画蛇添足导学设计
最新沪教版小学语文六年级上册《画蛇添足》优秀学案(精品)
《画蛇添足》学案
一、学习目标
1．正确朗读《画蛇添足》，借助注释及字典读懂寓言故事的内容，感悟寓言故事的寓意。
2．理解重点词句，读懂课文内容。
3．通过阅读课文，能够联系实际理解寓言所比喻的意思。
2、重点难点
1．重点: 读懂课文内容，理解寓意。
2．难点: 感受寓言故事的寓意，从中受到教育。
三、导学问题
使用“手机”录音，分享给全班同学。
1．为什么最先画好蛇的人没喝到酒？
2．最先画好蛇的人见别人没有画好，他心里是怎么想的？
四、参考资料
蛇本来没有脚，先画成蛇的人，却将蛇添了脚，结果不成为蛇。
蛇本来没有脚却被人给它强行加上脚，比喻做事多此一举，反而坏事。
用农村的话说就是六指抓痒多一道。
后遂用画蛇添足，比喻节外生枝，告诉人们做任何事都要实事求是，不能卖弄聪明，否则非但不能把事情做好，反而会把事情弄砸。
名著《三国演义》第一百一十回：“张翼谏曰：“将军战绩已成，威声大震，可以止矣，今若前进，倘不如意，正如画蛇添足也。
”告诉人们做任何事都要实事求是，不卖弄聪明，否则非但不能把事情做好，反而会把事情弄砸。
不论对国家、人民或自己，都具有安全性。
这个故事的意义是肤浅的，“画蛇添足”的教训，值得我们记取。
不要因为一个小小的错误而丧失了自己本该有的东西。
“为蛇足者，终亡其酒。
”真是可惜！。
《画蛇添足》艺术创作灵感导学案
《画蛇添足》艺术创作灵感导学案导学目标：通过学习《画蛇添足》这个成语故事，获取艺术创作的灵感，培养创造力和想象力。
导学步骤：一、导入成语是汉语的一种特殊表达方式，它具有形象、生动、简练的特点，可以传达丰富的意义。
这个导学案中，我们将学习一个著名的成语，它是《画蛇添足》。
二、引入1. 讲述《画蛇添足》的故事背景和内涵。
《画蛇添足》这个成语来源于中国古代的一个故事。
相传，在古代有一位很有才华的画家，他擅长画蛇。
一天，有人请他为一幅画蛇作品添上蛇的腿，画家觉得蛇已经很完美了，添上腿反而会破坏蛇的美感，因此拒绝了这个请求。
故事告诉我们要善于把握事物的本质，不要做一些多余的事情。
2. 运用成语《画蛇添足》进行创作请你根据《画蛇添足》这个故事，用创作的方式来表达你的理解和想法。
可以选择你喜欢的表现形式，如绘画、摄影、文学作品等。
三、创作指导1. 表现《画蛇添足》的核心意义。
通过你的创作作品，要能够准确传达《画蛇添足》的意义。
可以通过画面、文字等形式，表现出在某些情况下，过度追求完美可能会起到反作用的道理。
2. 运用创作技巧在你的创作中，可以运用以下技巧来增强表现力：- 对比：通过对比画蛇的本来面貌和添上腿之后的面貌，突出蛇本身已经是完美的，添上腿反而变得不自然的思想。
- 符号与象征：运用象征手法来表达画蛇添足的含义，如用花瓶、刀剑等符号来代表过度追求完美的行为。
四、展示与分享请将你的创作成果与大家分享。
可以进行展示、讲解、评析等形式，与同学们交流你的灵感和创作过程。
导学延伸：1. 通过学习这个成语，《画蛇添足》，你认为它可以用来指导我们的生活、学习和工作吗？为什么？2. 除了《画蛇添足》这个成语，你还知道其他与艺术创作相关的成语吗？请举例，并简要介绍它的故事。
3. 你在创作中遇到了哪些困难？你是如何克服的？分享一下你的经验。
导学小结：通过学习《画蛇添足》这个成语及其故事，我们了解到在一些情况下，过度追求完美可能会起到反作用。
画蛇添足 教案
画蛇添足教案教案标题：画蛇添足教学目标：1.了解成语“画蛇添足”的意义和用法。
2.培养学生的创造力和想象力。
3.提高学生的口头表达能力和团队合作能力。
教学重点：1.理解成语“画蛇添足”的含义。
2.通过绘画活动培养学生的创造力。
教学准备：1.成语“画蛇添足”的解释和例句。
2.画纸、颜料、画笔等绘画工具。
3.图片或视频资源，用于引发学生的思考和讨论。
教学过程：引入活动：1.展示一张描绘蛇的图片或播放与蛇相关的视频片段，引发学生对蛇的认知和兴趣。
2.提问学生是否了解成语“画蛇添足”，并请他们猜测成语的意义。
讲解成语：1.给出成语“画蛇添足”的解释和例句，解释其意义为“做一些多余的事情，反而弄巧成拙”。
2.请学生思考并讨论成语的应用场景和意义。
绘画活动：1.要求学生分组，每组选择一位成员担任“蛇专家”，其他成员为“画家”。
2.蛇专家向画家们描述一只蛇的形状、颜色、纹理等特征，画家们根据描述绘制蛇的图像。
3.每组完成后，展示他们绘制的蛇，并请蛇专家解释他们的绘画是否符合成语“画蛇添足”的意义。
讨论与总结：1.让学生分享他们在绘画活动中的体验和感受。
2.引导学生思考，在现实生活中有哪些情境可以用到成语“画蛇添足”，并请他们举例说明。
