年秋九年级语文上册第三单元故乡课件新版新人教版
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人教版语文九上 第三单元 第9课《故乡》 课件(共48张PPT)
脚伶仃的圆规。”
外貌描写，说明杨二嫂老丑而瘦。
“不认识了么？我还抱过你咧！”、 “忘了？这真是贵人眼高……” 语言描写，表现杨二嫂势利、尖刻。
乡】
第一层（从“第二日清晨”到“只是收不起钱来”） 写老屋的寂寥，更使“我”沉浸在深深的悲凉之中； 还写与母亲商定搬家的事情。 第二层（从“你休息一两天”到“我得去看看”） “我”回忆与少年闰土的友情。 第三层（从“母亲站起身”到“出去了”）写“我” 见到了“圆规”杨二嫂。 第四层（从“此后又有近处的本家和亲戚来访问我” 到“已经一扫而空了”）写“我”见到了中年闰土。
在你的印象中，故乡的哪些 人或事给你留下了深刻的影 响？为什么呢？
青山朝别暮还见，嘶马出门思故乡。 （唐·李颀 ）
君自故乡来，应知故乡事。 来日绮窗前，寒梅著花未。
（唐·王维） 露从今夜白，月是故乡明。 富贵本无心， 何事故乡轻别？ （唐·杜甫） （宋·任一仁 ）
绿杯红袖趁重阳，人情似故乡。” （宋·晏几道）
闰土是这篇小说的主要人物，作者 运用 对比 手法，从不同角度写了 他的变化。请细读课文，看看闰土 二十多年来发生了哪些变化？为什 么发生这么大的变化？
请简要说说你对童年 和成年闰土的印象。
请从人物刻画的角度 谈谈闰土的变化。
变化
少年闰土 十一二岁，紫色圆 脸，头戴小毡帽， 颈上套一个银项圈， 有一双红活圆实的 手。
中年闰土 身材增加了一倍，脸色灰黄，很深 的皱纹，眼睛周围肿得通红，头戴 破毡帽，身上只一件极薄的棉衣， 浑身瑟索着，手提一个纸包和一支 长烟管，手又粗又笨而且开裂，像 是松树皮了。 说话吞吞吐吐，断断续续，谦 恭而又含糊，显得迟钝麻木 对“我”恭恭敬敬，称呼“我” 为老爷，和“我”之间隔了一层 可悲的厚障壁了。 悲哀、痛苦，生活压得他喘不 过气来。而他把幸福的希望寄 托在神灵身上。
最新人教部编版初中九年级语文上册《故乡》精品课件
2. 分析闰土等人的前后变化，学习运用对比、
细节描写等手法刻画人物的方法，理解小说 的主题。（难点） 3. 认识旧社会农民普通痛苦的根源，珍惜今天
的幸福生活。
鲁迅（1881-1936），本名周树人， 浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、 革命家，中国现代文学的奠基人。代表 作有我国现代文学史上第一篇白话小说 《狂人日记》，中篇小说《阿Q正传》。 小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝 花夕拾》，散文诗集《野草》和许多本 杂文集，都收在《鲁迅全集》里。
三要素：人物、故事情节、环境。 故事情节：开端、发展、高潮、结局。 塑造人物方法：外貌、语言、动作、神态、心理。 分类（篇幅）：长篇、中篇、短篇、小小说。
闰土的原型
“闰土”的原型是章闰水，他的家在绍兴城外六十里的杜浦村， 村子坐落在曹娥江边，当地的人叫作“海边”，江边有一片平坦的 沙地，种着很多瓜果。章闰水从小就生活在这样一个贫苦的家庭。 父亲在鲁迅家做忙月时，常常把他带了去。章闰水和鲁迅年龄差不 多，二人很快就成了好朋友，常在一块儿玩耍，并以“兄弟”相称， 鲁迅总是亲热地叫他“闰水哥”。闰水成了鲁迅最要好的少年朋友， 还给鲁迅讲了很多关于农村的新鲜故事。
重点品析第53-77自然段
