三年级寄书 (1)
4《寄书》(教案)三年级上册数学北师大版
4《寄书》（教案）三年级上册数学北师大版教学目标1.能够读懂《寄书》这篇课文，理解故事情节，并且能够简单描述课文中所讲述的故事；2.能够认识和掌握数字0-1000，能够从0-1000中任意抽取三个数字，能够将这三个数字从小到大进行排列；3.能够通过看图完成简单的数学加减运算，并进行口算练习；4.能够掌握用数字线表示数的方法，能够根据数字线上的数字确定所表示的数值大小。
教学重点1.通过阅读课文，理解故事情节，领会寄友之间的重要性；2.认识和掌握数字0-1000；3.进行简单的数学加减运算，并进行口算练习；4.掌握用数字线表示数的方法。
教学难点1.能够从0-1000中任意抽取三个数字，能够将这三个数字从小到大进行排列；2.掌握用数字线表示数的方法。
教学过程导入（5分钟）教师出示一幅邮局的图片，让学生们谈论一下邮局的作用，了解邮局可以干什么事情。
然后教师向学生们介绍今天要学习的课文《寄书》，简单描述故事情节。
练习1：《寄书》课文的阅读（10分钟）教师要求学生们朗读课文《寄书》，然后对于课文中的不熟悉的词语更行讲解，并帮助学生们理解故事情节。
练习2：数字的认识（20分钟）1.教师出示一张卡片上面标有数字，并让学生们依次说出这些数字；2.教室里的学生们抽取一张数字卡，然后依次念出数字，要求读数口音标准、清晰；3.教师介绍数字0-1000的实际意义及使用方法。
练习3：数字大小的比较与三个数的大小排序（25分钟）1.教师出示三个数字，让孩子们确定这三个数的大小顺序，引导孩子们归纳规律，总结出排序的方法。
2.让学生们尝试组合三个数字进行排序，教师可以设计游戏，在游戏中完成排序的练习。
练习4：数字线表示法（20分钟）数字线的参考点，用数字1开始，标在短横线的左侧，每个长横线分成10个等份，每个等份用数字表示，连续的数字几何模型，并注明百、十、个位。
在数字线上，教师会不停地出示一个数字，要求学生充分理解数字线表示法，根据数字线上的数字，确定所表示的数值大小，并进行口算练习。
北师大三年级上册寄书教案
北师大三年级上册寄书教案教案标题：北师大三年级上册寄书教案教案目标：1. 帮助学生了解并掌握寄书的基本流程和要素。
2. 提高学生的写作能力和表达能力。
3. 培养学生对友谊和互助的意识。
教学重点：1. 学生能够理解并正确运用信件的格式。
2. 学生能够选择适当的词汇和表达方式，完成一封友好、真实的书信。
教学准备：1. 教师准备一些书信样本，包括信头、信尾、信纸等。
2. 学生每人准备一张信纸。
教学过程：1. 导入（5分钟）引入寄书主题，提问学生是否寄过信，他们有没有收到过信。
鼓励学生分享他们的经历，并与他们讨论寄书的目的和方法。
2. 呈现（10分钟）展示一封真实的友好信件的样本，并与学生一起研究信头、日期、称呼、称谓、正文、书信结尾等格式元素。
解释每一部分的作用和注意事项。
3. 解释（10分钟）解释信件的基本要素，如写信人地址、收信人地址、日期、称呼等，并与学生一起讨论每个要素的具体写法和位置，以及注意遵循书写规范。
4. 模仿（15分钟）要求学生以最近的一个假期或重要活动为主题，写一封给朋友的友好信件。
教师可以提供一些写作思路和示范语言，鼓励学生展示自己的创造力和个性。
5. 分享与反馈（10分钟）学生互相交换信件，并阅读对方的信件。
鼓励他们提出改进建议和互相赞赏。
教师可以选择一些优秀的信件进行分享，让学生从中学习。
6. 总结（5分钟）总结信件写作的要点和注意事项，并鼓励学生在以后的学习中多实践，不断提高写作能力。
拓展活动：要求学生寻找一封真实邮件并带到课堂上，分享邮件的内容和背后的故事。
找到一些有趣的书信故事并让学生分享。
教学延伸：学生可以利用所学的写作技巧，继续探索其他类型的信件写作，如感谢信、道歉信等，并在班级内互相交流与分享。
评估方式：1. 观察学生在课堂上的参与度和合作态度。
2. 评估学生的书信内容和书写质量。
3. 学生之间的互评和互动。
三年级数学下册第一单元《寄书》教学设计
三年级数学下册第一单元《寄书》教学设计1．能独立分析和解决用小数加减计算可以解决的简单问题，并能正确处理小数加减计算过程中需要进位或退位的算法问题。
2．体验只需估算就能解决的那些问题的特征，培养估算意识，能结合详细情境进展估算，并解释估算的过程。
