PEP教材六年级上册教材介绍及教法分析_5

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pep小学英语六年级上册unit5教案

pep小学英语六年级上册unit,5,教案篇一：PEP小学英语六年级上册第五单元教学设计PEP小学英语六年级上册第五单元教学设计六上 Unit 5 What does he do?【单元教材分析】本单元的教学内容是使学生掌握一些职业的英语表达并就此展开相关讨论，能够简单介绍人物职业，会询问他人的工作情况并给出相应的回答。

了解英语中职业名称对于不同性别的差异。

运用到得重点句型有：What does your father / mother do? Where does he/she work? How does he/she go to work? 在教学中结合学生实际情况，运用学生已学本册教材第二单元内容，以“How do you go to work?”等相关知识点为“How does he/she go to work?”的教学做铺垫。

还可以适当的进行拓展延伸。

本单元的重点是通过听、说、读、写等活动，使学生掌握一些关于职业的交际语言如：What does your father do? Where does he work? How does he go to work?并能通过学习进一步发展学生的语言交际能力，能在现实生活中获取他人的职业信息。

本单元的难点是让学生在任务活动中熟练运用不同句型进行交流。

【单元教学目标】1.能力目标（1）能够通过询问获取他人的一些信息，包括职业、工作地点、出行方式等。

（2）能够向他人介绍和回答自己和朋友的基本情况，包括职业、工作地点、所从事的活动等。

（3）能够简要表达对他人的情感。

（4）能够在图片的帮助下正确理解并按照正确的意群及语音、语调朗读关于爱好与职业的语篇，同时能仿照范例完成信息表。

2.知识目标（1）能够掌握本单元出现的factory worker,postman,businessman,policeofficer,fisherman,scientist,pilot,coach等单词和词组，并能熟练朗读与运用。

PEP小学英语六年级上册教材分析

PEP小学英语六年级上册教材分析六年级上册教材主要有两个特点：一是复现率高。

教材里大量的复现了学生已经学过的词汇和语言，所以学生学习这册教材的时候感觉不太困难。

注重单元与单元内容之间的衔接，这样学生的语言在不断的滚动与重复中得到了更好地巩固和掌握。

二是实践性强。

在一到三单元中设计了各式各样的地图，给学生们模拟真实的情境，让学生们在实践运用当中掌握表示方位的词，表示怎么样去某个地方、行走和路线等等的语言。

所以说教材的实践性比较强。

教材中为学生设计了大量运用语言的任务型活动，使学习语言和有意义的表达有机地结合起来，真正做到“学用结合、学以致用”。

教材修订并不是完全改版。

它保持了原来教材的特点和优势。

体现了新课标的精神，更加凸显了小学英语的工具性和人文性。

合理采纳了一线教师的反馈意见，降低了学生记忆、背诵的难度。

加强了基础性。

充分考虑到了我们中国小学生英语学习的特点。

教材修订的主要思路有这么几条：微调教材整体框架。

这也就是为什么有的老师看一眼目录觉得基本差不多。

调整单元内部结构。

之后我会具体举例说明。

调整语言安排、强化阅读、加强写的训练。

版式更加精美，适合儿童心理。

框架微调主要体现在各个单元的顺序和话题有所调整。

之前的教材一单元，变成了现在的二单元，而二单元被提前成了一单元。

还有就是学生用书的单词表后面加注了音标。

增加了常用表达法和谚语两个板块。

每个单元的歌曲都放在了书的最后。

我以一单元为例，具体说一下本册书的单元结构。

单元开头是情境图，共两页。

分别呈现了A、B两部分的重点内容。

每个单元还是分为A、B、C三个部分。

但是A部分却只包括Let’s try,let’s talk,let’s learn,和practise。

与之前的课本相比，少了readand write的内容。

之前的课本B部分的内容结构和A部分是基本相同的，改版之后，有了很大的区别。

B部分包括let’s talk,let’s try,let’s learn,Be a tour guide 这就是一个巩固练习。

人教PEP六年级上册英语《 Unit 5 Part B Read and write 》教案

人教PEP六年级上册英语《 Unit 5 Part B Read and write 》教案一. 教材分析本课是PEP人教版六年级上册Unit 5 Part B的Read and write部分。

