开展独具特色的课外体育活动
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增 强 兴趣 。
培养 良好 的体育道德也是开展体育活动 的一项任务。 培 养认 真、 刻苦的精神和勇于拼搏的作风、 坚强的毅力 、 集体主 义的精神 , 以及 讲友谊 、 讲 团结 、 讲风格 , 都是体 育道德 的教 育内容 。我们都知道 , 体育竞赛 紧张极激烈 , 输 赢立见分晓 , 孩子们好胜心强 , 求胜心切 , 容易感情 冲动 , 产生违背道德 的 思想行 为 , 如互 不服气 , 不讲友谊 和团结 , 甚 至吵嘴打架 , 故 意犯 规 , 不服从 裁判 , 胜 了骄傲 , 败 了气馁 , 观看 比赛 时起哄 吵闹 , 或埋 怨本 方队员的失误等 , 对 于这些违背体 育道德 的 行为 , 都应及时的纠正 , 以培养 队员们高尚的体育情操 。 利用活动时间 , 为孩子们介绍体育知识 、 体 育明星、 体坛 新 闻, 开阔孩子们的视野 , 丰富孩子们的相关知识 , 培养更多
的 面 比较 广 , 丰 富 多彩 , 大多又需要在校外 , 往往 比校内 、 课
内的体育活动更有趣味 , 是孩子们渴望 的活动。 但 同时 , 它也 给安全工作提出了更高的要求 , 我们一切活动必须把安全工 作 放在 首位 ,这也是近几年来制约体 育活动开展的一个 原 因。所有 , 要想开展活动 , 就必须把 准备工作做到最细 , 充分 的准备才能换来 良好的活动效果 。
/ 等种教 育
开展 独具特色 的课外体育活动
文 / 刘晓梅
【 摘 要】 在 日常体 育教 学工作 中, 我们 只要抓住体 育活
动 的特点 , 精 心设 计 , 精 心组 织 , 通 过 开 展 体 育 宣 传 教 育 活 动, 用竞赛推动课 外体 育活动, 让每 个学生都成 为体 育活动 的 小 主人 , 及 时 与 恰 当 的表 扬 与 奖励 , 就 一 定 能 把 体 育 活 动
蓬 勃 的 开展 起 来 。
【 关键词 】 特 色; 体育活动 ; 特点
体育是教育 的重要 组成部 分 , 在 二十一世 纪 , 我们培 养 的人才 , 必须具有强健 的体 魄, 如果孩子从 小没有健康 的身 体, 充沛 的精力 , 就无法去适应未来社会的工作节奏 。 为了促 使儿童身体 的正常发育 , 同时培养少年儿童的勇敢 、 活泼 、 乐 观、 灵巧 、 敏捷 、 坚毅等 良好的 品质 , 促进其智力 的发展 , 作 为 名小学体育教师 , 我们不光要上好每一 节体育课 , 带领学 生做好课 间操 , 还要积极 的去组织开展一些独具 特色的课外 体育活动 。首先解释一下什么是独具特色。我们设计活动 的 出发点必须紧密配合德育教育。 就是把体育活动 中对学生 的 品德教育放在突 出和鲜 明的位置。 也就是说我们不是在培养 四肢发 达 、 头脑 简单 的人才 , 我们要 把德育工作贯 穿在体育 活 动中来。 如: 重 大节 日里的长跑 比赛 、 春游 、 军 事体育活动 , 这 些活 动的开展都要有突 出的主题 ,孩子们参加 这样的活 动, 不仅锻炼 的是身体 , 思想上一定会有收获。 同时 , 充分 了解小学生各年龄段 的特点 , 需求, 在这样 的 基础之上去设计 活动也是很必要 的。一般来说 , 年级低的学 生更喜欢做 游戏 , 体 育活动中游戏 的因素越 多 , 就 能调动他 们 的活动积极 性 ,这样就能把一些不爱动的孩子调 动起来 , 让他们都 能在 活动中得以锻炼 ,培养他 们对体育活 动的兴 趣, 提 高体育锻炼的 自觉性 。 下 面具 体谈 一下我们可 以开展 哪些 多种多样 的体 育活
