(人教PEP)三年级英语上册教案：Unit 5 Let's eat! Part B 教案 3
人教PEP三年级上册英语教学设计 Unit 5 Let's eat!
人教PEP三年级上册英语教学设计Unit 5 Let’s eat!一. 教材分析《人教PEP三年级上册英语》Unit 5 “Let’s eat!” 主要围绕食物和饮食文化展开，通过学习本单元，学生能够掌握关于食物的一些基本词汇，如apple, banana, rice, cake等，同时能够运用所学知识进行简单的日常交流。
本单元的主要句型是“What’s this? It’s…”和“Do you like…? Yes, I do./ No, I don’t.”，为学生提供了表达自己喜好和食物的基本框架。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的英语学习基础，能够进行简单的英语交流和听说读写活动。
但是，部分学生可能对某些食物词汇比较陌生，需要通过图片、实物等辅助手段进行教学。
同时，学生们的学习兴趣和积极性需要被激发和保持。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于食物的一些基本词汇，如apple,banana, rice, cake等，理解并能够运用主要句型进行简单的日常交流。
2.能力目标：学生能够听懂、说出口头指令，如“Bring me an apple.”等，并能够用英语表达自己喜欢的食物。
3.情感目标：通过学习本单元，学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心，提高合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握关于食物的基本词汇，运用主要句型进行简单的日常交流。
2.难点：学生能够准确地运用主要句型表达自己的喜好，听懂、理解口头指令。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在实际交流中学习和运用英语。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏活动，巩固所学知识，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教材：《人教PEP三年级上册英语》2.教具：食物图片、实物、卡片、PPT等3.教室布置：将教室布置成一个小餐厅，贴上食物图片，摆放一些实物，营造一个真实的学习情境。
人教版小学三年级英语Unit5 Let’s eat PartA Let’s learn优秀教案
人教版小学三年级英语Unit5 Let’s eat PartA Let’s learn优秀教案一．教学内容：《PEP小学英语》三年级上册 Unit 5 Let’s eatPart Alet’s learn 。
二．教学目标：1. 能听说认读“四会”单词“cake , hamburger , hot dog , chicken , French fries , bread ”.2. 能听懂指令，并根据指令做相应的动作。
3. 培养学生在实际生活中根据情境运用语言的能力。
4. 培养学生的注意力和观察力，激发学生积极思维。
三. 教学重难点：1. 掌握有关食物名称的词汇。
2. 学生能听懂课堂指令并做出相应的反应。
3.“四会”单词的正确发音与在实际中的运用4. 能用英语进行介绍自己喜欢吃的食物。
四．教具准备：1.食物图片：cake，hamburger , hot dog ,chicken , French fries , bread 等。
2. 食物：cake，hamburger , hot dog ,chicken , French fries , bread。
3. 道具：服务员的工作帽、围裙、托盘等。
五. 教学过程：Step 1 : Warming—up activities（1） Sing it !师生齐唱“hop , brown squirrel”(利用歌曲调动学生的学习积极性.)（2） Do it !Act like a cat, Act like a duck , Act like a panda , Act like a monkey , Act like a rabbit , Act like a dog . . (玩模仿动物的游戏，让学生缓解了紧张的情绪，同时对描述动物的单词进行了适当的复习.)Step 2 : Presentation（1）教师系上围裙，拿起装有食物（cake , hamburger , hot dog , chicken , French fries , bread ）的托盘，扮演服务员，走到学生的中间拿起食物hamburger并问学生：“ Do you like hamburger ?”（2）学生学说hamburger 一词，教师板书单词，并抽查一组学生，学生快速读词。
Unit 5 Let's eat Part A教案 小学英语三年级上册 (人教PEP版)
本课的教学对象为三年级学生，他们活泼好动，注意力容易分散，爱表现。他们对直观、新颖、有趣的内容感兴趣，喜欢参与活动。经过半个多学期的英语学习，他们具备了初步的听说读的技能，本单元A部分内容为学生感兴趣的食物名称，根据学生的特点，教学中应利用图片、游戏、PPT等尽量直观地呈现教学内容，以便优秀学生能有所发挥，中等生也能参与其中，掌握相关句型、词汇，进步学生能够听懂对话识读生词。要能够融会贯通地运用所学句型进行交流和实际运用。
4.文化品格目标：教育学生要养成良好的饮食习惯。
教学重点
能够听懂、会说单词：juice, bread, egg
能够听懂、会说句型：I would like some ..., please. Here you are. Have some … Thanks.
