【配套K12】四年级语文下册 语文园地一教案 新人教版
人教部编版四年级语文下册《《语文园地一》优秀教学设计
人教部编版四年级语文下册《《语文园地一》优秀教学设计一. 教材分析《语文园地一》是人教部编版四年级语文下册的教学内容，本节课主要包含了两个部分：一是词语辨析，二是阅读理解。
教材内容丰富，贴近学生生活，既有助于培养学生的学习兴趣，又有助于提高学生的语文素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的语文基础，对词语辨析和阅读理解有一定的认识。
但部分学生对一些词语的用法和含义还不够清晰，阅读理解的能力有待提高。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行引导和教学。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确辨析和使用教材中的词语，理解文章的主要内容，把握文章的结构。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，提高学生的阅读理解和分析能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关注身边的人和事，提高学生的人文素养。
四. 教学重难点1.教学重点：正确辨析和使用教材中的词语，理解文章的主要内容，把握文章的结构。
2.教学难点：对一些词语的用法和含义的理解，以及阅读理解能力的提高。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定生活情境，让学生在实践中学习和运用词语。
2.小组合作学习：引导学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教学PPT：制作包含词语辨析和阅读理解教学内容的PPT。
2.教学素材：准备与教材内容相关的阅读材料。
3.教学工具：黑板、粉笔、教学卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，引导学生关注身边的人和事，激发学生的学习兴趣。
例如，讲述一个发生在身边的故事，让学生说说故事中的人物、情节和感悟。
2.呈现（10分钟）教师展示PPT，呈现本节课的教学内容，包括词语辨析和阅读理解。
引导学生关注教材中的词语，并进行讲解和示范。
3.操练（10分钟）学生分组进行小组讨论，针对教材中的词语进行辨析和运用。
人教(部编版)四年级下册语文《 语文园地一》教案
人教（部编版）四年级下册语文《语文园地一》教案一、教学目标知识目标1.熟读课文《语文园地一》，掌握课文中的生字词；2.了解《语文园地一》的主题和情节；3.理解课文中所呈现的情感和价值观念。
能力目标1.能够用自己的语言复述课文的内容；2.能够运用课文中的生字词进行语言表达。
情感目标1.培养学生对人与自然相互关系的尊重和热爱；2.培养学生的观察能力，激发学生对自然景物的兴趣和热爱。
二、教学重点和难点重点1.熟读课文《语文园地一》；2.培养学生的语言运用能力。
难点1.理解课文中的情感和价值观念；2.运用生字词进行语言表达。
三、教学过程第一课时1.课前导入：通过提问和展示图片引出课文《语文园地一》的主题；2.阅读课文：首先让学生自读课文，然后学生齐读，最后进行小组阅读；3.梳理课文：带领学生讨论课文的内容及情感表达；4.合作创作：分组让学生根据课文内容进行小故事创作；5.语言运用：让学生运用课文中的生字词造句；6.课堂小结：回顾本节课的重点内容，并布置作业。
第二课时1.复习导入：通过复述前一节课内容引入本节课；2.分析课文：带领学生分析课文中的主题和情节；3.听力训练：播放相关录音让学生进行听力理解和回答问题；4.表演剧情：分组让学生根据课文内容进行小话剧表演；5.语文游戏：设计与课文相关的游戏巩固所学知识；6.课堂总结：回顾本节课的重点内容，进行知识点梳理。
四、教学延伸1.课外阅读：布置相关课外阅读任务，拓展学生的阅读广度；2.习作要求：布置习作，让学生运用所学知识进行写作练习；3.课外实践：组织学生进行户外实践活动，感受自然之美。
五、教学反思本节课设计重在让学生通过课文《语文园地一》的学习，培养对自然的热爱和尊重，同时提高学生的语言表达能力。
在教学过程中，学生的积极性和表现都较好，但部分学生在使用生字词进行语言表达时存在困难，需要在后续课程中加强相关练习与引导。
以上为《语文园地一》教案内容，希望能够有效指导教师进行教学实践，激发学生的学习兴趣和表达能力。
人教部编版四年级下册语文教学设计-第一单元《语文园地一》
人教部编版四年级下册语文教学设计第一单元《语文园地一》一、教学目标1.能正确朗读课文，理解课文内容，感受课文情感。
