2019-2020年九年级物理下学期素材大全 能源利用与可持续发展教案 苏科版
2019年苏科版九年级物理下册《第十八章能源与可持续发展--18.5能源与可持续发展》教案
教案：2019年苏科版九年级物理下册《第十八章能源与可持续发展18.5能源与可持续发展》一、教学内容本节课的教学内容为苏科版九年级物理下册第十八章第五节《能源与可持续发展》。
本节课的主要内容有：1. 了解能源的分类和特点，知道可再生能源和不可再生能源的概念。
2. 理解能源危机的含义，了解我国能源现状，认识节能的重要性。
3. 理解可持续发展的概念，掌握可持续发展的原则，了解新能源的开发和利用。
二、教学目标1. 让学生了解能源的分类和特点，知道可再生能源和不可再生能源的概念。
2. 使学生理解能源危机的含义，了解我国能源现状，认识节能的重要性。
3. 让学生理解可持续发展的概念，掌握可持续发展的原则，了解新能源的开发和利用。
三、教学难点与重点重点：能源的分类和特点，可再生能源和不可再生能源的概念，能源危机的含义，我国能源现状，节能的重要性，可持续发展的概念，可持续发展的原则，新能源的开发和利用。
难点：能源危机的解决办法，可持续发展的实施策略。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示我国能源消费增长的数据图表，让学生了解我国能源需求的压力。
2. 知识讲解：(1) 讲解能源的分类和特点，引导学生掌握可再生能源和不可再生能源的概念。
(2) 分析能源危机的含义，让学生了解我国能源现状，认识到节能的重要性。
(3) 讲解可持续发展的概念，让学生掌握可持续发展的原则，了解新能源的开发和利用。
3. 例题讲解：分析新能源的开发和利用案例，让学生理解可持续发展的实施策略。
4. 随堂练习：设计有关能源分类、可再生能源和不可再生能源的判断题，让学生巩固所学知识。
5. 课堂讨论：组织学生讨论能源危机的解决办法，培养学生的创新意识和解决问题的能力。
六、板书设计板书内容：1. 能源的分类和特点2. 可再生能源和不可再生能源3. 能源危机的含义和解决办法4. 我国的能源现状和节能的重要性5. 可持续发展的概念和原则6. 新能源的开发和利用七、作业设计1. 完成练习册上的相关练习题。
2019-2020年九年级物理下册《18.5能源与可持续发展》教案苏科版(2021年整理)
版可编辑修改)编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2019-2020年九年级物理下册《18.5能源与可持续发展》教案苏科版(word版可编辑修改)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为2019-2020年九年级物理下册《18.5能源与可持续发展》教案苏科版(word版可编辑修改)的全部内容。
[教学目标](A）1.认识能源消耗对环境的影响。
2。
通过能量的转化和转移，认识效率.3。
了解世界和我国的能源状况，对于能源的开发利用有可持续发展的意识.4..收集资料，讨论能源的利用带来的环境影响，如大气污染、酸雨、温室效应等，探讨应该采取的对策。
［教学重点和难点]能量转化与效率，能源与可持续发展对效率的认识[教学过程］（一)前提测评上节课我们已经讲了能量转化的基本规律这节的内容,现在同学们来回忆一下,在历史发展的长河中,人类在能量转化规律方面的进步历程是怎么样的呢？1．各种各样的能量2．能量之间的转化3．能量守恒定律4．能量转化和转移的方向性（3）写出下列现象中能量的转化或能量的转移关系。
①木炭燃烧发出光和热。
化学能转化为内能②冬天双手互相摩擦感觉暖和. 机械能转化为内能③用钢锉锉工件,工件发热。
机械能转化为内能④水轮机带动发电机工作. 水能转化为电能⑤点燃爆竹后，爆竹腾空而起. 化学能转化为动能⑥给蓄电池充电。
电能转化为化学能⑦热水瓶中的水蒸气把瓶塞冲起。
内能转化为动能⑧风吹动帆船前进。
风能转化为动能⑨人跑动时,身体发热出汗。
机械能转化为内能⑩一杯热水慢慢变凉。
热传递同学们对上节课的内容掌握得还不错。
进入21世纪，我们对能量转化技术的掌握是日趋成熟完善，对能源的利用也日趋合理，到底21世纪我们的能源发展是怎么样的呢?好，今天我们就来学习一下能源下可持续发展，来了解一下这个问题.二、以学定教1、21世纪的能源趋势由于世界人口的急剧增加和经济的不断发展，能源的消耗持续增长。
苏科版九年级下册能源与可持续发展教学设计