这部分主要围绕“动物”这一主题展开，通过一篇关于动物的阅读材料，让学生学习并巩固本单元所学的动物词汇和一般现在时态。

本节课通过阅读一篇关于动物园的文章，让学生理解和掌握文章中的关键信息，并能够运用所学知识进行简单的交流和表达。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于一般现在时态和动物词汇已经有了一定的了解。

但是，对于一些复杂的句子结构和较长的阅读材料，学生可能还有一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要帮助学生理解文章的内容，并通过各种教学活动，让学生充分操练和巩固所学知识。

三. 教学目标1.能够理解和掌握阅读材料中的关键信息。

2.能够运用所学知识进行简单的交流和表达。

3.能够巩固和拓展本单元所学的动物词汇和一般现在时态。

四. 教学重难点1.能够理解并运用一般现在时态进行表达。

2.能够理解和运用文章中的关键信息进行交流。

3.能够正确拼读和书写本节课所学的动物词汇。

五. 教学方法采用任务型教学法，通过各种教学活动，让学生在实践中学习和发展英语。

同时，运用情境教学法，通过创设真实的学习情境，让学生在实际的语言环境中学习和使用英语。

六. 教学准备1.教学课件和教学素材。

2.与本节课相关的图片和视频资料。

3.学生用书和练习册。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些动物的图片，引导学生谈论他们所喜欢的动物，从而引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现本节课的阅读材料，让学生整体感知文章的内容。

在呈现过程中，教师引导学生关注文章的标题、图片和关键词，激发他们的阅读兴趣。

3.操练（10分钟）学生分组进行阅读，教师巡回指导，帮助学生理解文章的内容。

然后，学生进行小组讨论，分享他们从文章中获得的信息。

Unit5教案5-PEP版小学英语六年级上册

Unit5 教案-PEP版小学英语六年级上册Unit 5 What Does She Do ?Park A Let’s learn and Group work教案设计一、学生分析:本班学生从三年级开始学习英语，有较扎实的英语基础知识，学生已具有独立思考、乐于探究、自主合作、互助学习等学习策略，课堂上主动参于、大胆开口、互帮互学的学习方式已形成。

二、教材分析：1、本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心；培养学生的语感，具备用英语进行简单日常交流的能力；帮助学生养成良好的学习习惯。

2、本课时是《PEP小学英语》六年级上册第五单元What does she do?中的Part A. Let’s Learn的教学。

本单元的教学内容主要是使学生掌握一些职业的英语表达并就此展开相关讨论，主要通过情景会话、趣味游戏，让学生学习有关一些职业的词汇和交际用语，并且结合所学新单词，让学生进行替换句型的练习。

三、设计理念：学生是学习和发展的主体，教师是学习活动中的组织者和引导者。

因此，在教学过程中要注重与学生的交流，让学生去学会学习，调动和发挥学生的主体性，培养他们的语言交际能力。

本节课的教学设计坚持贯彻新课程标准的教学理念，把握了以知识，技能，情感态度、价值观相结合的三维教学目标。

运用了现代教育技术手段，用评价激励手段培养学生积极向上热爱学习、乐于与同伴交流、热爱生活、尊重他人劳动的情感和态度。

以Amy’s Family Tree作为这堂课的主线，贯穿课堂始终，学习、感悟新的职业单词与句型“What does she/he do? He/She is a/a n….”，提高教学效果，与此同时，学生的听力也得到了训练；在句型操练时采用Pair work , Group work , Parter work , Role play , Acting out等形式，加大对英语知识的训练和运用，让他们有充分的读说的机会；在写的环节中，设计了调查表的形式，让学生进行真实有效地调查、反馈、练笔，使书写不再枯燥无味，激发了学生的写作兴趣。

人教PEP版六年级英语上册《Unit5_B_Let’s_talk名师说课稿》

人教PEP版六年级英语上册《Unit5_B_Let’s_talk名师说课稿》一. 教材分析《人教PEP版六年级英语上册》Unit 5 B Let’s talk部分的名师说课稿如下：本节课主要讲述了关于动物的话题。

通过本节课的学习，学生能够掌握有关动物的词汇，如panda, tiger, penguin, elephant等，以及句型“What animal do you like? I like pandas.”，并能够运用所学知识进行简单的交流。

