视镜是什么透镜？远视镜是什么透镜？学生阅读教材，用自己的理解总结凸透镜和凹透镜的特点。

点评：透镜：至少有一个面是球面的一部分的透明玻璃元件(要求会辨认)。

凸透镜：中间厚、边缘薄的透镜，如：远视镜片、照相机的镜头、投影仪的镜头、放大镜等等；凹透镜：中间薄、边缘厚的透镜，如：近视镜片。

如果透镜的厚度远小于球面的半径，这种透镜叫薄透镜。

八年级物理上册第五章透镜及其应用第1节透镜教案新版新人教版

第1节透镜知识与技能1．能识别凸透镜和凹透镜。

2．了解凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。

3．知道什么是凸透镜的焦点和焦距。

过程与方法1．让学生进一步熟悉探究式学习的一般程序和方法。

2．重点培养学生”提出问题“的能力。

3．让学生经历从感性到理性的思维飞跃过程。

情感、态度与价值观1．让学生保持对自然界的好奇，初步领略自然界的美妙与和谐。

2．鼓励学生探究凸透镜和凹透镜在日常生活中的应用，培养他们将科学技术应用于日常生活、社会实践，服务于人类的意识。

3．鼓励学生用毅力去战胜在探究学习过程中所遇到的疑惑、障碍、艰辛等阻力，逐步超越自我。

重点探究凸透镜对光有会聚作用。

探究凹透镜对光有发散作用。

难点引导学生从真实的复杂的物理实验情景中抽象概括出事物的本质和规律，从而实现从感性认识到理性认识的飞跃。

教具：投影机、投影片、盛满水的酒瓶。

学具：老花眼镜、近视眼镜、凸透镜、凹透镜、刻度尺、白纸板、盛满水的烧杯、废灯泡的玻璃罩(若干组)。

教师活动学生活动设计意图复习提问1．什么叫光的折射？2．光的折射有什么规律？3．请同学们画出光通过三棱镜时的大致光路。

思考后回答。

一人上黑板作图，其余在作业本上做。

让学生明白本节知识与前一章知识的关系，以及光通过玻璃仪器时总向厚的一边偏折。

新课教学调动学生将自己见到过的各种各样的镜都写出来，并引导他们对这些镜进行分类。

讨论2分钟，举手发言，举出各种各样的镜，越多越好。

学生学习兴趣浓，课堂气氛活跃。

尽力发散学生的思维，同时体现“从生活到物理”的新课程理念。

进行新课一、透镜的基本知识让学生自由提出与“透镜”有关的问题，并进行猜想。

小组讨论后将问题和猜想写在学案(或笔记本)上，同时查阅书中的相关段落。

目的是进一步明确本节的“知识与技能目标”，同时用好教材，淡化概念教学。

教师活动学生活动设计意图测评与小结1.课堂自评。

2.课堂小测。

(用投影将题打出)。

3.请学生小结：a.这节课你学到了哪些知识？b.这节课你印象最深的学习过程、方法是什么？c.在本节课的探究实验过程中你体验到了什么样的疑惑、紧张、兴奋或喜悦？你又是怎样处理这些情感的？完成“学案”上每一项的自评得分，并算出自评总分。

