中学英语教材分析课程教学大纲
《英语课程标准研究与教材分析》教学大纲
中学英语课程标准研究与教材分析模块一: 课程标准研究基础教材本课程的教学内容主要涉及下列课程标准和外语能力指标1.《义务教育英语课程标准》教育部, 20112.美国TESOL 2007 English Language Proficiency Standards, TESOL, 2007. (WIDA Version)3.《高中英语课程标准（实验稿）》教育部（2003）外语能力指标The Common European Framework of Reference for Languages: Learning, teaching, assessment, The Council of Europe, 2001.第一章: 课程标准的基本概念1.本课程的主要内容2.课程标准和课程大纲的关系3.课程标准的作用4.课程标准的读者对象5.作为教师的课程标准的解读方法本章参考读物《义务教育英语课程标准》（2011）教育部。
邹为诚，“外语教学的基本原理”，邹为诚、程晓主编《外语教师职业技能发展》，北京高等教育出版社，2013出版，第1-22页。
邹为诚，“《普通高中英语课程标准（实验）》评估研究的理论与方法”，载于《课程教材教法》2013年第六期，第44-50页。
第二章：课程标准中的语言能力和能力指标1.能力的概念2.总目标和分级目标3.能力指标和指标内部的要素本章参考读物第1、2、3部分，《义务教育英语课程标准》（2011版）。
The Council of Europe. (2001). Illustrative descriptors, in The Common European Framework of Reference for Languages: Learning, teaching, assessment. (pp. 25-31).WIDA. (2007). The sample performance indicators. In Pre-K – 12 English Language Proficiency Standards. (pp. 30).第三章：课程标准的能力指标对教学设计的作用1.课堂教学设计的基本知识2.教学设计的例子3.使用课程标准的能力指标（PD）CAAS结构来设计教学目标4.学会使用ABCD模板写出“教学目标”(Objectives)本章的参考读物Short. D. J. (2000). Using the ESL standards for curriculum development. In Snow M. A. (ed.). Implementing the ESL Standards for Pre-K – 12 Students Through Teacher Education. Alexander, VA: TESOL. (pp. 103-136)Nunan. D. (1988). Objectives. Syllabus Design. Oxford: Oxford University Press. (pp. 61-71)第四章：材料特点和能力指标1.以”能做…”作为课程标准的基础的意义和教学价值2.教学材料特点分析（找出Teachable thing）（以Preparing for a trip to the USA为例）本章的参考读物邹为诚，（2013），帮助困难学习者，邹为诚、程晓主编《外语教师职业技能发展》（第二版），北京：高等教育出版社，171-193页。
《英语课程标准研究与教材分析》教学大纲
中学英语课程标准研究与教材分析模块一: 课程标准研究基础教材本课程的教学内容主要涉及下列课程标准和外语能力指标1.《义务教育英语课程标准》教育部, 20112.美国TESOL 2007 English Language Proficiency Standards, TESOL, 2007. (WIDA Version)3.《高中英语课程标准（实验稿）》教育部（2003）外语能力指标The Common European Framework of Reference for Languages: Learning, teaching, assessment, The Council of Europe, 2001.第一章: 课程标准的基本概念1.本课程的主要内容2.课程标准和课程大纲的关系3.课程标准的作用4.课程标准的读者对象5.作为教师的课程标准的解读方法本章参考读物《义务教育英语课程标准》（2011）教育部。
邹为诚，“外语教学的基本原理”，邹为诚、程晓主编《外语教师职业技能发展》，北京高等教育出版社，2013出版，第1-22页。
邹为诚，“《普通高中英语课程标准（实验）》评估研究的理论与方法”，载于《课程教材教法》2013年第六期，第44-50页。
第二章：课程标准中的语言能力和能力指标1.能力的概念2.总目标和分级目标3.能力指标和指标内部的要素本章参考读物第1、2、3部分，《义务教育英语课程标准》（2011版）。
The Council of Europe. (2001). Illustrative descriptors, in The Common European Framework of Reference for Languages: Learning, teaching, assessment. (pp. 25-31).WIDA. (2007). The sample performance indicators. In Pre-K – 12 English Language Proficiency Standards. (pp. 30).第三章：课程标准的能力指标对教学设计的作用1.课堂教学设计的基本知识2.教学设计的例子3.使用课程标准的能力指标（PD）CAAS结构来设计教学目标4.学会使用ABCD模板写出“教学目标”(Objectives)本章的参考读物Short. D. J. (2000). Using the ESL standards for curriculum development. In Snow M. A. (ed.). Implementing the ESL Standards for Pre-K – 12 Students Through Teacher Education. Alexander, VA: TESOL. (pp. 103-136)Nunan. D. (1988). Objectives. Syllabus Design. Oxford: Oxford University Press. (pp. 61-71)第四章：材料特点和能力指标1.以”能做…”作为课程标准的基础的意义和教学价值2.教学材料特点分析（找出Teachable thing）（以Preparing for a trip to the USA为例）本章的参考读物邹为诚，（2013），帮助困难学习者，邹为诚、程晓主编《外语教师职业技能发展》（第二版），北京：高等教育出版社，171-193页。
初中英语2023年新教学大纲
初中英语2023年新教学大纲
一、教学目标
本教学大纲旨在培养学生的语言技能，提升学生的跨文化交际能力，使他们能够在日常生活和研究中使用英语进行有效的沟通。
通过本大纲的研究，学生应当能够：
1. 掌握基础的英语语法和词汇；
2. 能够理解和使用常用的英语短语和表达方式；
