沪教初中化学九上《2第1节 性质活泼的氧气》PPT课件 (12篇供参考)
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沪教版初中化学九年级上册 2.1 性质活泼的氧气 课件
2021/1/1
实验一：带火星的木条
▪ 现象：带火星的木条复燃
▪ 实验二：红热的木炭
▪ 现象：红热的木炭发出 白光，澄清石灰水变浑 浊
2021/1/1
实验三：燃烧的石蜡
▪ 现象：更旺，发出白光，瓶 壁有水雾，澄清石灰水变浑 浊
▪ 实验四：加热的铁丝 ▪ 现象：火星四射，生成黑色
固体
2021/1/1
2021/1/1
淡蓝色液氧
雪花状固氧
2021/1/1
谢谢
2021/1/1
铁丝在空气不会燃烧，故而也不能选择。
2021/1/1
练一练
3.某同学做物质在氧气中燃烧的实验如图所示，
其中不合理的是
（B ）
A．木炭在氧气中燃烧 B．铁丝在氧气中燃烧 C．硫在氧气中燃烧 D．蜡烛在氧气中燃烧
2021/1/1
练一练
4. 下列有关实验现象的描述不正确的是（A ） A．红磷在空气中燃烧产生大量白雾 B.木炭在氧气中燃烧比在空气中更旺，产生白光 C.铁丝在氧气中燃烧火星四射，生成黑色固体 D.带火星的木条伸入纯氧中能复燃
铁 + 氧气 点燃
四氧化三铁
2021/1/1
2021/1/1
物质与氧气的反应属于氧化反应
剧烈氧化
氧化反应
动植物的
缓慢氧化：新陈代谢
金属的锈蚀
实验一：带火星的木条
▪ 现象：带火星的木条复燃
▪ 实验二：红热的木炭
▪ 现象：红热的木炭发出 白光，澄清石灰水变浑 浊
2021/1/1
实验三：燃烧的石蜡
▪ 现象：更旺，发出白光，瓶 壁有水雾，澄清石灰水变浑 浊
▪ 实验四：加热的铁丝 ▪ 现象：火星四射，生成黑色
固体
2021/1/1
2021/1/1
淡蓝色液氧
雪花状固氧
2021/1/1
谢谢
2021/1/1
铁丝在空气不会燃烧，故而也不能选择。
2021/1/1
练一练
3.某同学做物质在氧气中燃烧的实验如图所示，
其中不合理的是
（B ）
A．木炭在氧气中燃烧 B．铁丝在氧气中燃烧 C．硫在氧气中燃烧 D．蜡烛在氧气中燃烧
2021/1/1
练一练
4. 下列有关实验现象的描述不正确的是（A ） A．红磷在空气中燃烧产生大量白雾 B.木炭在氧气中燃烧比在空气中更旺，产生白光 C.铁丝在氧气中燃烧火星四射，生成黑色固体 D.带火星的木条伸入纯氧中能复燃
铁 + 氧气 点燃
四氧化三铁
2021/1/1
2021/1/1
物质与氧气的反应属于氧化反应
剧烈氧化
氧化反应
动植物的
缓慢氧化：新陈代谢
金属的锈蚀
沪教版九年级上册化学解读课件：第2章 身边的化学物质(共47张PPT)
• 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 • 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
6、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。2021年11月下午8时48分21.11.920:48November 9, 2021
• 7、“教师必须懂得什么该讲，什么该留着不讲，不该讲的东西就好比是学生思维的器，马上使学生在思维中出现问题。”“观察 是思考和识记之母。”2021年11月9日星期二8时48分21秒20:48:219 November 2021
空气
含氧量较高的富氧空气
含90%以上氧气的富氧空气。
知识点氧气的制法
星期五把一份砂糖和两份高锰酸钾混合,夹在两片干木片中 研磨,如果天气干燥,木片很快就能燃起来。或者舀上一小 勺高锰酸钾晶体倒在报纸上,加上几滴防冻液,把报纸揉成 一团,30秒内报纸就会着火。这两种方法生火简单方便,很 适合在野外执行秘密任务的特种部队。
• 8、普通的教师告诉学生做什么，称职的教师向学生解释怎么做，出色的教师示范给学生，最优秀的教师激励学生。下午8时48分2 1秒下午8时48分20:48:2121.11.9
知识点 氧气的化学性质(重点)
氧气是一种化学性质非常活泼的气体,在一定条件下 能与许多物质发生化学反应,但不是与所有物质都能 发生化学反应。
知识点化合反应与分解反应(重、难点)
化合反应属于基本反应类型之一。初中常见的基本反应类 型一共包括四种:化合反应、分解反应、置换反应、复分解 反应。
6、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。2021年11月下午8时48分21.11.920:48November 9, 2021
• 7、“教师必须懂得什么该讲，什么该留着不讲，不该讲的东西就好比是学生思维的器，马上使学生在思维中出现问题。”“观察 是思考和识记之母。”2021年11月9日星期二8时48分21秒20:48:219 November 2021
