浅谈小学数学教学中学生学习兴趣的培养

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浅谈小学数学教学中学习兴趣的培养

一
在教学中，我灵活运用各种手段：形体语言、件、课录
８４
一
第２６卷第１期
Ｖｏ．６ № １１２
雅安职业技术学院学报
ＪＯＵＲＮＡＬＯＦＹＡＡＮＶＯＣＡＴＯＮＡＬＣＯＬＥＧＥＩＬ
２１０２年３月
地说：没关系，在课堂上举手，师特别高兴， “ 你老这证明你想和大家一起努力学习，一次当着老师和第大家发言，免紧张，呼吸，字一字的把你观察难深一到的和想到的说出来，即便是错的，老师也要表扬你的勇敢！当时， ” 她激动得热泪盈眶，用颤抖的声音结结巴巴的讲出了自己的观点，然是对的！教室里居立刻响起一阵热烈的掌声，也禁不住心潮澎湃。我如果我们多给学生关爱、鼓励，还有什么困难能让学生望而却步呢？把关爱献给学生，把信心还给学生，这是培养学生学习兴趣的感情基础。
Ｍａｃ０１ｒｈ２２
音录像、简笔画、事表演等，现教学内容。引导故再
是激发学生学习兴趣的内心需要。四、用” 进学习数学的兴趣以“ 促小学数学不是枯燥无味、象难懂的，与学生抽它生活息息相关！使数学回归学生的生活，而激发从
为给学生关爱，是增强他们学习兴趣、习信心，就学
提高学习效率。因此，在教学中我努力做到尊重学

浅谈在小学数学教学中培养学生的学习兴趣

浅谈在小学数学教学中培养学生的学习兴趣一、培养学生学习兴趣的重要性在小学数学教学中，培养学生的学习兴趣是非常重要的。

学习兴趣是学生学习的动力源泉，它可以激发学生学习的热情和动力，让他们更加主动地去学习数学知识。

只有让学生对数学感兴趣，他们才会更加努力地去探索数学的奥秘和美妙之处。

培养学生学习兴趣可以提高学习效果。

学生对数学感兴趣，就会更加专注地学习数学知识，从而提高学习效率和学习成绩。

培养学生学习兴趣可以拓展学生的思维，激发学生的创新意识。

数学是一门需要灵活思维和创造力的学科，培养学生的学习兴趣可以激发他们的思维，让他们在学习中能够更加灵活地运用数学知识解决问题。

如何在小学数学教学中培养学生的学习兴趣呢？下面将介绍一些方法：1. 创设情境，引发兴趣。

在教学中，可以适当创设一些情境，引发学生对数学的兴趣。

通过有趣的故事、游戏、实地考察等方式，让学生们在实际生活中感受到数学的美妙和实用性，从而引发他们对数学的兴趣。

2. 运用多媒体，激发兴趣。

在教学中，可以结合现代多媒体技术，运用动画、音乐、影像等多种形式来呈现数学知识，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，从而激发他们的学习兴趣。

3. 游戏化教学，增加趣味性。

可以在教学中引入各种有趣的数学游戏，让学生在游戏中学习数学知识，增加学习的趣味性，培养学生对数学的兴趣。

4. 结合实际，增加实践性。

在教学中，可以结合实际生活中的问题来讲解数学知识，让学生感受到数学的实用性，从而增加学习的实践性和趣味性。

5. 鼓励学生，激发自信心。

教师可以及时表扬学生的进步和成就，鼓励他们多做尝试，多提出问题，从而激发学生的自信心和学习兴趣。

培养学生的学习兴趣在小学数学教学中是非常重要的。

只有让学生对数学感兴趣，他们才会更加愿意主动地去学习数学知识。

教师们可以通过创设情境、运用多媒体、游戏化教学等方式来培养学生的学习兴趣，从而达到提高学习效果和激发学生思维的目的。

希望今后在小学数学教学中，教师们可以注重培养学生的学习兴趣，让更多的学生爱上数学，享受数学带来的快乐与成就。

小学低段数学教学中对学生的兴趣培养

小学低段数学教学中对学生的兴趣培养一、创设轻松愉快的学习氛围学习氛围是决定学生学习兴趣的重要因素。

在小学低段数学教学中，教师需要创设一个轻松、愉快的学习氛围，让学生觉得数学学习是一件有趣的事情。

教师可以通过丰富多彩的教学方式来吸引学生的注意力，比如通过游戏、动画、实物等丰富的教学资源，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识，从而培养学生对数学的兴趣。

二、生活化的教学内容数学知识是与生活联系紧密的学科，因此生活化的教学内容对于小学低段数学教学至关重要。

教师可以通过讲解一些生活中的实际问题，让学生体会到数学知识的实际应用价值，激发学生的学习兴趣。

在学习加减法时，可以通过生活中的购物、游戏等情景，让学生在实际操作中感受数学的趣味和神奇，从而培养学生对数学的兴趣。

三、多样化的教学活动小学低段的学生年龄较小，他们的注意力集中时间有限，因此教师需要设计多样化、趣味性强的教学活动，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

可以通过数学游戏、数学竞赛等形式来进行教学活动，让学生在游戏中学习，激发他们对数学学习的兴趣和积极性。

四、激发学生的自信心在小学低段数学教学中，教师需要注重培养学生的自信心。

很多学生对数学会有一定的抵触情绪，觉得数学很难，因此教师需要在教学过程中及时给予学生鼓励和肯定，让他们感受到自己的进步和成就，从而增强自信心，建立起对数学的兴趣和信心。