3.总结成语的含义和用法，强调避免在某些情况下“画蛇添足”的错误行为。
作业：要求学生写一篇短文，描述自己在绘画活动中的角色和体验，同时阐述对成语“画蛇添足”的理解和应用。
教学延伸：1.请学生在日常生活中收集并分享其他有趣的成语。
2.组织类似的绘画活动，让学生运用其他成语进行创作和表达。
教学评估：1.观察学生在绘画活动中的参与程度和创造力表现。
2.检查学生对成语“画蛇添足”的理解和应用是否准确。
教学反思：根据学生的反馈和表现，及时调整教学策略和活动安排，以达到更好的教学效果。
画蛇添足 幼儿园教案
画蛇添足幼儿园教案教学目标：1.了解“画蛇添足”的成语典故及含义。
2.培养幼儿的创造性思维和想象力。
3.增强幼儿的语言表达能力和观察能力。
教学内容：1.讲解“画蛇添足”的典故。
2.给幼儿看一张蛇的图片，让幼儿观察、描述蛇的特征和形态。
3.引导幼儿根据自己的想象，画一只蛇出来。
4.鼓励幼儿在蛇的身上“画蛇添足”，即增加其他元素，创造出不同的画蛇作品。
5.引导幼儿说出自己画蛇时的思路和感受，表达自己的想法。
教学步骤：第一步：课前准备1.教师需要准备一张蛇的图片和一些蛇身上可以“画蛇添足”的元素，如鱼、花、植物等。
2.教师需要准备一些颜料和画笔。
第二步：讲解典故1.教师向幼儿讲解“画蛇添足”的典故及意义，简单明了地解释成语的含义。
2.向幼儿展示和解说一些相关图片，使幼儿更好地理解这个成语。
第三步：观察和描述1.让幼儿观察一张蛇的图片，带领幼儿说出蛇的形态和特征。
2.引导幼儿说出自己对蛇的认识和感受，进行适当地互动交流。
第四步：画蛇1.激发幼儿的想象力，让幼儿通过自己的思考和创造，画一只自己的蛇。
2.引导幼儿注意蛇的特征，注重细节和比例。
第五步：画蛇添足1.鼓励幼儿在画蛇时添加其他元素，如鱼、草、花等，让幼儿自由发挥自己的想象力，创造出不同的作品。
2.引导幼儿说出画蛇添足的意义及自己想要表达的意思。
第六步：分享1.让幼儿展示自己的画蛇作品，互相欣赏和评论。
2.鼓励幼儿讲述自己画蛇的过程和感受，分享自己的想法。
总结反思：1.总结本课的教学内容和幼儿的表现，发现其中的优点和不足。
2.教师应为幼儿提供合适的指导和支持，留下足够的自由空间让幼儿发挥创造力。
3.要注重培养幼儿的语言表达能力，引导幼儿表达思考和意见。
4.要纠正幼儿的错误，同时给予幼儿足够的肯定，提高幼儿的信心和兴趣。
《画蛇添足》误区观察导学案
《画蛇添足》误区观察导学案一、背景介绍《画蛇添足》是一句有着深刻含义的成语，它形象地传达了一个重要的道理：不必要的额外操作只会带来无谓的麻烦。
这个成语的故事来源于中国古代的传说，下面我们将通过观察误区来理解它的深层含义。
二、观察误区一：过度的修饰在我们的生活中，我们常常会发现一些人对事物进行过渡的修饰，从而失去了原本的本真。
比如，在写作时，有的人会使用大量华丽的辞藻，让文章繁琐而难懂。
这种行为就是在画蛇添足，增加了阅读者的阅读难度，降低了文章的效果。
观察误区二：无谓的追求完美完美是人们永恒的追求，但有时候过度的追求完美反而会让事情走向相反的方向。
比如，在工作中，有些人不断地追求完美，花费大量的时间和精力去微调细节，却忽略了整体的进展。
这种行为就是在画蛇添足，让工作变得繁琐而低效。
观察误区三：不恰当的干涉有时候，我们在别人的事情中过度干涉，却忽略了个体的独立性和自主性。
比如，在教育孩子时，有些家长过度地指导孩子的一举一动，不给孩子充分发展的自由空间。
这种行为就是在画蛇添足，阻碍了孩子的成长和发展。
观察误区四：无效的重复工作有时候我们会发现一些工作被反复地进行，却没有达到预期的效果。
比如，在项目开展中，有些团队会反复检查已经完成的工作，而忽略了后续的计划和任务。
这种行为就是在画蛇添足，浪费了时间和资源，影响了项目进展。
三、观察分析从以上观察可以看出，《画蛇添足》这句成语告诉我们，在处理事情时，我们需要避免过度操作和不必要的干预。
适度的修饰和追求完美是必要的，但过度的修饰和追求完美会使事情变得复杂而无效。
因此，我们应当学会抓住事物的本质和重点，避免画蛇添足的行为。
四、如何避免画蛇添足1. 简洁明了：在写作时，我们要追求简洁明了的表达方式，避免使用过多的修饰和华丽的辞藻。
2. 抓住重点：在工作中，我们要明确重点和目标，避免过度追求完美，合理分配时间和精力。
3. 尊重独立性：在与他人合作或教育他人时，我们要尊重个体的独立性和自主性，给予他们适当的发展空间。
画蛇添足的教案
画蛇添足的教案教案标题：画蛇添足的教案教案目标：1. 了解“画蛇添足”这一成语的意义和用法。
2. 培养学生的创造力和想象力。
3. 提高学生的观察力和绘画技巧。
教学重点：1. 理解和运用成语“画蛇添足”。