3. 能够进行基础的英语听说读写的研究；
4. 能够理解和欣赏简单的英语文学作品；
5. 具备基本的跨文化交际意识和能力。
二、教学内容
1. 语言知识
- 英语字母和音标
- 常用词汇和短语
- 基础语法知识
2. 语言技能
- 听力理解
- 口语表达
- 阅读理解
- 写作能力
3. 文化知识
- 英语国家的地理、历史和风俗惯
- 简单的英语文学作品欣赏
三、教学方法
在教学过程中，老师应当：
- 采用情境教学法，使学生在真实的语境中研究英语；
- 使用多媒体教学，丰富教学形式，使学生在轻松的环境中研究；
- 鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的研究积极性；
- 给学生提供充足的自我研究时间，鼓励他们独立思考和解决问题。
四、评估方式
教学评估将通过以下方式进行：
- 期中和期末考试
- 日常作业和课堂表现
- 口语和写作测试
- 小组项目和报告
以上是初中英语2023年学大纲的主要内容，希望能够帮助你们在新学期中取得更好的研究效果。
一份针对初中英语的教学大纲和导学案
教学大纲和导学案是教育教学工作中十分重要的一部分。
本文将为大家介绍一份针对初中英语7A的教学大纲和导学案，旨在帮助教师更好地进行教育教学工作，让学生能够更好地学习英语知识。
一、教学大纲1.教学目标本课程的教学目标是帮助学生掌握英语基本语法和基本词汇，理解和运用英语中常用的语言表达方式和交际技巧，提高听、说、读、写各方面的综合能力。
具体目标包括：（1）能听懂日常用语和常见问题，并掌握基本单词及其用法。
（2）能表达自己的意见和看法，并正确运用英语语法。
（3）能与他人进行简单的对话和交流，建立良好的人际关系。
（4）能正确运用所学知识，编写简单的英语文章。
2.教学内容本课程的教学内容主要分为以下几个方面：（1）语音和语调：介绍英语主要的语音和语调，包括元音与辅音的发音和重音等。
（2）基本语法：介绍英语基本的语法知识，包括单数和复数、时态、语态等。
（3）基本词汇：介绍英语基本的单词和常用短语，包括数字、颜色、时间、日期、家庭成员、学校用品等。
（4）日常用语：介绍英语中常见的日常用语和常见问题，包括问候、道歉、询问、表达喜好等。
（5）交际技巧：介绍英语中常见的交际技巧和表达方式，包括礼仪、询问、答复、谈论等。
（6）阅读和写作：介绍英语基本的阅读和写作技巧，包括理解短文、写作简单的英语作文等。
3.教学方法本课程的教学方法主要采用以下几种：（1）听说教学法：通过听、说、练习等方式，让学生能够更好地掌握英语语言。
（2）任务型教学法：通过各种任务，如听力理解、口语练习、阅读理解、写作练习等，提高学生的英语综合应用能力。
（3）情境教学法：通过模拟各种情境场景，如购物、课堂、餐厅、旅游等，让学生能够在实际情境中学习和练习英语。
二、导学案1.教学目标（1）能够运用所学的英语语音、语调、基本语法和词汇进行简单的听说读写训练。
（2）能够在日常交际中正确使用所学的英语语言表达方式和交际技巧。
2.学习内容（1）语音和语调：学习英语主要的语音和语调。
初中英语教学大纲
初中英语教学大纲一、引言英语作为一种全球通用的语言，对于中学生来说具有重要的教育意义。
本文将详细介绍初中英语教学大纲的制定和实施，旨在帮助学校和教师更好地进行英语教学，提高学生的英语水平。
二、教学目标1. 培养学生的英语听、说、读、写的基本能力；2. 培养学生的英语交际能力和批判性思维能力；3. 帮助学生建立正确的学习态度和学习习惯，养成自主学习的能力；4. 培养学生对英语学习的兴趣和自信心。
三、教学内容1. 语音和发音学习音标，纠正发音错误，培养听力和口语能力。
2. 词汇和词义学习常见的英语词汇，掌握词义和用法，提升词汇量。
3. 语法和句型学习英语的基本语法规则和常用句型，使学生能够正确运用句子结构进行表达。
4. 阅读理解提供不同主题的阅读材料，培养学生的阅读理解能力和阅读速度。
5. 写作能力培养学生的写作能力，包括书面表达和口头表达，激发学生的创造性思维和想象力。
6. 听力和口语提供各种听力材料，训练学生的听力理解和口语表达能力。
7. 文化与交际介绍英语国家的文化背景，培养学生的跨文化交际能力。
四、教学方法1. 创设情境教学法通过情境化的教学方式，帮助学生理解和掌握语言知识。
2. 合作学习法强调学生之间的合作，促进他们的互动和共同进步。
3. 多媒体教学法利用多媒体技术辅助教学，提高教学效果和学习兴趣。
五、教学评估1. 日常评估教师通过课堂练习、小组讨论等方式对学生的学习情况进行评估。
2. 考试评估定期进行考试，评估学生对所学内容的掌握程度和综合应用能力。
六、教学资源1. 教材根据教学大纲的要求，选用适合初中学生的英语教材。
2. 多媒体设备提供多媒体设备和相关软件，支持教师进行多媒体教学。
七、教学组织1. 教师指导教师在教学过程中起到指导和引导的作用，激发学生学习的积极性和主动性。
2. 学生自主学习培养学生的自主学习能力，引导他们进行独立思考和学习探究。
八、学习评价1. 以学生为中心评价应以学生为中心，注重发现学生的潜力和个性。
初中英语教学大纲
初中英语教学大纲引言：初中英语教学是培养学生英语语言能力的重要阶段，而教学大纲是教学活动中的指导性文件，对于教学内容、目标以及方法都起到了重要的引导作用。
本文将从课程设置、教学目标、教材选择、学习方法等多个方面进行探讨。
一、课程设置初中英语教学大纲的第一部分是课程设置，即根据教学年限划分不同的阶段和学期，并规定每个学期需要完成的教学内容。
在课程设置中，应注重整体布局与每个学期的有机衔接，从而使教学更具有连贯性和逻辑性。
二、教学目标教学目标是初中英语教学大纲的核心部分。
在设定教学目标时，应综合考虑学生的英语基础、学习能力和学习特点，明确学生应具备的语言技能和能力，并分阶段设定相应的目标。
同时，教学目标还应注意培养学生的跨学科能力和实践能力。
三、教材选择教材是初中英语教学中的重要组成部分，对于学习内容和教学方法有着重要的影响。
在教材选择方面，应选择与教学目标和学生需求相适应的教材，注重综合能力培养和实际应用。
四、教学内容和重点教学内容是初中英语教学大纲的具体部分，包括听、说、读、写和交际能力的培养。
在教学内容方面，应设定具体的知识点和技能要求，并明确教学重点。
同时，教学内容还应注重培养学生的学习策略和思维能力。
五、教学方法教学方法是实现教学目标的手段和途径，对于培养学生的英语交际能力起到了关键性的作用。
在教学方法方面，应采用多种灵活的教学方式，如情境教学、任务型教学和合作学习等，以激发学生学习兴趣，提高学习效果。
六、教学评价教学评价对于提高教学质量和学生学习能力有着重要的作用。
在教学评价方面，教师应根据教学大纲中设定的教学目标，采用多种评价手段，如考试、作业、口头表达和实践活动等，并及时反馈给学生，以调整教学策略和帮助学生提高。
七、学习环境学习环境是初中英语教学大纲所关注的重要因素之一。
学习环境包括学校环境和课堂环境两个方面，学校应创造积极、和谐的学习氛围，课堂要注重师生互动和学生合作，以提高学习兴趣和积极性。
英语教学大纲与教材分析
英语教学大纲与教材分析英语教学大纲与教材分析引言：英语教学大纲和教材是英语教学中不可或缺的重要组成部分。
教学大纲规定了教学目标、内容和方法，而教材则是实现这些目标的具体工具。
本文将对英语教学大纲和教材进行分析，探讨其在英语教学中的作用和意义。