培养学生一丝不苟、事实就是严谨的科学态度。
探索小数加减法（进位或退位）的算理和算法。
能结合详细情境进展估算，并解释估算的过程。
教学板块教与学预设（师生活动）教学重构(修改意见)前置性作业1、解决问题。
2、练一练（竖式计算）课前3分钟内容：数学小：点错的小数点一、情境导入笑笑要到邮局去寄书，请同学们算算她的邮费是多少？二、玩中学1．创设情境，提醒问题。
学生独立观察，理解题意，列出算式。
2．结合情境进展估算，解释估算的过程。
（1）学生估算大约一共需要付多少元的邮费？在多少元和多少元之间？（2）同伴一起讨论刚刚自己思考的结果，解释估算的过程。
以往学生的估计没有太多的限制，这次让学生说出估计的结果在多少元至多少元之间，也可以说一定不会多于多少元，一定不会少于多少元，有个别学生可能会有困难，要注重方法的指导。
(3)全班交流估算的结果。
3．探究小数加减法（进位或退位）的算理和算法。
（1）学生自主选择算法，独立计算1.6元＋12.4元。
（2）比一比计算与估算的结果。
（3）议一议计算小数进位加法时应注意的问题。
（4）完成“试一试”第1题，再说一说计算小数退位减法时应注意什么。
（5）完成“试一试”第2题。
三、学中做1．完成“练一练”第1题。
鼓励学生先用心算写出结果，再用竖式进展验算。
2．森林医生。
完成“练一练”第2题。
学生独立完成，集体订正。
3．完成“练一练”第3题。
关注有多少学生自觉选择估算来解决问题。
将问题改为“小明带40元买这两本书，还剩多少钱？”让学生进展计算。
四、做中得1．完成“练一练”第4题。
学生独立完成，说一说解题思路。
2．完成“练一练”第5题。
学生提问时，鼓励学生从新的角度提出新颖的数学问题。
三年级上册数学教案-8.4寄书-北师大版
三年级上册数学教案-8.4寄书-北师大版教学目标1.了解并掌握简单寄书的方法；2.培养学生日常生活自理能力；3.学会简单的时间单位计算。
教学重点1.简单邮寄的方法；2.时间单位的简单计算。
教学难点1.时间单位的换算。
教学准备1.板书：时间单位的换算；2.布置家庭作业：完成一封信的书写和寄送，并计算所用时间。
3.准备好寄信需要用的信封、邮票等材料。
教学过程导入环节1.首先教师抛出一个问题：“假如我想把一封信寄给好朋友，我应该怎么办？”2.借助学生们的回答引导，带入今天的主题：寄书。
新知教学1. 如何寄书•根据信封尺寸和重量选择合适的邮资级别。
•在信封上写上收信人和寄件人的地址，尽可能写的清楚。
邮寄国际信件需要填写详细地址、邮编、国家、地区等信息。
•贴上符合标准的邮票，直接投递或放入邮筒中。
2. 时间单位的换算•1秒=60毫秒•1分钟=60秒•1小时=60分钟•1天=24小时3. 寄信的过程1.写信：学生们可以选择自己想发送的信息，写到一张纸上，尽量让自己的心意能够通过邮寄传达。
2.打包：学生们可以用信封装好我们写好的信。
3.贴邮票：按照信封的不同大小和重量，选择合适数量的邮票粘贴在信封上。
4.备注地址：在里面填写好寄件人和收件人的地址。
5.客服：如果大家不确定邮寄流程可以先询问一下客服以免购买错误的邮寄的方式（可以在邮局或者官网找到）。
6.投递：走到附近的邮局或快递点投递。
实践环节1.教师组织学生们到校外的邮局旁边，向学生们介绍邮局的基本设施和邮寄流程。
2.引导学生们按照教师在黑板上板书的方法，计算出寄书过程所用的时间，并与实际时间对照比较。
总结反思1.在实践环节中，应注意学生的安全，确保他们在路上的过程中能够相互照顾，以免发生意外。
2.对于时间单位的换算，教师可以安排一些练习题，巩固学生们的掌握程度。
《三年级数学寄书》PPT课件
h
10
1.作业本做P9第1 . 3 小题. 2.考王完成P2第四大题.
h
11
奥赛乐园
一个小丑第一天挣了1角钱，第二天挣 了2角钱，第三天挣了4角钱，第四天挣了 8 角钱……依次类推，每天挣的钱数是前 一天的 2 倍。小丑在10天里一共能挣多少 钱？
h
12
义务教育课程标准实验教科书
北师大版三年级数学（下）册
执教：黄振庆
h
1
h
2
小红在“关爱”活动中主动为贫 困山区的小朋友寄书献爱心，她 把其中一本书寄给广东山区的小 朋友，另一本书寄给了西藏的小 朋友，邮费分别是1.6元和12.5元。
邮费分别是 1.6元和12.5元.
