2014年心理学形成性考核册作业答案[最新]

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心理学形成性考核册答案全

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心理学形成性考核册答案[1—4全]心理学形成性考核答案一1.个体心理: 人是以个体为单位而存在的, 个体所具有的心理现象称为个体心理。

2.认知: 是指人们获取知识和运用知识的过程, 或信息加工的过程, 这是人的心理的最基本的过程。

3.观察法: 是一种在自然条件下, 对心理现象的外部活动进行有计划、有系统的观察, 从中发现年里现象发生和发展的规律的方法。

4.实验法: 是指创设并控制一定的条件, 并对其引起的某种心理及行为现象进行研究的方法。

根据实验情境的不同, 实验法可分为实验室实验法和自然实验法两种。

5.意识: 是指个体所拥有的对现实生活的知觉体验。

6.注意是心理活动或意识对一定对象的指向与集中。

7.催眠: 是由催眠师诱导而出现的一种介于清醒与睡眠之间的、类似睡眠又非睡眠的意识恍惚状态。

8.感觉: 是人们认识和理解外部世界的最初阶段。

外部的物理刺激作用于人的感觉器官, 人的头脑接受和加工了这些刺激的属性, 进而认识了这些属性的过程, 就是感觉。

9.知觉: 人们经过感官获得挖补世界的信息, 这些信息经过头脑的分析与解释后, 产生对事物的整体认识, 这就是知觉。

10.绝对阈限: 刚刚能引起感觉的最小刺激量。

11.韦伯定律: 德国生理学家韦伯曾系统研究了人类的差别阈限, 并提出了心理学史上的第一个”自然定律”-韦伯定律,该定律的核心观点是: 引起最小可觉差的刺激变化量和原刺激强度的比值是一个常数。

12.似动: 是指在一定的时间和空间条件下, 人们在静止的物体间看到了运动, 或者在没有连续位移的地方, 看到了连续的运动。

似动的主要形式有: 动景运动、诱发运动、自主运动。

13.三色论: 三色论认为, 有三类视锥细胞, 分别对红、绿和蓝这三种不同波长的光敏感。

当它们受到不同波长的光刺激时, 在心理上就会产生不同的颜色感觉。

14.对立过程理论: 对立过程理论认为, 颜色视觉产生于三个基本的系统, 每个系统包含两种对立的成分, 分别是红-绿,蓝-黄和黑-白。

2014安徽广播电视大学《心理健康教育概论》形成性考核作业-

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2014年秋季第一次形成性考核作业第1题单选题 (2分面对职业倦怠,个人干预策略通常有两种,一个是改变环境,另一个是(A 改变自己B 改变性格C 更换工作D 改变工作方式您的答案:A参考答案:A第2题单选题 (2分所谓(,即是了解他人的情绪,并能在内心亲自体验到这些情绪的能力.A 移情B 情绪识别C 情绪控制D 情绪理解您的答案:A参考答案:A第3题单选题 (2分 (可以通过改变注意的焦点来达到目的。

当自己情绪不好时,可以做一些自己感兴趣的事或活动,使自己从消极情绪中解脱。

A 转移注意力B 合理宣泄情绪C 放松调节D 情绪ABC您的答案:A参考答案:A第4题单选题 (2分 (是一种最简单、最直接的表示对他人友好的一种方式,是人际交往成功的一大秘诀.A 倾听B 握手C 说话D 微笑您的答案:D参考答案:D第5题单选题(2分心理现象分为(。

A 心理过程与个性心理B 认知过程与个性心理C 情感过程与个性心理D 意志过程与个性心理您的答案:A参考答案:A第6题单选题(2分下面关于健康的回答哪个是正确的(。

A 健康就是身体没有疾病B 健康就是生理上没病,心理上亦正常C 健康除了身体没病,心理正常之外,还要社会适应良好D 健康不仅是没有疾病,而且包括躯体健康、心理健康、社会适应良好您的答案:D参考答案:D第7题单选题(2分个性心理特征是在(实践的基础上形成和发展起来的.A 认知过程B 情感过程C 意志过程D 认知过程、情感过程、意志过程您的答案:D参考答案:D第8题单选题(2分心理学的规律说明,人的工作效率在(压力水平下最高.A 高B 低C 适中D 不变您的答案:C参考答案:C第9题单选题 (2分以生理为基础,与基本心理过程有关的能力被称为(A 流体智力B 晶体智力C 语言智能D 空间智能您的答案:B参考答案:B第10题单选题 (2分下列对学习动机表述不正确的是(A 学习动机只产生于学习之前B 学习动机有一定的指向性C 学习动机起着维持学习的重要作用D 学习中的收获可以增强学习动机您的答案:A参考答案:A第11题单选题(2分影响开放教育学生自我控制能力的心理因素中有一种狭隘的排他心理,俗称“红眼病"的因素是(.A 虚荣心B 愤怒感C 嫉妒心D 抑郁感您的答案:C参考答案:C第12题单选题(2分婚姻关系中“以自我为中心”心理的主要特点有(A 只关心个人利益得失B 人际关系不和谐C 根据自己的经验认识解决问题D 以上都正确您的答案:D参考答案:D第13题单选题 (2分职业锚是指一个人在不得不做出职业选择的时候,不会放弃的职业中的一些至关重要的态度和(.A 情感B 伦理道德C 价值观D 薪酬您的答案:C参考答案:C第14题单选题 (2分自我管理的策略包括:做正确的事与把事做正确,极其重要的少数与无关紧要的多数,(。