教材内容丰富，插图生动有趣，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。

但是，部分学生对动物的词汇和句型还不够熟悉，需要老师在教学中给予重点辅导。

此外，学生们的学习兴趣和学习积极性较高，有利于开展本节课的教学。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关动物的词汇，如panda, tiger, penguin,elephant等，以及句型“What animal do you like? I like pandas.”。

2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的交流，如询问和介绍自己喜欢的动物。

3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对动物的喜爱之情，提高保护动物的意识。

四. 说教学重难点1.重点：掌握有关动物的词汇和句型“What animal do you like? I likepandas.”。

2.难点：能够运用所学知识进行简单的交流，如询问和介绍自己喜欢的动物。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、交际法、任务型教学法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入：教师通过展示各种动物的图片，引导学生谈论自己喜欢的动物，为新课的学习营造轻松愉快的氛围。

2.呈现：教师展示本节课的主要词汇和句型，如panda, tiger, penguin, elephant等，以及句型“What animal do you like? I like pandas.”。

完整)pep小学英语六年级上册教材分析

完整)pep小学英语六年级上册教材分析本教材是根据“课程标准”要求编写的，主要特点是以“话题---功能---结构---任务”相结合的原则为基础，力求使话题、功能、结构和任务四个方面在真实情景中紧密联系，融为一体。

同时，本教材提倡“任务型”的教学模式，让学生通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。

此外，本教材注重学生的情感和策略调整，以形成积极的研究态度，促进语言实际运用能力的提高。

学生用书包括六个研究单元和两个复单元，每单元分A、B、C三个部分，包括听力教学、对话教学、词汇教学、读写教学、语音教学、检测、语法小结和趣味故事教学。

三、教学目标：本教材的教学目标是培养学生的听、说、读、写四项能力，重视英语作为语言的交际功能。

教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，在激发学生兴趣的同时，扎扎实实地从每个学生抓起。

教师应该充分发挥任务性教学在高年级的优化使用，设计丰富多彩的教学活动，有效的教学任务。

同时，教师应该注意到学生中存在的两极分化，教学内容应由简到难，循序渐进，在知识的复现中做好及时补差工作。

教师应该充分培养学生的听说读写能力，尤其要加强识读、拼写的能力，并重视阅读能力和写作能力的同步培养。

四、教学重点和难点：本教材的教学重点是培养学生的听、说、读、写四项能力，重视英语作为语言的交际功能。

教学难点是如何在教学中充分发挥任务性教学的优势，设计丰富多彩的教学活动，有效的教学任务，同时注意学生中存在的两极分化，循序渐进，在知识的复现中做好及时补差工作。

教师应该充分培养学生的听说读写能力，尤其要加强识读、拼写的能力，并重视阅读能力和写作能力的同步培养。

Unit 1: How do you get there?XXX。

It is closely related to students' daily lives。

Englishns for n methods are mostly composed of "by" and the name of the vehicle。

PEP小学英语六年级上册 Unit 5 What does your father do(中英对照)

PEP小学英语六年级上册Unit 5 What does your father do? Part A Let’s learn. 说课稿各位评委、老师上午好今天我说课的内容是PEP英语六年级第五单元Unit 5 What does your father do? Part A Let’s learn. 我将从以下几个方面说教材分析教法和学法教学过程和板书设计。

一、教材分析1.分析教材的地位及作用这个单元教学主要围绕有关家庭成员的职业及工作地点的话题展开。

这些话题与学生的实际生活非常贴近可以让学生感受到英语在生活中的实践意义从而提高他们学习英语的积极性。

本话体通过谈论家庭成员、职业和工作地点学习一般现在时态的What\Where…. 句型及一般疑问句Does she\he….. 我要说的课时教材是对前几册教材所学有关职业名称词汇的一个扩充和所学句型的拓展。

使学生的词汇量在原来的基础上有一个提高同时使他们掌握了多种询问职业的问答方式。

This unit teaching mainly focus on the occupation and place of work, the family members of the topic. The actual life of these topics and students can make students feel very close to practice English in daily life to improve their enthusiasm for learning english. The words by talking about family members, occupation and place of work to learn the simple present tense of What\Where... The general interrogative sentence. Sentences and Does she\he... .. I have to say the class teaching is the extension of occupation name vocabulary and sentences learning of for the former textbooks. On the basis of the original so that students' vocabulary have a boost, while enabling them to master the various query occupation interlocution way2 .教学目标知识目标:能够听、说、读、写六个新授单词actor, actress, writer, singer, artist, TV reporter 能听、说、认读句型What does your father do? He is a ….能力目标:学会使用句型What does your father\mother do? He \she is …来询问和回答他人职业,并能使用句型What are you going to be? I’m going to be…来询问别人和表达自己的理想。