1.一共需要多少元邮费？
2.寄西藏的书比寄广东的书邮费贵多少元？
也就是14.1元
计算时h要注意什么?
4
2.寄西藏的书比寄广东的书 邮费贵多少元？
12.5 – 1.6 = 10.9.
1 2 . 5 小数部分不够减怎么办？ - 1.6
1 0. 9
答：寄西藏的书比寄广东的书贵10.9元
h
5
练一练 用竖式计算: 1.8 + 3.5 = 5.3
h
3
邮费分别是 1.6元和12.5元.
1.一共需要多少元邮费？
1.6 + 12.5 =14 .1(元)
元角
1.6
1.6元 = 16角
1元+12元=13元
+ 1 21 . 5
6角+5角=11角=1元1角
12.50元 = 125角 1.6元+12.5元=14.1元 1 4 . 1
16角+125角=141角
北师大版三年级数学上册《寄书》教案
北师大版三年级数学上册《寄书》教案一、教材分析：本课时是北师大版小学数学三年级上册第八单元《认识小数》第4课时《寄书》，主要介绍了一位小数的加法和减法。
通过寄书的情境引入，让学生理解小数的进位和退位概念，并学会运用小数加减法解决实际问题。
二、教学目标：1. 探索并掌握一位小数加法（进位）和减法（退位）的计算方法，能正确进行计算。
2. 运用小数加减法解决一些简单的实际问题。
三、教学重点和难点：教学重点：掌握一位小数加法（进位）和减法（退位）的计算方法。
教学难点：理解一位小数加法（进位）和减法（退位）的算理。
四、学情分析：学生已经学习过整数的加法和减法，对进位和退位有一定的理解。
在学习小数加减法前，学生已经学习了小数的概念、读法和数线上的位置。
他们对于数的大小比较和数的大小关系有了一定的认知基础。
五、教学过程：1、导入新知教师通过寄书的情境引入，与学生进行互动。
教师：同学们，假设你们收到了一封朋友寄来的信，信封上写着：“请帮我计算一下，我寄给你的书本共有3.5公斤，你已收到2.7公斤，请问还有多少公斤的书本在邮途中？”请你们思考一下，应该如何计算呢？学生思考并回答。
2、引入小数的加法教师出示数线图，引导学生回顾小数的数线位置，并进一步引导学生理解小数的进位概念。
教师：同学们，在数线图上，3.5和2.7分别表示了3.5公斤和2.7公斤。
我们先看看这两个数的位置，它们在数线上分别处于哪里？学生：3.5在3和4之间，2.7在2和3之间。
教师：非常好！那么，我们要计算3.5公斤减去2.7公斤时，可以从哪个位置开始退位呢？学生思考并回答。
教师：我们从小数部分的个位数开始退位，将3.5的个位数减去2.7的个位数，得到多少？学生计算并回答。
3、进行小数的减法计算教师通过具体的计算示例，引导学生进行小数的减法计算。
教师：现在，我们来计算3.5减去2.7。
首先，我们从个位数开始计算，3减去7，不够减，我们应该怎么办？学生：需要向十位数借1。
三年级上册数学〔教学设计〕-第八单元第四课时《寄书》北师大版
三年级上册数学教学设计-第八单元第四课时《寄书》北师大版一、教学目标1.能够正确理解寄书的含义，掌握书信的基本格式和写作技巧。
2.能够通过数学的方法计算邮费并填写地址。
3.能够运用数学知识完成文化课的任务。
二、教学内容1.《寄书》课文的理解和分析。
2.书信的格式和写作技巧。
3.邮费的计算和地址的填写。
三、教学重难点1.重点：寄书的含义、书信的格式和写作技巧。
2.难点：邮费的计算和地址的填写。
四、教学流程1. 导入新知识1.教师引导学生回忆上一课时所学的邮政编码的概念和运用。
2.教师出示一张邮票，请学生注视邮票的图案和数字，引导学生理解邮票的作用。
3.教师出示一些书籍和一些信封，请学生回答问题：“你们在日常生活中有没有寄过信？如果有，你们是如何寄的？能够理解所使用的信封和寄信过程吗？”4.教师引导学生理解寄书的含义，并引导学生了解书信的写作技巧和格式。
2. 学习新知识1.教师通过课件与黑板展示，给学生介绍书信的格式和写作技巧。
2.教师引导学生认识和归纳信封中每个位置所代表的内容，如写信人、收信人、邮政编码、地址等。
3.教师出示邮局的收费标准表，引导学生理解邮费的计算方式和规律，并通过例题的方式，让学生尝试计算邮费。
4.教师展示一些实际的信封和邮票，引导学生识别邮政编码，填写地址等。
3. 巩固与拓展1.教师出示一个信封，让学生通过所学的知识，填写信封的地址、邮政编码、邮资等。
2.教师让学生通过所学知识，自己动手编写一封信，并寄给家人或朋友。
五、教学评估1.邮费计算练习：让学生通过给定的邮局收费标准表，计算邮资，并判断是否填写正确。