一、教学大纲的作用教学大纲是教学活动的规划和组织，具有以下几个重要作用：1.明确教学目标：教学大纲明确了教学的总体目标和具体目标，帮助教师和学生明确学习的方向和目标。
2.规范教学内容：教学大纲确定了教学内容的选择和安排，确保教学的系统性和连贯性。
3.指导教学方法：教学大纲提供了教学方法和策略的指导，帮助教师选择适合的教学方法，提高教学效果。
4.评价学习成果：教学大纲规定了评价学习成果的标准和方法，为学生提供了参照和衡量标准。
二、教学大纲的分析教学大纲通常包括教学目标、教学内容、教学方法和评价方法等方面的内容。
下面对这些方面进行分析：1.教学目标：教学目标应该明确、具体、可测量。
它们应该与学生的实际需求和学习能力相适应，既要注重语言知识和技能的培养，也要注重语言运用能力的提高。
2.教学内容：教学内容应该与教学目标相一致，既要包括基础知识和技能，也要涵盖实际语言运用的场景和情境。
内容的选择应该有针对性和实用性，能够激发学生的学习兴趣和动力。
3.教学方法：教学方法应该多样化、灵活性，并根据学生的不同特点和需求进行调整。
教师可以采用听说读写综合的教学方法，结合小组合作、角色扮演等活动，提高学生的学习效果。
4.评价方法：评价方法应该全面、客观，并能够准确反映学生的学习情况和能力水平。
可以采用考试、作业、口语表达和听力理解等形式进行评价，激励学生的学习动力。
三、教材的作用教材是教学的具体内容和工具，具有以下几个重要作用：1.提供学习材料：教材提供了学习者学习英语所需的课文、练习和活动等材料，帮助学生巩固语言知识和技能。
2.激发学习兴趣：教材通过生动有趣的内容和活动，激发学生的学习兴趣和动力，提高学习效果。
初中英语教学大纲
初中英语教学大纲一、教学背景在中国教育体系中，初中教育是高中和大学教育的基础阶段。
初中英语教学大纲是制定初中英语教学计划和教学目标的重要依据。
本文档旨在为初中英语教学提供一个全面的教学大纲，以确保学生在初中阶段养成良好的英语学习习惯和基础的英语语言技能。
二、教学目标1.培养学生对英语学习的兴趣，激发学习英语的动力。
2.培养学生基本的听、说、读、写能力，使他们能够进行简单的英语交流。
3.培养学生的语言思维能力，提高他们的综合语言运用能力。
4.培养学生良好的学习习惯和英语学习策略，提高他们的学习效果。
三、教学内容1. 听力理解•培养学生听英语的兴趣和能力。
•培养学生通过听力材料获得信息的能力。
•培养学生听懂日常生活中简单的英语对话和叙述的能力。
2. 口语表达•培养学生运用简单的英语进行表达的能力。
•培养学生在日常生活中进行简单英语会话的能力。
•培养学生进行简单英语演讲和口头报告的能力。
3. 阅读能力•培养学生对英语阅读材料的兴趣和阅读习惯。
•培养学生通过阅读理解英语文章的能力。
•培养学生阅读并理解日常用语和常见词汇的能力。
4. 写作能力•培养学生写作的兴趣和能力。
•培养学生进行日常生活中简单写作的能力。
•培养学生进行简单的书面表达的能力。
5. 文化与交际•培养学生了解英语国家文化，增强跨文化交际意识。
•培养学生运用英语进行简单的日常交际的能力。
•培养学生良好的交际礼仪和表达能力。
四、教学方法1.任务型教学法：通过创设真实的任务情境，提供真实的语言环境，培养学生的交际能力。
2.合作学习法：促进学生之间的互动和合作，提高学生的学习效果。
3.多媒体教学法：利用多媒体技术和音视频工具，提高学生的学习兴趣和参与度。
五、教学评价1.根据教学目标和教学内容，设计合适的测试和评估工具。
2.定期进行学生的口语、听力、阅读和写作能力评估。
3.鼓励学生进行自我评价和互相评价，积极参与教学评价过程。
六、教学资源为支持初中英语教学，推荐以下教学资源：1.优质教材：选择适合初中英语教学的优质教材，提供全面的教学内容和练习题。
2023年义务教育阶段初中英语课程大纲
2023年义务教育阶段初中英语课程大纲一、课程目标本课程旨在提高学生的英语语言能力，激发他们研究英语的兴趣，培养他们的跨文化交际能力，使他们能在日常生活和研究中运用英语进行有效沟通。
二、课程内容1. 语音知识学生应掌握英语的基本音素和重音规则，能正确发音并在语境中灵活运用。
2. 语言技能包括听说读写四项基本技能。
学生应能理解并运用日常生活中常见的英语表达方式，能听懂并回答简单英语问题，能读懂基础英语文章，能写出简单的英文句子。
3. 词汇与语法学生应掌握2000个左右的基础词汇和一些常用的英语语法结构，能在语境中准确运用。
4. 文化知识学生应了解一些基本的英美国家的文化知识，以提高他们的跨文化交际能力。
三、课程评价课程评价主要通过平时作业、课堂表现、期中和期末考试等方式进行。
评价的主要内容包括学生的语言知识掌握情况、语言技能运用情况、研究态度和研究惯等。
四、教学策略1. 激发学生兴趣通过生动有趣的教学方式和教学内容，激发学生研究英语的兴趣，使他们愿意主动参与到英语研究中来。
2. 培养语言实践能力通过各种实践活动，如角色扮演、小组讨论、英语晚会等，提高学生的英语实践能力。
3. 注重个性化教学针对学生的不同研究水平和研究需求，提供个性化的教学策略和教学资源，以提高教学效果。
五、教学资源本课程将利用多媒体教学资源，如电子教科书、在线教学平台、网络课程等，为学生提供丰富的研究资源和研究机会。
本大纲为导向，以学生为中心，注重学生的全面发展，培养学生的英语语言能力和跨文化交际能力，使他们能在未来的生活和工作中熟练运用英语。
中学英语教材教法课程教学大纲
中学英语教材教法课程教学大纲《中学英语教材教法》课程教学大纲课程类型：专业课课程代码：06401311课程学时：34 学分： 2 适用专业：英语专业(师范方向)开课时间：三年级二学期开课单位：外国语学院大纲执笔人：金惠康大纲审定人：中学英语教学法（JEFC & SEFC English Methodology）是英语教育专业的必修课，它包括现代教学理论、教学方法、学习技巧、中学英语教学大纲及其要求，是一门理论联系实际的课程。
一、教学目的与要求用现代语言学与应用语言学的理论与实践指导中学英语教材分析，了解语言的基本实践和能力培养的难点及原则，学会在贯彻中学英语教学大纲，结合学生存在的问题和难点编写教案。
学会教学基本技能技巧、评估与测试，介绍和分析教学评估与测试的基本理论与具体方法；结合目前教学中存在的应试模式问题，探索一套具有中国人学习特色的测试评估规律、原理、手段和方法。
二、教学重点与难点1. 教学重点：作为对传统基础英语教育的一种补充和完善, 改革以培养学生的英语交际能力为明确的目标。
交际能力具体包括三个方面的素质：首先是语言能力, 如语音、词汇与文法等基本语言要素; 其二是交际技能, 即在实际的生活中运用语言的能力, 包括说话流利、得体和言语策略的掌握; 第三是对目标语国家的熟习, 如文化背景、活习俗和价值观等。
与外国人交流, 从表面上看是语言交流, 但在实质上是一种跨文化交际。
2. 教学难点：我国各大、中、小学外语教学再次面临全面改革。
无论是课题、课程设置、大纲、教材、还是教法、师资培训或是测试, 各环节无一例外地都卷入了这场现代的教育革命。
即教育要从应试教育转向素质、能力和创造力的培养。
三、教学方法与手段以讲授为主，课堂讨论，读辅导材料，写学习心得，注重理论联系实际。
