任务驱动作文审题方法由“任务、要求”引领审题立意

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2016全国卷任务驱动型作文

审题步骤二：发散思考，找到最佳切入点；
•请判以下切入角度好不好？ 1.开车打电话本身就违法，何况父亲竟然在高速公路打电话，法不容情,为小陈和历史上大义灭亲的行为点赞。 2.小陈举报父亲的目的是什么？除了举报，没有更温和的劝解方式了吗？在举报对象是亲生父亲时，仍下定决心举报，是不是不孝？ 3.任何时候，生命安全重于泰山，要珍惜生命。 4.为何举报父亲就会引发质疑，难道举报他人就不会吗？网友不应大惊小怪。 5.警方将这起举报发在官方微博上,媒体推波助澜不可取,发布网络信息要慎重保护当事人隐私。
方法和过程：概述材料，提出观点，打开思路。 • • • • 概述材料，得出观点，褒贬分明。分析材料，假设因果，正反对比。拓展材料，寻找对策，倡议劝勉。回扣材料，总结全文，呼吁号召。
时评的基本写法:原因→性质→影响→措施
牛刀小试：认真审题，提炼出一个中心论内连夺三项世界冠军，不仅如此，小柯还以其鲜明的个性引人关注。比如在决赛前夕，他直言对手只有50A的胜算，认为对方作为一代传奇“该谢幕了”。对小柯的表现，其父母认为，孩子大了，作为家长要懂得放手，让他自己去思考和选择。小柯的事情在广大棋迷中引发了很大的争议：有人为棋坛出现一位天才棋手而感到欢欣鼓舞，也有人对小柯的狂傲个性和家长的放任态度提出了质疑…… • 对于以上事情，你怎么看？请综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，完成写作任务。要求：自拟标题，不要套作，不得抄袭。
审题步骤一：认真读题，明确材料要求；
•任务一：对于以上事情，你怎么看？
（“就事论事”）
•任务二：请给小陈、老陈或其他相关方写一封信
（“格式要求”）
•任务三：表明你的态度，阐述你的看法
（“个性化见解、文体要求”）

第六课任务驱动作文之审题

①开头原则：开头见山，啰嗦不得！
严雨婷：存在即合理，这是黑格尔的名言。它同样适用于“在线教育王羽和在职中小学教师收入巨大反差”的解释。章嘉湾：直播一小时两万，当你在质疑哪个网红的价值匹配得上这份收入时，事实会告诉你，这是一个高中物理老师在线直播课收入，抵得普通教师几个月的工资，这样的落差，我确实不赞成。
审题
【作文题目】 1、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分） • 最近，一名叫王羽的在线教育辅导老师在朋友圈晒出了课程清单——2617名学生购买了由他讲授的一节单价9元的高中物理在线直播课，扣除20%的在线平台分成后，他一小时的实际收入18842元，秒杀当下火热的网络女主播。而王羽在随后的采访中表示，网上公布的时薪其实低了，现在自己最高时薪为25000元，这个月的收入为二十多万元。 • 如此的高收入，与在职中小学教师的收入形成了巨大反差，引发了舆论对于公办在职教师参与在线培训是否合适的争议。 • 对于王羽与在职中小学教师收入的巨大反差，你怎么看？ • 要求综合材料内容及含义，选好角度，确定立意。不要套作，不得抄袭。
②中间结构：中心+简单分析+例子+回头。
王羽和其他在职教师的收入的巨大差异，是一种合理的存在。
这种差异是自然选择的结果。【分论点1】在职教师一旦被指定为你的老师，不管你是不是适应，就无法改变了。而网络教学，有无数个网络教师，你通过试听来选择。这种自由的选择之后，找到了自己喜欢的教师。当成千上万的学生聚焦到王羽之类名师之下，他们的收入多就是应该的。对学生来说，找到适应自己老师，当然愿意付出自己报酬，因为他会更用心，更有收获。【简单分析】这就如蜜蜂采蜜（相当于学生学习），它愿意停在哪朵花上（学生愿意听哪个网络教师的课），蜜蜂是有自主选择权的。【例子】在网络情境下，学生实现了这种自由选择。收入差异不仅是合理的，而且是应该提倡。【回头】

任务驱动型作文写作指导四任务型作文的审题

立意参考，行万里路”，生命体验，促进自身的成长、成熟；如涉及甘肃或扬州，有追寻父辈足迹的味道。第二种，支教，表现社会责任感，关心贫困地区，是人文精神的具体体现。也可写乡野之美、沟通之能。第三种，陪爷爷奶奶，履行赡养责任，是一种家庭责任的主题。也可写返璞归真，平淡最美。
话题回顾

阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章晓明高中毕业，暑假来临。爸爸给他提建议说，你可以有三种选择。第一，去旅游。可以去一下爸爸曾经工作过的甘肃，或者妈妈曾经工作过的扬州。第二，你一直想支教，你自己想办法联系一处贫困地区的中小学，去支教一个月。第三，回到乡下去，陪你爷爷奶奶生活一段时间，照顾他们的生活。不过那里没有网络，你可以带几本书过去看看。如果你是晓明，你会选择哪一种？请结合材料内容及含意，选好角度，确定文意，明确文体，自拟标题。不要套作，不得抄袭。
开篇三：其实，无论是去旅游，去支教，还是回
乡下陪爷爷奶奶都是不错的选择。但是世界这么大，我想先去看看。大千世界，美妙繁华，趁着自己还年轻，到处走一走，体会各地方的人文环境，换个环境走出自己生活多年的“小井”，飞向外面的天空，拥抱更多的生机。但何况是回到爸爸妈妈工作的地方旅游，想像自己回到爸妈年轻时候的生活，尝试爸妈年轻时做过的事情，这不也是与爸妈亲近的一种方式吗？将来，我把游玩的经历讲给爷爷奶奶听，讲给支教的孩子们听。我想，见过外面世界的我，将会有另一种不一样的思想和心灵境界
明确考场写作流程：
（1）分析事件（2）知晓写作任务的所有要求
（3）按要求选定要议论的具体对象和具体问题
（4）确定自己的看法:立意和标题大意（确定）
（5）理出阐述思路：深入分析选定的具体问题，入情

70第四部分专题17 审题立意第1讲任务驱动型作文的审题立意

第1讲任务驱动型作文的审题立意任务驱动型材料作文发展到今年，经历了2015年的初探，2016年的发展，2017年的成熟，2018年的继续完善。

2018年高考全国卷Ⅰ“‘世纪宝宝’中国梦”考查的就是这种任务驱动型材料作文。

这一类作文同过去考查的作文有明显的区别。

主要体现在两个方面：一是材料尽可能体现时代价值观多元化这一特点，二是带有明显的驱动任务。

这些驱动任务包括文体、内容、思维、对象，考生要根据这些任务来写作，而不能脱离这些任务。

因此2020年的考生对这一类型作文应高度重视，以便能在紧张的考场中取得优异的成绩。

标杆范文料得明日花更红——给2035年18岁的你(2018全国卷Ⅰ优秀作文·河南考生)素未谋面的18岁青年：当你打开这封信的时候，时光的车轮已经转动到了2035年。

作为2000年出生的“世纪宝宝”，我见证了我们伟大祖国的蓬勃发展。

如若可以，我真想成为一名画师，为你描绘一幅五彩斑斓的时代画卷。

回首过往，汶川地震牵动数亿国民的心，北京奥运会让世界惊叹中国的力量，“天宫一号”太空授课让我们感受科技的魅力，公路“村村通”让村民出行更加便捷，互联网的普及令国民生活有了质的飞跃……18年来，祖国母亲前进的脚步铿锵有力，从未停歇。

今朝花开胜往昔，料得明日花更红。

一代人有一代人的际遇和机缘，一代人有一代人的使命和挑战。

2018年，已成年的我们勇敢地接过了时代赋予的使命，2035年的你，准备好了吗？要使明日花更红，需要新一代青年不懈奋斗。

习近平总书记曾说“幸福都是奋斗出来的”“奋斗本身就是一种幸福”。

处于新时代的你，更应该牢记使命，懂得奋斗的重要性。

人需要仰望星空，但更需要脚踏实地。

我相信2035年的祖国国力应该足够强盛了，可我仍希望你能牢记使命，不满足于现状，继承老一辈的奋斗精神；仍希望你心中充满家国情怀，脚踏实地，用心体会为祖国奋斗的幸福。

要使明日花更红，需要新一代青年顽强不屈。

任何事都不可能一蹴而就，我希望你在任何时候都有战胜困难的决心与勇气。

感恩亲情之任务驱动型作文的审题立意

感恩亲情之任务驱动型作文的审题立意任务驱动型作文的审题立意口从2021年高考全国卷I、卷II考查了任务驱动型材料作文后，2021年全国卷I［仍然考查任务驱动型作文。

2021年仍然是这样。

“任务驱动型”是指下达一个指令性任务，让考生更好地围绕材料的内容及含意，选择最好的角度來作文。

任务驱动型作文本质上也是属于材料作文，但跟其它材料作文相比，它所给的材料更活泛，针对现实，审题立意可有多个指向；学生写作也更灵活，可以从不同角度谈问题，更能体现学生充分利用、阅读分析材料并解决问题的能力：它既能避免考生宿构与默写成文，也能避免跑题现象的发生。

