综合实践活动六年级上——声音与健康

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山东科学技术出版社六年级~上册综合实践备课(全册完整)

六年级上册综合实践备课2017.9一、学情分析：六年级学生已具备了一定的实践能力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。

六年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力；要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法；使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。

二、指导思想：“综合实践活动”课其目标在于通过活动，使学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验；形成对自然、社会、自我之内在联系的整体认识，发展对自然的关爱和对社会、对自我的责任感；形成从自己的周围生活中主动地发现问题并独立解决问题的态度和能力；发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力；养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。

三、具体措施1、教师认真钻研教材，精心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数。

2、努力创设活动情境，引导学生在活动时有所创造，有所收获。

3、利用现代化媒体，提高学生对课堂教学的兴趣。

4、善于组织小组活动，让每个学生有展示自己的机会，有互助共同提高的机会。

四、活动资料积累：课堂实践活动资料积累：活动方案等过程资料。

体验活动过程资料：如照片，活动记录，评价表格等。

研究学习活动资料：活动方案，研究活动的过程资料，包括学生搜集到的资料，有条件的可以做好活动跟踪拍摄。

方法与指导主题一：如何撰写研究报告教学目标1、指导学生学习撰写研究报告的方法；2、尝试撰写本组的研究报告。

3、分工完成，互动互审，让学生体验合作学习的快乐。

重点研究报告的写作方法。

难点方法应用。

教法讲座与活动形式课时安排 2课时，第1课时为方法辅导，第2课时用于草稿出来之后的集体讨论，修改文稿。

小学六年级上册综合实践活动设计

活动
重难点
1、教学重点：运用适当的工具记录并分析、整理信息。
2、教学难点：对学生的实践调查采取有效的指导。
活动准备
课件
活动过程
活动内容
教师活动
学生活动
复备
活动一
一、明确生物的分类
生物
动物植物微生物
细菌真菌病毒
学生分类
活动二
二、认识微生物
1、教材P4—5各种微生物的形状
2、微生物的作用
除草防冻发电采油吃石油
3、情感目标:培养学生的环保意识，逐步养成对收集到的资料进行分析整理的习惯。
活动
重难点
考察校园生物
活动准备
活动过程
活动内容
教师活动
学生活动
复备
活动一
一、针对学校当前的实际情况，提出1——2项创建绿色校园的方案。（指导学生看行动指南，然后提出自己的方案）
学生看行动指南，然后提出自己的方案。
活动二
二、召开班级新闻发布会，发表讲演，介绍自己的设计图，展示设计模型。
安全教育:在马路上行走要自觉遵守交通规则。走路要走人行道，不要在马路上追逐打闹，不要追车、扒车、强行拦车。
三、学生自由操作、回答。
活动评价
×××小学校综合实践活动设计
册次
六年级上册
主备人
备课日期
年月日
活动主题
第二单元声音与乐器探索声音第二课时
复备人
使用时间
年月日
活动目标
方法与过程目标：通过探索，感知不同的容器、不同的材料，会发出不同的声音
活动目标
1、知识目标：了解调查的一般步骤和方法。
2、能力目标：能综合运用实地考察、信息咨询等方法，并把数据记录下来。

小学综合实践活动六年级上册全教案

上海科技教育出版社六年级综合实践教案(上册)第一单元安全教育做情绪的主人第一课：认识情绪知识与技能1、让学生了解情绪的概念知识与技能2、让学生了解情绪的类型3、让学生表现形式教学目标过程与方法让学生经历体验喜怒哀惧的过程情感、态度、让学生了解情绪对我们的身心健康、人际关系及学习作用价值观学会控制自己的情绪教学重点教学难点让学生了解情绪的类型让学生了解情绪的类型多媒体教学过程1、导入：观看哆啦 A 梦的表情图片看完哆啦 A 梦图片，要求学生说出各个图片展现的是哆啦 A 梦具体表情。