苏科版九年级下册能源与可持续发展教学设计【教材】苏科版义务教育课程标准实验教科书物理（九年级下册）【课题】第十八章第五节能源与可持续发展【教材分析】《能源与可持续发展》是苏科版物理教材九年级下册第十八章第五节的教学内容，也是能源利用中比较重要的内容。
能源利用的现象在生活很普通，学生对此很感兴趣，但对能源的利用只停留在感性认识的基础上，对能源的可持续发展缺乏较理性的认识和科学的探究。
【学生分析】通过对能源及其转化的学习，对有关能源的知识有了一定了解，接着学习《能源与可持续发展》知识深入，衔接合理,《能源与可持续发展》这样贴近生活、应用性强,能激发学生积极的思维,让学生经历科学探究的过程,培养提出问题的意识,学会科学辩证地看待问题。
【教学目标】1、知识与技能（1）知道能源与可持续发展成像的特点.（2）知道能源与可持续发展成的虚像.（3）知道能源与可持续发展在日常生活中的应用.2、过程与方法（1）经历“能源与可持续发展成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录.（2）观察实验现象，认知虚像的含意，会用对称法做出物体在能源与可持续发展中所成的像.3、情感、态度和价值观（1）培养尊重事实，崇尚科学的态度.（2）在探究“能源与可持续发展成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐，获得合作的喜悦，体验科学探究的乐趣.【教学重点】1.探究能源与可持续发展成像。
2.理解能源与可持续发展成像的特点。
【教学难点】1.虚像的概念。
2.如何组织引导分析、归纳出成像特点。
【教学方法】探究法、实验分析法。
【教学器材】演示用：玻璃板、相同的蜡烛两支、火柴、烧杯、多媒体、实物投影仪。
学生用：玻璃板、相同两颗棋子、白纸、刻度尺、细线。
【课时安排】1 课时【教学过程】教学过程教师活动学生活动旁注一、创设物理情境，引入新课二、活动探究魔术表演：浇不灭的蜡烛1、在展示玻璃板前后各放置一直蜡烛（蜡烛一样大小，均放置在烧杯中）使两支蜡烛在玻璃镜中的像重合。
苏科版-物理-九年级下册-教学设计218.5能源与可持续发展
能源与可持续发展一、教学目标（一）知识与技能1．知道能量的转化和转移有一定的方向性。
2．了解我国和世界的能源状况和能源消耗的趋势。
3．了解未来理想能源的特征。
（二）过程与方法认识能源的利用对环境的影响，能用辩证的观点来看待资源利用与环境保护的关系。
（三）情感态度和价值观认识伴随大量能源消耗所产生的环境问题，对于能源的开发和利用有可持续发展的意识。
二、教学重难点本节内容是由“能量转移和能量转化的方向性”、“能源消耗对环境的影响”、“能源与可持续发展”三部分内容组成的。
根据能量守恒定律可知，使用能量的过程中，能量的总量保持不变，那么还会出现能源危机吗？因为能量在转化和转移的过程中具有方向性，把能量转化或转移后，能量不能自动再转化到原来形式或转移到原来的物体，这部分内容学生不太容易理解，是本节教学的难点。
通过了解世界和我国使用能源状况，全世界对能源的需求量在不断增大，并且以不可再生能源为主，所以人类不得不面对能源危机，要实现能源与可持续发展，需要开发和探索各种新能源。
所以了解世界和我国的能源状况是本节的教学重点。
重点：了解世界和我国的能源状况。
难点：知道能量转化和转移的方向性。
三、教学策略回忆能量守恒定律，能量在转化和转移过程中的总量会保持不变，提出问题为什么还会出现能源危机，使学生产生一个矛盾，激发学生的学习兴趣，提出能量转移和转化的方向性的问题。
通过分析实例来说明能量转移和转化的方向性，如汽车散失的热不能收集起来，虽然能量守恒，但散失的能量无法再次被使用。
通过图片、视频等介绍在能源使用过程中对环境造成的危害，通过一些触目惊心的图片，使学生认识到使用能源时要注意环境保护，要辩证地看待能源的使用与环境保护间的关系。
展示我国和世界近年来消耗能源的结构和数量，了解地球上储存的不可再生能源是有限的，人类正面对着能源危机，需要开发和利用新能源来解决这个问题。
结合前面能源使用对环境的影响，提出新能源需要具备哪些特点。
苏科版九年级物理下册教学设计 第十八章 能源与可持续发展1.能源利用与社会发展
《能源利用与社会发展》本节课的内容包括：人类利用能源的简史和目前能源的利用情况，能源的分类，以及能源与人类生活、社会发展的关系。
首先通过小实验“发射土火箭”来激发学生学习本节课的热情。
接下来请学生来挑战三个任务，“水和鸡蛋变热”，“小汽车动起来”，“小灯泡亮起来”，使学生对能源有感性认识，再通过老师的引导“这些能源从哪儿来？”理解能源的利用过程就是能量转移和转化的过程。
通过对几张图片的排序来了解人类利用能源的历史。