的体 育 爱 好者 。 二、 通 过少 先 队 组 织开 展 体 育 活 动
没有竞赛就没有体育的兴趣和体育的进步。 孩子们爱体 育, 一是 因为体育是动 的, 孩子们好动 , 适应他们 身体成长发 育 的客观需要 ; 二是 因为体育 中有竞赛 , 趣味寄寓 于比赛 之 中, 竞赛适应他们好 强求胜的欲望。运用竞赛 的手段推动体 育活动是很见成效的。一年 四季每月都可以有个“ 体育节” , 重点举行一次体育竞赛 。比如 “ 登 山节” 、 “ 跳绳 节” 、 “ 皮筋 节” 、 “ 体操节 ” 、 “ 毽子节” 、 “ 长跑节” 、 “ 武术节” 等 。举 行各种 竞赛 , 必须注意广泛性 , 动员人人参加 , 层层选拔。 四、 让每个学生都成为体 育活动的小主人 组织成立各年级组体育小组 , 培养兴趣 , 提高水平 , 锻炼 骨干。 体育小组的成立 , 应根据不 同年龄特点 , 选择适合的体 育项 目, 利用课余 时间 , 体育老师 配合 班主任老师加 以规 范 引导 ,课问活动就可 以以体育活动小组为单位进行活动 , 这 样不仅课间活动看起来有序 , 也为安全加了一层保 障。每个 学生都成为体育活动 的小主人 , 积极参加活动 , 兴趣高涨 。 本 着 师生共同参 与的原则 , 活动必须具备新颖 性、 知识性 、 趣味 性, 以此激发他们 的活 动欲望 与积极 性 , 使他们具 有易于接 受教育和锻炼的 良好心态 , 小组的活动既要满足 孩子们 的活 动愿望 , 又要有真正 的适应价值 , 确实增长见识 , 有所收益 。 体 育老 师 , 必须对每个活动小组 的情况做 到心 中有数 , 了如 指掌, 对于他们的活动更应把安全放在第一位 , 确 保孩子们 的活动安全 。 教学有评价 , 活动有反思 , 每一次的活动都要体 育教师与孩子们共同反思 , 成功之处与 自身不足 。 五、 及 时 与 恰 当 的表 扬 与 奖励 大力表彰每次体育活动中有成绩有进步的孩子 , 给他们 以应得的荣誉 , 要造成一种风气 , 形成一种观念 , 让孩子们知 道, 体育好和学 习好 、 品德好 同样 重要 , 一样光荣。 总之 , 在 日常体育教学工作 中, 我们 只要 抓住体育活动 的特 点, 精心设计 , 精心组织 , 就一定 能把体育活动蓬勃的开展起
一
动。例如 : 少先 队爱 国主义教育与旅行 活动相结合 , 像“ 可爱 的家乡” 远足活动 、 登上观 日出……这些活动的开展 , 同学们 的收获已经不光是身体 的锻炼 , 也是思想 的进 步 , 精神 的洗 礼。少先 队思想教育 与冬季长跑相结合 , 少先 队组织教育与 操 练相结合的检阅仪式 。 军事教 育与体育活动相结合的夜行 军, 野营 、 军事游戏 、 射击、 无线 电报等。当然 , 这类活动涉及
三、 用 竞 赛 推 动 课外 体 育 活 动
动呢?