【八年级物理上册】第五章第1节透镜

第五章透镜及其应用第1节透镜一、凸透镜和凹透镜1、透镜的分类[1]、凸透镜：中间厚，两边薄[图甲]；[2]、凹透镜：中间薄，两边厚[图乙]。

(5年1考，2018年考查)透镜的分类：凸透镜和凹透镜。

凸透镜：中间厚边缘薄的透镜，如图甲；凹透镜：中厚的透镜，如图乙。

2、薄透镜：厚度远小于球面的半径的透镜。

[透镜至少一个面是球面的部分。

]3、主光轴：通过两个球面球心的直线叫主光轴，简称主轴。

4、光心（O）：即薄透镜的中心。

性质：通过光心的光线传播方向不改变。

二、透镜对光的作用名称又叫眼镜实物形状光学符号对光线的作用三、焦点和焦距1、焦点（F ）：凸透镜能使跟主光轴平行的光线会聚在主光轴上的一点，这个点叫焦点。

[凸透镜两侧各有一个焦点。

]2、焦距（f ）：焦点到凸透镜光心的距离叫做焦距。

[凸透镜两侧的焦距相等。

](5年1考，2018年考查) 类：凸透镜和凹透镜。

中间厚边缘薄的透镜，如图甲；凹透镜：中间薄边缘，如图乙。

3、凸透镜的焦距越小，凸透镜对光的会聚作用越强。

4、典型光路【透镜中的三条特殊光线】特点：过光心不变；过焦点平行；平行过焦点！【典型例题】类型一、透镜1.透镜是利用光的折射规律制成的，如图所示，对光有会聚作用的有，对光有发散作用的有。

【思路点拨】中间厚、边缘薄的透镜叫做凸透镜，它对光线有会聚作用，因此也叫会聚透镜；而中间薄、边缘厚的透镜叫做凹透镜，它对光线有发散作用，因此也叫发散透镜。

【答案】b、c、e；a、d【解析】中间厚边缘薄的是凸透镜，它对光线有会聚作用，故b、c、e是凸透镜；中间薄、边缘厚的透镜是凹透镜，它对光线有发散作用，故a、d是凹透镜；故答案为：b、c、e；a、d。

【总结升华】本题主要考查了辨别透镜的方法、透镜的特点及不同透镜对光线的不同作用，属于基础知识的考查。

举一反三：【变式】把一滴水银滴在玻璃板上，这滴水银大致可看成（）A．凸面镜 B．凸透镜 C．平面镜 D．凹面镜【答案】A类型二、透镜对光线的作用2.不平行的光束经凹透镜折射后，其折射光线（）A．不能交于一点 B．一定是平行的 C．可能交于一点 D．一定交于一点【答案】C【解析】凹透镜对光线有发散作用，不平行的光束经过凹透镜折射后，一定变得比折射前发散，会出现：（1）可能是会聚光束，交于一点，可能变成发散光束，不会交于一点，故AD错误，C正确；（2）可能变成平行光线，这是折射前射向凹透镜焦点的光线，是一种特殊情况，B选项太绝对，故B错误；故选C。

人教版物理八年级上册第五章透镜及其应用教学设计

b.针对学生作业中的共性问题，进行课堂讲解，帮助学生巩固知识点。
c.鼓励学生提问，对学生的疑问给予耐心解答，提高学生的自信心。
d.关注学生的作业进度，对学习困难的学生给予个别辅导，确保每位学生都能跟上教学进度。
4.作业评价：
a.评价学生作业时，关注知识掌握程度、解题思路、实验操作能力等方面。
b.鼓励学生在作业中展示自己的思考过程，培养创新精神和解决问题的能力。
3.详细阐述透镜成像规律，包括凸透镜成像的三种情况（实像、虚像、等大像），并引导学生学会运用这些规律解决实际问题。
4.结合实验，让学生观察透镜成像现象，加深对透镜成像规律的理解。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论主题，如：“透镜成像规律在生活中的应用”、“如何运用透镜公式解决实际问题”等。
2.学生分组讨论，组内分享观点，共同解决问题。
4.学生通过课堂练习，巩固所学知识，提高实际应用能力。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结透镜成像规律、透镜公式及其应用。
2.强调透镜成像规律在实际生活中的重要性，激发学生学习物理的兴趣。
3.鼓励学生主动发现生活中的透镜应用，将所学知识运用到实际中。
4.布置课后作业，要求学生在课后进一步巩固所学知识，为下一节课的学习做好准备。
4.引导学生关注我国在光学领域的发展，培养学生的爱国情怀和民族自豪感。
二、学情分析
八年级的学生在物理学习方面已具备一定的知识基础，掌握了光学基本概念，如光的传播、反射、折射等。在此基础上，本章关于透镜及其应用的学习将有助于学生进一步拓展光学知识，提高实际应用能力。然而，学生对透镜成像规律的理解可能还不够深入，需要通过具体实例和实验来加强认识。此外，学生在解决实际问题时，可能对透镜公式的运用不够熟练，需要教师在教学中予以关注和指导。在情感态度方面，学生对新鲜事物充满好奇心，教师应充分利用这一点，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂讨论和实践活动，培养他们的创新精神和团队合作意识。