同时要求学生罗列出自己知道的有关心情的词语。

从而引入今天上课的主题——认识情绪。

2、情绪的概念情绪，是人各种的感觉、思想和行为的一种综合的心理和生理状态，是对外界刺激所产生的心理反应，以及附带的生理反应，如：喜、怒、哀、乐等。

情绪是个人的主观体验和感受，常跟心情、气质、性格和性情有关。

3、人类四种基本情绪现代心理学把情绪分为快乐、悲哀、愤怒和恐惧四种基本情绪。

（1）快乐是盼望的目的达到、紧张解除后随之而来的情绪体验。

快乐的程度，取决于愿望满足的意外程度。

目的无足轻重，只能引起些微的满足；目的极为重要，并且是意外地达到，则会引起极大的快乐。

（2）悲哀是失去所盼望的、所追求的东西或有价值的东西而引起的情绪体验。

悲哀的强度依存于失去的事物的价值。

（3）愤怒是由于目的和愿望不能达到或顽固地、一再地受到妨碍，逐渐积累而成的。

挫折如果是由于不合理的原因或被人恶意造成时，最容易产生愤怒。

（4）与愤怒导致攻击不同，恐惧是企图摆脱、逃避某种可怕的情景。

恐惧往往是由于缺乏处理或缺乏摆脱可怕的情景（事物）的力量和能力造成的。

恐惧比其他任何情绪更具有感染性。

上述四种最基本的情绪在体验上是单纯的、不复杂的，在此基础上，可以派生出许多不同情绪的组合形式，也可以赋予不同含义的社会内容。

例如，由疼痛引起的不愉快是比较单纯的情绪，而悔恨、羞耻这些情绪则包含着不愉快、痛苦、怨恨、悲伤等复杂因素，是一些复杂的情绪体验。

六年级(上册)综合实践活动教学案3

六年级上册《综合实践活动课》教学计划一年一度秋风劲，又是丹桂飘香时。

在这个阳光明媚的季节里，我们告别了愉快的暑期生活，又一次走到憧憬希望的起点。

为更扎实搞好本学期教育教学工作，特定计划如下：一、班级情况分析：小学六年级的学生对学校的各项常规都有了较深的了解，有较强的自制力。

已具备了一定的实践能力，掌握了一些探究问题的方法，能在老师的指导下，自主确定单元活动的主题、活动的方式，在活动具体开展的过程中形成自己的成果或作品。

但学生的学习基础差别较大，个别比较优秀，个别比较差。

因此，教学中应从学生现有情况出发，在原有的水平上每个孩子都得到不同的发展，树立起学习的信心。

二、指导思想：在学校领导的指导下，我们将进一步学习新课程标准，明确综合实践活动课程的实施目标，继续将理论与实践结合起来，引导本年级段学生在运用知识解决问题的过程中，获得深切的体验，产生积极的感情，激发孩子研究生活和科学的欲望，培养创新精神和实践能力，提高发现问题和解决问题的能力。

增强团队合作意识，从而进一步加强人际交往的能力。

三、课程目标：1、通过活动，发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力；养成合作、分享、积极进取等良好的个性品。

2、使学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验；形成从自己的周围生活中主动地发现问题并独立解决问题的态度和能力。

3、形成对自然、社会、自我之内在联系的整体认识，发展对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。

四、课程实施措施：1.重感受促评价综合实践活动课程的设置，无疑是学校课程形式和学生学习方式的重大变革。

而综合实践活动的评价则是其中最具人文性的部分。

这些评价与我们平时的评价有很多不同，他的评价侧重于活动的过程和自己的感受，得失，是所有参与者之间的平等交流，有自我评价、小组评价、教师评价、家长评价等，为师生提供一种反思的参照，从而获取新的动力。

他山之玉可以攻玉，为了使评价真正发挥其交流作用，我们将加强小组间的评价交流，将不同的活动方案进行交流，取长补短，使活动更好地发展。

苏教版小学《综合实践活动》六年级上册全册教案【精品】

苏教版六年级上册综合实践活动教案1、父母之爱教学目标：让学生反思自己和父母的情感，找出问题加以改正；回忆父母对自己的关爱，画出你心目中的父母画像，动手设计一个回报父母爱心，表达自己对他们爱的方式，并付诸实施。