7. 闰土脸上“欢喜”和“凄凉”两种不同的神情同时出现是否矛 盾？这里对闰土的描写刻画出闰土怎样的形象？ 【答案】不矛盾。闰土见到阔别多年的儿时好友，自然高兴， 所以“欢喜”；但二十多年的世态炎凉，以及贫困、窘迫的生 活使他感到痛苦、难堪，所以脸上又现出“凄凉”的神情。表 现了闰土见到儿时朋友的复杂心情。“动着嘴唇”“终于恭敬 起来”说明闰土经过激烈的思想斗争，封建等级观念最终战胜 了少年时的纯真友情。一个满含愁苦、愚钝麻木的中年闰土的 形象出现在读者眼前。
细节描写等手法刻画人物的方法，理解小说 的主题。（难点） 3. 认识旧社会农民普通痛苦的根源，珍惜今天
的幸福生活。
鲁迅（1881-1936），本名周树人， 浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、 革命家，中国现代文学的奠基人。代表 作有我国现代文学史上第一篇白话小说 《狂人日记》，中篇小说《阿Q正传》。 小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝 花夕拾》，散文诗集《野草》和许多本 杂文集，都收在《鲁迅全集》里。
三要素：人物、故事情节、环境。 故事情节：开端、发展、高潮、结局。 塑造人物方法：外貌、语言、动作、神态、心理。 分类（篇幅）：长篇、中篇、短篇、小小说。
闰土的原型
“闰土”的原型是章闰水，他的家在绍兴城外六十里的杜浦村， 村子坐落在曹娥江边，当地的人叫作“海边”，江边有一片平坦的 沙地，种着很多瓜果。章闰水从小就生活在这样一个贫苦的家庭。 父亲在鲁迅家做忙月时，常常把他带了去。章闰水和鲁迅年龄差不 多，二人很快就成了好朋友，常在一块儿玩耍，并以“兄弟”相称， 鲁迅总是亲热地叫他“闰水哥”。闰水成了鲁迅最要好的少年朋友， 还给鲁迅讲了很多关于农村的新鲜故事。
重点品析第53-77自然段
7. 闰土脸上“欢喜”和“凄凉”两种不同的神情同时出现是否矛 盾？这里对闰土的描写刻画出闰土怎样的形象？ 【答案】不矛盾。闰土见到阔别多年的儿时好友，自然高兴， 所以“欢喜”；但二十多年的世态炎凉，以及贫困、窘迫的生 活使他感到痛苦、难堪，所以脸上又现出“凄凉”的神情。表 现了闰土见到儿时朋友的复杂心情。“动着嘴唇”“终于恭敬 起来”说明闰土经过激烈的思想斗争，封建等级观念最终战胜 了少年时的纯真友情。一个满含愁苦、愚钝麻木的中年闰土的 形象出现在读者眼前。
人教版语文九年级上册第三单元课件：第9课《故乡》(共49张PPT)
鲁迅（1881～1936）， 原名周树人，字豫才，浙 江绍兴人，中国伟大的无 产阶级文家、思想家、 革命家，中国现代文学的 奠基人。著名作品集有 《野草》《朝花夕拾》 《呐喊》《彷徨》《华盖 集》《坟》等。
在初中我们学过他的作品 有： 《从百草园到三味书屋》
选自《朝花夕拾》
《社戏》 选自《呐喊》 《阿长与<山海经>》
故乡老屋的厨房
“他正在厨房里，紫色的圆脸， 头戴一顶小毡帽，颈上套一 个明晃晃的银项圈…” 这就是先生与闰土初次相见 的厨房
大竹匾和狗气杀
少年闰土用来捕鸟的 “大竹匾”。 杨二嫂从我家拿走的 “狗气杀”。
《故乡》中闰土的原型
闰土这个艺术形象，是以现实生活中的章 闰水为原型的。章闰水是贫苦农民，家住 离绍兴城60里的杜浦村，靠近曹娥江边。 闰水的父亲章福庆租种地主几亩土地，还 是个手艺精巧的竹匠，农闲时就上城来做 竹作，也来鲁迅家干活，鲁迅亲切的叫他 “庆叔”。1893年春节期间，闰水由他 父亲带到鲁迅家，鲁迅和他哥弟相称。 1900年鲁迅在南京求学放寒假归来，还 曾带他到大街和风景区游玩。章闰水一生 贫困。1934年大旱，在饥饿和愁苦中死 去。他的孙子章贵，解放后安排在鲁迅纪 念馆工作。