2.填写信封比赛：将学生分为若干组，给每组分配相同的邮政编码和收信地址，让学生在规定的时间内填写好一个样品信封，并比较填写正确和速度最快的组为胜者。
六、教学反思1.寄书是学生日常生活中常常会碰到的事情，通过这个课程的教学，学生对于寄书有了更深入的理解。
2.邮费计算和地址填写的部分，学生表现出一定的难度，可能需要重点关注。
《寄书》教案-2021-2022学年数学三年级上册-北师大版
-观察能力和逻辑思维：在学生拼组图形时，教师应鼓励他们描述观察到的规律，如“我发现两个相同大小的三角形可以拼成一个正方形”，从而培养学生的观察能力和逻辑思维。
此外，在小组讨论环节，学生们表现出积极的参与态度，但在引导讨论的过程中，我发现部分学生对于问题的深入思考仍有待提高。为了培养学生的逻辑思维和分析能力，我计划在今后的教学中，多设计一些具有启发性的问题，引导学生主动思考，提高他们的思维品质。
在实践活动方面，我发现学生们在图形拼组过程中，有时会出现无从下手的情况。这可能是因为他们在观察和发现图形之间的关系方面还不够熟练。因此，我打算在后续的教学中，增加一些观察和分析图形的训练，帮助学生掌握图形之间的内在联系，提高他们解决问题的能力。
三、教学难点与重点
《寄书》教案-2021-2022学年数学三年级上册-北师大版
1.教学重点
（1）掌握长方形、正方形、三角形和圆的基本特征。
（2）学会利用基本图形进行拼组，并能描述拼组后的图形。
（3）培养学生的空间观念和几何直观。
举例：
-在讲解长方形、正方形、三角形和圆的基本特征时，教师要强调每个图形的边数、角度、对称性等核心知识点。
四、教学流程
《寄书》教案-2021-2022学年数学三年级上册-北师大版
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《寄书》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过周围的图形？”比如，我们的书本、桌子、窗户等都是什么形状的呢？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索图形世界的奥秘。
三年级数学寄书课件1
[单选]下列哪一项是腹水影响肝脏声像图的情况：（）A.没有影响B.肝脏回声显示增强C.腹水使声波衰减导致肝回声减弱D.肝内管状结构不清 [单选]男，58岁，毒性弥漫性甲状腺肿6年，疏于治疗，近因心律失常被诊为甲亢性心脏病，其出现可能性最多的心律失常是（）A.室上性心动过速B.室性早搏C.房室交界性早搏D.心房颤动E.心房扑动 [单选,A1型题]全胃肠外营养的要求是（）A.氮（g）：热（kcal）比为1：（150～200）B.钾：氮之比为5mmol：1gC.定期补充脂肪乳剂D.氨基酸与葡萄糖同时滴注E.以上全对 [单选]以下需要省级工商管理部门认定的商标是（）A、驰名商标B、知名商标C、名牌商标D、著名商标 [单选]下列子宫肌瘤病理特点和声像图的表现，哪一项是错误的A.肌瘤由平滑肌与纤维结缔组织交叉组成B.肌瘤周围有被压缩的肌纤维所组成的假包膜C.假包膜与肌瘤间有疏松的结缔组织D.肌瘤变性时，声像图可为圆形无回声区E.肌瘤结节多呈圆形无回声区 [单选,A1型题]WHO给健康下的定义是（）A.无病就是健康B.身体各器官结构完好，功能正常C.没有疾病，身体又不虚弱D.身体、心理和社会适应的完好状态，而不仅仅是没有疾病和虚弱E.身体强壮，精神饱满 [单选]《企业劳动争议处理条例》和（）的相继制定与实施，形成了以协商、调解、仲裁、诉讼为主要环节的劳动争议处理制度。A.《劳动合同法》B.《劳动法》C.《劳动争议调解仲裁法》D.《国营企业实行劳动合同制暂行规定》 [单选]甲与乙因买卖合同履行问题发生争议，根据事先约定申请仲裁。甲若想申请证据保全，应该如何处理？（）A.由甲向证据所在地的中级人民法院申请B.I由甲向证据所在地的基层人民法院申请C.由甲向仲裁机构所在地的中级人民法院申请D.由仲裁庭向证据所在地的基层人民法院申请 [判断题]住院病人申请B超以了解胆囊情况。检查前先让
三年级数学(下册)《寄书》
资源大本营
国内快递包裹资例表 运 距 首重1000克 5000克以内续重每500克 5001克以上 续重500克 500公里及500公里以内 5.00 2.00 1.00 500公里以上至1000公里 6.00 2.50 1.30 1000公里以上至1500公里 7.00 3.00 1.60 1500公里以上至2000公里 8.00 3.50 1.90 2000公里以上至2500公里 9.00 4.00 2.20 2500公里以上至3000公里 10.00 4.50 2.50 3000公里以上至4000公里 12.00 5.50 3.10 4000公里以上至5000公里 14.00 6.50 3.70 5000公里以上至6000公里 16.00 7.50 4.30 6000公里以上 20.00 9.00 6.00
