【教育资料】三年级数学：第四单元单元备课
人教版三年级数学第四单元教案模板
人教版三年级数学第四单元教案模板
教学目标：
1.理解个位数和十位数的概念。
2.能够用个位数和十位数组成一个两位数。
3.掌握用个位数和十位数进行加法和减法运算。
教学重点：
1.理解个位数和十位数的概念。
2.能够用个位数和十位数组成一个两位数。
3.掌握用个位数和十位数进行加法和减法运算。
教学准备：
教材《人教版三年级数学》第四单元教材和练习册。
教具：十位数和个位数的卡片、小黑板、彩色粉笔。
教学过程：
一、导入新课（5分钟）
1.师生问答：请学生回顾一下上节课学到的内容。
2.师生互动：教师展示十位数和个位数的卡片，请学生说出它们的名称。
二、讲授新知（15分钟）
1.教师出示十位数和个位数的卡片，师生一起探讨十位数和个位数的含义。
2.教师出示个位数和十位数的卡片，请学生自由组合出两位数并说出其名称。
并进行复数个练习。
3.教师板书：“两位数由十位数和个位数组成，可以用十位数和个位数的和来表示。
”并进行示范。
4.教师出示小黑板，演示个位数和十位数的加法和减法运算，师生共同解答问题。
三、练习巩固（20分钟）
1.学生个别回答：出示小黑板，徐陆老师先念出一个两位数，然后学生上台将其分解
为十位数和个位数。
2.学生小组合作：教师分发练习册，学生完成练习册的相应练习。
3.学生展示：学生依次上台将两位数进行分解，并解答问题。
四、课堂总结（5分钟）
学生总结今天学到的知识点：十位数和个位数的概念、用十位数和个位数组成两位数、进行加法和减法运算。
青岛版小学三年级数学第四单元单元备课
4、经历与他人交流各自算法的过程。
知识
结构
信息窗1、口算除法与估算；信息窗2、笔算除法
信息窗3、除法的验算；信息窗4、综合练习；我学会了吗？
课时
分配
1、信息窗1、3、4及我学会了吗-------各1课时
2、信息窗2-------2课时
重难
点及
关键
重点：掌握整百、整十数的除法的口算方法；巩固估算的方法，培养估算的意识。掌握两、三位数除以一位数笔算方法；二、三位数除以一位数的计算方验算方法；结合具体的情境解决问题，养成应用数学的能力。
难点：两、三位数除以一位数笔算方法；二、三位数除以一位数的计算方验算方法。
学情
分析
三年级学生已经有了两年数学经历，学生对一些基础性的数学知识有了初步的认识，大多数已经比较习惯于教材的学习思路和学习方法，并且认识到数学知识无处不在，生活中处处有数学。这为学生对本册的学习打下了重要的基础，也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。有一部分学生数学思维能力较强，思维活跃，思路清晰，也有一部分学生基础比较薄弱，对数学的理解能力较差，而且较懒惰，不肯多练。针对学生的情况，本学期对基础较薄弱的学生应加强学习兴趣的培养，提高数学的理解力；对较好的这部分学生，应继续引导加强思维能力的培养。
学习
方法
指导
教学方法：教师讲解和学生练习相结合，充分利用课件。
1、结合具体的情景，在数学熟悉的情境中学习身边的数学。
2、运用学具，动手操作、独立思考与合作交流相结合。
3、继续实行“自主、合作探究”的课堂教学模式，培养学生记忆和思维能力
**镇中小学学科单元教学计划
集体备课组别：三年级数学上册第四单元2016年月日
苏教版小学数学三年级下册第四单元备课
苏教版小学数学三年级下册第四单元备课一、教学目标1. 了解和掌握三位数的读法和写法。
2. 能够用不同的算式进行三位数的相加、相减运算。
3. 能够通过练掌握三位数的大小比较。
二、教学重点1. 三位数的读法和写法。
2. 三位数的相加和相减运算。
三、教学内容1. 三位数的读法和写法- 通过示范和练，引导学生掌握三位数的读法和写法。
- 强调十位数和个位数的读法，以及百位数的读法。
- 给学生出示不同的三位数，要求学生快速说出其读法和写法。
2. 三位数的相加和相减运算- 通过例题和练，让学生掌握三位数的相加和相减运算。
- 首先引导学生将相应位数对齐，然后从个位数开始逐位相加或相减。
- 给学生出示简单的计算题，鼓励他们用自己的方法解决。
3. 三位数的大小比较- 通过练，让学生掌握三位数的大小比较。
- 引导学生观察三位数的百位数，然后依次比较十位数和个位数的大小。
- 给学生出示一系列三位数，要求他们按照从小到大或从大到小的顺序进行排序。
四、教学方法1. 示范法：通过示范和讲解，引导学生研究和理解。
2. 练法：通过大量练，巩固学生的研究成果。
3. 探究法：引导学生思考和发现规律，培养他们的数学思维能力。
4. 游戏法：通过有趣的游戏，增加学生的参与度和兴趣。
五、教学评估1. 学生课堂表现：观察学生在课堂上的积极参与程度和研究态度。
2. 练成绩：对学生的练进行批改和评分，了解他们的掌握程度和进步情况。
3. 平时作业：布置一些小练或作业，帮助学生巩固所学内容。
六、教学资源1. 教科书：苏教版小学数学三年级下册。
2. 课件：根据教学内容制作相应的课件，辅助教学。
七、教学安排1. 第一课时：介绍三位数的读法和写法。