2. 培养学生的创造力和想象力。
3. 提高学生的观察力和绘画技巧。
教学资源：1. PowerPoint演示文稿。
2. 白板、彩色粉笔。
3. 绘画工具（铅笔、彩色铅笔、水彩颜料等）。
4. 学生绘画纸。
教学过程：引入（5分钟）：1. 利用PowerPoint演示文稿或白板上的图片，向学生展示一幅画。
2. 引导学生观察画中的蛇，并询问学生对于蛇的印象和特点。
讲解成语（10分钟）：1. 通过PowerPoint演示文稿或白板，向学生介绍成语“画蛇添足”的意义和用法。
2. 解释成语的字面意思以及比喻意义，即做多余的事情，使原本已经很好的事情变得不完美。
3. 举例说明成语的使用场景，如在绘画、写作、规划等方面。
创作绘画（20分钟）：1. 让学生自由发挥，使用绘画工具在纸上画一条蛇。
2. 引导学生思考如何运用成语“画蛇添足”来创作自己的绘画作品。
3. 鼓励学生发挥想象力，可以在蛇的周围添加其他多余的元素，使画面更加丰富有趣。
展示和讨论（15分钟）：1. 学生展示自己的绘画作品，并向全班解释他们的创作理念和运用成语的方式。
2. 全班进行讨论，分享对于不同作品的理解和感受。
3. 引导学生思考“画蛇添足”这一成语的深层含义，如何在生活中避免“画蛇添足”的行为。
总结（5分钟）：1. 回顾本节课学习的内容，再次强调成语“画蛇添足”的意义和用法。
2. 鼓励学生在日常生活中运用成语，避免不必要的多余行为。
3. 提醒学生在创作和规划时要注意适度，不要过分追求完美。
教学延伸：1. 学生可以用其他艺术形式（如写作、音乐、舞蹈等）来表达“画蛇添足”的意义。
2. 学生可以在小组或个人中创作更多的绘画作品，展示给其他同学欣赏和评价。
评估方式：1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现。
《画蛇添足》优秀教案（精选7篇）
《画蛇添足》优秀教案（精选7篇）《画蛇添足》优秀教案篇1一、教学目标1、学习《画蛇添足》，理解文言文的意思，感悟寓言背后的道理。
2、有感情地朗读课文。
二、重点读懂《画蛇添足》这篇文章。
三、难点感悟寓言中所蕴含的道理。
四、教具准备1、幻灯片2、古筝乐曲3、小黑板五、教学过程一、激趣，引入新课昨天，我们学了一篇文言文《掩耳盗铃》。
从中我们明白了文言文读着让人觉得拗口、别扭，甚至有点难理解，但是同学们只要认真，相信自己就一定能学会。
在这里我想问大家：“你们有不有信心?”(生答：“有!”)好!今天我们就来学习一则新的寓言《画蛇添足》。
二、新授(一)、出示幻灯片，让学生初步感知课文内容。
(二)、学生自由读文，老师指导。
1、学生自己读。
2、教师出示下列生字词，指名读一读。
(用小黑板出示)祠者赐舍人卮酒相谓遂3、指名读课文，集体评议。
4、教师范读，学生倾听。
5、学生齐读。
(播放古筝乐曲)(三)、小组合作探究，感悟道理。
1、教师导：其实文言文光会读还不行，我们还要读懂它。
而读懂文言文关键是要理解文言文的意思，那么怎样去理解文言文的语句呢?让我们一起来学习第一句。
“楚有祠者，赐其舍人卮酒。
”(用小黑板出示)2、那么“祠者”、“舍人”、“卮酒”分别是什么意思呢?你是怎么知道的?(看注释)3、教师小结：不错，对于不了解的字词，我们可以看看注释，它能帮助我们读懂文言文。
你再根据注释说说这句话的意思。
4、教师：现在，就请同学们结合注释，自学文言文后面的句子。
学习的时候以小组为单位合作进行。
5、反馈：说说文言文的大意。
6、课堂比赛：用自己的话复述故事的主要内容。
7、学生讨论：不是说先画好的人可以一个人饮这壶酒吗?他为什么没有喝到酒呢?8、指名说一说：从这个人身上，你们得到了什么启发?(四)、拓展延伸，警醒学生。
1、教师：你们能从现实生活中举些类似的例子来谈谈对这个道理的体会吗?2、小结：是呀，这个寓言说明做了多余的事反而不恰当。
画蛇添足的阅读教学设计
画蛇添足的阅读教学设计导言：阅读是一项非常重要的能力，对于学生来说，掌握好阅读技巧不仅关系到他们的学业成绩，还对他们的人生发展起着至关重要的作用。
因此，在教育中，如何设计好一堂阅读课程，提高学生的阅读能力和阅读兴趣显得尤为重要。
本文将介绍一种画蛇添足的阅读教学设计，旨在帮助学生掌握好阅读技巧，激发他们的阅读兴趣。
一、课前准备在开始一堂阅读课之前，教师需要做好充分的准备工作。
首先，教师应对要教授的阅读材料进行仔细研读，了解材料的背景和主题，把握好文章的重点和难点。
其次，教师需要准备一些与文章相关的词汇和表达，帮助学生理解和掌握文章的内容。
最后，教师还可以通过引入一些有趣的问题或话题，引起学生的兴趣和思考，为接下来的阅读做好铺垫。