五、关注学生个体差异在小学低段，学生的个体差异较大，教师需要根据学生的不同特点，采用灵活多样的教学方法，关注学生的个体差异，培养他们各自的数学兴趣。

对于喜欢逻辑思维的学生可以注重培养他们的逻辑思维能力；对于喜欢画画的学生可以通过数学与美术的结合来培养他们的数学兴趣等等。

小学低段数学教学中对学生的兴趣培养是一个相对长期的过程，需要教师和家长的共同配合。

教师需要创设良好的学习氛围，生活化的教学内容，多样化的教学活动，激发学生的自信心，关注学生的个体差异，从而培养学生对数学的兴趣和热爱，为他们未来更深入的数学学习奠定良好的基础。

小学数学教学中培养学生学习兴趣的方法有哪些

小学数学教学中培养学生学习兴趣的方法有哪些能使学生在愉悦的气氛中学习，唤起学生强烈的求知欲望，是教学成功的关键。

数学是一门思考性很强的学科，教学中利用数学知识的魅力，激发学生所学知识兴趣，充分调动学生的学习的积极性和主动性。

下面给大家分享一些小学数学学习兴趣培养的方法和策略，希望对大家有所帮助。

小学数学教学中培养学习兴趣的方法一、教学中注意探索教法—激趣根据小学生爱新奇，好胜的心理特征，结合数学内容，不失时机地诱发学生学习效果。

例如：教“求一个数比另一个数少几”的应用题时，如果把新概念细细讲解，学生会感枯燥乏味。

因此，巧妙设计准备题搭桥铺路，让学生把新旧知识联系起来，促使知识正迁移，把前面练习的“求多几”的问题，改为“求少几”问题作为尝试题，通过启发学生比较，引导他们学习课本上的例题。

然后激发他们试着解答，就能激发学生的情趣。

虽然他们不一定都能正确地理解，会出现几种不同的解法，有着种种的疑惑。

此时教师做适当的引导，点拨启发他们引导学生归纳解题的思路方法。

这样做就会使学生亲自经历探索知识过程。

充分调动学习的主动性和积极性，从而使他们体验到获取知识的快乐感、成功感、增强他们学好数学的自信心。

二、教学中注意精心设问—激趣要使学生在教学过程中常常处于最佳心理状态，教师的设问是十分重要的，课堂上提问要避免随意性，提出的问题要有启发性，要适时。

要触及学生的情绪领域，唤起学生的心灵共呜，起到“一石激起千层浪”的效果，把学生的思维调动起来，让学生用情感的驱动而生趣，主动参与到学习活动中。

例如，在教学“圆锥体积公式”时，我不是采用在空圆锥里装沙实验的方法，而是提问：“长方体、正方体、圆柱体积都可以用一个什么公式来求它们的体积?求圆锥的体积能不能用底面积×高?如果用圆锥的底面积×高求得的是什么?”这样就自然沟通了圆锥体与圆柱体的联系，然后借助教具进一步启发学生：“如果知道了圆柱的体积，要求等底等高的圆锥的体积，怎样计算?”学生运用所学的分数知识很自然地得出了只要知道圆锥的体积是等底等高的圆柱体积的几分之几，就可以求。

如何在小学数学教学中培养学生的学习兴趣

如何在小学数学教学中培养学生的学习兴趣关键词：小学数学；学习兴趣；培养；策略小学数学这门课程是比较单调和抽象的，倘若教师在教学过程中不能有效培养学生的学习兴趣，激发学生的学习主动性与积极性，那么就很难提高教学质量。

由此可见，在小学数学教学中培养学生的学习兴趣是十分重要的，那么，我们应当如何培养学生的学习兴趣呢？这个问题也让不少教师探究了很多年。

下面我针对如何有效培养小学生的数学学习兴趣，提高教学质量，发表一下自己的观点。

一、抓住学生的好奇心理，培养学习兴趣通常小学生的好奇心理是非常强的，因此，教师在教学过程中应当通过学生的好奇心理，激发学生的学习兴趣。

比如，教师在为学生讲解三角形有关知识的时候，倘若单纯为学生讲解有关的概念知识以及三角形的定义，就会让学生感觉乏味单调。

为此，教师可将一些实例讲解给学生，并且要求学生寻找日常生活当中的三角形。

因为学生具有比较强的好奇心理，所以兴趣浓厚。

学生会说：“自行车下面的构造是三角形的”“我们所使用的尺子有一个是三角形的”等。

教师可要求学生结合自身的回答对三角形是否具有稳定性进行判断。

这样的教学模式有效激发了学生的好奇心理，有利于学生在强烈的学习兴趣当中进行学习。

通过激发学生的好奇心理实施教学，然后教师指导学生学习的方法，要求学生自主地进行探究，找到解决问题的答案，这样可以让学生在学习兴趣的推动下积极主动地学习数学知识，达到了培养学生学习兴趣的目的。