心理学形成性考核册参考答案

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心理学平时作业(1)一、名词解释1、心理学:是研究人的行为和心理活动的规律的科学。

是一门以解释、预测和调控人的行为为目的,通过研究分析人的行为,揭示人的心理活动规律的科学。

2、意识:是人们所特有的反映现实的最高形式,是人对现实的一种有目的的、有组织的反映。

意识就是心理,是人自觉的、有目的的高级心理部分。

3、社会知觉:指个人在社会环境中对他人(某个个体或某个群体)的心理状态、行为动机和意向(社会特征和社会现象)做出推测与判断的过程。

4、思维是以人已有的知识为中介,对客观事物的概括的、间接的反映。

它借助语言、表象或动作实现,是认知活动的高级形式。

二、选择题1、下面哪位学者是新行为主义心理学代表(D )A魏太默 B冯特 C马斯洛 D斯金纳2精神分析学派于19世纪后期产生于欧洲,其创始人是谁?(A )A弗洛伊德 B铁钦纳 C苛勒 D杜威3哪一个学派注重人的独特性,主张人是一种自由的,有理性的生物,具有个人发展的潜能,与动物本质上完全不同(D )A精神分析心理学 B格式塔心理学 C行为主义心理学 D人本主义心理学4希尔加德所说的"隐蔽的观察者"是指什么?( A)A当时难以察觉的意识经验 B无意识 C前意识 D接受暗示后所经历的意识活动5下面哪一种是意识的特殊表现形式?( B)A自动化的意识状态 B吸毒后的精神恍惚 C可控制的意识状态 D白日梦状态6感觉是对直接作用于人们感觉器官的事物的( A)属性的反映A个别 B正体 C外部 D本质7与感觉相比,知觉具有较明显的(D )A被动性 B简单反射性 C具体形象性 D概括性8每个概念都包括两个方面,它们是内涵和什么?(B )A例证 B外延 C名称 D属性9创造性思维大体都经历四个阶段,其中哪一个阶段也被称为灵感期?(D )A准备期 B酝酿期 C验证期 D豁朗期10下面的几个智力测验中,哪一个是团体智力测验?( C)A比内-西蒙智力测验 B韦克斯勒 C瑞文标准智力量表 D斯坦福-比内测验11最常见的两种常模表示法是百分位系统和标准分数系统。

心理学形成性考核作业参考答案

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《心理学》形成性考核册答案(第1—4章)一、⒈亚里士多德;⒉冯特;⒊心理现象及其规律;⒋心理过程、个性心理;⒌认识过程、情绪过程、意志过程;⒍心理特征;⒎产品分析法、作业分析法;⒏中枢神经系统、周围神经系统、神经元、神经细胞;⒐反射;⒑指向性、集中性;⒒个性心理特征、个性倾向性;⒓脑、脑;⒔客观现实;⒕社会生活实践的;⒖机能;⒗弗洛伊德;⒘目的性、意志努力的程度;⒙有意后注意;⒚20;⒛个别属性;21.分析器;22.机体觉;23.反、小;24.暗适应;25.错觉。

二、⒈C⒉B⒊D⒋A⒌B⒍D⒎D⒏C⒐B⒑B⒒C⒓A⒔B⒕A⒖⒗B⒘A三、⒈×⒉×⒊×⒋√⒌×⒍×⒎√⒏×⒐×⒑×⒒×⒓√⒔√⒕√⒖×⒗×⒘×⒙×⒚√⒛√四、⒈心理过程:即人的心理活动过程,它是在人脑中发生、发展和完成的,人的心理过程就其性质与功能的不同,分为认识过程、情绪过程和意志过程三个既有区别又有联系的过程。

P2⒉个性:是一个的整个精神面貌,它是一个人的经常的、稳定的、本质的,具有一定倾向性的心理特征。

P185(个性心理是指表现在一个人身上的比较稳定的心理特性的综合。

包括两方面:一是能力、性格、气质等个性心理特征;一方面是个性倾向性。

P3)⒊测验法:又叫心理测验,是预先制订的测验量表来测定人的能力和心理特征等方面的个别差异的一种方法。

种类主要有智力测验、品格测验、能力倾向测验等。

P13⒋条件反射:是后天形成的、经过学习才会的反射。

它不是固定不变的,而是一种暂时神经联系,是在无条件反射的基础上形成的。

P25⒌操作性条件反射:是美国心理学家斯金纳在本世纪30年代提出来的一种条件反射,其特点是动物必须通过自己的活动或操作才能得到强化,所以叫做操作性条件反射。

P27⒍动力定型:简称动型,是大脑皮层的神经活动不仅可以建立单一的条件反射,还可以把客观环境多种刺激物按先后次序或强弱的不同,组成一个复合刺激物系统,经多次反复后,就形成适应环境的复杂的反应系统。

2014广东电大心理学形成性考核册大专版

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2014年学前教育系列课程大专版心理学作业1(第1—4章)一、填空题1.早在2400年前,亚里士多德在《灵魂论》中对心理现象作了比较系统的论述。