四、教学内容、目标与学时分配(教学内容/教学目标/课时分配)Chapter One Language Teaching Theories (语言教学理论)Part I Schools of English Language Theories (英语语言理论流派)Part II The Influence of Language Theories Upon FLT (语言理论对外语教学的影响)Part III Communicative Language Teaching：A Major Trend at Present(交际语言教学法：当前的主要趋势)Part IV A Critical Assessment of CLT (对交际教学法的评价)Chapter Two The Present Hypotheses of Language Acquisition (现行语言习得假设)Part I The Acquisition--Learning Hypothesis (习得——学习假设)Part II The Natural Order Hypothesis (自然序假设)Part III The Monitor Hypothesis (监测假设)Part IV The Input Hypothesis (语言输入假设)Part V The Affective Filter Hypothesis (情感过滤假设)Part VI The Compensation Hypothesis (填充假设)Part VII The Interactive Hypothesis (交互假设)Part VIII The Continuity Hypothesis (连续体假设)Chapter Three Language Acquisition (语言习得)Part I The Natural Approach (自然教学法)Part II The Plateau Phenomenon of Language Learning (语言学习的高原现象)Part III Factors in Language Acquisition (语言习得因素)Part IV The Traditional Learning Skills of Chinese Students (传统的中国学生的学习方法) Chapter Four Syllabi, Textbooks &Methodology (大纲、教材与教法)Part I New English Syllabus of 9-Year Compulsory Education for Full-Time Junior Secondary Schools in China (中国九年制义务教育初中英语大纲与教材)Part II Textbooks & Methodology (教材与教法)Part III The Five Procedures (Five Steps) (五步教学法)Part IV Other Teaching Skills (其它教学技巧)Chapter Five Introduction to JEFC SEFC (人教社新教材介绍)Part I Teaching Materials (教材)Part II Characteristics of JEFC SEFC (新教材的特点)Part III Eight Teaching Principles (八个教学原则)Part IV The 16-Character Teaching Method (十六字教学法)Chapter Six The Four Skills (四会)Part I Listening Comprehension (听力理解)Part II Oral Training (口语训练)Part III Reading Comprehension (阅读理解)Part IV Writing Practice (练习写)Chapter Seven Professional Skills for English Teachers (英语教师职能技巧训练)Part I Introduction (简介)Part II Seven Requirements of A Qualified Teacher (七会教师) Part III Teachers & Students (教师与学生)Part IV Oral Presentation (口语表达)Part V Modern Teaching Media (现代教学手段)Chapter Eight Activities in Class (课堂教学)Part I Lesson Plan (备课)Part II Class Organization (组织教学)Part III Presentation (上课)Part IV Analysis & Evaluation of Class Activities (课堂教学的分析与评估)Chapter Nine Extracurricular Activities (课外学习活动)Part I Extracurricular Activities (课外学习活动)Part II Extracurricular Activities Forms (课外学习活动方式)Part III Learning English Through Songs (唱歌学英语)Chapter Ten Language Testing (语言测试)Part I Procedures & Forms of Testing (测试手段与方法)Part II Testing of Communicative Competence (交际能力的测试)Part III Evaluation of Testing (测试评估)Part IV Models of T esting (测试模式)Chapter Eleven Teaching Practice (教学实习)Part I Period of Preparation (实习准备)Part II Teaching Practice (教学实习)Part III Evaluation of Teaching Practice (实习评估)Chapter Twelve JEFC Classroom English (JEFC 课堂英语)Part I JEFC Classroom English (JEFC 课堂英语)Part II Terms in Teaching (教学术语表)五、实践教学内容要求与说明简要说明实践教学（含课内实践教学、实验、实训等）内容与要求。
2023年义务教育阶段初中英语课程大纲
2023年义务教育阶段初中英语课程大纲一、课程目标本课程旨在帮助学生全面发展英语听、说、读、写的能力，培养学生的跨文化交际能力，使其具备基本的英语沟通能力和运用英语解决问题的能力。
二、课程内容1. 听力- 培养学生的听力理解能力，提高对不同语速和语调的听力反应能力。
- 通过听取日常对话、短文和录音材料，提高学生的听力技巧和语音辨别能力。
- 培养学生的听力记忆和信息获取能力。
2. 口语- 培养学生的口语表达能力，提高学生的口语交际能力。
- 练日常生活中常用的口语表达，如问路、购物、介绍自己等。
- 鼓励学生进行口语交流，提高学生的听说能力。
3. 阅读- 培养学生的阅读理解能力，提高学生对不同类型文本的理解能力。
- 练阅读并理解简单的短文和故事。
- 培养学生的阅读速度和阅读准确性。
4. 写作- 培养学生的写作能力，提高学生的书面表达能力。
- 练书写日常生活中常见的句子和简单的段落。