这一新型作文引起了高中语文教师和参加高考的广大学生的高度重视，我也觉得就任务驱动型材料作文应进行深入研究，以便更好地指导学生作文。

那么任务驱动型材料作文应该怎样來审题立意呢？一、阅读材料并读懂材料任务驱动型作文写作分为沥部分，阅读材料审题和任务写作部分。

所以第一步就要阅读材料并要读懂材料。

我们只有在掌握材料的范围、含义后才能进行写作，所以第一步阅读非常重要。

例如：庄栋，毕业于西安交通大学材料科学与工程专业，硕士研究生学历。

28岁的他选择辞职离开上海，重新站在母校对面那条名叫“金水路”的巷口，开始了新生活一一卖凉皮。

他说，这是为了创业，也是为了给知识一个具体发挥的场所。

一家由7名清华大学毕业生创建的科技公司，推出了一款3d煎饼打印机。

只要在电脑中输入文字或图片，就可以打印出人像、建筑、卡通人物等各种形状的煎饼。

这则材料是社会热点时事，我们要全面阅读审题。

这则材料引发人们对大学生就业问题的思考，庄栋为了创业，去卖凉皮；清华大学生创建科技公司，研制出3d打印机。

由此可以从创新创业的角度立意。

庄栋没有把知识运用在调薪领域，而是运用在具体实在的地方，清华大学生将前沿科技用于煎饼生产。

由此可从让理论知识服务于实际生活、僮得变通來实现口己的目标、理想的角度立意。

但是有些同学就是不全面阅读材料审题，断章取❷X,立意为“现代社会的文凭” “科学技术是第一生产力”等等，就偏离了题意。

任务驱动型作文详解

任务驱动型作文详解一、“任务驱动型”材料作文简介：1、“任务驱动型“材料作文是教育部考试中心张开同志提出的一个概念。

2015年高考全国卷一、卷二考查的就是这种任务驱动型材料作文。

2、“任务驱动型“材料作文同过去非全国卷考查的作文有明显区别。

主要体现在三个方面：（1）一是作文材料本身是有争议性的实事或时事；而非全国卷或是一句名言、或是一个寓言、或是一首诗，里面蕴含一些道理。

（2）二是材料尽可能体现时代价值观多元化这一特点，公理婆理众说纷纭，要求学生就事论理，把理说清，话道明，并且分析事件要贯穿写作始终；而过去的非全国卷考生只要从材料中提出观点，材料再无它用，这样易造成套作。

（3）三是带有明显的驱动任务。

这些驱动任务包括文体、内容、思维、对象，考生要根据这些任务来写作，而不能脱离这些任务；非全国卷没有这样的任务。

二、任务驱动型作文审题步骤：下面以2015年全国卷Ⅰ为例：因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲，警方核实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上，此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。

对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。

要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。

明确收信人，统一以“明华”为写信人，不得泄密个人信息。

审题步骤如下：1、明确写作要求，弄清任务。

在写作任务驱动型材料作文时，考生要细读材料、细读题目要求，完成写作任务。

全国卷Ⅰ的作文在叙述材料后有两段文字，这两段字应是考生关注的重点之一。

为了叙述的方便，现在摘录如下：对于以上的事件你怎么看？请给小陈、老陈或其它相关方写一封信，表明你的态度，阐述的你看法。

要求综合材料内容及含义，选好角度，确定立意。

完成写作任务，明确收信人，统一以“明华”为写信人，不得泄露个人信息。

尤立增：任务驱动型作文的审题立意

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。
任务驱动型作文怎样审题立
意呢？
第一步：审材料

整体把握。一定要认真去分析材料写了什么，有什么结果或现象，材料围绕的核心问题是什么。明确对象。材料会涉及到两个甚至两个以上对象，这几个对象之间并无明显的主次之分，每一个对象往往都包含了“任务”的指向。分析原因。分析材料的因果联系，从原因切入立意。辨明关系。如2015年一卷，重点思考“情理法” 三者之间的关系。
根据同学所命制的题目，进行审题训练。

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
“汉语盘点2016”评选结果揭晓，其中入选 “十大网络用语”的既有“洪荒之力”和“定个小目标” ，又有”辣眼睛” “蓝瘦香菇” 。有人认为网络用语是社情民意的风向标，丰富了语言生活，也丰富了人们的精神世界；也有人反感网络词语，主张网络流行语不能拉低中国语言文字乃至中国文化的品位。对“网络用语”，你有什么看法？请你写一篇演讲稿，表达你对这一问题的深层次思考。
何为“任务驱动型作文”？
作文试题往往是给学生创作出一个情境，
出现对立性的问题，让考生通过写作，提出解决处理问题的想法和方案„„如 “写信”“权衡与选择”等任务型指令，着力发挥试题引导写作任务的功能，使考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。
认真阅读第二则材料，
并进行改编，根据任务驱动型作文的特点，自己命制一道作文题。
如果认同某种观点或做法，可采用以
下的结构：
列表现：引述材料。析原因：回答“为什么”的问题，即这种好的做法产生的社会思想根源。说好处：正面回答这种好的做法给自己、给他人、给社会带来的益处。看结果：这种好的做法如果坚持会有什么结果。