接着，学生自学课本“生活物理社会”，对能源按照不同标准进行分类。
最后通过演示酒精和煤的燃烧让学生了解到化石能源对环境的影响，以及我国能源利用的现状，提出既要开发新能源，又要节约能源，学生小组讨论目前有哪些新能源，它们都有什么应用，老师演示应用风能、水能和太阳能的小实验，鼓励学生小发明，小专利，进行爱国主义教育。
本节课要突破的难点是结合能源利用的发展，认识能量及其转化。
方法是：通过学生亲自动手实验感受能量，激发思考能量从何而来。
【知识与能力目标】1. 初步了解人类发现、开发、利用能源的历史，能通过具体的事例，说出能源与人类生存和社会发展的关系；2．通过实例认识能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量可以相互转化；3．了解什么是能源，能列举常见的不可再生能源和可再生能源。
【过程与方法目标】1. 培养学生的观察和动手能力，用不同的方法使水变热，小汽车动起来，灯泡亮起来；2．培养学生的分析归纳和语言表达能力；3．注意发展学生的逻辑思维能力。
【情感态度价值观目标】1. 回顾我国人造卫星事业发展史，树立荣誉感，激发学生勇于探索的积极性。
2. 对比现代信息传播特点，激发学习高科技的积极性。
【教学重点】重点：了解能量转移和能量转化的方向性。
【教学难点】难点：不可再生能源和可再生能源的特点。
多媒体课件、试管、水、小汽车、斜面、灯泡、电池、导线等。
一、复习回顾：1. 为了达到全球同步转播电磁波覆盖面必须能达到地球所有表面，因此必需有三颗互成120°的通信卫星。
2019-2020年九年级物理下册 18 能源与可持续发展复习学案(新版)苏科版
2019-2020年九年级物理下册 18 能源与可持续发展复习学案（新版）苏科版【学习目标】1.通过实例，说出能源的分类；2.通过能量的转化和转移，知道提高能源利用率的重要性；3.知道能量守恒定律，了解能量的转化和转移具有一定的方向性。
【重、难点】能源的分类及能量转化及守恒定律。
自主先学：（一）能源的分类：1，一次能源与二次能源；2，可再生能源与不可再生能源（可再生资源，不可再生资源一定是一次能源）；3，常规能源与新能源；4，清洁能源与非清洁能源（二）能量转化与转移规律：能量既不会凭空，也不会凭空，它只会从一种形式为另一种形式，或者从一个物体到另一个物体，而在或的过程中，其保持不变。
且能量的转移和转化具有性。
交流讨论：1．以下能源中，属于一次能源的是，属于可再生能源的是，属于新能源的是，属于非清洁能源的是。
A、太阳能B、水能C、风能D、煤E、石油F、天然气G、煤气H、潮汐能I、核能2．下列过程是可逆的是（）A、内能从高温物体转移到低温物体B、一棵种子的生长C、光在反射现象中的光路D、一只玻璃杯落到地上当堂检测：1．截至目前，中国第一大地热发电站西藏羊八井地热电站已累计发电超过24亿千瓦时．分析右图，从地下井→汽轮机→发电机，其能量转化过程是：内能→能→能。
2．下列关于能量转化的实例，你认为说法正确的是（ )A．水轮机带动发电机发电电能转化为机械能B．燃料燃烧化学能转化为内能C．汽油机的做功冲程机械能转化为内能D．给蓄电池充电化学能转化为电能3.物理学是一门认识世界、改变世界的科学，它的发展对改变世界的贡献有下列说法，其中不正确．．．的是（ )A.蒸汽机推动了第一次工业革命B.新能源是不可再生的能源，它促进了世界的可持续发展C.信息技术改变着我们的科技、经济和生活D.电磁感应现象使人类社会进入了电气化时代4．从人类生存的环境考虑，未来用于汽车的理想燃料是（ )A．天然气 B．氢气 C．煤 D．石油5．太阳是巨大的“核能火炉”，是人类能源的宝库。
苏科版九年级下册物理《能源与可持续发展》教案及教学反思
苏科版九年级下册物理《能源与可持续发展》教案及教学反思第一部分：教案一、教学内容本次教学内容是九年级下册物理的《能源与可持续发展》，主要内容包括能源的分类、能源的转化与守恒、能源的开发与利用等。
同时，本次教学也将涉及到可持续发展、环保等相关知识。
二、教学目标为了有效地完成本次教学，需要明确本节课的教学目标。
具体而言，主要包括以下两个方面：1.系统掌握能源的分类、转化、守恒和开发利用知识，了解能源问题的紧迫性和严重性，培养学生的环保意识。
2.鼓励学生思考，激发他们的探究和创新兴趣，培养他们的实践能力和解决问题的能力。
三、教学方法本次教学将采用以下的教学方法：1.讲授法：通过讲述理论知识，让学生掌握能源的相关概念和基本原理。
2.实验法：通过实验，让学生亲身体验能源的转化和利用，培养他们的实践能力和解决问题的能力。