空气
含氧量较高的富氧空气
含90%以上氧气的富氧空气。
知识点氧气的制法
星期五把一份砂糖和两份高锰酸钾混合,夹在两片干木片中 研磨,如果天气干燥,木片很快就能燃起来。或者舀上一小 勺高锰酸钾晶体倒在报纸上,加上几滴防冻液,把报纸揉成 一团,30秒内报纸就会着火。这两种方法生火简单方便,很 适合在野外执行秘密任务的特种部队。
• 8、普通的教师告诉学生做什么，称职的教师向学生解释怎么做，出色的教师示范给学生，最优秀的教师激励学生。下午8时48分2 1秒下午8时48分20:48:2121.11.9
知识点 氧气的化学性质(重点)
氧气是一种化学性质非常活泼的气体,在一定条件下 能与许多物质发生化学反应,但不是与所有物质都能 发生化学反应。
知识点化合反应与分解反应(重、难点)
化合反应属于基本反应类型之一。初中常见的基本反应类 型一共包括四种:化合反应、分解反应、置换反应、复分解 反应。
沪教版初中化学九上 2.1 性质活泼的氧气 课件 (24张PPT)
是化学变化的现象是（ ）D
A.铁丝变短
B.放出大量的热
C.火星四射
D.生成黑色固体
谢谢！
二氧化硫
：
点燃
字：母表达式⑴放S出+大量O2的热；
SO2
现象 ：
⑵发出明亮的蓝紫色火焰；
⑶产生一种无色的带有刺激性气 味的气体。
3、蜡烛在氧气中燃烧
文字表达式 ：
点燃
蜡烛+氧气
二氧化碳+
水
⑴放出大量的热；
现象 ⑵发出白光；
：
⑶产生一种能使澄清石灰水变浑 浊的气体，瓶壁有水珠出现。
4、铁在氧气中燃烧
达标检测
1.下列关于氧气的叙述中，属于化学性质的是（ D） A.氧气难溶于水 B.氧气是一种无色、无味的气体 C.氧气液化时变为淡蓝色 D.氧气能支持燃烧，供给呼吸
2.下列有关氧气性质的描述，正确的是（ D） A.氧气可以燃烧 B.在标准状况下氧气的密度比空气小 C.氧气绝对不溶于水 D.氧气是一种化学性质较活泼的气体
随堂练习
1、下列有关氧气物理性质的叙述中，不正确的是（D）
Ａ．通常状况下，氧气是无色无味的气体．
Ｂ．相同条件下，氧气比同体积的空气稍重．
Ｃ．氧气不易溶水．
Ｄ．液态氧和固态氧都是无色的．
2、 把燃烧着的木炭、磷分别放入盛有氧气的集气瓶 中，共同的现象是：（ C ）
A.铁丝变短
B.放出大量的热
C.火星四射
D.生成黑色固体
谢谢！
二氧化硫
：
点燃
字：母表达式⑴放S出+大量O2的热；
SO2
现象 ：
⑵发出明亮的蓝紫色火焰；
⑶产生一种无色的带有刺激性气 味的气体。
3、蜡烛在氧气中燃烧
文字表达式 ：
点燃
蜡烛+氧气
二氧化碳+
水
⑴放出大量的热；
现象 ⑵发出白光；
：
⑶产生一种能使澄清石灰水变浑 浊的气体，瓶壁有水珠出现。
4、铁在氧气中燃烧
达标检测
1.下列关于氧气的叙述中，属于化学性质的是（ D） A.氧气难溶于水 B.氧气是一种无色、无味的气体 C.氧气液化时变为淡蓝色 D.氧气能支持燃烧，供给呼吸
2.下列有关氧气性质的描述，正确的是（ D） A.氧气可以燃烧 B.在标准状况下氧气的密度比空气小 C.氧气绝对不溶于水 D.氧气是一种化学性质较活泼的气体
随堂练习
1、下列有关氧气物理性质的叙述中，不正确的是（D）
Ａ．通常状况下，氧气是无色无味的气体．
Ｂ．相同条件下，氧气比同体积的空气稍重．
Ｃ．氧气不易溶水．
Ｄ．液态氧和固态氧都是无色的．
2、 把燃烧着的木炭、磷分别放入盛有氧气的集气瓶 中，共同的现象是：（ C ）
沪科版九年级化学上册：2.1 性质活泼的氧气 课件(共33张PPT)
发出白光，放热，生成 能使澄清石灰水变浑浊 的气体
碳 + 氧气
二点氧燃化碳
魔法师，就是我
• (3)魔法三：燃烧的石蜡 • (3)奇迹三：
三、蜡烛在空气及氧气中燃烧实验对比
实验步骤:
将蜡烛固定在燃烧匙内，在空气中 点燃后，伸入集满氧气的集气瓶。
实验现象：
蜡烛 燃烧
空气
黄白色的火焰， 放出热量，瓶壁 有水雾出现，生 成能使澄清石灰 水变浑浊的气体
液氧的助燃.wmv
｛ 氧化性
剧烈氧化： 缓慢氧化：
燃烧 ﹙助燃性或支持燃烧的性质﹚
动植物的新陈代谢；金属锈蚀；食物腐烂
二、氧气的用途 看P36的图片，想想氧气的这些用途和氧气的什么
性质有关系？
到 了 西 藏 体 会 到 生 命 如 此 需 要 氧气
！
课堂练习
1. 某同学对一个储气桶内存放的气体探究如下：收集满两瓶气体，按下 图所示进行实验，用带火星的木条分别以甲.乙两种方式迅速插入，发 现木条复燃，木条在甲中燃烧比在乙中更旺。根据实验现象可得出结 论是：该气体可能是_______；它具有的性质是（1）__________；（2） _ _______
（物质+氧气=含有氧元素的物质）
属于氧化反应
初中化学教学课件
活动与探究四：
结合图片比较上面的四个实验有什么共同点？
沪教版初中化学九年级上册 2.1 性质活泼的氧气 课件