人教版PEP小学英语六年级上册教材解读

人教版PEP小学英语六年级上册教材解读学生在研究新知识的同时，也会不断回顾和复之前学过的内容，加深记忆和理解，同时也保证了知识的连贯性。

二是强调语言运用，注重实际应用。

教材中的语言都是实用性强的，注重学生在实际生活中的应用，帮助学生学以致用。

三是注重培养学生的综合能力。

教材中的各种活动和练都是综合性的，既培养学生的语言能力，也培养学生的思维和创造能力。

三、教学方法教材的教学方法主要是“以学生为中心”的教学模式，注重学生的参与和互动，通过各种形式的活动和练，激发学生的兴趣，提高学生的研究积极性。

同时，教材中也采用了多媒体教学、游戏教学等现代教学手段，使学生在轻松愉快的氛围中研究英语，达到事半功倍的效果。

总之，人教版PEP小学英语六年级上册教材是一本注重实用性、综合性和趣味性的教材，教学方法也是多样化的，适合学生的研究特点和需求，是一本值得推荐的教材。

本教材的词汇和语言都是学生已经学过的，因此学生研究这本教材时并不感到困难。

教材注重单元之间的衔接，例如第一单元讨论交通方式，第二单元紧接着讨论地点和方位，告诉别人如何到达某个地方。

除了使用“turn left。

turn right。

go stra ight”等表达方式，还可以使用第一单元中的“by bike。

by bus”等表达方式。

第三单元讨论打算做某事，同样可以使用“Whatare you going to do。

Whereare you going。

How are you going?”这些问题，这些问题也可以与交通方式相联系。

第四单元和第五单元也是紧密相连的，第四单元讨论朋友和笔友的爱好，第五单元结合职业讨论爱好、惯和日常生活等。

本教材的最后一个单元涉及学科融合，讲解了学生常问的水的循环问题以及种花种草等内容，旨在培养学生的科学意识。

其次，本教材注重语言的实用性。

教材涉及社区生活、交通规则、交通方式、问路、方位描述、行事计划、业余爱好、职业、水的循环、植物种植等话题，通过简单的对话和任务型活动来实践语言运用，真正做到学以致用。

人教PEP版英语六年级上册Unit 5《What does he do》单元教学设计

人教PEP版英语六年级上册Unit 5《What does he do》单元教学设计一. 教材分析人教PEP版英语六年级上册Unit 5《What does he do》主要讲述的是关于职业的简单对话。

通过本单元的学习，学生可以掌握询问他人职业并进行简单回答的交际能力，同时学习一些基本的职业词汇。

教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。

本单元包括3个部分，A. Let’s spell, B. Let’s talk, 和C. Let’s learn, Let’s practice, Let’s spell。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础知识，对于日常的英语交际已经有了一定的掌握。

但是，对于一些特定的职业词汇，学生可能比较陌生。

因此，在教学过程中，需要帮助学生建立起职业词汇的认知，并引导他们进行有效的交际。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子，掌握询问他人职业并进行回答的交际能力。

2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识进行交际，提高他们的语言运用能力。

3.情感目标：培养学生热爱生活，关注他人，乐于助人的品质。

四. 教学重难点1.重点：本单元的重点是让学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子，并能够运用到实际交际中。

2.难点：本单元的难点是让学生能够正确地运用所学知识进行交际，特别是对于一些特定的职业词汇的理解和运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种职业情境，让学生在实际情境中学习、运用英语。

2.交际法：引导学生进行角色扮演，进行实际的交际练习。

3.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

六. 教学准备1.教师准备：教师需要事先了解本单元的生词和句子，做好教学计划。

2.学生准备：学生需要预习本单元的生词和句子，了解简单的职业概念。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师可以通过提问的方式，引导学生谈论他们知道的职业，激发学生的学习兴趣。