2.1879年,德国莱比锡大学冯特创立的世界上第一个心理学实验室标志着心理学成为一门独立的科学。

3.心理学是研究人的心理现象及其规律的科学。

4.心理现象由心理过程和个性心理两个方面组成。

5.心理过程包括认识过程、情绪过程和意志过程等。

6.个性心理是指表现在一个人身上的比较稳定的心理特征的综合。

7.需要、动机、兴趣、信念、世界观等属于个性。

8.神经系统可以分为中枢神经系统和周围神经系统,基本单位是神经元或神经细胞。

9.高级神经活动的基本方式是反射。

10.注意是具有指向性和集中性的特征。

11.个性心理特征和个性倾向性有机地、综合地体现在一个人身上,就构成了一个人完整的个性心理。

12.现代科学表明:脑是心理的器官,心理是脑的机能。

13.从心理的内容和源泉来看,人的心理是对客观现实能动的反映。

14.“狼孩”事件充分说明了人的心理对于人的社会生活实践的依存性。

15.人的心理的主体性首先表现在心理是人脑的机能。

16、根据注意的目的性和意志努力的程度维持注意是否需要,可以将注意分为无意注意、有意注意和有意后注意17. 有意后注意是事先有预定的目的,但不需要付出意志努力的注意。

18. 7——10岁儿童每次注意稳定的时间约为20 分钟。

19. 感觉是人脑对直接作用于感觉器官的事物的个别属性的反映。

20. 分析器是客观世界与人的心理活动有机联系的中介。

21. 机体觉是由机体内部发生变化引起的。

22. 感受性与感觉阈限在数值上成反比关系,感受阈限越大,感受性越小。

23. 由光亮处走进暗室,从什么也看不见到慢慢地看见周围物体,叫做暗适应。

24. 错误的、歪曲实际的知觉就是错觉。

二、选择题1. 人们能明确感觉到、知觉到并体验到的心理现象称为D。

A、心理状态B、心理特征C、个性心理D、心理过程2. 为着高考,坚持不懈地做各种练习的过程是C。

国家开发大学电大《心理学》课程形成性考核册试题及答案(1—4)最全

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最新度最新广播电视大学(电大)期末考试《心理学》课程形成性考核册试题及答案(1—4)心理学作业1一、名词解释。

1.个体心理:人是以个体为单位而存在的,个体所具有的心理现象称为个体心理。

2.认知:是指人们获取知识和运用知识的过程,或信息加工的过程,这是人的心理的最基本的过程。

3.观察法:是一种在自然条件下,对心理现象的外部活动进行有计划、有系统的观察,从中发现学年里现象发生和发展的规律的方法。

4.实验法:是指创设并控制一定的条件,并对其引起的某种心理及行为现象进行研究的方法。

根据实验情境的不同,实验法可分为实验室实验法和自然实验法两种。

5.意识:是指个体所拥有的对现实生活的知觉体验。

6.注意:注意是心理活动或意识对一定对象的指向与集中。

7.催眠:是由催眠师诱导而出现的一种介于清醒与睡眠之间的、类似睡眠又非睡眠的意识恍惚状态。

8.感觉:是人们认识和理解外部世界的最初阶段。

外部的物理刺激作用于人的感觉器官,人的头脑接受和加工了这些刺激的属性,进而认识了这些属性的过程,就是感觉。

9.知觉:人们通过感官获得挖补世界的信息,这些信息经过头脑的分析与解释后,产生对事物的整体认识,这就是知觉。

10.绝对阈限:刚刚能引起感觉的最小刺激量。

11.韦伯定律:德国生理学家韦伯曾系统研究了人类的差别阈限,并提出了心理学史上的第一个“自然定律”-韦伯定律,该定律的核心观点是:引起最小可觉差的刺激变化量和原刺激强度的比值是一个常数。

12.似动:是指在一定的时间和空间条件下,人们在静止的物体间看到了运动,或者在没有连续位移的地方,看到了连续的运动。

似动的主要形式有:动景运动、诱发运动、自主运动。

13.三色论:三色论认为,有三类视锥细胞,分别对红、绿和蓝这三种不同波长的光敏感。

当它们受到不同波长的光刺激时,在心理上就会产生不同的颜色感觉。

14.对立过程理论:对立过程理论认为,颜色视觉产生于三个基本的系统,每个系统包含两种对立的成分,分别是红-绿,蓝-黄和黑-白。

学校管理心理学形成性考核册14全部答案

学校管理心理学形成性考核册14全部答案

《学校管理心理学》形成性考核作业1(第一章)综合归纳⒈请描述管理科学发展的四个阶段。

管理科学发展阶段:管理活动产生的影响。

P4-5 ⒉请描述学校管理心理的主要内容,并按下列的图框画出简单的树形图。

学校管理心理学学校个体心理学校群体心理学校组织心理个体心理与管理教师心理与管理教师积极性的激励学生心理与管理学校中的群体心理学校中的人际关系学校领导心理学校组织心理⒊施恩将人性假设分为哪四种?请说明每一种人性假设的主要观点和相应的管理方式。

P6-7⒋案例分析某中学召开领导班子会议,研究学校的规章制度建设问题。

党支部书记提出,根据依法治校的精神,对学校规章制度要进行全面修订,这次修订要求制度定的严一点还是宽一点,请同志们讨论一下,定个调子,让各部门根据这个调子对规章制度进行修订。