3.阅读法：通过阅读相关文献、报纸和杂志等资料，让学生了解能源问题的现状和发展趋势。
四、教学步骤本次教学将按照以下步骤进行：1. 课前预习让学生在课前自主阅读课本相关章节，对能源的概念、分类、转化等基本知识进行预习，为下面的教学做好铺垫。
2. 导入环节教师可以以如下方式进行导入：•通过引用相关新闻报道或影视资料等，引导学生思考能源问题。
•通过提出问题或者设计引人思考的实验活动来引起学生的兴趣，经过激发学生对物理学的兴趣，让学生体验能源的转化和利用，掌握能源的概念和分类。
3. 讲授环节通过讲授，让学生掌握能源的基本概念和原理。
本次授课主要通过PPT展示、板书讲解、课堂演示等多种形式完成。
4. 实验环节实验环节是培养学生实践能力和解决问题能力的重要途径。
本次教学将进行如下实验：•实验一、“小火车”的制作（加热转动能的转化）•实验二、压缩空气做功实验（动能转化为弹性势能再转化为势能）•实验三、太阳能热水器实验（利用太阳能的转化）5. 教学总结通过教学总结，让学生对本次授课所学知识进行回顾和梳理，强化学生的知识记忆。
2019年苏科版九年级物理下册《第十八章 能源与可持续发展--18.1能源利用与社会发展》教案设计
第十八章能源与可持续发展18.1 能源利用与社会发展一.教学目的1.初步了解人类发现、开发、利用能源的历史，说出能源与人类生存和社会发展的关系；2.通过实例认识能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量可以相互转化；3.初步认识科学及相关技术对人类社会发展的影响，有将科学服务于人类的展望。
二.教学重点、难点1.信息和信息传播活动的五次巨大变革；2.自制有线电报机与接收机。
三.教学过程【预习检测】1.标准煤的热值为2.93×107J/kg，1950年全世界能源消耗是2.6×1010t标准煤，消耗能量约为_________J。
2.未来的理想能源必须满足以下四个条件：第一，必须足够丰富，可以保证___________；第二，必须足够____________，保证多数人用得起；第三，相关技术必须成熟，可以保证_________使用；第四，必须足够____________、_________，可以保证不会严重影响环境。
3.现代社会中，尤其是我国使用的能量主要来源于（）A．太阳能 B．风能C．水能 D．燃料燃烧得到的内能〖以问导学〗在广袤无垠的太空里，有一颗蔚蓝色的球形天体，这就是我们的地球，地球是现今人类知道的唯一具有生命繁衍和高度文明发展的天体。
随着社会的发展、科技的兴盛、工业革命的兴起，掌握了技术的人类无节制的开发着自然界的资源，导致环境不断恶化，自二十世纪七十年代以来，能源、人口、粮食、环境、资源已被列为困扰人类的五大问题，其中能源问题至关重要。
1.能源发展历史：①火的利用；②化石能源的利用；③电能的利用；④核能的利用。
2.能源的分类3.21世纪能源趋势〖释疑演练〗 1.小轿车开动时，是把_________能转化为_________能。
能量转换装置的的效率等于__________________。
2.如图所示是一只白炽灯的效率图，根据此图可以知道转化成的内能为______J ，白炽灯的效率为_______。
苏科版九年级物理下册教案：18.5能源与可持续发展
苏科版九年级物理下册教案：18.5能源与可持续发展教案设计意图：本节课旨在帮助学生理解能源的概念、种类和利用，以及能源与可持续发展的关系。
通过设计丰富多样的活动，激发学生对能源问题的关注，培养他们的创新意识和实践能力。
教学目标：1. 知道常见能源的分类、特点及利用。
2. 理解能源与可持续发展的关系。
3. 学会运用所学知识分析生活中的能源问题。
4. 培养学生的创新意识和实践能力。
教学难点与重点：重点：能源的分类、特点及利用，能源与可持续发展的关系。
难点：能源利用中的环保问题，可持续发展战略。
教具与学具准备：教具：课件、黑板、粉笔。
学具：课本、笔记本、文具。
活动过程：一、引入新课（5分钟）1. 情景引入：播放一段关于能源利用的短片，让学生了解能源在生活中的重要性。
2. 提问：什么是能源？生活中有哪些常见的能源？二、知识讲解（15分钟）1. 讲解能源的分类：可再生能源和不可再生能源。
2. 讲解各类能源的特点及利用：太阳能、风能、水能、核能、化石能源等。
3. 讲解能源与可持续发展的关系，提出可持续发展战略。
三、课堂互动（10分钟）1. 分组讨论：如何合理利用能源，实现可持续发展？2. 各组汇报讨论成果，进行交流分享。