2. 第二课时：进行三位数的相加运算。
3. 第三课时：进行三位数的相减运算。
4. 第四课时：进行三位数的大小比较。
5. 第五课时：讲解和练综合运用三位数的知识。
八、教学延伸1. 给学生更复杂的三位数算式，提高他们的运算能力。
部编三年级数学下册第四单元单元备课
部编三年级数学下册第四单元单元备课知识目标1. 学生能够简单地进行加法计算，并且可以灵活应用到实际生活场景中。
2. 学生能够通过具体的实物或图片进行减法计算，并理解减法背后的意义。
3. 学生可以通过合作研究，发现加减法之间的联系和区别。
能力目标1. 学生能够掌握简单加减法的计算方法，以及将计算过程应用到实际问题中的能力。
2. 学生能够处理一些实物或图片进行具体的减法计算，提高计算技巧和研究兴趣。
3. 学生能够在合作研究环节中，培养团队意识，并由此获得自信心和带领集体的能力。
教学重点1. 学生能够准确无误地运用简单加减法计算。
2. 学生能够应用计算方法，解决生活中出现的实际问题。
3. 学生能够完成简单的题目，并且能够理解减法运算背后的意义。
教学难点1. 儿童对运算符号的理解较为困难，如何引导学生正确地理解加减号的意义，以及如何正确书写运算符号。
2. 在运用减法方法解决问题时，学生往往会遇到一些难题，如减法借位和运算过程中的错位等，如何让学生理解和掌握这些难点并掌握减法方法。
教学方法1. 讲授法：通过举例说明加减法计算的方法，并引导学生进行计算练。
2. 案例法：通过具体的实例，引导学生理解减法运算背后的意义，并进行减法计算练。
3. 合作研究法：在小组内进行合作研究，互相交流和探讨加减法及其运用的问题并共同完成任务。
学具准备1. 数字卡片、色条、积木等计数器材。
2. 实物或图片，如糖果、水果等。
3. 电脑及投影设备。
教学步骤1. 导入新知识：通过实物或图片，引出加法计算的概念，例如：有两个苹果和三个苹果一共有几个苹果？2. 讲解加法计算方法：以两位数的加法为例，讲解加法的计算方法及计算规则，并进行相关练。
3. 引入减法计算：通过案例讲解减法运算背后的意义，如：六本书减掉三本书之后还剩几本书？同时讲解减法运算的方法及注意事项。
4. 合作研究环节：将学生分成小组，进行合作研究，在小组内进行加减法的练，互相交流和合作探讨加减法计算方法及应用。
三年级数学上册第四单元备课教案(10篇)
三年级数学上册第四单元备课教案（10篇）三年级数学上册第四单元备课教案（10篇）优秀的四年级上册备课教案都具备一些什么特点呢作为一名优秀的教育工作者，就不得不需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
下面是小编给大家整理的三年级数学上册第四单元备课教案，仅供参考希望能帮助到大家。
三年级数学上册第四单元备课教案篇1教学目标：1、通过观察、动手操作等活动，找出简单事物的组合。
2、培养初步的观察、分析及推理能力以及有顺序地、全面地思考问题的意识。
3、感受数学在现实生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的问题。
4、在数学活动中养成与人合作的良好习惯，并初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
教学重点：有顺序地、全面地思考问题。
教学过程：一、创设情境感知搭配同学们，我想向你们打听件事，你们知道食堂今天为我们准备了什么饭菜吗课件出示“菜谱一”，为了营养均衡，我准备吃一荤一素两样菜，谁能帮我搭配一下。
板书课题《配菜》。
二、探究新知1、(课件出示星期三的菜谱)①一个荤菜一个素菜，有几种不同的配菜方法②老师小结2、(出示星期五的菜谱)①星期五有几种不同的配菜方法你是怎样想的④与学生共同总结这类题的解决方法。
三、实践应用1、参观动物园。
2、搭配服装。
四、全课总结体验成功这节课你有什么收获三年级数学上册第四单元备课教案篇2教学反思：学生在练习本上列式计算。
2.说一说哪个图形的面积大，哪个图形的面积小。
1、说一说每种颜色图形的面积是多少。
3、小组长取出信封里的纸片，这些纸片是干什么的5、互相说一说测量的结果，由小组长把这些结果记录下来。
d读作：平方分米读作：平方米公顷平方千米板书设计小组实验、讨论解决方案。
2、用手比划1平方厘米、1平方分米、1平方米的大小3、想象7公顷 7平方千米的大小。
1、完成书第52页第4题，第53页第6、7题。
问：怎样数才能数正确学生独立完成，指名汇报，全班订正。
板书设计：课题练习课课时五 (30)1.谈自己的收获。
小学三年级数学上册第四单元备课
数学教学设计
三
年
级
主备人：张传来
第四单元庆元旦——时、分、秒的认识
单元备课
一、教材分析
本单元是在学生初步认识钟表上的整点的基础上进一步认识钟表上的时、分。
时、分是非常重要的时间单位，也是进一步学习年、月、日的基础。
时间单位不像长度、质量单位那样容易用具体的物体表现出来，比较抽象，学生不容易理解；学生对时和分之间的60进制（而不是通常的10进制）不易掌握，所以构建起来有一定难度，应以学生的生活经验为基础，把学习的内容和学生的生活实际密切联系起来，进行教学。