教学重、难点：反思自己和父母的情感，回忆父母对自己的完美，表达自己对父母的爱。

教学时间：2课时第一课时:教学目标：反思自己和父母的情感，找出问题加以改正，回忆父母对自己的关爱，画出父母心中的你。

教学重、难点：反思自己和父母的情感，回忆父母对自己的关爱。

教学流程：一、导入1、新学期开始了，我们在父母的关怀下，一天天地茁壮成长，这节课，我们就以“父母之爱”为主题，开展活动。

2、板书：父母之爱二、活动过程1、看书上的图同学们，画面上的情景是否发生在你的家？你是否也嫌父母烦呢？小组交流2、你和父母之间的问题出在那儿？仔细阅读第二页的题目，并在所选项目前打“√”完成题目，交流总结“存在的问题”并把它写在书上，小组交流，班上交流。

3、看第2—3页的图看了以后你有什么想法，受到了什么启发呢？交流（主要是父母对子女是任何关爱的）4、从小到大，父母为你的成长倾注了全部的心血，你感受到了吗？把他们关爱你的细节记下来。

写的交流5、你知道爸妈对你寄予怎样的希望吗？请画出父母心中的你。

三，活动总结通过这次活动，我们懂得了父母为我们成长付出了许多，回家认真和父母沟通一次，把你对父母的感激表达出来。

第二课时:教学目标：画出你心中的父母，动手设计一个回报父母的爱心，表达自己对他们的爱的方式，并付诸实施。

教学重、难点：回忆父母的关爱，表达自己对父母的爱。

教学流程：一、导入回忆父母对自己的关爱二、新授1、画出你心中可敬可爱的父母生自己画，再小组内进行交流2、巧手作坊（1）齐读第4页中间的一段话（2）绘制心语卡先看看第4页的两个设计自己想想如何动手设计一个心语卡（3）设计一个回报父母爱心，表达自己对他们的爱的方式，并付诸实施小组合作完成三、小结四、作业以“我心目中的爸爸妈妈”为题开展一次征文比赛教学后记：我给《父母之爱》综合实践活动一课定的教学目标是：让学生了解父母之爱，感受父母之情，体验爱的圣洁、无私和伟大。

综合实践六年级上册教案重庆出版

2、猜一猜，在刚才的活动中那些声音是怎样产生的？
(1)学生进行猜测
(2) 同学们要想知道自己的猜测是否正确，让我们在实验中找到答案。
（使学生带着问题进入学习状态，从而产生无穷的探究动力。）
四、探究过程
1、学生动Leabharlann 制造声音(1) 同学们看看自己桌子上的空纸盒、橡皮筋、铃鼓、音叉、一杯水、钢尺，豆子以及身边的物体，试一试怎样做才能使它们发出声音呢？
(2)动手操作并观察思考
你用到了哪些材料？采用了什么方法？有什么现象发生？
(3)学生汇报交流。
学习方法：学生自主学习，交流讨论。
教学重难点：动手实践，尝试发现，认真分析校园气温观测情况记录表，撰写科技小论文。
活动准备：测量校园气温的工具：温度计、小竹竿等。
教学过程：
引课
夏天跑步后，有同学总是迅速的离开跑到来到墙边大树下，感受习习凉风。大树下为什么会产生凉风？没有植物覆盖的跑到为什么总比树荫下温度高呢？
2、知道声音是由物体的振动而产生的。
3、探究过程中设计实验方案验证猜想，有利于观察，善于发现的欲望，体验合作与交流的乐趣。
教学重点和难点：通过实验和生活事例的分析，归纳出声音产生的原因。知道声音是由物体的振动而产生的。
教学方法：教师引导点拨。
学习方法：学生自主学习，交流讨论。
教师准备：铃鼓、豆子、音叉、一杯水、钢尺、纸筒、橡皮筋等。
教学方法：教师引导点拨。
学习方法：学生自主学习，交流讨论。
教学重点：设计创建园林式校园方案。
教学难点：园林式校园方案案例。
教学过程：
一、引课
通过对植物与气温的考察活动，我们明白了绿色环保与人类工作、学习、生活和健康息息相关。增大校园和生活区的绿色面积，创建园林式学校是现代校园的标志。同学们，让我们为自己的学校设计一项创建绿色校园的方案吧！