短篇小说《故乡》的素材，是鲁迅1919年12月初从北京 回故乡的见闻，但它深刻地概括了1921年前30年内，特别 是辛亥革命后十年间中国农村经济凋敝、农民生活日益贫 困的历史，反映了那个时代的社会风貌。 1919年8月，鲁 迅在北京买下了西直门内公用库八道湾11号的住宅，于11 月21日迁入，结束了长期的会馆生活，12月1日，鲁迅离 开北京南返，于4日抵故乡绍兴，在家停留至当月24日， 与同校十多户人家共同卖掉新台门故宅。卖掉故宅后，鲁 迅把家中什物"可送的送，可卖的卖“，都处理了，只把 三只书箱寄存在五云门外张栏生家里。4月24日下午，鲁 迅"以舟一艘奉母偕三弟及眷属携行李发绍兴“，于29日 回到北京。
在初中我们学过他的作品 有： 《从百草园到三味书屋》
选自《朝花夕拾》
《社戏》 选自《呐喊》 《阿长与<山海经>》
故乡老屋的厨房
“他正在厨房里，紫色的圆脸， 头戴一顶小毡帽，颈上套一 个明晃晃的银项圈…” 这就是先生与闰土初次相见 的厨房
大竹匾和狗气杀
少年闰土用来捕鸟的 “大竹匾”。 杨二嫂从我家拿走的 “狗气杀”。
《故乡》中闰土的原型
闰土这个艺术形象，是以现实生活中的章 闰水为原型的。章闰水是贫苦农民，家住 离绍兴城60里的杜浦村，靠近曹娥江边。 闰水的父亲章福庆租种地主几亩土地，还 是个手艺精巧的竹匠，农闲时就上城来做 竹作，也来鲁迅家干活，鲁迅亲切的叫他 “庆叔”。1893年春节期间，闰水由他 父亲带到鲁迅家，鲁迅和他哥弟相称。 1900年鲁迅在南京求学放寒假归来，还 曾带他到大街和风景区游玩。章闰水一生 贫困。1934年大旱，在饥饿和愁苦中死 去。他的孙子章贵，解放后安排在鲁迅纪 念馆工作。
短篇小说《故乡》的素材，是鲁迅1919年12月初从北京 回故乡的见闻，但它深刻地概括了1921年前30年内，特别 是辛亥革命后十年间中国农村经济凋敝、农民生活日益贫 困的历史，反映了那个时代的社会风貌。 1919年8月，鲁 迅在北京买下了西直门内公用库八道湾11号的住宅，于11 月21日迁入，结束了长期的会馆生活，12月1日，鲁迅离 开北京南返，于4日抵故乡绍兴，在家停留至当月24日， 与同校十多户人家共同卖掉新台门故宅。卖掉故宅后，鲁 迅把家中什物"可送的送，可卖的卖“，都处理了，只把 三只书箱寄存在五云门外张栏生家里。4月24日下午，鲁 迅"以舟一艘奉母偕三弟及眷属携行李发绍兴“，于29日 回到北京。
人教部编版九年级语文上册第14课《故乡》课件(共51张PPT)
动作 语态
手捏钢叉 向猹尽力刺去 很高兴 说话脱口而出 滔 滔不绝——活泼机智
现出欢喜和凄凉的神情 只是摇头 默默地吸烟 说话吞吞吐吐 断断续 续——苦不堪言、麻木迟钝
对
只是不怕“我” 不到半日， 便熟识了 告诉我许多稀奇 态度恭敬，称“我”为“老爷”—
“我” 事 分别时躲到厨房哭着不 的态 肯出门 送“我”贝壳和很
人教部编版九年级语文上册第14课《 故乡》 课件(共 51张PPT)
捕鸟的少年闰土
人教部编版九年级语文上册第14课《 故乡》 课件(共 51张PPT)
人教部编版九年级语文上册第14课《 故乡》 课件(共 51张PPT)
人教部编版九年级语文上册第14课《 故乡》 课件(共 51张PPT)
中年闰土
人教部编版九年级语文上册第14课《 故乡》 课件(共 51张PPT)
故乡
鲁迅
（1881—1936）生于浙江绍兴，原名周树人，字
豫才，我国现代伟大的文学家、思想家和革命家,自第
一篇小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。
著名作品集有《野草》、《朝花夕拾》 《呐喊》、《彷徨》《华盖集》、 《坟》等。 在初中我们学过他的作品有：
《从百草园到三味书屋》 选自《朝花夕拾》
《社戏》
谈谈小说
小说——以塑造人物为中心，通过完整 的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。
长篇
小说分类： 中篇 按篇幅长短 （小小说）
短篇
小说三要素： 人物、故事情节、环境