任务驱动型作文审题训练及范文

任务驱动型作文审题训练及范文题一：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

（60分）20出头的瑶族姑娘小卜，是瑶寨走出的第一个大学生。

临近毕业时，小卜犯难了：家里的父老乡亲希望她能回去做教师，传播知识，为改变家乡的贫穷状况尽一份力；对小卜有录用意向的一家著名外企，则鼓励小卜加盟公司，发挥专业特长，创造优质生活；而小卜自己认为当前创业环境好，很想创办一家民族服装设计公司，实现自己的创业梦。

面对小卜的就业选择，你会给出什么建议？请结合材料内容及含意作文，表明你的态度，阐述你的看法。

要求选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。

主要角度：为改变家乡的贫困状况尽力，是父老乡亲的愿望，或许也是她的梦想，但回乡村作为教师，地域、职业和待遇恐怕不是自己所想；到著名外企工作，置身于繁华之地，发挥专业特长，有更好的发展平台，创造优质的生活，有着很大吸引力，可有负父老乡亲愿望，甚至会少了一点家国情怀；至于在大众创新万众创业环境感召下，既能实现自主创业，又能够把民族服装推介出去，不失为一个合理选择，但仅仅受潮流的吸引，盲目行动，且创业需要一定条件，也存在一定的风险，自己不一定完全准备好了。

表面是职业选择上，其实是思想、心态、观念等认识上纠结。

这也许就是她犯难的原因。

（1）选择回家乡回边远地区改变家乡贫困面貌。

可写职业选择与社会价值关系。

（2）选择到著名外企发挥专业特长。

可写职业、专长、个人价值等关系。

（3）随心选择自主创业实现创业梦想。

可写创业、梦想、个人价值及社会价值等。

范文舍小我共圆梦亲爱的小卜：你好！很高兴你即将成为一个大学毕业生，你是瑶寨走出来的第一个大学生，你是族人的骄傲，更是凝聚着族人的希望。

我知道你正在为就业选择而烦恼，著名外企能更好的发挥你的特长，给你优质的生活，而你则更愿意把握机遇去开办民族服装设计公司，打拼出自己的一片天地。

未来是如此的美好，但是在你面对外面花花世界而憧憬时，请你回一下头，回到瑶寨，当你面对父老乡亲的眼睛时，你看到了什么？是羡慕，还有希望。

任务驱动作文问答式审题立意

导学单任务驱动作文问答式审题立意1、预习环节：请同学们认真阅读下面材料，认真理解任务驱动，问答式，审题立意的内涵。

（一）任务驱动作文：指的是给学生创设出一个情境，呈现对立性的问题，通过增加任务型指令，让考生通过写作，提出处理、解决问题的想法和方案。

（二）问答式：其实目前出现的任务驱动作文材料都可以归为两类问：第一类是明显问（A谁更......B对XX人的XX行为你怎么看？）；另一类是含蓄问（如：请根据上述材料，结合你的体验和思考，阐述你的观点和理由这一类含蓄问）。