人教版八年级物理上册教学案+课件+作业第1节透镜

答：__A__、_C___(选填字母序号)。器材确定后，接着小组同学让
一束与主光轴平行的光，分别经过两凸透镜后会聚于焦点处，
如图5－1－14所示，比较两次实验的现象，可以得到结论：凸
透镜表面越凸，
凸透镜的焦距越__短______。
图5－1－14
第1节透镜
(2)如果选择A、B两个透镜，他们还可以探究“凸透镜的焦距长短与____透_镜__材__料_____的关系”。
第1节透镜
高频考题实战练
16．2017·常州香水的主要成分是易燃酒精，如图5－1－15所示为四瓶香水，透明玻璃瓶盖形状各异，最容易在阳光下引发火灾的是( 7·眉山在图5－1－16中完成光路图。
如图所示
图5－1－16
第1节透镜
透镜类型、焦距长短巧判断,(1)根据光路图判断透镜的类型时，可用延长入射光线的方法来确定，若入射光线的延长线在通过透镜后的折射光线里面，则此透镜对光线有发散作用，为凹透镜，反之则为凸透镜。,(2)凸透镜表面的凸起程度决定凸透镜焦距的长短，表面越凸，焦距越短，凸透镜对光线的会聚作用越强。
图5－1－4
第1节透镜
5．如图5－1－5所示，将一透镜正对太阳光，在纸片上形成一个亮点，时间足够长，能将纸片点燃的是( A ) A．凸透镜 B．凹透镜 C．两者都能 D．两者都不能
图5－1－5
第1节透镜
知识点 3 焦点和焦距
6．如图5－1－6所示，平行于凸透镜主光轴的光，通过透镜后，会聚到主光轴上一点，这个点叫透镜的__焦__点____，用字母 __F______表示，这一点到透镜光心的距离叫__焦__距____，用字母 __f______表示。
图5－1－6
第1节透镜

第五章透镜及其应用大单元教学设计-人教版八年级物理上册

物理八年级大单元整体教学设计第五章《透镜及其应用》一、本章内容分析本单元主要学习透镜的初步知识及透镜在日常生活中的应用。

研究透镜对光的作用和凸透镜成像规律是本单元的核心内容。

透镜是照相机、投影仪、显微镜等光学仪器的重要组成部分，在生产和生活中有着极其广泛的应用。

本章共有5节：1.第1节“透镜”，讲述了凸透镜和凹透镜，透镜对光的作用，透镜的焦点、焦距；2.第2节“生活中的透镜”，介绍了生活中的透镜：照相机、投影仪、放大镜，并简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征；3.第3节“凸透镜成像的规律”，探究了凸透镜成倒立缩小实像、倒立放大实像、立放大虚像的规律；4.第4节“眼睛和眼镜”，介绍了眼睛的结构，近视眼、远视眼的成因及其矫正；5.第5节“显微镜和望远镜”，介绍了显微镜和望远镜的结构和成像特点，简单讲述了人类探索太阳系及宇宙的历程.本单元中的重点考点是：；；；4.透镜的应用.中考中关于透镜的焦点、焦距、主光轴等一般不单独出题，经常渗透在其他问题中，透镜对光线的作用常以作图题的形式出现，凸透镜的成像规律在中考卷中频频出现，生活中的透镜常以填空题、选择题的形式出现。