四、课后实践（5分钟）1. 布置作业：结合生活实际，分析身边的能源问题，提出解决方案。
2. 鼓励学生进行能源科技创新，培养创新意识。
活动重难点：重点：能源的分类、特点及利用，能源与可持续发展的关系。
难点：能源利用中的环保问题，可持续发展战略。
课后反思及拓展延伸：1. 反思：本节课的教学目标是否达成？学生对能源问题的认识是否有所提高？2. 拓展延伸：如何将所学知识应用到生活中，推动可持续发展？3. 布置下一节课的内容：探讨新能源的开发与利用。
重点和难点解析：1. 能源的分类、特点及利用：这是本节课的核心内容，学生需要理解并掌握各种能源的特点和利用方式。
2. 能源与可持续发展的关系：这是本节课的主题，学生需要理解能源利用对可持续发展的影响，以及可持续发展战略的重要性。
2019-2020年九年级物理下册 18.1 能源利用与社会的发展学案(新版)苏科版
2019-2020年九年级物理下册 18.1 能源利用与社会的发展学案（新版）苏科版【学习目标】1、通过具体实例，说出能源与人类生存和社会发展的关系。
2、通过实例认识能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式能量可以相互转化。
3、了解什么是能源、能结合说出不可再生能源与可再生能源的特点。
【重、难点】：通过实例认识能量的转移、转化及能源的分类自主先学：1、人类进化发展的过程也是人类开发、利用的历史。
四五十万年前揭开人类利用能源的序幕；18世纪的发明，引发了世界性的工业革命；19世纪能的大量使用，将人类社会推进到现代文明时代；20世纪初能的发现和利用，为人类的明天描绘了灿烂的蓝图。
2、化石能源是指、、等。
3、一次能源是指，二次能源是指。
煤炭、煤气、石油、天然气、柴油、太阳能、水能、核能、地热能、电能、风能、潮汐能中，属于一次能源的是，属于二次能源的是。
4、可再生能源和不可再生能源：太阳能、风能、水能、煤、石油、天然气、核能中，属于可再生能源的是，属于不可再生能源的是。
交流讨论人类进化发展的过程也是人类开展能源的历史1.火的利用: 古代的钻木取火( 能转化为能)2.化石能源的利用:化石燃料( 能转化为能)；热机的使用( 能转化为能)3.电能的利用：来源：发电机( 能转化为能)；电池( 能转化为能)应用：电灯( 能转化为能)；电动机( 能转化为能)；电热器( 能转化为能)；电解反应( 能转化为能)4.核能的发现：主要应用：核能发电( 能转化为能)当堂检测1.环境保护、开发新能源是未来能源利用的主旋律。
下列做法中最有利于环境保护的是（）1 / 2A．开发太阳能取代煤、天然气等能源 B．用天然气代替煤和石油C．用核能代替水力发电 D．废电池与其他废品一起填埋2下列对能量转化分析错误的是（）A．水电站主要将机械能转化为电能 B．核电站主要将核能转化为电能C．太阳能热水器主要将太阳能转化为内能 D．热机主要将机械能转化为电能3．人类大量使用下列能源，会造成空气污染加剧的是（）A．化石能源 B．太阳能 C．风能 D．地热能4．在倡导“节能环保”“低碳生活”的今天，人类应特别重视下列哪种能源的利用（）A．太阳能 B．煤炭 C．石油 D．天然气5．由于核电比火电更清洁、经济，核能在许多经济发达国家已成为常规能源。
2019-2020年九年级物理下册 18.1 能源利用与社会发展教案 苏科版(I)
2019-2020年九年级物理下册 18.1 能源利用与社会发展教案苏科版(I)教学目标1、通过了解从古代到现代人类使用能源的变化来理解人类进化发展的过程也是人类开发、利用新能源的历史．2、能从不同角度对能源进行分类．教学重点:能源利用的进步对社会发展的推动作用教学难点:从不同角度对能源进行分类教学过程：一、火的利用1、人工取火使人类进入了柴薪时代，从此人类开始了开发利用能源的进程。
2、恩格斯说过：摩擦生火第一次使人支配了一种自然力，从而最终把人和动物分开二、化石能源的利用1、化石能源：煤、石油、天然气2、蒸汽机的发明使人类利用化石能源成为可能，从而引发了世界性的工业革命3、内燃机的发明使汽车、飞机、轮船、内燃机车等得以广泛利用三、电能的利用1、现象的发现导致了发电机的发明，从而使人类的能源利用由化石能源向电能转移2、电能与化石能源相比有哪些优点？3、电能的利用导致相关电气设备的问世，使人类社会进入了电气时代，极大地推动了人类文明的发展四、核能的发现1、什么叫核能？2、核能比煤炭燃烧时放出的化学能大得多3、核能的优点：清洁、经济、释放能量多4、核能的缺点：如设计不合理或操作不当会造成核泄漏五、能源的分类能源的分类繁多，人们从不同角度对能源进行分类1、一次能源和二次能源（1）一次能源：可直接从自然界获取的能源如：化石能源、太阳能、风能、水能、地热能、核能、潮汐能（2）二次能源：不能从自然界直接获取，必须消耗一次能源才能获得的能源如：电能、煤气1 / 22、可再生能源与不可再生能源（1）可再生能源：可从自然界源源不断得到如：太阳能、风能、水能、潮汐能等（2）不可再生能源：一旦消耗在短时间内不能从自然界再次获得如：煤、石油、天然气、核燃料3、常规能源和新能源（1）常规能源（也叫传统能源）：目前已大规模生产和利用的能源。