能够正确朗读对话，并能够表演对话
教学难点
能够在真实或模拟的情景中正确使用句型I would like some …, please.来表达自己想吃的食物；能够在真实或模拟的情景中正确使用句型Here you are. Have some…来提供或建议别人食用某种食物
7.Show the chant on the PPT. Lead students to chant together.
8.Let students do someexercises.ห้องสมุดไป่ตู้
1.看图片，想一想冰箱里有些什么食物。
2.学习食物类词汇和本节课重点句型。
3.看图，把食物和单词连线；看图说句子；拍手唱韵律歌谣；操练本单元重点句型I’d like.。
板书设计
Unit 5 Let's eat!
—I’m hungry,
—Have some eggs/bread/juice/milk.
人教PEP版小学《英语》教科书三年级上册Unit 5 Let’s eat !Part C 教学设计
Unit 5 Let’s eat !Part C Story time 教学设计一、知识目标：1.复习本单元所学食物单词和点餐时用到的句型“I’d like some… .Can I have some…？”学习新词Coke，ice cream.2.了解更多的食物单词和表达句型“I’d like some… .Can I have some…？”二、能力目标：能在真实情境中运用所学句型“I’d like some… .Can I have some…？三、情感态度价值观目标：1.了解中西方饮食文化。
2.培养健康合理饮食的观念。
学情分析三年级学生年龄小、自制力差，教师要设置有趣的环节去调动学生的积极性和提高注意力。
在本节课中，我通过设置歌曲、游戏、竞赛等多种形式来激发学生的学习兴趣。
先创设了“我”到餐厅去吃饭点餐的情景，自然导入本单元所学过的食物单词和点餐的句型，然后让学生去在情境中去体验运用单词和句型，从而进一步了解语言的语用功能。
重点难点教学重点:通过故事重现本单元重点词汇和句型。
教学难点:拓展点餐时的句型和更多食物单词。
教学方法情景教学法视听法小组合作法TPR教学法表演法教学设备PPT 课件头饰单词卡片等教学过程Step I Warming up1.Sing a song together.“Let’s have a picnic”(设计意图：全班齐唱英文歌，激发学生学习英语的兴趣，营造快乐学英语的氛围。
)Step 2 revisionReview the words quickly,get the studends say out the words as possible as quickly.(设计意图：复习本单元学过的短语，检测学生掌握短语的熟练程度，为运用点餐句型做准备。
)Step 3 Presentation1.If teacher is hungry now. I go to a restaurant. Get the students to help me order. One is a waiter, the other is a customer. Guide the students to help me order.Teach the sentence “Can I help you ?”What would you like ? I’d like some...Can I have some...Sure.Here you are.2、The teacher and students read the menu and order their meals .3.The teacher would like some Coke and ice cream. Present the word “Coke and ice cream”.Teach the word “Coke and ice cream”.4.Zoom is hungry. He wants to a restaurant. Get the students think：What happened with Zoom?（设计意图：创设一个情景，老师饿了并准备在餐厅去吃饭，请学生帮忙去点餐，从而引出点餐句型和生词”Coke、ice cream”。
人教PEP版三年级上册英语精品教案 Unit 5 Let‘s eat!