2.能按要求正确书写生字词，增强词汇记忆。
3.能正确倾听他人意见，表达自己看法。
4.能在困难情境中自主解决问题，培养学生思维能力。
二、教学内容1.课文：《小有所获的秘密》2.生字词：探寻、屏息、湖泊、漫步3.文学常识：诗歌、寓言故事三、教学重点和难点重点：1.理解课文内容，领悟其中蕴含的道理。
2.正确书写并运用生字词。
3.学会倾听他人，表达自己的看法。
难点：1.理解课文中的寓意。
2.运用生字词进行合理的语言表达。
四、教学过程第一课时1.师生互动：复习上节课的知识，引入新课。
2.课文学习：轻声朗读课文，理解意思。
3.生字词学习：板书生字词，学习笔顺发音。
第二课时1.课文鉴赏：讨论课文中的故事情节和寓意。
2.生字词造句：学生自由造生字词句子。
第三课时1.课文背诵：学生跟读课文，小组合作背诵。
2.课文理解：针对问题展开讨论，引导学生思考。
五、教学反思通过本单元的教学，我发现学生在理解课文内容方面还存在一定困难，需要通过生动的教学方式来引导学生思考。
生字词的记忆和运用也需要加强，可以在课后布置相关作业。
另外，学生表达能力的培养也是一个长期的过程，需要多给予学生机会进行言语交流。
六、教学延伸1.小组朗读：学生分组进行课文朗读，提高学生口语表达能力。
2.课外阅读：鼓励学生阅读相关诗歌和寓言故事，培养学生爱阅读的习惯。
通过多种教学方式和方法的运用，可以更好地帮助学生掌握语文知识，提高语文综合素养。
部编人教版四年级语文下册第一单元《语文园地一》教案(含教材分析、教学反思等)
语文园地教学目标1.交流在课内外阅读中遇到的能表达作者情感或想法的句子，并摘抄下来。
2.运用一些写乡村和城市生活的词语。
3.读一读描写不同景物的句子，仿照图画写话。
4.朗读背诵并积累《卜算子·咏梅》。
教学重点1.回顾本单元学习的重点内容和学习方法，引导体会课内外有新鲜感的词语和句子。
2.运用多种形式朗读、背诵、积累丰富的语言，感知语文与生活的联系，增强运用语言的表达能力。
课时安排2课时1.积累课文中的重点句子，和同学们品读感悟。
2.积累一些反映乡下和城市生活的词语。
3.读句子，看图写话。
1.充分利用摘抄来引导学生交流方法，丰富积累。
2.朗读辨析、分类识记，写看图小作文。
一、交流平台1.出示“语文园地”，检查学生的摘抄本，谈话导入。
导语：同学们，今天我们来学习“语文园地”的内容。
大家还记得老师在每课的作业设计里都有一项是：摘抄自己喜欢的句段。
现在，就请大家拿出自己的摘抄本，老师要看看你们谁把它“打扮”得最漂亮！（教师巡回检查，同桌也可以互相借阅）真不错！我在同学们的本子上发现了不少“宝藏”呢。
现在，我们就把有些“藏品”拿出来晒晒，同学们交流一下，分享一下心得。
2.教师出示“交流平台”的句子，学生朗读并各抒己见。
过渡：读读这些句子，说说你从中读出了什么。
①乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
（《乡下人家》）②小小的天窗是你唯一的慰藉！（《天窗》）讨论交流：生1：我从句①中感受到了乡下人家的美，还理解了作者要表达的对乡下人家自由闲适的生活的向往。
生2：我从句②中体会到天窗给孩子们带来的快乐。
3.教师点评，拓展交流。
过渡：这些句子和一般的写景句子不一样，它们很有特点，能够表达作者的情感或想法，在文中起到很好的点缀，甚至是画龙点睛的作用。
这类句子也是我们去摘抄和积累的对象，以后同学们要多多地收藏这些“宝藏”。
若同学们有兴趣，在所学的课文中还能找出这样的句子来，大家不妨再试一试。
人教部编版四年级语文下册《语文园地一》优秀教案
人教部编版四年级语文下册《语文园地一》优秀教案
一、教学目标
1.能理解课文内容，掌握重点词语和句子。
2.能熟练运用课文内容进行朗读和默写。
3.能运用课文内容进行简单的书写和造句。
二、教学重点
1.掌握课文的内容和重点词语。
2.进行正确的朗读和默写训练。
3.能够进行简单的书写和造句练习。
三、教学准备
1.课本《语文园地一》课文材料。
2.黑板、彩色粉笔。
3.学生课堂用书。
四、教学过程
1. 导入
老师用生动有趣的故事引入课文内容，激发学生学习兴趣。
2. 学习内容
•讲解课文内容，重点词语和句子。
•学生跟读课文，并进行订正强化。
•默写课文内容，帮助学生记忆。
3. 练习
•学生之间进行朗读比赛，提高学生的口语表达能力。
•学生完成课后练习，加深记忆。
4. 巩固
组织学生进行小组讨论，归纳课文内容，互相交流。
5. 作业布置
布置课后作业，要求学生复习课文内容，做好记忆。
五、教学效果评价
通过学生朗读、默写、书写和讨论，观察学生的表现，改进教学方法，提高教学效果。
六、教学反思
回顾本节课的教学过程，总结教学中存在的不足和需要改进的地方，为下一节课的教学做好准备。