- 引导学生进行创意写作，提高学生的写作技巧和表达能力。
5. 文化和跨文化交际- 介绍英语国家的文化和传统，增加学生对不同文化的了解和尊重。
- 培养学生的跨文化交际能力，提高学生在跨文化环境下的沟通能力。
三、课程要求1. 学生要求- 学生应具备一定的英语基础，包括基本的词汇和语法知识。
- 学生应积极参与课堂活动，勤于练和复。
- 学生应遵守课堂纪律，尊重老师和同学。
2. 教师要求- 教师应具备扎实的英语语言基础和教学经验。
- 教师应采用多种教学方法和教学资源，激发学生的研究兴趣。
- 教师应及时给予学生反馈和指导，帮助学生提高研究效果。
四、评估方式- 课堂表现：包括学生的听说读写表现、参与度和纪律等。
- 测试：包括听力测试、口语测试、阅读测试和写作测试等。
- 作业：包括课后练、作文等。
五、教学资源- 教科书和课件：根据教学大纲提供的教材和课件进行教学。
- 多媒体设备：投影仪、音响等设备用于播放录音材料和展示教学内容。
- 图书馆和网络资源：提供给学生额外的阅读材料和研究资源。
《初中英语大纲及教材分析》
《初中英语大纲及教材分析》一、中学英语教学大纲界说中学英语大纲是指导中学英语教学，选择语言材料，编写中学英语教科书和对学生成果进行考核的基本依据。
中学英语教学大纲不仅能帮助中学英语教师明确教学必须达到的具体目标和标准，基本内容的深度、广度，而且还能使教师更好地运用科学的教学原则和有效的教学方法，提高学生学习英语的主动性和自觉性，以达到大纲规定的目的要求。
二、中学英语教学大纲的结构中学英语教学大纲包含３个基本组成部分：说明（总论）、本文（分论）和附录。
１、说明：着重阐明中学英语教学的性质和地位，扼要地叙述英语教学的目和要求、教学方法等原则性的建议。
因此，说明部分阐明了中学英语教学的指导思想，提供了英语教学、编写教材、检查教学质量等方面的方向性和指导性的理论观点。
２、本文：根据掌握语言知识和听、说、读、写能力的心理认识过程，安排各年级具体的基本要求、内容和授课时数。
３、附录：一般包括大纲规定的词汇表、语法知识表和功能项目表或日常词语表等。
三、编写中学英语教学大纲的原则１、科学性。
教学大纲中规定的语言材料和内容必须具有科学性。
这是编写教学大纲原则中的最根本的一条。
语言材料和内容缺乏科学性，就谈不上提高英语教学的质量。
２、基础性。
普通教育是基础教育。
基础教育的根本的任务是打好就业和升学需要的基础。
因此，中学英语教学大纲所规定的知识，必须是最基本的基础知识。
中学英语教学的基础性有两层含义：一是选择语言材料的共核，即基本。
它具有语言材料的普遍和共同的性质。
无论是基本词汇，还是基础语法规则，都是日常生活最需要的，运用最广泛的知识，是学生学习和从事各种工作不可缺少的最基本的知识。
二是具有派生性和组合性。
基本词汇一般由一个词根组成。
基本、基础语法规则是今后学生学习英语所必须具备的基础知识，或者说今后学习英语以它为准备条件。
学生通过积极的、概括、归纳和掌握基本的语法规律，能提高听、说、读、写等交际能力，还能促进智力的发展。
中学英语教材分析课程教学大纲
中学英语教材分析课程教学大纲《中学英语教材分析》课程教学大纲课程编码： 30614006 学分： 2 总学时：36说明【课程性质】本门课程为教育理论类英语专业必修课。
【教学目的】本门课程的设置目的旨在为教法课及教育教学实践打下坚实基础。
教材是教师组织课堂教学和学生进行日常学习活动的基础和依据。
因此，对教材的分析尤为重要。
通过本课程的学习，使学生明确教材中的教学理念和教学方法、教材的培养目标、组织结构等，从而为学生的教学实践工作提供有益的帮助和指导。
【教学任务】本课程将以现行中学英语教材为主要分析对象，探讨如何发挥课本的长处，从而使学生能够更好地领会课本的指导方针，促进教学实践工作。
【教学内容】通过对现行中学英语教材的课程中规定的教学总目标、总任务的了解，进一步明确近20年来我国基础教育英语教学大纲的发展历程以及关于教材的“课程性质”、“基本理念”、“设计思路”、“课程目标”、“语言技能”、“语言知识”、“情感态度、“学习策略”、以及“评价建议”等方面的说明。
【教学原则和方法】教学原则：运用理论与实践相结合的原则，通过对现行教材的具体分析，培养学习者自己发现语言知识和语言规律的能力。
教学方法：用讨论法、实践法等，培养思考技能；强调学习者对语言现象的注意力、敏感性、好奇心、兴趣及审美力；使学生在今后的教学实践中具备对课程的分析能力。
【先修课程要求】英语教学设计及技能训练【学时分配】【教材与主要参考书】教材：陈琳王蔷程晓棠《英语课程标准解读》北京师范大学出版社 2002年5月参考书：黄远振《新课程英语教与学》福建教育出版社 2003年8月大纲内容第一部分近20年来我国基础教育英语教学大纲的发展【教学目的和要求】教学目的：对近20年来我国基础教育英语教学大纲的发展有所了解。
教学要求：掌握建国以来20多年大纲编制的历史，通过对英语教学演变历程的学习，对我国中学英语课程的现状、存在的问题及今后的发展有一定的了解。
初中英语教学大纲 (4)
初中英语教学大纲1. 介绍初中英语教学大纲是教师在教学过程中的指导性文件，它概括了教学目标、教学内容、教学方法和评价方法等内容，以促进学生全面的英语语言能力的发展。
本文档将详细阐述初中英语教学大纲的各个方面，为教师提供一个清晰的教学指导。
2. 教学目标初中英语教学的主要目标是培养学生的英语听、说、读、写和翻译等综合语言运用能力。
具体来说，初中英语教学大纲的教学目标包括：•听：培养学生在不同场景下理解英语口语的能力，包括日常对话和听力材料；•说：培养学生正确运用英语口语的能力，包括日常交流和口头表达；•读：培养学生阅读英语文章的能力，包括理解主要内容和掌握基本阅读技巧；•写：培养学生书写英语的能力，包括写作短文、写作作文和写作简报等；•翻译：培养学生从英语到母语的翻译能力。
3. 教学内容初中英语教学大纲的教学内容涵盖了语法、词汇、听力、口语、阅读、写作和翻译等方面。
具体来说，教学内容包括但不限于：3.1 语法•时态：包括一般现在时、一般过去时和一般将来时等；•语态：包括被动语态和主动语态等；•句型：包括简单句、并列句和复合句等；•从句：包括名词性从句、定语从句和状语从句等。
3.2 词汇•基础词汇：包括常用词汇和基本句型等；•扩展词汇：包括学科词汇、高频词汇和固定短语等。
3.3 听力•听懂日常会话：包括日常对话、电话交谈和广播等；•听懂听力材料：包括听力理解和听力填空等。
3.4 口语•日常口语：包括自我介绍、问答、询问和请求等；•话题口语：包括日常生活、学校生活和旅游等。
3.5 阅读•短文阅读：包括理解主要内容和掌握基本阅读技巧等；•阅读理解：包括根据文章回答问题和根据问题选择答案等。
3.6 写作•写作短文：包括日记、信件和介绍人物等；•写作作文：包括说明文、议论文和图表作文等；•写作简报：包括口头和书面简报等。
3.7 翻译•句子翻译：包括中文到英文和英文到中文的句子翻译；•短文翻译：包括中文到英文和英文到中文的短文翻译。
初中英语课教学计划大纲
初中英语课教学计划大纲一、教学主题初中英语课程是培养学生英语听、说、读、写能力的重要阶段。
教师要根据课程标准和教材内容，以提高学生的英语综合运用能力为目标，设置合理的教学主题。
1.1 目标任务初中英语教学主题的目标任务是培养学生的英语语言能力，包括听、说、读、写。
通过开展多种形式的活动，帮助学生建立坚实的英语基础，并激发他们对英语学习的兴趣。