也可以这样说，任务驱动写作就是要学生做一个大型的主观题而已，不过有比较有分析，还要有解决问题的思路方法。

（三）审题立意：审题---概括材料；表明态度。

立意---学会追问；精准作答。

二、问答式审题立意流程：材料一沈阳的潘先生开车送因高烧引发肺炎的女儿到儿童医院就诊，但由于医院内地面正在施工，停车位特别紧张。

情急之下，潘先生只好把车临时停在医院外路边，先送女儿就诊。

他在车上留下了“警察叔叔，孩子急病，停车场没位了，请不要贴我。

碍事我就移车，谢谢了”的字条。

警察看到后，就没开罚单，还留言说：“祝早日康复，以后尽量按位停车。

”事件引发热议，警察留下的字条更被称为“暖心字条。

”请就事件中双方或某方的作为，表明你的态度，阐述你的看法。

要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。

请认真阅读上述材料，完成下面表格。

句式上：肯定句，要用鲜明的表判断的陈述句形式，常用“ＸＸ是ＸＸ”的句式或者“应该”“要”“必须”的句式。

内容上：最能正确鲜明概括作者观点主张的句子。

作用上：能统摄全文的句子，能领起每一段。

（参考句式选择：1.______，是一种____ _。

2.学会______，是一种______。

3.善于______，是一种______。

4. ______，对我来说是______。

5. ______，在()眼里是______。

或者1.______可以______。

任务驱动型作文审题立意

任务驱动型作文的重要性
1 2
培养思维能力
任务驱动型作文通过设置具体情境和问题，引导学生分析、判断和推理，有助于培养学生的思维能力。
提高语言表达能力
学生在完成任务过程中需要运用恰当的语言表达自己的观点，有助于提高其语言表达能力。
3
增强问题解决能力
任务驱动型作文要求学生针对现实问题提出解决方案，有助于增强其问题解决能力。
详细描述
在审题和写作过程中，要深入分析题目所给材料，挖掘其深层含义和普遍规律。在此基础上，要勇于挑战传统观念和常规思维，提出独到的见解和新颖的观点。同时，要注意
观点的创新性和合理性，避免出现偏激或片面的看法。
04
审题立意实例分析
实例一：环保类任务驱动型作文
总结词：环保意识
VS
详细描述：环保类任务驱动型作文通常要求考生针对环境污染、生态破坏等问题进行探讨，强调环保意识和可持续发展观念。在审题时，考生需要关注环境保护的重要性，以及个人和社会在环保方面的责任和义务。
总结词
立意不鲜明也是任务驱动型作文写作中常见的问题，主要表现在文章的观点不够明确或表述不够清晰。
详细描述
立意不鲜明的原因可能是文章的观点过于笼统或模糊，或者在阐述观点时缺乏逻辑性和条理性。这使得读者难以理解作者的意图和立场，从而影响文章的整体质量。
问题三：缺乏深度和新颖性
总结词
缺乏深度和新颖性是任务驱动型作文写作中的另一个常见问题，主要表现在文章的观点和论述缺乏深度和创意。
深入挖掘材料内涵
总结词：挖掘信息
详细描述：在任务驱动型作文中，材料是重要的信息来源和立意的依据。考生需要深入挖掘材料的内涵，包括理解材料的深层含义、把握材料的核心信息和关键细节、分析材料的逻辑关系等。通过对材料的深入分析，可以提炼出有价值的观点和论据，为写作提供有力的支撑。

任务驱动型作文审题立意教案

任务驱动型作文审题立意教案
一、嘿，你听说过“任务驱动型作文”吗？
听这名字就感觉是个新鲜货，对吧？其实，这种作文就是要我
们针对一个具体的任务或问题，发表自己的看法。

但在这之前，审
题立意可是关键哦！
二、审题？嗯，有点像侦探查案！
想象一下，你就是个大侦探，作文题目就是那桩悬案。

你得仔
细琢磨每个字眼，找出隐藏的线索，才能找到真相。

这样，你的作
文就能紧扣主题，不会跑偏啦！
三、立意？这个嘛，得靠点创意。

立意，就是你对作文主题的理解。

别总是跟着别人走，得有自
己的见解。

就像画画，你得有自己的风格，才能画出独一无二的画。

所以，立意要新颖、独特，这样才能吸引人。

四、那，怎样才能审好题、立好意呢？
多读书，多积累知识，这样脑袋里才有货。

还有，多思考，别总是人云亦云。

有了自己的想法，再结合题目，就能审好题、立好意啦！
五、最后，别忘了多练习！
实践出真知，多写多练才能提高。

别怕写不好，多写几次，总会越来越好的。

加油，你一定可以的！。

高考语文作文考点4：话题式材料任务驱动作文-备战2024年高考语文分类讲练题题清之高考作文

考点4：话题式材料任务驱动作文【解题策略】一、“任务驱动型作文”的概念所谓“任务驱动型作文”？它是借用电脑术语而命名，实质是：在提供给考生的开放性、探究性的“叙事性新材料”中，增加“任务型指令”，要求考生按“指令”，完成写作任务。

具体来说，作文的“指令”就是提供“叙事性新材料”之后的三句话：“对这件事你怎么看？”“表明你的态度”“阐述你的看法”。

任务驱动型作文有别于新材料作文，任务驱动型作文，在“叙事性新材料”中，增加“任务型指令”，一般指令为①“对这件事你怎么看？”②“表明你的态度”③“阐述你的看法”。

其本质就是针对材料的事件，“就事论理，说深论透”！二、任务驱动型作文与新材料作文的区别“任务驱动型作文”与“新材料作文”有何不同呢？通俗地说，“任务驱动型作文”是针对材料中的事件，“就事论理，说深论透”，拒绝塞进大段的古今中外的名事、名言论证（如果要引用名事名言，也只是以句子的形式而不是段落的形式，自然生成）。

而以前的“新材料作文”，是按“引（引述材料，提出观点）——议（议论材料，论证观点）——联（联想名事，强化观点）——结（归结全文，重申观点）”结构来写的，甚至可以提炼观点后，抛弃材料，展开联想来论证观点，这样不可避免地“绕开材料”，无意中为宿构套作打开了方便之门，与宽泛无边的“话题作文”类似。

“任务驱动型”作文写作的基本思路第一部分（开篇）１.转述材料，提出问题２.提出观点第二部分（主体）１.多层面论述所持观点的正确性２.多层面论述相对观点的错误性第三部分（结尾）归结全文，重申观点【写作借鉴】阅读下面的材料，根据要求写作。