二、创设教学情境，培养学习兴趣情境教学是为了使学生能够仿佛置身其中，由于生活是数学知识的来源，在实际生活当中到处都充满了数学。

因此，教师在小学数学教学的过程中，通过情境的创设，使学生在一定的情境当中潜移默化地学习是一种非常有效的教学方式。

教师可以借助多媒体课件为学生创设一定的教学情境，以活跃课堂教学的氛围。

鉴于小学生的生理和心理特点，他们热衷于听教师讲故事，教师应当以此作为切入点，将实际生活当中的情境跟课本当中的相关内容有效统一起来。

浅谈在小学数学教学中学生学习兴趣的培养

三、创设情境。发兴趣激
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养能力，从而使学生充分感受到：索知识的乐趣，探获得知识的ｌ
“ 教学的艺术，不在于传授本领而在于激励、唤醒和鼓舞。Ｉ ”
我认为这正是教学的本质所在。我们在数学教学中适当地给学ｌ
生营造一个故事情境，仅可以吸引学生的注意力，不并会使学ｌ
动手能力。
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四、引导探索，培养兴趣
学生对数学王国的数字世界充满着神秘和猜想，目光中常
常流淌出一串串疑问，不得一下子揭开种种神奇之谜，恨这种由好奇心产生的认识兴趣和求知欲，是我们可利用来传道解正
五、引导探索，养兴趣培
真正落到实处，有利于培养学生的创新意识，新精神和实践结果。在对比中学习，创比较中解题，解题中寻找规律，运用中培Ｉ
以旧拓新。发兴趣诱
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任何知识都不是孤立存在的，它总是与相关知识联系在一
容所吸引，然后让学生替刘墉说出方法。这个故事把数学知识Ｉ
现代教育理论曾提出过 “ 主 ” 三的观点：即课堂教学应以学生的发展为主线，以学生探索性的学为主体，以教师创造性的教为主导。以，所在课堂教学中，师应创设一个探索性的学习教情境，引导学生从多种角度、各个侧面不同方向去思考问题，以激发学生的学习兴趣， “ 变要我学 ” “ 要学 ” 例如，教学为我。在 “ 行四边形面积的计算” ，平时平行四边形面积的计算公式是教学重点，而平行四边形面积计算公式的推导又是教学的难点。