2、支持燃烧，做助燃剂。 用于火箭发射 氧炔焰
3、作氧化剂，用于炼钢
1、碳在氧气中燃烧：发出白光，放出热量，产生气体使澄清石灰水变浑
浊
点燃
碳＋氧气 二氧化碳
2、硫在空气中燃烧：发出淡蓝色火焰，放出热量，生成有刺激性气味的
气体。
硫在氧气中燃烧：发出蓝紫色火焰，放出热量，生成有刺激性气味的气体。
硫＋氧气点燃 二氧化硫
3、石蜡在氧气中燃烧：比在空气中燃得更旺，发出白光，放出热量 石蜡＋氧气 点燃二氧化碳＋水
气体
液体
固体
氧 气 贮 存 在 天 蓝 色 钢 瓶 中
探究新 知
板书 三、氧气的物理性质
1.在通常状况下，氧气是无色、无味、密 度比空气略大，不易溶于水的气体。
2.氧气的三态变化。
降温加压
降温加压
氧气 -183℃ 液氧 -218.4℃ 固氧
（无） （淡蓝色） （淡蓝色雪花状）
氧气通常存放在蓝色钢瓶中
引燃铁丝。
2.为何将铁丝绕成螺旋状？
增大铁丝与氧气的接触面积和受热面积。
3.预先在集气瓶中装少量水或在瓶底 铺一薄层细沙的目的是什么？
防止灼热的生成物溅落炸裂瓶底。
为什么Fe在空气中不能燃烧， 却能在氧气中燃烧？
为什么碳、蜡烛在氧气燃烧比 在空气中燃烧更剧烈？
板书
四、氧气的化学性质：氧气是一种化学性质比较活泼的气体，能和多种物 质反应，有氧化性。
3、作氧化剂，用于炼钢
1、碳在氧气中燃烧：发出白光，放出热量，产生气体使澄清石灰水变浑
浊
点燃
碳＋氧气 二氧化碳
2、硫在空气中燃烧：发出淡蓝色火焰，放出热量，生成有刺激性气味的
气体。
硫在氧气中燃烧：发出蓝紫色火焰，放出热量，生成有刺激性气味的气体。
硫＋氧气点燃 二氧化硫
3、石蜡在氧气中燃烧：比在空气中燃得更旺，发出白光，放出热量 石蜡＋氧气 点燃二氧化碳＋水
气体
液体
固体
氧 气 贮 存 在 天 蓝 色 钢 瓶 中
探究新 知
板书 三、氧气的物理性质
1.在通常状况下，氧气是无色、无味、密 度比空气略大，不易溶于水的气体。
2.氧气的三态变化。
降温加压
降温加压
氧气 -183℃ 液氧 -218.4℃ 固氧
（无） （淡蓝色） （淡蓝色雪花状）
氧气通常存放在蓝色钢瓶中
引燃铁丝。
2.为何将铁丝绕成螺旋状？
增大铁丝与氧气的接触面积和受热面积。
3.预先在集气瓶中装少量水或在瓶底 铺一薄层细沙的目的是什么？
防止灼热的生成物溅落炸裂瓶底。
为什么Fe在空气中不能燃烧， 却能在氧气中燃烧？
为什么碳、蜡烛在氧气燃烧比 在空气中燃烧更剧烈？
板书
四、氧气的化学性质：氧气是一种化学性质比较活泼的气体，能和多种物 质反应，有氧化性。
沪教版初中化学九年级上册 2.1 性质活泼的氧气 课件
热，无烟，无焰
热，生成能使澄清石灰水变浑浊的气
体
铁丝
银白色固体
不燃烧，在火中保持红热， 剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，
离火即冷
生成黑色固体
蜡烛
燃烧，发出黄白色火焰， 火焰明亮，发出白光，放出大量的热，瓶
烛光摇曳，烛泪流淌，放 壁有水雾，生成能使澄清石灰水变浑浊的
热
气体
2.
氧 ⑴ 化学性质比较活泼，能和许多物质发生反应
2.做铁丝在氧气中燃烧实验时，有几点需要注意：
为什么在细铁丝末端系上火柴杆？
火柴梗燃烧放出热量，提供温度给铁丝
为何将铁丝绕成螺旋状？
增大铁丝与氧气的接触面积
为什么在火柴梗即将燃尽时，伸入集气瓶中？
防止火柴梗消耗氧气，不利于铁丝的燃烧
为什么要预先在集气瓶底铺少量沙子（或加少量水）？
防止生成的高温物质溅落瓶底，使集气瓶炸裂
气
的
⑵ 支持燃烧（助燃）、不可燃
化
学
⑶ 可燃物在氧气中燃烧通常比在空气中剧烈 氧气的
⑷ 某些在空气中不能燃烧的物质，在
浓度不
性
氧气中却可以燃烧，而且燃烧很剧烈。
同
质
思考并交流：
1.在进行实验时，被燃烧的物质总是要由上而下缓慢伸入集满 氧气的集气瓶瓶中？
防止瓶内氧气受热膨胀而逸出，造成氧气未完全消耗，影响实验现象
沪教版初中化学九上 2.1 性质活泼的氧气 课件
活动三:蜡烛在氧气中燃烧
实验主要现象：
剧烈燃烧，放热，发白光，集气瓶 内壁有水雾，倒入澄清石灰水振荡， 石灰水变浑浊
4、如何用文字表达式表示上述变化过程呢?
点燃
石蜡 ＋ 氧气
点燃
二氧化碳 + 水
石蜡＋ O2
CO2 +H2O
我回忆,我思考
Mg ＋ P＋ Fe ＋ C＋
点燃 O2
点燃 O2 点燃 O2 点燃 O2
（A）镁带 （ B）红磷 （C）硫粉 （D）铁丝
3、做细铁丝在氧气中燃烧的实验时，操作或现象不正确的是
（B）
（A）先在酒精灯上加热细铁丝
（B）盛氧气的集气瓶底没有水或沙子
（C）生成物为黑色固体
（D）剧烈燃烧、火星四射、放出热量
B 4、检验氧气的方法是 （ ）
（A）用火柴去点燃 （B）用带火星的木条去检验
活动一:碳在氧气中燃烧 实验现象：剧烈燃烧，放热，发白光，
倒入澄清石灰水，石灰水变 浑浊
4、如何用文字表达式表示上述变化过程呢?
