新课标下小学信息技术教学的探索

在 课 堂 中 ． 真 正 的 主 人 是 学
生 ，而 教 师 只 是 辅 助 学 生 学 习 的 一 个 导 体 。教 师 的工 作 是 “ 授 之 于 渔
而非鱼 ” ， 只 能 做 引 路 人 ， 而 路 只
开 展小 组 竞 赛 ，不 但 激 发 了学
生 的 学 习 兴 趣 ，还 提 高 了小 组 合 作
着 社会 信 息化 程 度 的加 深 ，许 多 发
的 白 云 ，看 谁 使 用 的方 法 最 好 。此
时 。学 生都 会 认 真 地 思 考 ：到 底 用
操 作 ，面 对 学 习 过程 中 出现 的各 种 问 题 可 请 求 小 组 成 员 的 帮 助 ；最
达 国 家 已 经认 识 到 ，信 息 社 会 所 需
、
更 新 观 念 。培 养 学 生创 新
评 价对象分享 到 自己的得意 之处 ．
能 力
研 和 探 索 ，必 定 能 够 得 到惊 喜 的 回
报， ． 二 、小 组 学 习 。培 养 学 生 合 作
能 力
还 在 小 组 互 评 中提 高 了 自 己的 信 息
技术能力。
３ ．小组 竞 赛 ．提 高 合 作 能 力
养 这 种 素 质 的 职 责 。 新课 标 小 学信 息 技 术 教 科 书 也 强 调 以 知 识 为 基 点 ． 以活 动 为 主 线 ，以 广 州 文 化 作 引导 ．改 变 以往 单 纯 按 计 算 机 知 识 体 系建 构 教 科 书 的做 法 。把 知 识 技
样 。有 的 学 生 用铅 笔工 具 来 画 ；有
习 电脑 绘 画时 ．先 让 学 生 熟 悉 各 种
决 问题 的步 骤 和 方 法 ．在 交 流 、讨
论 中 教 师应 给予 充 分 的时 间 ，让 学 生 各 抒 己见 ：接 着让 学 生 单 独 尝 试
绘 图 工具 ，再 要 求 学 生 画 一 朵 美 丽
小 学 信 息技 术 教 育 的重 视 程 度 。随
人类 社会 不 断 进步 的今 天 ．这 样 的
识 层 面 、和 个 人 思 维 方 式 等 不 同 ，
学 生 之 间 总存 在 着 差 异 ． 因此 教 师 应 开 展 小组 间 的合 作 学 习 ．让 学 生
合 作 过 程 中提 示 学 生 要 注 意不 能 帮
在 学 习 中互 相帮 助 ，共 同提 高 。能 够 实 现 优 势 互 补 ，促 进 知 识 的 建
构 。培 养 学 生 的 合作 意识 ．给 每一
个 学 生 创 造 主 动 参 与 学 习 过程 的机 会 ，促 进 学 生 的 个性 发展 。
１ ． 提 出任 务 ．小 组合 作 学 习
别 人 做 ，只 能 教 别 人 做 ：最后 教 师
评 选 出完 成 得 最 好 、最 快 的小 组 。
的学 生 用 曲线 工 具 来 画 ：还 有 的 学
生 用椭 圆工 具来 画 （ 多 个 椭 圆 相
在小组合作 中完成学习任务。
２ ． 作 品 展 览 ，小 组 互评
作 品完 成 后 ．教 师 应 给 予 学 生
及 时 的 评 价 。有 助 于学 生 对 自 己的
交 ，把多 余 的线 条 擦 掉 ，剩 下 一 朵
以 主 题 活 动 贯 穿 学 习 过 程 ．体 现
“ 做 中学 ” 、 “ 学 中 做 ” 的 教 学 理
念 。 因 此 ，新课 标 下进 行 小 学 信 息
技 术 教 学 的 探 索 尤 为重 要 。
一
电 脑 绘 画 的 多 种方 法 ，又懂 得 了 电 脑 绘 画 如 世 间 万 物 ，它并 不 是 一 成 不 变 的 ，只 要 通 过 努力 ．不 断地 钻
进 ？通 过 小 组 互 评 ．不 仅 可 以 让 被
法都 不尽 一 样 ，但 也 完 成 了教 师 交 给 的学 习 任 务 。通 过 这 样 的 教 学 ，
激 发 了学 生 的学 习兴 趣 和 发 展 了 学 生 的 创 造 性 思 维 。让 学 生 既 掌 握 了
能融人 到有意义 的主题活 动当 中 ，
美 丽的 白云） 。 虽 然 他 们 的 画 图 方
信 息技 能掌 握 情 况 及 各 方 面 能 力 有 个 清 醒 的认 识 ，同 时 ，也 在 相 互 的 交 流 与 评 价 中 锻 炼 了 能力 ．弥 补 了 不 足 。 在评 价 过 程 中 。教 师 应 引 导 学 生 去 互 评 ， 如 ：这 个 作 品 好 不 好 ？ 好 在 哪 里 ？ 还 可 以 怎 样 去 改
的 能 力 。 教 师要 明确 任 务 的具 体 要 求 ，及 完 成 任务 的标 准 ：接 着 让 学
生 进 行 小 组 合 作 学 习 ．在 小 组 竞 赛
由 于每 个 学 生 的家 庭 环 境 、知
能靠 学生 自己 去走 。一 直 以来 ，众 人 都 认 为 教 师 的职 责 就 是 教 给 学 生 知 识 ，但 是 在 科 学 技 术 不 断 发 展 ，
要 的 人 才 必 须 具 有 良好 的 信 息 意识
什 么 工 具 画好 呢 ？ 由 于学 生 的思 维
方 式 各 不 相 同 。所 用 的 方法 也 不 一
后 ，完 成 任 务 的 学 生 当 “ 小老 师 ” ，
指 导 其 他 同学 ，做 到 础 教 育应 承担 起 培
蟹
查 亡
鱼
新课标下小学信 息技术教学 的探索
文／ 广 州 市花 都 区新 华 第 一 小 学 江 力
当今 世 界 人 类 以 信 息 技 术 为 核
心 内 容 的 现代 科 技 竞 争 日趋 激 烈 ， 世 界各 国均 不 同程 度 地 加 强 了对 中
力 。教 师 要 善 于 引 导 ，例 如 ：在 学
三 、优 化 手 段 。实 施 有 效 课 堂 教 学
教 学 思 想 已经 落伍 了 。 我们 应 该 认
识 到 时 代 的 紧 迫 感 ，在 教学 中 ，不
仅 要 教 给 学 生 知 识 ，还 要 教 给学 生