小学三年级数学寄书
寄书(教案)2023-2024学年数学三年级上册
教案：寄书20232024学年数学三年级上册一、教学目标1. 让学生理解邮政寄书的流程，掌握基本的邮政知识。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 邮政寄书的流程及注意事项。
2. 数学知识在邮政寄书中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：邮政寄书的流程，数学知识在邮政寄书中的应用。
2. 教学难点：数学知识在实际问题中的应用，学生之间的沟通与协作。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、邮政寄书模拟道具。
2. 学具：邮政寄书模拟道具、计算器、草稿纸。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示邮政寄书的流程，引导学生关注邮政寄书的相关知识。
2. 新课：详细讲解邮政寄书的流程及注意事项，让学生了解邮政寄书的基本知识。
3. 案例分析：通过分析具体案例，让学生了解数学知识在邮政寄书中的应用。
4. 实践操作：将学生分成小组，进行邮政寄书模拟操作，让学生在实践中掌握邮政寄书的流程和数学知识的应用。
六、板书设计1. 邮政寄书的流程2. 数学知识在邮政寄书中的应用七、作业设计1. 让学生结合自己的生活经验，思考邮政寄书在实际生活中的应用。
2. 让学生运用所学的数学知识，解决邮政寄书过程中的实际问题。
八、课后反思1. 教师应关注学生在实践操作中的表现，及时发现问题并进行指导。
2. 教师应鼓励学生积极参与讨论，培养学生的沟通能力和团队合作精神。
3. 教师应根据学生的实际情况，调整教学内容和方法，以提高教学效果。
本教案旨在通过讲解、实践和反思，让学生掌握邮政寄书的流程和数学知识在实际问题中的应用，培养学生的沟通能力和团队合作精神。
在教学过程中，教师应关注学生的实际情况，及时发现问题并进行指导，以提高教学效果。
教学过程之实践操作环节详细补充：1. 分组合作：将学生分成小组，每组46人，确保每个学生都能参与到实践中。
分组时要注意学生的能力搭配，以促进团队合作。
2. 角色扮演：每组学生分配不同的角色，如邮递员、寄件人、收件人等，模拟真实的邮政寄书场景。
《三年级数学寄书》课件
培养问题解决与创新能力
要点二
详细描述
学习应用题的解析方法不仅是为了解题，更重要的是要培 养学生的问题解决能力和创新能力。学生需要学会从实际 问题中抽象出数学模型，然后运用所学知识进行求解。通 过不断的练习和思考，学生的问题解决能力和创新能力可 以得到提高。同时，学生也可以在学习过程中发挥自己的 创造力，提出新的解题思路和方法。
《三年级数学寄书》ppt课件
目 录
• 引言 • 课本内容解析 • 教学方法与技巧 • 课堂互动环节 • 课后作业与复习 • 教师自我反思与总结
01 引言
主题介绍
主题名称
《三年级数学寄书》
适用对象
小学三年级学生
主题内容
通过寄书活动，引导学生掌握数学中的基本概念 和计算方法，培养数学思维和解决问题的能力。
采取多种提问方式，如随机提 问、集体回答等，以增加学生 的参与度。
回答评价
对学生的回答进行评价和反馈 ，肯定正确的回答，纠正错误 的回答。
总结与反思
根据学生的回答情况，进行总 结和反思，调整教学策略和方
法。
05 课后作业与复习
作业布置
作业1
作业3
完成课本上的练习题，巩固所学知识 点。
家长出题让孩子解答，培养自主学习 能力。
教学工具：PPT与实物展示
PPT
利用PPT课件展示教学内容，包括图片、图表和动画等，使 教学更加生动形象。
实物展示
通过实物展示，让学生更加直观地了解数学概念的实际应用 ，增强学生的感性认识。
04 课堂互动环节
小组讨论
01
02
03
04
分组与分工
将学生分成若干小组，每组46人，分工合作，共同探讨数本节课的 Nhomakorabea点与不足
《寄书》教案-2021-2022学年数学三年级上册-北师大版
-观察能力和逻辑思维：在学生拼组图形时，教师应鼓励他们描述观察到的规律，如“我发现两个相同大小的三角形可以拼成一个正方形”，从而培养学生的观察能力和逻辑思维。
此外，在小组讨论环节，学生们表现出积极的参与态度，但在引导讨论的过程中，我发现部分学生对于问题的深入思考仍有待提高。为了培养学生的逻辑思维和分析能力，我计划在今后的教学中，多设计一些具有启发性的问题，引导学生主动思考，提高他们的思维品质。