北师大版数学第六册第一单元
营口实验学校 王艳
12.8
元
学习 目标
学习 引领
体验 学习
互联 互动
学习目标：
1.能独立分析和解决用小数加减计算可 以解决的简单问题，并能正确处理计算过程 中需要处理的迚位或退位的算法问题。 2.体验只需要估算就能解决的那些问题 的特征，培养估算意识，能结合具体情境迚 行估算。 3.通过“寄书”等活动培养观察能力、 提出问题的能力以及多角度解决问题的能力。 4.培养学习数学的兴趣和合作意识、交 流意识。
第二关：练一练
元角 5. 6 - 2. 3 元角 6. 8 - 5. 8 元角 8. 3 + 6. 7
5. 3
3.3
1.0
15.0
知识闯关 第三关：
2 8. 8 10.6 - 3.2 13.8
-2.7
1. 8
11.5 + 21.7 14 . 2
小学三年级数学《寄书》教学教案
小学三年级数学《寄书》教学教案教学目标：【知识教学点】1.掌握小数加减计算过程中需要进位和退位的算法，能正确地进行计算。
2.能独立分析和解决用小数加减计算可以解决的简单问题。
【能力教学点】培养估算意识，能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。
教学重点：掌握小数加减法进位、退位的计算方法。
教学难点：掌握小数加减法进位、退位的竖式算法。
教具准备：课件教学过程：一、创设情景。
1、笑笑到邮局寄书给她的好朋友小X。
请你们仔细观察这幅图，再与同桌说一说从图中发现了哪些数学信息，可以提哪些数学问题?【设计意图】培养学生提问题的能力。
体现数学来源于生活，服务生活的基本理念。
二、自主探索，解决问题。
1、下面，咱们先来解决“一共花了多少钱?”的问题。
(1)引导学生估算。
师：大家现在能不能估算一下笑笑大约要付多少邮费呢?【设计意图】结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。
(2)尝试解决问题师：自己在练习本上试着做一做，你是怎样算出得数的，把过程写下来。
(3)交流算法。
A、1元12元=13元,6角8角=14角=1元4角,所以是14元4角.B、1.6元=16角,2.8元=128角,16 128=144角,C、用竖式:____【设计意图】先自己思考，经历了自己解决问题的过程;再交流，体现算法的多样，活跃学生思维。
(4)讨论。
提问：用____算小数加法时要注意什么?小结：和整数加法一样，满十要向前一位进一。
【设计意图】通过讨论，总结小数进位加法的竖式算法，让学生能掌握算法。
2、尝试练习(1)2包的邮费相差多少元?(学生思考后在作业本上独立完成，全班交流计算方法。
)(2)小红付给阿姨15元，应找回多少元?学生思考后在作业本上试做。
汇报交流算法。
(3)师：在计算小数减法时要注意什么?(学生讨论交流。
)师小结：和整数减法一样，哪一位不够减，要向前一位借一。
【设计意图】自主探索小数退位减法的计算方法，小结竖式算法，让学生掌握竖式算法。
北师大版数学三年级上册第八单元《寄书》教学设计
北师大版数学三年级上册第八单元《寄书》教学设计一. 教材分析北师大版数学三年级上册第八单元《寄书》主要让学生通过解决实际问题，进一步理解乘法的意义，掌握表内乘法。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，通过解决寄书的问题，让学生感受数学在生活中的应用，培养学生的数学素养。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，对乘法有了初步的认识。
但在解决实际问题时，还不能很好地将乘法运用其中。
因此，在教学中，需要引导学生通过实际问题，自主探索乘法的意义，提高解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解乘法的意义，掌握表内乘法。
2.过程与方法：培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。
3.情感态度与价值观：让学生感受数学在生活中的应用，培养学生的数学素养。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解乘法的意义，掌握表内乘法。