点燃
碳 ＋ 氧气
点燃
二氧化碳
C ＋ O2
CO2
活动二:铁丝在氧气中燃烧
怎么样才能让它燃烧起来？ 下面的图示对你可能有帮助， 猜想一下瓶中火柴棍和水有 什么作用？
防止热的生成物溅落而炸裂瓶底
（C）倒入澄清的石灰水 （D）闻氧气的气味
沪教版九年级2.1 性质活泼的氧气课件(共20张ppt)
硫在氧气中燃烧
1.剧烈燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰 2.放出大量的热 3.产生有刺激性气味的气体
石蜡＋氧气 碳
水+ 二氧化
铁＋氧气 铁 Fe+ O2
硫＋氧气
S+ O2
四氧化三 Fe3O4
二氧化硫 SO2
结论：
1.在上面的三个活动中，反应条件是 点燃，通过对比研究你还能得出 什么结论?
2.铁丝燃烧实验中，瓶底先放少量水或细砂的原因 防止高温熔融物溅 落，使瓶底炸裂；
共同的现象是：（C ）
Ａ．发出白光
Ｂ．产生蓝色火焰
Ｃ．燃烧更加剧烈
Ｄ．产生大量白烟
3.要除去密闭容器内空气中的氧气，不增加其他气体应选择最
佳的物质是（B ）
Ａ．铁丝
Ｂ．红磷
Ｃ．木炭
Ｄ．石蜡
4.下列物质在氧气中燃烧时：
（１）有无色无味并能使澄清石灰水变浑浊气体生成的 是
（ AD ）
（２）发出耀眼强光的是：（ C ）
第1节 性质活泼的氧气
目录
CONTENTS
01. 氧气的物理性质 02. 氧气的化学性质 03. 氧气的用途
假如你去攀登喜马拉雅山，你将准备哪些必用品？ ——其中氧气瓶是必不可少的。人自从获得生命时， 就与氧气结下了不解之缘。人不吃饭能维持生命 6～7天，而人如果处在无氧气的环境中，只能维持 6～7 min。人类的生产活动也需要氧气，地球上的 一切生命体都离不开氧气，所以人们曾把它叫作“ 养气”。你知道氧气有哪些重要的性质吗？
沪教版初中化学九年级上册 2.1 性质活泼的氧气 课件
思考：为什么将点燃的木炭伸入氧气瓶中要由上而下缓慢插入？
9
（2）蜡烛在氧气中燃烧
思考：蜡烛在空气中燃烧与在氧气中燃烧火焰的颜色有什么不同？
10
（3）铁丝在氧气中燃烧
思考：为什么要预先在集气瓶底铺少量沙子（或加少量水）？ 在细铁丝末端系上火柴杆？为何将铁丝绕成螺旋状？
11
（4）硫在氧气中燃烧
思考：为何要预先在集气瓶中放少量的水？
（或沙），目的是
。
（2）某学生用细铁丝做燃烧实验，结果没有出现火星四射现象。
请找氧出气引起的实浓验度失败太的低三（点原或因氧：气太少）
①
；
没有系火柴预热铁丝
②
；
铁丝生锈（或有油漆）
③
。
20
性质活泼的氧气(1)
1
有一种物质为人间的美景默默的作出了巨大的贡献， 你知道它是谁吗？
3
一、空气的组成
氮气：78%
氧气：21%
稀有气体：0.94% 二氧化碳：0.03% 其他：0.03%
4
空气中氧气的含量比氮气少，但是地球上的动植物 都离不开氧气，物质的燃烧也需要氧气，通常情况下， 氧气不会减少，这是因为绿色植物的光合作用所放出 的氧气，弥补了自然界中氧气的消耗，使空气中的氧 气含量几乎不变，这就是——氧循环。那么，氧气又 具有哪些性质呢？
Fe
O2
9
（2）蜡烛在氧气中燃烧
思考：蜡烛在空气中燃烧与在氧气中燃烧火焰的颜色有什么不同？
10
（3）铁丝在氧气中燃烧
思考：为什么要预先在集气瓶底铺少量沙子（或加少量水）？ 在细铁丝末端系上火柴杆？为何将铁丝绕成螺旋状？
11
（4）硫在氧气中燃烧
思考：为何要预先在集气瓶中放少量的水？
（或沙），目的是
。
（2）某学生用细铁丝做燃烧实验，结果没有出现火星四射现象。
请找氧出气引起的实浓验度失败太的低三（点原或因氧：气太少）
①
；
没有系火柴预热铁丝
②
；
铁丝生锈（或有油漆）
③
。
20
性质活泼的氧气(1)
1
有一种物质为人间的美景默默的作出了巨大的贡献， 你知道它是谁吗？
3
一、空气的组成
氮气：78%
氧气：21%
稀有气体：0.94% 二氧化碳：0.03% 其他：0.03%
4
空气中氧气的含量比氮气少，但是地球上的动植物 都离不开氧气，物质的燃烧也需要氧气，通常情况下， 氧气不会减少，这是因为绿色植物的光合作用所放出 的氧气，弥补了自然界中氧气的消耗，使空气中的氧 气含量几乎不变，这就是——氧循环。那么，氧气又 具有哪些性质呢？
Fe
O2
沪教版九年级化学上册：第2章《(第1课时)性质活泼的氧气》ppt课件
点燃
现象：铁丝在氧气里剧烈燃烧，火星四 射，生成黑色固体。 化学方程式： 3Fe＋2O2=====Fe3O4
点燃
重点 梳理
温馨提示： 1.注意“烟”和“雾”的区别。烟是固体小颗粒， 雾是小液滴。 2.注意“光”和“火焰”的区别。 沸点高的固体燃 烧产生的现象是“光”或“火星”，而气体、沸点低 的固体或液体的蒸汽燃烧产生的是火焰。
重点梳理