二、教学目标：
1、在具体情境中，通过直观认识、动手操作和合作交流，进一步认识钟面及时间单位“时、分”，知道1时=60分，并能正确读写钟面上所表示的时刻和在钟面上拨出时刻。
使学生在认识时间单位时、分的基础上认识更小的时间单位秒，建立秒的时间观念。
使学生知道1分
=60秒。
2、在自主探究、交流合作的活动中，经历和体验时间单位，初步学会用时、分描述现实生活中的简单现象，结合自己的生活经验体验时间的长短。
3、在数学学习活动中，经历观察、操作、归纳等学习过程。
4、结合“元旦联欢会”，感受时间与生活的密切联系，养成遵守时间、珍惜时间的良好习惯。
三、教学重、难点：
认识，并准确建立一分、一秒的时间观念，知道分秒之间的关系。
四、教学重点：
认识时间单位“时”、“分”“秒”，知道1时=60分，能正确读写钟面上所表示的时刻。
五、教学难点：
正确辨认钟面上接近整时的时刻。
六、教具、学具准备
多媒体课件、钟表模型、实物钟表
第四单元庆元旦——时、分、秒的认识
单元小结。
三年级数学第四单元单元备课Microsoft Word 文档
大宗家小学数学电子本课本2014-2015学年度第一学期
第四单元《时分秒的认识》
一、教学目标
1．结合具体情境，认识时间单位时、分、秒，掌握它们之间的关系。
知道1时=60分，1分=60秒。
会看钟表，能正确说出钟面上指示的时刻，并进行有关经过时间的简单计算。
2. 经历观察、操作等探索活动，初步体验时、分、秒的实际意义，建立初步的时间观念。
在用时间描述生活现象的过程中，培养学生初步的应用意识。
3．结合具体实例，让学生感受时间与生活的密切联系，从而使学生养成遵守时间、珍惜时间的良好习惯。
二、教学重点、难点：
1、教学重点：认识钟面上的时刻，掌握时、分、秒之间的关系。
2、难点：正确地读出钟面的时刻和有关经过时间的简单计算。
三、突破措施及应注意的问题：
1、对时间单位的认识要紧密联系学生的生活经验。
对低年级的学生来说，时间单位比较抽象且不易理解。
由于学生在生活中经常用到时间，有一定的生活经验，所以教师在教学时要尽可能地联系学生的生活实际，使用钟表模型等教具、学具，让学生在实际观察、操作中体验时间长短，掌握有关时间的知识。
2、进行遵守时间、珍惜时间的教育。
教学中，教师应引导学生在体验时、分、秒的基础上，让学生自己说一说时间的宝贵，搜集一些惜时的典故及惜时的名人名言等。
教育学生要珍惜时间，自觉养成遵守时间和珍惜时间的良好习惯。
四、课时安排：4课时。
(完整版)新人教版三年级下数学第四单元模板备课
教师在指导分析过程中，要把每步板书详细列出。
教师归纳总结，板书强调每步难点。
3.在总结过程中提问：（1）两位数乘两位数一种是口算方法，一种是笔算方法，你认为哪种方法好？(2)笔算中乘了几层，为什么？乘得的结果怎么样？(3)十位上的1和14乘完后，“4”为什么和十位对齐？教师总结完后出示课题，说明我们今天主要学习的是笔算两位数乘两位数的乘法，而且是不进位的。
4.指导学习完成“做一做”。
（1）让学生先独立完成这4道题，选4个学生板演。
完成后由在黑板上做题的学生说出计算过程，全班学生倾听，互相弥补不足，教师要把关键的第二层积用彩色笔描出，引起学生们的注意。
（2）让学生在练习本上独立完成教材第47页练习十第2题的4道竖式计算题，集体订正。
三、课堂作业新设计1.笔算下列各题。
2 1 1 2 2 4 2 2×1 3 ×1 4 ×1 2 ×3 32.练习十2题解决策略：学生独立完成，订正时说一说怎么笔算的？错误的同学说一说自己都错在什么地方？3.饭店买来21袋茶叶，每袋23元，买这些茶叶共用去多少元？四、思维训练1.判断。
（对的在括号里画∨，错的画×）2 2 1 23 2×1 4 ×1 3 ×1 38 8 3 6 9 62 2 23 21 1 0 5 6 4 1 6（）（）（）2.长途电话的收费标准为每分钟1元2角，爸爸打长途电话共用了14分钟，应付多少钱？板书设计（4）教师总结：今天学习的是两位数乘两位数的进位乘法。
2.练习十一1、2题。
解决策略：（1）可以让学生按组做，哪几个组做哪个题，做完后让同学们互相说一说笔算的过程，互相改正补充，然后指名学生发言，集体订正笔算的过程和结果。
（2）做错的学生说一说自己错在什么地方？3.巩固练习。
24×41 22×74 44×59 15×21 53×27在黑板上出示计算卡片，让学生从中任选一题在练习本上完成笔算，老师把写的正确的和书写规范的同学的练习本拿来展示，得到同学们的认可后把对应的卡片送给这位同学以示表扬。
苏教版小学三年级数学上册第四单元教案范文
苏教版小学三年级数学上册第四单元教案范文教案范文：主题：加法口诀年级：小学三年级教材：苏教版小学三年级数学上册单元：第四单元教学目标：1.能够背诵1-10的加法口诀。
2.能够运用加法口诀进行简单的计算。
3.培养学生对加法的兴趣和乐趣。
教学重点：1.能够背诵1-10的加法口诀。
2.培养学生对加法的兴趣和乐趣。
教学准备：1.“加法口诀”教学媒体或手工制作的教具。
2.小黑板、粉笔。