规章制度是严点好还是宽点好,大家议论纷纷。

有人认为规章制度就是要从严、从细,越严越细越能堵塞漏洞。

有人认为出问题就说这个制度有漏洞,不科学,规章制度靠人来操作,关键是人的素质问题,高素质的人就是没有制度约束,也不会出问题。

制定制度要建立在对同志基本信任的基础上,并不是说制度越严越好,把什么都定的很死,不利于发挥责任人的作用,要给责任人一点负责的空间。

双方争持不下。

请以人性假设理论为依据,说明你的理解和看法。

答题思路:(1)制定学校各项制度要符合学校的工作实际,在学校一般分为两个系统,即教学系统和行政管理系统。

(2)制定针对教师的制度要符合教师工作的特点,要具有一定的弹性化,倡导人性化管理,给与教师充分的尊重。

(3)慎用经济人人性假设。

形成性考核作业2(第二、三、四、七章)一、填空⒈每个人的行为都是个性和环境因素相互作用的结果。

⒉人的典型气质类型一般有多血质、胆汁质、黏液质和抑郁质。

⒊精力充沛,情绪发生快而强,易怒、急燥属于胆汁质气质类型的心理特征。

⒋谦虚或骄傲、勇敢或怯懦、勤劳或懒惰是人的性格特征。

⒌个体的能力差异表现在能力类型和能力水平两个方面。

电大本科【心理学】形成性考核册作业答案(最新)

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【心理学】形成性考核册答案【心理学】形考作业一:填空题1、心理现象2、心理过程个性心理3、个性倾向个性心理4、客观性原则发展性原则5、观察法实验法调查法测验法6、开始环节中间环节终末环节7、痕迹8、心理发展9、指向和集中10、适应性运动无关运动呼吸运动的变化11、目的性意志性二、单选题1、A2、D3、A4、C5、B三、简答题(只提供要点)1、心理学的基本任务是什么?答:(1)描述和阐明人的心理现象;(2)侧量和预测人的心理现象;(3)理解和调节人的心理活动。

2、大脑的反射活动包括哪几个环节?答:(1)开始环节;(2)中间环节;(3)终末环节。

3、为什么说心里是人脑对客观现实的主要反映?答:(1)客观现实是人的心理活动的源泉;(2)社会生活实践对人的心理的制约作用;(3)人的心理是客观现实的主观印象。

4、人类意识的基本特征。

答:(1)有意识性;(2)意识的能动性;(3)意识的社会历史性。

5、什么是注意?注意与心理过程有什么关系?答:注意——是心理活动对一定对象的指向和集中。

关系:注意是一种大家较为熟悉的心理现象,是心理活动的重要组成部分。

但是,注意本身并不是一种独立的心理过程,而是感觉、知觉、思维和想象等心理过程的一种共同过程。

它总是和心理过程联系着。

6、影响注意转移快慢和难易的条件。

答:(1)原来注意的强度;(2)新的注意对象的特点;(3)个体神经过程的灵活性。

四、论述题1、你是如何理解心理是物质发展到一定阶段的产物?参见P302、请联系实际分析一下自己的注意特征。

参见P44【心理学】形考作业二:填空题感觉器官外部感觉内部感觉整体反应预定目的主动的系统的人脑输入编码存贮提取编码贮存暂时性永久性客观事物10、概括性间接性11、一般的本质的12、提出问题分析问题提出假设检验假设13、面部表情言语表情身段表情14、渲染性15、高级情感二、多项选择题1、D2、ABCDE3、ABC4、ABC5、ABCD6、B7、CD8、A9、ABC10、ABCDE11、BCD三、问答题(只提供要点)1、答:共同点——二者都是人脑对当前客观事物的反映,都是客观事物直接作用于感觉器官时在人脑所产生的对当前事物的反映。

心理学形成性考核作业参考答案

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心理学》形成性考核册答案(第1—4 章)一、1.亚里士多德;2•冯特;3•心理现象及其规律;4•心理过程、个性心理;5•认识过程、情绪过程、意志过程;6.心理特征;7.产品分析法、作业分析法;8.中枢神经系统、周围神经系统、神经元、神经细胞;9•反射;10.指向性、集中性;11.个性心理特征、个性倾向性;12.脑、脑;13•客观现实;14.社会生活实践的;15•机能;16•弗洛伊德;17.目的性、意志努力的程度;18.有意后注意;19. 20;20.个别属性;21.分析器;22.机体觉;23.反、小;24.暗适应;25.错觉。

二、1 C2 B 3 D 4. A 5. B 6 D 7. D 8. C 9 B10. B 11.C 12.A3B U.A 15.16. B7 A三'1.X2.X3.X4.V5.X6.X7.V8.X9.X10.X11.X12.V3.VU.V15.X16.X17.X18.X19.220."四、1 心理过程:即人的心理活动过程,它是在人脑中发生、发展和完成的,人的心理过程就其性质与功能的不同,分为认识过程、情绪过程和意志过程三个既有区别又有联系的过程。

P2 •个性:是一个的整个精神面貌,它是一个人的经常的、稳定的、本质的,具有一定倾向性的心理特征。

P1 85(个性心理是指表现在一个人身上的比较稳定的心理特性的综合。

包括两方面:一是能力、性格、气质等个性心理特征;一方面是个性倾向性。

P3)3测验法:又叫心理测验,是预先制订的测验量表来测定人的能力和心理特征等方面的个别差异的一种方法。

种类主要有智力测验、品格测验、能力倾向测验等。

P134条件反射:是后天形成的、经过学习才会的反射。

它不是固定不变的,而是一种暂时神经联系,是在无条件反射的基础上形成的。

P25 5操作性条件反射:是美国心理学家斯金纳在本世纪30 年代提出来的一种条件反射,其特点是动物必须通过自己的活动或操作才能得到强化,所以叫做操作性条件反射。

心理学形成性考核册答案1—4全

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心理学形成性考核册答案[1—4全]想知道心理学所有答案的学友不用急了,现整理最完整版的给大家:心理学形成性考核答案一1.个体心理:人是以个体为单位而存在的,个体所具有的心理现象称为个体心理。