小学六年级上全册综合实践教案

活动一小学生安全意识调查教学目标：1.通过学习，让学生了解安全的重要性，强化学生的安全意识。

2.了解校园的安全隐患的种类以及具体内容。

3.观察校园，记录下安全隐患，提出改进建议。

教学重点、难点：通过开展“看一看”、“答一答”、“拍一拍”这三个环节的学习活动，了解校园安全隐患的具体内容，强化学生的安全意识。

教学流程 :一、听一听同学们，今天老师给大家讲发生在我们学校的真实故事，我们这个学校从发生多起安全事故，如，有好多学生在高低不平的校园内摔倒，从而摔断了胳膊腿，还有从体育上滑脱造成的事故，特别是前一年有一个学生放学后没有按时回家，而跟同学去水库游泳溺水死亡等安全事故。

这些事向我们再一次敲响了校园安全的警钟！这节课，让我们一起来学习小学生安全知识。

（板书课题）二、看一看1、过渡：这些时间发生后，我们学校在安全教育方面引起了足够重视，如今，同学们的安全意识、自我保护意识增强了。

但百密还有一疏的时候，校园内仍然存在着很多安全隐患。

2、归纳：你知道吗，校园安全隐患有20多种，请看大屏幕。

校园安全隐患●交通安全：不走人行横道、闯红灯、骑车不走非机动车道……●饮食卫生安全：喝生水、吃腐败变质的食物、暴饮暴食……●运动安全：摔伤、擦伤、不做准备运动而造成的拉伤韧带、扭伤脚踝（huái）……●用电、用气安全：随意触摸开关、不拧紧煤气筏门……3、观察校园，看看有哪些安全隐患，记录下来，向校方提出建议。

（小组合作完成下表）[设计意图]这是个可操作性较强的环节，学生通过观察了解，提出建议，既清晰地了解了校园存在的安全隐患，在生活学习中能切实引起注意，又培养了学生的主人翁责任感。

三、答一答（安全知识知多少竞赛）1、学生独立答题（人手一张试题卷）2、师生讨论答案，同桌交换批改3、统计得分，表扬激励附安全知识竞赛题：（另附）选择题1．未满＿＿＿的儿童，不能像大人一样到马路上骑自行车。

因为马路上车很多，容易出危险。

声音与健康(教学设计)2023-2024学年综合实践活动六年级上册全国通用

声音与健康教学设计20232024学年综合实践活动六年级上册全国通用一、教学目标1. 让学生理解声音的物理性质，如频率、振幅和波形，并了解其对健康的影响。

2. 培养学生对声音环境的敏感性，使其能够识别和评估不同声音环境对健康的影响。

3. 引导学生掌握减少噪声污染、保护听力和提高声音环境质量的方法和技巧。

二、教学内容1. 声音的物理性质：介绍声音的基本特性，如频率、振幅和波形，并探讨其对健康的影响。

2. 声音与健康的关系：分析不同声音环境对身心健康的影响，如噪声污染、听力损失等。

3. 改善声音环境的方法：介绍减少噪声污染、保护听力和提高声音环境质量的方法和技巧。

三、教学重点与难点1. 重点：理解声音的物理性质，认识声音与健康的关系，掌握改善声音环境的方法。

2. 难点：分析不同声音环境对身心健康的影响，学会运用所学知识解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、音频素材、实验器材等。

2. 学具：笔记本、彩笔、手工材料等。

五、教学过程1. 导入：通过播放一段声音，引导学生思考声音与健康的关系。

2. 新授：介绍声音的物理性质，分析声音与健康的关系，讲解改善声音环境的方法。

3. 实践：进行小组讨论，让学生分享自己了解的声音环境问题及解决方法。

六、板书设计1. 声音与健康2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 内容：声音的物理性质、声音与健康的关系、改善声音环境的方法七、作业设计2. 实践作业：让学生在家中观察和记录声音环境，提出改善建议。