3．氧气的用途： ⑴ ；⑵ 等。 4．氧气的制法： ⑴自然界中氧气的获得：__________________。 反应的化学方程式： 。 ⑵工业制法：__________________。 工业生产过程中，通过 和 先将空气转化为液态空 气，然后 ，因为氧气和氮气的 不同，氮气首先从液 态空气中分离出来，留下的主要是液态氧气。
第2章
身边的化学物质
第1课时 性质活泼的氧气
考点扫描
1、知道氧气的主要性质和用途，认识氧气能 与许多物质发生氧化反应。 2、能结合实例说明氧气的主要性质和用途。 3、初步学习在实验室制取氧气。 4、知道催化剂对化学反应的重要作用。
重点梳理
1.氧气的物理性质：在通常状况下，氧气是一种无色、无味 的气体，密度稍大于空气，不易溶于水，有三态变化,液态氧 和固态氧的颜色为淡蓝色。
注射器
分液漏斗
（2）甲、乙两小组得出如图数据。 ①甲组实验得出的数据可知：浓度越大，H2O2分解速率越快； ②由乙组研究的酸、碱对H2O2分解影响因素的数据分析：相 同条件下，H2O2在碱（填“酸”或“碱”）性环境下放出气体速 率较快；乙组提出可以用BaO2固体与硫酸溶液反应制H2O2 （已知还生成另一种物质），其化学反应方程式为BaO2 +H2SO4= BaSO4 ↓+H2O2，支持这一方案的理是过氧化氢在酸 性环境下分解较慢。
现象：铁丝在氧气里剧烈燃烧，火星四 射，生成黑色固体。 化学方程式： 3Fe＋2O2=====Fe3O4
点燃
重点 梳理
温馨提示： 1.注意“烟”和“雾”的区别。烟是固体小颗粒， 雾是小液滴。 2.注意“光”和“火焰”的区别。 沸点高的固体燃 烧产生的现象是“光”或“火星”，而气体、沸点低 的固体或液体的蒸汽燃烧产生的是火焰。
重点梳理
3．氧气的用途： ⑴ ；⑵ 等。 4．氧气的制法： ⑴自然界中氧气的获得：__________________。 反应的化学方程式： 。 ⑵工业制法：__________________。 工业生产过程中，通过 和 先将空气转化为液态空 气，然后 ，因为氧气和氮气的 不同，氮气首先从液 态空气中分离出来，留下的主要是液态氧气。
第2章
身边的化学物质
第1课时 性质活泼的氧气
考点扫描
1、知道氧气的主要性质和用途，认识氧气能 与许多物质发生氧化反应。 2、能结合实例说明氧气的主要性质和用途。 3、初步学习在实验室制取氧气。 4、知道催化剂对化学反应的重要作用。
重点梳理
1.氧气的物理性质：在通常状况下，氧气是一种无色、无味 的气体，密度稍大于空气，不易溶于水，有三态变化,液态氧 和固态氧的颜色为淡蓝色。
注射器
分液漏斗
（2）甲、乙两小组得出如图数据。 ①甲组实验得出的数据可知：浓度越大，H2O2分解速率越快； ②由乙组研究的酸、碱对H2O2分解影响因素的数据分析：相 同条件下，H2O2在碱（填“酸”或“碱”）性环境下放出气体速 率较快；乙组提出可以用BaO2固体与硫酸溶液反应制H2O2 （已知还生成另一种物质），其化学反应方程式为BaO2 +H2SO4= BaSO4 ↓+H2O2，支持这一方案的理是过氧化氢在酸 性环境下分解较慢。
沪教版(全国)九年级上册 化学 课件 2.1性质活泼的氧气(15张PPT)
现象
状态 在空气中燃烧 在氧气中燃烧
铁丝 Fe
来自百度文库
银白色 固体
不能燃烧， 只会变红
剧烈燃烧，火星
四射，生成黑色 固体，放出大量 的热
文字表达式
铁+ 氧气 点燃 四氧化三铁
注意事项：
①火柴的作用：引燃铁丝
②将铁丝绕成螺旋状：增大铁丝的受热面积
③待火柴即将燃尽时再将铁丝缓慢伸入氧气瓶中： 防止火柴燃烧消耗过多的氧气而使铁丝 不能顺利燃烧
碳+ 氧气 点燃 二氧化碳
2．蜡烛在氧气中燃烧
操作步骤：将蜡烛固定在燃 烧匙内，在空气中点燃。将 燃着的蜡烛由上而下缓慢伸 入集满氧气的集气瓶中。向 集气瓶内倒入澄清石灰水， 观察现象。
2、与石蜡反应
物质 颜色
现象
状态 在空气中燃烧 在氧气中燃烧
石蜡
白色 或红 色固 体
产生黄白色 火焰明亮发出
的火焰
锈
1.供给呼吸 2.助燃（支持燃烧）
氧气的用途：
谢谢
的是氧气。
1．木炭在氧气中燃烧
操作步骤： 用坩埚钳夹住木炭，在 空气中点燃后，再将点 燃的木炭放入燃烧匙， 由上而下缓慢伸入集满 氧气的集气瓶中。向集 气瓶内倒入澄清石灰水， 观察现象。
1.与碳反应
物质 颜色
现象
状态 在空气中燃烧 在氧气中燃烧
沪教初中化学九上《2第1节 性质活泼的氧气》PPT课件 (10)
一、 氧气的物理性质
1、在通常状况下氧气是无色、无味气体 2、比空气略重 3、不易溶解与水 4、氧气三态：气态（无色）液态（淡蓝
色）固态（淡蓝色）
化学实验中的观察
在化学实验中要特别注意到观察和 记录实验现象。观察的内容包括：物 质原来的颜色、状态；变化过程中发 生的 现象（例如物质的状态、颜色的 变化，发光、发热、形成烟和放出气 体等）；变化后生成物质的颜色、状 态等。
木炭在氧气中燃烧：
木炭在氧气中燃烧：
观察提纲： 1、木炭的色态