Unit 5 Let’s eat!第1 课时【教学目标】1.能听、说、认读单词 juice,egg,bread。
2.能用英文介绍这些食物。
3.会用I’d like…表达自己想要的食物。
【教学重难点】1.掌握句型I’d like…,please.Here you are.Have somejuice/bread/eggs…2.在创设的情景中,能用I’d like…,please.Have some…来表达喜好和询问。
3.运用所学的句型I’d like some…,please.完成Let’s play部分的活动。
【教学方法】1.角色表演教学法:教师利用实物,如一杯果汁、几片面包、鸡蛋等和学生分角色表演Let’s talk中的小对话。
2.问答教学法:学生就自己准备的食物和饮料的图片与同桌进行对话练习:What would you like? I’d like some bread.在一问一答中不但巩固了单词,而且提高了学生的口语表达能力。
教学过程教师批注Step 1:Warm-up1.教师播放上单元歌曲Old MacDonald,师生跟唱,并跟着节奏打拍子。
2.教师展示课本46、47页图片内容,提出问题:How manypeople are there?和Where are they?教师指导学生回答。
3.教师引导学生观察图片:What kind of food can you see in the picture? Whatis it?学生根据图片进行回答。
4.回答教师的问题:Here you are! You’rewelcome.Have some cake.这几个句子的汉语意思是什么?我们什么时候用它们?让学生们讨论一下,然后教师给学生答案。
Step 2:Presentation1.猜一猜教师拿出装有鸡蛋、果汁和面包的盒子,让学生到讲台前摸一摸,然后猜盒子里面有什么食物。
等学生猜出这三种食物后,教师分别展示这三种食物,教学对应的单词egg,juice,bread。
人教PEP版(三年级起点)-英语三年级上册-05Unit 5 Let's eat!-教案03
Unit 5 Let’s eat! Period 1【学习目标】1、.能用正确的语音语调表达自己喜欢的食物及将食物拿给别人吃时如何说2、学唱歌曲, 巩固本课教学内容。
【学习重点】能够熟练地掌握句型：I’m hungry .Have some.../ I’d like some …【学习难点】能在一定的场合熟练的运用句型来进行日常交际。
【学法指导】自主合作探究【学习过程】Unit 5 Let’s eat! Period一、自主学习学习任务一：（1）能听说读写juice, bread, egg。
（2）能用句型 I’d like some bread, please./Here you are./Have some bread, too.进行一定场合的日常交际。
学习任务二:（1）小组活动，成员间模拟用餐情境进行对话。
（2）表演A部分对话，注意语调自然。
二、合作共建Can I have some water, please?You are welcome.I’d like some juice, please.Here you are. Have some bread, too.用餐是人们日常中不可少的语言内容，而如何表达“我饿了，我要吃点…”“给你,，你再吃点…”是交流中常用的语言。
I’d like是I would like的缩写，表示一种委婉的语气。
Have这里表示“吃或喝”的意思。
一、将下面汉语的序号填在相应的英语句前括号内。
1、鸡蛋（）juice2、果汁（）bread3、面包（）egg4、吃点面包吧！（）I’d like some juice.5. 我想喝点果汁. （）Have some bread.二、选择正确答案的序号填入括号内( )1、Can I have some bread, please?A. You are welcome.B. Thank you.C. Hello.( )2、I’d like some juice, please.A. Bye ,Mike . B、Here you are. C、See you ,Mike .( )3、也吃点面包吧。
人教版(PEP)三上《Unit 5 Let's eat》(Period Five)教案
人教版(PEP)三上《Unit 5 Let’s eat》(Period Five)教案一. 教材分析《Unit 5 Let’s eat》是人教版(PEP)三上第五单元的主题，主要围绕食物和饮食习惯展开。
通过本节课的学习，学生能够掌握有关食物和饮食习惯的词汇，如apple, banana, rice, cake等，以及表达自己喜欢的食物和询问别人喜欢什么食物的能力。
此外，学生还能够运用本节课所学的句子进行简单的交流，如“I like…”, “Do you like…?”等。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单说出一日常生活中的词汇和句子。
但是，学生的英语水平参差不齐，部分学生对英语的学习兴趣不高，课堂参与度有待提高。
此外，学生对于食物的认知和饮食习惯的差异可能会对课堂学习产生一定的影响。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、说出一系列关于食物和饮食习惯的词汇，如apple, banana, rice, cake等，并能够用英语简单描述自己喜欢的食物。
2.能力目标：学生能够运用所学的句子进行简单的交流，如“I like…”,“Do you like…?”等。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够提高对英语学习的兴趣，增强自信心，培养良好的饮食习惯。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、说出一系列关于食物和饮食习惯的词汇，并能够用英语简单描述自己喜欢的食物。