如：水能、化石能源（2）新能源：由于技术、经济等因素迄今尚未大规模作用的能源。
如：太阳能、核能、地热能、氢能4、清洁能源与非清洁能源课堂练习:1、下列物质中是能源的有 ( )A．树木 B．花岗岩石 C．太阳 D．流动的空气 E．沙漠中的沙2、下列说法中错误的是 ( )A．电能是一种二次能源 B．石油是一种常规能源C．风能是一次能源 D．煤气是一种一次能源3、下列能源中属于新能源的是 ( )A．天然气 B．太阳能 C．水能 D．石油4、以下能源中，属于一次能源的是 (填英文字母)属于可再生能源的是属于非清洁能源的是属于新能源的是A．太阳能 B．水能 C．风能 D．煤 E．石油 F．天然气 G．煤气 H．潮汐能 I．核能 J．氢能5、在下列能源中，属于化石能源的是A．太阳能、地热能、风能 B．煤、石油、天然气C．核能、生物质能、水能 D．电能、汽油、柴油教学反思：-----如有帮助请下载使用，万分感谢。
九年级物理下学期素材大全 能源与可持续发展教案 苏科版
课题：能源与可持续发展[设计意图]能通过具体事例，说出能源与人类生存和社会发展的关系。
1、人文型目标：能通过具体事例，说出能源与人类生存和社会发展的关系；尝试对环境温度问题发表自己的见解；了解核能的优点和可能带来的问题；了解世界和我国的能源状况。
2、意识型目标：对于能源的开发利用有可持续发展的意识。
其中“了解核能的优点和可能带来的问题”既是现象型目标又是人文型目标。
有用能量转化和守恒观点分析物理现象的意识；通过能量转化和转移认识效率。
从《课程标准》来看，本节的最终目标是让学生形成对能源开发利用有可持续发展的意识，其他目标都是为了这一终极目标服务的。
这一终极目标又为学生形成对包括社会问题在内的各方面问题的可持续发展意识奠定了基础。
3.物理学与其他自然科学的交叉与综合我们在物理学中研究的每一个问题、每一种物质，在现实中都不是孤立的物理问题，都应该是包含理工各个学科的综合问题，物理问题仅仅是问题的一个方面。
太阳的构造及能量释放、煤的形成、生物质能、世界产石油地区、太阳能热水器等等，这些问题除了涉及物理、化学、地理、天文、生物等学科，同时还涉及环境科学、生态科学、材料科学等问题。
通过对这些问题不同侧面的阐述、讨论，使学生形成综合运用科学知识的意识。
4、与知识的综合相对应的是探索知识、解决问题的方法论的综合。
本节教材中运用了一些方法手段来解决问题，在讨论能源与可持续问题时，同时运用了坐标图象、数据分析、图片展示方法手段。
它可以使问题更直观、更形象、更趣味、更容易被学生所接受。
教材中已经给出的各种问题：分析白炽灯释放内能的去向，讨论提高效率的可能性；调查你周围使用能源中的不安全因素及其对环境的影响，提出几种可行的改进措施。
[教学目标]1．知识与技能认识能源消耗对环境的影响。
2．过程与方法通过多媒体、讨论等了解当地能源使用对环境的影响。
3．情感、态度与价值观通过了解大量消耗能源对环境造成的破坏，初步认识科技给人类带来的负面效应，具有节能意识、环保意识。
初中物理苏科版 九年级下册：能源与可持续发展 教案2
能源与可持续发展一、教学目标：（一）知识与技能1、知道能量转化的效率。
2、通过能量转化和转移的方向性，认识提高效率的重要性。
3、通过讨论，理解提高效率的方法4、了解能源与人类生存和社会发展的关系，使学生认识能源的合理利用与环境保护对可持续发展的重要意义。
（二）过程与方法1、通过指导学生分析事例，培养学生分析问题和理论联系实际的能力。
2、通过指导学生阅读教材，培养学生的自学能力。
（三）情感、态度与价值观1、了解大量的能源消耗带来的全球性环境问题。
2、提高学生的节能、环保意识。
（四）教学重点、难点能量转化的效率及方向性。
可持续发展的重要性。
二、教学方法：实验法、讨论法。
三、教学过程：（一）引入新课：播放视频：气候变暖。
教师：通过这段视频我们可以看出，全球气候正在变暖，因为全球气候变暖而产生了一系列的环境问题。
全球气候为什么会变暖？学生思考后回答。