二、导入环节在开始阅读之前，教师可以通过一些启发性的活动来引导学生对文章主题和内容进行联想和思考。
例如，可以通过图片、音频等展示一些与文章相关的素材，让学生猜测文章的主题或内容。
或者可以通过给出一些问题，让学生讨论和分享自己对文章主题的看法。
这样做可以激发学生的好奇心和兴趣，增强他们对阅读的积极性。
三、阅读训练在进行正式的阅读训练之前，教师可以给学生提供一些阅读技巧和策略的指导。
例如，教师可以讲解如何快速浏览文章，找出重点和关键信息；教授学生如何利用上下文推测词义，理解文章的逻辑关系等。
通过这些训练，学生可以更好地掌握阅读技巧，提高阅读效率和准确性。
四、文本理解在学生阅读完文章之后，教师可以组织一些相关的讨论活动，帮助学生深入理解文章的内容和意义。
可以通过提问的方式，引导学生从不同的角度思考文章，并分享自己的观点和理解。
同时，教师还可以就文章中的一些重要词汇、句子或段落展开解析和讲解，帮助学生更好地理解相关的知识点。
五、阅读延伸为了提高学生的阅读兴趣和拓宽他们的知识面，教师可以给学生提供一些额外的阅读材料，让他们进一步了解相关的话题和知识点。
可以组织学生进行小组讨论或写作练习，帮助他们更深入地思考和理解文章的主题和内容。
大班语言活动《画蛇添足》的教案
一、活动名称：大班语言活动《画蛇添足》二、活动目标：1. 理解故事内容，知道画蛇添足的含义。
2. 能够讲述故事的主要情节，发挥想象力，创造自己的故事。
3. 学会用适当的语言表达自己的观点和感受，培养口语表达能力。
三、活动准备：1. 故事课件：《画蛇添足》2. 画蛇的材料：纸、笔、彩泥等3. 计时器四、活动过程：1. 导入：邀请幼儿分享他们对“画蛇添足”的理解和经历。
2. 讲述故事《画蛇添足》，引导幼儿关注故事中的角色、情节和画蛇添足的含义。
3. 讨论：引导幼儿思考为什么添足会让蛇变得不美观，讨论如何改进。
4. 实践：分组进行画蛇活动，要求幼儿在规定时间内完成，并尝试不添足。
5. 展示：邀请幼儿展示自己的作品，分享创作过程中的体会。
6. 总结：通过讨论，帮助幼儿理解画蛇添足的含义，并强调在创作中要把握住适度。
五、活动延伸：1. 家园共育：鼓励幼儿回家后与家长一起创作一个有关“画蛇添足”的故事，并拍摄成小视频。
2. 环境创设：在班级环境中布置“画蛇添足”主题展示区，邀请幼儿展示自己的作品。
3. 区域活动：在美工区设置“画蛇添足”创作角，提供相关材料，引导幼儿自由创作。
六、活动注意事项：1. 在讨论环节，要充分尊重幼儿的意见，鼓励他们勇敢表达自己的想法。
2. 在实践环节，注意观察幼儿的操作过程，及时给予指导和鼓励。
3. 在活动延伸环节，鼓励家长参与，提高家园共育的效果。
七、教学评价：1. 评价幼儿对故事内容的理解程度，能否正确讲述故事情节。
2. 评价幼儿在创作过程中的表现，是否能把握住适度，不添足。
3. 评价幼儿在讨论和表达过程中的表现，是否能用适当的语言表达自己的观点和感受。
八、教学反思：1. 在活动过程中，是否给予幼儿充分的关注和指导，让他们充分发挥自己的想象力。
2. 在讨论环节，是否鼓励幼儿勇敢表达自己的想法，培养他们的口语表达能力。
3. 在活动延伸环节，是否成功地将家长纳入到教学过程中，提高家园共育的效果。
大班语言活动《画蛇添足》的教案
大班语言活动《画蛇添足》的教案一、活动目标1. 理解故事内容，感知故事中的角色和情节。
2. 能够讲述故事的主要情节，发挥想象力，创造自己的故事。
3. 学习成语“画蛇添足”，明白其中的道理。
4. 培养幼儿的倾听、表达和交流能力。
二、活动准备1. 故事课件：《画蛇添足》2. 画纸、画笔、彩泥等绘画材料3. 成语卡片三、活动过程1. 导入：邀请幼儿分享他们知道的关于蛇的故事或成语。
2. 教师讲述故事《画蛇添足》，引导幼儿关注故事中的角色、情节和道理。
3. 讨论：引导幼儿谈谈对故事中“画蛇添足”这个成语的理解，以及在生活中如何运用。
4. 实践活动：邀请幼儿用绘画或手工制作的方式，创作自己的“画蛇添足”作品。
5. 展示与交流：让幼儿展示自己的作品，分享创作过程中的想法和感受。
四、活动延伸1. 家园共育：邀请家长参与幼儿的创作过程，共同讲述关于“画蛇2. 环境创设：将幼儿的作品布置在班级环境中，供大家欣赏。
3. 区域活动：在语言区放置成语卡片，引导幼儿自主学习成语。
五、活动评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对故事和成语的理解。
2. 关注幼儿在实践活动中的表现，评估他们的动手能力和创造力。
3. 搜集家长和同伴的评价意见，全面了解幼儿在活动中的表现。
六、教学重点与难点1. 重点：让幼儿理解成语“画蛇添足”的含义，学会正确运用。