在实践活动方面，我发现学生们在图形拼组过程中，有时会出现无从下手的情况。这可能是因为他们在观察和发现图形之间的关系方面还不够熟练。因此，我打算在后续的教学中，增加一些观察和分析图形的训练，帮助学生掌握图形之间的内在联系，提高他们解决问题的能力。
三、教学难点与重点
《寄书》教案-2021-2022学年数学三年级上册-北师大版
1.教学重点
（1）掌握长方形、正方形、三角形和圆的基本特征。
（2）学会利用基本图形进行拼组，并能描述拼组后的图形。
（3）培养学生的空间观念和几何直观。
举例：
-在讲解长方形、正方形、三角形和圆的基本特征时，教师要强调每个图形的边数、角度、对称性等核心知识点。
四、教学流程
《寄书》教案-2021-2022学年数学三年级上册-北师大版
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《寄书》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过周围的图形？”比如，我们的书本、桌子、窗户等都是什么形状的呢？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索图形世界的奥秘。
8.4寄书(教案)2023-2024学年数学三年级上册
8.4 寄书（教案）20232024学年数学三年级上册我教学的是20232024学年数学三年级上册的"寄书"章节。
这一章节主要讲述了分数的加减法运算。
我的教学目标是让学生掌握分数加减法的运算规则，并能够灵活运用到实际问题中。
在板书设计上，我会用清晰的符号和图表来展示分数加减法的运算过程，让学生能够一目了然。
对于作业设计，我会布置一些相关的题目，让学生能够进一步巩固分数加减法的知识。
同时，我也会提供详细的答案，方便学生自查。
在课后反思及拓展延伸部分，我会鼓励学生思考分数加减法在实际生活中的应用，并尝试解决更复杂的问题。
这就是我对于"寄书"章节的教学计划。
我相信通过这样的教学方式，学生能够更好地理解和掌握分数加减法的知识。
重点和难点解析在上述的教学计划中，有几个重点和难点是我需要特别关注的。
实践情景的引入是非常关键的。
通过小明寄书的故事，我可以让学生理解分数加减法的实际意义，从而更好地理解和掌握分数加减法的知识。
因此，我需要花时间设计和讲解这个实践情景，确保学生能够充分理解和接受。
分数加减法的运算规则是教学的重点。
我需要通过详细的讲解和例题的演示，让学生能够清晰地理解分数加减法的运算规则。
在讲解过程中，我需要注意语言的简洁明了，以及逻辑的严密性，确保学生能够准确地理解和掌握。
再次，随堂练习的设计也是非常重要的。
通过随堂练习，学生可以及时巩固所学知识，发现和解决自己的问题。
因此，我需要设计一些具有针对性和难度的练习题，让学生能够在练习中发现问题、解决问题，从而更好地掌握分数加减法的知识。
板书设计也是我需要重点关注的。
通过清晰的符号和图表，我可以让学生一目了然地了解分数加减法的运算过程。
因此，我需要花时间设计和准备板书，确保板书的简洁明了，以及与讲解内容的紧密对应。
对于作业的设计，我需要布置一些与分数加减法相关的题目，让学生能够进一步巩固所学知识。
同时，我还需要提供详细的答案，方便学生自查和复习。
三年级数学(下册)《寄书》
资源大本营
国内快递包裹资例表 运 距 首重1000克 5000克以内续重每500克 5001克以上 续重500克 500公里及500公里以内 5.00 2.00 1.00 500公里以上至1000公里 6.00 2.50 1.30 1000公里以上至1500公里 7.00 3.00 1.60 1500公里以上至2000公里 8.00 3.50 1.90 2000公里以上至2500公里 9.00 4.00 2.20 2500公里以上至3000公里 10.00 4.50 2.50 3000公里以上至4000公里 12.00 5.50 3.10 4000公里以上至5000公里 14.00 6.50 3.70 5000公里以上至6000公里 16.00 7.50 4.30 6000公里以上 20.00 9.00 6.00
北师大版数学第六册第一单元
营口实验学校 王艳
12.8
元
学习 目标
学习 引领
体验 学习
互联 互动
学习目标：