一
、
积 极 开 展 体 育 宣传 ຫໍສະໝຸດ Baidu 育 活 动
孩子们爱体育 , 但并不都深刻理解它的意义和作 用。他 们爱玩 , 多数是凭兴趣 出发 , 在锻炼身体 时往往 出现不认真 、 不刻苦 、 缺少毅力的现象 。这些除需要在锻炼 的实践中培养 之外 , 还需要靠 宣传教育 。 如: 我们可以组织孩子们 向奥运健 儿学习 “ 拼搏” 的精神 , 感受奥运追求 的更高 、 更快 、 更远, 召 开“ 名人体 育故事会 ” , 为孩子们树立学习的榜样 , 提高认识 ,
培养 良好 的体育道德也是开展体育活动 的一项任务。 培 养认 真、 刻苦的精神和勇于拼搏的作风、 坚强的毅力 、 集体主 义的精神 , 以及 讲友谊 、 讲 团结 、 讲风格 , 都是体 育道德 的教 育内容 。我们都知道 , 体育竞赛 紧张极激烈 , 输 赢立见分晓 , 孩子们好胜心强 , 求胜心切 , 容易感情 冲动 , 产生违背道德 的 思想行 为 , 如互 不服气 , 不讲友谊 和团结 , 甚 至吵嘴打架 , 故 意犯 规 , 不服从 裁判 , 胜 了骄傲 , 败 了气馁 , 观看 比赛 时起哄 吵闹 , 或埋 怨本 方队员的失误等 , 对 于这些违背体 育道德 的 行为 , 都应及时的纠正 , 以培养 队员们高尚的体育情操 。 利用活动时间 , 为孩子们介绍体育知识 、 体 育明星、 体坛 新 闻, 开阔孩子们的视野 , 丰富孩子们的相关知识 , 培养更多
的 面 比较 广 , 丰 富 多彩 , 大多又需要在校外 , 往往 比校内 、 课
内的体育活动更有趣味 , 是孩子们渴望 的活动。 但 同时 , 它也 给安全工作提出了更高的要求 , 我们一切活动必须把安全工 作 放在 首位 ,这也是近几年来制约体 育活动开展的一个 原 因。所有 , 要想开展活动 , 就必须把 准备工作做到最细 , 充分 的准备才能换来 良好的活动效果 。
/ 等种教 育
开展 独具特色 的课外体育活动
文 / 刘晓梅
【 摘 要】 在 日常体 育教 学工作 中, 我们 只要抓住体 育活
动 的特点 , 精 心设 计 , 精 心组 织 , 通 过 开 展 体 育 宣 传 教 育 活 动, 用竞赛推动课 外体 育活动, 让每 个学生都成 为体 育活动 的 小 主人 , 及 时 与 恰 当 的表 扬 与 奖励 , 就 一 定 能 把 体 育 活 动
蓬 勃 的 开展 起 来 。
【 关键词 】 特 色; 体育活动 ; 特点
体育是教育 的重要 组成部 分 , 在 二十一世 纪 , 我们培 养 的人才 , 必须具有强健 的体 魄, 如果孩子从 小没有健康 的身 体, 充沛 的精力 , 就无法去适应未来社会的工作节奏 。 为了促 使儿童身体 的正常发育 , 同时培养少年儿童的勇敢 、 活泼 、 乐 观、 灵巧 、 敏捷 、 坚毅等 良好的 品质 , 促进其智力 的发展 , 作 为 名小学体育教师 , 我们不光要上好每一 节体育课 , 带领学 生做好课 间操 , 还要积极 的去组织开展一些独具 特色的课外 体育活动 。首先解释一下什么是独具特色。我们设计活动 的 出发点必须紧密配合德育教育。 就是把体育活动 中对学生 的 品德教育放在突 出和鲜 明的位置。 也就是说我们不是在培养 四肢发 达 、 头脑 简单 的人才 , 我们要 把德育工作贯 穿在体育 活 动中来。 如: 重 大节 日里的长跑 比赛 、 春游 、 军 事体育活动 , 这 些活 动的开展都要有突 出的主题 ,孩子们参加 这样的活 动, 不仅锻炼 的是身体 , 思想上一定会有收获。 同时 , 充分 了解小学生各年龄段 的特点 , 需求, 在这样 的 基础之上去设计 活动也是很必要 的。一般来说 , 年级低的学 生更喜欢做 游戏 , 体 育活动中游戏 的因素越 多 , 就 能调动他 们 的活动积极 性 ,这样就能把一些不爱动的孩子调 动起来 , 让他们都 能在 活动中得以锻炼 ,培养他 们对体育活 动的兴 趣, 提 高体育锻炼的 自觉性 。 下 面具 体谈 一下我们可 以开展 哪些 多种多样 的体 育活