2. 难点：引导幼儿发挥想象力，创造自己的故事，并在生活中运用成语。
七、教学方法1. 讲授法：教师讲述故事，引导幼儿关注故事细节。
2. 讨论法：教师提问，引导幼儿积极参与讨论，表达自己的观点。
3. 实践法：邀请幼儿动手创作，提高他们的动手能力和创造力。
八、教学步骤1. 导入：邀请幼儿分享他们知道的关于蛇的故事或成语。
2. 教师讲述故事《画蛇添足》，引导幼儿关注故事中的角色、情节和道理。
3. 讨论：引导幼儿谈谈对故事中“画蛇添足”这个成语的理解，以及在生活中如何运用。
4. 实践活动：邀请幼儿用绘画或手工制作的方式，创作自己的“画5. 展示与交流：让幼儿展示自己的作品，分享创作过程中的想法和感受。
大班语言活动《画蛇添足》的教案
大班语言活动《画蛇添足》的教案一、活动目标：1. 理解故事内容，感知故事中的角色和情节。
2. 能够讲述故事的主要情节，发挥想象力和创造力。
3. 学习成语“画蛇添足”，并能运用到实际情景中。
4. 培养幼儿的倾听、表达和交流能力。
二、活动准备：1. 故事课件或图书《画蛇添足》2. 画纸、画笔、彩泥等绘画材料3. 计时器三、活动过程：1. 导入：邀请幼儿分享他们知道的有关蛇的故事或图片，引导幼儿关注蛇的特点。
2. 讲述故事《画蛇添足》：通过课件或图书，讲述故事《画蛇添足》，引导幼儿关注故事中的角色、情节和成语的含义。
3. 讨论故事内容：提问幼儿关于故事的问题，如：“故事中发生了什么事？”“为什么大家笑话他？”“我们应该怎么做？”等，引导幼儿思考和表达。
4. 情景体验：分组进行画蛇比赛，要求幼儿在规定时间内画出一条蛇。
比赛过程中，观察幼儿是否出现“画蛇添足”的现象，引导幼儿体验成语的含义。
四、活动延伸：1. 家园共育：请家长协助，鼓励幼儿在日常生活中运用成语“画蛇添足”，并记录下来，与老师、同学分享。
2. 艺术创作：利用绘画、手工等材料，让幼儿创作关于蛇的作品，展示幼儿对成语的理解和运用。
3. 语言游戏：设计有关成语的游戏，如“成语接龙”、“看图猜成语”等，让幼儿在游戏中进一步巩固成语知识。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对成语“画蛇添足”的理解和运用情况。
2. 关注幼儿在情景体验中的表现，判断他们是否能避免“画蛇添足”的现象。
3. 搜集幼儿在家庭和园所中的相关作品和表现，评估他们对成语的掌握程度。
4. 通过与家长沟通，了解幼儿在家庭中对成语“画蛇添足”的运用情况。
六、教学重点与难点：重点：让幼儿理解成语“画蛇添足”的含义，并能运用到实际情景中。
难点：让幼儿在绘画比赛中避免出现“画蛇添足”的现象，培养他们的自控能力。
七、活动步骤：1. 导入：邀请幼儿分享他们知道的有关蛇的故事或图片，引导幼儿关注蛇的特点。
中班语言画蛇添足教案
中班语言画蛇添足教案教案：中班语言《画蛇添足》一、教学内容1. 教材：幼儿园中班语言领域教材2. 章节：第8章寓言故事3. 详细内容：学习寓言故事《画蛇添足》，理解故事情节，掌握故事中的角色和对话，懂得“画蛇添足”的意思。
二、教学目标1. 让学生通过听故事、讲故事、演故事等方式，理解故事情节，掌握故事中的角色和对话。
2. 培养学生运用语言进行表达和交流的能力。
3. 使学生懂得“画蛇添足”的意思，并能运用到实际生活中。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解“画蛇添足”的意思，并能够运用到实际生活中。
2. 教学重点：让学生掌握故事情节，能够讲述故事，并能够进行角色扮演。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、角色头饰、画蛇的图纸2. 学具：画蛇的图纸、彩笔、剪刀、胶水五、教学过程1. 引入：通过展示故事课件，引导学生关注故事情节，引起学生兴趣。
2. 讲述故事：让学生听故事，并引导学生关注故事中的角色和对话。
3. 角色扮演：让学生分组进行角色扮演，鼓励学生大胆表达。
4. 讨论：引导学生讨论“画蛇添足”的意思，并让学生举例说明。
5. 实践：让学生分组进行画蛇添足的实践活动，培养学生动手操作的能力。
6. 展示：让学生展示自己的作品，并讲述自己的体会。
六、板书设计1. 板书画蛇添足2. 板书内容：故事情节、角色、对话、道理七、作业设计1. 作业题目：请学生复述故事《画蛇添足》，并写一篇关于“画蛇添足”的小短文。
2. 答案：学生能够复述故事情节，短文内容符合题目要求。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，学生是否掌握了故事情节，能否运用“画蛇添足”到实际生活中。
