七年级上册

二、讲授新课
板书第一章让我们走进地理
第一节我们身边的地理知识
一、解开地理之谜
1、学生分组讨论探究黑板上的若干问题，而后各派代表回答，教师略以点拨。
（过渡）在日常生活中，你还有哪些感到疑惑的地理问题呢？
2、学生提出若干地理问题，教师有选择性的回答
（小结）通过刚才的提问，不难看出，地理这门学科离我们并不遥远，它就在我们的身边。
设问：你还能举出哪些例子，证明地球是一个球体？
设问：地球是个规则的球体吗？（学生阅读P15材料，回答）
（过渡）地球很大，究竟有多大呢？
二、地球的大小
学生阅读P16图2-5，用图中的数据说明地球的大小
教师利用“中国的面积”“珠峰的高度”说明地球之大。
（过渡）要掌握巨大的地球的详细情况很难，于是人们根据地球的形状并按一定的比例缩小，制成了地球的模型——地球仪
过渡：人类是地理环境的组成部分，地理知识就在我们身边。因“地理环境”一词学生初次接触，教师应稍作解释，地理环境是指以人类为中心的自然环境（如日光、大气、水、岩石、土壤、动植物等）和人工环境（经过人工将自然环境改造建设而成的农田、水库、城市、交通线路等）
二、地理与日常生活
（总述）地理与日常生活息息相关
1、创设情境：假设从常德出发，到内蒙古进行为期一周的暑期旅行，你会考虑到哪些和地理有关的问题？（学生讨论回答）
2、设问：你还能举出日常生活中需要地理知识的例子吗？
（小结）地理与我们的日常生活有密切关系，学好地理我们可以进一步指导我们的生活，进一步熟悉我们的生活环境，懂得确认方法，知道天气和气候，了解世界各地的基本情况，进而提高我们对生活的适应能力。不但如此，在我们的生产建设中，也离不开地理。
1.解释图例和注记的含义
2.引导学生熟悉图1-17的各种图例，注意区分相似的符号所代表的地理事物的差别
3.学生快速熟悉，而后抢答小黑板上的图例符号
我们熟悉了图例和注记后，就可以在地图上查找所需要的地理信息了
引导学生阅读P9图1-16，查找运河、长城、首都等图例。
三、课堂小结
四、板书设计：
一、学会使用地图
3.学生回答，教师举例具体讲解如何利用指向标确定方向。
4.设问：在野外，如果没有地图的情况下，你有哪些定方向的方法
学生讨论回答，而后教师结合P8活动系统讲述，重点突出太阳和手表定向）
5.学生完成P10活动1题
（过渡）在地图上，我们常常可以看到很多的符号以及标在图上的文字和数字，这就是图例和注记
二、图例和注记
批注
教学重点：
掌握地图的三要素，懂得辨别方向，了解图例和注记。
教学难点：
掌握地图的三要素，懂得辨别方向。
教学用具：多媒体课件
教学方法：讲述法、图文分析法
教学过程：
一、课堂导入
（创设情境）要求学生拿出课前绘制的学校平面图，教师抽查，同桌之间相互检查，教师对此评价。(过渡)通过刚才的了解,同学们绘制的地图都很认真,但其中存在着一些问题,这些问题我们在本节课解决
3、设问：比例尺有哪几种表达方式呢？（学生阅读教材P9文字，思考）
4、教师重点突出比例尺三种方式的相互转换
5、举例：比较大小A 1：300000 B图上1厘米代表实地距离300千米C
（过渡）地图上所表示的范围，有的大，有的小，有的要求内容详细，有的要求内容简单，在绘制地图时，如何选择比例尺的大小呢？
教师利用经纬网，引导学生理解经纬线的特点
设问：在地球仪上，纬线有多少条？经线有多少条？
（过渡）为了区别每一条纬线和经线，人们分别将它们各自规定了一定的度数，这就是经度和纬度
展示表格，学生阅读P17-18文字，讨论交流
2.经度与纬度
纬度
经度
度数范围
0度经纬线划分
经纬度划分
半球划分
3.结合地球仪理解经纬度划分、东西半球和南北半球的划分，尤其突出在地球仪上如何判断东西半球。
2.展示地球卫星图片，理解地球的形状
（过渡）在古代，由于受科学技术的限制，人们对地球形状的认识经历了一个漫长而艰难的过程。
结合板图讲述盖天说和“混天说”对地球形状的认识
（过渡）直到1522年9月，西班牙航海家麦哲伦环球一周的航行，才从实践上证明了地球的确是一个球体
3.利用地球仪展示麦哲伦航行的路径，以证实地球是一个球体。
设问：1、你曾经外出在哪些地方旅行？有什么收获/
2、野外旅行前，做过哪些物品准备？
3、采用的交通工具是什么？旅行路线如何？
三、小结
俗话说：“读万卷书，行万里路”，野外旅行能丰富我们的课余生活，增长地理知识。地理学习的特点在于它的生活性，地理知识就在我们的身边，只要留意我们就能学到很多的地理知识。
四、板书设计
2、学生齐读P4文字，了解地理与风土人情的关系。