2.难点：学生能够运用所学的句子进行简单的交流，并在实际情境中正确使用。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种与食物和饮食习惯相关的任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.情境教学法：创设各种与食物和饮食习惯相关的情境，让学生在实际情境中学习、运用英语。
3.小组合作学习：通过小组讨论、合作完成任务等方式，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本节课内容相关的课件，包括图片、动画、游戏等，以便于呈现和吸引学生的注意力。
人教版(PEP)三上《Unit 5 Let's eat》(Period Four)教学设计
人教版(PEP)三上《Unit 5 Let’s eat》(Period Four)教学设计一. 教材分析《Unit 5 Let’s eat》是人教版(PEP)三上册的一篇主题单元，主要围绕着食物和餐饮话题展开。
通过本单元的学习，学生能够听、说、读、写关于食物和餐饮的词汇，如apple, banana, rice, cake等，并能够运用所学语言进行简单的日常交流。
本单元还包括了简单的食物搭配和餐饮礼仪的介绍，旨在提高学生的饮食健康意识。
二. 学情分析针对三年级的学生，他们已经有了一定的英语学习基础，能够听懂并简单说出一日常用语。
但是，对于一些关于食物和餐饮的新词汇，他们可能还需要一定的引导和练习。
此外，学生的学习兴趣和动机对于英语学习来说非常重要，因此，在教学过程中，我将注重激发学生的学习兴趣，通过丰富多彩的活动和游戏，提高他们的学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读、会写关于食物和餐饮的词汇，如apple, banana, rice, cake等；学生能够理解并在适当的情境中运用句子“What would you like?”, “I’d like some…”进行日常交流。
2.能力目标：学生能够通过图片和情景理解故事内容，并能运用所学词汇和句型进行简单的对话交流。
3.情感目标：学生能够培养良好的饮食健康习惯，了解基本的餐饮礼仪。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读、会写关于食物和餐饮的词汇，如apple, banana, rice, cake等；学生能够理解并在适当的情境中运用句子“What would you like?”, “I’d like some…”进行日常交流。
2.难点：学生能够正确运用所学词汇和句型进行简单的对话交流，并能运用所学知识进行实际的情景交际。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种真实的情境，让学生在实际情境中学习和使用英语，提高学生的语言运用能力。
三年级上册英语教案-Unit 5 Let's eat! 人教(PEP)-精选
教师将上节课学的表示面包、鸡蛋、橙汁的图片贴在黑板上，请学生用句型“I'd like…”说出自己想吃的食物，然后教师将相应的图片给学生，并说：“Here you are.”。
三、新课呈现
(Presentation)
1.A.Let's learn.
(1)教师在黑板上贴上准备好的食物图片，说：“It's a nice day. Let's have a picnic here. Juice, eggs, milk, bread. What do you like？”。
(2)教师请几组学生上讲台表演“句子接龙”游戏。
四、巩固延伸
(Consolidation&
Extension)
学生四人一组做小调查，看看小组内成员喜欢的食物各是什么。
五、课堂小结
(Summary)
1.师：这节课你学到了什么？有什么收获？
2.教育学生选择健康的饮食，养成良好的饮食习惯。
The Second Period
(3)教师接着说：“Now, I'm thirsty too.(伴有相应的动作)”。
将橙汁图片给一位学生，师生进行对话，如：
T：Can I have some juice, please？
S：Here you are.
T：Thank you.
教师可与几位学生仿照上面的对话分别做对话练习，帮助学生进一步理解句型“Can I have…，please？”和“You're welcome.”在实际情景中的应用。
(5)教师播放教学录音，学生跟读。
在此环节，教师要强调“I'd like…”可用于表达自己喜欢的食物名称。如教师说：“What would you like？”当有学生说：“I'd like some bread.”时，教师顺势拿一些面包放到学生嘴前，说：“Have some bread.”，学生可以张开嘴吃下去。
人教版(PEP)英语三年级上册《Unit 5 Let's eat Part B》教案
人教版（PEP）英语三年级上册《Unit 5 Let’s eat Part B》教案一. 教材分析《PEP英语三年级上册》Unit 5 “Let’s eat” Part B 的内容主要围绕着食物和饮食习惯展开。
通过本节课的学习，学生能够掌握关于食物和饮料的词汇，如：apple, banana, cake, milk等，以及表达自己喜欢的食物和饮料的句子结构：“I like…”和“I don’t like…”。
教材内容丰富，插图形象生动，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读简单的英语句子。
但部分学生可能会对一些新词汇和句子结构感到困难，因此教师需要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的帮助。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、认读关于食物和饮料的词汇，如：apple, banana, cake, milk等；学生能够用“I like…”和“I don’t like…”表达自己喜欢的食物和饮料。