1.2 教学材料教师应结合教学大纲，根据课程标准选用教材。
常用的英语教材包括教科版、人教版、外研版等。
教师可以结合自己的教学经验和学生的实际情况，进行灵活的教材选择和运用。
1.3 教学方法初中英语教学需要采取多种教学方法，包括听、说、读、写的综合训练，以及交际能力的培养。
教师可以通过课堂讲解、教材练习、小组活动、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
二、活动安排为了实现教学目标，教师应制定合理的活动安排。
活动的设计要贴近学生的实际情况，充分调动学生的积极性和创造力。
2.1 上课活动教师可以开展多种形式的上课活动，如课前导入、课堂讲解、小组合作等。
在上课活动中，教师既要让学生掌握知识，又要培养他们的语言表达能力和交际能力。
2.2 课后活动课后活动是学生巩固所学知识的重要环节。
教师可以布置作业，要求学生完成课堂练习、课后阅读等任务。
此外，教师还可以组织学生进行小组讨论、课外阅读等活动，提高学生的英语综合运用能力。
三、教材使用教材是英语教学的重要工具。
教师应根据教学大纲的要求，合理运用教材，丰富课堂教学内容。
3.1 教材选择教师可以根据教学大纲和学生的实际情况，选择适合的教材。
教材要能够满足学生的学习需求，包括语言技能的培养、交际能力的训练等。
3.2 教材使用教师在使用教材时，应根据学生的不同特点和需求，进行个别化或小组化的教学。
同时，教师还可以结合教学资源和多媒体技术，提高教学效果。
四、总结初中英语课教学计划大纲是教师制定教学目标和安排教学活动的重要指导文件。
《中学英语课程标准与教材研究》课程教学大纲
《中学英语课程标准与教材研究》课程教学大纲课程名称：中学英语课程标准与教材研究课程类别：学科必修课适用专业：英语考核方式：考查总学时、学分：48 学时 2.5 学分其中实践学时：16学时一、课程教学目的中学英语课程标准与教材研究是为高等学校英语专业学生设置的教师教育课程类课程，属学科必修课程。
本门课程的设置目的旨在为中学英语教育教学实践打下坚实基础。
通过本课程的学习，使学生系统了解中学英语课程的改革与发展，了解中学英语课程标准以及变化，明确英语教材所体现的教学理念、教学方法、培养目标、组织结构等，为学生日后的教学实践工作提供有益的帮助和指导。
二、课程教学要求本课程将以现行中学英语课程标准和中学英语教材为主要分析对象，探讨如何在课程标准的指导下更好地领会教材精神、研究教材、分析教材、评价教材和使用教材，促进教学实践工作。
具体要求：1、我国基础教育英语课程标准、英语教学大纲的发展历程。
2、现行英语课程标准、英语教学大纲，包括“课程性质”、“基本理念”、“设计思路”、“课程目标”、“语言技能”、“语言知识”、“情感态度、“学习策略”、以及“评价建议”等方面的说明。
3、中学英语教材研究4、中学英语教材分析与评价三、先修课程教育心理学四、课程教学重、难点1、现行英语课程标准、英语教学大纲，包括“课程性质”、“基本理念”、“设计思路”、“课程目标”、“语言技能”、“语言知识”、“情感态度、“学习策略”、以及“评价建议”等方面的说明。
2、中学英语教材分析与评价五、课程教学方法与教学手段教学原则：运用理论与实践相结合的原则，通过对现行教材的具体分析，培养学习者自己发现语言知识和语言规律的能力。
教学方法：用讨论法、实践法等，培养思考技能；强调学习者对语言现象的注意力、敏感性、好奇心、兴趣及审美力；使学生在今后的教学实践中具备对课程的分析能力。
六、课程教学内容Chapter 1 Curriculum, Syllabus and Textbook in English Teaching(4学时)1．教学内容(1) How are curriculum and syllabus defined in general language education(2) What’s the role of textbooks(3) How should teachers mediate the relationships among curriculum, syllabus and textbooks 2．重、难点提示(1) How should teachers mediate the relationships among curriculum and syllabus(2) How should teachers mediate the relationships among curriculum, syllabus and textbooks Chapter 2 Curriculum and Curriculum Standards (4学时)1．教学内容(1) How is curriculum defined(2) What are involved in a curriculum(3) What are the major types of curriculum(4) What are the purposes of curriculum standards2．重、难点提示(1) How can implementation gap in curriculum reform be addressedChapter 3 Case Studies of English Curriculum Standards (8学时) 1．教学内容(1) English Curriculum reforms in China(2) Contents of English Curriculum standards2．重、难点提示(1) understanding the principles of English Curriculum standards(2) implication of English Curriculum standardsChapter 4 Course Syllabus (4学时)1．教学内容(1) definitions of syllabus(2) functions of syllabus(3) types of syllabus(4) designing syllabus2．重、难点提示(1) Types of syllabus(2) Designing syllabusChapter 5 Case Studies of English Course Syllabus (8学时) 1．教学内容(1) A case study of national English course syllabus(2) Case studies of teacher-made syllabuses2．重、难点提示(1) A case study of national English course syllabus(2) Case studies of teacher-made syllabusesChapter 6 Evaluating a Textbook (6学时)1．教学内容(1) What are the purposes of using textbooks(2) How to evaluate textbooks2．重、难点提示(1) How to evaluate textbooksChapter 7 Adapting a Textbook (6学时)1．