2.难点：培养学生解决实际问题的能力，将乘法运用到生活中。
五. 教学方法采用情境教学法、引导发现法、分组合作法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的问题解决能力。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2.学具：练习本、文具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示快递员送快递的情景，引导学生关注快递员如何快速准确地分发快递。
让学生思考：快递员是如何做到快速准确地分发快递的呢？2.呈现（10分钟）呈现教材中的例题，让学生观察图片，并提出问题：邮递员小王要给5个班的学生寄书，每个班有30名学生，一共需要寄多少本书？引导学生用加法计算，然后引入乘法的概念，解释乘法的意义。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，尝试用乘法解决实际问题。
如：一个水果摊上有苹果、香蕉和橙子，苹果每斤3元，香蕉每斤2元，橙子每斤4元，如果小明买了2斤苹果、3斤香蕉和4斤橙子，他需要支付多少钱？学生分组汇报，教师点评并指导。
4.巩固（10分钟）让学生独立完成教材中的练习题，教师巡视辅导，及时发现问题，个别指导。
北师大版三年级上册数学寄书 (课件)
15.6元－6元= 9.6元
元角
15.6 － 6.0
√
√
9.6
生活好帮手。
1.奇思想买一袋果冻和一桶薯片，他带10元钱够吗? 2.妙想有5元钱，可以买哪两种不同的食物?
一共要花多少元？应找回多少元? ※3.笑笑用10元买一袋瓜子，应找回多少元?
生活好帮手。
1.奇思想买一袋果冻和一桶薯片，他带10元钱够吗? 答：不够，因为6+4=10（元），实际肯定比10元
我来算一算。
10.5元－3.6元=
21.8元＋14.5元=
15.6元－6元=
我来算一算。
10.5元－3.6元= 6.9元
21.8元＋14.5元= 25.0元
√
√
15.6元－6元= 9.6元
元角
15.6 － . 60
9.6
×
我来算一算。
10.5元－3.6元= 6.9元
21.8元＋14.5元= 25.0元
元角
·0
· ·
答： 应找回0.6元。
寄书
妙想一共要付多少元？
妙想付了15元，应找回多少元？
寄书
妙想一共要付多少元？ 1.6+12.8=14.4（元）
元角
1 .6
＋ 1 21 . 8 14 4
妙想付了15元，应找回多少元？ 15－14.4= 0.6（元）
元角
15 0 － 14.4
06
答:妙想一共要付14.4元钱。 答:应找回0.6元钱。
多。
生活好帮手。
2.妙想有5元钱，可以买哪两种不同的食物? 一共要花多少元？应找回多少元?
生活好帮手。
※ 3.笑笑用10元买一袋瓜子，应找回多少元? 10－8.54=
北师大版数学三年级上册《寄书》说课稿
北师大版数学三年级上册《寄书》说课稿一. 教材分析北师大版数学三年级上册《寄书》这一节课，主要让学生学会如何通过简单的数学运算来解决实际问题。
教材通过一个寄书的故事情节，引导学生理解和掌握两位数和一位数的加减法运算。
学生在学习过程中，不仅能巩固加减法的运算规则，还能培养他们解决实际问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了加减法的基本运算规则，但对实际问题的解决能力还不够强。
他们在学习过程中，需要通过实际操作和思考，来提高解决问题的能力。
此外，学生的学习兴趣和积极性也需要被激发，以便更好地参与到课堂中来。
三. 说教学目标1.让学生理解和掌握两位数和一位数的加减法运算规则。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
四. 说教学重难点1.教学重点：两位数和一位数的加减法运算规则。
2.教学难点：如何将实际问题转化为数学问题，并运用所学知识解决。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过寄书的故事情节，激发学生的学习兴趣。
2.运用互动式教学法，引导学生参与课堂讨论，提高他们的学习积极性。
3.采用实践操作法，让学生通过实际操作，理解和掌握两位数和一位数的加减法运算规则。
4.运用多媒体教学手段，辅助学生更好地理解和掌握教学内容。
六. 说教学过程1.导入：通过一个寄书的故事情节，引导学生思考如何计算邮费。
2.新课导入：介绍两位数和一位数的加减法运算规则。