3.练习册。
教学过程：1.导入（5分钟）教师介绍本节课的主题：“今天我们将学习加法口诀，通过学习，我们可以更快地进行简单的加法计算，大家准备好了吗？”引起学生的兴趣。
2.学习加法口诀（15分钟）教师在黑板上写出1+1=2，并要求学生背诵“1加1等于2”，然后逐步教授2+1、3+1、4+1……一直到10+1，并让学生跟读。
注意手指的使用，可以用手指表示数字，帮助学生更好地理解和记忆。
接着，教师重头开始，写出2+2=4，让学生跟读。
同样地，逐步教授2+3、2+4、2+5……一直到2+10，并要求学生跟读。
教师可以用手指指导学生点数。
依次类推，教师继续讲解其他的加法口诀，直到10+10。
3.运用加法口诀进行计算（20分钟）教师出示练习册，布置加法口诀练习题，让学生运用所学的加法口诀计算问题。
例如，教师可以说：“请用加法口诀计算4+3等于多少？”学生回答后，教师再给予肯定或纠正。
为了激发学生的学习兴趣，教师可以将练习题设计成游戏形式，让学生互相竞争。
例如，教师可以说：“现在，我给大家出一个挑战题，谁先答对，谁就是本堂课的小小加法达人！请用加法口诀计算6+7等于多少？”学生回答后，教师给予鼓励和奖励。
4.总结（5分钟）教师总结本节课的内容，并强调学生需要善于运用加法口诀进行简单的计算。
同时，鼓励学生在日常生活中多使用加法口诀，提高计算的速度和准确度。
5.作业布置教师布置练习册上相关的练习题作为家庭作业，要求学生用加法口诀进行计算，并做好记录。
人教版三年级数学下册第四单元 单元备课策略集体备课解读稿
人教版三年级数学下册第四单元单元备课策略集体备课解读稿笔算乘法的教学本单元的重点是笔算乘法，因此在教学过程中要注重让学生理解两位数乘两位数的算理，并掌握正确的计算方法。
同时，也需要进行口算乘法的教学，让学生能够快速地进行口算，为后续的笔算乘法打下基础。
二）解决问题的教学解决问题是本单元的教学难点，需要学生掌握不同的解决方法和技巧。
在教学过程中，可以通过情境导入的方式，让学生感受到数学知识在实际生活中的应用，提高学生的研究兴趣和参与度。
三）整理与复的教学在单元结束时，需要对所学知识进行整理和复，巩固学生的研究成果。
同时，也可以通过小测验等方式对学生的研究情况进行评估，及时发现和解决问题。
四、教学方法和策略一）启发式教学法启发式教学法是一种以启发学生自主研究为主要目的的教学方法。
在本单元的教学中，可以通过情境导入等方式，让学生主动参与研究，提高学生的研究兴趣和积极性。
二）差异化教学策略学生的研究能力和水平存在差异，因此在教学过程中需要采取差异化教学策略，针对不同的学生进行个性化教学，提高教学效果。
三）多元评价方法多元评价方法是一种综合评价学生研究成果的方法，可以通过小测验、作业、课堂表现等方式对学生进行评估，及时发现和解决问题，提高教学质量。
通过以上的教学分析和整体安排，可以帮助教师更好地实现有效教学，提高学生的研究成果和兴趣，为学生的未来发展打下坚实的基础。
本节课的研究内容是两位数乘两位数进位乘法，学生已经掌握了乘法的基本规则和顺序，重点是让学生掌握进位乘法的计算方法。
在笔算之前，老师可以让学生先估算一下，这有助于培养学生的估算意识和口算能力。
例如，让学生估算一个问题的数量，然后讨论不同的估算方法，最后再进行笔算。
在教学过程中，要注意强调进位乘法和不进位乘法的计算过程相同，只是在进位时需要注意。
解决问题是本章的重点，包括连乘问题和连除问题。
在解决问题时，学生需要先读懂应用题，分清主次，抓住重点。
对于比较长的题目，需要有一个初步的认识，了解题目信息，然后做出分析，理清框架，分清主次。
三年级上册数学第四单元集体备课
三年级上册数学第四单元《整数加减法》备课一、概述1.1 选题意义1.2 整数加减法的重要性二、教学目标2.1 知识目标2.1.1 掌握整数加减法的基本概念2.1.2 掌握整数加减法的运算规则2.2 能力目标2.2.1 能够熟练进行整数加减法运算2.2.2 能够运用整数加减法解决日常生活中的问题 2.3 情感态度目标2.3.1 培养学生对数学的兴趣和自信心2.3.2 培养学生的合作意识和团队精神三、教学重点和难点3.1 教学重点：整数加减法的运算规则3.2 教学难点：负数加减法的理解和运用四、教学方法4.1 教师讲解4.2 分组讨论4.3 游戏练习五、教学过程5.1 第一课时：整数加法5.1.1 教师引入：实际情境中的整数加法 5.1.2 教师讲解整数加法规则5.1.3 学生练习5.2 第二课时：整数减法5.2.1 教师引入：实际情境中的整数减法 5.2.2 教师讲解整数减法规则5.2.3 学生练习5.3 第三课时：整数加减法综合练习5.3.1 游戏练习：整数加减法游戏5.3.2 分组讨论：整数加减法解决问题六、教学课件6.1 教学PPT6.2 教学视瓶七、教学评估7.1 课堂练习7.2 作业7.3 课堂互动情况八、教学反思与改进8.1 教学反思8.2 个案分析8.3 教学改进措施九、结业式9.1 总结本单元学习内容9.2 展示学生学习成果十、参考资料10.1 课本10.2 教学参考书籍10.3 网络资源通过整个备课流程，老师能够深入理解整数加减法教学过程中的每一个环节，有助于提高课堂效果，为学生的学习打下坚实的基础。