教学内容(1) Why is necessary to adapt a textbook(2) Principles for textbook adaptation(3) Techniques for textbook adaptation(4) Techniques for using supplementary materials2．重、难点提示(1) Areas for textbook adaptationChapter 8 Case Studies of Evaluating and Adapting a Textbook (8学时) 1．教学内容(1) New Senior English Curriculum and New Senior English(2) Pointers for evaluation and adaptation of textbooks2．重、难点提示(1) New Senior English Curriculum and New Senior English(2) Pointers for evaluation and adaptation of textbooks七、学时分配3学时×16周=48学时八、课程考核方式1.考核方式：笔试；开卷2.成绩构成：平时课堂表现＋期末考试成绩九、选用教材和参考书目［1］《中学英语教学设计与案例分析》（第一版），李风琴、杨雪萍主编，北京师范大学出版社，2014年；［2］闫春梅，《中学英语课程标准与教材分析》，科学出版社，2014年；［3］《中学英语教学论》（第一版），田金平、秦杰主编，北京师范大学出版社，2010年；［4］《英语教学法教程》（英文版）（第一版），王蔷、程晓棠编，高等教育出版社，2000年；［5］《外语教学技巧新论》（第一版），张正东著，科学出版社，1999年；［6］《英语教学法》（第一版），胡春洞主编，高等教育出版社，1990年。
《中学英语教学设计》教学大纲
《中学英语教学设计》教学大纲中学英语教学设计教学大纲教学目标：1.学生能够听懂、说出日常生活中常用的英语单词和基本句型；2.学生会用英语进行简单的日常对话；3.学生能够读懂简单的英语短文并回答问题；4.学生能够书写简单的英文单词和句子；5.学生能够理解并使用基本的语法知识。
教学重点：1.培养学生的听力、口语、阅读和写作能力；2.教授基本的语法知识和词汇。
教学难点：1.帮助学生掌握不同的语法知识，并能够正确使用；2.培养学生的口语表达能力。
教学方法：1.贯彻任务型教学思想，注重学生的能动性和实践能力；2.采用多媒体教学和小组合作学习等方法，促进学生的互动和交流；3.利用情境教学，让学生在真实的环境中运用所学知识。
教学内容：1.语音：26个字母的发音及音标；2.词汇：常用英语单词及短语；3.句型：基本的日常用语句型；4.语法：基本的时态、主谓一致、被动语态等；6.听力：听取简短的英语材料并回答问题；7.口语：进行简单的英语对话；8.写作：书写简单的英文句子。
教学过程：1.导入（10分钟）通过播放英文歌曲、英语视频或展示英文图片等活动，引起学生对英语的兴趣，创设学习英语的情境。
2.学习新知（30分钟）着重介绍新知识，包括字母发音、词汇、句型及语法等。
通过图形、图片、视频等多种教具，让学生理解并掌握。
3.拓展练习（30分钟）设计各种活动，如听力训练、朗读、对话练习、阅读理解等，以巩固学生所学内容，并培养学生运用英语的能力。
4.练习评价（20分钟）分发练习册，让学生独立完成练习题，再进行小组互评或教师评价。
5.总结反思（10分钟）教师对课堂教学进行总结，帮助学生反思所学内容，激发学生的学习兴趣。
6.作业布置（5分钟）下发作业，并解答学生提出的问题。
7.复习预习（15分钟）布置相关学习资料，包括练习题、阅读材料等，为下一节课进行预习。
教具准备：1.多媒体设备：投影仪、电脑；2.听力材料：教材CD、英文歌曲、英文对话等音频资料；3.教材：英语教材、练习册等。
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《中学英语教材分析》课程教学大纲课程编码：学分： 2 总学时：36说明【课程性质】本门课程为教育理论类英语专业必修课。
【教学目的】本门课程的设置目的旨在为教法课及教育教学实践打下坚实基础。
教材是教师组织课堂教学和学生进行日常学习活动的基础和依据。
因此，对教材的分析尤为重要。
通过本课程的学习，使学生明确教材中的教学理念和教学方法、教材的培养目标、组织结构等，从而为学生的教学实践工作提供有益的帮助和指导。
【教学任务】本课程将以现行中学英语教材为主要分析对象，探讨如何发挥课本的长处，从而使学生能够更好地领会课本的指导方针，促进教学实践工作。
【教学容】通过对现行中学英语教材的课程中规定的教学总目标、总任务的了解，进一步明确近20年来我国基础教育英语教学大纲的发展历程以及关于教材的“课程性质”、“基本理念”、“设计思路”、“课程目标”、“语言技能”、“语言知识”、“情感态度、“学习策略”、以及“评价建议”等方面的说明。
【教学原则和方法】教学原则：运用理论与实践相结合的原则，通过对现行教材的具体分析，培养学习者自己发现语言知识和语言规律的能力。
教学方法：用讨论法、实践法等，培养思考技能；强调学习者对语言现象的注意力、敏感性、好奇心、兴趣及审美力；使学生在今后的教学实践中具备对课程的分析能力。
【先修课程要求】英语教学设计及技能训练【教材与主要参考书】教材：琳王蔷程晓棠《英语课程标准解读》师大学 2002年5月参考书：黄远振《新课程英语教与学》教育 2003年8月大纲容第一部分近20年来我国基础教育英语教学大纲的发展【教学目的和要求】教学目的：对近20年来我国基础教育英语教学大纲的发展有所了解。
教学要求：掌握建国以来20多年大纲编制的历史，通过对英语教学演变历程的学习，对我国中学英语课程的现状、存在的问题及今后的发展有一定的了解。
【容提要】第一节1977-2000年中小学英语教学大纲的发展过程。
第二节中学英语教学大纲在发展过程中取得的成绩和解决的问题。
【教学重点与难点问题】教学重点：英语教学大纲的发展历程。
教学难点：通过了解英语教学大纲的发展史，看整个英语教学的发展进程。
【复习思考题】近二十年来，我国的英语教学走过了怎样的历程？第二部分关于“课程性质”的说明【教学目的和要求】教学目的：通过学习教材的课程性质，了解其在基础教育发展战略中的重要地位。
教学要求：掌握并理解学习课程性质的定义，使学生认识到本门课程所应用教材的重要性。
【容提要】第一节英语课程在基础教育发展战略中的地位。
第二节英语课程的任务。
【教学重点与难点问题】教学重点：英语课程的任务。
教学难点：英语教育的基本发展方向。
【复习思考题】如何理解课程设置的目的，为今后的教学做理论铺垫和指导。
第三部分关于“基本理念”的说明【教学目的和要求】教学目的：了解教学大纲中的理念。
教学要求：掌握教学大纲中的基本理念，使学生明确基本理论依据。
【容提要】第一节：教学大纲的一些基本理念一、面向全体学生，注重素质教育二、整体设计目标，体现灵活多样三、突出学生主体，尊重个体差异【教学重点与难点问题】教学重点：对于各项理念的认知。
教学难点：对于各项理念的理解。
【复习思考题】各项教学基本理念在教学实践中起什么样的作用？第四部分关于“设计思路”和“课程目标”的说明【教学目的和要求】教学目的：本章将介绍在各个级别，学生的能力应达到什么程度。
教学要求：通过本章学习，使学生明确其在各个级别应该具有的能力。