人物塑造方法：外貌、语言、动作、心理。 （神态）
故事情节：开端、发展、高潮、结局。(序幕、尾声
环境： 自然环境 社会环境
故乡
题目解说：“故乡”不仅交代了故事发生 的具体地点，而且为人物活动提供了 特定的场所，题目简洁直观。
人教版九年级语文上册(课件)9 故乡 (共46张PPT)
(一)整体感知 1．快速阅读课文后用简洁的语言复述小说的内容，找出本文 的线索。 【交流点拨】小说以 “ 我 ” 回故乡的活动为线索 ， 按照“回 故乡 —— 在故乡—— 离故乡”的情节安排 ， 写了“我”回故乡 的见闻与感受。
2．将课文分成三个部分，并概括每一部分的主要内容。 【交流点拨】第一部分 (1 ～5 段) ：写故乡萧条的景象 ， “我 ” 回故乡的目的、原因以及复杂的心情。 第二部分(6～77段)：写“我”在故乡的所见、所闻、所忆、 所感，重点写了故乡人的变化。 第三部分(78～88段)：写“我”离开故乡时的感受和心情。
4．背景链接。 鲁迅于1919年12月回故乡绍兴接母亲到北京，目睹了 在现实社会生活的重压下失去了精神生命力的故乡的 人和事，十分悲愤，1921年1月便以这次回故乡的经历 为题材写了这篇小说。小说描绘了辛亥革命后十年间 中国农村衰败、萧条、日趋破产的悲惨景象。各地军 阀独霸一方，在帝国主义国家的操纵下混战不已。他 们自设关卡，自立税局，自订税额，对老百姓横征暴 敛，层层盘剥。正如闰土所遭遇的“什么地方都要钱， 没有定规……总要捐几回钱，折了本……”，在这样 的社会背景中生活的广大中国人民，身受压迫，在饥 寒交迫中挣扎，出路何在？这正是作者通过这篇小说 所提出的深刻问题。
闰土有一副“紫色”的圆脸，脖子上带着“明晃晃”的、
“银白”色的项圈，海边有五色贝壳，“红的绿的”都有， 鬼见怕也有，观音手也有，还有雪地上各种颜色的鸟类：稻 鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……在这里，没有一种色彩不是鲜艳 的，明丽的，任何两种色彩之间的对比都是鲜明的，它构成
的是一幅“神异”的图画，一个五彩缤纷的世界。
(二)深层探究
课文在前面几段分别写到了现实故乡的景色和记忆
中故乡的景色，在文中找出这些语句，两幅截然不同
初中语文人教部编版九年级上册 15 《故乡》教学课件(共20张PPT).ppt
课文理解
为什么少年闰土“不怕我”，且很快“我们便熟识了”？作者这样 写有什么用意？（对应15段）
闰土很怕羞，但对同龄人有着天然的亲近感，更何况少年 闰土头脑中还没有封建等级观念。这样写表现出少年闰土的纯朴 可爱以及与“我”的亲密关系，与后文闰土对“我”的“恭敬” 形成鲜明的对比。
课文理解
闰土脸上“欢喜”和“凄凉”的神情同时出现是否矛盾？
故事情节
在严寒的冬天回乡， 卖屋搬家，所见之处 一片萧瑟，作者心情 无比悲凉。
回到故乡
在到家那天，回忆起 了少年闰土，见到了 杨二嫂。
在故乡
在船上谈话，表达自 己的感受。
离故乡
课文理解
这篇小说主要写了什么内容？
本文主要写了“我”回故乡的见闻与感受。
课文理解
作者是围绕什么主题来写的？表达了什么感情？
20年后的闰土
身材增加一倍，灰黄的脸，很 深的皱纹，眼睛周围肿得通红， 头戴破毡帽，身穿极薄棉衣，
显得迟钝麻木。
说话吞吞吐吐，断断续续，喊 我“老爷”，谦恭而又含糊。
谢谢
my
hometown
by
luxun
大家
人教部编版初中语文九年级上册
萧（xiāo）萧索· 箫（xiāo）竹箫
与草有关，草枯为“萧”。 是管乐器，一般为竹制，为“箫”。
词语解释
萧索 荒凉、冷落的意思。
家景 家庭的经济状况，也叫家境。
瑟缩
即瑟缩，身体因寒冷而 蜷缩、发抖。
惘然
辗转
心里好像失去了什么的样子。 原指身体翻来覆去，文中形 容生活不安定，到处奔波。