八、教学反思与改进8.1 教学反思在备课结束后，我们需要对教学过程进行反思，包括教学方法的选择是否得当、教学环节的设置是否合理、学生的学习情况如何等方面进行全面评估。
通过反思，可以及时发现问题并提出改进意见。
8.2 个案分析针对不同学生的学习情况，进行个案分析是必不可少的。
我们需要关注每个学生的学习状态，及时发现学习中存在的问题，找出原因，并针对性地给予帮助和指导。
【同步备课】第四单元第3课时(教案)三年级数学上册北师大版
【同步备课】第四单元第3课时（教案）三年级数学上册北师大版一、教学目标1. 让学生掌握两位数乘一位数的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极思考的学习习惯。
二、教学内容1. 学习两位数乘一位数的计算方法。
2. 学习运用乘法解决实际问题。
3. 学习乘法口诀。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数乘一位数的计算方法，乘法口诀。
2. 教学难点：两位数乘一位数的计算过程中，进位的处理。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些两位数乘一位数的实际问题，引导学生发现其中的规律，激发学生学习兴趣。
2. 新课：讲解两位数乘一位数的计算方法，通过教学视频和实例演示，让学生理解并掌握计算方法。
3. 操练：让学生分组进行计算练习，互相交流，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 应用：布置一些实际问题，让学生运用所学的乘法知识进行解决，提高学生的实际应用能力。
六、板书设计1. 板书【同步备课】第四单元第3课时三年级数学上册北师大版2. 板书内容：两位数乘一位数的计算方法、乘法口诀、实际问题解决示例。
七、作业设计1. 书面作业：布置一些两位数乘一位数的计算题，让学生巩固所学知识。
2. 实践作业：让学生在家中找一些实际问题，运用所学的乘法知识进行解决，提高学生的实际应用能力。
八、课后反思1. 教师应关注学生在计算过程中进位处理的问题，及时给予指导和纠正。
2. 教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的合作交流能力。
3. 教师应注重培养学生的实际应用能力，将所学知识运用到实际问题中。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到学生对知识的掌握程度和教学目标能否实现。
在本教案中，教学过程的设计需要详细规划，以确保学生能够有效地学习两位数乘一位数的计算方法，并能够将其应用于解决实际问题。
【同步备课】第四单元第2课时减法(教学设计)三年级数学上册人教版
【同步备课】第四单元第2课时减法（教学设计）三年级数学上册人教版作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称，我的口吻来编写这份教学设计。
一、教学内容本节课的教学内容选自人教版三年级数学上册第四单元的第2课时，主要涉及减法运算。
具体包括减法的意义、减法运算的法则，以及减法在实际生活中的应用。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解减法的意义，掌握减法运算的法则，能够运用减法解决实际生活中的问题，提高学生的数学应用能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握减法运算的法则，能够熟练地进行减法计算。
难点是让学生理解减法的意义，并能够将减法运用到实际生活中。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、计算器、减法练习题等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我先给学生讲述一个购物的情景，让学生思考如果购买一件商品30元，然后又返回商店退掉这件商品，顾客手中还剩下多少钱？2. 例题讲解：我会在黑板上列出减法运算的例题，如3015，然后解释减法的意义，即从30中减去15，得到的结果是15。
3. 随堂练习：我会给学生发放一些减法的练习题，让学生在课堂上进行练习，并及时给予解答和指导。
4. 减法法则讲解：我会讲解减法运算的法则，包括相同数位对齐、从低位减起、借一当十等。
5. 实际应用：我会让学生思考一些实际问题，如一个篮子里有10个苹果，拿出去3个，篮子里还剩下几个苹果？让学生运用减法进行解答。
六、板书设计我会在黑板上设计一份简洁明了的板书，包括减法的意义、减法运算的法则，以及一些实际应用的例子。
七、作业设计作业设计包括一些减法的计算题和一些实际应用题。
例如：1. 计算题：2518、4020等。