2.认知:是指人们获取知识和运用知识的过程,或信息加工的过程,这是人的心理的最基本的过程。

3.观察法:是一种在自然条件下,对心理现象的外部活动进行有计划、有系统的观察,从中发现学年里现象发生和发展的规律的方法。

4.实验法:是指创设并控制一定的条件,并对其引起的某种心理及行为现象进行研究的方法。

根据实验情境的不同,实验法可分为实验室实验法和自然实验法两种。

5.意识:是指个体所拥有的对现实生活的知觉体验。

6.注意是心理活动或意识对一定对象的指向与集中。

7.催眠:是由催眠师诱导而出现的一种介于清醒与睡眠之间的、类似睡眠又非睡眠的意识恍惚状态。

8.感觉:是人们认识和理解外部世界的最初阶段。

外部的物理刺激作用于人的感觉器官,人的头脑接受和加工了这些刺激的属性,进而认识了这些属性的过程,就是感觉。

9.知觉:人们通过感官获得挖补世界的信息,这些信息经过头脑的分析与解释后,产生对事物的整体认识,这就是知觉。

10.绝对阈限:刚刚能引起感觉的最小刺激量。

11.韦伯定律:德国生理学家韦伯曾系统研究了人类的差别阈限,并提出了心理学史上的第一个“自然定律”-韦伯定律,该定律的核心观点是:引起最小可觉差的刺激变化量和原刺激强度的比值是一个常数。

12.似动:是指在一定的时间和空间条件下,人们在静止的物体间看到了运动,或者在没有连续位移的地方,看到了连续的运动。

似动的主要形式有:动景运动、诱发运动、自主运动。

13.三色论:三色论认为,有三类视锥细胞,分别对红、绿和蓝这三种不同波长的光敏感。

当它们受到不同波长的光刺激时,在心理上就会产生不同的颜色感觉。

14.对立过程理论:对立过程理论认为,颜色视觉产生于三个基本的系统,每个系统包含两种对立的成分,分别是红-绿,蓝-黄和黑-白。

电大本科【心理学】形成性考核册作业答案(最新)

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【心理学】形成性考核册答案【心理学】形考作业一:填空题1、心理现象2、心理过程个性心理3、个性倾向个性心理4、客观性原则发展性原则5、观察法实验法调查法测验法6、开始环节中间环节终末环节7、痕迹8、心理发展9、指向和集中10、适应性运动无关运动呼吸运动的变化11、目的性意志性二、单选题1、A2、D3、A4、C5、B三、简答题(只提供要点)1、心理学的基本任务是什么?答:(1) 描述和阐明人的心理现象;(2)侧量和预测人的心理现象;(3)理解和调节人的心理活动。

2、大脑的反射活动包括哪几个环节?答:(1)开始环节;(2)中间环节;(3)终末环节。

3、为什么说心里是人脑对客观现实的主要反映?答:(1)客观现实是人的心理活动的源泉;(2)社会生活实践对人的心理的制约作用;(3)人的心理是客观现实的主观印象。

4、人类意识的基本特征。

答:(1)有意识性;(2)意识的能动性;(3)意识的社会历史性。

5、什么是注意?注意与心理过程有什么关系?答:注意——是心理活动对一定对象的指向和集中。

关系:注意是一种大家较为熟悉的心理现象,是心理活动的重要组成部分。

但是,注意本身并不是一种独立的心理过程,而是感觉、知觉、思维和想象等心理过程的一种共同过程。

它总是和心理过程联系着。

6、影响注意转移快慢和难易的条件。

答:(1)原来注意的强度;(2)新的注意对象的特点;(3)个体神经过程的灵活性。

四、论述题1、你是如何理解心理是物质发展到一定阶段的产物?参见P302、请联系实际分析一下自己的注意特征。

参见P44【心理学】形考作业二:填空题感觉器官外部感觉内部感觉整体反应预定目的主动的系统的人脑输入编码存贮提取编码贮存暂时性永久性客观事物10、概括性间接性11、一般的本质的12、提出问题分析问题提出假设检验假设13、面部表情言语表情身段表情14、渲染性15、高级情感二、多项选择题1、D2、ABCDE3、ABC4、ABC5、ABCD6、B7、CD8、A9、ABC10、ABCDE 11、BCD三、问答题(只提供要点)1、答:共同点——二者都是人脑对当前客观事物的反映,都是客观事物直接作用于感觉器官时在人脑所产生的对当前事物的反映。

《教育心理学》形成性考核册作业参考答案

《教育心理学》形成性考核册作业参考答案

《教育心理学》形成性考核册作业参考答案《教育心理学》形成性考核册作业1 参考答案(第1 ― 3 章)一、简答题(每题5 分,共40 分)1 .简述教育心理学的要紧研究方法P14答:实验法、咨询卷调查法、测验法、观看法、深入访谈法、个案研究法、教育体会总结法、文件分析法。