聚族而居 同族各家聚在一处居住。
L U X U N 喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集
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合作探究
作者是从哪些方面描写杨二嫂的？杨二 嫂是个什么样的人？
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合作探究
怎样理解“我似乎打了一个寒噤；我就知 道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁 了”？
打了一个寒噤：闰土居然叫我“老爷” 使“我”感到惊异，少年时的纯真友情，完 全被封建等级制度观念所代替。厚障壁：比 喻因等级观念而产生的深深的思想隔阂。
动作语言神态：手捏钢叉，向猹尽力 刺去，很高兴，说话脱口而出，滔滔不绝。
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对我的态度：只是不怕“我”，不到半 日，便熟识了，告诉我许多稀奇事，分别时 躲到厨房哭着不肯出门，送“我”贝壳和很 好看的羽毛。
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合作探究
在文中找出描写少年闰土外貌、语言、 动作、神态的句子，他对“我”的态度 如何？对生活的态度是怎样的？
外貌：十一二岁，紫色圆脸，头戴小 毡帽，颈套银项圈，红活圆实的手。
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作者是从哪些方面描写杨二嫂的？杨二 嫂是个什么样的人？
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怎样理解“我似乎打了一个寒噤；我就知 道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁 了”？
打了一个寒噤：闰土居然叫我“老爷” 使“我”感到惊异，少年时的纯真友情，完 全被封建等级制度观念所代替。厚障壁：比 喻因等级观念而产生的深深的思想隔阂。
动作语言神态：手捏钢叉，向猹尽力 刺去，很高兴，说话脱口而出，滔滔不绝。
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对我的态度：只是不怕“我”，不到半 日，便熟识了，告诉我许多稀奇事，分别时 躲到厨房哭着不肯出门，送“我”贝壳和很 好看的羽毛。
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合作探究
在文中找出描写少年闰土外貌、语言、 动作、神态的句子，他对“我”的态度 如何？对生活的态度是怎样的？
外貌：十一二岁，紫色圆脸，头戴小 毡帽，颈套银项圈，红活圆实的手。
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人教版九年级语文上册第三单元故乡课件(共31张PPT)
鲁 迅
故 乡
谈谈小说
小说——以塑造人物为中心，通过完整的故 事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。
小说三要素： 人物、情节、环境
人物是三要素中的主要要素。
故事情节：开端、发展、高潮、结局。(序幕、尾声) 环境：
自然环境 社会环境
（1881—1936）生于浙江绍兴，原名周树人， 字豫才，我国现代伟大的文学家、思想家和 革命家,自第一篇小说《狂人日记》开始用鲁 迅作笔名。 著名作品集有: 《野草》、《朝花夕拾》《呐喊》、《彷徨》 《华盖集》、《坟》等。 在初中我们学过他的作品有： 《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》 选自《呐喊》 《社戏》 《阿长与《山海经》》 选自《朝花夕拾》