PEP六年级上册-U5what-does-he-do

What does he do? 教学设计（Period 1）
小学英语（PEP）六年级上册
山东省微山县夏镇中心小学殷晓真顾克珠
一、教材内容分析
本课时主要包括let’s try和let’s talk两部分内容。Let’s try通过家长日Oliver和Sarah谈论各自父母工作的情景来呈现新句型What does your father do?引出Let’s talk板块的相关信息，为进入对话学习做准备。Let’s talk部分学习的核心句型是：What does he/she do? He/She is …通过Oliver和Sarah在家长日谈论自己父母的情景让学生感知句型的语义和语用情景。
…
T: Now let’s fill in the blanks together. Who wants to try?
S1: …
T: Anyone else?
S2: …
T: Excellent. Now read it by yourself.
T: OK, let’s read together. Loudly please.
Ss:作家。
T: No. Try again.
Ss:商人。
T: Yes! You’re great. businessman是商人、企业家的意思。Do you know how to read it? Please, follow me, read after me. /b?z/ /n?s/ /m?n/ /?b?zn?sm?n/
（教师边组织教学边板书What does … do?）
T: OK, let’s begin.
设计意图：学生带着问题细读文本内容，理解本课的核心语句What does … do?激发学生的阅读动机，培养学生良好的阅读习惯，形成一定的阅读技巧，提高学生的阅读能力。同时注重培养学生的合作学习意识。多种形式的练读，帮助学生理解文本和巩固记忆，为学生的语言运用操练打下基础。

pep小学英语六上

pep小学英语六上PEP小学英语六上作为学生所学习的一门外语课程，英语在小学阶段的教育中扮演着非常重要的角色。

在中国的教育体系下，人教版小学英语（PEP）系列教材被广泛采用，其中包括六上册，适用于小学一年级上学期的学生。

本文将对PEP小学英语六上册的特点、内容和学习方法进行探讨。

首先，了解PEP小学英语六上册的特点是非常重要的。

作为小学一年级上学期的学习教材，六上册的内容更注重培养学生的英语听、说、读、写的能力。

教材中的主要课程包括26个单元，涵盖了日常生活中的各个方面，如问候、自我介绍、家庭、食物、数字、颜色、动物等。

这些内容旨在通过有趣和生动的方式引导学生学习英语，并建立起他们对英语学习的基础。

其次，PEP小学英语六上册的内容非常丰富多样。

每个单元都按照一定的教学目标进行布置，并采用了一系列的教学活动和资源，以帮助学生更好地理解和掌握所学的知识。

在每个单元的开头，教材提供了一个引人入胜的大图，以激发学生的学习兴趣。

接下来，对于每个语音、词汇和语法知识点的学习，教材都设计了一系列的听、说、读、写的训练活动。

此外，教材还配备了英语童谣、游戏、唱歌等多种多样的活动，以提供更多的语言输入和输出机会。

为了帮助学生更好地掌握英语知识，PEP小学英语六上册提供了一些学习方法和技巧。

首先，通过多种听说读写的训练，学生能够全面地提高他们的英语能力。

在课堂上，教师可以利用教材中的配套资源，如教学光盘和多媒体课件，增加学生的听力输入。

同时，教师还可以利用小组活动和角色扮演的方式，培养学生的口语表达和沟通能力。

此外，家长也可以在家里和孩子一起进行英语学习，如看英语动画片、唱英文歌曲等，为孩子提供更多的英语环境，并与他们进行日常英语对话。

然而，学习英语并非一蹴而就的事情。

学生需要具备良好的学习习惯和坚持不懈的毅力。

PEP小学英语六上册提供了大量的练习题和习题册，学生需要按时完成作业，并及时向老师请教遇到的问题。

此外，学生还可以参加一些英语角或英语俱乐部，与其他学生一起练习英语交流，相互激励和学习。

PEP小学六年级英语上册第五单元

小学英语PEP六年级上册Unit5 What does he do?Unit5 What does he do?第一课时授课时间：第十三周星期三总计第（35 ）节教学目标:1、能够正确听、说、朗读：What does your father/mother do?He/She is a/an...Do you want to be...等询问职业的相关句型。

2、能够正确听、说、认、读表示职业的名词，如:taxi driver, cleaner, writer,singer等。

3、能够听懂、会说、会表演Let’s talk的内容，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。