这份教案是根据《语文园地一》课文内容和学生实际情况制定的，旨在帮助学生更好地理解和掌握课文内容，提高语文学习效果。
希望通过本教案的教学实施，能够激发学生学习兴趣，提升学生的语文能力。
四年级下册语文园地一教案
四年级下册语文园地一教案教案标题：四年级下册语文园地一教案一、教学目标：1. 知识目标：学习和掌握《语文园地》一课的词汇和基础知识。
2. 能力目标：培养学生的阅读和理解能力，提高其语文表达能力。
3. 情感目标：激发学生对于中华文化的兴趣，培养学生的文化自信心。
二、教学重点：1. 学习和掌握《语文园地》一课的重点词汇和知识点。
2. 培养学生的阅读理解能力，提高其语文表达能力。
三、教学内容：1. 课文内容：《语文园地》一2. 教学材料：课文教材、课后习题、多媒体设备等。
四、教学过程：第一步：导入（5分钟）1. 师生互动，询问学生对于《语文园地》一的了解程度。
2. 激发学生的学习兴趣，提及本课所涉及的中华文化。
3. 预告本课学习内容和目标。
第二步：讲授（15分钟）1. 呈现课文内容，进行整体学习。
2. 分解课文，讲解重点单词和词组的意义和用法。
3. 引导学生理解课文的意思和背后的文化内涵。
第三步：练习（20分钟）1. 合作阅读：学生分小组互相合作，帮助理解课文，并相互提问和解答问题。
2. 个人总结：学生个别完成教材后的习题，并思考其他相关问题。
3. 师生互动：学生向老师提问，互相讨论和解答疑惑。
第四步：巩固（10分钟）1. 小组汇报：学生展示他们的学习成果，分享彼此的理解和感悟。
2. 教师点评：对学生的分享内容给予肯定和指导。
第五步：拓展（10分钟）1. 创设情境：根据课文主题，引导学生讨论相关课题，拓宽知识面和思维。
2. 多媒体展示：播放与本课内容相关的视频或图片，增加学生的学习体验。
3. 课外拓展：布置相关作业或阅读材料，鼓励学生进一步探索和发展。
五、课堂总结：1. 通过本节课的学习，我相信同学们对《语文园地》一有了更深入的理解和认识。
2. 在以后的学习中，同学们应该继续保持对中华文化的兴趣，并努力提高自己的语文能力。
六、作业布置：1. 完成课后习题，巩固课堂知识。
2. 阅读《语文园地》一以外的其他语文材料，了解和探索更多的中华文化。
人教版部编四年级下册语文《《语文园地一》教学设计
人教版部编四年级下册语文《《语文园地一》教学设计一. 教材分析《语文园地一》是四年级下册语文的一篇课文，主要围绕着春天这个主题展开。
课文通过描绘春天的景色、春天的动物和春天的人们活动，让学生感受到春天的美好。
课文内容丰富，语言优美，富有诗意。
教材的设计意图是通过春天的主题，让学生感受大自然的美好，培养他们的观察力和想象力，同时提高他们的语文素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对于春天的概念也有一定的了解。
但是，他们对于如何通过语文表达春天的美好可能还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过课文的学习，掌握描述春天的方法和技巧。
三. 教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
2.能够通过课文的学习，掌握描述春天的方法和技巧。
3.能够运用所学的知识和技巧，写一篇关于春天的作文。
四. 教学重难点1.重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
2.难点：能够通过课文的学习，掌握描述春天的方法和技巧。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和启发式教学法。
通过创设春天的情境，引导学生积极参与，激发他们的学习兴趣。
在教学过程中，教师与学生互动，引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
同时，教师通过提问和引导，启发学生思考，帮助他们掌握描述春天的方法和技巧。
六. 教学准备1.课文课件或黑板。
2.春天的相关图片或视频。
3.作文纸和文具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用春天的相关图片或视频，引导学生进入春天的情境，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，边读边理解课文的大意。
在朗读的过程中，教师引导学生关注课文中描绘春天的词语和句子，感受春天的美好。
3.操练（10分钟）教师选取一些课文中使用的描述春天的词语和句子，让学生进行模仿和操练。
通过模仿和操练，让学生更好地理解和掌握描述春天的方法和技巧。