八、课后反思1. 教师应关注学生对声音与健康知识的掌握程度，及时调整教学方法和策略。

2. 注重培养学生的实践能力，鼓励学生在生活中运用所学知识解决实际问题。

3. 定期开展课后辅导，解答学生在学习过程中遇到的问题，提高教学效果。

通过本课程的学习，希望学生能够深入了解声音与健康的关系，提高对声音环境的敏感性，掌握改善声音环境的方法，为保护身心健康做出贡献。

声音与健康 (教案)2023-2024学年综合实践活动六年级上册全国通用

教案：声音与健康一、教学目标1. 让学生了解声音的产生、传播和接收过程，理解声音的特性和分类。

2. 使学生认识到声音对健康的影响，学会保护自己的听力。

3. 培养学生运用声音进行健康传播的能力，提高他们的沟通技巧。

4. 培养学生关注环境保护，学会在日常生活中降低噪声污染。

二、教学内容1. 声音的产生、传播和接收2. 声音的特性与分类3. 声音对健康的影响4. 听力保护方法5. 声音在健康传播中的应用6. 降低噪声污染的措施三、教学重点与难点重点：声音的产生、传播和接收过程，声音对健康的影响，听力保护方法。

难点：声音的特性与分类，声音在健康传播中的应用，降低噪声污染的措施。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、音频设备、实验器材（如音叉、气球等）。

2. 学具：笔记本、笔、调查问卷。

五、教学过程1. 导入：通过播放一段声音，引发学生对声音的好奇心，导入本节课的主题。

2. 新课内容：（1）声音的产生、传播和接收（2）声音的特性与分类（3）声音对健康的影响（4）听力保护方法（5）声音在健康传播中的应用（6）降低噪声污染的措施3. 实践活动：分组进行实验，观察声音的产生、传播和接收过程。

4. 小组讨论：讨论声音在健康传播中的应用，以及如何降低噪声污染。

5. 课堂小结：总结本节课的重点内容，强调声音与健康的关系。

6. 作业布置：设计一份关于声音与健康的调查问卷，收集身边人的意见和看法。

六、板书设计1. 声音的产生、传播和接收2. 声音的特性与分类3. 声音对健康的影响4. 听力保护方法5. 声音在健康传播中的应用6. 降低噪声污染的措施七、作业设计1. 设计一份关于声音与健康的调查问卷，收集身边人的意见和看法。

2. 撰写一篇关于声音与健康的短文，分享自己的学习心得。

八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法和策略。

2. 注重理论与实践相结合，让学生在实际操作中感受声音的魅力。

3. 课后作业要具有实践性和创新性，鼓励学生发挥主观能动性。

小学六上综合实践活动声音与乐器课件

03 乐器分类及特点
弦乐器种类与演奏技巧
弦乐器种类
包括小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴等。
演奏技巧
运用弓在弦上摩擦产生声音，通过左手按弦改变音高，右手控制弓的力度和速度来调节音量和音色。
管乐器种类与演奏技巧
管乐器种类
包括长笛、短笛、单簧管、双簧管、萨克斯管等。
演奏技巧
通过吹气使管内空气柱振动产生声音，运用嘴唇、舌头和手指的控制来改变音高和音色。
声音感知与听觉器官
声音感知
人类通过听觉器官感知声音。听觉器官包括外耳、中耳和内耳三部分。外耳负责收集声波并将其引导至鼓膜；中耳通过听小骨将声波放大并传递至内耳；内耳中的耳蜗将声波转换为神经信号，传递给大脑进行识别。
听觉器官的结构与功能
外耳包括耳廓和耳道，主要功能是收集声波并引导至鼓膜；中耳包括鼓膜、听小骨和鼓室等结构，主要功能是放大声波并将其传递至内耳；内耳包括耳蜗和前庭等结构，主要功能是将声波转换为神经信号并传递给大脑进行识别。同时，内耳还负责维持身体平衡和姿势控制等功能。
利用计算机软件模拟不同类型声音效果
声音编辑软件介绍
介绍Audacity等声音编辑软件，让学生了解其基本功能和操作方法。
声音效果模拟
利用声音编辑软件模拟不同类型的声音效果，如回声、变声、混响等。
声音合成与创作
指导学生利用声音编辑软件合成不同的声音元素，创作出自己的声音作品。
小组合作创作一首简单乐曲并展示成果
学生自我评价报告分享
01
学习成果展示
通过实践活动，学生们能够描述声音的产生和传播过程，了解不同乐器
的发声原理和演奏技巧，掌握声音的三要素及其影响因素。
02
团队协作能力提升