浅谈小学生数学学习兴趣的培养

浅谈小学生数学学习兴趣的培养培养小学生对数学的学习兴趣需要从教学内容上做文章。

传统的数学教学往往以公式、定理为主，缺乏趣味性，容易让学生产生厌烦情绪。

老师和家长们需要通过多样化的教学方式和内容，来激发小学生的学习兴趣。

可以借助一些生活中的实际问题来引导学生学习，让他们了解数学在生活中的应用价值，比如用日常生活中的购物、游戏等情景来引导学生学习加减乘除。

又或者通过一些有趣的数学游戏来进行学习，比如数独、方格填色等，这样既能增加学生学习数学的趣味性，又能锻炼他们的逻辑思维能力。

培养小学生对数学的学习兴趣需要注重学习氛围的营造。

良好的学习氛围对于小学生的学习兴趣起着至关重要的作用。

在学校，老师应该营造一种轻松、愉快的学习氛围，让学生在愉快的氛围中学习数学。

而在家庭中，家长们也应该主动营造一个良好的学习环境，让孩子在温馨、和睦的家庭氛围中学习。

老师和家长要关心孩子的学习心理，及时发现他们的学习烦躁情绪并给予关心和帮助。

培养小学生对数学的学习兴趣需要采用适当的激励机制。

适当的激励机制可以帮助小学生树立学习数学的积极心态，进而培养学习的兴趣。

可以设定一些小的学习目标，并给予相应的奖励，激励学生不断进步。

又或者在学习过程中，及时给予肯定和鼓励，让学生感受到学习的乐趣和成就感。

这样可以帮助学生建立自信，从而积极主动地学习数学。

培养小学生对数学的学习兴趣是一个长期的过程，需要教育工作者和家长们的共同努力。

我们需要多角度、多途径地帮助小学生建立对数学学习的兴趣，培养他们学习数学的积极态度。

只有在轻松、愉快的学习氛围中，才能让小学生真正喜欢数学，主动积极地学习数学。

希望这篇文章可以对大家在培养小学生数学学习兴趣方面有所帮助。

浅谈在小学数学教学中培养学生学习兴趣的策略

浅谈在小学数学教学中培养学生学习兴趣的策略在小学数学教学中，培养学生学习兴趣是非常重要的。

因为只有学生对数学感兴趣，才能够更加主动地投入学习，从而取得更好的成绩。

在实际的教学中，很多老师都会遇到学生对数学学习缺乏兴趣的问题。

本文将从多个方面探讨在小学数学教学中如何培养学生学习兴趣的策略。

一、调动学生的好奇心小学生天生对未知的事物充满好奇心，因此老师可以借此机会，利用一些趣味性的问题或故事来引起学生的兴趣。

可以选择一些有趣的数学题目，或者讲述一些数学故事，让学生在轻松愉快的氛围中了解数学的乐趣。

老师也可以鼓励学生提出问题，鼓励他们自己去探求答案，从而培养学生的独立思考能力和学习兴趣。

二、创设情境化的教学环境在教学中，老师可以创设一些情境化的教学环境，让学生在实际情境中学习数学知识。

可以利用游戏，实验等形式，让学生亲身参与到数学学习当中，从而增加学生的学习兴趣，激发他们的学习激情。

老师也可以结合生活实际，让学生在实际生活中感受到数学的魅力，培养他们对数学的热爱。

三、注重教学方法的多样性在教学中，老师可以采用多样性的教学方法，让学生在不同的教学方法中找到适合自己的学习方式。

因为每个学生的学习方式和兴趣都不同，所以老师应该根据学生的不同特点，采用不同的教学方法，激发学生的学习兴趣。

可以采用游戏、故事、实践等多种方式，让学生在其中找到乐趣，提高学生对数学学习的兴趣。

四、鼓励学生自主学习在教学中，老师应该鼓励学生自主学习，让学生在学习中保持积极的学习态度。

也要给予学生足够的自主学习空间，让学生有更多的机会去发现和解决问题。

通过这样的方式，学生可以更好地体验到学习的乐趣，从而增加对数学学习的兴趣。

五、赛事活动在小学数学教学中，可以开展一些数学竞赛、数学奥赛等活动，让学生在比赛中体验到数学的乐趣，从而激发学生对数学学习的兴趣。

这样的比赛活动也可以增强学生的自信心和学习动力，帮助学生更好地掌握数学知识。

浅谈小学数学教学中学生学习兴趣的培养

浅谈小学数学教学中学生学习兴趣的培养摘要：小学阶段是传授数学知识的阶段，也是培养学生兴趣的最好阶段。

首先教师要让学生明白学习数学的重要性和实用性。

新课改以来小学数学课堂教学发生了翻天覆地的变化，给我们的教学带来了新的面貌和教育方式，教师的教育观念和教学方法也有了很大的改善。

为此，教师应抓住儿童好奇心强的心理特点，把数学课堂设计成一个有趣的学习天地。

让学生在快乐中学习知识。

为此，本文特就小学数学教学中如何培养学生学习的兴趣作如下探讨。

关键词：兴趣；培养；数学一、建立融洽的师生关系、增加情感投入，激发学习兴趣教学过程是师生间的双向互动过程，良好的师生关系直接影响和制约着学生的情感认知活动，作为一名数学教师，只有把爱注入学生的心田，具体通过教学环节中的动作、语言、表情、姿态乃至眼神传递给学生，才能使学生体验到亲切、温馨、幸福的情感，进而产生积极的学习情绪和良好的学习心境。

爱和尊重是开启学生心灵的钥匙，教师要用爱和尊重开启学生的心灵，用爱滋润学生的心田，呼唤他们自尊、自信、自强。

在教学过程中，教师的一个微笑、一次点头、一份关、一份赞许，无不使学生为之激动，使之在充满爱与欢乐的气氛中不断采摘知识的果子，从而引发学生学习数学的积极情感，坚定其学习意志，使其产生强烈的学习动机，激发数学学习兴趣。

二、创设游戏，激发学习兴趣小学生喜欢做游戏，游戏符合他们爱玩好动的天性，能有效地调动学生动手、动口、动脑，为多种感官参与学习活动创设最佳环境，能吸引全班学生积极主动、愉悦地投入到学习中去，使教学收到意想不到的良好效果。

把数学知识“蕴藏”在生活常见的游戏中，无疑是让学生乐学、爱学的最佳途径。

因此，在小学数学教学中，教师要注重运用贴近生活的数学游戏,引领学生学数学，增添学习的趣味，达到相得益彰。

三、充分发挥图示、教具作用，重视直观教学小学生这个阶段对抽象的知识和定义很难理解，但是他们对形象的实物比较感兴趣。

因此，我们教师在讲课的时候要设计出与本节课有关的直观图或者直观的实物。

浅谈如何培养小学生数学学习兴趣

浅谈如何培养小学生数学学习兴趣随着人工智能、机器学习等科技的不断发展，数学作为一门重要的学科越来越受到人们的关注。

而如何培养小学生对数学学习的兴趣，成为了一个不容忽视的问题。

本文将从几个方面阐述一下如何培养小学生数学学习兴趣。

一、启发性教学启发性教学是很多数学教师所强烈推崇的一种教学方法。

在启发性教学中，教师不仅仅是一个讲解者，更是一个指导者和引导者。

教师通过问题、游戏等多种形式，引导学生主动思考、探究，培养他们的应用数学知识的能力。

在这个过程中，学生会产生一种更加浓厚的学习兴趣和自主学习的欲望。

通过大量实践，启发性教学已成为在小学数学教学中不可或缺的一种教育方法。

二、理解数学的内在魅力数学的内在魅力是培养学生学习兴趣的一个重要因素。

数学在我们日常生活中不断出现，它是一门充满奥秘和想象力的学科。

通过让孩子感受到数学的奥秘和优美之处，增加他们对数学的好奇心和探求欲，使他们在学习数学时不再只是被动听课，而是始终保持主动积极的态度。

三、注重数学的实际应用数学是一门实用的学科，而让孩子能够感受到数学在现实生活中的应用是培养他们对数学兴趣的重要手段之一。

让孩子了解数学在我们日常生活中的应用，例如在家庭财务管理、购买物品、旅游规划等方面，能够激励孩子主动学习数学，并非简单地模拟运算，更是发现自然界和人类活动中的规律和规则。