4.巩固（10分钟）教师让学生用自己的话描述一下春天的景色和活动。
人教版部编四年级下册语文《语文园地一》教学设计
人教版部编四年级下册语文《语文园地一》教学设计一、教学目标•知识目标：通过本节课的学习，学生能够掌握并运用四年级下册语文《语文园地一》课文中的重点词汇和句型。
•能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的语文表达能力，并能够在实际生活中运用所学知识。
•情感目标：激发学生学习语文的兴趣，培养学生对语文的热爱和自信心。
二、教学重点与难点•教学重点：学生能够准确理解课文内容，掌握关键词汇和句型。
•教学难点：学生能够运用所学知识进行创造性表达，增强语文综合运用能力。
三、教学准备•教材：四年级下册语文教材《语文园地一》•教具：黑板、彩色粉笔、图片、PPT等•教学环境：教室四、教学过程1.导入（5分钟）•利用图片或简短故事引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现教材（10分钟）•教师引导学生一起朗读课文内容，重点强调关键词汇和句型，并解释生词涵义。
•学生跟读课文，感受语言节奏和语调。
3.分组讨论（15分钟）•将学生分成小组，让他们就课文内容展开讨论，激发学生思维。
•鼓励学生展示自己的想法和见解，培养学生表达能力。
4.课文分析（10分钟）•教师带领学生分析课文结构，重点分析作者的写作手法和修辞技巧，帮助学生理解课文深层含义。
5.小组展示（15分钟）•要求学生以小组为单位展示对课文的理解和感悟，鼓励学生用自己的语言表达。
6.课堂练习（10分钟）•定期进行学习检测，检验学生对课文的理解程度。
•进行相关练习，提高学生的语文应用能力。
7.总结与反思（5分钟）•教师总结本节课的重点，要求学生对今天的学习进行反思和总结。
•鼓励学生提出问题和建议，促进学生思考和思维发展。
五、教学反思与改进通过对本节课的教学实施和学生反应进行观察和分析，教师可不断总结教学经验，及时调整教学方法，进一步提高教学质量，实现更好的教学效果。
六、课后作业布置相应的课后作业，巩固本节课所学内容，进一步拓展学生的思维，提高学生的语文能力。
七、延伸阅读鼓励学生进行延伸阅读，拓宽知识面，丰富思维内涵。
人教版四年级下册语文第一单元语文园地一教案
人教版四年级下册语文第一单元语文园地一教案一、教学目标1.知识目标：–了解语文园地的概念和意义；–掌握语文园地的基本规则和要求；–能够根据园地作业要求完成园地作业。
2.能力目标：–培养学生自主学习和思考的能力；–提高学生的语言表达能力和文字处理能力。
3.情感目标：–培养学生积极主动地参与语文园地的学习和交流；–培养学生珍惜语文的学习机会和学习成果。
二、教学重点和难点1.教学重点：–了解语文园地的概念和意义；–掌握语文园地的基本规则和要求。
2.教学难点：–培养学生积极主动地参与语文园地的学习和交流；–提高学生的语言表达能力和文字处理能力。
三、教学过程1.导入新课（5分钟）–引导学生回忆学习语文的过程中发生了什么事情；–介绍本单元的主题——“语文园地”。
2.讲解新知（25分钟）–分组讨论，探讨语文园地的概念和意义；–分组讨论，探讨园地作业的基本规则和要求；–结合课本和作业本，讲解语文园地的具体内容和要求。
3.练习固化（20分钟）–播放范文，让学生模仿范文写作；–分组练习，完成指定的写作任务；–交流讨论，展示园地作业和交流体会。
4.总结反思（10分钟）–课后思考园地作业，并写下感想；–分享园地作业的具体内容和完成过程；–学生自评，总结学习成果和反思不足之处。
四、教学资源和工具1.课本、作业本；2.PPT演示、范文；3.黑板、粉笔等教学用具。
五、课后作业1.完成语文园地作业，并交到班级网盘；2.总结园地学习成果，写下感想并分享给同学。
六、教学反思本次课程的教学目标是让学生了解语文园地的概念和意义，掌握语文园地的基本规则和要求，能够根据园地作业要求完成园地作业；培养学生自主学习和思考的能力，提高学生的语言表达能力和文字处理能力；培养学生积极主动地参与语文园地的学习和交流，珍惜语文的学习机会和学习成果。
本次课程主要通过讲解、练习、交流等方式实现教学目标。
首先通过分组讨论等方式引导学生了解语文园地的概念和意义，掌握园地作业的基本规则和要求；其次通过范文模仿等方式提高学生的语言表达能力和文字处理能力，分组练习等方式巩固园地学习内容；最后通过总结反思等方式培养学生积极主动地参与语文园地的学习和交流。
人教部编版四年级下册语文《语文园地一》教学设计
人教部编版四年级下册语文《语文园地一》教学设计一、教学目标1.能够正确书写课文中的生字词。
2.能够听懂并复述课文的主要内容。
3.能够理解课文中的生字词的意思。