2. 实际应用题：一个篮子里有5个橘子，拿出去2个，篮子里还剩下几个橘子？八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看学生是否掌握了减法运算的法则，是否能够将减法运用到实际生活中。
人教版数学 三年级下册第四单元单元教案豆丁
人教版数学三年级下册第四单元单元教案豆丁人教版数学三年级下册第四单元为“时间”的教学内容，主要涉及时间的认知、时间的读写以及时间的计算。
本单元内容应当与学生生活密切相关，旨在帮助他们了解并掌握如何正确的使用时间。
一、教学目标1. 掌握小时和分钟的概念。
2. 能够正确的快速地读写时间。
3. 掌握小时钟和分钟钟的读法和使用方法。
4. 了解时间的计算方法，包括时间的加减法和换算。
5. 能够正确的运用所学知识，解决实际生活中的时间问题。
二、教学重点1. 时间的读写与表述。
2. 时间的计算方法。
三、教学难点1. 时间的加减法。
2. 时间的换算。
四、教学方法1. 经验教学法，以生活实际为依据，通过实际演示的方法，对孩子进行示范。
2. 实践教学法，通过引导学生亲自实践，将抽象的知识转化为形象化的感性理解。
3. 交互教学法，教师与学生的互动，学生之间的互动以及师生之间的互相探讨和交流。
五、教学过程1. 时间的认知教师一开始应该让学生了解什么是时间和时间的作用，引导学生思考人们在生活中如何运用时间等。
2. 时间的读写教师可从小时和分钟两个方面来引入学生的时间读写能力，教授如何快速地辨认时间与读写时间的方法，让学生通过互动交流的方式，形成学习兴趣。
3. 时间的计算教师应该引导学生进行时间的加减法和换算的运算，通过实际生活问题出发，对学生进行实际计算的情境演示，让孩子们掌握这一基本技能。
4. 实践活动让学生进行一些实践活动，如绘制日程表、编写早上起床后的活动内容等，切实提高他们的综合运用能力和时间管理能力。
六、教学评价1. 观察学生在课上的表现，协助他们解决疑难问题。
2. 通过学习活动、练习和测试等方式，对学生的各种能力和掌握地的知识进行总体评估。
3. 对于学生的评价，教师需要公正、准确、全面，必要的成绩单要及时反馈给学生和家长。
七、教学设施1. 时间轴。
2. 小时钟和分钟钟。
3. 白板、彩笔等文具工具。
8、教学反思本单元教学内容课程实际情况接纳很大，不仅是学习时间的基本概念和读写能力，而且更注重于带领学生实践和实际运用。
三年级数学：第四单元单元备课
三年级数学：第四单元单元备课备课内容：一、单元教学目标1、结合实例认识面积的含义，能用自选的单位估计和测量图形的面积，体会统一面积单位的必要性。
2、体会并认识面积单位，会进行简单的面积换算。
3、探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能解决一些简单的实际问题。
二、知识技能目标1、经历直观认识简单平面图形的过程，获得初步的测量、作图技能。
2、会用长方形、正方形、三角形、平行四边形或圆拼图。
3、结合实例认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位。
三、单元教学建议1、要以培养和发展学生的空间观念为教学的重点。
教学中，要结合学生熟悉的实例，认识图形面积的含义，让学生充分体验每一种面积单位的实际大小，学会根据物体的大小，合理选择测量他的面积单位，学会估计图形的面积等。
2、要让学生在观察、比较、测量、操作等实践活动中，发展空间观念。
发展空间观念不能靠纸上谈兵，也不能靠幻想。
发展学生的空间观念必须以学生自己的空间知觉和体验为基础，所以空间与图形教学的基本特点，是加强学生的实践活动，给学生充分知觉和体验的实践机会。
3、要重视估测活动的过程，鼓励估测方法的多样化。
估测活动不仅是发展学生空间观念的载体，也是发展学生解决问题策略的途径。
在教材中，要求学生剪下附页中的正方形和长方形，比较他们的大小，这一比较活动就有多种估测的策略。
4、要重视培养学生解决实际问题的意识和能力。
学习数学的目的在于应用。
掌握长方形与正方形的面积公式，解决一些简单图形求面积的实际问题，是本单元重要的教学目标之一。
四、单元知识技能的评价建议本单元知识技能评价，要重视评价以下几点：1、对统一面积单位必要性的体验；2、对1平方厘米、1平方米、1平方分米等面积单位实际大小的感受；3、借助适当的工具或参照物估测或比较图形面积的技能；4、对长方形、正方形面积公式的探索与发现过程的理解，以及对这两个公式的掌握和应用；5、能结合解决实际问题的过程，进行简单的面积换算等。
三年级下册数学第四单元教案（通用20篇）
•••••••••••••••••三年级下册数学第四单元教案三年级下册数学第四单元教案（通用20篇）作为一位优秀的人民教师，常常需要准备教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那要怎么写好教案呢？以下是小编帮大家整理的三年级下册数学第四单元教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