孩子们将会更加积极地学习数学，因为他们觉得这门学科是有用的，而不仅仅是要学习的一个题目。

四、多种节目和绘本在孩子们的成长中，故事、绘本、游戏等多种形式的娱乐节目都会对他们的思维发展和对知识的积累起很大的作用。

大量的绘本可以让孩子通过图像和文字等成分对数学知识进行科普，这种方法比单纯的题目练习更具吸引力。

更为重要的是，利用图形、图像和图表等可视化手段在各种节目中引入数学，这将会让孩子们的学习充满更多趣味性，提高他们的学习兴趣。

五、鼓励互动和协作避免只重视课堂和课本中的数学，家长要鼓励孩子通过与同学、家人的互动和协作学习数学。

浅谈小学数学教学中学生兴趣的培养策略

浅谈小学数学教学中学生兴趣的培养策略小学数学教学中，学生兴趣的培养是非常重要的一环。

如果学生对数学没有兴趣，就很难做到主动学习和探究，也难以取得好的学习效果。

教师在教学中要善于引导和培养学生对数学的兴趣。

下面将从三个方面来浅谈小学数学教学中学生兴趣的培养策略。

一、注重情感教育，创设良好的学习氛围。

教师要善于调动学生的积极情感，让学生喜欢上数学。

可以通过多种形式来激发学生的学习兴趣，如数学游戏、数学竞赛、数学故事等。

教师可以选取一些具有趣味性和生动性的数学知识和题目，让学生在游戏中感受到数学的乐趣，从而激发他们学习数学的兴趣。

教师还可以用一些有趣的故事和案例来讲解数学知识，让学生对数学有一种亲近感。

在创设学习氛围的教师还要注重培养学生的合作精神和竞争意识。

可以通过分组合作、小组竞赛等形式来让学生感受到合作和竞争的乐趣。

在合作中，学生可以互相交流、学习和帮助，相互鼓励、共同进步；在竞赛中，学生可以体验到与他人竞争的紧张和刺激，激发他们对数学的学习兴趣。

二、关注学生的个性差异，因材施教。

每个学生都有自己的兴趣和特长，教师要根据学生的个性特点来进行教学，使每个学生都能感受到成功和成就感。

可以通过提供不同难度的数学题目来满足学生的不同需求，挖掘每个学生的潜力和优势。

教师还可以开展一些探究性学习和实践活动，让学生参与自主探索解决问题的方法和策略。

这样不仅能激发学生的学习兴趣，还能培养他们的创新思维和解决问题的能力。

三、与生活结合，展示数学的应用价值。

要让学生认识到数学知识在现实生活中的重要性和应用价值，教师可以结合教学内容，引导学生将数学知识运用到实际问题中去。

在学习几何知识时，可以通过实地考察和实验来帮助学生理解几何概念和原理；在学习整数和分数时，可以通过实际情境来帮助学生掌握分数的意义和应用等。

通过与生活结合，使学生能够意识到数学真实而有趣的一面，从而激发他们对数学的兴趣。

小学数学教学中学生兴趣的培养需要教师多方面的努力。

小学生数学学习兴趣的培养策略浅谈

小学生数学学习兴趣的培养策略浅谈小学是数学学科对学生进行启蒙的阶段，尤其是低年级学生的数学学习兴趣的培养至关重要。

在这个阶段，老师和家长们应该注意数学学科的吸引力，要想办法提高学生对数学学习的兴趣，培养学生的数学学习兴趣。

下面将介绍几个比较有效的数学学科学习兴趣培养策略。

一、增加数学学习的趣味性提高学生的数学兴趣，最重要的是增加数学学习的趣味性。

在教学中，老师可以通过丰富的教学内容，采用多种教学方式，增加学生的参与度。

例如给学生们出一些有趣的算术题目，在教学中增加一些有趣的游戏体验，让学生从中体会到数学学习的乐趣。

在课外时间，可以组织学生做数学游戏，参加数学竞赛，以此增加学生对数学学习的兴趣和热情。

二、把学生的实际问题引入数学学习中学生只有全身心的投入到学习中，才能真正掌握课堂的知识。

在数学学习中，老师应该注意让学生认识到数学对生活的实际应用价值。

例如可以把孩子们遇到的生活中的实际问题，引入数学学习中。

让孩子们解决实际问题时，用到数学知识，通过实际操作感受数学思维的强大和实用，从而激发孩子们学习数学的兴趣和积极性。

三、引导学生积极思考，培养数学思维数学思维是学生能否掌握数学基础知识的重要保障。

小学生处于自我认知阶段，他们的思考能力非常有限，但是，通过引导他们思考，培养他们的数学思维能力，就可以让他们充分意识到自己的能力，从而更加热爱学习数学。

四、认真对待每一个学生在培养学生数学兴趣的过程中，一个人最重要的是老师的教育思想，老师必须在教学中认真对待每个孩子，充分发挥每个孩子的潜力。

如果教师能够积极引导学生，调动孩子的学习兴趣，激发他们对数学学习的兴趣和热情，就能让每个学生在数学学科中获得成长和收获。

总之，小学生数学学习兴趣的培养策略，教师和家长应该互相配合，共同采取措施，让孩子们在学习中感受到数学的有趣和实用性，让数学变得好玩易学，鼓励孩子们从中体会到数学的乐趣，从而提高学生的数学学习兴趣。

浅谈小学数学教学中学习兴趣的培养

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浅谈小学数学教学中学习兴趣的培养
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西安市长安区五星街道太泉庄小学，陕西西安７０１１１４
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数学来源于生活，它也是生活的一部分，数学充满了美
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法解决实际问题，通过对比得出规律：－— ＝ａｂ＋ｃ即ａＣｂ．（）减法的性质，在一片讨论声中同学们发现运用减法的性质运算速度快且不易出错。其次，出示习题２７５．５要求５．７，２女生按从左到右的顺序计算，男生用减法的性质计算，两队比赛计算结果与正确率。结果可想而知，男生都在抱怨。
相结合，果很明显。效二、头马嘴 —— 联想训练牛
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入十八层地狱之时，阎王争辩 “ 有多少个同义词，性与死” 秉难改，酸气十足 … …
Hale Waihona Puke 依据教学内容布置悬念设计疑问时，我们应该多推敲多否
定，或贴近生活提出疑问，承上启下摆出疑问，通过类或或
比提出疑问，力争使所设疑问富有趣味性、学性，科能够激发学生更高的学习热情，促使学生不断地去追求新的成功三、紧密联系社会热点，培养学生兴趣教学中教师要依据教学内容的特点联系社会热点，使学生亢奋激动，培养学生的学习兴趣。对新发生的事情怀有强烈的好奇心是人类共有的天性，如果教师能有选择的
孔子说：知之者不如好之者，之者不如乐之者。因此， “ 好 ” 使
挥其在数学教学中的作用值得我们去深思体味。多数人只是借助多媒体设备来完整呈现教学过程，这一用法对于小学课堂似乎并无多大用处。数学学科具有高度的抽象性和严密的逻辑性，为促进小学生从形象思维到抽象思维的转化，使静态的数学知识动态化，多媒体设备可发挥独到的作用，既使学生听起来有趣学起来轻松，又能加深学生对所学

浅谈小学数学学习兴趣的培养

浅谈⼩学数学学习兴趣的培养培养学习兴趣是素质教育的重要体现，是教学成功与否的关键。

下⾯店铺给你分享浅谈⼩学数学学习兴趣的培养，欢迎阅读。

浅谈⼩学数学学习兴趣的培养篇⼀兴趣是学习活动中重要的⼼理因素，浓厚的兴趣是学习知识、培养能⼒、发展智⼒的重要条件，它可以使学⽣对知识有执着的追求和积极的探索。

那么，在数学教学中，如何提⾼学⽣的学习兴趣呢?笔者认为可以从以下⼏个⽅⾯展开。

⼀、注重实践，引发学⽣学习兴趣在教学中，教师根据教学内容的特点，尽量利⽤形式多样、灵活多变、⽣动活泼的教学⽅法，为学⽣学习创设⼀种愉快的情境，让学⽣感到每节课都有新意，保持新鲜感。