六年级下册综合实践说课稿《二、声音与健康》

六年级下册综合实践说课稿《二、声音与健康》一. 教材分析《二、声音与健康》这一课是六年级下册综合实践课程的一部分。

教材以声音与健康为主题，通过引导学生了解声音的产生、传播和影响，以及如何保护听力，让学生在实践中提高自我保护意识，培养健康的生活习惯。

教材内容丰富，贴近学生生活，具有很强的实践性和教育意义。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生理和心理基础知识，对声音有一定的认识。

但在生活中，他们可能对声音的影响和如何保护听力等方面了解不多。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，以生动、有趣的方式引导学生了解声音与健康的关系，提高他们的自我保护意识。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解声音的产生、传播和影响，掌握保护听力的方法。

2.过程与方法：通过实验、讨论等方式，培养学生的实践能力和团队协作精神。

3.情感态度与价值观：增强学生对声音与健康的认识，提高自我保护意识，培养健康的生活习惯。

四. 说教学重难点1.重点：声音的产生、传播和影响，以及保护听力的方法。

2.难点：声音传播的原理，以及如何在日常生活中保护听力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用实验、讨论、小组合作等教学方法，引导学生主动探究，提高实践能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材等教学手段，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的实验，引导学生关注声音的产生和传播，激发学生的学习兴趣。

2.探究声音的产生：让学生分组进行实验，观察和分析声音的产生原因，总结出声音是由物体振动产生的。

3.声音的传播：讨论声音是如何传播的，引导学生了解声音传播的原理，并通过实验演示声音在不同介质中的传播情况。

4.声音的影响：分析声音对人的影响，引导学生关注噪声污染，提高环保意识。

5.保护听力：讲解如何保护听力，让学生了解日常生活中保护听力的方法，如戴耳塞、避免长时间暴露在噪声环境中等。

6.小组讨论：让学生结合自己的生活经验，讨论如何在生活中降低噪声污染，提高生活质量。

六年级下册综合实践教学设计《二、声音与健康》

六年级下册综合实践教学设计《二、声音与健康》一. 教材分析《二、声音与健康》这一课是六年级下册的综合实践教学内容。

教材从生活实际出发，引导学生了解声音与健康的关系，教育学生正确使用声音，保护听力健康。

通过本节课的学习，学生能够了解到声音的产生、传播和接收过程，知道过度噪音对身体健康的危害，学会在嘈杂环境中保护自己的耳朵。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生活经验，对声音和健康有一定的认知。

但是，他们对声音与健康关系的理解还不够深入，对于如何在嘈杂环境中保护自己的耳朵还缺乏具体的操作方法。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，用生活中的实例来引导学生认识声音与健康的关系，提高他们的自我保护意识。

三. 教学目标1.了解声音的产生、传播和接收过程。

2.知道过度噪音对身体健康的危害。

3.学会在嘈杂环境中保护自己的耳朵。

四. 教学重难点1.声音的产生、传播和接收过程。

2.过度噪音对身体健康的危害。

3.在嘈杂环境中保护耳朵的方法。

五. 教学方法采用问题驱动法、情景教学法、小组合作学习法等，引导学生通过观察、思考、讨论、实践等方式，掌握声音与健康的相关知识。

六. 教学准备1.准备相关教学材料，如PPT、教学视频等。

2.准备一些生活中的实例，如噪音污染、听力损伤等。

3.准备一些听力保护工具，如耳塞、耳罩等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活中的实例，如在嘈杂环境中听音乐对耳朵的影响，引导学生关注声音与健康的关系。

2.呈现（10分钟）教师利用PPT或教学视频，向学生介绍声音的产生、传播和接收过程，以及过度噪音对身体健康的危害。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己在生活中遇到的噪音污染情况，以及如何保护耳朵的方法。