【容提要】第一节体现整体性、灵活性和开放性的分级目标体系。
第二节关于基本要求级别和过度级别的说明。
【教学重点与难点问题】教学重点：课程目标中对各级别的要什么？教学难点：课程目标级别和年级教学要求之间的关系？【复习思考题】课程分级目标要求的管理要什么？第五部分关于“语言技能”的说明【教学目的和要求】教学目的：了解语言技能的定义及特点。
教学要求：掌握界定新时期基础知识与基本能力的概念，根据基础教育的性质和时代特点，确定哪些语言基本技能是学生终身发展必备的。
【容提要】第一节语言技能的容第二节听、说、读、写语言技能之间的关系【教学重点与难点问题】教学重点：对语言各部分技能定义的理解。
教学难点：语言各部分技能在教学过程中的体现与实现。
【复习思考题】对语言技能目标的具体描述？第六部分关于“语言知识”的说明【教学目的和要求】教学目的：了解语言知识与语言技能之间的关系。
教学要求：掌握语言知识与语言技能之间的关系，在实践教学当中，通过语言知识的学习，最终达到提高语言技能的要求。
【容提要】第一节语言知识的容第二节对语言知识目标的进一步解释【教学重点与难点问题】教学重点：语言知识的容。
教学难点：语言知识与语言技能之间的关系。
【复习思考题】关于语言知识和语言技能之间相互转化和提高之间的关系？第七部分关于“情感态度”的说明【教学目的和要求】教学目的：对“情感态度”的理解。
教学要求：使学生掌握“情感态度”的定义，关注学生情感态度的发展，把学生情感态度的培养渗透到学科教育和教学之中。
【容提要】第一节为什么将把情感态度列为英语课程目标之一的原因？第二节英语课程中的情感态度目标。
【教学重点与难点问题】教学重点：英语课程中的情感态度目标。
教学难点：情感态度在教学中的影响。
【复习思考题】在教学过程中，如何和学生建立良好的情感互动？第八部分关于“学习策略”的说明【教学目的和要求】教学目的：了解学习策略的定义。
教学要求：通过对学习策略的了解，更好地进行课程分析，读懂教材，为教学服务。
【容提要】第一节为什么要把学习策略列为英语课程目标之一？第二节英语课程中的学习策略目标。
【教学重点与难点问题】教学重点：英语课程中的学习策略目标。
教学难点：英语教学中的学习策略目标如何实现。
【复习思考题】如何在英语教学中渗透学习策略的培养？第九部分关于“评价建议”的说明【教学目的和要求】教学目的：了解教学评价在教学中的意义。
教学要求：通过本章学习，使学生明确教学评价在教学中的意义，从而在实践教学中正确地使用教学评价，为教学服务。
【容提要】第一节基本理念第二节对学生的评价【教学重点与难点问题】教学重点：“评价建议”的说明。
教学难点：评价建议的基本概念和意义。
【复习思考题】英语教学评价应注意哪些问题，如何解决？《中学英语教材分析》课程考核大纲【考核目的】通过对《中学英语教材分析》课程的考核，使学生明确在语言任务设计中的对鼓励探索式、发现式和互助学习方式的运用，培养认知和思考能力。
通过此项考核，考察学生对设定评价指标、发展学习策略、自我导向等问题的理解与看法。
【课程学习的基础】英语教学设计与技能训练以及对现行中学英语教材及教学大纲的一定了解。
【考核的容围】中学英语新教材的改革方向，对其中基本理念的理解，对“语言技能”、“语言知识”、“情感态度”、“学习策略”、“文化意识”等的了解。
【考核方法】期末闭卷考试，占60%，平时考核（出勤、作业、小测、实践等）占40%【对试题的要求】1．题型比例：客观性试题占60%，包括对教学改革方向的论述、教材中体现的各项技能的说明等。
主观性试题占40%，包括对所给材料进行实际的材料分析方案。
2．难度等级：分为较易、中等、较难三个等级；大致比例是：30：30：40。
【考核的具体容】第一部分近20年来我国基础教育英语教学大纲的发展知识点：1．1977-2000年中小学英语教学大纲的发展过程。
2．中学英语教学大纲的进步和问题。
考核目标：1．识记：国中、小学英语教学大纲的发展过程。
2．理解：国际国外语课程改革的趋势和发展。
3．运用：中学英语教学大纲中的问题去解决教学中的实际问题。
第二部分关于“课程性质”的说明知识点：1．了解目前英语课程在基础教育中的地位。
2．英语课程的任务。
考核目标：1．识记：英语课程在目前的中学课程及基础教育中的地位。
2．理解：新课标的目的是“了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，”等。
3．运用：英语课程的任务去指导实践教学。
第三部分关于“基本理念”的说明知识点：理解新课程标准中的6条基本理念，从而对教材的分析做出正确判断。
考核目标：1．识记：6条理念的概念。
2．理解：6条理念的意义。
3．运用：将6条理念灌输于教学实践中。
第四部分关于“设计思路”和“课程目标”的说明知识点：1．教学设计的思路。
2．新课程目标的理解。
考核目标：1．识记：新课程标准的分级目标体系。
2．理解：各分级体系的名称和意义。
3．运用：将各分级标准应用到实践教学当中。
第五部分关于“语言技能”的说明知识点：掌握语言技能的容与其组成部分之间的关系。
考核目标：1．识记：语言技能的容具体包括哪些。
2．理解：语言的容和技能之间的关系。
3．运用：如何在教学实践中处理语言的容和技能之间的关系。
第六部分关于“语言知识”的说明知识点：“语言知识”的容。
考核目标：1．识记：语言知识的三种特性。
2．理解：语言知识与语言技能之间的关系。
3．运用：运用它们之间的关系，使课堂教学更具意义，真正提高学生语言技能。
第七部分关于“情感态度”的说明知识点：学生情感态度在教学中的意义。
考核目标：1．识记：情感态度的定义。
2．理解：情感态度在教学中的作用。
3．运用：情感态度要在教学实践上更好地加以应用，以促进教学效果。
第八部分关于“学习策略”的说明知识点：教材中所体现的学习策略的意义，以及如何运用这些策略去设计和组织课堂教学。
考核目标：1．识记：学习策略的容。
2．理解：学习策略的意义。
3．运用：如何在英语教学中使学习策略得以实现。
第九部分关于“评价建议”的说明知识点：评价建议的具体容。
考核目标：1．识记：评价建设的具体容。
2．理解：评价建设的重要意义。
3．运用：在理解及掌握评价意义的基础上，在实践教学中体现其重要作用。
【样题】一．填空（每空1分，共20分）1．我国中小学英语课程发展大体分为三个阶段，前两个阶段称为________，第三阶段称为_________。
2．语言的三种特性_________ __________ __________。
3．《标准》在第一级语言技能中，设定了_________ _________ _________ ______ _________ 等容；第二级中设定了_________ __________ ________ ________ _________ _________等容；从第三级开始主要从________ ________ _________________等方面来描述。
二．名词解释（每小题5分，共20分）1．语言技能2．语言知识3．学习策略4．评价建议三．简答（每小题10分，共20分）1．近25年来，我国中小学教材发生的变化反映在哪里？2．课程目标级别和年级教学要求之间的关系怎样？四．论述题（每小题10分，共20分）1．英语教学评价的基本理念和发展方向？2．为什么提倡任务型教学？五．主观题（共20分）根据“评价建议”的说明，谈谈自己在现行英语教材分析中如何运用这个观点？。