例如在学平⾏四边形、三⾓形、梯形的⾯积时，其基本⽅法是通过剪和拼，使新学习的图形转化为已学过的图形。

学⽣⼀旦掌握了这种基本⽅法，就能举⼀反三，很容易就学会这种⼏何图形的⾯积计算了。

所以可以特意安排⼀节课，专⻔让学⽣动⼿剪拼图形，观察剪拼成的图形与原图形的关系。

这样，学习以上三种图形的⾯积公式时，就“⽔到渠成”，能收到事半功倍之效。

“动⼿操作”这种学习⽅式由于能吸引学⽣多种感官参与学习，所以极⼤地激发了学⽣学习数学的兴趣。

在教学中创设操作情境，将会使学⽣迫不及待地探索、研究。

这样就能有效激发学⽣的探究意识和学习兴趣，使学⽣产⽣渴望探究新知的良好⼼理状态，从⽽主动地深⼊学习。

⼆、创设情境，激发学⽣学习兴趣兴趣总是在⼀定的情境中产⽣的。

情境就是教师创设的典型场景，这种场景能激起学⽣学习兴趣，使学⽣把认知与情感结合起来。

兴趣是最好的教师，是影响学习⾃觉性和积极性的最直接的因素。

学⽣只有对所学的知识产⽣浓厚的兴趣，才能爱学、乐学、善学，从⽽增进知识，增⻓才干。

良好的课堂教学情境是师⽣双⽅共同创造的，尤其是要靠教师运⽤教育学、⼼理学、美学理论进⾏创造性的劳动。

教师要创设⼀种能有效诱发学⽣学习动机和兴趣的美的情境。

如⼆年级上册，在学习完2、3、4乘法⼝诀之后，学习乘加、乘减⼀课，可以这样创设问题情境，激发学⽣的兴趣。

探析小学数学教学中学生学习兴趣的培养

探析小学数学教学中学生学习兴趣的培养摘要：教师只有按照新课标的要求激发学生的探究兴趣，唤起学生自主学习，才能体现以学生为本，使学生真正成为学习的主人。

数学教师只有在课堂教学中紧密联系学生生活实际，让学生在感知、认知的氛围中，引导学生学习的兴趣和探究意识，让学生在轻松愉快中完成自己的学习任务，为下一步的探究性学习打下基础。

关键词：小学；数学教学；学习兴趣；培养小学数学新课程标准要求数学教学要激发学生学习数学的兴趣，启迪学生思维。

为此在教学中教师要根据小学生好奇心强的心理，激发学生的学习兴趣，培养学生的探索意识和应用意识，把激情融入数学学习活动中，使学生喜欢数学，进而进行数学的探究。

因为一个人只有有了学习的兴趣与愿望，才会在不知不觉中产生学习动力。

下面结合教学谈一下激发学生兴趣，培养探究能力的问题。

一、课堂故事导入激发学生兴趣小学生喜欢故事，所以教师尽可能地在导入课时结合讲故事来开始新课的引入，使学生从新课开始便产生浓烈的求知欲望，引发学生“猎新”的兴趣。

如在教学“认识角”一课时，笔者用生动、有趣的故事导入：“在我们的图形王国中，有一群可爱的图形娃娃，它们幸福、快乐地生活在我们的周围，经常在一起唱歌、跳舞、做游戏。

其中要数‘角娃娃’最调皮了。

这不，在图形娃娃们玩捉迷藏游戏的时候，‘角娃娃’躲到我们生活中的一些物体中来了，你能把它找出来吗？”这样导入既符合学生的年龄特点，又激发了学生的学习兴趣，引起学生的共鸣，为本课的学习营造了一个轻松的学习氛围和积极探究的空间。

“好玩”是学生的天性，怎样才能让学生在玩中获得知识呢？教师应针对每课不同的学习内容，编排设计很多不同的游戏、故事……如教学“认识钟表”一课时，先让学生观察钟表三兄弟的不同长短，再让学生戴上12个数字头饰进行模拟表演，充分发挥学生的想象力，让他们在“玩”中获得知识。

二、课堂师生互动激发学生的学习乐趣教师利用学生已有的生活经验，激发学生探求新知的强烈欲望，引发学生积极思维，充分发挥学生的主体性，在课堂教学中以学生为本。

小学数学教学论文：浅谈小学数学教学中学生学习兴趣的培养

学好数学从激发学生兴趣开始——浅谈小学数学教学中学生学习兴趣的培养从江县大榕学校罗秋华兴趣是学习成功的秘诀，是获得知识的开端，是求知欲望的基础。

兴趣是学生认识事物和关心事物的主要动力。

古今中外凡在学业中有成就的人，对学习都始终保持浓厚的学习兴趣。

对数学保持浓厚兴趣的人，他会全神贯注地进行学习，千方百计地想方法去认识和解决数学问题，平时能全身心地投入到数学学习中去，正如华罗庚所说：“有了兴趣就会乐此不废，好之不倦，因之也就会挤时间来学习了。