3.课堂讲解：通过例题和练习，让学生理解和掌握两位数和一位数的加减法运算规则。
4.课堂练习：让学生分组讨论，解决实际问题，运用所学知识。
5.总结提升：对所学内容进行总结，强调两位数和一位数的加减法运算规则。
6.课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出两位数和一位数的加减法运算规则。
可以通过列出例题和答案，让学生一目了然地了解运算方法。
八. 说教学评价教学评价主要通过课堂表现、练习成绩和课后作业三个方面进行。
三年级上册数学教案-寄书北师大版
三年级上册数学教案－寄书北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级上册的数学教案中的“寄书”一节。
这一节主要讲述了两位数乘两位数的计算方法，以及如何从乘法算式中提取规律，简化计算过程。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握两位数乘两位数的计算方法，并且能够灵活运用这种方法解决实际问题。
同时，我也希望学生们能够通过观察和思考，发现乘法算式中的规律，提高他们的数学思维能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是两位数乘两位数的计算方法，以及如何从乘法算式中提取规律。
难点则是如何引导学生发现和理解乘法算式中的规律。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解两位数乘两位数的计算方法，我准备了一些教具和学具，包括乘法表、计算器、以及一些有关寄书的图片和数据。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会先给学生们展示一些有关寄书的图片和数据，让他们观察和思考，从中找出一些规律。
2. 讲解两位数乘两位数的计算方法：我会通过讲解和示范，让学生们掌握两位数乘两位数的计算方法。
3. 发现和理解乘法算式中的规律：我会引导学生观察和思考，从中发现和理解乘法算式中的规律。
4. 练习：我会给学生们一些练习题，让他们运用所学的计算方法进行计算，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：寄书问题规律七、作业设计1. 请用今天所学的计算方法，计算下面的题目，并写出计算过程。
（1）23 × 45 ＝？（2）32 × 56 ＝？2. 请根据下面的数据，回答问题。
某快递公司一次可以寄送 3 个包裹，每个包裹的重量不超过 20公斤。
现在有包裹 A、B、C、D、E 五個包裹，它们的重量分别是 12公斤、18 公斤、23 公斤、27 公斤和 32 公斤。
请问：（1）哪些包裹可以一次寄送？（2）如果一次只能寄送 2 个包裹，那么最多可以寄送多少公斤的包裹？答案：1. （1）23 × 45 ＝ 1035（2）32 × 56 ＝ 17922. （1）可以一次寄送的包裹是 A 和 B，或者 A 和 C。
4《寄书》(说课稿)三年级上册数学北师大版
4《寄书》（说课稿）三年级上册数学北师大版一、教材分析1.1 教材基本情况本课程是三年级上册数学北师大版的第4课，题目为《寄书》。
1.2 教材内容本节课的主要内容是介绍图形的简单移动、调换操作及其特点。
通过这些操作，让学生理解移动与不变的概念，培养孩子的观察能力、逻辑思维能力和创新能力。
1.3 教学目标1.了解图形移动的基本概念；2.掌握调换图形的特点和方法；3.发展观察力和逻辑思维能力。
二、教学设计2.1 教学内容及方法1.教学内容：数学三年级上册第4课《寄书》；2.教学方法：板书、讲解、练习。
2.2 师生活动设计2.2.1 导入环节教师出示4张卡片，每张卡片上有不同的图形，要求学生用最简单的方法将卡片上的图形移到指定位置，培养学生观察、思考和操作运用能力。
2.2.2 讲解环节1.引导学生观察屏幕上的图形，并与手中的图形进行比较；2.向学生展示移动的基本概念，即改变物体的位置，但形状、大小等属性不变；3.认识调换的特点和方法，即把图形放在不同的位置，但保证它们与原来的位置相对应；4.通过让学生亲手操作和实践，使其更好地理解移动与调换这些操作；5.引导学生思考，找到重复性的规律，并总结规律，以便更好地理解和操作。
2.2.3 练习环节1.让学生在本单元课本上进行练习，巩固移动和调换这两个操作的基本概念；2.分发一些练习册并让学生完成练习。