前三种属于量的研究方法,后五种属于质的研究方法。

2 .遗传决定论关于心理进展的理论核心是什么? P42答:强调遗传在心理进展中的作用,认为个体的进展及其个性品质早在生殖细胞的基因中就决定了,进展只是在这些内在因素的自然展开,环境与教育只是一个引发的作用。

3 、皮亚杰将儿童认知进展划分为哪几个时期?P48-皮亚杰把儿童的认知进展划分为四个时期:感知- 运动时期(0-2 岁)要紧靠感受和动作来认识周围世界前运算时期(2-7 岁)认知开始具备符号功能,然而判定依旧受直觉思维支配具体运算时期(7-11 岁)借助具体事物,能作出一定程度的推理形式运算时期(11-15 岁以后)能不借助具体事物,作出符号形式的推理假设4 .学优生与学差生、制造型与非制造型学生在人格方面有哪些差异P58-答:学优生与学差生差异:动机差异,主体性差异,人格适应性差异具有制造性的学生相对非制造性的学生的人格特点是:低乐群性、高独立性和高自律性。

5 .简要分析学习的内涵P65答:学习是人与动物在生活过程中获得个体行为体会,并由体会引起行为或思维的较持久变化的过程。

内涵:学习是凭体会产生的行为或思维的变化;学习既有行为的变化,也有思维的变化;学习过程可6 、班杜拉关于学习过程的差不多观点有哪些?P76班杜拉将认知因素引入行为主义观点中形成了的一种新的理论,他认为人类学习的实质应当是观看学习,大部分的人类行为是通过对榜样的观看而习得的。

观看学习幸免了尝试错误,背地摸索过程,从而缩短了学习过程。

观看学习确实是人们通过观看他人( 或称“榜样”) 的行为( 这种行为关于观看学习者来讲是新的行为) ,获得示范行为的象征性表象,并引导学习者做出与之相对应的行为的过程。

学校管理心理学形成性考核册14全部答案

学校管理心理学形成性考核册14全部答案

学校管理心理学形成性考核册14全部答案综合归纳⒈请描述治理科学进展的四个时期。

治理科学进展时期:人物奇科技术、社会环境、人的相互关系对治理活动产生的阻碍。

P4-5⒉请描述学校治理心理的要紧内容,并按以下的图框画出简单的树形图。

学校治理心理学学校个体心理学校群体心理学校组织心理个体心理与治理教师心理与治理教师积极性的鼓舞学生心理与治理学校中的群体心理学校中的人际关系学校领导心理学校组织心理⒊施恩将人性假设分为哪四种?请说明每一种人性假设的要紧观点和相应的治理方式。

P6-7⒋案例分析某中学召开领导班子会议,研究学校的规章制度建设问题。

党支部书记提出,依照依法治校的精神,对学校规章制度要进行全面修订,这次修订要求制度定的严一点依旧宽一点,请同志们讨论一下,定个调子,让各部门依照那个调子对规章制度进行修订。

规章制度是严点好依旧宽点好,大伙儿众说纷纭。

有人认为规章制度确实是要从严、从细,越严越细越能堵塞漏洞。

有人认为出问题就说那个制度有漏洞,不科学,规章制度靠人来操作,关键是人的素养问题,高素养的人确实是没有制度约束,也可不能出问题。

制定制度要建立在对同志差不多信任的基础上,并不是说制度越严越好,把什么都定的专门死,不利于发挥责任人的作用,要给责任人一点负责的空间。

双方争持不下。

请以人性假设理论为依据,说明你的明白得和看法。

答题思路:〔1〕制定学校各项制度要符合学校的工作实际,在学校一样分为两个系统,即教学系统和行政治理系统。

〔2〕制定针对教师的制度要符合教师工作的特点,要具有一定的弹性化,倡导人性化治理,给与教师充分的尊重。

〔3〕慎用经济人人性假设。

形成性考核作业2〔第二、三、四、七章〕一、填空⒈每个人的行为差不多上个性和环境因素相互作用的结果。

⒉人的典型气质类型一样有多血质、胆汁质、黏液质和抑郁质。

⒊精力充沛,情绪发生快而强,易怒、急燥属于胆汁质气质类型的心理特点。

⒋谦虚或自豪、勇敢或怯懦、勤劳或懒惰是人的性格特点。

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心理学形成性考核册答案心理学形成性考核答案一一、名词解释(每题2分,共28分)1.个体心理:人是以个体为单位而存在的,个体所具有的心理现象称为个体心理。

2.认知:是指人们获取知识和运用知识的过程,或信息加工的过程,这是人的心理的最基本的过程。

3.观察法:是一种在自然条件下,对心理现象的外部活动进行有计划、有系统的观察,从中发现学年里现象发生和发展的规律的方法。

4.实验法:是指创设并控制一定的条件,并对其引起的某种心理及行为现象进行研究的方法。

根据实验情境的不同,实验法可分为实验室实验法和自然实验法两种。

5.意识:是指个体所拥有的对现实生活的知觉体验。

6.注意:是心理活动或意识对一定对象的指向与集中。

7.催眠:是由催眠师诱导而出现的一种介于清醒与睡眠之间的、类似睡眠又非睡眠的意识恍惚状态。

8.感觉:是人们认识和理解外部世界的最初阶段。

外部的物理刺激作用于人的感觉器官,人的头脑接受和加工了这些刺激的属性,进而认识了这些属性的过程,就是感觉。

9.知觉:人们通过感官获得挖补世界的信息,这些信息经过头脑的分析与解释后,产生对事物的整体认识,这就是知觉。

10.绝对阈限:刚刚能引起感觉的最小刺激量。

11.韦伯定律:德国生理学家韦伯曾系统研究了人类的差别阈限,并提出了心理学史上的第一个“自然定律”-韦伯定律,该定律的核心观点是:引起最小可觉差的刺激变化量和原刺激强度的比值是一个常数。