2、用坩埚钳夹住木炭伸入氧气瓶中有 什么现象？ 3、用坩埚钳夹住木炭在酒精灯上点燃 后在空气中可看到什么现象，再把点燃 的木炭伸入纯净的氧气中可观察到什么 现象？
4、观察反应后生成物的色态，再向集气 瓶中倒入澄清的石灰水有什么变化？
木炭与氧气反应实验现象和原理
5、反应后向集气瓶中倒入澄清的石灰 水，石灰水有什么变化？
蜡烛在氧气中燃烧的现象和原理
现象： 反应前集气瓶是干燥的，点燃的蜡
烛在空气中火焰为黄色，把点燃的蜡烛 伸入纯净的氧气中可观察大发出白光， 放出热量。反应后倒入澄清的石灰水， 石灰水变浑浊。 原理：
点燃
蜡烛 + 氧气 二氧化碳 + 水
讨论题
2、箭头上写反应条件。 举例：
点燃
木炭 + 氧气 二氧化碳
化学九年级沪教版 第一节 性质活泼的氧气(共35张PPT)
须待火柴杆即将燃尽再伸入集气瓶中的原因是 防止火 柴梗消耗较多的氧气，使实验失败 。
以上物质燃烧为什么在氧气瓶中进行比空气中进 行得更旺。
是因为在纯氧中氧气的浓度比在空气中氧 气的含量高，所以可燃物在空气中燃烧不 如在氧气中燃烧得剧烈。
某些在空气中不能燃烧的物质，在纯氧中却能燃烧
1、氧气的化学性质比较活泼 2、物质在空气中燃烧，实际上是与其中的氧 气反应
(或松开手掌，水进入导管中形成一段水柱，说明装置不漏气。)
1. 试管夹夹在试管口的约1/3处。 2. 试管口略向下倾斜。 3. 药品应平铺或斜铺在试管底部。 4.试管口处要塞上棉花。 5.伸入试管口的导管不要过 长。
操作步骤
1、连接装置仪器 2、检查装置的气密性 3、把药品平铺或斜铺在试管的底部，塞紧 带导管的塞子，将试管固定在铁架台上。 4、将集气瓶装满水倒立在水槽里。
医用氧气
四、氧气的用途（利用其化学性质） 医院急救
供给呼吸
支持燃烧
太空飞行员
焊接和切割金属 用于炼钢 航空火箭
本节小结
1.空Biblioteka Baidu的成分
2.自然界中的氧循环 3.氧气的性质 物理性质 化学性质 氧化反应 4.氧气的用途
铁架台 A__________B_________ 试管
须待火柴杆即将燃尽再伸入集气瓶中的原因 是 。
以上物质燃烧为什么在氧气瓶中进行比空气中进 行得更旺。
是因为在纯氧中氧气的浓度比在空气中氧 气的含量高，所以可燃物在空气中燃烧不 如在氧气中燃烧得剧烈。
某些在空气中不能燃烧的物质，在纯氧中却能燃烧
1、氧气的化学性质比较活泼 2、物质在空气中燃烧，实际上是与其中的氧 气反应
(或松开手掌，水进入导管中形成一段水柱，说明装置不漏气。)
1. 试管夹夹在试管口的约1/3处。 2. 试管口略向下倾斜。 3. 药品应平铺或斜铺在试管底部。 4.试管口处要塞上棉花。 5.伸入试管口的导管不要过 长。
操作步骤
1、连接装置仪器 2、检查装置的气密性 3、把药品平铺或斜铺在试管的底部，塞紧 带导管的塞子，将试管固定在铁架台上。 4、将集气瓶装满水倒立在水槽里。
医用氧气
四、氧气的用途（利用其化学性质） 医院急救
供给呼吸
支持燃烧
太空飞行员
焊接和切割金属 用于炼钢 航空火箭
本节小结
1.空Biblioteka Baidu的成分
2.自然界中的氧循环 3.氧气的性质 物理性质 化学性质 氧化反应 4.氧气的用途
铁架台 A__________B_________ 试管
须待火柴杆即将燃尽再伸入集气瓶中的原因 是 。
沪教版化学九年级 2.1 性质活泼的氧气 (共14张PPT)
AB C
D
当堂检测
见《阳光互动》P24页
答案自检
1.A 2.C 3.C 4.C 5.B 6.B 7.带火星的木条 木条复燃
课尾反思
系上火柴是为了 引燃铁丝
。
③氧化反应：物质与氧气发生的反应都是氧化反应（氧气因此
表现出的化学性质称之为“氧化性”）。爆炸、燃烧属于快氧
化；有些氧化反应比较缓慢，不易察觉，叫缓慢氧化，如
____钢__铁__生___锈___、____食___物__变__质__和有机肥的腐熟等。
讨论 怎样证明1瓶无色气体是氧气？ 能使带火星的木条复燃。
巩固习题
(1)下图是铁丝在氧气中燃烧实验的操作图。
试回答下列问题：
①B图中螺旋形铁丝的一端系一根火柴的
作用是 引燃铁丝,提高铁丝的温度
。
绕成螺旋状的目的是： 增大与氧气的接触面积 。
②D图中集气瓶底装入少量的水，目的
是 防止生成物溅落,炸裂瓶底
。
③D图中可观察到的现象是：铁丝在氧气
里 剧烈燃烧,火星四射 ，生成一种 黑色固体 。
木炭在氧气中 燃烧
实验现象
发出白光，放热，石 灰水变浑浊。
反应文字表达式 碳+氧气 点→燃二氧化碳
硫在氧气中燃 发出蓝紫色火焰，生成
烧
有刺激性气味的气体 硫+氧气 点→燃二氧化硫
沪教版初中化学九上 2.1 性质活泼的氧气 课件(32张PPT)
七熄：熄灭酒精灯
高锰酸钾制氧气
氧气实验室制法
实验步骤
1、检查装置的气密性 双 2、向锥形瓶装入二氧化锰，塞紧双孔 氧 胶塞再通过长颈漏斗倒入双氧水 水 3、用排水法收集氧气
4、将导管移出水面
注意事项
氧气实验室制法