4.能够在正确的语境中运用课文中的语言知识。
二、教学重点1.生字词的书写和理解。
2.课文内容的理解和复述。
三、教学难点1.生字词的正确运用。
2.语文知识的实际运用。
四、教学准备1.备有课文教材《语文园地一》。
2.准备生字词表及相关练习题。
3.备有课堂互动教学工具。
五、教学过程安排第一节：导入•利用图片或故事引入本课文的主题，激发学生的学习兴趣。
第二节：学习生字词1.学习课文中的生字词，通过讨论和练习掌握生字词的拼写和意义。
2.组织生字词分组表演活动，加深学生对生字词的理解和记忆。
第三节：学习课文内容1.听课文并跟读。
2.带领学生理解课文中的情节和主题，进行讨论和互动。
第四节：练习与巩固1.分组进行课文内容复述活动，培养学生的口头表达能力。
2.制作生字词卡片游戏，巩固生字词的记忆和应用。
第五节：作业布置1.布置相关生字词书写作业。
2.提醒学生复习本节课的内容，准备下节课的学习。
六、教学评估•教师观察学生在课堂上的表现，听取学生的课堂回顾，并批改学生的书面作业来评估学生的学习效果。
七、教学反思与调整•分析本节课的教学效果和学生反馈，总结教学经验，对下节教学做出调整和改进。
以上是对人教部编版四年级下册语文《语文园地一》教学设计的简要安排，希望能帮助教师更好地开展教学工作。
最新人教部编版语文四年级下册《语文园地一》优质教案教学设计
最新人教部编版语文四年级下册《语文园地一》精美教学设计教学目标：知识与技能目标：增强口语表达的能力，培养细心观察的习惯，能抓住景物特点进行描写。
能力、方法培养目标：积累语言，增强书面语言的表达能力。
情感、态度、价值观目标：领略大自然的美好风光，为祖国的大好河山而骄傲。
教学重点：在细心观察的基础上，抓住景物的特点，进行习作，顺序清晰，生动具体。
教学难点：积累语言，增强书面语言的表达能力。
教学过程：一、交流平台：1.我发现有些句子特别能够表达作者的情感或想法。
（1）《清平乐•村居》我从“最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。
”感受到作者对乡下朴素生活的喜爱之情。
（2）我从《乡下人家》的最后一句“乡下人家不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
”理解了作者要表达的想法。
（3）学习《天窗》这课时，我从“小小的天窗又是你唯一的慰藉。
”这句话中，体会到天窗给孩子们带来的快乐。
2. 词句段运用：（1）读一读，选两三个词语，说说你体会到的乡下和城市生活的不同。
繁华璀璨高楼林立车水马龙大街小巷肥沃麦浪炊烟袅袅依山傍水鸡犬相闻我从璀璨、高楼林立、车水马龙这几个词中体会到了城市街道繁华热闹，经济发达，人们生活节奏快。
我从肥沃、麦浪、炊烟袅袅这几个词中体会到了乡村的田野空气清新，人们生活安逸，处处弥漫着乡土气息。
（2）读一读，选一幅图画照样子写一写。
天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，他们和乡下人家一起绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。
飞翔的海鸥，金色的沙滩，带着泡沫的浪花，构成了迷人的海岸线。
蔚蓝的天空，一望无际的草原，悠闲地摇着尾巴吃草的羊群，构成了一幅动静结合的草原牧羊图。
3.日积月累：（1）背诵《卜算子。
咏梅》（2）作者简介：毛泽东（1893年12月26日－1976年9月9日），字润之，笔名子任。
湖南湘潭人。
毛泽东同志是伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家、理论家，是马克思主义中国化的伟大开拓者，是近代以来中国伟大的爱国者和民族英雄，是党的第一代中央领导集体的核心，是领导中国人民彻底改变自己命运和国家面貌的一代伟人。
【配套K12】四年级语文下册《语文园地一》教学设计1
四年级语文下册《语文园地一》教学设计1●教学目标①能就春游活动讲清楚自己的计划，并参与商讨，培养学生的自主合作参与意识。
②能具体明白地描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想。
③感性认识排比句的特点及其表达作用。
④积累描写景物的古诗词，激发课外阅读兴趣。
⑤学习浏览，获取需要的信息，并交流感受。
课时口语交际●导语不知不觉春天已经来到我们身边。
看窗外，春光多美好。
我知道，同学们最想去春游了，记得往年我们去了哪里？今年我们还要去，不过需要由大家自己来安排。
●准备计划先读读课文里的这段话，想想需要考虑哪些问题，准备纸笔，稍作记录。
比如：去的时间、地点，怎么去，需要用到什么交通工具、搞些什么活动，带什么器具等等。