2. 拓展延伸：可以让学生搜集其他寓言故事，进行讲述和分享，提高学生的语言表达能力。
重点和难点解析一、角色扮演环节1. 角色的分配：在角色分配时，要尽量让每个学生都有机会参与到角色扮演中，让每个学生都能有发言的机会。
2. 角色的理解：学生在扮演角色时，需要对角色的性格、行为、语言等方面有深入的理解，这样才能更好地扮演角色。
画蛇添足中班教案
画蛇添足中班教案引言：画蛇添足是一句成语，意指做了多余的事情，本应不需要却增添了麻烦。
在教学中，我们不能让这个成语成为现实。
对于中班的幼儿来说，他们正处于发展的关键时期，需要有针对性的教学安排来帮助他们全面发展。
本教案旨在借鉴传统文化中的画蛇添足成语，设计出对中班幼儿有意义且有效的教学内容。
一、教学目标：1. 让幼儿通过画蛇添足的故事理解成语的意义。
2. 培养幼儿的观察力和想象力。
3. 提高幼儿的创造力和动手能力。
4. 促进幼儿的语言表达和合作能力。
二、教学准备：1. 讲故事的教具。
2. 彩纸、颜料、画笔。
3. 幼儿园美术活动室。
4. 小组合作游戏的材料。
三、教学过程：1. 温故知新：提问幼儿他们是否听过成语“画蛇添足”，并请他们进行解释。
老师可以提供一些例子，引导幼儿理解成语的意义。
2. 讲故事：使用教具或进行讲故事的演示，向幼儿讲述有关画蛇添足的传统故事。
故事要生动有趣，而且要能引发幼儿的思考和讨论。
3. 分组讨论：将幼儿分成小组，让他们一起讨论故事中画蛇添足的错误行为，引导他们分析为什么画蛇添足是有害的。
鼓励幼儿表达自己的观点，并提供思考问题和引导性问题。
4. 艺术活动：在活动室准备好彩纸、颜料和画笔，让幼儿自己动手画蛇。
在幼儿画蛇的过程中，鼓励他们展示自己的想象力和创造力，不拘泥于现实，用自己的方式表达。
5. 小组合作游戏：设计小组合作游戏，让幼儿在游戏中加深对画蛇添足成语的理解。
比如，让幼儿合作完成一个任务，在一张画纸上画蛇。
其中一个幼儿画蛇的头部，然后轮流画身体的其他部分。
在游戏过程中，鼓励幼儿进行合作、交流和协调。
6. 总结讨论：引导幼儿回顾今天的学习内容，让他们再次思考为什么画蛇添足是不好的行为。
鼓励幼儿分享自己的感受和体会。
四、教学评价：1. 观察幼儿是否能准确理解成语“画蛇添足”的意义。
2. 评估幼儿参与讨论和活动的积极性和表达能力。
3. 观察幼儿在艺术活动和小组合作游戏中的创造力和合作能力。
画蛇添足导学案
画蛇添足导学案一、学习目标 (1)二、预习检测 (1)三、译文 (2)四、中心思想 (3)五、读文感知 (4)六、预习检测题答案 (5)一、学习目标通过学习，学生能够理解并复述故事的主要情节，把握故事的基本脉络。
其次，深入领会“画蛇添足”这一成语的含义，理解其背后的寓意——做事要恰到好处，不可多此一举。
再者，通过对故事的学习，培养学生的批判性思维，使他们能够分析并评价故事中人物的行为，从中汲取经验教训。
最后，通过这个故事的学习，学生能够将其中的道理应用到日常生活中，避免做出类似“画蛇添足”的愚蠢行为，从而提升自己的生活智慧。
二、预习检测一、填空题1. 《画蛇添足》是一篇富有深意的____________故事，它通过一个有趣的情节，向我们传达了一个重要的道理。
2. 故事的主人公们比赛____________，以决定一壶酒的归属。
3. 其中一人为了显示自己的本领，给蛇画上了脚，结果____________，失去了喝酒的机会。
二、选择题1. 《画蛇添足》这个故事中的“添足”行为，寓意是（）A. 做事要持之以恒B. 做事要恰到好处C. 做事要勇于创新D. 做事要果断决绝2. 下列哪个成语与《画蛇添足》的故事含义相近？（）A. 画龙点睛B. 锦上添花C. 多此一举D. 雪中送炭三、简答题1. 请简述《画蛇添足》这个故事的主要内容。
2. 你认为故事中的主人公为什么会犯下“画蛇添足”的错误？这个错误给你带来了什么启示？四、阅读理解题1. 从《画蛇添足》这个故事中，你如何理解“做事要恰到好处”这个道理？请结合故事内容进行阐述。
2. 在现实生活中，你是否遇到过类似“画蛇添足”的情况？请举例说明，并谈谈你当时的感受。
三、译文《画蛇添足》的译文如下：楚国有个主管祭祀的官员，把一壶酒赏给来帮忙祭祀的门客。
门客们互相商量说：“几个人喝这壶酒不够，一个人喝这壶酒才有剩余。
请大家在地上画蛇，先画好的人就喝这壶酒。
”一个人先把蛇画好了，他拿起酒壶准备饮酒，然后左手拿着酒壶，右手继续画蛇，说：“我能够给蛇添上脚！”还没等他画完，另一个人的蛇画好了，抢过他的酒壶说：“蛇本来没有脚，你怎么能给它添上脚呢？”于是就把壶中的酒喝了下去。
画蛇添足课程设计