三年级下册数学第四单元教案篇1教学内容：教材第47-48页练习十教学目标：1、巩固复习两位数乘两位数的笔算方法（不进位），并能正确、熟练地进行笔算。
2、运用所学知识正确、熟练地解决问题。
教学重点：正确、熟练地进行笔算和会解决实际问题。
教学难点：正确、熟练地进行笔算和会解决实际问题。
教学准备：多媒体课件计算题卡片教学过程：一、复习整理1、复习两位数乘整十数的口算。
342017 10133021304320324051 7063307210巩固复习两位数乘整十数的口算，为复习笔算打好基础。
2、复习两位数乘两位数的笔算。
1244321342112123指名四位同学到黑板上完成，其他同学在练习本上完成，完成后每个同学说一说计算过程，指名学生任选一题说出计算过程。
3、教师小结：笔算两位数乘两位数（不进位）乘法时，用第二个因数的每一位上的数分别去乘第一个因数，再把两次乘得的结果加起来。
二、巩固练习1、笔算。
12443213421121232332412122233412全体同学在练习本上完成，集体订正结果。
2、39113131233322241241让同学们任选两题在练习本上完成（竖式计算），老师巡视，把完成既正确书写又好的'同学的练习本进行展示，让其他同学向他学习，并把这道题的卡片送给这位同学，以示鼓励和表扬。
3、让学生独立完成教材第47页的第4、第5题，然后指名学生回答，列式计算，写出计算过程和结果。
这两道题是图文结合题，所以要引导学生认真观察题和图，正确找出解决问题的信息数据。
三、课堂作业新设计1、列竖式计算。
342131131212221111252、每个胶卷售价21元，买14个交卷要用多少元？3、每箱苹果重13千克，32箱苹果共重多少千克？4、每个工人每天挖树坑11个，15个工人一天挖树坑多少个？四、思维训练1、连一连。
三年级下册数学第四单元教案
三年级下册数学第四单元教案三年级下册数学第四单元教案（精选19篇）作为一位杰出的老师，时常需要用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
教案应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的三年级下册数学第四单元教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
三年级下册数学第四单元教案篇1教学目的：1.使学生初步认识含有三个已知条件的两步应用题的结构。
2.使学生初步理解和掌握两步应用题的解题思路，会分步列式解答两步应用题。
3.培养学生分析问题和解决问题的能力，培养学生举一反三，灵活解题的能力。
教学过程：一、引入新课(1)师：谁知道10月1日是什么节?今年的10月1日是我们伟大的中华人民共和国50岁的生日，为了庆祝这一盛大的节日，一些同学做了许多美丽的花朵。
板书：同学们做黄花25朵，做紫花18朵。
根据这两个条件，谁能提出一个问题，使它成为一道完整的应用题呢?怎样列式解答呢?(学生口述，电脑出示。
)大家仔细观察，这是一道几步计算的应用题?(2)师：老师也提一个问题--"做了多少朵红花?(板书)看能不能解答?为什么?"(因为题中没有告诉红花与黄花、紫花的关系，所以不能解答。
)如果老师增加一个条件--"做的红花比黄花和紫花的总数少3朵"(板书)。
现在红花与黄花、紫花有关系吗?这道题能不能解答了?二、进行新课1.师：这是我们今天要学习的例1，谁来把题读一遍。
2.引导理解题意。
这道题告诉我们的已知条件有哪些?要求什么问题?红花的朵数跟什么有关系呢?(总数)有什么样的关系呢?谁能用自己的话说说这句话是什么意思?3.画线段图。
师：我们可以借助线段图来分析它们之间的关系。
先画出一条线段表示黄花的朵数，(边说边画)黄花有多少朵?接着画线段表示紫花的朵数，表示紫花的线段应该比表示黄花的线段长呢?还是短呢?为什么短?画完后问：哪一条线段表示的是黄花和紫花的总数呢?(指名上台指出)再画表示红花的线段(师故意把表示红花的线段画得和总数一样长)。
三年级数学第四单元集体备课
教学P52例3。
1、现在有15盆花，每5盆摆一组，可以摆几组？
列式解答：15÷5 = 3（组）
2、如果一共有16盆花，每组摆5盆，可以摆几组？多几盆？
如果是17盆呢？如果是18盆呢？
……
如果是24盆呢？如果是25盆呢？
3、列出算式，分小组列竖式计算。
4、小组讨论：观察以上的余数和除数，你发现了什么？从整体上看你又发现了什么？
同样体现弹性的要求，可以用口算，也可以用笔算。
在用计算解决实际问题时，一定要考虑到实际情况的合理性。
教
学
目
标
1、使学生初步学会用有余数的除法，解决生活中的简单实际问题。
2、加深对除法应用题的认识。
3、提高学生运用知识解决生活中的简单实际问题的能力。
教学
重点
难点
教学重点：使学生初步学会用有余数的除法，解决生活中的简单实际问题。
1、师：从这节课中你们又学会了那些本领？
2、在计算有余数的除法中应注意什么？你们还有什么问题要问的？
依据口诀填空
1、提问题，列算式。
2、看书自学竖式。
3、小组讨论：
4、自主探索，汇报结果。交流竖式中各部分的含义和竖式的写法。