的体 育 爱 好者 。 二、 通 过少 先 队 组 织开 展 体 育 活 动
没有竞赛就没有体育的兴趣和体育的进步。 孩子们爱体 育, 一是 因为体育是动 的, 孩子们好动 , 适应他们 身体成长发 育 的客观需要 ; 二是 因为体育 中有竞赛 , 趣味寄寓 于比赛 之 中, 竞赛适应他们好 强求胜的欲望。运用竞赛 的手段推动体 育活动是很见成效的。一年 四季每月都可以有个“ 体育节” , 重点举行一次体育竞赛 。比如 “ 登 山节” 、 “ 跳绳 节” 、 “ 皮筋 节” 、 “ 体操节 ” 、 “ 毽子节” 、 “ 长跑节” 、 “ 武术节” 等 。举 行各种 竞赛 , 必须注意广泛性 , 动员人人参加 , 层层选拔。 四、 让每个学生都成为体 育活动的小主人 组织成立各年级组体育小组 , 培养兴趣 , 提高水平 , 锻炼 骨干。 体育小组的成立 , 应根据不 同年龄特点 , 选择适合的体 育项 目, 利用课余 时间 , 体育老师 配合 班主任老师加 以规 范 引导 ,课问活动就可 以以体育活动小组为单位进行活动 , 这 样不仅课间活动看起来有序 , 也为安全加了一层保 障。每个 学生都成为体育活动 的小主人 , 积极参加活动 , 兴趣高涨 。 本 着 师生共同参 与的原则 , 活动必须具备新颖 性、 知识性 、 趣味 性, 以此激发他们 的活 动欲望 与积极 性 , 使他们具 有易于接 受教育和锻炼的 良好心态 , 小组的活动既要满足 孩子们 的活 动愿望 , 又要有真正 的适应价值 , 确实增长见识 , 有所收益 。 体 育老 师 , 必须对每个活动小组 的情况做 到心 中有数 , 了如 指掌, 对于他们的活动更应把安全放在第一位 , 确 保孩子们 的活动安全 。 教学有评价 , 活动有反思 , 每一次的活动都要体 育教师与孩子们共同反思 , 成功之处与 自身不足 。 五、 及 时 与 恰 当 的表 扬 与 奖励 大力表彰每次体育活动中有成绩有进步的孩子 , 给他们 以应得的荣誉 , 要造成一种风气 , 形成一种观念 , 让孩子们知 道, 体育好和学 习好 、 品德好 同样 重要 , 一样光荣。 总之 , 在 日常体育教学工作 中, 我们 只要 抓住体育活动 的特 点, 精心设计 , 精心组织 , 就一定 能把体育活动蓬勃的开展起
一
动。例如 : 少先 队爱 国主义教育与旅行 活动相结合 , 像“ 可爱 的家乡” 远足活动 、 登上观 日出……这些活动的开展 , 同学们 的收获已经不光是身体 的锻炼 , 也是思想 的进 步 , 精神 的洗 礼。少先 队思想教育 与冬季长跑相结合 , 少先 队组织教育与 操 练相结合的检阅仪式 。 军事教 育与体育活动相结合的夜行 军, 野营 、 军事游戏 、 射击、 无线 电报等。当然 , 这类活动涉及
三、 用 竞 赛 推 动 课外 体 育 活 动
动呢?
一
、
积 极 开 展 体 育 宣传 ຫໍສະໝຸດ Baidu 育 活 动
孩子们爱体育 , 但并不都深刻理解它的意义和作 用。他 们爱玩 , 多数是凭兴趣 出发 , 在锻炼身体 时往往 出现不认真 、 不刻苦 、 缺少毅力的现象 。这些除需要在锻炼 的实践中培养 之外 , 还需要靠 宣传教育 。 如: 我们可以组织孩子们 向奥运健 儿学习 “ 拼搏” 的精神 , 感受奥运追求 的更高 、 更快 、 更远, 召 开“ 名人体 育故事会 ” , 为孩子们树立学习的榜样 , 提高认识 ,