表面原因： 1、多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、 绅。 2、社会落后愚昧。 深层原因： 帝国主义侵略、封建社会制度 作者塑造这一形象的目的：揭示帝国主义、封建 社会双重压迫给中国人民带来的灾害。
作者对其态度：哀其不幸，怒其不争
人物分析（二）：
杨二嫂前后又有怎样的变化？
在文中划出来相关的描写并分析其形象。
中心思想：
小说通过描写故乡和闰土、杨二嫂 的前后变化，反映了辛亥革命前后农村 破产、农民生活痛苦的社会现实；同时 深刻揭示出封建传统对人民大众精神的 束缚和影响，深切地抒发了作者对现实 的强烈不满和对新生活的热切希望。
辛亥革命后，封建王朝的专制 政权是被推翻了，但代之而起的 是地主阶级的军阀官僚的统治。 帝国主义不但操纵了中国的财政 和经济的命脉，而且 操纵了中 国的政治和军事力量。由于这双 重的压迫，中国的广大人民，尤 其是农民，日益贫困化，他们过 着饥寒交迫的和毫无政治权利的 生活。
写作背景:
1919年12月，鲁迅回故乡绍兴，接母亲到 北京。在故乡，他目睹了故乡的冷漠、麻木、 市侩和猥琐，“希望”的破灭，心中感到无比 的悲哀。1921年，作者依据这次回家的经历为 题材，写了这篇小说。 文章是用第一人称来写的，是作者所塑造 的一个人物形象，不能指作者自己。
故 乡
谈谈小说
小说——以塑造人物为中心，通过完整的故 事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。
小说三要素： 人物、情节、环境
人物是三要素中的主要要素。
故事情节：开端、发展、高潮、结局。(序幕、尾声) 环境：
自然环境 社会环境
（1881—1936）生于浙江绍兴，原名周树人， 字豫才，我国现代伟大的文学家、思想家和 革命家,自第一篇小说《狂人日记》开始用鲁 迅作笔名。 著名作品集有: 《野草》、《朝花夕拾》《呐喊》、《彷徨》 《华盖集》、《坟》等。 在初中我们学过他的作品有： 《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》 选自《呐喊》 《社戏》 《阿长与《山海经》》 选自《朝花夕拾》
表面原因： 1、多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、 绅。 2、社会落后愚昧。 深层原因： 帝国主义侵略、封建社会制度 作者塑造这一形象的目的：揭示帝国主义、封建 社会双重压迫给中国人民带来的灾害。
作者对其态度：哀其不幸，怒其不争
人物分析（二）：
杨二嫂前后又有怎样的变化？
在文中划出来相关的描写并分析其形象。
中心思想：
小说通过描写故乡和闰土、杨二嫂 的前后变化，反映了辛亥革命前后农村 破产、农民生活痛苦的社会现实；同时 深刻揭示出封建传统对人民大众精神的 束缚和影响，深切地抒发了作者对现实 的强烈不满和对新生活的热切希望。
辛亥革命后，封建王朝的专制 政权是被推翻了，但代之而起的 是地主阶级的军阀官僚的统治。 帝国主义不但操纵了中国的财政 和经济的命脉，而且 操纵了中 国的政治和军事力量。由于这双 重的压迫，中国的广大人民，尤 其是农民，日益贫困化，他们过 着饥寒交迫的和毫无政治权利的 生活。
写作背景:
1919年12月，鲁迅回故乡绍兴，接母亲到 北京。在故乡，他目睹了故乡的冷漠、麻木、 市侩和猥琐，“希望”的破灭，心中感到无比 的悲哀。1921年，作者依据这次回家的经历为 题材，写了这篇小说。 文章是用第一人称来写的，是作者所塑造 的一个人物形象，不能指作者自己。