1、看书自学有余数的横式与竖式写法。
2、交流：A、商和余数的实际含义。
B、商和余数的不同单位名称。
1.指名背口诀。
2、口算
1、观察主题图
（1）让学生独立观察教材P49上的情境图。思考问题：
（2）在小组中互相说一说
（3）各组代表汇报，教师板书学生汇报的数据。
（4）分小组讨论。
（5）学生汇报交流。
2、生自由回答。
3、生汇报交流。
【同步备课】第四单元 第2课时 减法(教学设计) 三年级数学 上册 人教版
【同步备课】第四单元第2课时减法（教学设计）三年级数学上册人教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握减法的概念，能正确进行两位数的减法计算。
2. 过程与方法：通过操作、观察、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力和口头表达能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯和合作意识。
二、教学重难点1. 教学重点：减法的概念及两位数减法的计算方法。
2. 教学难点：两位数减法计算中的退位问题。
三、教学准备1. 教具：计数器、小棒、PPT等。
2. 学具：计数器、小棒、练习本等。
四、教学过程1. 导入新课利用PPT展示主题图，引导学生观察并提出问题：“同学们，你们知道这些小动物们在做什么吗？”学生回答后，教师总结：“原来他们在进行比赛，比一比谁得到的奖励多。
那么，我们今天就来学习一个新的数学知识——减法。
”2. 探究新知（1）减法的概念教师通过PPT展示减法的定义，引导学生理解减法的含义：“减法是一种数学运算，表示从一个数量中减去另一个数量的运算。
”（2）两位数减法的计算方法教师通过PPT展示两位数减法的计算方法，引导学生观察并总结计算步骤：① 相同数位对齐；② 从个位开始减；③ 如果某一位上的数不够减，就从前一位退一作十，与本位上的数合并在一起再减。
（3）退位减法教师通过PPT展示退位减法的例子，引导学生观察并总结退位减法的计算方法：① 从个位开始减，如果不够减，就从前一位退一作十；② 将退位后的数与本位上的数合并在一起再减。
3. 巩固练习教师布置练习题，让学生独立完成，巩固两位数减法的计算方法。
4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结减法的概念和两位数减法的计算方法。
5. 布置作业教师布置课后作业，让学生回家后继续练习两位数减法的计算。
五、板书设计1. 减法的概念2. 两位数减法的计算方法3. 退位减法六、课后反思本节课通过PPT展示、操作、观察、交流等活动，使学生掌握了减法的概念和两位数减法的计算方法。
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【教育资料】三年级数学：第四单元单元备课
备课内容：
一、单元教学目标
1、结合实例认识面积的含义，能用自选的单位估计和测量图形的面积，体会统一面积单位的必要性。
2、体会并认识面积单位，会进行简单的面积换算。
3、探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能解决一些简单的实际问题。
二、知识技能目标
1、经历直观认识简单平面图形的过程，获得初步的测量、作图技能。
2、会用长方形、正方形、三角形、平行四边形或圆拼图。
3、结合实例认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位。
三、单元教学建议
1、要以培养和发展学生的空间观念为教学的重点。
教学中，要结合学生熟悉的实例，认识图形面积的含义，让学生充分体验每一种面积单位的实际大小，学会根据物体的大小，合理选择测量他的面积单位，学会估计图形的面积等。
2、要让学生在观察、比较、测量、操作等实践活动中，发展空间观念。
发展空间观念不能靠纸上谈兵，也不能靠幻想。
发展学生的空间观念必须以学生自己的空间知觉和体验为基础，所以空间与图形教学的基本特点，是加强学生的实践活动，给学生充分知觉和体验的实践机会。
3、要重视估测活动的过程，鼓励估测方法的多样化。
估测活动不仅是发展学生空间观念的载体，也是发展学生解决问题策略的途径。
在教材中，要求学生剪下附页中的正方形和长方形，比较他们的大小，这一比较活动就有多种估测的策略。
4、要重视培养学生解决实际问题的意识和能力。
学习数学的目的在于应用。
掌握长方形与正方形的面积公式，解决一些简单图形求面积的实际问题，是本单元重要的教学目标之一。
四、单元知识技能的评价建议
本单元知识技能评价，要重视评价以下几点：
1、对统一面积单位必要性的体验；
2、对1平方厘米、1平方米、1平方分米等面积单位实际大小的感受；
3、借助适当的工具或参照物估测或比较图形面积的技能；
4、对长方形、正方形面积公式的探索与发现过程的理解，以及对这两个公式的掌握和应用；
5、能结合解决实际问题的过程，进行简单的面积换算等。
五、单元建议教学课时数：7课时。