材料一：“安土重迁，黎民之性。

”（《汉书·元帝纪》）安于故土生活，不愿轻易迁居异地，这是中国人的民族性。

材料二：传统中国社会是乡土性的，乡下人离不了泥土；我们的民族确是和泥土分不开的了。

以农为生的人，世代定居是常态，迁移是变态。

“土”在我们文化里占着极其重要的地位，从土里长出过光荣的历史，自然也会受到土的束缚。

任务驱动型作文审题立意2018.9

点起的奥运圣火，桌上的电脑，换了一台又一台，互联网的速度越来越快；量子通信的突破， 5G时代的到来，人工智能的应用，快捷支付的广泛普及等等，至今仍在改变着我的生活。更重要的是，中国已经慢慢站起来了：高铁由输入变为技术、中国标准的全套输出；面对别国的攻击，我们敢于举起铁拳，予以反击。中国的成长与我的成长何其相似：一路走来，既不泛磕磕碰碰，更多的是繁花似锦、暖阳和风。那么你呢？十八年的成长，你又和我们的中国有着怎样的成长故事呢？我想着你的日常生活的情景，大约如此；早上起来，有中国自主研发的机器人为你端上早饭，打点细节，电视上播报
组合延伸类
• 【审题指导】1.读懂材料（1）审清材料：化育后世的六个名句（2）审清关系：六个名句（并列、互补）→化育后世（3）审出问题：是什么：六个名句说了什么？从哪些方面“化育后世”的？
①天行健，君子以自强不息。《周易》——刚健有为、自强不息 ②露从今夜白，月是故乡明。（杜甫）——思亲、乡愁、家国情怀 ③何须浅碧深红色，自是花中第一流。（李清照）——特立独行、内在修养、豁达自信 ④受光于庭户见一堂，受光于天下照四方。（魏源）——位置决定格局、天下为公、奉献天下 ⑤必须敢于正视，这才可望，敢想，敢说，敢做，敢当。（鲁迅） ——正视现实、不避艰险、责任担当 ⑥数风流人物，还看今朝——立足当下、坚定自信、责任自信
这是一篇优秀的考场议论文。本文有以下特点：首先，紧扣材料，中心突出，内容丰富。全文围绕“18年与中国的一同成长”这一中心展开，紧扣作文题中的材料“千禧之年”“北京奥运”“互联网”“2035年基本实现社会主义现代化”等，并适当联想到“杨利伟飞天 ”“量子通信”“人工智能”“中国高铁”等，内容充实、丰富，并有一定的深度。其次，构思巧妙，对话感强，立意深刻。全文以2000年到2018年、2018年到2035年的两个18年及中国发展的两个阶段为主线构思，结构清晰，说理缜密。

任务驱动型作文的写作要领及思维详解

任务驱动型作文的写作要领及思维详解民权县第一高级中学杨慧云一、关于任务驱动型作文题的认识。

任务驱动型作文写作是三年前高考语文作文新出现的题型。

旨在着重考查阅读能力、写作能力，特别是思维能力。

要求学生读懂材料，在读懂的基础上按照任务指令作文，所以审题时的阅读能力和领悟能力要求较高。

所以从能力划分角度看，作文题型可分为阐释型作文和任务驱动型作文。

2019年五大理念引领写作方向：创新、协调、绿色、开放、共享五大发展理念，集中体现了“十三五”乃至更长时期中国的发展思路、发展方向、发展着力点，是管全局、管根本、管长远的导向。

创新，放在之首，并且放在发展的核心，为什么一直讲创新是民族之魂？中国的发展走到今天，走极端道路不行，因为中国是世界上第二大经济体，基础建设已经完成，要实现质的突破，要靠创新来引领发展，旧的发展模式已经不行。

所以，以创新来引领，这本身是新常态的要求，是实现突破的要求。

协调，协调就是个有机体，就是解决一个最大效益的问题。

“集小者必大，集微者必强。

”绿色，就是实现低投入、高产出，就是宜居，就是提高生活品质。

开放，是改革开放以来几十年取得经验的体现、着眼点，只有坚持开放的道路，才能走得更快、上得更高。

中国要走向大国，大国不开放是不行的，闭关锁国不会成功，所以要开放。

共享，就是发展为了谁？为什么要发展？社会制度优越性，就是让全民享受发展中的红利。

所以唯有共享，才能体现制度的优越性，才能让人民感觉到发展的意义和价值。

“五大理念”就是解决怎么发展和发展为了谁的问题，这个本质搞清，发展就不会走偏，“五大理念”就会紧紧落到实处。

例文1：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

（60分）因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。

此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。

任务驱动型作文与新材料作文的区别及写作指导

任务驱动型作文与新材料作文的区别及写作指导任务驱动型作文与新材料作文的区别及写作指导任务驱动型作文是在材料作文的基础上，增加了任务驱动的指令，让考生更好地围绕材料的内容及含意，选择最好的角度，明确要求来写作文。