透镜是上一单元“光的折射”知识的重要应用。

光从空气进入透镜一侧以及从透镜的另一侧射出时各发生一次折射。

对于一束平行入射光而言，光线越远离透镜主轴，出射光偏折程度越大，由此产生了会聚或发散的效果。

通过本单元和上一单元的学习，学生将对经典物理学的古老分支———几何光学的基本概念和基本规律形成初步认识，能够解释生活中常见光学仪器的成像原理，了解近视眼和远视眼的成因及矫正方法，经历猜想与假设、分析与论证等探究过程并掌握相应的科学方法，为今后的学习奠定基础。

本章课标要求2.3声与光2.3.5认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。

探究并知道凸透镜成像的规律。

了解凸透镜成像规律的应用。

1.3物资的结构和物资世界的尺度1.3.3了解人类探索太阳系及宇宙的历程，知道对宇宙的探索将不断深入，关注探索宇宙的一些重大活动。

人教版物理八年级上册第5章第1节透镜教案

透镜课题：透镜教学目的1了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的焦点、焦距，凸透镜和凹透镜对光的作用。

1、观察凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。

2、能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐。

重点：难点：通过观察和实验，了解什么是凸透镜和凹透镜及对光的作用。

指导学生对实验进行仔细观察、分析，最后通过概括得出结论。

学情分析学生是八年级学生，他们好奇心强，具有较强的探究欲望。

学生已经过光的反射和折射的探究实验操作，具有一些探究分析实验的技能。

学生在平常的学习和生活中已经接触过透镜应用的例子。

教法学法演示法、观察法、实验法、分析讨论法、多媒体辅助法教学教具老花镜片、近视镜片、透镜二块、装水的饮料瓶、塑料片、平行光源、低压电源、光具盘、多媒体等。

步骤：师生双边活动二次备课一、情景引入，约3分钟【学情预设】：问题答案依次为：放大镜；近视眼镜；显微镜；巨型的望远镜。

同学们，老师这里呢有几个小问题，想同学们一起帮忙解决一下。

假如老师想查看一些文献，可是文献上都是肉眼看不清的小字，这时候我们可以借用什么来辅助阅读呢?有些同学的视力不好，看不清黑板，这时候是不是需要佩戴...医院化验室的医生，用什么来观察血液中的各种细胞呢？科学家们是利用什么来观察和接收来自宇宙的信息的呢？刚刚所说的放大镜的镜片、眼镜的镜片、照相机的镜头、显微镜、望远镜等仪器的镜头，都是由透镜组成的.今天，我们就来研究透镜。

【设计意图】：通过提问，激发学生的兴趣，同时让学生意识到接下来所要研究的透镜在生活中应用广泛。

二、学导并举、约26分钟（一）认识凸透镜、凹透镜【学情预设】：什么叫透镜？透镜由什么材质制成呢？透镜有哪些种类？透镜有什么作用？近视眼镜和老花镜有什么区别？这节课我们要学习透镜，老师想听同学们说一说，你想了解有关透镜的哪些问题呢？同学们提出的问题都非常好，我们将在这章的学习中陆续研究，由于时间关系，这节课我们重点探究：1.透镜的类型2.透镜对光的作用【设计意图】：锻炼学生提出问题的能力。