●分组讨论恐怕一个人拿不定主意，咱们分小组进行。
看哪一组计划得周密、妥当，咱们就听从他们的意见。
每人稍做准备，谈谈自己的计划，再由小组长统一意见，推选一人做好发言交流准备。
●制定春游方案各小组派代表发言，师生评议。
最后由班长综合大家意见，制定出一个春游方案。
第二、三课时习作●启发谈话我们在校园里生活了三年，对环境应该很熟悉了，你能说说吗？你最喜欢哪个地方，比如校园的花坛，有哪些花草等，你经常在那里做些什么？小结：有的同学平时能够留心观察，说了自己的所见所想，讲得很具体，而有的同学疏于观察，我们要做善于观察的人。
●实地观察现在给大家30分钟时间，去校园里做一次观察，把观察到的景物记下来。
可以选一处景物来写，具体写出你的感受来，或者你想到了曾经在那里发生过的事情，觉得很有意思，也可以写下来。
注意要仔细观察。
●交流观察所得指名说说你已观察到什么，准备怎么写，让学生在互相交流中得到启发。
教师结合学生的交流进行点评。
●学生完成习作●同桌互相交流，评改改通顺，指出错别字及其病句、标点错误等；评优点，划出你认为的好词好句或者精彩语段；提建议，提出哪些内容需要具体或补充，哪些可简单或删除等等。
第四课时我的发现日积月累●复习导入检查读词语卡中的词语；有选择听写词语。
新人教部编版小学语文四年级下册 语文园地一(教案+反思)
语文园地一［教学目标］1.赏析重点句子表达的情感，培养学生理解重点句子的方法和能力。
2.学会根据词语理解乡村和城市不同的美，培养学生根据图画仿写句子的能力。
3.积累《卜算子·咏梅》一词，并能理解其含义和学会赏析。
［教学重难点］学会根据词语理解乡村和城市不同的美，培养学生根据图画写句子的能力。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、交流平台1.学生自由读“交流平台”，说说你从中知道了什么。
2.你还能从哪些句子中了解作者表达的思想感情？（1）学生讨论后回答。
（2）教师归纳。
（我们可以从中心句、总起句、总结句等关键句中理解作者的情感或想法。
）3.我们可以用哪些方法来理解重点句子？（1）借助工具书、联系上下文初步理解词语；（2）在理解的基础上学习使用语言，可以创设语境造句或写一段话；（3）也可以运用关键词串讲课文的主要内容；（4）在理解的基础上，指导关键语句的朗读训练。
二、词句段运用（一）根据词语体会乡村和城市的不同生活。
1.学生自由朗读课本上的两组词语，选两三个词语，说说你体会到的乡村和城市的不同生活。
生讨论后示例：我从“璀璨、高楼林立、车水马龙”这几个词中体会到了城市街道繁华热闹，经济发达，人们生活节奏快；我从“肥沃、依山傍水、炊烟袅袅”这几个词中体会到了乡村的田野空气清新，人们生活安逸，处处弥漫着乡土气息。
2.小组讨论交流：说说你还知道哪些描写乡村和城市的词语。
3.教师出示课件归纳、拓展。
描写城市的词语：流光溢彩、高楼大厦、四通八达、十里长街、川流不息。
描写乡村的词语：鸡鸭成群、瓜果飘香、落英缤纷、草长莺飞、山清水秀（二）选一幅图画，照样子仿写句子。
1.学生齐读课本上的两个句子。
2.小组交流：从这两个句子中你读出了什么内容？（都是把图画中涉及到的具体景物加上形容词用短语的形式呈现出来，最后对这幅图画加以概括总结。
）3.选取课本上的一幅图片，仿写句子。
例如：第一幅图片：第二幅图片：飞翔的鸟儿，挺拔的树木，潺潺的流水和形状各异的巉岩，绘成了一幅幽静的山水风光图。
四年级语文下册 语文园地一教案 新人教版
语文园地一（习作）
编写教师：单位：
教学目标：
1．指导学生学习有序观察，细致观察。引导学生学会把景物特点写具体。
2．教育学生热爱学校，热爱生活，善于发现身边的美。
重点、难点：
1．在细心观察的基础上，抓住景物的特点，能够有序的描述。
2．指导学生学习细致观察，引导学生学会把景物特点写具体。
教学准备：
（二）研究话题，明确方法
1．自读课题，弄明白说话的主题是什么。（春游计划）
2．小组交流口语交际的主题。
3．围绕中心，要说清楚哪几个要点呢？
（为了使小组讨论的结果能准确的反映，可让学生制作一份表格。）
春游活动计划表
时间
地点
活动内容
准备工作
分工
其他
（三）围绕话题，互动交流
1．小组交流
（1）提出要求：围绕中心话题进行讨论。
分工合作，团结协作；学会倾听；作好记录，形成书面计划草案，可以表格的形式进行。
（2）自由组合并选出组长。
（3）进行讨论。
2．各小组进行汇报。
四、延伸话题，综合运用
写出活动方案，并按方案活动。
我的发现
1．发现句子特点。
（1）分角色读对话。
（2）说说小Байду номын сангаас和小东发现了什么？
2．体会句子。
（1）读句子，回到课文中去找这些句子，再读一读，说说这样的句式有什么好处？（准确鲜明地渲染景物特点，十分表达情感。）