任务驱动型作文试题往往是给学生创作出一个情境，出现对立性的问题，让考生通过写作，提出解决处理问题的想法和方案。

与以往传统作文不同的是，任务型写作具有一定的封闭性，写作目的、要求更加明确、单一。

指令性任务为阅卷树立了一个标准，避免阅卷的随意性。

作文类型进行了如下划分：从呈现形式上看，高考作文经常采用有标题作文、话题作文和材料作文三种基本题型；从能力划分角度看，作文题型可分为阐释型作文和任务驱动型作文。

标题作文和话题作文都是阐释型作文的代表。

精选材料内容，从熟悉的题材或社会热点问题切入，联系学生的生活实际，引领考生关注社会生活，思考个人成长方向，努力做到学以致用、用以促学，也是我们的初衷之一。

做这种作文题，无非是要细读材料、细读题目的要求，完成其指令、任务。

新材料强调的是五性（可写性、选择性、导向性、探究性、防套性）和五特征（事件有过程、有发展、有多方人员参与、有争议性、十八九岁青年学生有表达欲望），这是作文题材料内容的要求。

最后，"叙事体新材料任务驱动型"作文题，要符合"一点四面"（立德树人、依法治国、社会主义核心价值观、中国优秀传统文化、创新能力）的总原则。

概括地说，任务驱动型作文具有指令性、封闭性和明确的写作任务。

在写作时，需要细读材料和题目要求，完成指令和任务。

新材料作文强调五性和五特征，同时要符合"一点四面"的总原则。

材料作文测试形式，尤其是事件类和事理类两大题型，经过多年实践已经基本成熟。

然而，这种题型也出现了一些问题。

比如，过多的角度会让学生选择一个自己准备好的角度进行套作，从而失去了让考生在题目中丰富材料选择和辨析的作用。

任务驱动型作文的审题立意

——富尔格姆《信条》
材料二：当我睁开眼时，我看见一个世界；当我闭上眼时，我看见自己。
——《闭上眼，看见自己》
上述材料，引发了你怎样的思考？请写一篇文章，谈谈你的看法。
要求：结合材料内容，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不能透露个人真实信息；不少于800字。
理解每则材料含义：
……
所认识的中国，写一篇文章帮助外国青年读懂中国。要求选好关键词，使之形成有机的关联；选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少
立意：智慧之邦，科技中国便利中国，高效中国丝路驼铃，驶向和平
于800字。
五、漫画型材料
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漫画具有讽刺性、批判性、幽默性等特点，高考漫画多取材于社会现实，反映社会热点问题。
[典例] (2017·全国卷Ⅰ)阅读下面的材料，根据要求写作。据近期一项对来华留学生的调查，他们较为关注的“中国关键词” 有：一带一路、大熊猫、广场舞、中华美食、长城、共享单车、京剧、空气污染、美丽乡村、食品安全、高铁、移动支付。请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国，写一篇文章帮助外国青年读懂中国。要求选好关键词，使之形成有机的关联；选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
引发我们不同的联想或感悟。
“云端”“跳舞”：变化无常、虚无缥缈
结合这句名言，自选角度，自定立意，自拟题目，文体自选(除诗歌外)，写一篇不少于800字的文章。
3.联系现实立意现实：学习、事业、人生态度：“不在” 观点：沉稳务实的人生最美。
没有脚踏实地，何来人生成功？
三、多则材料
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多则材料作文一般由两则或者两则以上的材料构成。各则材料往往具有相对独立的性质，却又有着千丝万缕的关联，审题难点在于，如何找准各则材料之间的内在联系，作全面、准确、周密的分析。

任务驱动型作文教学探微

任务驱动型作文教学探微作者：潘瑾来源：《作文成功之路（高考冲刺）》 2020年第4期江苏省苏州市工业园区星海实验中学潘瑾任务驱动型作文提供具体的材料，需要从材料中提取观点、立意，要求学生对阅读材料有很强的理解能力。

教师在指导时要从其写作步骤入手，设计科学的作文教学模式，指导学生掌握各个写作环节的要点，使其写作出高质量的作文，提升高中作文的教学质量。

一、审题立意在任务驱动型作文中，审题立意是最为关键的环节，决定着写作方向、内容的正确性。

学生理解能力不强、思维出现偏差，会写出偏离材料主题的作文，导致获得较低的作文分数。

所以，教师要加强审题立意的指导，以对比性的教学方法开展审题立意教学，引导学生熟练掌握不同材料的观点和写作内容，为任务驱动型作文的写作夯实基础。

为了让学生清晰地了解审题立意的不同，教师要为学生设计相互联系的阅读材料，材料一为圆明园兽首铜像被英法联军掠夺流失海外，如今法国拍卖行不顾及中国政府与人民的强烈反对，依旧拍卖，掀起强烈的世界舆论。

材料二为一位中国商人以高价拍到圆明园兽首铜像，拒绝付款，造成流拍，舆论再次一片哗然。

有人认为其是民族英雄，有人认为其破坏了市场规则，问你对其行为的看法。

以上两则材料，均以“圆明园兽首铜像拍卖”新闻材料为主题，学生往往无法区分两者之间的差别，导致作文立意出现偏差。

教师要以对比分析的方法阐述两者的区别。

材料一要求学生针对这一新闻事件，自选角度，提取观点，在写作中可以脱离阅读材料。

而材料二侧重对商人行为的看法，写作中不可脱离材料去分析原因、论述理由，让学生清晰地了解任务驱动型作文中审题立意的重要性，不可仓促写作，大意失荆州，掉入跑题、偏题的写作泥潭。