画蛇添足课程设计一、教学目标本课程的目标是让学生理解并掌握“画蛇添足”这一成语的含义，并能够运用到实际生活和写作中。
知识目标为学生能够准确地解释成语“画蛇添足”的意思，了解其来源和用法。
技能目标则要求学生能够运用成语进行句子表达，提高写作水平。
情感态度价值观目标则是通过学习该成语，培养学生谦虚谨慎、不卖弄学问的品质。
二、教学内容教学内容主要包括成语“画蛇添足”的来源、含义和用法。
首先，教师会介绍成语的来源，让学生了解成语背后的故事。
然后，解释成语的含义，让学生能够准确地理解成语的意义。
最后，教授成语的用法，让学生能够熟练地将成语运用到句子中。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法。
包括讲授法，教师讲解成语的来源、含义和用法；讨论法，学生分组讨论成语的运用场景；案例分析法，教师提供实际案例，让学生分析并运用成语；实验法，学生通过实验活动，深入理解成语的含义。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将选择和准备适当的教学资源。
教材方面，我们将使用《中国古代成语故事》一书，其中包含了“画蛇添足”的故事和详细解释。
参考书方面，我们将提供《成语用法词典》供学生查阅。
多媒体资料方面，我们将准备相关的PPT和视频资料，帮助学生更好地理解成语的含义和用法。
实验设备方面，我们将准备画纸、颜料等，让学生通过绘画活动来体验成语的含义。
五、教学评估为了全面反映学生的学习成果，我们将采用多种评估方式。
平时表现方面，我们将观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，并进行记录。
作业方面，我们将布置相关的写作任务，让学生运用成语进行句子表达，通过作业的完成质量来评估学生的掌握程度。
考试方面，我们将设置选择题和填空题，测试学生对成语“画蛇添足”的掌握情况。
六、教学安排教学进度将按照教材的章节进行安排，确保在有限的时间内完成教学任务。
教学时间将安排在每周的语文课堂上，每次课程时长为40分钟。
画蛇添足教学设计
画蛇添足教学设计一、教学目标：1. 了解“画蛇添足”的含义及其在日常生活中的运用；2. 学会用简单的方法画出一只蛇的基本形状；3. 发挥想象力，进行创造性的“画蛇添足”。
二、教学准备：1. PPT或白板、黑板、彩色粉笔；2. 学生们需要准备纸张和铅笔。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）：通过示意图或演示动作向学生们展示“画蛇添足”的含义，并与他们进行互动，让他们猜测这个成语是什么意思。
2. 知识讲解（10分钟）：通过PPT或黑板上的文字解释，向学生们详细讲解“画蛇添足”的意思，并给出几个具体的例子。
然后，引导学生们思考画蛇添足的原因和后果，启发他们积极思考问题解决方法的重要性。
3. 示范演示（15分钟）：用黑板或白板上画出一只基本形状的蛇，然后再用彩色粉笔给蛇添加足部特征。
在演示的过程中，可以适当解释一些绘画的技巧和方法。
4. 学生练习（20分钟）：分发纸张和铅笔给每个学生，让他们模仿示范的画法，在纸上画出一只蛇的基本形状，并加上他们自己想象出的足部特征。
老师可以逐个巡视学生的作品，给予指导和展示。
5. 学生展示（20分钟）：让每个学生依次展示自己的作品，并让其他同学发表自己对于展示作品的看法和感受。
6. 小结（10分钟）：通过学生的展示和回答问题，总结“画蛇添足”的含义和本堂课的学习内容。
鼓励学生主动思考和创造，告诉他们在面对问题时，不要盲目追求所谓的完美，而是要以实用和创造力为出发点。
四、教学延伸：1. 提供更多的绘画材料和参考书籍，鼓励学生在课后继续练习和创作；2. 引导学生在日常生活中发现身边的“画蛇添足”事例，并进行分享和讨论；3. 鼓励学生在绘画作品上发挥创造力，进行“画蛇添足”创作比赛，以展示他们的想象力和艺术才能。
五、教学反思：通过这堂课的教学，学生们不仅掌握了“画蛇添足”的含义，还学会了用简单的方法画出蛇的基本形状，并通过添加足部特征，发挥了自己的想象力和创造力。
在课程中，通过互动和展示，激发了学生们的参与热情，提高了他们的创造能力和艺术欣赏能力。
学前教育《画蛇添足》教案
学前教育《画蛇添足》教案一、教案名称：《画蛇添足》教案二、教学目标：1. 知识与技能：-幼儿能够理解《画蛇添足》的故事内容和寓意。
-幼儿能够学会故事中的关键词汇。
2. 过程与方法：-通过讲故事、角色扮演和绘画等活动，提高幼儿的语言表达能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：-培养幼儿对未知世界的好奇心和探索精神。