同时，教师给予指导和反馈。

4.巩固（5分钟）教师通过一些听力保护工具，如耳塞、耳罩等，让学生亲自体验在嘈杂环境中保护耳朵的方法。

5.拓展（5分钟）教师引导学生思考如何在日常生活中减少噪音污染，保护自己和周围人的听力健康。

人版小学六年级(上册)综合实践(全册)教学案

问卷调查活动目标：1．引导学生进行问卷调查，并给予相应的方法指导。

2．调动学生参与调查的兴趣。

课时安排：2课时活动过程：第一课时一、了解调查问卷1．什么是调查问卷？（一般由标题、前言、问题、结束语等部分组成）2．设计调查问卷需要注意的问题。

3．问卷调查的基本程序。

4．调查活动注意事项。

二、分组活动1．创设情境，确定主题。

小组内讨论，确定调查主题。

2．制定计划，做好准备。

（1）设计问卷（2）实践调查。

第二课时一、作好调查问卷的统计。

二、撰写调查报告。

三、在班级交流。

神奇的太阳能教学目标1．知识与技能（1）了解太阳能是人类资源宝库。

（2）了解一些和太阳能有关的知识。

（3）知道利用太阳能的方式。

2．过程与方法通过课堂上设计装置，课下制作改进的过程，培养学生思考动手的能力，切实提高他们的创造能力，通过主动学习，提高学生搜集信息交流信息的能力。

3．情感态度与价值观（1）培养学生保护环境，合理利用资源的意识和不断创新、不断提高的精神。

（2）能保持对大自然的好奇，初步领略自然现象的美妙与和谐，对大自然有亲近、热爱、和谐相处的情感。

（3）具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。

课前准备：彩笔，直尺课时安排：2课时教学过程：第一课时太阳能的利用一、创设情景，引入新课1．随着科学技术的发展，许多家庭中都安装了太阳能热水器，它方便、节能、高效，深得人们的青睐。

你知道它的原理是什么？它是怎么样工作的吗？2．为了节约能源保护环境，近年来许多国家争相研究以太阳能为动力的汽车。

荷兰大学生最近成功研制出世界上最快的太阳能汽车，这种利用太阳能而不需要加油的未来型汽车早已有了，但是由于车速较慢，专家很少认真看待它们。

荷兰大学生研制的新型太阳能汽车时速可达到160 km/h，你知道它的关键部件是什么吗？二、实验探究，解决问题1．展示实物用手一拨转盘就转，你能否用其他方法使它转起来呢？（用手电照射这个圆盘。

六年级上册综合实践活动教学设计-健康饮食--快乐成长｜长春版

一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《健康饮食--快乐成长》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过自己的饮食是否均衡？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索健康饮食的奥秘。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能在对营养素作用的深入理解、均衡饮食的具体实践等方面遇到困难。此外，如何在日常生活中养成良好的饮食行为习惯，以及如何克服食物诱惑，也是学生可能面临的挑战。
四、教学方法与手段
教学方法：
1. 讲授法：针对课程中营养素的基本概念和作用、均衡饮食的原则等理论性较强的内容，采用讲授法进行教学，为学生提供明确的知识框架和理论基础。
三、实践活动（用时10分钟）
1. 分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与健康饮食相关的实际问题。
2. 实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，如检测食物中的维生素C含量。这个操作将演示营养素的基本原理。
3. 成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
- 调查研究：组织学生进行社区或学校食堂的饮食调查，了解周围人群的饮食习惯，分析存在的问题，并提出改进建议。
- 创作宣传：鼓励学生通过制作海报、编写宣传册等形式，向他人传播健康饮食知识，提高公众对健康饮食的关注度。
七、反思改进措施
（一）教学特色创新
1. 结合生活实际，设计实践性强的教学活动，如饮食调查、亲子互动等，让学生在实践中掌握健康饮食知识。八、 Nhomakorabea型例题讲解
例题一：
题目：小明的妈妈为他准备了一份午餐，包括米饭、炒肉片、炒青菜和一份水果沙拉。请根据营养素的分类，分析这份午餐中的主要营养素及其作用。