2.能力目标：学生能够在情景中正确运用所学词汇和句型进行交流。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注健康的情感态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听、说、认读关于食物和饮料的词汇；学生能够用“Ilike…”和“I don’t like…”表达自己喜欢的食物和饮料。
2.难点：学生能够正确运用“I like…”和“I don’t like…”进行交流，并在实际情景中运用。
五. 教学方法采用情境教学法、交际法、任务型教学法等，通过创设情境、小组合作、任务完成等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。
六. 教学准备1.准备食物和饮料的图片或实物。
2.准备教学课件。
3.准备小组活动表格。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲“Old MacDonald had a farm”活跃课堂气氛，引导学生进入学习状态。
2.呈现（10分钟）教师展示食物和饮料的图片或实物，引导学生说出相应的词汇。
Unit 5 Let's eat!_ Part C(教案)人教PEP版英语三年级上册1
Teaching content 人教版PEP三年级上册英语Unit5 Let’s eat!C Story timeTeaching objectives1.能借助图片读懂Story time中的故事。
2.能听说认读单词ice cream 和Coke。
3.复习本单元所学单词和句型。
4.使学生懂得合理点餐，并且珍惜粮食。
Key& difficult points1. 通过Story time中的故事，复习句子：Can I have…，please？Here you are. I’d like some fish, please.等。
2. 理解Story time中的故事内容。
Teaching method Students-centeredTeaching preparation1. PPT2. Multi-mediaTeaching Procedures教学活动设计意图Step1 Warm-up1. Sing a song : Let’s have a picnic today.2. 师生对话。
3. 快速抽读单词卡片，全班跟读。
4. Play a game:单词滚雪球用歌曲来激发学生兴趣，学生在潜移默化中巩固知识。
Step2 Presentation1.教学C Story time(1) 教师ice cream和Coke. 教师在黑板上用简笔画画一个冰激凌，说：Look, ice cream. I like ice cream. Do you like ice cream ?教师板书并带读ice cream.教师出示Coke 的图片并让学生回忆其他饮料名：juice, water, milk。
带读Coke. (2) 教师播放Story time的录像，让学生初步感知这个故事的内容。
(3) 教师提问：What would Zoom like?(4)教师第二次播放视频，要求学生带着问题听故事，完成ABCD选项，选项可写单词，也可以画图。
人教版(PEP)三上《Unit 5 Let's eat》(Period Four)教案
人教版(PEP)三上《Unit 5 Let’s eat》(Period Four)教案一. 教材分析《Unit 5 Let’s eat》是人教版(PEP)三年级上册的第四课时，本课的主题是食物，主要学习食物的名词和动词“吃”。
教材通过图片和对话的形式，让学生在真实的情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子，但对于新的食物名词和动词可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要利用图片和实物等直观教具，帮助学生理解和记忆新词汇。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读食物名词和动词“eat”。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学语言进行简单的交流。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注健康的情感态度。
四. 教学重难点1.重点：食物名词和动词“eat”的掌握。
2.难点：食物名词的准确发音和动词“eat”的运用。
五. 教学方法采用情境教学法、直观教学法和任务型教学法，通过图片、实物、对话等形式，让学生在真实的情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
六. 教学准备1.食物图片和实物。
2.教学课件。
3.录音机和磁带。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师出示食物图片，引导学生说出已学过的食物名词，为新课的学习做好铺垫。
2. 呈现（10分钟）教师展示新课的图片，引导学生看图说话，为新课的学习做好铺垫。
然后，教师播放课文录音，让学生边听边跟读。
3. 操练（15分钟）教师学生进行小组活动，用新学的食物名词和动词“eat”进行对话。
教师巡回指导，纠正学生的发音错误。
4. 巩固（10分钟）教师出示食物图片，让学生用“I’d like …”和“I can eat …”进行回答。
教师点评学生的回答，鼓励他们大胆开口说英语。
5. 拓展（5分钟）教师引导学生讨论：你喜欢什么食物？你为什么喜欢它？学生分组进行讨论，然后向全班汇报讨论结果。
6. 小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固食物名词和动词“eat”的运用。
人教版PEP英语三年级上册《Unit 5 Lets eat》单元教案 3