”皮亚杰曾说过：“……所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。

”美国拉扎勒斯等人的实验研究表明，兴趣比智力更能促进学生努力学习。

学生的学习兴趣对学习效果的好坏有着直接的影响，学生对所学的知识有无兴趣，决定了他对学习的爱厌和执着追求。

如果学生对学习不能保持兴趣，就会视学习为一种苦役，也就不可能心情愉快地进行学习，从而导致学习效果较低，成绩下降。

因此，引发学生学习兴趣后，就更需要通过多种教学方法、手段来诱发学生的思维，让他们动脑、动口、动手，使学习兴趣得到保持乃至高涨，从而提高教学效率。

数学这门学科的抽象性决定了它有一定的枯燥感。

在数学课上教师在有意识地设计让学生感兴趣的学习情境来调动学生的内驱力，不拘一格敲开学生智慧的大门，让数学课充满活力，也让学生爱上数学这门学科。

对低年级学生来说，世界观、人生观还未形成，无论干什么往往凭兴趣出发。

天真活泼的孩子只有对数学产生浓厚的兴趣，才能形成强大的推动作用，才能积极主动地去探究新知，学习新知。

因此教师要注重根据低段学生的身理，心理特点，研究他们学习掌握知识的规律，培养学生的数学学习兴趣。

一、设计故事情节，激发学生学习兴趣故事对于每一个少年儿童都具有极大的诱惑力：不论家庭情况如何，每一个孩子在孩提时一有闲暇总会缠着爸爸妈妈或爷爷奶奶给讲个故事，哪怕大人的故事编得破绽百出，他们也会听得津津有味，并且沉浸其中，为主人翁的沉浮牵肠挂肚，更有甚者是跃跃欲试地为主人公出谋划策。

浅谈中小学数学教学中学习兴趣的培养

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会，没有数学将使人寸步难行。因此，在数学课堂上引入生活实际，就显得非常有趣而又有意义了。例如，学习《认识人民币》认识手表》内和《等容时，可以在课堂上进行实物模拟教学的训练。通过这样的实践活动，都使学生不但能够认识和掌握基础知识，且还能够让学生感受到数学知而识与日常生活的密切关系，学生感到数学就在身边，在周围。从而培使就养学生热爱数学的情感。３教学方法要丰富多彩，分激发学生学习数学的兴趣．充现在教材版本较多，而涉及的教学内容更是丰富多彩的，学生的基础又是参差不齐的，以教师应根据不同的教材、同的教学内容、同的所不不授课课型和学生的实际情况，灵活地运用各种教学方法，从而达到激发学生学习的目的。在上课时做好课的导人设计，用生动有趣的方式，变枯燥的课堂为有趣的学习，让学生在课堂开始就进入到一种兴奋状态；在授课过程中，可以充分利用直观教具，：如在课的结束部分，要给学生布置适量的课外作业，这些作业一定要结合实际并且难度适中，其乐于去做，让并且能够顺利完成。布置的作业一定要按时检查，对按时完成的要给以表扬，完成不彻底的要及时鼓励 — — 因为好孩子都是夸出来的，以，对所学会适时鼓励和表扬是十分重要的教学艺术。４充分利用课堂，心培养学生多种能力．精在课堂上充分利用各种教学方法和手段的同时，我们要着力培养学生的各种能力。如敏锐的观察能力、细心的阅读能力、强悍的解题能力、迅速的纠错能力等。我们可以从以下几方面进行：首先，要教给学生把握关键词。叙述语言是介绍数学概念的最基本的表达形式，中每一个关其键的字和词都有确切的意义，因此，给学生科学的审题思路、教抓住了关键词，就抓住了问题的关键、从而对进一步解决问题奠定了良好的基础；其次，要让学生明白符号语言的数学意义。要向学生介绍各种有代表性的具体模型，形成一定的感性认识，然后再将筒约的符号语言译成一般的数学语言，从而有利于问题的转化与处理；再次，要培养学生识别图形语言的能力。利用图形语言来帮助思维、打开思路，利用符号语言来解决问题。然后，还要培养学生的解题能力，不但要做题快，还要准。这就需要平时的勤加练习和检测。总之，在数学教学中。教师要善于指导学生严谨而准确地使用数学语言，善于发现问题、分析问题、解决问题，让数学语言内化为自身的一种能力、一种习惯，为学好数学打下坚实的基础。综上所述，中小学生正处于智力发展的关键时期。这对中小学生数学学习习惯的养成和数学能力的提高都将产生重要的影响。所以，强加中小学生学习的有效引导，培养他们学习数学的兴趣就非常重要了。我们要把学生兴趣的培养当作一项长期的、系统的工作来抓，把它贯穿到每节课中去，穿到生活中的每一个细节中去。相信，贯有了我们满腔的付出，就可能会让更多的孩子爱上数学、学好数学、用好数学，让数学真正成为他们人生成长中的一盏指路明灯！