-让幼儿理解视野的开阔对个人成长的重要性。
三、教学重点：-故事的情节和寓意。
四、教学难点：-让幼儿理解故事中的深层含义。
五、教学准备：-《画蛇添足》的故事绘本或图片。
-角色扮演所需的服装和道具。
-绘画材料，如彩色笔、纸等。
六、教学过程：1.导入新课（5分钟）-教师提问："小朋友们，你们知道蛇长什么样吗？蛇是怎么走路的？"-简单介绍蛇的生活环境，引起幼儿的兴趣。
2.新课呈现（10分钟）a. 讲故事：教师用生动的语言和表情讲述《画蛇添足》的故事。
b. 展示绘本：展示故事绘本，让幼儿观察图片，加深对故事的理解。
3.深入探究（15分钟）a. 角色扮演：-幼儿选择故事中的角色，如画蛇的人、蛇等，进行角色扮演。
-教师引导幼儿模仿角色的语言和动作。
b. 关键词汇学习：-教师强调故事中的关键词汇，如“画画”、“蛇”、“酒”等，让幼儿跟读。
4.巩固练习（10分钟）-幼儿通过绘画表达对故事的理解，画出故事中的蛇或者添加足的蛇。
5.拓展延伸（10分钟）-讨论活动：学生分享自己的画作和对故事的理解，老师引导学生讨论成语的寓意。
6.总结提升（5分钟）-教师总结故事的寓意，强调视野开阔的重要性。
-鼓励幼儿在生活中保持好奇心，勇于探索未知。
七、作业布置：-家庭作业：请家长和幼儿一起讨论故事，并鼓励幼儿分享自己的感受。
八、教学反思：-教师根据幼儿的反应和作业，反思教学方法和内容，调整教学策略以适应幼儿的需要。
幼儿园《画蛇添足》教案
幼儿园《画蛇添足》教案一、教学目标1.通过故事情节的讲述，激发幼儿对于绘画的兴趣；2.启发幼儿体验“自己动手，丰衣足食”的过程，引导幼儿自主创作；3.培养幼儿对于节约的意识，促进幼儿德育教育的发展；4.提高幼儿观察力和口语表达能力，培养幼儿多元化的思维方式。
二、教学内容本节课将通过讲述《画蛇添足》这个故事，引导幼儿探究画画中所需要的技巧和素养，力促幼儿通过自己动手的方式，创新自己的画作。
三、教学步骤1. 导入活动•开场教师先与幼儿进行简单愉悦的打招呼和问候，温馨的氛围能够让幼儿在放松的状态下更好地接受后面的知识与教育。
•通过提问交流和激发思考的方式，让幼儿学习画画的方法和技巧，培养幼儿与自己一起动手的愿望和积极性。
2. 故事讲解•请教师为幼儿讲述著名绘画故事《画蛇添足》，启发幼儿思考故事中的道德寓意和启示；•着重强调在绘画中，注意细节和节约。
3. 画画环节•老师先为幼儿演示一下如何画出一条小蛇，重点向幼儿讲解如何画蛇的细节，并强调这个过程中尽量节约；•老师可以用多种颜色为幼儿提供画画的素材，让幼儿自由组合和创新，创作出自己独特的蛇；•鼓励幼儿向教师请教技巧和方法，及时反馈每位幼儿的创作成果，并在画画的过程中注意引导幼儿思考和表达。
4. 教学结束•教师在引导幼儿体验了创新的过程后，进一步启发幼儿体验了节约的过程；•请幼儿分享自己的画作，让他们通过自己动手的体验，增强对于绘画和创造的认识。
•温馨提示幼儿要自测是否有节约的习惯，孩子们齐声大喊“我要爱护我们的地球，节约用电、节约用水，从我做起”。
四、课后延伸在家长和老师的指导下，孩子们可以从日常生活中的点滴行动中，渐渐的认识到身边的事物都可以成为自己的素材，再根据自己的想象和创意进行创编，这样在潜移默化中促进孩子多元智力的发展。
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画蛇添足导学设计
一、对照课文读这则古文，试着读懂，并完成习题。
楚有祠者，赐其舍人卮酒。
舍人相谓曰：“数人饮之不足，一人饮之有余。
请画地为蛇，先成者饮酒。
”一人蛇先成，引酒且饮之，乃左手持卮，右手画蛇曰：“吾能为之足。
”未成，一人之蛇成，夺其卮曰：“蛇固无足，子安能为之足?"遂饮其酒。
为蛇足者，终亡其酒。
1.下面句子中的“之”分别指什么？（2分）
（1）一人饮之（）有余（2）吾能为之（）足
2.文中划线句子翻译成现代文应是（）
3.从这个故事中，你得到什么教益？（3分）
（）
4.用“画蛇添足”写一句话。
（3分）
（）
二、再读课文，完成下列练习题。
1.字词积累：祭奠仅仅得意洋洋嘲笑蜥蜴
（1）这个词语是第（）段的词语
（2）我明白这个词语的意思：
（3）我会用这个词语说一句话：
（4）我能给这个词语找一个近义词或反义词：（）——（）
（5）我能用朗读句子的方式读出这个词语的意思。
2.探究文意：
（1）那个画蛇添足的人没有喝到酒，他心里一定很。
他想：
（2）我想对那个画蛇添足的人说：
3.课外阅读：
（1）我特别喜爱阅读像《画蛇添足》这样的成语故事，平时我也积累了很多成语故事，比如、、、、。
（2）我最喜爱的一个成语故事是，我还能用自己的语言把这个故事讲给大家听呢！。