4、在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养学生良好的语音、语调和语感。

教学重点：学生能够表演Main scene和Let’s talk的交际内容,能够根据实际情况用英语询问和回答职业信息。

教学难点：用英语准确询问并回答职业信息,如:What does he do?He’s a/an...等。

教学准备：电子课本、课件、单词卡教学步骤：Step1. Warming up教师拿出能体现职业特征的画集图片,每个小组选择自己喜欢的图片,教师引导学生用自己喜欢的曲调,结合手中的图片创编歌曲,然后展示给大家,教师与学生共同评价。

(这样能进一步复习与本课教学密切相关的单词和语句,激发学生的学习兴趣,为本课教学成功铺垫。

)Step2. Presentation1、学习Main scene。

(1)教师举起手中的画集图片,分别是businessman和headteacher的人物图片。

教师首先通过语言、动作解释以上两种职业,告诉学生他为这两张图片编写了歌曲,然后唱给学生听,学生听过歌曲后,边做动作边跟着教师学唱。

歌词是:What does your mother do? She’sa head teacher.Is your father a headteacher? No, he is abusinessman.(2)唱过几遍后,学生可以分为两人一组进行表演。

PEP人教版六年级上英语《Unit 5 What does he do》第四课时优质课教案

PEP人教版六年级上英语《Unit 5 What does he do》第四课时优质课教案一. 教材分析PEP人教版六年级上英语《Unit 5 What does he do》第四课时主要讲述了职业相关的词汇和句型。

通过本节课的学习，学生能够掌握职业词汇如teacher, doctor, farmer等，并能运用句型“What does he/she do?”来询问他人的职业。

此外，学生还能理解日常生活中的职业场景，提高他们的实际应用能力。

二. 学情分析sixth-grade students have already acquired some basic English knowledge and communication skills. They are eager to learn and actively participate in class activities. However, some students may still struggle with pronunciation andlistening comprehension. It is necessary to cater to the individual needs of students and provide appropriate support and guidance.三. 教学目标1.Knowledge objectives:–Students can accurately understand and use the vocabularyrelated to occupations, such as teacher, doctor, farmer, etc.–Students can properly use the sentence pattern “What does he/she do?” to ask about others’ occupations and answer with “He/Sheis a …”2.Ability objectives:–Students can communicate and exchange information aboutoccupations in dly life.–Students can improve their listening and speaking skills through group discussions and role-playing activities.3.Emotional objective:–Students can understand the importance of variousoccupations in society and respect individuals from differentprofessions.四. 教学重难点1.Key point:–Mastering the vocabulary related to occupations and using the sentence pattern “What does he/she do?” to ask and answer aboutothers’ occupations.2.Difficult point:–Accurately pronouncing the words and phrases related to occupations.–Understanding and using the question word “What” in the sentence pattern.五. 教学方法1.Audio-visual method: Use pictures, videos, and audio materials to create a visual and auditory learning environment, enhancing students’ learning interest and motivation.2.Task-based language teaching: Provide students with realistic tasks to encourage them to use the target language in communication, fostering their practical application ability.3.Cooperative learning: Promote active interaction among students through group discussions and role-playing activities, enhancing their oral English proficiency.4.Positive reinforcement: Encourage and prse students for their active participation and correct answers, building up their confidence in learning English.六. 教学准备1.Prepare teaching materials: textbook, workbook, audio-visual materials, pictures, and flashcards.2.Prepare teaching equipment: projector, computer, and teaching software.3.Prepare an online platform or app for collaborative learning, if necessary.七. 教学过程1.Lead-in (5 minutes)–Use a picture or video of different occupations to arouse students’ interest and curiosity.–Ask questions like “What do you see in the picture/video?”, “Can you name some occupations?”, and “What do you think of theseoccupations?”2.Presentation (10 minutes)–Introduce the new vocabulary related to occupations, such as teacher, doctor, farmer, etc.–Use flashcards or pictures to help students recognize and pronounce the words correctly.–Expln the sentence pattern “What does he/she do?” and provide examples of how to use it.3.Practice (10 minutes)–Conduct a role-playing activity where students practice asking and answering questions about occupations.–Divide students into groups and ask them to create short dialogues using the target sentence pattern.–Encourage students to actively participate and provide guidance and feedback as needed.4.Consolidation (10 minutes)–Ask students to work in prs or groups to create a poster or presentation about different occupations.–Provide students with examples and resources to help them understand the importance of various occupations in society.–Encourage students to share their posters or presentations with the class and provide constructive feedback.5.Extension (10 minutes)–Conduct a group discussion or debate on the topic of “Important Occupations in Our Society”.–Ask students to express their opinions and provide reasons for their choices.–Encourage critical thinking and promote students’ ability to express their views in English.6.Summary (5 minutes)–Review the key points and vocabulary learned in the lesson.–Remind students of the importance of respecting individuals from different professions.7.Homework (5 minutes)-由于这是一个非常具体的教学案例，我将基于您提供的教案结构，创造一个假想的分析情境，并提供一份课堂反思。