教师：主要原因就是我们人类大量使用了化石燃料造成的，人类文明的进程再次要求我们合理使用能源，那么我们应该如何合理使用能源，实现人类的可持续发展，能源与可持续发展又有怎样的关系，这节课我们起来学习（板书课题）。
（从生活实际引入新课较为自然，学生也感到比较亲切）（二）新课教学1、能量的转化与效率在学习《机械效率》时，我们知道有用功与总功的比值叫效率。
在各种能量的相互转化中都存在着转化效率，我们通常称之为能源利用率。
能源利用率：有效利用的能量占消耗的能源所含能量的比值。
（板书）以下我们以汽车为例讨论一下能量转化的效率。
展示汽车流向图（幻灯片），让学生观察轿车的能量流向。
教师：能量是如何转化的？学生思考学生：燃料燃烧将化学能转化为内能，通过汽油机将内能转化为动能、内能和声能。
教师：在汽车的能量转化中，有用功是什么能量？学生：汽车所获得的动能。
学生根据课本插图18-26计算：轿车行驶时，动能占燃料化学能的比例是多少？学生汇报计算结果：15%教师：从计算可以看出，汽车的能源利用效率很低。
苏科版九年级物理下册能源与可持续发展教案
苏科版九年级物理下册能源与可持续发展教案【设计意图】能经过详细事例，说出动力与人类生活和社会开展的关系。
1、人文型目的：能经过详细事例，说出动力与人类生活和社会开展的关系；尝试对环境温度效果宣布自己的见地；了解核能的优点和能够带来的效果；了解世界和我国的动力状况。
2、看法型目的：关于动力的开发应用有可继续开展的看法。
其中〝了解核能的优点和能够带来的效果〞既是现象型目的又是人文型目的。
有用能量转化和守恒观念剖析物理现象的看法；经过能量转化和转移看法效率。
从«课程规范»来看，本节的最终目的是让先生构成对动力开发应用有可继续开展的看法，其他目的都是为了这一终极目的效劳的。
这一终极目的又为先生构成对包括社会效果在内的各方面效果的可继续开展看法奠定了基础。
3.物理学与其他自然迷信的交叉与综合我们在物理学中研讨的每一个效果、每一种物质，在理想中都不是孤立的物理效果，都应该是包括理工各个学科的综分解绩，物理效果仅仅是效果的一个方面。
太阳的结构及能量释放、煤的构成、生物质能、世界产石油地域、太阳能热水器等等，这些效果除了触及物理、化学、天文、天文、生物等学科，同时还触及环境迷信、生态迷信、资料迷信等效果。
经过对这些效果不同正面的论述、讨论，使先生构成综合运用迷信知识的看法。
4、与知识的综合相对应的是探求知识、处置效果的方法论的综合。
本节教材中运用了一些方法手腕来处置效果，在讨论动力与可继续效果时，同时运用了坐标图象、数据剖析、图片展现方法手腕。
它可以使效果更直观、更笼统、更兴趣、更容易被先生所接受。
教材中曾经给出的各种效果：剖析白炽灯释放内能的去向，讨论提高效率的能够性；调查你周围运用动力中的不平安要素及其对环境的影响，提出几种可行的改良措施。
【教学目的】1．知识与技艺看法动力消耗对环境的影响。
2．进程与方法经过多媒体、讨论等了解外地动力运用对环境的影响。
3．情感、态度与价值观经过了解少量消耗动力对环境形成的破坏，初步看法科技给人类带来的负面效应，具有节能看法、环保看法。
苏科版-物理-九年级下册-九下 能源与可持续发展教案
课题：能源与可持续发展能通过具体事例，说出能源与人类生存和社会发展的关系。
1、人文型目标：能通过具体事例，说出能源与人类生存和社会发展的关系；尝试对环境温度问题发表自己的见解；了解核能的优点和可能带来的问题；了解世界和我国的能源状况。
2、意识型目标：对于能源的开发利用有可持续发展的意识。
其中“了解核能的优点和可能带来的问题”既是现象型目标又是人文型目标。
有用能量转化和守恒观点分析物理现象的意识；通过能量转化和转移认识效率。
从《课程标准》来看，本节的最终目标是让学生形成对能源开发利用有可持续发展的意识，其他目标都是为了这一终极目标服务的。
这一终极目标又为学生形成对包括社会问题在内的各方面问题的可持续发展意识奠定了基础。
3.物理学与其他自然科学的交叉与综合我们在物理学中研究的每一个问题、每一种物质，在现实中都不是孤立的物理问题，都应该是包含理工各个学科的综合问题，物理问题仅仅是问题的一个方面。
太阳的构造及能量释放、煤的形成、生物质能、世界产石油地区、太阳能热水器等等，这些问题除了涉及物理、化学、地理、天文、生物等学科，同时还涉及环境科学、生态科学、材料科学等问题。
通过对这些问题不同侧面的阐述、讨论，使学生形成综合运用科学知识的意识。
4、与知识的综合相对应的是探索知识、解决问题的方法论的综合。
本节教材中运用了一些方法手段来解决问题，在讨论能源与可持续问题时，同时运用了坐标图象、数据分析、图片展示方法手段。