12.似动:是指在一定的时间和空间条件下,人们在静止的物体间看到了运动,或者在没有连续位移的地方,看到了连续的运动。

似动的主要形式有:动景运动、诱发运动、自主运动。

13.三色论:三色论认为,有三类视锥细胞,分别对红、绿和蓝这三种不同波长的光敏感。

当它们受到不同波长的光刺激时,在心理上就会产生不同的颜色感觉。

14.对立过程理论:对立过程理论认为,颜色视觉产生于三个基本的系统,每个系统包含两种对立的成分,分别是红-绿,蓝-黄和黑-白。

所谓对立,就是指当一对系统中的一种颜色成分(如红色)被激活时,对另外一种成分的感受就会被抑制。

根据对立过程理论,随着系统的恢复,由一种反应引起的疲劳将产生对立颜色的后像,即一种刺激移开后视觉的持续。

二、简答题(每题6分,共48分)1.简述心理学的功能。

(1)描述和测量。

(2)解释和说明。

(3)预测和控制。

2.列举几种常见的不同意识状态,并简要说明意识的作用。

意识状态包括:(1)睡眠与梦。

(2)催眠。

(3)白日梦和幻想。

(4)特殊药物下的意识状态。

意识的作用:(1)意识对人所觉察的核注意的范围进行限制,从而减少刺激输入的流量。

(2)意识使人们依据知觉的组织规律,把连续不断的经验划分为客体和事件。

(3)意识使人们能利用过去的记忆兑现时输入的信息作出最佳的判断和行为。

(4)意识的能动性使人们可以有限度地超越外部的信息内容,在其范围之外建构他们的意识内容。

3.简述注意的特点及外部表现。

注意的特点:指向性和集中性。

注意外部表现:(1)、产生适应性运动;(2)、无关动作停止;(3)、生理变化。

4.举例说明注意的种类及其特征。

(1)不随意注意,又称无意注意,是指没有预定目的,也不需要意志努力的注意,是注意的一种初级表现形式。

不随意注意是一种被动的注意,缺乏预定的目的,容易受客观刺激物特点的影响,单凭这种注意是不可能进行系统学习和艰苦工作的。

所以只有把不随意注意和随意注意结合起来,才能发展注意能力,提高工作效率。

(2)随意注意,又称有意注意,是指有预定目的,需要一定意志努力的注意。

它是注意的一种高级形式,是一种积极、主动的形式。

是在不随意注意的基础上发展起来的,是人类所特有的心理现象。

(3)随意后注意,是注意的一种特殊形式。

是指有自觉目的但不需要意志努力的注意。

在特征上,同时具有不随意注意和随意注意的某些特征,是既有自觉目的、明确的目的,又不需要意志努力的注意。

随意后注意是一种高级类型的注意,具有高度的稳定性,是人类从事创造性活动的必要条件。

培养随意后注意关键在于发展对活动本身的直接兴趣。

5.简述四种注意的品质。

(1)注意的广度。

(2)注意的稳定性。

(3)注意的分配。

(4)注意的转移。

6.什么是知觉的恒常性?常见的恒常性有哪些?知觉恒常性:当知觉的客观条件在一定范围内改变时,但知觉映象在相当程度上却保持稳定的特点。

常见的恒常性:大小恒常性、形状恒常性、颜色恒常性7.影响时间知觉的因素有哪些?感觉通道的特性、一定时间内事件发生的数量和性质、个人的兴趣和动机8.产生深度知觉的线索有哪些?深度知觉涉及三维空间的知觉,即不仅能够知觉物体的高和宽,而且能够知觉物体的距离、深度和凸凹等。