1.能独立分析和解决用小数加减计算可 以解决的简单问题，并能正确处理计算过程 中需要处理的迚位或退位的算法问题。 2.体验只需要估算就能解决的那些问题 的特征，培养估算意识，能结合具体情境迚 行估算。 3.通过“寄书”等活动培养观察能力、 提出问题的能力以及多角度解决问题的能力。 4.培养学习数学的兴趣和合作意识、交 流意识。
第二关：练一练
元角 5. 6 - 2. 3 元角 6. 8 - 5. 8 元角 8. 3 + 6. 7
5. 3
3.3
1.0
15.0
知识闯关 第三关：
2 8. 8 10.6 - 3.2 13.8
-2.7
1. 8
11.5 + 21.7 14 . 2
4《寄书》(教案)三年级上册数学北师大版
4《寄书》（教案）三年级上册数学北师大版我今天要为大家讲授的是三年级上册数学北师大版第四单元《寄书》这一节课。
一、教学内容本节课的主要内容是第三章第四节《寄书》。
我们将通过实际情景引入，让学生了解和掌握两位数乘两位数的计算方法，以及如何运用这个方法解决实际问题。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握两位数乘两位数的计算方法，并能够运用这个方法解决实际问题。
同时，我也希望他们能够提高自己的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握两位数乘两位数的计算方法，并能够运用这个方法解决实际问题。
难点则是如何让学生理解和掌握这个计算方法，以及如何将这个方法应用到实际问题中。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解和掌握两位数乘两位数的计算方法，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、计算器、纸张和铅笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际情景引入，比如“小华买书”，让学生了解和认识到两位数乘两位数的重要性。
2. 讲解例题：然后，我会讲解一些例题，通过步骤分解的方式，让学生理解和掌握两位数乘两位数的计算方法。
3. 随堂练习：讲解完例题后，我会给学生一些随堂练习，让他们通过实际操作，进一步巩固和掌握两位数乘两位数的计算方法。
六、板书设计板书设计主要包括两位数乘两位数的计算方法和实际应用问题。
我会通过步骤分解的方式，将计算方法清晰地展示给学生。
七、作业设计作业设计主要包括一些两位数乘两位数的计算题目，以及一些实际应用问题。
我会尽量让学生在作业中运用所学的计算方法，提高他们的实际应用能力。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会对自己的教学进行反思，看看有哪些地方做得好，有哪些地方还需要改进。
同时，我也会给学生提供一些拓展延伸的学习资源，让他们在学习两位数乘两位数的基础上，进一步提高自己的数学能力。
这就是我对于三年级上册数学北师大版第四单元《寄书》的教学计划。
我希望通过这样的教学方式，让学生能够更好地理解和掌握两位数乘两位数的计算方法，并能够运用这个方法解决实际问题。
关于《寄书》的小学三年级数学教案分享
本文将为大家介绍一篇小学三年级数学教案分享，教案主题为《寄书》。
该教案通过“寄书”这一实际生活场景，让学生了解到邮局的功能，学习如何填写邮寄物品的收发信息，掌握数学与实际生活的结合方法。
下面，我们将一起来看看这份教案的具体内容。
一、教学目标：1.学习邮局常用词汇及其意义。
2.了解邮寄物品需要填写的信息，并学习如何正确填写。
3.掌握数字0-9的写法，并能够进行简单的数学计算。
二、教学重点：1.了解邮局的基本功能及词汇。
2.掌握填写寄/收信人的信息的方法。
3.掌握数字0-9的写法。
三、教学难点：1.掌握各项信息填写的细节。
2.正确书写数字0-9。
三、教学步骤：Step 1：导入新知识在开始本次课程之前，先和学生们一起讨论一下邮局的作用以及常用的邮寄物品。
教师可以引导学生们结合自己的实际生活经验进行讨论，让学生了解到邮局不仅可以寄信，还可以寄快递、包裹等物品。
Step 2：学习新知识1.让学生们通过图示或PPT等形式来认识邮局需要填写的基本信息，例如：邮局、邮编、姓名、地址、电话等。
让学生们掌握每个信息的填写方法。
2.对于数字0-9的书写，可以打印练习册或通过PPT等形式进行演示。
让学生们掌握数字的顺序与书写方法。
3.对于数学计算的部分，教师可以通过实际例子进行演示，例如：如果邮局邮费每件物品10元，如果你要寄3件物品，需要多少元？教师可以鼓励学生们利用自己的数学知识进行计算。