三、课堂小结
地理景观在呈现千姿百态的自然风光的同时，又给我们展示了各地民俗风情的绚丽画卷。
附：板书设计第一节我们身边的地理知识
一、解开地理之“谜”
二、欧洲的地理位置
1.地理与日常生活
2.地理与生产建设
3.地理与风土人情
教学后记：
课时教案
课题：第二节我们怎样学地理第课时总序第个教案
2.纬度与经度的划分
3.东西半球的划分
教学用具：多媒体课件
教学方法：讲述法、图文分析法
教学过程：
一、课堂导入
过渡）在地球仪上，有许多大小不同的圆圈和连接南北两极的线，他们就是地球上的经线和纬线
二、新课教学
1.经线和纬线
纬线
经线
概念
形状
指示方向
长度
学生观察地球仪，阅读P16、P18最后一段文字，完成表格练习
三、地球仪
1.定义2.找出地球仪上的南北两极、赤道、南北回归线、南北极圈、本初子午线
教学后记：
课时教案
课题：第一节认识地球第课时总序第个教案
课型：新授课编写时间：年月日执行时间：年月日
教学目标：
（一）知识与能力
1.纬线与经线的特征2.纬度与经度的划分
3.掌握南北半球、高、中、地纬的划分标准
（二）过程与方法
让学生初步了解地理学科，培养对地理学习的热情、兴趣
批注
教学重点：
.让学生初步了解地理学科，培养对地理学习的热情、兴趣
教学难点：
使学生了解地理与日常生活、生产建设及风土人情的密切联系
教学用具：多媒体课件
教学方法：讲述法、图文分析法
教学过程：
一、课堂导入
（创设情境）师生有感情的朗诵本章前言，引入
（过渡）什么是地理？地理是研究什么内容的学科？（展示）
课型：新授课编写时间：年月日执行时间：年月日
教学目标：
（一）知识与能力
掌握地图的三要素，懂得辨别方向，运用比例尺换算实地距离，了解图例和注记。
（二）过程与方法
通过看地图、运用地图，提高学生的读图能力和绘图能力，提高学生的空间思维能力。
（三）情感态度与价值观
通过看地图、运用地图，提高学生的读图能力和绘图能力，提高学生的空间思维能力。
3.能在地球仪上找出地轴、南北两极、经线、纬线、赤道、南北回归线、南北极圈等.
（二）过程与方法
1、能够列举几个说明地球是球体的证据。
2.采用直观教学法，培养学生的观察力、想象力、空间思维能力
（三）情感态度与价值观
通过人类逐步认识地球形状的过程，使学生受到科学教育，培养学生勇于探索的精神。
批注
教学重点：
（二）学会收集地理信息
1、设问：常生活中，你可以从哪些途径来获取地理信息
2、学生回答，教师小结
（过渡）收集地理信息，仅仅是对地理知识有一个粗浅的了解，还要学会思考地理问题。
（三）学会思考地理问题
结合教材讲述
（过渡）学好地理，光靠坐在教室里是不够的，还要深入周边环境，走进大自然，在野外旅行中学习地理
野外旅行中学习地理
.二、讲授新课
板书第二节我们怎样学地理
1-17、设问：你的地图是怎样绘制出来的呢？
2、引导学生阅读P6图1-7、图2-8，了解地图的绘制过程
3、小结：用绘制平面图的方法，把地球表面任何一个地区的地理事物按一定比例缩小，并用符号画在平面上，就成为一副地图。
4、设问：庞大的地图家族中，地图可分为哪几类？各有哪些类型？（过渡）尽管地图种类繁多，但都具备方向、比例尺、图例和注记三要素
1.地球的形状和大小
2.掌握地轴、两极、经线、纬线、赤道等概念
教学难点：
知道地球的真实形状，了解地球的大小
教学用具：多媒体课件
教学方法：讲述法、图文分析法
教学过程：
一、课堂导入
（创设情境）我们遥望星空，看到太阳和月亮是什么形状？那么‘我们生活的地球又是什么形状呢？
二、新课教学
(一)、地球的形状
1.学生预习，回答地球的形状
1.比例尺①含义及公式
②表达方式：文字式、数字式、线段式
2.学会收集地理信息
3.学会思考地理问题
4.野外旅行中学习地理
教学后记：
课时教案
课题：第一节认识地球第课时总序第个教案
课型：新授课编写时间：年月日执行时间：年月日
教学目标：
（一）知识与能力
1.知道地球的真实形状，了解地球的大小。
2.能够运用地球的半径、赤道周长、表面积等不同的数据来描述地球的大小
教学用具：多媒体课件
教学方法：讲述法、图文分析法
教学过程：
一、课堂导入
.二、讲授新课
（一）比例尺
（创设情境）假设给你一张长宽均为10厘米的纸，把我们教室的形状画在纸上（教室长9米。宽7米），你会怎样画？（学生回答）
1、教师引入比例尺的含义及公式表示
2、举例计算：在地图上量的甲、已两地相距5.4cm，两地的实际距离是1080千米，求该地图的比例尺