2.3 教学反思1.教学内容设置合理，丰富教学内容；2.教学方法运用到位，寓教于乐；3.学生参与度高，观察和思考能力较强，大部分学生乐于操作；4.有些学生难以理解抽象的概念，需要更加具体的帮助。
三、板书设计第4课寄书1. 图形移动的基本概念2. 图形的调换特点和方法3. 规律寻找四、作业设计给学生布置两道题目：1.请画出一个矩形，并在图纸旁边写出其坐标，然后按照以下要求进行移动：向右移动2个单位，向下移动3个单位。
请问，移动后这个矩形的坐标是什么？2.在以下正方形中找到每一个正方形的重复性规律。
三年级上寄书
三年级上寄书在我三年级上学期的时候，发生了一件让我至今难忘的事情——寄书。
那是一个阳光明媚的早晨，我背着书包高高兴兴地去上学。
走进教室，我发现同学们正在热烈地讨论着什么。
凑近一听，原来是学校要组织一次给贫困地区小朋友寄书的活动。
听到这个消息，我的心里既兴奋又激动。
一想到那些远方的小朋友能够通过我们寄去的书，看到更广阔的世界，学到更多的知识，我就觉得这是一件特别有意义的事情。
回到家，我迫不及待地开始准备要寄的书。
我跑到自己的书架前，一本一本地挑选着。
那些陪伴我度过无数美好时光的书籍，现在要被寄给更需要它们的人，我心里充满了不舍，但更多的是期待。
我先挑出了几本最喜欢的童话故事书，比如《安徒生童话》和《格林童话》。
我记得自己小时候，每天晚上都会缠着爸爸妈妈给我读这些故事，那些奇妙的情节和美好的结局总是让我陶醉其中。
我想，贫困地区的小朋友们也一定能从这些故事里感受到温暖和快乐。
接着，我又选了一些科普读物，像《十万个为什么》和《昆虫记》。
这些书让我了解了大自然的奥秘和科学的神奇，我希望它们也能为远方的小伙伴们打开探索世界的大门。
除了这些，我还挑了几本励志的成长故事书，比如《小王子》和《夏洛的网》。
这些书让我明白了友谊的珍贵和成长的意义，我相信它们也能给那些小朋友带来力量和勇气。
选好书后，我小心翼翼地把它们整理好，放在一个纸箱里。
然后，我又拿出纸和笔，给那些即将收到书的小朋友写了一封信。
在信里，我先介绍了自己，然后告诉他们我寄这些书的初衷。
我希望他们能喜欢这些书，能从中学到知识，收获快乐。
我还鼓励他们要好好学习，勇敢地追求自己的梦想。
写完信，我把它放进纸箱里，然后用胶带把纸箱封好。
第二天，我带着纸箱来到学校，交给了老师。
看着老师把一箱箱书搬走，我的心里充满了期待。
我想象着那些小朋友收到书时的喜悦表情，想象着他们在书中畅游的快乐模样。
这次寄书活动，让我明白了分享的快乐。
那些曾经陪伴我的书，将会在另一个地方继续发挥它们的价值，给更多的人带来希望和力量。
三年级写一封信(4篇)
三年级写一封信（4篇）第一部分:写信亲爱的圣诞老人:您好！我叫梁，是中国江西省赣州市章贡区西进路小学四(1)班的学生。
据说你有一个神奇的布袋。
在平安夜，当你为人们带礼物时，你只需要对着布袋低语人们的愿望，人们的愿望就能实现。
我现在有一个愿望，希望你能帮我实现。
从三年级开始，父亲就根据我的具体表现，给我定了每个月零花钱的标准。
如果我想买东西，我必须自己付钱。
爸爸的零花钱分配标准特别:早睡早起加2分，运动加2分，整理写字台、书柜加3分，做十几件家务加分；不按要求做，同样扣分，扣十项以上。
每天打分，月底总分给零花钱，每人给一毛钱。
过了一个月，我尽力了，零花钱只能赚35元左右。
现在四年级了，开销越来越大:除了买文具、课外书、玩具，还要给过生日的同学买礼物。
每次你缺钱的时候我想让父亲在我入不敷出的时候调整津贴发放标准。
我经常这样想:父亲能给一个零花钱到两毛钱或者三毛钱吗？还有可以设置考试加分的项目吗？要知道我每次在学校考试都是95分以上，往往是满分。
其他同学取得了这么好的成绩，家长也会奖励他们——给50元或者100元作为零花钱。
我不想让我爸向他们学习。
拿到95分以上就想给我加分——拿到几分就加几分。
在这种情况下，100%只是10元钱的问题！好了，笔快没水了，我就不多说了。
真心希望圣诞爷爷看完信后帮助我，让爸爸了解我的想法，实现我的愿望，为我适当调整津贴发放标准。
谢谢第二部分:给自己写封信给自己写封信！隔一段时间看一次！(句句戳心)亲爱的你自己:人活在世上不可能事事如愿。
遇到困难和麻烦时，听取别人的建议也是有益的；但是，主要还是看你自己去化解自己内心的矛盾。
当你心烦意乱的时候，不妨想一想下面这句话，或许有助于调整心态。
别担心，一切都会好的上帝对每个人都是公平的，它会在关上一扇门的同时打开一扇窗；不管事情有多糟糕，这个世界都为他们保留了一席之地。
相信雨滴不会只落在你一个人的屋顶，相信自己，世界上总会有你的角落；拥有积极乐观的态度是解决和克服任何困难的第一步。