（2）想一想：我们在哪些课文中也读到过这样的句子？
3．写句子
（1）小组交流自己观察到的景物，试着用这样的句子表达。
（2）小组内交流展示自己的句子。
日积月累
1．自由朗读诗句。
新人教部编版四年级语文下册教案—语文园地一
1.积累课文中表达作者情感的句子。
2.学习积累词语,体会乡下与城市生活的不同,并能选择一幅画写一写。
3.通过看图、感悟、体验、诵读,体会《卜算子·咏梅》的意境,积累古诗。
一、导入新课。
1.同学们,我们学习了第一单元的4篇课文,这节课,我们将学习语文园地。
2.请同学们先回忆一下本单元4篇课文的题目。
二、学习“交流平台”。
1.现在我们来交流一下,请你阅读第一单元的课文中表达作者情感或想法的句子。
(学生自由交流)2.出示句子:《清平乐·村居》, “最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬”。
(我感受到作者对乡下朴素生活的喜爱之情。
)《乡下人家》, “乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景”。
(我从这最后一句理解了作者要表达的想法。
)《天窗》,“小小的天窗又是你唯一的慰藉”。
(我从这句话中体会到天窗给孩子们带来的快乐。
)齐读这几句话,再次感受体会。
3.还有些句子特别能够表达作者的情感和想法,到课文里面找一找,读一读。
4.小结:以后我们要继续多多积累课文中表达作者情感或想法的句子。
三、学习“词句段运用”。
(一)第一题。
1.课文中有很多词语值得我们细细品味,现在我们就先来看看下面这一题。
课件展示:读一读,选两三个词语,说说你体会到的乡下和城市生活的不同。
繁华璀璨高楼林立车水马龙大街小巷肥沃麦浪炊烟袅袅依山傍水鸡犬相闻分行读,指名读,学生齐读。
说说从这些词语你体会到的乡下和城市生活的不同。
(第一行描写的是城市生活,第二行描写的是乡村生活。
)2.小组朗读,全班交流。
(二)第二题。
1.“词句段运用”还有两个句子,先读一读。
(1)天边的红霞,向晚的微风,头上飞过的归巢的鸟儿,都是他们的好友,它们和乡下人家一起,绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。
(2)飞翔的海鸥,金色的沙滩,带着泡沫的浪花,构成了迷人的海岸线。
2.选一幅画面,照样子写一写。
(1)仿照上面的两个句子,仔细观察课文的三幅图,说一说。
最新【部编】人教版四年级下册语文：语文园地一教案
部编人教版四年级下册语文：语文园地一教案新课教学（）分钟一、词句段运用（二）读一读，选一幅图画照样子写一写。
【出示课件8】✧天空的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。
它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。
✧飞翔的海鸥，金色的沙滩，泛着泡沫的浪花，构成了迷人的海岸线。
1.指名学生说一说，这两个片段分别描绘出了什么地方的风景画？学生小组内交流讨论，选代表班内展示。
教师总结：第一个片段写了一幅傍晚时田园风景画。
第二个片段写了一幅海边风景图。
（板书：田园风景画海边风景图）2.选择其中一幅图，照样子写写。
【出示课件9】示例：夕阳染红了西边的天空。
一片片晚霞，倒映在清澈如镜的小河里，像盛开的一大朵一大朵鸡冠花。
不知谁往河里丢进一粒小石子，激起的浪追逐着夕阳的余辉。
河两岸的柳条像一丝丝的绿绸，在春风的吹动下轻轻摇曳，好像怕惊动了静静的河水似的。
柳树下洗衣姑娘的影子倒映在水里……二、日积月累1.出示《卜算子.咏梅》，学生尝试读一读。
出示：【出示课件10】卜算子·咏梅毛泽东风雨送春归，飞雪迎春到。
已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
俏也不争春，出示描写城市生活和乡村生活的词语，并选择两三个词语造句，既可以让学生积累了词语，又可以培养学生的运用词语遣词造句的能力，一举两得。
一、阅读理解1．阅读短文，回答问题。
父亲第一次说害怕我一直都觉得父亲是这个世上最胆大的人。
我刚上小学时，父亲在一所学校的食堂里做饭。
晚饭一做好，父亲便急匆匆地往回赶。
冬天天黑得早，走夜路。
山路两旁全是黑森森、遮天蔽日的茂密松树林。
我曾问过父亲摸黑走山路害怕吗，父亲（神气十足底气十足）地回答说：“不害怕，我胆大！”从我10岁起，每年的暑假都要陪父亲去30多里外卖熟山芋。
那时，乡下夜晚的路上永远都是见不到一丝灯光的，且两旁总是有很多坟墓，这一座，那一座，胡乱地堆着。
特别是一些新坟，坟头上的白幡都没有被撤掉，总会在夜风中发出哗哗的声音，让人不寒而栗。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学过程：