人教版PEP英语三年级上册《Unit 5 Lets eat》单元教案 3一. 教材分析《人教版PEP英语三年级上册》Unit 5 “Let’s eat” 单元主要围绕食物和餐饮话题展开。
通过本单元的学习，学生将能够掌握有关食物和餐饮的词汇，如：apple, banana, rice, cake, milk等，以及表达喜好和饮食量的句型，如：I like/don’t like…, How much…?等。
同时，学生还将学习到一般现在时的表达方式。
本单元贴近学生生活实际，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析考虑到学生已经掌握了基本的日常英语对话，具有一般现在时的初步认识，对食物和餐饮话题也有一定的了解。
学生在学习过程中需要加强对新词汇的记忆，同时提高听说读写的能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句型，掌握一般现在时的表达方式。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学词汇和句型进行交流，提高英语口语表达能力。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强团队协作意识。
四. 教学重难点1.重点：本单元的生词和句型，一般现在时的表达方式。
2.难点：一般现在时的运用，以及表达喜好和饮食量的句型。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法。
通过设定情境，让学生在实际交流中掌握所学知识；运用任务型教学法，引导学生积极参与课堂活动，提高口语表达能力；采用分组合作学习法，培养学生的团队协作精神。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、食物图片、实物等教学资源。
2.学生准备：预习本单元生词和句型，准备进行课堂交流。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用食物图片或实物，引导学生谈论他们喜欢吃的食物，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示本节课的生词和句型，如：apple, banana, rice, cake, milk等，以及表达喜好和饮食量的句型。
人教版PEP英语三年级上册《Unit 5 Lets eat Part C》教案 2
人教版PEP英语三年级上册《Unit 5 Lets eat Part C》教案 2一. 教材分析《PEP英语三年级上册》Unit 5 “Let’s eat” Part C 的内容主要围绕着食物和餐饮行为展开。
本节课旨在帮助学生掌握日常饮食相关的词汇，如：apple, banana, rice, water等，以及餐饮行为动词，如：eat, drink, have等。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读这些词汇和句子，并能够在实际场景中运用。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的自我介绍。
在学习本节课的内容时，他们可以通过图片和情景来帮助理解单词和句子的含义。
然而，部分学生可能对某些食物的名称和餐饮行为动词还不够熟悉，需要在课堂上加强操练。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句子，如：apple, banana, rice, water等，以及餐饮行为动词，如：eat, drink, have等。
2.能力目标：学生能够在实际场景中运用所学词汇和句子进行交流。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心。
四. 教学重难点1.重点：本节课的重点是让学生掌握日常饮食相关的词汇和餐饮行为动词，以及能够用英语进行简单的描述。
2.难点：学生需要能够正确发音单词和句子，并在实际场景中灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置日常饮食的场景，让学生在实际情境中学习单词和句子。
2.交际法：鼓励学生在课堂上进行互动交流，提高他们的口语表达能力。
3.游戏教学法：通过趣味性的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教具准备：食物图片、实物、课件等。
2.教学环境：教室里摆放一些食物模型，营造日常饮食的氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示一些食物实物，如：苹果、香蕉、米饭、水等，引导学生用中文说出这些食物的名称。
PEP(人教版)三年级英语上册Unit 5 Let’s eat! Part C 教案
Unit 5 Let’s eat Part C 教案第一课时Ⅰ. Learning contentsStory timeⅡLearning aims1）学生听懂并会用“Oh, no!”这个感叹语。
2）Review the sentence structure：“Can I have……？”、“Here you are”3）understand and read the story。
Ⅲ.Teaching aids录音机、磁带、图片、录像Ⅳ. Learning proceduresStep1. Warming up and presentation1）师生日常问候。
2）T:我们来学习一个故事好不好？Ss:好！播放录像让学生了解故事的内容。
3）根据看到内容听录音猜测故事的大致内容。
Step2. Learning and practice1）跟读故事部分的内容。
老师讲解并领读。
2）同桌互相扮演角色读课文。
3）听录音，跟读故事部分。
4）Work in groups: read each other.Step3. Consolidation听录音。
并抽程度比较好的同学分角色给大家表演故事内容。