Step 3：巩固知识1.教师可以针对性地设计一些填写练习，让学生们通过练习来巩固所学知识。
2.教师可以引导学生们自己编写一封信，用所学知识来填写信封上的各项信息。
让学生们通过实践操作来深化对所学知识的理解。
Step 4：总结课堂通过本次课程的学习，学生们掌握了邮局的基本功能和相关词汇，学习了填写邮寄物品必需的信息，掌握了数字0-9的书写方法，锻炼了数学计算能力。
教师可以让学生们对本次课程进行总结，分享自己的收获和想法。
本次小学三年级数学教案分享的主题为《寄书》，通过课程的学习，让学生们理解邮局的作用，掌握邮寄物品所需的信息填写方法，深化对数字0-9的理解和数学计算能力的掌握。
(2023秋)北师大版三年级数学上册《寄书》PPT课件
哪一位上 的数相加 满十，就 向前一位
进一。
元角 1.6
＋ 1 21. 8 14 4
与估算结果对比，13元＜14.4元＜15元，完全符合。
答：妙想一共要付14.4元。
妙想一共要付14.4元。 妙想付了15元，应找回多少元？
15－14.4＝
15－14.4＝ 0.6（元）
15元－14元＝1元 1元＝10角 10角－4角＝6角 6角就是0.6元。
1 44 144角也就是14.4元。
答：妙想一共要付14.4元。
1.6＋12.8＝ 14.4（元） 元角 1.6
＋ 121.8 14 4
答：妙想一共要付14.4元。
妙想付了15元，应找回多少元？
15－14.4＝ 0.6（元）
15元－14元＝1元 1元＝10角
10角－4角＝6角 6角也就是0.6元。
答：一袋果冻比一盒薯片贵1.70元。
4.
（3）奇思想买一袋面包和一袋果冻，他只有8元，够吗？ 1.20＋6.50＝7.70（元） 7.70元＜8元 答：够了。
4.
（4）妙想有5元，可以买哪两种食物？请给出两种买法。
3.80元 3.80元
1.20元 0.80元
（答案不唯一）
5.00元 0元 4.60元 0.40元
课堂练习
1.奇思想买这两本书，35元够
吗？算一算，实际需要多少元?
提示：先计算出儿童故事和动物世界两本书一共 多少元。
21.8+14.5=36.3（元） 36.3元>35元 答：35元不够。
2. 5.3 15 . 0
提示：满
十进一；
4.1
不够减时， 向前一位
借一当十。
1.5
北师大版数学三年级上册《寄书》教学设计
北师大版数学三年级上册《寄书》教学设计一. 教材分析《寄书》是北师大版三年级上册数学教材中的一课，主要讲述了通过写信的方式进行交流。
本课通过一个具体的情境，让学生了解信件的基本格式，以及如何通过信件进行有效的沟通。
学生在学习过程中，将初步接触和了解信件的基本构成，学会书写信件，并能够读懂他人的信件。
二. 学情分析学生在进入三年级之前，已经具备了一定的语言表达能力和阅读能力，对于书信这种沟通方式，他们可能在生活中有所接触，但对于信件的格式和书写方式可能还不够了解。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解信件的基本格式，并通过实际操作，让学生掌握书写信件的方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解信件的基本格式，学会书写信件。
2.过程与方法：学生通过观察、模仿、实践，掌握书写信件的方法。
3.情感态度与价值观：学生能够体验书信交流的乐趣，增强与人沟通的信心。
四. 教学重难点1.重点：信件的基本格式，书写信件的方法。
2.难点：信件格式的运用，书写信件的流畅性。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法、分组合作教学法，以学生为主体，教师为主导，引导学生通过观察、思考、实践，掌握信件的基本格式和书写方法。
六. 教学准备1.教学课件：信件格式和书写方法的图片、示例。
2.教学素材：信纸、信封、笔等书写工具。
3.小组活动准备：分组牌、计时器等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一封完整的信件，引导学生观察信件的格式，提出问题：“你们知道信件有哪些部分吗？”让学生自由发言，教师总结信件的基本格式：称呼、正文、结尾、署名、日期。
2.呈现（5分钟）展示信件书写的步骤和注意事项，通过图片和文字，让学生了解信件的书写方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行信件书写练习，教师巡回指导，纠正错误，解答疑问。