八年级物理上册第五章《透镜及其应用》第1节《透镜》教案 (新版)新人教版

第一节透镜集体备课教案
科目
物理
年级
八年级
主备人
课题
第一节透镜
上课人
知识与技能目标
。⑴了解什么是凸透镜，什么是凹透镜。⑵了解透镜的光心、主光轴、焦点和焦距。⑶了解凸透镜和凹透镜对光线的作用
过程与方法目标
⑴会识别凸透镜和凹透镜。⑵会利用太阳光测凸透镜的焦距。⑶能通过实验认识凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用，能根据透镜对光线的作用完成光路的作图(4)会利网络及搜索相关的学习内容二、教学过程
一、透镜的分类和比较。
1、分类。(课前每组每个同学分发凸、凹透镜各一个)
【提问】⑴透镜能得此名，你们认为哪些材料适合制作透镜？⑵你们认为透镜可分成哪几类？请一位同学说出分类的依据是什么，然后下个定义。(鼓励及表扬学生的回答)
【投影】⑴透镜的分类和定义(强调中间与边缘的厚度比较)；⑵课堂练习1(见附件1)，让学生辨认，各种不同形状的透镜图形，并说说分别属于哪类透镜？2、比较
观察、思考、回答
思考、讨论、回答
学生探究、交流发言
思考、猜想观察、学习
练习带问题观Leabharlann 演示回答思考、练习
纠正
观看、思考、讨论并交流、发言
思考、讨论并交流讨、发言
归纳小结
观看、加固
课堂练习
板
书
设
计
第一节透镜
一、分类：
1、凸透镜——中间厚，边缘薄。
凹透镜——中间薄，边缘厚。
2、示意图（作图）
3、老花镜——凸透镜、近视镜——凹透镜。
【引导分析】透镜能对光线作用的实质是：透镜相当于组合棱镜，光线从空气进入玻璃，又从玻璃进入空气，发生了两次折射现象。并且折射光线总是向厚的一侧偏折。四、课堂小结。通过给出的光路图，引导学生小结，尽可能让较多的同学各各抒己见，发扬民主的学习风气。

八年级物理上册第5章透镜及其应用第1节透镜教案 (

第五章透镜及其应用第一节透镜【教学目标】一、知识与技能1、能正确区分凸透镜和凹透镜；2、能在图中标出凸透镜的主光轴、光心、焦点和焦距；3、能说出凸透镜对光起会聚作用、凹透镜对光起发散作用；二、过程与方法1、学习用太阳光测凸透镜的焦距的方法，体会凸透镜对光的会聚作用；2、通过观察凸透镜和凹透镜的实物，得出两种透镜形状的不同特点。

三、情感态度与价值观1、养成学生爱护光学仪器的好习惯；2、养成学生在课堂上积极参与的主人翁意识；3、通过师生双边教学活动，养成学生学习物理的兴趣、保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐。

【教学重点】1、凸透镜和凹透镜对光线的作用；2、测量凸透镜的焦距的方法;。

【教学难点】1、理解会聚、发散。

2、会作透镜特殊光线光路图。

【教学方法】体验式学习、引导式教学，实验、多媒体辅助教学。

【教学用具】教师：凸、凹透镜、老花眼镜、近视眼镜，放大镜，大的透明塑料球。

学生：LED手电筒，凸、凹透镜各两个（焦距差距大些），白纸，三支激光笔（带套筒）。

【教学过程】一、激趣引入【激趣质疑】画外音——这是2006年8月发生在重庆的一场森林火灾，这场大火仅6个小时就燃过500多亩。

但是，你知道引起这场火灾的罪魁祸首是什么吗？竟然是一瓶没有喝完的矿泉水！【导入课题】待学生议论后，进一步引导：同学们想知道一瓶矿泉水为什么会闯下这么大的祸吗？要解决这个困惑，学习今天的知识你就能理解了。

今天我们就来学习第五章的第一节——透镜。

【板书课题】§5—1 透镜(设计意图：通过让学生感受火灾的无情和不可思议的火灾原因，激发学生的求知的兴趣和解开谜底的愿望，投入本课的学习。

）受火势的凶猛。

生：（议论质疑）半瓶没喝完的矿泉水能有这么大的破坏性吗？二、自主探究师：（讲授概念）由透明物质制成的光学元件统称为透镜，也就是都可以叫做透镜。

如玻璃、水晶、石英、树脂、塑料等材料都是制作透镜的材料。

生：了解1、透镜的种类【提出问题】:请同学们想一想，你在生活中的哪个地方或哪个方面观察到使用了透镜？（在学生表述的的基础上，教师给予恰当的肯定、鼓励和补充。