Step4. Project让学生运用学过的食物单词代替故事中的单词。
看能否自己编写一个新的小故事。
并抽编写好的小组，上来给大家表演。
Step5. HomeworkRead story to each other.Reflection:在展开一系列的教学活动时，我也一直以兴趣为主线进行教学：让学生唱英语歌曲，引发兴趣；创设情境，激发兴趣；交流合作，巩固兴趣，拓展运用，提升兴趣。
巩固练习新内容，培养大家对英语学习的喜好。
让学生在学习中感受到英语的乐趣，培养对英语学习的乐趣。
第二课时Ⅰ. Learning contents1）Culture2）Let’s sing.Ⅱ. Learning aims1）简单了解西方国家用餐时餐具的正确摆放位置。
人教PEP版小学《英语》教科书三年级上册Unit 5 Let’s eat ! Part C教案
Unit 5 Let’s eat ! Part C教案一、教学目标：1、能够听懂并理解本课故事。
2、能够熟读故事内容。
3、能够根据情境表演本课故事或创编新故事二、教学重点：1、能够听懂并理解本课故事。
2、能够熟读故事内容。
三、教学难点：能够根据情境表演本课故事或创编新故事。
四、教学准备：多媒体课件、头饰、道具、卡片五、新课：一、热身、导入T:Good morning boys and girls .S: Good morning teacher .T:Look ! Do you know them ?S:Zoom \ cat .T:Yes. Bear and cat . They are good friends .But today bear isn’t happy . Why ? Do you want to know ? You must pass some challenges as quickly as you can . Ok ?S:Ok .二、复习本单元学过的重点词汇及句子T: There is something to eat . (出示鸡蛋图的一部分) Guess,What’s this ?S:egg 鸡蛋T：（出示鱼单词的字母组合）Can you read ?S:fish 鱼T：(出示面包单词的一部分)Which word have letter “ea” ?S：bread 面包T：Good . (出示米饭图)Do you know it ?S：riceT:(出示蛋糕一词) What did you see ?S: Cake 蛋糕T：Good ! (出示晋级图)You have had a success . Next, there is something to drink ? (出示牛奶瓶) How to fill in the blank ?S:milk 牛奶T：And this ? (出示果汁瓶)S：juice 果汁T：How to write ? （水单词的填空）S：a eT:Very good ! You have had a success again . Can you go on ?S:Yes.T：（课件出题：在餐馆中，你想要吃鱼，怎样与服务员说）How to say ?S:I’d like some fish .T:(板书I’d like some + 卡片鱼) Yes. What would you like the other ?S:学生替换词汇来说I’d like some ...T:Great ! (课件出题：还可以怎么说？你会吗？) Who can move the cards ? (板书卡片I can some have 米饭图片)S：Student move the cards correctly .T: Very good . Who can read ?S: Can I have some rice ?T:Who can say the other sentence ?S: 学生替换词汇来说Can I have some ...T: (出题服务员答应你的请求，会说什么？)Who know?S: Here you are .T: Who can say again ?S:学生练说句子Here you are .T:Do you know the other ?S:Sure. Ok .T:(出示过关图)Well . Congratulations . You have won the challenges . You are so cute.三、听故事1、听第一部分T：（出图bear,播放饥饿的声音）Listen ! What’s wrong with bear ?S: Hungry .T:Yes . He is very hungry . What does he want ?（听课文第一句）S: FishT：Ok. Who can say as bear ？S：I’d like some fish , please .T:(出服务员图) Who’s she ? What is she going to say ? (听课文第二句)S：Here you are .T: She is waitress. Girls ,Let’s say as the waitress .S:女孩们说句子。
【精品】三年级上册英语教案-Unit 5 Let's eat! 教案 人教pep
1.听、说、认读Let's learn部分的词汇。
2.听、说Let's talk部分的对话，能在实际生活中运用。
教学难点
正确使用不可数名词。
教学准备
课本、录音机、磁带、食物与饮料图、单词卡、课件。
课时安排
3课时。
第一课时
教学过程
批注
一、Warm-up & Revision
1.请同学上讲台表演A部分Let's talk的对话。
教学难点
1.字母Oo～Tt的规范书写。
2.在情景中运用句子进行交际。
教学准备
课本、录音机、磁带、字母卡片、食物与饮料图、相关实物、课件。
课时安排
3课时。
第一课时
教学过程
批注
一、Warm-up & Revision
1.师生对话。
利用课件呈现近处的猴子与远处的熊猫。
T：Good morning/afternoon.