4.巩固（5分钟）学生互相交换信件，互相阅读，找出其中的错误，并进行修改。
5.拓展（5分钟）让学生尝试写一封给朋友的信，可以是问候、分享生活、请教问题等，培养学生的实际应用能力。
8.4寄书(教案)2023-2024学年数学三年级上册
8.4寄书（教案）20232024学年数学三年级上册作为一名经验丰富的教师，我深刻认识到，教学不仅仅是对知识的传授，更是对学生思考方式和方法的引导。
在本节课中，我将带领学生们一起探索8.4寄书问题，通过解决实际问题，培养他们的数学思维能力。
一、教学内容本节课的教学内容来自于20232024学年数学三年级上册教材的第八章第四节，主要讲述了寄书问题的解决方法。
教材通过一个实际问题引入，让学生们了解到在给定的邮费标准下，如何计算出寄送不同重量书籍的最少费用。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握寄书问题的解决方法，提高他们的数学应用能力。
同时，通过解决实际问题，培养他们的逻辑思维能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们理解并掌握寄书问题的解决方法。
难点在于如何引导学生将实际问题转化为数学模型，并运用所学知识解决。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、教学PPT、书籍等。
学生们则需要准备好笔记本、尺子、圆规等学习工具。
五、教学过程1. 实践情景引入：我通过讲述一个实际寄书的故事，引发学生们的兴趣，并引导他们思考如何在给定的邮费标准下，计算出寄送不同重量书籍的最少费用。
2. 讲解例题：我通过一个具体的例题，向学生们展示寄书问题的解决方法。
在讲解过程中，我注重让学生们理解每一步的思路和方法，引导他们进行思考。
3. 随堂练习：在讲解完例题后，我设计了一些随堂练习题，让学生们运用所学知识解决实际问题。
在解答过程中，我注重让学生们展示自己的解题思路和方法，引导他们互相交流和讨论。
4. 板书设计：我在黑板上列出了寄书问题的解决步骤，并用图示的方式展示了每一步的思路和方法。
这样可以帮助学生们更直观地理解和记忆。
5. 作业设计：我布置了一道类似的寄书问题作业，要求学生们独立解决并写出解题过程。
作业题目的答案如下：假设邮费标准如下：重量（kg）费用（元）00.5 200.51 3012 4023 50现有两本书，重量分别为0.8kg和1.2kg，求将这两本书寄送到同一地点的最少费用。
北师大版数学三年级上册《寄书》说课稿
北师大版数学三年级上册《寄书》说课稿一. 教材分析北师大版数学三年级上册《寄书》这一节课，主要让学生学会如何通过简单的数学运算来解决实际问题。
教材通过一个寄书的故事情节，引导学生理解和掌握两位数和一位数的加减法运算。
学生在学习过程中，不仅能巩固加减法的运算规则，还能培养他们解决实际问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了加减法的基本运算规则，但对实际问题的解决能力还不够强。
他们在学习过程中，需要通过实际操作和思考，来提高解决问题的能力。
此外，学生的学习兴趣和积极性也需要被激发，以便更好地参与到课堂中来。
三. 说教学目标1.让学生理解和掌握两位数和一位数的加减法运算规则。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
四. 说教学重难点1.教学重点：两位数和一位数的加减法运算规则。
2.教学难点：如何将实际问题转化为数学问题，并运用所学知识解决。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过寄书的故事情节，激发学生的学习兴趣。
2.运用互动式教学法，引导学生参与课堂讨论，提高他们的学习积极性。
3.采用实践操作法，让学生通过实际操作，理解和掌握两位数和一位数的加减法运算规则。
4.运用多媒体教学手段，辅助学生更好地理解和掌握教学内容。
六. 说教学过程1.导入：通过一个寄书的故事情节，引导学生思考如何计算邮费。
2.新课导入：介绍两位数和一位数的加减法运算规则。
3.课堂讲解：通过例题和练习，让学生理解和掌握两位数和一位数的加减法运算规则。
4.课堂练习：让学生分组讨论，解决实际问题，运用所学知识。
5.总结提升：对所学内容进行总结，强调两位数和一位数的加减法运算规则。