声音与健康 (说课稿)2022-2023学年综合实践活动六年级上册全国通用

声音与健康前言人类的交流离不开声音，然而不良的说话与听觉习惯会对健康带来很多影响。

本次综合实践活动将从日常生活中的声音出发，了解声音产生的基础知识，认识声音对人类健康的重要性，同时学习一些保护听觉的方法，提升综合素质，促进健康成长。

一、声音的基础知识1. 声音的定义声音是由物体振动产生的机械波在空气等介质中传播时所产生的听觉效应。

在声波到达人的耳朵时，耳鼓开始振动，使听觉神经传递信号到大脑，产生听觉体验。

2. 声音的特征参数声音有三个主要的特征参数：频率、振幅和时长。

•频率：声波振动的频率称为音调，是声音的高低音。

单位是赫兹（Hz），常见的人类听力范围是20~20,000 Hz。

•振幅：声波的振幅称为音量，是声音的大小。

振幅越大，声音越响。

单位是分贝（dB）。

•时长：声音持续的时间称为时长。

3. 声音的传播声音的传播需要介质，常见的介质是空气。

声音在空气中传播速度约为340米/秒。

当声波从低密度介质（如空气）到高密度介质（如水）传播时，会发生折射现象，即发生方向改变，而传播速度会加快。

二、声音对健康的影响1. 职业性听力损伤职业性听力损伤是指在工作中长时间暴露于高噪声环境中，造成听力系统受损的一种健康问题。

长期暴露在高强度噪声中容易引起耳膜、耳内毛细胞等受损，产生噪声致聋。

2. 青少年听力保护当前，青少年在日常生活中的噪声环境越来越复杂。

青少年听力对人类的发展，尤其是语言与社交能力的发展有着至关重要的影响。

但如果长时间处在噪声环境中，则会严重影响听力的健康。

因此，青少年要注意听力保护，避免长时间接触噪声环境。

3. 睡眠质量与环境噪声睡眠问题是现代人共同面临的健康问题，环境噪声是影响睡眠的重要因素。

长期暴露在高噪声环境中，会导致睡眠质量低下，之后可能会发生头痛、疲劳等一系列问题。

三、保护听觉的方法1. 避免或减少噪声减少耳朵受到噪声的伤害是保护听力的重要方法。

首先，我们应该减少暴露在高噪声环境的时间；其次，注意佩戴工作或娱乐时需要的保护性装备；最后，做好家庭环境的减噪措施。

噪音与健康(综合实践活动)

噪音与健康【活动目标】1.让学生通过亲自实践调查，了解噪音给健康带来的危害。

2.通过小组调查，培养学生的小组合作意识。

【材料准备】1、利用课余时间，查找关于噪音的相关资料。

2、提前预约环保局专业人士。

3、根据采访、调查的需要，准备笔、纸、录音机、录像机、相机等。

【计划时间】4课时【阶段安排】第一阶段制定研究方案1课时第二阶段探究实践阶段2课时第三阶段成果交流阶段1课时第一阶段方案制定【阶段目标】1.学会制定简单的活动方案，在交流中培养学生的小组合作意识。

2.了解活动中基本的调查方法。

【步骤设计】一、导入播放噪音的录像场景。

提问：听完后感觉怎样？由学生的回答导入课题。

（这些都是噪音，它给我们的日常生活和工作带来了严重的干扰，这节课我们就一起来探究一下噪音与健康的课题。

）二、提出活动任务针对这一课题你想了解哪些问题呢？（让学生把自己想要了解的问题写在黑板上。

）针对学生提出的问题，教师对其总结概括。

三、商讨探究重点，形成活动方案1. 探究解决方法。

同学们脑袋真聪明，一下子蹦出了这么多的问题，那问题出来了，就让我们一起来想办法解决吧！引导学生提出解决方法，针对学生的回答，教师总结：查资料（上网、图书馆）采访专业人士调查周围居民2. 各小组形成活动方案在小组长的带领下，各小组选择自己的活动形式，展开讨论，制定活动方案。

小组活动方案四、方案交流各小组派代表交流自己的活动方案，其他小组的成员提出自己的建议（此时学生可对于方案中好的方面提出表扬，也可提出自己的不同意见）。

五、方案改进各小组针对其他小组成员提出的建议，进行修改完善。

六、总结1.让学生谈谈自己的感悟。

2.教师总结：今天我们各小组的设计的方案都非常不错，更重要的是大家在活动中学会了合作，学会了倾听。

【板书设计】噪音与健康查资料（上网、图书馆）采访专业人士调查周围居民第二阶段探究实践【阶段目标】1.让学生通过亲自实践调查，了解噪音给健康带来的危害。

2.通过学生的自主调查，培养学生收集和处理信息的能力。