（1）试管口要放置一团棉花 （2）试管口要略向下倾斜防止水倒流后炸裂试管
（3）导管只须露出橡皮塞少许；
腐烂的苹果
有机肥的腐熟
铁钉锈蚀
二 、氧气的用途
氧气的用途
三 、氧气的制法
1、 工业制法
气 空态气除除H尘2O净、化CO2空气
降温 加压
升温
液态空气 蒸发
氮气（-196℃） 液态氧气（-183℃）
原 理：
利用液氧液氮沸点的不同来分离液态空气 （属物理变化）
三 、氧气的制法
2、 实验室制法
实验原理
思考：
双氧水制氧气与高锰酸钾制氧气相比具有的优点是： 1、操作简单 2、产物无污染 3、不需要加热，节约能源
氧气实验室制法
实验步骤
（茶庄定点收利息）
一查：检查装置的气密性
二装：将药品装入试管并塞紧胶塞
高 三定：将试管固定在铁架台上 锰 四点：点燃酒精灯给试管加热 酸 钾 五收：用排水法收集氧气
六离：将导管移离出水面
• (4)镁条在空气中燃烧现象： _____________________________ ________
【沪教版九年级化学上册课件】2.1 性质活泼的氧气
氧化反应： 物质与氧气的反应称为氧化反应。
（非基本反应类型）
缓慢氧化： 物质与氧气只发生缓慢的氧化反应，甚至不易被察觉，这种氧 化反应叫做缓慢氧化。例如：动植物呼吸、食物腐烂、酿酒等。
综上所述：氧气是一种化学性质比较活泼的气体，它在氧化 反应中提供氧，具有氧化性，是一种常用的氧化剂。
氧气的用途
供给呼吸
• 查(装置气密性)
谐音: 茶
• 装(装药品，塞紧单孔塞)
庄
• 定(固定试管，先下后上、先左后右)
定
• 点(酒精灯加热药品)
点
• 收(气泡连续、均匀冒出时开始收集)
收
• 移(导管出水槽)
利
• 熄(灭酒精灯)
息
氧气的制法
分解双氧水制取氧气
发生装置
装置图
收集装置
氧气的制法
分解双氧水制取氧气
• 发生装置
水 + 氧气
H2O2
H2O
O2
氧气的制法
加热高锰酸钾制取氧气
发生装置
发生装置选择的依据：
• 反应物为固态 • 反应条件需加热
固固加热型
氧气的制法
加热高锰酸钾制取氧气
操作注意事项
检查装置的气密性：
将带有导管的单孔胶塞塞紧试管， 先将导管另一端放入水中，然后 用手紧握试管，若导管口有气泡 冒出，松开手后水倒流，导管内 上升一段水柱，则说明装置的气 密性好。
（非基本反应类型）
缓慢氧化： 物质与氧气只发生缓慢的氧化反应，甚至不易被察觉，这种氧 化反应叫做缓慢氧化。例如：动植物呼吸、食物腐烂、酿酒等。
综上所述：氧气是一种化学性质比较活泼的气体，它在氧化 反应中提供氧，具有氧化性，是一种常用的氧化剂。
氧气的用途
供给呼吸
• 查(装置气密性)
谐音: 茶
• 装(装药品，塞紧单孔塞)
庄
• 定(固定试管，先下后上、先左后右)
定
• 点(酒精灯加热药品)
点
• 收(气泡连续、均匀冒出时开始收集)
收
• 移(导管出水槽)
利
• 熄(灭酒精灯)
息
氧气的制法
分解双氧水制取氧气
发生装置
装置图
收集装置
氧气的制法
分解双氧水制取氧气
• 发生装置
水 + 氧气
H2O2
H2O
O2
氧气的制法
加热高锰酸钾制取氧气
发生装置
发生装置选择的依据：
• 反应物为固态 • 反应条件需加热
固固加热型
氧气的制法
加热高锰酸钾制取氧气
操作注意事项
检查装置的气密性：
将带有导管的单孔胶塞塞紧试管， 先将导管另一端放入水中，然后 用手紧握试管，若导管口有气泡 冒出，松开手后水倒流，导管内 上升一段水柱，则说明装置的气 密性好。
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•实验：（1）用排水法收集两瓶氧气
（原理是
），正放
在桌上备用氧。气不易溶于水
•（2）取一瓶氧气，倒立过来后再拿
走玻璃片，并立刻把带火星的木条伸
入瓶内（如图A所示），发现木条复
燃，说明氧气具有
性。
（3）取另一瓶氧气，按助图燃B的方式把
带火星的木条伸入瓶内，木条也复燃
了，且比A中更
说
明
燃烧更旺。所以盛
氧气瓶氧应气瓶的口密度向比空气密放度大置。
供给呼吸
太空飞行员
支持燃烧
焊接和切割金属 用于炼钢 航空火箭
课堂练习设计
1、下列有关氧气物理性质的叙述中，不正确的是（D） Ａ．通常状况下，氧气是无色无味的气体．
Ｂ．相同条件下，氧气比同体积的空气稍重．
Ｃ．氧气易溶水．
Ｄ．液态氧和固态氧都是无色的．
2、 把燃烧着的木炭、磷分别放入盛有氧气的集气瓶
中，共同的现象是：（ ）
一、下列关于氧气的叙述，不正确的 是（ ）
木 炭 的 燃 烧 ：
木炭在空气中和在氧气中燃烧的现象：
在空气中发出红光
在氧气中燃烧发出白光，产生能使澄清石 灰水变浑浊的气体
现象：木炭在氧气中燃烧发白光，并 生成能使澄清石灰水变浑浊的气体
结论：文字表达式
点燃
碳 + 氧气
C
O2
二氧化碳 CO2
【实验2-3】在燃烧匙里放少量硫，加热直到 燃烧，观察硫在空气中和氧气里燃烧时有什 么不同？