6.课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出两位数和一位数的加减法运算规则。
可以通过列出例题和答案，让学生一目了然地了解运算方法。
八. 说教学评价教学评价主要通过课堂表现、练习成绩和课后作业三个方面进行。
小学三年级数学《寄书》教案四篇
小学三年级数学《寄书》教案范本四篇本课是在学生学习、了解了小数的意义及小数的加法、减法算理的基础上进行教学的。
它从学生已有的知识经验与技能出发，让学生经历小数的进位加法和退位减法的计算过程，体验小数与生活的密切联系。
小学三年级数学《寄书》教案范本一教学内容:课本P8——P9教学目标：能独立分析和解决用小数加减计算可以解决的简单问题，并能正确处理小数加减计算过程中需要进位或退位的算法问题。
体验只需估算就能解决的那些问题的特征，培养估算意识，能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。
教学重点：探索小数加减法(进位或退位)的算理和算法。
教学准备：挂图。
教学过程：情境导入。
笑笑要到邮局去寄书，请同学们算算她的邮费是多少?玩中学。
创设情境，揭示问题。
学生独立观察，理解题意，列出算式。
结合情境进行估算，解释估算的过程。
学生估算大约一共需要付多少元的邮费?在多少元和多少元之间?同伴一起讨论刚才自己思考的结果，解释估算的过程。
以往学生的估计没有太多的限制，这次让学生说出估计的结果在多少元至多少元之间，也可以说一定不会多于多少元，一定不会少于多少元，有个别学生可能会有困难，要注重方法的指导。
(3)全班交流估算的结果。
探究小数加减法(进位或退位)的算理和算法。
学生自主选择算法，独立计算1.6元+12.4元。
比一比计算与估算的结果。
议一议计算小数进位加法时应注意的问题。
完成“试一试”第1题，再说一说计算小数退位减法时应注意什么。
完成“试一试”第2题。
学中做。
完成“练一练”第1题。
鼓励学生先用心算写出结果，再用竖式进行验算。
森林医生。
完成“练一练”第2题。
学生独立完成，集体订正。
完成“练一练”第3题。
关注有多少学生自觉选择估算来解决问题。
将问题改为“小明带40元买这两本书，还剩多少钱?”让学生进行计算。
做中得。
完成“练一练”第4题。
学生独立完成，说一说解题思路。
完成“练一练”第5题。
学生提问时，鼓励学生从新的角度提出新颖的数学问题。
小学数学北师大版三年级上册《寄书》教学设计
小学数学北师大版三年级上册《寄书》教学设计教材分析一、教材分析《寄书》是小学数学北师大版三年级上册第八单元“认识小数”中的一课。
本单元是学生在初步认识了整数和分数的基础上，第一次系统学习小数的知识，而《寄书》这节课则主要聚焦于小数的加减法运算。
教材通过呈现寄书过程中涉及的邮费计算问题，引入小数加法和减法的实际情境。
这样的安排既贴合学生的生活实际，让学生感受到数学与生活的紧密联系，又为学生提供了运用数学知识解决实际问题的机会。
在内容编排上，教材先引导学生理解小数加减法的意义，然后通过具体的例子，让学生探究小数加减法的计算方法，逐步掌握小数点对齐的算理，为后续进一步学习小数的四则运算奠定基础。
此外，教材还注重通过多种形式的练习，帮助学生巩固所学知识，提高学生的计算能力和解决问题的能力。
同时，教材在教学过程中渗透了数学思想和方法，如转化思想、类比思想等，培养学生的数学思维和综合素养。
学情分析二、学情分析三年级的学生在之前已经学习了整数的加减法运算，具备了一定的计算基础和运算能力。
同时，他们在生活中也经常会接触到一些与价格、数量等有关的小数信息，对小数有了初步的感性认识。
但是，小数加减法对于学生来说是一个全新的知识领域，由于小数的数位和计数单位与整数有所不同，学生在理解小数点对齐的算理以及进行小数加减法计算时可能会遇到一些困难。
这个年龄段的学生好奇心强，喜欢生动有趣的教学情境，乐于在活动中学习知识。
他们具有一定的观察能力和动手操作能力，但抽象思维能力还相对较弱，对于一些抽象的数学概念和算理需要通过具体的实例和直观的演示来帮助理解。
因此，在教学过程中，要创设贴近学生生活实际的情境，引导学生通过自主探究、合作交流等方式，理解小数加减法的算理，掌握计算方法，提高学生的学习兴趣和学习效果。
教学目标三、教学目标（一）知识与技能目标结合具体情境，探索并掌握小数加法和减法的计算方法，能正确进行小数加减法的计算。
能够理解小数点对齐的道理，知道在计算小数加减法时要把小数点对齐。
北师大版小学数学三年级上册《寄书》说课稿(附反思、板书)课件