2.游戏：What's missing？首先教师依次展示果汁、鸡蛋、牛奶、面包的图片，让学生认读。接着教师从四张卡片中抽去一张，让学生看剩下的三张卡片，然后用英语说一说抽去的卡片上的食物。
通过不同形式反复操练重点词汇、句子。
二、Presentation & Practice
1.Let's talk
（1）教师在课件上呈现一杯水的图片，说：“I'd like some water.”反复地说三遍water，并带领学生读五遍，然后点学生读。
此时可以教学生“You're welcome.”。
（3）教师可与几名学生仿照上面的对话进行练习。
（4）播放录音，让学生听录音。再次播放录音三遍，学生模仿跟读。然后全班齐读一遍。
人教PEP版小学《英语》教科书三年级上册Unit5 Let’ s eat!Part C 教案设计
Unit5 Let’ s eat！Part C story time教案设计Teaching objectives:1.Students can use the sentence pattern ‘I’d like… /Can I have… /Here you are.？’.2.Students can learn about the vocabulary of food in this Unit.3.Students can understand the story time and role play.4.Students are dare to understand the value of keeping the balanced diet.Teaching points and difficulties:1.Students can perform the story time.2.Students can express the importance of various kinds of food.Teaching process:Step 1. Warming up1.Greeting2.Sing a song ‘food’.(设计意图：用歌曲导入可以烘托课堂气氛，帮助学生提高注意力,并且帮助学生复习旧的知识。
)Step 2. Presentation1.Big Dial.2.Show a picture of canteen and introduce the food3.Magic eyes4.Introduce the sentence patterns.(设计意图：通过复习进行新知识的导入，以旧带新。
在阅读中给与问题帮助学生进行初次感知。
)Step 3. Practice1.Pair work2.Read the story time3.Understand the meaning of the story time(设计意图：通过小组合作反复诵读帮助学生进行感知理解。
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Unit 5 Let’s eat!
Part B
教案3
教学目标:
1、能听说、认读本课所学的常见的单词：water, cake, fish, rice.
2、能用英文介绍这些食物。
3、能听懂一些简单的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
教学重点：
1、能听说、认读本课所学的常见的单词：water, cake, fish, rice.
2、能用英文介绍这些食物。
3、能听懂一些简单的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
教学难点：
理解water为不可数句词，不能说a water, waters, a coke则表示“一罐可乐”的简略说法，但其他饮料则不能这么说。
教学准备：
1、教师准备本课表食物单词的图片和单词卡片。
2、本课教材的录音带。
3、教师和学生分别准备食物模型或真实食物。
教学过程：
Step 1 Warm-up
1. Greetings
2. Sing a song
3. Say a chant
Step 2 Revision
1. T shows the pictures to review the words about food.
2. T: Have some French fries…….
Students: Thank you.
Step 3 Presentation
1. 教师将hamburger, hot dog, cake, French fries, chicken and bread 的图片贴在黑板上，根据学生情况还可将ice-cream, juice, cola 也贴在黑板上。
教师指着hamburger 说：I like hamburgers. And what do you like? 重复What do you like? 一句，并伴有讯问的表情和手势。
学生回答：I like hot dogs.
2. 做火车接龙游戏。
学生一个接一个的询问What do you like? 并按自己情况回答I like … 。
3. 教师告诉学生接下来做个统计工作，老师要统计各组爱吃某种食物的人数。
把各小组的组名写在黑板上，统计各组爱吃某种食物的人数并做纪录。
（纪录格式见板书设计）
Step 4 Practice
1. 教师让学生打开自己的书，翻到52页，按书中的表格采访，了解好友或同学喜爱的食物是什么。
教师可让学生下座位，亲自当一名小记者，询问并打“ ۷”记录对方的喜好。
2. 教师出示主体图48—49页的图画或投影，告诉学生图中的人物在野餐picnic, have a picnic ，并让学生讨论图中的人物及学过的食物名称。
3. 让学生拿出自己准备的食物模型或实物，教师建议也组织一次野餐Let’s have a picnic today. 此后，播放Let’s sing 部分的录音，学生听歌曲Let’s Have a Picnic Today 。
4. 教师解释歌词并带读歌词picnic, Let’s have a picnic. On such a lovely day.
5. 然后学生跟录音一起学唱歌曲Let’s Have a Picnic Today 。
6. 将学生带到室外，亲自感受野餐的愉悦，并唱歌曲Let’s Have a Picnic Today 。
Step 5 Add-activities
室外活动：找伙伴
将学生带到室外，让每个学生准备好一张食品图片，将图片按教师指令，在不告诉对方的情况下贴在别人背部。
学生自由寻找，随意见到一名伙伴，读伙伴背后的单词，如A 见到B
背后的单词是bread就说：You like bread. B则要读出A 背后的单词。
若A背后的单词也是bread，A,B则成为两位好伙伴，否则就继续寻找。
教师为前十对伙伴颁发友谊奖。
Step 6 Consolidation
1. Let’s check.
2. Do the exercises on part AB.
3. Playing a game: Listen and touch.
4. T gives the students some small pictures about the food and drinks.
Let them use the pictures to make a dialogue.
Step 7 Homework
1. To review the food and the drinks.
2. To make a poster about the food and the drinks.。