如何在小学一年级数学教学中培养学生的数学兴趣

如何在小学一年级数学教学中培养学生的数学兴趣数学是一门需要思考和逻辑思维的学科，而培养学生对数学的兴趣，在小学一年级的数学教学中尤为关键。

通过创造性的方法和活动，教师可以激发学生的学习热情，让他们享受数学学习的过程。

本文将从四个方面探讨如何在小学一年级数学教学中培养学生的数学兴趣。

1. 使用趣味故事和游戏化学习小学一年级的学生对故事和游戏有着浓厚的兴趣。

教师可以编写或挑选一些有关数学的趣味故事，并结合课堂教学，让学生在故事中感受到数学的趣味性。

此外，游戏化学习也是培养学生数学兴趣的有效途径。

可以设计一些数学游戏，让学生在游戏中解决问题、思考策略，从而提升他们的数学能力。

2. 创设情境和实际应用数学知识在实际生活中的应用，可以帮助学生更好地理解和接受数学。

教师可以将数学知识与学生日常生活中的情境相结合，使学生更容易理解和应用。

例如，在教学加减法时，可以通过生活场景展示，如购物结账、分享食物等，让学生亲身体验数学在生活中的应用。

3. 引导探索和思考小学一年级学生正处于探索的年龄，他们对新事物充满好奇心和探索欲望。

在数学教学过程中，教师应该引导学生进行探索和思考，鼓励他们提出问题、发现规律和解决问题。

通过积极的讨论和互动，激发学生学习数学的动力和兴趣。

4. 多样化的教学资源和方法为了激发学生的数学兴趣，教师需要提供多样化的教学资源和方法。

例如，使用教具、图片、视频等多媒体资源，让学生可以直观地理解数学概念；还可以采用小组合作学习、角色扮演等互动式的教学方式，激发学生的学习兴趣。

此外，教师还可以根据学生的兴趣和能力差异，灵活调整教学内容和难度，确保每个学生都能参与到数学学习中来。

总结起来，在小学一年级的数学教学中，培养学生的数学兴趣需要采用趣味教学方法和活动。

通过趣味故事、游戏化学习等方式，让学生在轻松愉快的氛围中感受到数学的魅力。

同时，创设情境和实际应用，引导学生探索和思考，提供多样化的教学资源和方法，都有助于激发学生的学习兴趣和热爱数学的情感。

浅谈小学数学兴趣的培养

浅谈小学数学兴趣的培养一、培养兴趣的方法1.利用趣味性的教学方式小学生的好奇心非常强烈，他们对新奇的事物都充满了好奇和探索的欲望。

教师在教学中可以利用一些有趣的教学方法，比如用游戏的形式来进行数学教学，让学生在玩中学，在学中玩。

这样不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以提高他们的学习效果。

2.引导学生发现数学的美数学不仅仅是一门学科，更是一门艺术。

教师可以通过一些生动形象的比喻和例子，让学生感受到数学的美，比如可以引导学生发现自然界中的数学规律，告诉学生在日常生活中数学的应用等，从而让学生慢慢对数学产生兴趣。

3.鼓励学生多多思考数学是一门需要大量思考的学科，教师可以在教学中多鼓励学生提出问题，多实施引导性的提问和思考。

只有让学生自己去思考，才能真正培养他们对数学的兴趣。

二、家长的作用除了教师的教育，家长也能在日常生活中给予孩子数学兴趣的培养。

比如家长可以在日常生活中，鼓励孩子用心去观察和思考，让他们从日常生活中发现数学的魅力。

家长还可以通过一些数学游戏和题目，让孩子在游戏中学习数学。

家长也要注意自己的言行举止，不要给孩子传递出数学难的信息。

三、鼓励孩子的成就对于小学生来说，每个小进步都是一种成就。

家长和老师应该适时地表扬和鼓励孩子，让他们觉得自己在学习数学上是有成就感的，这样可以激发他们学习的积极性和兴趣。

也可以培养他们对数学学习的自信心。

四、兴趣的培养需要时间培养孩子对数学的兴趣是一个长期的过程，而不是一朝一夕的事情。

除了教师和家长的共同努力以外，学生本身也需要有一颗对数学学习的心，有一种主动学习的态度。

只有在教师、家长和学生的共同努力下，才能培养出对数学的浓厚兴趣。

培养小学生对数学的兴趣是一个全方位的工程，需要学校、教师、家长甚至学生自己的共同努力。

只有在多方面的关心下，才能真正激发学生学习数学的热情，让他们在数学的海洋中畅游。

希望大家都能为培养小学数学兴趣而努力！。

小学数学教学中如何激发学生学习兴趣

小学数学教学中如何激发学生学习兴趣在小学数学教学中，激发学生的学习兴趣是非常重要的，因为兴趣是学习的最好动力。

本文将探讨如何通过多种方式激发小学生对数学的学习兴趣。

一、创设有趣的学习环境创设有趣的学习环境对学生来说是非常重要的。

老师可以利用各种教具和实物，让学生能够亲身感受到数学的魅力。

比如，使用彩色的数字卡片或者磁贴，教学用具上加入具有趣味性的图案，或者利用游戏、实验等方式进行数学教学，让学生在有趣的环境中感受到数学的乐趣。

二、培养问题意识数学是一个需要解决问题的学科，培养学生的问题意识对于激发学习兴趣至关重要。

在教学中，老师可以引导学生运用数学思维解决日常生活中的问题，让学生意识到数学的实用性和普遍性。

同时，老师还可以提供一些富有挑战性的问题让学生去解决，激发他们的求知欲和解决问题的兴趣。

三、设置合理的学习目标和挑战学生对于自己的学习目标和挑战有一定的追求欲望，合理设置学习目标和挑战可以激发学生的学习兴趣。

老师可以制定个性化的学习目标，让学生根据自己的能力和兴趣选择具有一定难度的数学题目或者课程内容，让学生感受到自己在数学学习中的成就感，进而激发他们的学习兴趣。

四、运用游戏化教学方法游戏是孩子们喜欢的方式之一，将数学教学与游戏相结合可以增加学生的学习兴趣。

老师可以设计一些有趣的数学游戏，例如数学拼图、数学迷宫等，让学生在游戏中学习数学知识。

同时，老师还可以利用数学竞赛、团队活动等方式，提高学生的学习积极性和主动性。

五、提供实际应用场景将数学知识与实际应用场景结合起来，可以使学生对数学更感兴趣。

老师可以引导学生在日常生活中寻找数学的应用，例如计算购物时的找零问题、测量体重和身高等。

通过实际应用场景，让学生感受到数学的实用性，进而激发他们的学习兴趣。

六、多元化评价方式传统的考试评价往往只注重学生对知识点的记忆，这对学生的学习兴趣是不利的。

为了激发学生的学习兴趣，老师可以采用多元化的评价方式。

例如，可以设置小组竞赛、探究性任务等，让学生通过合作和探索来解决问题，这样能够增加学生的参与度和学习兴趣。