3、解决情景图中提出的问题。 让学生独立列式计算。 老师巡视。 小组长展示本组的解决方法。
第一种：1.6元=16角 12.8元=128角 16角+128角=144角=14.4 元 第二种：1元+12元=13元 6角+8角=14角=1元4角 13元+1元4角=14元4角=14.4元 第三种：1.6+12.8=14.4元
3.妈妈买了一袋苹果花了8.7元，香蕉比苹果多花了3.8元，妈妈买 香蕉花了多少元？
4.一根绳子减去4.3米，剩下的比减去的多10.21米，这根绳子原来 长多少米？
答案： 1. 8.0 20.2 5.4 0.8 2. 15.6+21.8=37.4（元） 40元>37.4元 够了 3. 8.7+3.8=12.5（元） 4. 4.3+10.21=14.51（米） 14.51+4.3=18.81（米）
板块四、课堂小结 同学们，今天我们学到了什么？ 学生说自己的收获。
七、说板书设计
根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
寄书
1.6+12.8=14.4（元） 1. 6
+ 1 2. 8
1 4. 4 答：一共需要14.4元。
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的数学课堂教学更高效，更精彩。
四、说教学重难点
教学重点
掌握小数进位加法和退位减法的计算方法，能正确进行 计算。
教学难点
理解进位加法和退位减法的算理。
五、说教法学法
本课以活跃学生科学思维、发展学生的探究能力为主要目的，在学生 已有知识经验的基础上，以学生活动为主体的、以学生自主探究为途径 ，加以教师适当的引导、自主讨论、小组交流等方法组织教学，学生能 在开放的氛围中完成学习，应用知识。
4《寄书》(说课稿)三年级上册数学北师大版
4《寄书》（说课稿）三年级上册数学北师大版一、教材分析1.1 教材基本情况本课程是三年级上册数学北师大版的第4课，题目为《寄书》。
1.2 教材内容本节课的主要内容是介绍图形的简单移动、调换操作及其特点。
通过这些操作，让学生理解移动与不变的概念，培养孩子的观察能力、逻辑思维能力和创新能力。
1.3 教学目标1.了解图形移动的基本概念；2.掌握调换图形的特点和方法；3.发展观察力和逻辑思维能力。
二、教学设计2.1 教学内容及方法1.教学内容：数学三年级上册第4课《寄书》；2.教学方法：板书、讲解、练习。
2.2 师生活动设计2.2.1 导入环节教师出示4张卡片，每张卡片上有不同的图形，要求学生用最简单的方法将卡片上的图形移到指定位置，培养学生观察、思考和操作运用能力。
2.2.2 讲解环节1.引导学生观察屏幕上的图形，并与手中的图形进行比较；2.向学生展示移动的基本概念，即改变物体的位置，但形状、大小等属性不变；3.认识调换的特点和方法，即把图形放在不同的位置，但保证它们与原来的位置相对应；4.通过让学生亲手操作和实践，使其更好地理解移动与调换这些操作；5.引导学生思考，找到重复性的规律，并总结规律，以便更好地理解和操作。
2.2.3 练习环节1.让学生在本单元课本上进行练习，巩固移动和调换这两个操作的基本概念；2.分发一些练习册并让学生完成练习。
2.3 教学反思1.教学内容设置合理，丰富教学内容；2.教学方法运用到位，寓教于乐；3.学生参与度高，观察和思考能力较强，大部分学生乐于操作；4.有些学生难以理解抽象的概念，需要更加具体的帮助。
三、板书设计第4课寄书1. 图形移动的基本概念2. 图形的调换特点和方法3. 规律寻找四、作业设计给学生布置两道题目：1.请画出一个矩形，并在图纸旁边写出其坐标，然后按照以下要求进行移动：向右移动2个单位，向下移动3个单位。
请问，移动后这个矩形的坐标是什么？2.在以下正方形中找到每一个正方形的重复性规律。
《寄书》教学案例：小学三年级数学课堂实践
《寄书》教学案例：小学三年级数学课堂实践一、教学目标：1、了解寄书的原理和方法。
2、理解数字和字母的概念，掌握1~100中数字和字母的顺序。
3、锻炼学生的观察能力和阅读理解能力。
二、教学重点：1、学习数字和字母的概念及其顺序。
2、了解寄书的方法和流程。
3、提高学生的阅读能力和理解能力。
三、教学难点：1、如何让学生了解数字和字母的概念及其顺序。
2、如何帮助学生掌握寄书的方法和流程。
3、如何提高学生的阅读能力和理解能力。
四、教学过程：1、导入新课老师拿出一封信，问学生是否知道信的作用，介绍书信的传统之美和寄书的方法。