人教PEP六年级上册英语《 Unit 5 What does he do A Let's learn

人教PEP六年级上册英语《Unit 5 What does he do A Let’s learn 》说课稿一. 教材分析《人教PEP六年级上册英语<Unit 5 What does he do? A Let’s learn>》这一课时主要讲述了关于职业的简单对话。

通过本节课的学习，学生能够掌握询问他人职业并用英语进行回答的基本句型“What does he/she do?”以及相应的职业名称。

教材内容贴近学生生活实际，有利于激发学生的学习兴趣，培养他们用英语进行交流的能力。

二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和单词，具备一定的听说读写能力。

他们在日常生活中也积累了一些关于职业的词汇，如“teacher”、“doctor”等。

但部分学生对英语学习的兴趣有待提高，且他们对一些复杂句型的理解和运用还不够熟练。

因此，在教学过程中，需要关注学生的学习兴趣，调动他们的积极性，并适当引导他们运用所学知识进行实际交流。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握询问他人职业并用英语进行回答的基本句型“What does he/she do?”以及相应的职业名称。

2.能力目标：学生能够在日常交流中运用所学知识，用英语询问并回答他人的职业。

3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够提高对英语学习的兴趣，培养合作意识。

四. 说教学重难点1.重点：掌握句型“What does he/she do?”及其答语。

2.难点：能够熟练地在日常交流中运用所学知识，询问并回答他人的职业。

五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过设定生活场景，让学生在实际语境中学习并运用所学知识。

2.运用任务型教学法，引导学生参与课堂活动，提高他们的实践能力。

3.利用多媒体教学手段，如图片、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过展示图片，引导学生猜测图片中人物的职业，激发学生的学习兴趣。

人教版PEP英语六年级上册Unit5WhatdoeshedoBreadandwrite说课稿

人教版PEP英语六年级上册Unit5 What does he do B read and write说课稿一. 教材分析《人教版PEP英语六年级上册Unit5 What does he do? B read and write》这一课的主题是询问和介绍职业。

本节课的主要内容是通过阅读和写作的方式，让学生掌握询问别人职业的交际用语，同时学习一些常见的职业名称。

教材内容丰富，贴近学生生活实际，能够激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。

在这个阶段，学生对英语的学习兴趣仍然很高，求知欲较强。

然而，由于地域差异，学生的英语水平参差不齐，因此在教学过程中需要关注到每一个学生的学习需求。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的单词和句型，掌握询问别人职业的交际用语。

2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的职业介绍，提高学生的英语表达能力。

3.情感目标：通过本节课的学习，培养学生热爱劳动、尊敬劳动者的品质。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的单词和句型，掌握询问别人职业的交际用语。

2.难点：学生能够熟练运用所学知识进行职业介绍，提高英语表达能力。

五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过设置各种职业场景，让学生在实际语境中学习并运用所学知识。

2.运用任务型教学法，引导学生参与各种实践活动，提高学生的英语应用能力。

3.利用多媒体教学手段，为学生提供丰富的视觉、听觉资源，增加课堂的趣味性。

六. 说教学过程1.导入：通过展示各种职业图片，引导学生谈论职业，为新课学习做好铺垫。

2.新课呈现：教师带领学生学习本节课的生词和句型，通过图片、卡片等方式进行展示。

3.操练环节：学生分组进行角色扮演，模拟各种职业场景，运用所学知识进行交流。

4.写作环节：学生根据所学内容，写一篇关于自己梦想职业的短文。