一、定向观察积累材料
1.同学们，最近我们通过春游发现了春天的大自然处处充满生机，通过交流感受到了大自然春天的奇特魅力。你们发现了吗？我们的校园也在悄悄发生着变化，你发现有什么变化吗？
2.指导审题，明确写作要求。（些什么？怎样写？）
二、合作交流拓展思路
1．学生交流自己对校园的发现。
2．引导学生观察学校的柳树，指导写法。
（1）指导学生从远处观察：同学们站在远处看，你发现柳树有什么特点？
指导有创意表达：看谁的表达与众不同？
（2）指导学生在近处细致观察。
（叶子和枝条形状、颜色及联想到的诗句）
（3）小结观察所悟：
（按照从远到近，从静到动等顺序观察。边观察边想象，边联想）
3．学生自由观察校园。
四、佳作欣赏，借鉴提高
1.小组推荐佳作，共同欣赏。
（1）学生读自己的习作。
（2）学生倾听发现佳作优点。
（3）学生提出自己的建议。
2.学生独立修改自己的作文
（1）对照佳作，发现自己的不足。
（2）修改习作。
3.同伴互改
（1）同伴发现对方作文优点和不足。
（2）建议对方修改。
4.学生做最后修改。
教学反思：
教学反思：
语文园地一（习作）
编写教师：单位：
教学目标：
1．指导学生学习有序观察，细致观察。引导学生学会把景物特点写具体。
2．教育学生热爱学校，热爱生活，善于发现身边的美。
重点、难点：
1．在细心观察的基础上，抓住景物的特点，能够有序的描述。
2．指导学生学习细致观察，引导学生学会把景物特点写具体。
教学准备：
教学准备：
春游计划表格
教学过程：
一、整体把握，激趣导入
我们畅游于优美的文字之间，欣赏了南方的山水与溶洞，领略了北国边疆的天山，其实大自然的美丽就在我们身边，让我们去寻找吧！
二、分块推进，纵横联系
口语交际。
（一）情境体验，引起话题
谈话：不知不觉春天已经来到我们身边。看窗外，春光多美好。有的人通过自己的观察情不自禁地说：“春天在柳枝的嫩芽里。”你从什么地方感受到了春的气息？你们想出去找找春天吗？今天我们就要商量商量，怎样才能快乐、安全、有意义地找到春天。
分工合作，团结协作；学会倾听；作好记录，形成书面计划草案，可以表格的形式进行。
（2）自由组合并选出组长。
（3）进行讨论。
2．各小组进行汇报。
四、延伸话题，综合运用
写出活动方案，并按方案活动。
我的发现
1．发现句子特点。
（1）分角色读对话。
（2）说说小林和小东发现了什么？
2样的句式有什么好处？（准确鲜明地渲染景物特点，十分表达情感。）
5．展示背诵，并说说自己的背诵方法。
宽带网
1．自读。看图，读文，说说从中了解的知识。
2．小组交流：说说自己了解的五岳和五湖。
3．拓展知识：搜集或下载资料，遨游祖国的山山水水。
4．集体交流：图片附文交流，或者就图片口头介绍，或者借助投影仪口头介绍。
三、内化吸收，巩固运用
1.积累优美语句和诗句。
2．搜集五岳或五大淡水湖的资料，用上优美语句描述一下。
（二）研究话题，明确方法
1．自读课题，弄明白说话的主题是什么。（春游计划）
2．小组交流口语交际的主题。
3．围绕中心，要说清楚哪几个要点呢？
（为了使小组讨论的结果能准确的反映，可让学生制作一份表格。）
春游活动计划表
时间
地点
活动内容
准备工作
分工
其他
（三）围绕话题，互动交流
1．小组交流
（1）提出要求：围绕中心话题进行讨论。
（2）想一想：我们在哪些课文中也读到过这样的句子？
3．写句子
（1）小组交流自己观察到的景物，试着用这样的句子表达。
（2）小组内交流展示自己的句子。
日积月累
1．自由朗读诗句。
2．小组内互相说说自己读懂了的诗句意思，提出难以理解的诗句。
3．教师点评释义。
4．自由组合，以自己喜欢的方式背诵诗句。比一比，看谁背得多，看谁背得快。
4．学生口述自己的观察所得，指导写作顺序及描写方法。
二、放胆试写 自主修改
1．学生动笔写作。
2．写后自主修改。
三、回扣要求交流习作
1．回忆写作要求
2．小组内交流习作，看对方习作是否达到要求。
3.发现对方作文的优点：
（1）有一定的顺序。（2）描写细致的语句。
（3）展开想象的语句。（4）展开联想，引用了恰当的诗句。（5）首尾呼应。
语文园地一
编写教师：单位：
教学目标：
1．培养学生积累词语的习惯。感性认识排比句的特点及其表达作用
2．能就春游活动讲清楚自己的计划，并参与商讨，培养学生的自主合作参与意识。
3．能具体明白地描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想。
4．积累描写景物的古诗词，激发课外阅读兴趣。
重点、难点：
培养学生积累语言的习惯，同时培养学生善于揣摩语言文字的习惯，从而能够巧妙的表达自己的思想。培养学生的口语表达能力和自主实践能力。