随后老师说：“今天我们要学习的就是如何寄书，你们有没有寄过书呢？”学生们表示自己从未寄过，老师就要把寄书的具体流程介绍给他们。
2、学习数字和字母的概念及其顺序教师先向学生展示数字和字母的样子，并让学生一起跟读完整的数字和字母，让学生理解数字和字母的概念及其顺序。
老师拿出一些数字和字母卡片，让同学们根据卡片上的数字和字母进行排序，并用自己的话表达出来。
在排列字母时还可以加入字母间的大小写之分。
3、了解寄书的方法和流程教师通过图片和口头说明，让学生了解寄书的具体流程、寄书的注意事项、邮票的选择和张贴方式等内容。
学生是第一次了解寄书的过程，可以一起集思广益探究如何寄书。
4、板书讲解覆盖一些常用的寄信地址格式，比如：寄件人地址、收件人地址等。
5、阅读与理解组织学生分组阅读老师提供的一篇寄信样例，让学生发现其中有哪些寄信流程应当注意的细节。
让同学们带领自己所在的小组一起尝试填写出一封寄信卡片，并进行模拟寄信。
6、巩固与拓展老师可以设计一些拼图游戏和寻宝游戏等热身小游戏，让学生进行数学小练习，加深对数字和字母间的关系理解和记忆。
7、作业布置在课堂的老师可以让学生家庭作业，运用所学到的技能，寄一封给自己的邮件。
五、教学反思：在教学中教师要注意寄信的程序是如何实际操作的，应让同学们从实践和体验中真正感受到寄信的乐趣和价值，从而提高他们的持续学习兴趣，喜欢上生活中的邮信。
8.4《寄书》(教学课件)三年级 数学上册 北师大版
144角也就是14.4元。
（元）
探索新知
算一算，妙想一共要付多少元？
1.6＋12.8＝ 14.4 （元）
元角
1 .6 ＋1 21 .8
14 4
答：妙想一共要付14.4元。
探索新知
小数进位加法的计算方法： 先把小数点对齐，然后按照整数进位加法的计算方法计 算，哪一位上的数相加满十就向前一位进1，最后在得 数里点上小数点，使它与横线上的小数点对齐。
（元）
探索新知
算一算，妙想一共要付多少元？
1.6＋12.8＝ 14.4 （元）
1元＋12元＝13元 6角＋8角＝14角＝1元4角 13元＋1元4角＝14元4角 14元4角也就是14.4元。
探索新知
算一算，妙想一共要付多少元？
1.6＋12.8＝ 14.4
1.6元＝16角
12.8元＝128角
16 ＋ 1 21 8
位不够减，向前一位借一，借一当十。
达标练习
奇思想买这两本书，35元够吗？
21.8 + 14.5 = 36.3（元） 36.3元 > 35元 答：35元不够。
达标练习
妈妈买了一袋苹果花了8.7元，香蕉比苹果多花了3.8元， 妈妈买香蕉花了多少钱？
8.7 + 3.8 = 12.5（元） 答：妈妈买香蕉花了12.5元。
小试牛刀
1.43;10 = 23.5 8.3+6.7 = 15
6.1–5.8 = 0.3 15.3–4.4 =10.9 20.5+10.8 = 31.3 5.9+ 0.8 = 6.7
小试牛刀
15.6元/本
14.2元/本
冰冰有30元钱，买一本《小红帽》和一本《幼儿画报》够吗？
三年级数学上册8-4寄书
三年级
课 题
《寄书》
科 目
数学
课时安排
授课人
授课日期
年 月 日
教
学
目
标
知识与技能
（1）结合“寄书”的问题情境，能正确处理小数加法计算过程中需要进位的算法问题。
（2）能际问题。
（3）能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。
过程与方法
（1）体验只需要估算就能解决的哪些问题的特征，培养估算意识。
课
堂
小
结
作
业
设
计
板
书
设
计
教
学
反
思
教学突破
教学准备
课件、投影仪、学习卡片、人民币等
教 师 活 动
学生活动
独立探索小数加法中需要进位的计算方法。
1．出示寄书的实际问题，组织学生寻找解决问题的策略。
2.出示“探索小数进位加法计算方法”的学习指南。
3.组织学生完成“探索小数进位加法计算方法”的学习卡。
4.了解学生遇到的困难，进行个别指导。
小组交流小数进位加法的估算和计算的方法。
了解各组交流中出现的情况并及时指导。
全班交流小数进位加法的估算和计算的方法。
1.组织全班交流解题思路及过程。
2．引导学生说明、理解不同的方法。
独立探索小数进位加法竖式的计算方法
1.出示“探索竖式”学习指南。
2.巡视学生竖式完成的情况。
小组交流小数进位加法竖式计算方法
（2）在探索小数进位加法算法的过程中，体会转化的数学思想。
情感、态度
价值观
（1）通过独立解决问题的过程，感受数学与生活的密切联系并培养学生独立思考、认真倾听的学习习惯。