二、落实论据确立正确的立意后，需要借助具体的事例来证明观点，即发挥联想能力，落实作文写作的论据。

由于学生缺少写作素材，不具备灵活运用素材的能力，导致论据缺少说服力，降低了作文的思辨性。

所以，教师要发散学生的思维，从多个层次寻找论据，提升作文的说服力。

任务驱动型作文的审题拟题

任务驱动型作文的审题拟题1.阅读下面的材料，根据要求写一篇文章。

交叉路口，红灯亮起。

120急救车被前方按规定停车的私家车挡住。

由于病人情况危急，急救车驾驶员不断鸣笛，私家车司机见状，看准绿灯方向暂无车辆通行，果断闯红灯左拐，为急救车让出一条通道，急救车顺利通过了路口，为抢救病人争取了足够的时间。

按照新交规，私家车司机接受了记6分，罚款200元的处罚。

监控视频流传到网上后，广大网友呼吁取消处罚。

交警通过查看监控录像，特事特办，马上取消了对私家车司机的处罚。

在这支共同谱写的救助生命的“爱”的协奏曲中，私家车司机、网友、急救车司机和交警，谁最值得你崇敬？请自选角度，自定立意，自拟标题，自选文体（诗歌除外），写一篇文章，不得套作。

下列议论文标题中，最适合的两项是（）A.《共奏“爱”的协奏曲》B.《灵活处事，值得崇敬》——向私家车主致敬C.《大爱无疆，救人第一》D.《为见义勇为“开绿灯”点赞》E.《坚守职责才是善》答案：BD2.阅读下面的材料，根据要求写一篇文章。

很多人认为，传统奋斗的五大关键词为：背景、学历、资源、机遇、经验；而当下奋斗的五大关键词为：知识、创新、实干、个性、理想。

作为新时代的年轻人，你如何看待上述变化？请从传统和当下奋斗的关键词中选择两三个，谈谈你的理解与看法。

请自选角度，自定立意，自拟标题，自选文体（诗歌除外），写一篇文章，不得套作。

下列议论文标题中，最不适合的两项是（）A.《实干创新乃大势所趋》B.《背景诚可贵，创新实干价更高》C.《轻学历而奋斗，携创新以遨游》D.《今日之奋斗与昨日之奋斗》E.《奋斗的三大关键》答案：DE3.阅读下面的材料，根据要求写一篇文章。

①常格不破，人才难得。

（包拯）②致天下之治者在人才，成天下之才者在教化。

（胡瑗）③择之以才，待之以礼。

（苏洵）④古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。

（苏轼）⑤才者，德之资也；德者，才之帅也。

（司马光）⑥才之用，国之栋梁也。

高考作文必看：“任务、要求”与命题意图提点

“任务、要求”与命题意图提点四川省遂宁市射洪中学高考研究办公室一、一说作文，就首先说审题，一说审题，大家就往往把注意力都集中在研究作文材料的含意上了，这当然没有错。

但仅此是不够的，还要注意解析命题用语，因为它充分体现了命题者的意图。

例如：1、“对此你怎么看？阐述你的看法和理由。

”这是要求你写一篇“就事论事”文，即评析性作文。

它的作文材料往往是“事例类”的，要求你就此事发表看法，评论分析事件的得失是非，往往不需要联系实际延伸扩展。

这类文的本质是分析理由等，属于因果思维。

其结构是：引---议----析（1、2、3段）-----深----结（以“析”为主）。

比如“提升语文素养”题。

2、“此事引起你怎样的思考？”这是要求你写一篇“就事论理”文，即引申性作文。

它的作文材料往往是一种“现象”，事理性较强，要求你由“现象”出发，联系实际，类比引申，阐述一个哲理。

这类文的实质是类比思维。

其结构是：引---议----申（1、2、3段）----深----结（以“申”为主）。

比如上海的“评价他人的生活”题。

3、“综合材料的内容及含意作文”，这里没有怎么看，或怎样的思考这样具体的要求，所以，我以为既可以写评析性作文，也可以写引申性作文，随自己的特长而定。

比如“进步与退步”漫画作文。

这是一种情形，既是文体驱动，又是内容驱动。

二、再有一种情形是这样的：例如：1、“综合材料内容及含意作文”，什么是“综合材料”？就是强调抓住材料的核心事件、核心概念、主题（中心）作文；就是强调从综合的角度去立意；就是强调“求同”，找到作文材料的共性。

当然，带有比较的要求的，还要找到个性、不同点。

（例如“风采”题）。

这是立意思维驱动。

2、“结合材料内容及含意作文”，这里“结合”与“综合”强调的侧重点不同。

“结合”是你的角度、立意等与作文材料内容及含意要求有密切的联系，胡家俊老实说：“结合”，其与材料的关系，要求的程度处于“综合”与“在……范围之内”之间。