人教版语文九年级上册第九课鲁迅《故乡》课件(共72张PPT)
青年杨二嫂 擦着白粉 外貌
老年杨二嫂
年轻美丽
终日坐着
凸颧骨，薄嘴唇 尖利的怪声，絮絮地 说 ，塞手套进裤袋 圆规形象：自私、 尖刻、贪婪、势利、 爱搬弄是非
动作
总体形象
豆腐西施
分析人物形象———杨二嫂 对比
端庄文静 豆腐西施
泼辣刻薄 自私圆规
社会挤压、扭曲
可笑、可气、可恨、可怜
小结：通过肖像、语言、神态、动作的细节描写，表现 了杨二嫂的自私、尖刻、贪婪、势利的性格。
语言 滔滔不绝的介绍新鲜事。活泼 动作 动作干脆利落有智有勇。
性格
聪明、机灵
淳朴、善良、迟钝、 愚昧、麻木
是什么原因使闰土产 生了这样的变化？
变化原因？
对比
生气勃勃、热情开朗、勇敢 机灵、纯真善良的小英雄
苍老贫困、因循守旧、麻木 迟钝、淳朴善良的木偶人
闰土变化的原因
表面原因：
1、多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅。 2、社会落后愚昧。
第 自然段到结尾
开头到第
自然段
故事情节
小说以“我”的行踪（回故乡、在故乡、离故乡） 为经，以“我”的见闻、感受为纬，逐步展开情节。
开 端 发 展 与 高 潮 结 局 回故乡
1-5自然段
回乡时间： 严寒的冬天 回乡原因： 卖屋、搬家 所见景象及心情： 萧索、悲凉 母子见面 到家那天： 回忆少年闰土 见到杨二嫂 过了三四天： 见到了闰土 又过了九天： 动身启程 船上谈话 “我”的感受
整体感知课文：
1、作者回到阔别20余年的故乡，在故乡呆了大 约多长时间？是如何推算出来的？ 明确：
约半个月左右
依据：
“第二日”（P55第5自然段），“这样的过了三、 四天”（P62第1自然段），“又过了九日” （P65第7 自然段）等。
(新人教版)九年级上册第三单元8《故乡》课件(语文)
（中考题）第55段画横线的句子属于哪 种人物描写方法?其作用是什么?(4分)
他头上是一顶破毡帽，身上只一件 极薄的棉衣、浑身瑟索着，手里提着一 个纸包和一支长烟管，那子也不是我所 记得的红活圃实的手，却又粗又笨而且 开裂，像是松树皮了。
答：是外貌描写（或肖像描写）(2 分)，表明闰土的生活已陷入贫困之中 (2分)。
自由、平等、幸福 的生活。
希望是本无所谓有， 无所谓无的。这正如 地上的路；其实地上 本没有路，走的人多
故乡 了，也便成了路。
明确： 运用比喻修辞，把
路比喻希望的实现。新 生活是要人们积极地去
故乡 创造，为新生活奋斗的 人多了，希望便会实现。 表达了鲁迅对踏出希望 之路的信心。
课文主题
小说以“我”回故乡的见闻与 感受为线索，通过描写闰土、杨二 嫂前后的变化，描绘了辛亥革命后 中国农村衰败、萧条、日趋破产的 悲惨景象，揭示出封建传统观念对 人民大众精神的束缚和影响，抒发 作者对现实的强烈不满和对新生活 的热切希望。
的“ 见我 闻” 感在 受故
乡
（一）回故乡1-5 （二）在故乡6-77 （三）离故乡78-88
三、请你用一个字来概括“我” 回故乡最大的感受.
变
四、再读课文说说都有哪些变化？
故乡的变化
变
闰土的变化 杨二嫂的变化 “我”心情的变化
（一）故乡的变化
记忆中的故乡
眼前的故乡Hale Waihona Puke 美好的画面萧索的荒村
（二）闰土的变化
《故乡》选自《呐喊》
感知课文：
一、给下列划横线注音。 阴晦 huì 胯下 kuà 祭祀 sì 脚踝 huái 秕谷 bǐ 獾猪 huān惘然 Wǎng鄙夷 bǐ 恣睢 zìsuī 颧骨quán 髀 bì 愕然 è 嗤笑 chī 瑟索 sè 寒噤 jìn 黛 dài
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