（３）产生浓厚白烟的是（ B ） （４）生成两种物质的是（ D ）
A.木炭 B.红磷 C.镁带 D.石蜡
第四单元 第三节（第二课时）
氧气的化学性质
完成有关氧气物理性质和 化学性质的实验探究
启发引导，分组实验 讨论法、实验探究法
•探究氧气的物理性质及相关的 实验设计
谜语 无影无形摸不着， 火焰见它跳的高。 呼吸作用它参加， 动物生长离不了。
木炭与蜡烛分别在氧气中 的燃烧。
仪器和药品：木炭、氧气、蜡烛、火 柴、酒精灯、燃烧匙、镊子
铁丝在氧气中的燃烧。
仪器和药品：铁丝、氧气、火 柴、酒精灯、镊子
碳 + 氧气 点燃
二氧化碳
C
Biblioteka BaiduO2
铁 + 氧气 点燃
CO2 四氧化三铁
Fe
O2
点燃
石蜡 + 氧气
Fe3O4
二氧化碳 +水
判断下列说法是否正确： 1、氧化物中一定含氧元素。 2、含氧元素的物质一定是氧化物。 3、某些氧化反应可能是化合反应。
（打一物质）
1、我们了解哪些氧气的物理性质？
2、你是怎样获得这些认识的？
3、我们能否运用实验验证一下相关 的结论？（氧气密度的探究）
4、氧气的溶解性，根据现有条件不 能通过实验来验证，我们能否根据日 常生活现象来做出推断？
1、化学变化常伴随颜色的变化， 因此氧气的液化是化学变化。此 说法对吗？说明理由。
1、氧气的物理性质 2、氧气的化学性质 3、氧气的用途
1、氧气的物理性质（通常状态）
颜色： 无色 状态： 气体 气味： 无味 水溶性：不易溶于水,1L水只能溶解30ml氧气 密度： 比空气大,为1.429g/L 熔沸点： 在-183℃变为淡蓝色液体，-218℃变为
淡蓝色固体
淡蓝色液氧
雪花状固氧
是因为在纯氧中氧气的浓度比在空气中氧 气的含量高，所以可燃物在空气中燃烧不 如在氧气中燃烧得剧烈。
某些在空气中不能燃烧的物质，在纯氧中却能燃烧
1、氧气的化学性质比较活泼 2、物质在空气中燃烧，实际上是与其中的氧 气燃烧
探究 为什么燃烧的程度不一样
•问题：学完氧气的性质后，为加深对 所学知识的认识，某同学设计了如下 实验，根据实验你能回答有关问题吗？
上
探究 铁丝为什么不燃烧
• 问题：
某同学做细铁丝在氧气中的 燃烧实验时，他把细铁丝绕 成螺旋状，一端系在一根铁 丝上，另一端系上一根火柴。 点燃火柴后迅速把铁丝连同 火柴一起插入集气瓶下部 （没有接触到细沙，如图所 示），但不见铁丝燃烧，反 复实验均未成功。
3、氧气的用途（利用其化学性质）
潜水员
铁（Fe）
烧成红热，
铁丝在氧气里剧烈燃 烧，火星四射，放出
与氧气（O2） 离火变冷 大量的热，生成一种
黑色固体。
[实验2-4]蜡烛的燃烧：
现象：发出白光，放出热量，内壁有水 珠生成，同时生成一种气体能使澄清石 灰水变浑浊。
结论:
蜡烛 +
氧气
点燃
→
二氧化碳
+水
以上物质燃烧在纯氧中进行比空气中进行得更旺。
现象：铁丝在氧气里剧烈燃烧，火 星四射，放出大量的热，生成一种 黑色固体。
结论：文字表达式
铁 + 氧气 点燃 四氧化三铁
Fe
O2
Fe3O4
反应物
现象
空气中
氧气中
文字表达式
木条（C）
与氧气（O2） 有火星
复燃
持续燃烧， 硫（S） 放热，产生 与氧气（O2）淡生蓝成色刺火 激焰性，
气味的气体
燃烧，放热，了 出明亮的蓝紫色 火焰，生成刺激 性气味的气体
2、下列事实中,可以说明水能溶解 少量氧气的是（ ）。 A．养热带鱼时需要向水中加氧气 B．水加热到沸腾变成水蒸气 C．水能溶解某些氧化物 D．鱼虾能在河水中生存
3．某气体密度比空气小，难溶于水， 收集该气体应采用（ ）。 A．排水法 B．向上排空气法 C．向下排空气法 D．既可用排水法又可用向下排空气 法
2、氧气的化学性质
①O2的检验 ——带火星的木条 ②O2与木炭、硫粉、铁丝、蜡烛的反应
【实验2-1】把带有火星的木条伸到盛有氧气 的集气瓶中，观察木条是否燃烧
结论： 带火星的木条在氧气瓶 中能够复燃，说明氧气能支持燃 烧。
所以，一般我们就用这个方 法来检验一瓶气体是否是氧气。
[ 2—2]
实 验
Ａ．发出白光
C Ｂ．产生蓝色火焰
Ｃ．燃烧更加剧烈
Ｄ．产生大量白烟
3.要除去密闭容器内空气中的氧气，不增加其他气体应
选择最佳的物质是（ B）
Ａ．铁丝
Ｂ．红磷 Ｃ．木炭 Ｄ．石蜡
4.下列物质在氧气中燃烧时：
（１）有无色无味并能使澄清石灰水变浑浊气体生成的 是（ AD ）
（２）发出耀眼强光的是：（ C ）
在空气中淡蓝色火焰
在氧气中是蓝紫色火焰
现象：发出蓝紫色火焰，放出热 量，并有一种刺激性气味生成。
结论：文字表达式
点燃
硫 + 氧气
二氧化硫
S
O2
SO2
讨论：木条和硫分别 在空气里燃烧和在氧气里 燃烧的现象不同，这说明 了什么？
木条和硫在氧气 中燃烧得更旺，氧 气具有助燃性
【实验2-4】燃烧金属铁，另一端裹一根火柴， 待火柴快燃尽时，立即把铁丝伸入氧气瓶中， 请注意在瓶底要铺一些水或细沙，观察现象。