它可以使问题更直观、更形象、更趣味、更容易被学生所接受。
教材中已经给出的各种问题：分析白炽灯释放内能的去向，讨论提高效率的可能性；调查你周围使用能源中的不安全因素及其对环境的影响，提出几种可行的改进措施。
1．知识与技能认识能源消耗对环境的影响。
2．过程与方法通过多媒体、讨论等了解当地能源使用对环境的影响。
3．情感、态度与价值观通过了解大量消耗能源对环境造成的破坏，初步认识科技给人类带来的负面效应，具有节能意识、环保意识。
九年级物理下册 第十八章 能源与可持续发展 一 能源利用与社会发展教案 (新版)苏科版-(新版)苏科
一、能源利用与社会发展
[教学设计]
本节内容教学为一个课时：
本节教学内容主要采用“材料准备—交流讨论”的模式，引导学生讨论学习人类利用能源的简史、能源分类以及未来能源趋势，并重点结合能源利用的发展，使学生认识到能量的转移和转化。
通过学生课前收集资料，课堂上相互交流和讨论的学习方式，有利于拓展学习内容的深度与广度，也有利于培养学生收集信息处理信息的能力。
[教学目标]
1.初步了解人类发现、开发、利用能源的历史，能通过具体的事例，说出能源与人类生存和社会发展的关系。
2.通过实例认识能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量可以相互转化。
3.初步认识科学及相关技术对人类社会发展的影响，有将科学服务于人类的展望。
[教学重点与难点]
1.了解能量转移和能量转化的方向性。
2.不可再生能源和可再生能源的特点。
[教具、器材]
能源图片
[课前准备]让学生分组收集人类利用能源资料（火的利用、化石能源利用、电能利用、核能）[教学过程]
板书
一、能源发展历史
（1）火的利用机械能—内能
（2）化石能源的利用内能转--机械能。
（3）电能的利用电能---机械能
（4）核能的发现
二、能源的分类。
苏科版九年级物理下册教案：18.5能源与可持续发展
有局部能量转化为我们所不需要的
同学们再看课本图18-24，进展分析引出效率，给出效率的计算方法。
引导学生看课本99页热机的效率，谈热机的效率，如何进步热机的效率。
3、能源消耗对环境的影响
人类在耗用各种能源时，特别是目前石油、煤炭占了能源的绝大局部，而且年消耗量在不断增长，不可防止地会对环境造成影响。如今我们来看下影像，理解一下它对环境有哪些影响呢？
〔2〕知道探究过程的实际意义和方法，有合理改良实验、进步实验效率的意识，增强将科学效劳于人类的责任感。
重点
能量转化与效率
教学难点
对效率的认识能源与可持续开展
教学准备
演示课件、图片
预习本节课内容，上网查找有关本节课的内容，进展相关记录。
教学过程பைடு நூலகம்
教学内容
互动与反应
创设情境
导入新课
上节课我们已经讲了能量转化的根本规律这节的内容，如今同学们来回忆一下，在历史开展的长河中，人类在能量转化规律方面的进步历程是怎么样的呢?
老师讲解
老师讲解
迁移扩散
学以致用
小结
师生共同小结：这节课学到了什么？
学生答复：
1、能量转化效率的计算
2、能源与可持续开展
学生训练
老师巡视
完成学稿中的课堂练习
当堂分析练习
布置课后练习
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2019-2020年九年级物理下学期素材大全能源利用与可持续发展教
案苏科版
[教学设计]
本节内容教学为一个课时：
本节教学内容主要采用“材料准备—交流讨论”的模式，引导学生讨论学习人类利用能源的简史、能源分类以及未来能源趋势，并重点结合能源利用的发展，使学生认识到能量的转移和转化。
通过学生课前收集资料，课堂上相互交流和讨论的学习方式，有利于拓展学习内容的深度与广度，也有利于培养学生收集信息处理信息的能力。
[教学目标]
1.初步了解人类发现、开发、利用能源的历史，能通过具体的事例，说出能源与人类生存和社会发展的关系。
2、通过实例认识能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量可以相互转化。
3、初步认识科学及相关技术对人类社会发展的影响，有将科学服务于人类的展望。
[教学重点与难点]
1、了解能量转移和能量转化的方向性。
2、不可再生能源和可再生能源的特点。
[教具、器材]
能源图片
[课前准备]让学生分组收集人类利用能源资料（火的利用、化石能源利用、电能利用、核能）
[教学过程]
板书
一、能源发展历史 （1）火的利用 机械能—内能 （2）化石能源的利用 内能转--机械能。
（3）电能的利用 电能---机械能 （4）核能的发现 二、能源的分类。