心理学家研究发现,人们对深度和距离的知觉主要来自肌肉线索和单眼线索。

单眼线索包括:线条透视、相对大小、阴影、遮挡、纹理梯度。

三、论述题(每题8分,共24分)1.论述心理学的研究对象。

心理学的研究对象是心理现象,它是一种精神现象,是由脑这种物质所产生的一种精神现象。

心理学研究对象的具体内容包括:个体心理。

人是以个体为单位而存在的,个体所具有的心理现象称为个体心理。

个体心理一般分为认知、动机与情绪、能力与人格三部分。

社会心理。

人是社会的实体,又是社会的一名成员,人总是生活在各种社会团体中,与其他的人结成各种各样的关系,如亲属关系、朋友关系等。

由于这些关系存在,于是就会有许多团体的存在,这样就产生了团体心理或社会心理。

另外,团体心理离不开个体心理,同时,团体对个体心理也有着直接的影响,影响着个体心理的形成和发展。

所以,心理学的研究对象有个体心理也有社会心理。

2.试述格式塔学派提出的知觉组织原则。

格式塔学派的心理学家对图形的组织问题进行过系统的研究,总结出如下一些图形的组织原则。

(1)临近原则。

空间上比较接近的刺激物会被知觉为一个整体。

(2)相似性原则。

在大小、形状和颜色等属性上相似的刺激物会被知觉为一个整体。

(3)连续性原则。

具有良好连续性的几条线段会被知觉为一个整体。

(4)闭合原则。

人们倾向于将图形知觉为一个连续的、完整的形状。

(5)同域原则。

处于同一地带或区域的刺激物更容易被知觉为是一个整体。

3.举例说明错觉产生的原因。

错觉的产生既有客观原因,也有主观原因。

客观上,错觉的产生大都是知觉对象所处的客观环境有了某种变化导致的。

如垂直水平错觉、月亮错觉。

知觉对象发生了变化,但人们仍以原来的知觉模式进行感知,这就是导致错觉产生的客观原因。

主观上,错觉的产生可能与个体过去的经验、动机、预期和认知方式等因素有关。

如人们在知觉三维空间物体的大小时,总是把距离估计在内,这是保持物体大小恒常性的重要条件。

心理学形成性考核作业二一、名词解释(每题2分,共28分)1.记忆:在头脑中积累和保存个体经验的心理过程。

2.陈述性记忆:主要是指对事件、情景和知识的记忆。

3.程序性记忆:主要是指对技能的记忆,包括对知觉技能、认知技能和运动技能的记忆。

4.组块:在信息编码过程中,将几种水平的代码归并成一个高水平的、单一代码的编码过程。

5.精细加工:就是通过把所学的新信息和已有的知识联系起来,应用已有的图式和已有的知识使新信息和理化。

6.系列位置效应:研究者发现,当要求人们去记忆一串项目时(如单词序列),项目的顺序对回忆的效果有很大影响。

人们对序列之初和序列结尾的项目记忆效果最好,对序列中间部分的回忆效果最差。

这一现象被称为系列位置效应。

7.思维与想象:思维是以人已有的知识为中介,对客观事物的概括或间接的反映。

它借助语言、表象、概念或动作实现,是认知活动的高级形式。

想象就是对头脑中已有的表象进行加工改造形成新形象的过程.8.定势:在问题解决过程中,如果先前曾采取某种方法解决某类问题并多次获得成功,以后再次遇到同类问题时还会重复采用同样的方法,这就是问题解决过程中的定势。

9.功能固着:是指在问题解决过程中,只看到事物的某种典型功能,而看不到该事物其他方面作用的现象。

10.创造性思维:是指人们应用新颖的方式解决问题,并产生新的、有社会价值的产品的心理过程。

11.词频与语境:词频是指某个单词在书面语言中的使用次数。

语境:任何一种语言交际活动都是具体的、在一定的时间和空间里进行的,或者说,都离不开什么人说、对谁说、在什么时间和什么场合说等,这些语言使用的环境,就是我们通常所说的语境。

12.图式:图式是知识的心理组织形式。

它说明了一组信息在头脑中最一般的排列或可以预期的排列方式。

也有人把图式看做是有组织的知识单元。

13.语言产生:也叫语言表达,是指人们通过语言把所要表达的思想说出来或写出来的过程。

14.电报式语言:美国语言学家弗罗金和罗德曼认为,不存在三词语阶段,因为儿童一旦越过了双词语阶段,在他们的话语中就会很快地出现较长的短语。

美国心理学家布朗将这一时期的语言称为电报式语言。

这种语言之所以称为电报式的,是因为这些句子中没有功能词,即没有动词时态词尾,没有名词复数词尾,没有前置词、介词和冠词等。

二、简答题(每题4分,共44分)1.信息加工的观点是如何阐述记忆过程的?按照信息加工的观点,记忆并不是一个简单的信息存储库,而是一个动态、活跃的系统,从事着信息的接收、存储、组织、改变和恢复的工作。

从某种意义上讲,记忆就像是一台电脑,其信息加工过程主要分为编码、存储和提取三个阶段。

2.简述编码特异性原则。

影响记忆提取的因素有很多,其中最重要的一点是加拿大认知心理学家塔尔文等人提出的编码特异性原则。

该原则认为,什么样的信息得到存储取决于所知觉到的信息以及这些信息怎样被编码加工,而已存储的信息又决定了什么样的提取线索是有效的,可以通过它来提取已存储的信息。

也就是说,当提取线索与编码时的情境相匹配时,提取的效果最好。

提取线索分为外部线索和内部线索两种。

外部线索包括刺激的特性以及学习时周围的环境等;内部线索包括学习时的精神状态、心境和情绪等。

3.简述遗忘发生的原因?(1)编码和提取失败。

很多时候,发生遗忘的原因是信息编码的失败。

也就是说,信息从来就没有存储在记忆库里。

(2)消退说。

消退说认为,遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐减弱的结果。

(3)干扰说。

干扰理论认为,如何看待婚前性行为。

遗忘是因为在学习和回忆之间受到其他刺激的干扰所致。

(4)压抑说。

压抑说认为,遗忘是由于情绪或动机的压抑作用引起的。

4.根据艾宾浩斯遗忘曲线,谈谈复习时应遵循的策略?(1)及时复习。

(2)合理地分配复习时间。

如果记忆材料所需时间较短,可用集中复习;如果时间较长,分散复习效果较好。

开始复习的时间,间隔条短,以后可以长一些。

(3)复习形式应该多样化。

5.什么是表象?表象在思维中有哪些作用?表象:事物不在主体面前呈现时,大脑中出现的关于某事物的形象。

表象是在视、嗅、触、味等感觉的基础上形成的。

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